第一篇：給新入園寶寶家長的一封信

給新入園寶寶家長的一封信

各位家長：

你們好！

首先非常歡迎您的寶寶加入我們幼兒園，并衷心的感謝您對我們工作的信任和支持。您的寶寶已經入園，開始邁向社會的第一步：第一次離開父母過集體生活，第一次和陌生的同齡幼兒群體生活一整天……。身為家長，在高興之余，可能還會擔心孩子不適應新環境、新生活，以至于整日哭鬧不休。爸爸媽媽都希望自家孩子能順利快速的適應幼兒園的生活。為此我們將幾年來接待新生工作的經驗與各位家長分享，希望能給您和您的孩子帶來一些幫助。

1、首先請各位家長對我們老師要有信心。為什么這么說，有些家長把孩子送入園后，總是不放心，不肯離去，陪孩子玩，或躲在窗外偷看。這樣，就會使孩子難以學會獨立，等到別的孩子都已適應集體生活時，您的孩子可能還要哭鬧。那時你心里一定會更加難受。所以，當您把孩子送進幼兒園交給老師時，要信任我們的教師，更要信任您孩子適應新環境的能力。送孩子入園后及時和孩子說再見。

2、只要孩子不生病，就應當堅持每天送孩子上幼兒園，不要因為家里有人看就時不時地不上幼兒園，這樣會讓孩子更不愿意上幼兒園，而且孩子的情緒會更加的不穩定。孩子如果有事或生病不來幼兒園，請及時通知我們老師，以便我們了解孩子的情況。

3、天氣漸冷，幼兒的著裝以舒適、方便為主，過于繁雜的服裝不適于幼兒在幼兒園穿著。請家長給孩子備一套衣褲，并在衣服上寫上幼兒姓名，交給本班老師，保證幼兒在園尿濕后有合適、干凈的衣褲換。

4、每周末堅持給孩子勤剪指甲，勤洗澡，并為孩子準備一塊干凈的手絹，方便孩子隨時使用。

5、幼兒在園與其他孩子發生矛盾沖突時，請家長及時與本班教師聯系、溝通，不要直接與對方家長或孩子發生沖突。

6、請家長盡量固定人員按時接送孩子，以免接錯孩子。

7、安全問題是我們不可疏忽的一部分，安全工作，警鐘長鳴。在此我們把安全工作特別的強調一下。請家長在家也經常檢查一下孩子的口袋、書包，不要讓孩子帶有危險的東西（如：硬幣、刀片、紐扣、豆類、筆帽等），以免誤入口鼻，發生危險，接送孩子須專人接送，并轉交給老師手中。希望各位家長能夠引起注意。

8、對老師的建議、要求，請您寫在教室門口的家長留言本上。以便及時提供老師將要求對號入座。并將工作做得更加細致、周到。

為了我們的工作能順利地開展，為了寶寶更快地適應新的環境，請各位家長給我們老師回一封信，將您寶寶的生活習慣、性格特點、寶寶的小名及興趣愛好等寫在我們為您準備的信紙上，謝謝您對我們工作的配合和支持！在此我們衷心的祝福寶寶們健康快樂的成長！！

育才附屬幼兒園

2012.9.1

第二篇：新生入園---給家長的一封信

致果果班家長的一封信

孩子初入園時，由家庭個體活動進入同伴間的集體活動中去，在新的環境中，他們的活動領域擴大了，有了更多更新的學習內容，有更復雜的人際關系，有更高的期望和要求，不能一味的隨意想干什么，就干什么，活動中要與同伴進行輪流、合作性的玩耍、要遵守集體活動的秩序規則等等，這些都會使初入園的孩子覺得受限制和約束，難免產生各種不適應，而且每個孩子的家庭環境和個體差異的不同，所反映出的情況也會不相同。

孩子初入園時，會有哪些不適應現象呢？

現象

1、依戀親人，不愿入園，情緒不穩，哭泣不止

這是孩子剛入園時一個突出的現象。有的一接近幼兒園就哭，有的抓住家長的手不放。有的則在吃飯、睡覺時哭泣不止，有的頭兩天高興來園，以后“覺醒”過來，反而哭哭吵吵，不愿上幼兒園

現象

2、以自我為中心，不會與同伴交往

2—3歲的 幼兒正處在以自我為中心的發展階段，關心的常常是自己而不去關心別人，也會在集體活動中獨占玩具，不讓他人玩，在輪流游戲中要強，霸道，稍不如意便會撕打，抓扯，咬傷別人等。

現象

3、年齡小，缺乏基本的生活自理能力

孩子由于年齡小，生活自理能力差，往往會出現不會自己吃飯要人喂，午睡不睡要人陪等，另外，也由于家庭中養成的不良習慣如：喝水只會用奶瓶，不會用杯子，不懂大、小便要入廁，不吃青菜等現象，都會造成孩子不能很快適應幼兒園集體生活。當然，大多數孩子入園2周后能很快適應，我們必須承認這種現象，承認孩子入園是集體生活的開端，是參加學前教育的一個起點，是生活上的一個轉折點，孩子產生不適應是可能的，也是必然的。

家長應怎樣幫助孩子盡快適應幼兒園的生活？

方法

1、豐富孩子關于幼兒園的感性經驗，從心理上做好入園準備

孩子尚未入園以前，從思想、情緒上做好準備。我們在招生時安排的幼兒面試，也是為家長提供了帶孩子來園參觀，了解幼兒園活動安排的，家長和孩子觀看小朋友們愉快嬉戲的情景，同時讓孩子玩一些他喜愛的園內玩具，并反復告訴他“瞧，幼兒園里多好玩呀。你要天天上幼兒園了，老師會和你一起玩很多的玩具，還會播放好看的動畫片。”參觀完幼兒生活環境后，反復告訴孩子“老師會像自己的家里人一樣給寶寶倒水喝、給寶寶盛飯、送小點心吃。老師會帶寶寶上衛生間洗手、解便。幼兒園也有寶寶睡覺的小床。” 這樣，孩子對幼兒園又有了一份信任感，獲得生活照顧上的安全感。回家后，應鼓勵孩子將自己的幼兒園介紹給家人和其他小朋友。引發他們產生向往上幼兒園的愿望。

方法2.應在物質和自理能力上為孩子做好準備

1、干凈的內衣褲襪子以及適合當前季節穿著的服裝，為確保幼兒日常換洗和分類整理，每件衣物上家長要提前用線繡上名字，以免混淆（日托幼兒也要備上一套放在班里，便于老師的生活照顧）。我們建議：家長給孩子的衣物繡名字，也是對幼兒進行親情教育的重要途徑，讓幼兒在家長的一針一線繡織中，切實感受到家長對孩子的精心關愛，同時在此過程中孩子也能做一些力所能及的衣物整理。

2、關于玩具，可為孩子準備熟悉且安全的玩具，以減少孩子的孤獨感。除了物質上的準備外，還要培養一定的生活自理能力，比如：自己會吃飯、睡覺，知道大、小便入廁，用杯子喝水，會用語言表達自己的愿望等等。

3、向往幼兒園里朋友多、幼兒園了玩具多，引導幼兒有初步的交往欲望，鼓勵幼兒與同伴和睦共處、樂于分享。

4、調整幼兒的作息早睡早起，中午多運動，休息時習慣多喝水。家長應怎樣幫助孩子縮短入園的不適應期呢？

1、處理哭鬧的情緒變化

哭鬧是孩子剛入園時面臨的第一個重大問題。首先，家長要下決心，做父母的要認識到把孩子送進幼兒園是孩子實現社會化的重要一步，這對孩子的終生發展十分有利，有了這樣的認識就能堅定送孩子入園的決心。有的家長送孩子入園后不立即將孩子交給老師，而是抱在懷里久久不放，陪孩子說話、玩玩具、戀戀不舍，久久不愿離去；家長應不管孩子哭得多厲害，也不能“一步三回頭”，讓孩子看出你的猶豫不決，當孩子察覺到家長的動搖心態時，就會強化他的依戀感，更加不愿上幼兒園，有的家長雖然也將孩子交給了老師，但往往中途多次窺探，孩子一旦發現，便哭喊著跑出活動區找爸爸、媽媽，這樣致使孩子產生新的期待感。而會坐立不安，時常在門口張望。有的還請爺爺、奶奶來園陪孩子，影響了其他孩子的情緒。您應該在孩子面前示范表現出相信我們的老師會跟您一樣愛護每一位孩子。

2、及時和本班老師溝通、交流

孩子入園前，幼兒園班上的老師一般會通過家訪等方式與家庭進行聯系，了解孩子的情況，家長應該有準備地向老師做詳細介紹，如孩子的個性特點、生活習慣、自理能力、興趣愛好等，便于教師盡快掌握幼兒特點。盡管如此，還是會出現這樣那樣的問題，家長可直接告知本班教師，共同商量解決的辦法，取得教育觀點的一致，力求共同配合搞好教育，固定坐園車的幼兒家長也應每周來園一次，及時與教師溝通，了解幼兒情況。

3、緩解分離焦慮

家長把孩子放到幼兒園一天了，見到孩子后，肯定想知道孩子在園的情況，除了聽教師講述外，更多的是想親自從孩子嘴里知道實情，便會在不經意間詢問：“在幼兒園有沒有誰欺負你，老師吵你沒有？”等等。頓時，把孩子的喜悅心情給淹沒了，家長可換種喜悅的問法：“今天你又認識哪些新朋友？知道他們的名字嗎？老師和小朋友玩了什么游戲？你最喜歡吃幼兒園的什么飯？”等。孩子在回答家長這些問題時，就會回憶起快樂的生活，強化幼兒園的好感，家長也切不可因孩子一時不如自己的意愿，便說：“你再不聽話，就把你送到幼兒園讓老師管你。”等話語，從而給孩子造成懼怕、恐懼的心理，家長可及時將老師對孩子的表揚、肯定告訴給孩子，并積極鼓勵建立自信，這些非常有助于緩解孩子入園的分離焦慮。

4、建立良好的作息制度

孩子進入幼兒園后，便開始適應幼兒園的作息時間，一日三餐、戶外活動、午睡等都是非常科學的，這些不僅符合幼兒身心發展規律，更有利于幼兒的健康，希望家長配合：

總之，我們的家長應該充分相信我們的孩子，是有很出色的適應能力的。

老師的話：寶寶初次入園，離開家庭，從個體來到了集體，特別是陌生的群體，肯定給家長和幼兒帶來了很大的焦慮，孩子的哭鬧、回家后的無理取鬧，甚至絕食，還有拒絕進入幼兒園，可能會讓作為家長的您，從信任到懷疑：“我的選擇錯了嗎？”其實不然，為使寶寶盡快適應幼兒園生活，先致信一封，家庭幼兒園做好雙重準備，幫助寶寶順利度過入園焦慮期。最后，請您給孩子1-2個星期的哭鬧期時間，和將近一個月的完全適應期。若干天之后您會發現，您的選擇沒錯，您的孩子在成長，他在完成人生中一次最大的蛻變——那就是從家庭進入社會這一偉大的蛻變，在這期間，他學會了影響他一生的交往。

相信孩子，他需要這種適應！相信我們，會為孩子打造成長的基石！愿：家園攜手共促寶寶成長！

嘉臣愛伊幼兒園果果班

2011年3月

第三篇：給初入園幼兒家長的一封信

給初入園幼兒家長的一封信

尊敬的各位家長您好：

入園 ,是寶寶從家庭走向社會的第一步，會讓他遇到很多挑戰和壓力，會有很多問題需要他去適應：沒有爸爸媽媽、沒有熟悉的親人，只有陌生的老師和同齡的小朋友。同時，在幼兒園不能像在父母或老人們面前那樣想怎樣就怎樣，要從爸爸媽媽構建的感情圈里融入到由老師和小朋友們一起構建的新的感情圈，沒人整天圍著自己轉，相反，喜愛的玩具和好吃的食物要與小伙伴一起分享。

天天要應對陌生情境對自己的挑戰和沖擊，緊張、害怕、無所適從隨之而至，最長見的防御本能是以哭求救。因此，幼兒園開學時，常能看到小寶寶抱住媽媽的脖子哭的聲嘶力竭，而媽媽呢，也時淚水漣漣，一步三回頭；甚至孩子在幼兒園里面哭，父母在幼兒園外面哭，這是一個正常的現象，但卻讓人心痛和擔憂。入園這個適用期對于孩子來說是成長所必須的，孩子從不適應到適應的過程就是孩子自我學習的過程，因此，爸爸媽媽絕不能因為心痛和擔憂而讓孩子當了逃兵。親愛的家長們，為了讓孩子迅速喜歡上集體生活，盡快的適應集體生活，曙光幼兒園的老師們愿意和您一起探討寶寶入園時的家園銜接工作。

一、入園前父母要調整心態

上幼兒園是孩子人生中的一件大事，作為父母尤其是家里的老人肯定有許多的不放心：對老師的不放心，對幼兒園的不放心。所以，家長一定要注意一下幾點；

1、不要在孩子面前流露自己的擔憂，避免聰明的孩子從大人的態度中錯誤的感覺到幼兒園不是個有趣、安全的地方。

2、用科學、理智、客觀的眼光看待幼兒入園這一過程，只要我們給予適當的幫助，孩子一定能在幼兒園生活的愉快。

3、曙光幼兒園是按照國家教育部的規定配備師資、實施教育教學計劃的，同時老師都是正規院校畢業，從綜合素質到專業素質均相當合格，因此，家長一定要放下內心的不安，相信老師的責任心和專業能力，相信幼兒園是孩子在家庭之外的另一個樂園。

4、不可對幼兒說這樣的話——“上幼兒園就不能這樣了”“調皮的孩子老師不喜歡”“以后你再敢調皮搗蛋的話，我讓老師把你關進黑屋子里”“看你這么調皮，送你到幼兒園去，叫老師好好收拾你”“唉！到幼兒園你就沒有這么開心自由了”家長朋友一定要記住，諸如此類的話一定不能對孩子講，會讓孩子感覺幼兒園很可怕，老師很嚴厲，從而對幼兒園生活產生抵觸甚至恐懼心里。

二、對“分離焦慮癥”，家長的應對策略：

分離焦慮癥主要表現為：剛開學的幾天或幾周里哭哭鬧鬧不肯入園、抱著家長的腿不讓走，不愿意理睬別人，緊張不安難入眠，出現驚哭、講夢話、煩躁不安、食欲不振、乏力多汗等癥狀，有的孩子在上幼兒園的最初一周內孩會發生感冒、腹瀉、上火、體重下降，要讓孩子消除這些現象，家長要做到：

1、幫孩子與老師建立新的依戀關系。

2、培養孩子生活的基本技能，不要讓孩子因為生活能力差而產生緊張。

3、送孩子態度要堅決，孩子入園的一段時間，有些哭鬧是正常的，家長適當安慰一下就可以走，老師一定有能力把孩子哄好。有的家長在送完孩子以后不肯離開，不時地來門前張望，這樣只能讓孩子剛剛穩定的情緒又起波動。所以，家長送完孩子就放心地去做自己的工作，孩子很快就會好的。有的孩子入園時沒有哭鬧，過了兩天卻哭鬧起來了，家長認為是孩子在幼兒園受了什么委屈，就不送了。其實，這也是一個正常現象，是因為幼兒園里的新鮮感少了，誘惑沒以前大了。在入園的初期家長一定要堅持讓孩子每天入園，幼兒會在20天左右的時間里適應幼兒園生活。

4、隨時了解幼兒在園里的表現，幫助老師了解孩子的性格及在家的習慣并及時和老師溝通。

我們給自己定的目標是：“辦家長滿意的幼兒園！辦城陽區一流的幼兒園”相信曙光幼兒園吧！給我一次機會，還您一份驚喜！

曙 光 幼 兒 園

2011年4月

第四篇：致新入園幼兒家長的一封信

致新入園幼兒家長的一封信

尊敬的家長朋友：

您好！

歡迎您的的孩子來到我們的幼兒園！幼兒快樂、健康地成長是我們共同的心愿，我們將付出愛心耐

心和細心伴隨孩子們在園的每一天。

上幼兒園是孩子的第二個斷奶期，是他們走入社會的開端。為了讓新入園的小寶貝們盡快適應幼兒園的集體生活環境，根據兒童的生理和心理特點，我們向您提出以下建議，希望您能夠與我們合作。

一，入園（07：20—08：00）

新入園幼兒大多會哭鬧，這是正常現象，是“暫時性分離焦慮”。此時家長要注意幾點

1、事先和孩子作好溝通，讓他（她）明白必須要上幼兒園，就像爸爸媽媽一定得上班一樣。

2、送幼兒入園時要果斷，要控制自己的情緒，把寶寶交給老師后立即跟寶寶告別，千萬不可以粘粘

糊糊，不要回頭，更不可以出現寶寶在里面哭，家長在外面哭的情況。（如果有條件，新入園幼兒最好由父母送，而不是由老人送，這樣可以加快幼兒適應能力）

3、有條件的幼兒剛入園時可帶一個他（她）比較喜歡且安全的玩具入園，以減少幼兒的分離焦慮。

4、為保證孩子的健康，幼兒不得帶食物入園。

二，生活和物質準備

1、為孩子準備一個小書包，并在里面放1至2套干凈的衣褲；孩子所帶來的衣物和在園購買的被子

等都請寫上或繡上姓名。

2、如果您的孩子身體不適，有藥需要老師來喂，您須在藥盒上寫明孩子的姓名、服藥時間、服藥量，以便老師及時喂服。

3、服裝簡潔，易穿脫，不戴胸針等飾品。

4、盡快讓幼兒學會自己吃飯，自己穿脫衣服鞋帽，自己大小便。

三，離園（16：30）

1、準時到園接孩子，不然會增加幼兒的入園恐懼感。

2、如家長有事請他人代接要事前用電話和老師聯系。最后，您有什么好的建議和意見，歡迎您隨時向我們提出。

第五篇：新入園家長須知

賈寨幼兒園新入園家長須知

家長們要從思想上重視幼兒教育，逐步轉變教育觀念。要培養好一個孩子，不僅要考慮給他吃飽、吃好，穿暖、穿好滿足他身體生長發育的需求，而更重要的是對他如何進行教育。

父母是孩子的第一任教師（因為孩子從出生到上幼兒園前的這一階段他也在接受教育，的，可以說家庭是孩子的第一所學校??）你們的教育將對孩子產生至關重要的影響。現在家長文化素質提高了，生活水平也好了，教育觀念也有了改變，但如何見我們的教育觀念付諸行動呢？也是我們今天的主要話題。現在我們的孩子絕大多數是獨生子女，而且很多是兩家獨生，孩子成了家庭中的“小皇帝”，在家中過著飯來張口、衣來伸手的生活。我們的家長在物質上給予了孩子太多的滿足和過多的關愛，什么事都不讓孩子自己嘗試，常常包辦代替，而忽視了在孩子成長過程中最重要的意志、毅力等品質的培養。有愛無教，勢必會寵壞孩子，而教育的核心是如何讓孩子學會做人。

新的時代要求教育培養的人不僅應該具備21世紀社會所需的知識和技能，而且必須具備創新精神，主動學習與發展的能力，具備良好的交往能力和合作、自主、自信等社會性人格素質。江澤民同志明確指出：“教育，特別是中小學，幼兒教育十分重要，我們要從幼兒教育抓起，努力培養社會主義一代新人。”幼兒教育是終生教育的奠基石。所以，我們要擺脫以前一些不正確的觀點，認為幼兒園只是“看看孩子的”，或者認為是“小學預備班”，只重視知識灌輸，不重視能力的培養，習慣的養成。由此可見，幼兒教育非常重要，我們的孩子正處在這一關鍵時期，我們應該抓住塑造孩子的有利階段，以發展幼兒為本的理念，為幼兒創造條件，及早對孩子進行身心、個性、能力等綜合素質的培養。

幼兒園的教育

了解幼兒園教什么？、幼兒園是從事幼兒教育的機構，幼兒教師具有豐富的教育經驗，擔負著促進幼兒全面發展的重任。我們將根據幼兒身心發展規律、年齡特點對孩子進行多方面的教育。國家教育部對幼兒教育相當重視，2001年7月又頒布了新的《幼兒園教育指導綱要》，對幼兒園課程重新作了規定（幼教改革??），將幼兒園的課程劃分為五大領域：語言、科學、藝術、社會、健康。其中語言方面包括文學活動、講述活動、聽說游戲、早期閱讀、談話活動等；科學方面除了科學活動、科學游戲、種植飼養等以外，還包括數學；音樂和美術通稱藝術，音樂方面主要有唱歌、欣賞、韻律活動等；美術方面主要有繪畫、手工、欣賞等；健康主要是自理能力、生活習慣、自我保護、心理適應等方面的知識。而我們幼兒園也要適應這種教育改革的浪潮，為了貫徹落實國家頒發的新《綱要》，我們起用了一套新教材《幼兒園綜合活動叢書》。這套書是以主題活動為主要內容，強調教育內容的整合性、活動性，在各個綜合活動中有機地融合了健康、語言、社會、科學和藝術等多個領域的內容和要求。這套書根據新《綱要》的精神，以促進幼兒和諧發展為本，尊重幼兒的自主創新。

新學期開始，我們就根據幼兒年齡特點、班級特點、季節變化、節日活動等因素設計相應的主題活動，并把這五大領域的教學內容融入各主題，開展豐富多樣的教育教學活動（。比如托班上學期第一、第二周的主題可以訂為“我上幼兒園”，因為第一、二周幼兒剛上幼兒園，對幼兒園的環境、老師較陌生??）我們的上課時間是一個星期五天，每天的活動是這樣安排的：除了晨間活動、生活活動、戶外體育鍛煉活動外，每天上午安排三個活動，下午起床午點后再安排一個活動。其余是自主性活動時間，主要是進行能力方面的培養，讓幼兒在老師為他們創設的活動環境中，在自己輕松愉快的心情下，在充滿交流和互動氣息的氣氛中，通過各種感知覺的參與活動，各種能力得到主動地發展。

孩子在幼兒園學什么？

放學的時候，常常聽到家長問孩子：“今天老師教了什么？”有時侯孩子答不上來，家長就認為老師沒教什么。其實，在幼兒園里，學習不僅僅是教一首兒歌、唱一首歌曲或者學會一個數字，它包括小朋友的生活習慣、動手能力、動作發展等等??（比如說：托班有一個綜合活動是《選標記》，老師給每個小朋友指定一個不同的標記，如蘋果、汽車、毛巾??，把這個標記貼在每個小朋友的美工袋上、茶杯架上，讓幼兒能選出代表自己的標記，區分出自己與別人的物品，知道要用自己茶杯??這個活動不僅培養了孩子的辨認能力，也方便了我們老師在不是很熟悉幼兒的情況下比較有序地開展教育工作??）我們要樹立這樣的觀念：每個幼兒都有差異，幼兒是天生的學習者，幼兒期成功學習的關鍵不在于學了什么，學了多少，而在與積極主動的學習態度、濃厚的學習興趣，強烈的好奇心和探究創新的愿望。開朗樂觀、自信自控、初步的交流合作意識和責任感；關懷他人，熱愛自然和關心社會及生態環境的朦朧的人文精神，與同伴和諧交往和適應社會生活的能力。那么，孩子在幼兒園主要學些什么呢？，主要有以下幾點：

1、學適應，過集體生活；學學習常規、生活常規；

2、學習怎樣交朋友；學會請求幫助；

3、學習怎樣獨立做事；學會游戲；學會剪剪貼貼；

4、學會搭積木；另外，孩子們還要學會辨識標記、數概念、科學小知識、5、社會交往、音樂感受力、節奏。

6、學會跳遠、跳高、鉆爬、攀登等運動技能。

孩子的發展是循序漸進的，我們結合實際情況，把教育內容滲透到五大領域中。

家園攜手,努力提高家長育兒水平

我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須要兩方面結合方能取得充分的功效。”家庭是幼兒的第一所學校，家長是幼兒的第一任老師，只有家園密切合作，共同擔負起教育幼兒的任務，才能促進幼兒全面素質的提高。目前仍有部分家長望子成龍心切，過早地讓孩子學這學那，并要求幼兒園給孩子布置家庭作業，對孩子進行“超前”教育，“定向”培養，剝奪了孩子的游戲時間，扼殺了孩子的天性，給孩子過早地壓上學業負擔，導致孩子厭學，這對孩子的身心健康發展是沒有好處的。還有些家長認為樹大自然直，對孩子放任自流，任其發展，認為孩子吃好穿好就行，教育是幼兒園的事，使得孩子好不容易在幼兒園學到的一些良好習慣，回到家中得不到鞏固和練習，忘得一干二凈。還有些家長認識到了教育孩子的重要性，但沒有明確的目的，缺乏科學的育兒知識和正確的教育方法，盲目地叢眾，相互攀比，給孩子施加壓力，結果會妨礙了幼兒的健康發展。我們幼兒園會通過召開家長會，組織家長看活動（每學期的家長開放日活動??）等形式，讓家長們了解幼兒教育信息，明確幼兒培養目標。家長們可以訂閱各種育兒雜志（家教版《早期教育》），了解先進的教育教學理論，拓寬自己的視野，豐富自己的科學育兒經驗，同時還可以關注教師為家長們設立的《班級家長園地》中的育兒信息，還可以直接以孩子的老師溝通，商討幼兒教育的新思路，新方法，我們教師會抓住家長接送孩子這段時間，及時向家長匯報幼兒在園情況，及時解決家長育兒中的困惑。還可以利用《家庭聯系冊》對幼兒進行同步教育，如果有的家長沒時間和老師面談的，或有的家長想對老師說幾句的，可以把你的話寫在《家庭聯系冊》的每月家長留言上。使教師心中有數，以便及時針對情況進行教育。

總的來說，幼兒教育越來越引起大家的重視。在生活中，讓我們攜手并肩，共同擔當起教育好下一步的重任。在工作，請理解我們，協助我們，使我們的孩子得以健康、快樂、和諧地發展。