第一篇：孩子坐不住的提升方案

一位家長問：

我的兒子今年剛上一年級,老師說上課總是坐不住,不認(rèn)真聽講,我不知道該如何教育了?知心老師回復(fù)：你好，孩子上課坐不住，不聽講，這是很多孩子的毛病，特別是大多數(shù)孩子的毛病，怎樣引導(dǎo)和糾正。

(一)參加學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。孩子年齡小，正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的好時機，孩子的注意力 細(xì)心程度 記憶力等都需要訓(xùn)練，只要孩子各種學(xué)習(xí)能力強了，學(xué)習(xí)起來更輕松和優(yōu)秀。

(二)讓孩子參加精細(xì)運動，如下棋 練書法 或者每天安靜坐10分鐘不動的訓(xùn)練，漸漸孩子有好轉(zhuǎn)。

(二)去醫(yī)院兒科看看，測試一下多動的情況。

一位家長問：

你好，我外甥，好像一直都比較粗心，寫作業(yè)拖拉，上課還老是走神，尤其最近老師說有些自閉了都，和他交流，他自己也說想好好學(xué)習(xí)，但是沒有辦法，請問針對這種情況怎么辦?

知心老師回復(fù)：你好，孩子粗心也比較正常，但就是粗心的量多或少，如果孩子很多題目是因為粗心而出錯，那肯定影晌成績。老師說孩子自閉，可能是從孩子情緒低落，不喜歡說話，學(xué)習(xí)沒積極性，這樣的孩子坐在教室里，東張西望，情緒低落，愛走神又粗心，所以知心老師建議：

(一)給孩子鼓勵，讓孩子盡量自信，把低落和憂郁的情緒轉(zhuǎn)變過來，緊張和憂郁是注意力集中的大敵人。

(二)參加學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，孩子粗心，是由于注意力和視覺能力不強，經(jīng)常出現(xiàn)看錯 抄錯 數(shù)字混淆等簡單的錯誤。知心老師可提供訓(xùn)練資料。

一位家長問：

知心老師你好!我家小孩今年上二年級了.數(shù)學(xué)英語都蠻好的,就是不太喜歡語文,膽子又小想學(xué)又不敢問老師同學(xué).該怎樣讓他對語文感興趣呢?

知心老師回復(fù)：你好，孩子成績不錯，數(shù)學(xué)和英語成績很好，那證明孩子的學(xué)習(xí)能力是不錯的，為何語文成績不好呢?

(一)語文需要理解能力，需要看懂題目，理解詞語和句子，這些比較有難度，你孩子可能需要提高，多念句子和短文，讓他理解。孩子坐不住怎么辦？

幼兒園大班的孩子，注意保持的時間一般為7-15分鐘，小學(xué)的一節(jié)課時間為40分鐘，所以很多孩子上小學(xué)后首先覺得上課時間太長，就會注意力不集中，開小差。要想讓孩子坐得住，應(yīng)從堅持性入手。

1.家長可以先選擇孩子最感興趣的活動，觀察孩子堅持活動的時間；

2.再選擇繪畫、看書或孩子不太感興趣的活動，觀察孩子堅持活動的時間；

3.將兩個時間的均數(shù)作為目標(biāo)〔一般從10分鐘為起始〕，家長與孩子一同玩〔開展〕孩子不感興趣的一類活動，如果孩子堅持下來，可以給予小小的物質(zhì)鼓勵；

4.家長離開，讓孩子自己玩不感興趣的活動，并延長時間，成功了，再給予適當(dāng)?shù)男」膭睿?/p>

5.鼓勵孩子的進步，讓孩子自己設(shè)定堅持的時間〔20分鐘左右，小學(xué)的課中段有放松活動〕。

如果孩子沒有在規(guī)定的時間堅持住，要給予一定的懲罰，如事先答應(yīng)的“本周內(nèi)天天按要求活動并堅持×分鐘時間，全家星期天到公園玩”，就不兌現(xiàn)。

3孩子上課坐不住家庭訓(xùn)練方法

“靜心”訓(xùn)練

1.您先給孩子用一個一次性杯子，在里面放2——3厘米厚的大米，之后，用寬膠帶把杯口封住。讓孩子坐好，把杯子頂在頭上。閉上眼睛，您開始記時。時間開始可用5分鐘，逐日延長，最長10分鐘夠了。此時，讓孩子把呼吸逐漸減慢，慢慢吸氣，再慢慢呼氣，而且要數(shù)自己在這段時間內(nèi)呼吸了幾次。同時您最好放一些柔和的音樂，最好是古典音樂。在這種氛圍內(nèi)，孩子的心會自然靜下來。

2.和孩子一起，每天專心聽時鐘的滴答聲，第一天10次，第二天15次，第三天20次，逐次增多，每次都十分專注地聆聽，堅持下去，就可以養(yǎng)成專心注意的習(xí)慣。

3、聽音樂打節(jié)奏，數(shù)出一小段音樂里有多少拍。

4、聽歌曲記歌詞。讓孩子幫你記下某首歌的歌詞。開始能聽寫下多少都可以，直到能聽出一整首歌曲。

“靜聽”的訓(xùn)練

1．您讀幾個數(shù)組成的數(shù)列，用慢速讀一遍，讓孩子復(fù)述，說對了，再加一個數(shù)（例：3845——3845，90263—90263，162853——162853??）、事先告訴孩子，你要給他讀一小篇故事，只讀一遍。讀完后，您會提幾個問題問他。這樣他就會集中注意力聽，并且要聽懂，記住，才能回答。如果孩子的理解力還有些差，就要選擇淺的故事，逐漸加深。還可以要求他聽完故事后把故事的內(nèi)容復(fù)述給你聽。

3、倒說詞組或短句，一遍后，讓孩子倒著說。如“白兔”——“兔白”，“我吃飯”——“飯吃我”——“我愛學(xué)習(xí)”——“習(xí)學(xué)愛我”。

4、同時告訴孩子幾件事情，說一次，之后讓孩子去做。如：“把這本書給爸爸送過去，順便把廚房的燈關(guān)上，再倒一杯水來。” 從一件到幾件不等，要求在一次中完成。“請你幫我拿一個蘋果、一把小刀、一些紙巾和幾個牙簽。”經(jīng)常讓孩子做傳口信的人。“告訴外公，今天晚上9點中央電視臺有他喜歡的節(jié)目。”從簡短的到長一些的語句。

“靜視”的訓(xùn)練

1．給孩子寫一些連續(xù)的數(shù)字（至少200個數(shù)字），讓他正著讀，倒著讀，看讀錯多少。或者讓孩子讀課文，正讀倒讀，反復(fù)練習(xí)。

2．在一張有25個小方格的表中，將1-25的數(shù)字打亂順序，填寫在里面，然后以最快的速度從1數(shù)到25，要邊讀邊指出，同時計時。研究表明：7-8歲兒童按順序?qū)д颐繌垐D表上的數(shù)字的時間是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一張圖表的時間大約是25-30秒，有些人可以縮短到十幾秒。

3．一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來。等等。

第二篇：孩子上課坐不住怎么辦

孩子上課坐不住怎么辦??

“靜心”訓(xùn)練

1.您先給孩子用一個一次性杯子，在里面放2——3厘米厚的大米，之后，用寬膠帶把杯口封住。讓孩子坐好，把杯子頂在頭上。閉上眼睛，您開始記時。時間開始可用5分鐘，逐日延長，最長10分鐘夠了。此時，讓孩子把呼吸逐漸減慢，慢慢吸氣，再慢慢呼氣，而且要數(shù)自己在這段時間內(nèi)呼吸了幾次。同時您最好放一些柔和的音樂，最好是古典音樂。在這種氛圍內(nèi)，孩子的心會自然靜下來。

2.和孩子一起，每天專心聽時鐘的滴答聲，第一天10次，第二天15次，第三天20次，逐次增多，每次都十分專注地聆聽，堅持下去，就可以養(yǎng)成專心注意的習(xí)慣。

3、聽音樂打節(jié)奏，數(shù)出一小段音樂里有多少拍。

4、聽歌曲記歌詞。讓孩子幫你記下某首歌的歌詞。開始能聽寫下多少都可以，直到能聽出一整首歌曲。

“靜聽”的訓(xùn)練

1．您讀幾個數(shù)組成的數(shù)列，用慢速讀一遍，讓孩子復(fù)述，說對了，再加一個數(shù)（例：3845——3845，90263—90263，162853——162853……）、事先告訴孩子，你要給他讀一小篇故事，只讀一遍。讀完后，您會提幾個問題問他。這樣他就會集中注意力聽，并且要聽懂，記住，才能回答。如果孩子的理解力還有些差，就要選擇淺的故事，逐漸加深。還可以要求他聽完故事后把故事的內(nèi)容復(fù)述給你聽。

3、倒說詞組或短句，一遍后，讓孩子倒著說。如“白兔”——“兔白”，“我吃飯”——“飯吃我”——“我愛學(xué)習(xí)”——“習(xí)學(xué)愛我”。

4、同時告訴孩子幾件事情，說一次，之后讓孩子去做。如：“把這本書給爸爸送過去，順便把廚房的燈關(guān)上，再倒一杯水來。” 從一件到幾件不等，要求在一次中完成。“請你幫我拿一個蘋果、一把小刀、一些紙巾和幾個牙簽。”經(jīng)常讓孩子做傳口信的人。“告訴外公，今天晚上9點中央電視臺有他喜歡的節(jié)目。”從簡短的到長一些的語句。

“靜視”的訓(xùn)練

孩子坐不住，這是相當(dāng)普遍的問題。很多家長不了解孩子，以高標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，孩子達不到要求，就說孩子坐不住，于是批評孩子，于是“怒氣沖天”。其實孩子坐不住是有原因的，家長要了解原因，對孩子多一份愛心，多一分寬容和諒解，然后針對原因采取對策。首先來看是不是注意力的問題。成人也不能長時間專注一件事，孩子更是不能。

兒童心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孩子的注意力與年齡相關(guān)，孩子的年齡越小，注意力時間越短，孩子的年齡越大，注意力時間越長。資料表明，兩歲的孩子，平均注意力集中的時間為7分鐘；

四歲的孩子為12分鐘，五歲為14分鐘。也就是說，孩子年齡越大，專注于某件事的時間越長。因此，對不同年齡的孩子，要求其注意力集中的時間應(yīng)有所不同。比如孩子六七歲，卻要他半小時目不轉(zhuǎn)睛，毫不分心，就是強人所難了。

研究發(fā)現(xiàn)，孩子分心通常有下列表現(xiàn)：

孩子做事時，神情飄浮不定，注意的目標(biāo)經(jīng)常轉(zhuǎn)移，一會兒東，一會兒西，像小貓釣魚，一會兒捉蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，其結(jié)果是什么也沒做好。孩子對所做的事情提不起精神、心不在焉，老是沉浸在幻想中。這不是注意力不集中，而是沒有把注意力放在應(yīng)該做的事情上。對這樣的孩子，只要家長正確引導(dǎo)，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到正在做的事情上，就能讓孩子把事情做好，達到預(yù)期的效果，甚至超過父母的預(yù)期。

注意力不集中的原因很多，有生理方面的，也有心理方面的。生理方面，孩子體質(zhì)差、身體不舒服等，都會導(dǎo)致注意力不集中，有這種情況，最好到醫(yī)院或請相關(guān)專家進行檢查、治療。心理方面，缺乏自信，缺乏耐心，過分依賴，心情不好等，都可能造成注意力不集中。這種情況，大多數(shù)是教育方式不當(dāng)或成長環(huán)境不好造成的。

發(fā)現(xiàn)并在一定程度上解決這些問題之后，父母更應(yīng)該認(rèn)識到，注意力是可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、培養(yǎng)的。比如讓年齡小的孩子從說一則故事開始，不斷地增加數(shù)量加以訓(xùn)練。對于年齡較大的孩子，則鼓勵他們做有興趣和可勝任的工作，并且做完一件以后再開始做另外一件，投入的時間逐漸增加。采取這些方法，孩子注意力不集中的毛病即可改善。

因此，以科學(xué)的教育方法對孩子的注意力進行引導(dǎo)、訓(xùn)練，是能夠提高孩子注意力的。資料表明，經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子都能夠養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)、專注做事的好習(xí)慣。

來看看是不是孩子對所學(xué)的內(nèi)容不感興趣。孩子學(xué)習(xí)時坐不住，玩卻能長時間堅持的話，孩子就不是缺乏注意力，而是對所學(xué)的內(nèi)容不感興趣了。這樣的情況下，孩子即使在家長的監(jiān)督下勉強坐到課桌前，他的心也不在學(xué)習(xí)上，早飄到游戲世界里了。

興趣是引起人們注意的重要因素，是人學(xué)習(xí)的最大動力。一個人對某種事物有濃厚的興趣，就會對它集中注意，并且能長期堅持。所以孩子如果玩他喜歡、感興趣的東西，他能長時間不厭倦，如果讓他做不喜歡、不感興趣的事，恐怕堅持不了幾分鐘他就不想做了。

因此，要讓孩子坐下來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的方面。孩子對感興趣，家長不要禁止，孩子對感興趣的游戲往往能全身心地投入，對培養(yǎng)孩子聚精會神的習(xí)慣有積極的作用，家長應(yīng)該把游戲與學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，享受游戲快樂的同時，達到學(xué)習(xí)的目的，孩子當(dāng)然是樂于這樣的，比如孩子對電子游戲感興趣，家長就告訴孩子，游戲是程序設(shè)計師編制的軟件，讓孩子去學(xué)習(xí)探索程序設(shè)計，孩子有了這方面的愿望，可知識能力又達不到，他就會為了向著愿望前進而努力學(xué)習(xí)。

除了利用游戲的積極作用外，家長還可以采取如下辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣：

①讓孩子由易到難、循序漸進地學(xué)習(xí)。先做最簡單的題目，讓孩子從中體會到成就感，然后再逐漸引導(dǎo)孩子去做較難的題目，讓孩子在解決問題的過程中獲得快樂。

②讓孩子交叉學(xué)習(xí)，某一科目學(xué)習(xí)的時間不能太長。學(xué)習(xí)某一科目到一定時間后，讓孩子稍微休息幾分鐘后調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，保持孩子的學(xué)習(xí)興趣。

③適當(dāng)獎勵。孩子專心學(xué)習(xí)，完成作業(yè)后，允許孩子做他喜歡的事作為獎勵。注意，獎勵內(nèi)容不能是金錢或者物質(zhì)，這類獎勵容易誘導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)的動力放在金錢和物質(zhì)上。另外，獎勵也不能過于頻繁，否則獎勵就失去了激勵的效果。只能是偶爾在孩子表現(xiàn)不錯時給予獎勵。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，歸根結(jié)底是讓孩子對學(xué)習(xí)本身感興趣，而不是對學(xué)習(xí)以外的獎勵感興趣。

除了注意力、興趣外，學(xué)習(xí)環(huán)境不好、受其他事物吸引和孩子天性好動等都是造成孩子坐不住的原因。針對這些原因，家長可以采取以下幾種辦法讓孩子專注學(xué)習(xí)：

（1）創(chuàng)造舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在自己的房間里學(xué)習(xí)時，家長把電視和關(guān)上，保持安靜，不在孩子的房間里走來走去。

（2）不要同時買太多的玩具和圖書給孩子，讓他們左顧右盼，對新玩具和新圖書念念不忘，不要讓孩子喜歡的玩具出現(xiàn)在孩子的視線里。

（3）防止過分疲勞。大腦與人的身體一樣，工作一段時間后會疲勞，從而導(dǎo)致力不從心，不能堅持注意某種事情，甚至對必須進行的學(xué)習(xí)也難于保持注意。碰到這種情況，休息之后再學(xué)習(xí)，效果更好。保證書桌和座椅的高度適合孩子的需要，避免不舒適所造成的精神疲勞，這也是防止過分疲勞的重要方面。

（4）家長應(yīng)該以身作則，表現(xiàn)出專心、堅持和耐心的榜樣。一但發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn)，更應(yīng)加以鼓勵和稱贊。

（5）不能遷就孩子，要強化孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有時候孩子想喝水、吃東西，并不是真的口渴、肚子餓，而是抗拒學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)。這時，父母應(yīng)該采取強行限制的辦法，停止孩子的這類舉動或拒絕這類要求。孩子想看電視或玩玩具，可以告訴他做完作業(yè)再看電視或玩玩具。不能因為孩子說看了電視或玩玩具后再學(xué)習(xí)，就答應(yīng)孩子的要求。

殷老師，兒子今年上一年級，老師反映我兒子上課做小動作或者發(fā)呆，請問我們做家長怎么辦？

回應(yīng)：這位家長，您好。你所反映的問題是個普遍現(xiàn)象，來咨詢的父母有近一半會提到這個話題。進入幼兒園或者小學(xué)后，很多父母教育孩子的心態(tài)會隨著老師的反饋而發(fā)生變化，通常情況下，老師可能是除了你之外最容易直接表達對孩子看法的成人了，通過老師的反饋我們能夠更全面地看待自己的孩子。因此，對于老師反映的問題要高度重視，但是也不要過分

緊張和焦慮。老師反應(yīng)的問題不一定都是孩子的問題，比方說你提到的的這個問題，孩子上課做小動作和發(fā)呆，原因可能是多方面的綜合的，如是老師上課的精彩程度有待提高，一堂不能抓住學(xué)生的課，特別是小學(xué)低年級，怎么說都和老師的講課水平和組織教學(xué)的功力有關(guān)系。這么說是希望你在重視老師的反饋時，也能稍稍理性地看待老師的反饋，因為父母常常會因為老師的反饋而過分緊張，特別是面子覺得受不了，而不分青紅皂白地對孩子施加壓力，這樣對孩子的現(xiàn)狀非但沒有改觀，反而容易在焦慮心態(tài)下把教育帶向一個更為糟糕的狀態(tài)。上面從老師的角度來看待老師的反饋，不是讓你忽視老師所反映的問題，也不是讓你去和老師理論，教老師如何教學(xué)。而是希望你能有平和的心態(tài)去面對老師。老師所提出來的課堂問題是希望家長能夠在家庭中對孩子施加一定的影響，但是問題是，很多時候老師和家長都認(rèn)為是孩子的問題是態(tài)度問題，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，從而走向嘮嘮叨叨的說教或者訓(xùn)斥，希望用嘴巴說出一個好孩子出來。

孩子上課注意力不集中，從孩子的角度看，首先是孩子適應(yīng)集體的學(xué)習(xí)能力有待加強，這也是幼小銜接過程中的典型任務(wù)。你孩子所暴露出來的問題屬于發(fā)展性的問題，在很多孩子身上都會出現(xiàn)。既然是發(fā)展性的問題，就需要用積極推動孩子發(fā)展的方式去解決。如在家庭中父母可以和孩子做一些指令性的練習(xí)，如給孩子一段話讓他有程序地做幾件事情，訓(xùn)練孩子的聽覺反應(yīng)和短時間的記憶處理能力。因為在課堂上很多孩子聽不進去原因是聽覺處理能力方面的不足所致。

第二，可以讓孩子在每天晚上花上一點時間對第二天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，這樣保證孩子第二天上課時不需要耗費太多的精力，因為小學(xué)低年級孩子的神經(jīng)興奮時間和強度是有限的，孩子的分神很多情況下都不是故意的，而是不經(jīng)意間就走神了，那是神經(jīng)的自我保護。一堂課40分鐘孩子是不可能持續(xù)地保持興奮和緊張狀態(tài)的。如果孩子能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容提前做預(yù)習(xí)和熟悉，那么上課時就能有重點地學(xué)習(xí)，而不至于因為過分神經(jīng)疲憊導(dǎo)致分神。總之，對孩子而言，這個過程不是輕而易舉的，父母和老師都需要有耐心，特別是父母更要有耐心，既要對孩子有耐心又要對老師有耐心。孩子的進步不是突飛猛進的也不是一朝一夕的，而是循序漸進的，父母要堅持做正確的事情，過程正確了，結(jié)果就不會偏離太遠

蓮山課件原文地址：http://rj.5ykj.com/HTML/7781.htm

第三篇：上課坐不住怎么辦

教學(xué)內(nèi)容：上課坐不住怎么辦

教學(xué)目的：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點：幫助學(xué)生掌握克服不認(rèn)真聽講，做小動作的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)難點：能根據(jù)老師的講解使學(xué)生主動并且積極的改掉坐不住的壞習(xí)慣 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．設(shè)置問題

談話：同學(xué)們，課堂上有的同學(xué)注意力不集中，不專心聽講，總想做小動作，一會摸書，一會動筆，或沖別人做鬼臉。這樣不僅學(xué)不會知識，還不利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。怎樣克服這些問題呢？

2．揭示課題

談話：今天我們就來談?wù)勗鯓涌朔险n坐不住，愛做小動作。

二、交流方法

1．思考

談話：大家都是怎樣克服的？

2．交流方法

（1）同桌交流

（2）小組交流

（3）班內(nèi)交流：上課時我認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍回答問題。

三、教師結(jié)合學(xué)生的交流，歸納總結(jié)方法。

1．揭示做作業(yè)的重要意義：上課不認(rèn)真聽講這不是個好的現(xiàn)象。它是你長期形成的壞習(xí)慣，改起來并非易事，但是你必須下決心采取措施，及時把這個壞習(xí)慣改掉。

2．指導(dǎo)的方法：

（1）提前一分鐘進教室，靜下心來，快速的進入上課狀態(tài)

（2）上課期間，如果老師用眼光來盯著你，你要意識到自己做錯了，要立即坐正，認(rèn)真聽講。

（3）訂立一個小小的目標(biāo)。上課時，你要明確的告訴自己：從現(xiàn)在開始盡力減少動的次數(shù)。以前上課我動了五次，那么今天我只動三次，明天爭取表現(xiàn)得更好。這樣循序漸進，你一定會成功。

（4）在顯眼的地方貼一個紙條，警示自己。可以在顯眼的地方。如鉛筆盒上或者書本上，寫上“管住自己，認(rèn)真聽課“，以此來增強自控性。

（5）讓爸爸、媽媽和你一起做游戲。按照學(xué)校里的姿勢做好，靜坐10分鐘，一定要堅持到底。

3.小結(jié)：上課認(rèn)真聽講非常重要，它直接影響你的聽課習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績。從今天開始我們來比一比看誰做得好。

第四篇：一年級的學(xué)生上課坐不住怎么辦

一年級的學(xué)生上課坐不住怎么辦

[ 2010-9-9 16:05:00 | By: 李玉芝 ]

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孩子坐不住我想是因為注意力不集中的原因吧!看到你的文章很開心,但要科學(xué)的教育哦!不知道看新聞是否有效.我看到過這樣一篇文章,與你分享,其中老師與家長可以通用!對于一年級孩子，家長們總有這樣一個疑惑：“為什么我的孩子總是會注意力不集中？”在回答這個問題之前我們首先來解釋一下什么是注意？ 注意是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。包括無意注意和隨意注意。無意注意是沒有預(yù)定目的，不需要意志的努力就能維持的注意，也叫不隨意注意，比如：正在寫作業(yè)，突然聽到有走路的聲音，不由得看了一眼，這就是無意注意。它的特點是強度大的、對比鮮明的、突然出現(xiàn)的、變化運動的、自己感興趣容易引起無意注意。隨意注意是有預(yù)定的，需要付出一定意志努力才能維持的注意，又叫有意注意。上課認(rèn)真聽講，目不斜視，心不二用，這些都是意志努力的結(jié)果，都是有意注意。對于小學(xué)一年級這個年齡段的兒童，由于言語的發(fā)展，注意的隨意性有了提高，但是心理活動仍然以形象性為主，鮮明的色彩和圖形等材料仍然最能夠引起兒童的注意。也就是說，這個時期的孩子隨意注意開始有了較大的發(fā)展，但不隨意注意仍占主導(dǎo)地位。在注意的穩(wěn)定性上，小學(xué)一年級的孩子一次集中注意力時間也只有10-20分鐘左右，且由于兒童的經(jīng)驗缺乏，他們在注意外部事物時很難利用以往的經(jīng)驗將注意的對象組織起來，所以只能注意到較少的對象；同樣因為經(jīng)驗貧乏和能力水平低，他們很難同時進行兩個或兩個以上的活動，注意的分配也很差。也就是因為以上這些原因，導(dǎo)致一年級的兒童出現(xiàn)注意力不集中，易分心的特點。

二、游戲訓(xùn)練法小學(xué)一年級的兒童最感興趣的還是游戲。使用游戲的方法訓(xùn)練孩子的注意力，效果可能會更好。可用來訓(xùn)練兒童注意力方面的游戲有很多，對于游戲的選擇老師需要根據(jù)孩子最感興趣的游戲開始。下面介紹幾種游戲供參考：

1、聽令小游戲：老師說出口令，孩子用手指出或者做出口令里面的內(nèi)容，例如：家長說“左邊的耳朵”，孩子指到左邊的耳邊；家長說“拍拍額頭”，孩子做出拍額頭的動作等這些類似的口令。可以五到十個口令為一輪，如果在這一輪里面孩子全部都做對了，那么老師就給與一些獎勵以激發(fā)他游戲的積極性。

2、找桃子的游戲：拿兩個不透明的大碗倒扣在桌上，分別編上號（1、2），然后當(dāng)著孩子的面把一個桃子放到2號碗里，家長隨意變換碗的位置，最后讓孩子說出桃子的位置在哪里，答對了桃子就作為獎勵給孩子。當(dāng)然隨著孩子能力的提高，家長可以增加難度，如增加碗的數(shù)量、變換桃子的位置的次數(shù)和提高變換位置的速度等。

3、“開火車”游戲。方法是：一家人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話語言來開動“火車”。如父親當(dāng)作北京站，母親當(dāng)作上海站，孩子當(dāng)作廣州站。父拍手喊：“北京的火車就要開。”大家一齊拍手喊：“往哪開？”父拍手喊：“廣州開”，于是，當(dāng)廣州站的孩子要馬上接口：“廣州的火車就要開。”大家又齊拍手喊：“往哪開？”孩子拍手喊：“上海開”。這樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口。“火車”開得越快越好，中間不要有間歇。這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時也鍛煉了思維快速反應(yīng)能力，而且這種游戲也能增加孩子與父母的感情，孩子玩起來更是樂此不疲。此外還有其他很多的方法，比如：跟孩子一起搶背電話號碼；每天給孩子10-20分鐘的時間讓他大聲朗讀他喜歡的小故事等等。

三、給孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境家長要盡量給孩子營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，孩子的書桌上只能放與書本相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品；不可擺放玩具、食品；更不能有電視機、電話等聲音干擾。父母也盡可能不在孩子學(xué)習(xí)時間進進出出，大聲干擾。此外，室內(nèi)的光線也是一個容易被忽視的環(huán)節(jié)，光線柔和適度有助于孩子集中注意力。只有在一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子才能夠保持良好的注意習(xí)慣。總之，在對孩子進行注意力訓(xùn)練時，家長需要根據(jù)自己孩子的興趣愛好以及他們注意力發(fā)展的特點，采用適當(dāng)?shù)摹⒖茖W(xué)的方法，有目的、有計劃的培養(yǎng)孩子的注意力。

第五篇：提升孩子的寫作能力

我們要提升孩子的寫作能力

-----讀《第五十六號教室的奇跡》有感

杰出的英國哲學(xué)家、文學(xué)家弗蘭西斯·培根說：“閱讀使人學(xué)問淵博，討論使人反應(yīng)敏捷，寫作使人思考精確。”

這幾天拜讀了《第五十六號教室的奇跡》第四章《寫作》，這一章內(nèi)容對我們語文老師很有啟發(fā)。雷夫老師培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是循序漸進的，很值得我們語文老師借鑒和模仿一下。雷夫老師用四種方法提高學(xué)生的寫作能力。

第一步： 寫作之始——語法

他們班每個早晨都是從語法練習(xí)開始，雖然是8點上課，但是他們班的學(xué)生都自愿提早上課。學(xué)生會自行找出合適的名詞或選出正確的時態(tài)等練習(xí)。在點名以前，孩子們已經(jīng)在做語法練習(xí)了，在收家庭作業(yè)以前，連分心去想其他事情的機會都沒有。當(dāng)其他班的學(xué)生悠然從他們教室旁漫步而過的時候，第56號教室的孩子們已經(jīng)進入了狀態(tài)，他們的孩子禁不起時間的浪費。孩子們用功讀書的理由大致可分為下列三項。首先，很多學(xué)生喜歡上語法。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)正確書寫這個新語言的規(guī)則是很有價值的事情。第二個理由是不用帶功課回家。他們知道利用上課時間全部寫完比較好，如果有不懂的地方，可以問同學(xué)和老師，而且在教室寫出來的作業(yè)質(zhì)量比在家里寫的好。第三，孩子們想在課堂上寫完功課最重要的原因，是能夠擺脫“恐怖重寫”。因為在第56號教室，學(xué)生們不會拿到低分，只會受到重寫的懲罰，剛開始，班上差不多每個學(xué)生都在重寫語法作業(yè)，到第二周，只有兩三個學(xué)生需要每天重寫作業(yè)。“恐怖重寫”讓孩子們理解到----第56號教室是一個認(rèn)真看待學(xué)習(xí)的地方，他們注意聽講、努力理解、提出問題，在第一時間就把該學(xué)的都學(xué)起來。

第二步： 每周作文

雷夫老師在每個星期五都會出“每周作文”的作業(yè)給學(xué)生。這些短文大約一頁長，題材包羅萬象，從嚴(yán)肅到搞笑都有。無論作文的主題是什么，交給他的作文都必須符合語法、單詞、句型，以及結(jié)構(gòu)完整等原則。他要他們做的，正如弗蘭西斯.培根所說的，是精確的。

在周五指定題目并于第二周交作文的理由有兩個。首先，孩子們可以利用周末寫作。雷夫老師鼓勵他們多花些時間和家人、朋友相處、打球放松、盡情開懷大笑。但就算他們周末花一兩個小時寫作文，還是有幾十個小時可以玩樂。“每周作文”給了學(xué)生們一個嘗試在玩樂和工作之間取得平衡的機會。

其次，這么做也讓老師有時間細(xì)讀學(xué)生的作文。在星期一早上之前，他已經(jīng)細(xì)讀過每篇作文，學(xué)生在發(fā)還的作文上可以看到對他們有幫助的評注。如果要學(xué)生認(rèn)真寫“每周作文”，老師就必須讓他們知道重視他們的寫作的重要性。

雷夫還會利用周末做另一件他認(rèn)為極為有效的事情：即選出幾篇作文，把批改之前的文字（包括錯誤和其他部分）原封不動地打出來。在星期一早上，他不給學(xué)生出語法作業(yè)，而是請他們閱讀上周交給他的兩三篇文章。當(dāng)然，他會先將作者的姓名刪去，避免尷尬。通過閱讀同學(xué)的作品，他們開始懂得如何區(qū)分寫作的優(yōu)劣。通過經(jīng)常的寫作和閱讀同學(xué)的作品，孩子們的寫作進步很大，而且他們樂于寫作。

第三步： 每月讀書心得

和“每周作文”一樣，“每月讀書心得”也是既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)時間管理，又能增進寫作技巧的有效辦法。在讀書心得方面，雷夫老師指定學(xué)生閱讀難度較低的書籍，他提供了紐伯瑞兒童文學(xué)獎的作品和其他易讀且杰出的小說，讓每位學(xué)生自行選擇。閱讀能力落后的孩子可以挑選由貝芙莉.克萊瑞所寫的簡單作品。他所選出的小說有一個共同點：它們都是趣味橫生、深受兒童喜愛且引人入勝的作品。他們班的每月讀書心得分為幾個小單元，每個單元都反應(yīng)了小說中的某個元素，包括主角、反派、沖突、故事背景、情節(jié)、高潮、結(jié)局，以及主題。以下是雷夫老師班上學(xué)生所寫的讀書心得：

湯姆歷險記

馬克.吐溫著

主角

湯姆?索耶是這本小說的主角。他大約12歲，住在密西西比州圣彼得堡的一個小鎮(zhèn)。他想要成為亡命之徒，不喜歡上學(xué)，也不喜歡上教堂。波麗阿姨對他感到很頭痛，而和他只有一半血緣關(guān)系的弟弟席德，是他討厭的對象。

反派

喬是故事中的反派。喬有一半的印第安血統(tǒng)，是個搶匪和殺人犯。他殺死羅賓森醫(yī)生之后，又計劃攻擊一名有錢的寡婦。他非常貪婪，而且對鎮(zhèn)民們懷恨在心。

沖突

這是一個發(fā)生在人與人之間的沖突。湯姆想要拿到喬偷走的12000美元，而喬想要殺死寡婦道格拉斯并逃之夭夭。這兩個角色的愿望都無法實現(xiàn)，所以產(chǎn)生沖突。

故事背景

故事發(fā)生在19世紀(jì)30年代密西西比州的一個小鎮(zhèn)。背景對這個故事很重要，因為故事中的小鎮(zhèn)代表了馬克?吐溫從小生長的地方，而書中的許多角色都是作者根據(jù)他所認(rèn)識的人改寫而成的。小鎮(zhèn)的用語、迷信，以及文化都是故事中的重要元素。

情節(jié)

湯姆.索耶是個淘氣又好笑的男孩，生長在19世紀(jì)30年代的密西西比河河畔。他常常頂撞波麗阿姨，讓愛護他、養(yǎng)育他的阿姨吃足苦頭。湯姆是個聰明過人的男孩。他用妙計讓朋友自愿幫他漆圍墻，又從朋友手中騙走榮譽卡，換來教堂的《圣經(jīng)》。

湯姆不是個好學(xué)生，而且常常逃課。他喜歡女生，還為了貝琪?余契爾離開了愛咪?勞倫斯。他最要好的朋友是喬?哈柏和哈克?芬恩。哈克是鎮(zhèn)上酒鬼的兒子，也是所有大人討厭的對象。孩子們尊敬他，因為他是鎮(zhèn)上惟一不受拘束的男孩。

湯姆、喬、哈克三個人計劃到處冒險。有一回，他們從家里跑出去，到杰克森島上露營。鎮(zhèn)上的人以為他們已經(jīng)死了，沒料到他們卻出現(xiàn)在自己的喪禮上，把鎮(zhèn)上的人嚇了一大跳。

有天晚上，湯姆為了想治好身上的瘊子，于是帶了一只死貓到墓地去，迷信的做法，認(rèn)為扔死貓可治好瘊子。恰巧看見喬殺死羅賓森醫(yī)生。波特，一名和善的酒鬼，被控謀殺羅賓森醫(yī)生。湯姆在審判時出庭作證，救了波特，但是喬逃走了。湯姆每天晚上都睡不著覺，擔(dān)心喬會來殺他。

一天，哈克和湯姆在找被人埋藏起來的寶藏，偶然間走進了一間“鬼屋”，發(fā)現(xiàn)喬和他的伙伴把偷來的錢藏在某處，總共有12000美元，都是硬幣。他們計劃跟蹤竊賊，把他們的錢偷過來。

后來，貝琪.余契爾計劃辦野餐，還設(shè)計了一個洞穴探險活動。野餐結(jié)束后，孩子們都回家了，卻不知道湯姆和貝琪在洞穴中迷路了，不但沒跟上大家，而且危在旦夕。湯姆發(fā)現(xiàn)喬就躲在洞穴里。

湯姆終于逃出洞穴。鎮(zhèn)上的人已經(jīng)把洞穴封閉起來，根本不知道這么做等于殺死了喬。湯姆和哈克成為英雄，還拿到了喬的寶藏，名利雙收。

高潮

喬的死是本書的高潮。湯姆在審判后說，喬一日不死，他就一天不得安寧。當(dāng)鎮(zhèn)民們再次進入洞穴，找到喬的尸體時，他的夢想也成真了。湯姆再也不用擔(dān)心這個男人會來找他麻煩了。

結(jié)局

在故事的最后，湯姆告訴鎮(zhèn)上的人說他和哈克已經(jīng)發(fā)財了。這兩個男孩用馬車運了12000美元到鎮(zhèn)上，讓鎮(zhèn)民們大吃一驚。哈克將和寡婦道格拉斯同住，而湯姆也成為了鎮(zhèn)上的英雄。

主題

馬克.吐溫曾寫道，這本書的主題是讓大人回憶起當(dāng)年還是小孩時的感覺。本書呈現(xiàn)出孩子們各種好笑的行為，提醒著我們在進入“文明”之前可以享受到的樂趣。

看過學(xué)生寫的讀書心得后，我不禁感嘆雷夫老師之用心，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時傾注的智慧和汗水是可想而知的，在現(xiàn)實中，我們有幾個能做到？無論對老師還是家長而言，幫助學(xué)生完成每月讀書心得確實是件不容易的事，不僅挑選能吸引兒童閱讀的書本是一項挑戰(zhàn)，而且評分和寫下有幫助的評語也是很花時間，但若能確實執(zhí)行，毋庸置疑，孩子們就能在閱讀、寫作，以及批判性思維方面有所提高。

第四步：平裝書作者：少年創(chuàng)作計劃

“少年創(chuàng)作計劃”就是讓每個學(xué)生都有一年的時間來完成一本書。

教室應(yīng)該是學(xué)生主要的創(chuàng)作地點。這樣可確保作品出自學(xué)生之手，而不是由操心過度的家長、兄姐或家人共同的朋友代勞。這樣的做法也能讓孩子們慢慢寫，不要急。

雷夫老師會在每周選兩三個下午撥出30--45分鐘給孩子們創(chuàng)作，并利用每次的創(chuàng)作時間和五六個學(xué)生們討論。他要他們講述正在寫的故事，并且把已經(jīng)完成的作品給他看看。這樣一來，他可以在寫作的過程中幫他們改正語法和單詞錯誤。

偶爾，他會請班上的學(xué)生三四個人一組，分享彼此的故事并互相訂正寫作錯誤。這么做對每個人都有好處。訂正者在助人的過程中學(xué)到更多寫作相關(guān)事宜，作者得到建議，而他則省下了時間：草率犯下的錯誤都已經(jīng)在最后交稿前排除了。

寫作和編輯完成后，孩子們將故事存成電子稿，并在部分版面留白，作為插畫之用。繪畫的部分另外進行，完成后再貼到書上。如此一來，孩子們可以試畫各種圖案，最后選出最合適的貼在印出來的書稿上。

書籍的裝訂可以請廠家?guī)兔Γ贿^雷夫比較喜歡在課堂上裝訂。孩子們用硬紙板制作書的封面，利用自粘薄膜、膠水、護條來裝訂。這雖然很費工夫，但第56號教室的孩子們很喜歡從頭到尾完成一本書的感覺。

讀完后，我不禁陷入沉思：與雷夫老師比起來，我們大部分教師在提升孩子的寫作能力上確實不夠用心，有些教師讓學(xué)生背作文，這也許在考試時很管用，但是卻禁錮了學(xué)生的思想，束縛了學(xué)生的寫作能力，創(chuàng)新能力；有些教師作文批改簡直就是流于形式，簡單的優(yōu)、良、中、差外加一個日期，試問：這在提升孩子的寫作能力上用多大的用處呢？歸根結(jié)底還是大部分老師懶惰思想太嚴(yán)重了，不愿意學(xué)習(xí)，不愿意為自己“充電”，封閉在自己的小屋里念著自己的“經(jīng)”，甚至不想給學(xué)生多說一句話，不想為學(xué)生的習(xí)作多批改一個字，那么我們到底能教給孩子多少知識和能力呢？

不可否認(rèn)，我們從雷夫老師的工作中確實能感覺到寫作是最難教的一個科目，不但要花大量的時間和精力，而且還會有很多的困難和挑戰(zhàn)，但是提升孩子的寫作能力這是我們做教師的責(zé)任，讓學(xué)生善于寫作，不是因為要考試，而是因為好的寫作能力使他們終身受用：申請大學(xué)時派的上用場，找工作時也派的上用場。

老師們，不妨借鑒雷夫老師的經(jīng)驗試一試吧，不要放棄，說不定寫作會成為開啟孩子心扉的鑰匙，這么做很辛苦，但是回過頭來想想，很值，不是嗎？