第一篇：育兒經驗交流

育兒經驗交流

我家寶寶是2006年9月9日出生的，取名王宇坤。自從他來到我們家，家里就增添了無限的歡聲笑語，當然也有苦惱與憂愁。五年的時光，讓我們由原來初為人父母時的慌亂逐漸在育兒的過程中也摸索出一些經驗和教訓，我總結幾個方面與大家交流：

1.父母是孩子的第一任老師。孩子不僅在容貌上與父母像，而且一言一行都有父母的影子，更能體現出一個家庭的環境對孩子的影響。因此，父母平時就要加強自身修養，多給孩子一些正面的積極地引導。

2.各負其責、意見統一、目標明確。父母可能平時工作都很忙，在孩子的生活教育方面可以分工，比如媽媽負責照顧生活、爸爸負責指導學習，但不管是誰在教育孩子時，父母的意見一定要統一，不能爸爸說往東媽媽說往西，讓孩子無所適從。為孩子制定某一目標時一定要明確，也就是給孩子的信息一定要具體，比如說讓孩子第二天早起床就不如給孩子說明天早上我們6點起床，因為孩子不知道早是什么時間。

3.寓教于樂，培養興趣。在孩子的學習方面不要苛求他會認多少字或會算多少的算術，主要是培養他對知識的興趣。坤坤從兩歲開始喜歡上《嬰兒畫報》和《嘟嘟熊畫報》，這也就成了我們每天的必修課，從一開始看畫、做游戲，到現在識字、講故事，都是水到渠成的事情，坤坤最愛的就是汽車，于是我們就用汽車做道具，由很多玩偶開著小汽車去找字寶寶的家，在游戲中坤坤的識字量

也在不知不覺中增加了。

4.情商比智商還重要。很多家長都非常重視孩子的智力開發，而忽視了孩子對情商的管理能力。其實一個人的情商（也就是對情緒的認識、管理能力）也是非常重要的。這也是目前社會比較關注的問題，很多所謂的高材生性格孤僻，遭遇挫折后采取極端的方式解決，就是忽視情商教育的惡果、這方面我們這些年輕的父母還要加強學習，因為我們這一代的成長經歷缺乏這方面的經驗。

5.蹲下來聽孩子說。孩子的思想是獨立的，他不是任何人的附屬品。因此，在與孩子交流時，重視、采納孩子的建議，讓孩子獨立思考很重要。孩子與父母的關系式平等的，家長最好每天能留出一段相對安靜的時間與孩子溝通，了解他的思想動態，不要認為孩子這么小他懂什么，其實孩子的感情非常豐富。

6.望子成龍是每位家長的夙愿，這無可厚非。但一定要根據自己孩子的天賦，不要盲目要求過高，那樣只會漸漸讓孩子失去自信，適得其反。我建議每位家長制作一個成長記錄，把孩子的點滴進步都記錄下來，你就會發現，原來他真的很努力。

五年來坤坤的成長可以說是磕磕絆絆，也有很多不如人意的地方。但那些只是成長過程中的小插曲。教育孩子說起來容易做起來難，我們做家長的很多時候還要像孩子學習，學習他們樂觀的精神，我要繼續努力，與孩子一起進步。

第二篇：育兒經驗交流

育兒經驗交流

小小三張獻元爸爸

人在一生中要具備很多種能力，其中某些方面（注意力、觀察力、口語表達、動手操作）等方面能力的培養應該從兒時開始培養，我們對這些方面也沒有做過系統的分析研究，只是從日常生活中我們的一些做法上來簡單的表訴一下： 觀察力：從很小的時候開始讓他觀察形狀和顏色，解釋看到的形體之間的差異，反復講解，不強求其記住。孩子對形狀和顏色有了感性認識之后，對事物特點的認識就很直接并且有興趣，觀察力能得相應的鍛煉與提高。

注意力和持久力：讓孩子盡量長時間的去做一件事情，不是要求孩子完成，而是在孩子玩耍的時候不要打擾及中斷他的興趣，這樣對其注意力和持久力的培養有益處。理解力：培養孩子理解問題、語言的能力，讓其能聽明白對方表達的含義。我們的做法是結合孩子的特點（喜歡問為什么—刨根問底），不厭其煩地給其解釋他所問的問題（無論問題是否正確，都要爭取給出一個合理的解釋）。語言的組織和表達能力：要求孩子根據事物的特點，說完整的語句。在閱讀的時候，不能總是大人給講、讀，（家長一定要有一定的耐力）要適當的提出問題，讓其觀察和表達，這幾個方面的培養行為并沒有特意安排，只是適時地貫

穿于日常生活中，并且這幾方面基本上是結合在一起進行的。

第三篇：育兒經驗交流材料

育兒經驗交流材料

《快樂學習快樂生活》

——家長育兒經驗交流

**小學六年級8班***家長

這次能與各位家長、老師一起來參加教育孩子的心得交流，心中真是充滿喜悅和感激。一直以來，我覺得教育孩子是講究藝術和策略的，這個過程就是和他們斗智斗勇的過程，這是其樂無窮的過程。所以，今天以其說交流教育心得，不如說是和大家一起分享快樂。

一、關注孩子的成長，享受和孩子一起成長的過程。

從開始孕育孩子的那一天起，我就知道今后自己的每一天都將和孩子緊密相連，息息相關了。我很珍惜孩子成長過程的每一個階段，也很享受這些過程，可以說，孩子成長的過程也是我自己的成長過程。能和孩子一起成長，享受他們的快樂，這是多么美好的事。這個過程可能有歡笑，有歌唱，也有煩惱，還有可能有激烈的爭吵和眼淚，可生活不就是需要這樣多姿多彩嗎？正是有了這豐富的各種滋味，才使得這個過程更值得去珍惜。我自己就曾有兩次被兒子氣哭的經歷，當時真是氣得發抖，但過后想想，這不正是成長過程的必修課嗎？這就是生活，重要的是我們能從生活中有所思，有所得。孩子在父母身邊成長的時間其實很短，很快他們就要長大，自己生活。作為父母，當然有義務讓孩子的這個過程盡量過得開心快樂。所以，為人父母的我們，首先要放松心情，學會享受和孩子一起成長的快樂過程。

二、創造輕松的學習成長環境，鼓勵孩子學會學習，在玩中學習。

我所說的學習是廣義的學習，并不只是指讀好學校的幾本書，考個好成績就可以了。讀書是學習，運動是學習，游戲也是學習，就是打牌也是學習。學習是一種能力，一種態度，每一個人都必須有學習的能力，包括我們自己。孩子一般比較好奇，這實際是一種很好的學習態度。作為家長，可以給孩子帶個好頭，帶著孩子一起學習，多鼓勵孩子探知未知世界。有條件的可以多讓孩子根據自己的興趣愛好自由發展。我的兒子興趣廣泛，平時他只要花很少的時間完成學校的功課，功課完成之后，他可以閱讀、畫畫、打羽毛球、1

學習器樂、看電影，當然還包括上網沖浪了，學書法和素描。我的原則是只要在完成功課后不影響休息，盡管自由支配，盡情玩。其實，在玩的過程中，孩子一樣會學到不少東西，有時還會有意想不到的收獲。

三、養成良好的學習習慣，提高學習效率。

良好的習慣是成功的一半。從小養成良好的學習習慣，將會使孩子受益終生。從一年級開始，我就堅持“學習是自己的事”，從不主張陪著孩子讀書，讓兒子必須學會自覺完成。剛上小學時孩子還不能適應，開始時他很不習慣，忘了作業，粗心大意是常有的事，我堅持不多過問，讓他被老師批評，才會更記得清。這樣過了大約一個月的時間，他慢慢養成了自己管理學習的習慣，從那以后，我基本上不用太操心他的學習，就是偶爾抽查一下他的作業，提醒提醒而已。所以，一直到現在，我晚上該看電視照看，該散步照樣散步，該運動就運動，而他也已經很習慣地放學回家后自己做作業，復習功課。三年級時，針對他做作業邊做邊玩的現象，我給他講了燒水泡茶的故事，想讓他明白如何利用統籌方法，提高效率。當時的他似懂非懂，但據我觀察，從那以后，他似乎能夠更合理地安排學習時間，做作業也專心多了，從剛開始的快但亂到后來的較好到最后基本能做到又快又好，而這也正是我想達到的目的，當然對其中的粗心等毛病要有一定的忍耐性，只要不是太離譜，又有什么關系呢？直到有一天，我發現他和同學交談中居然也知道用上統籌方法教他們提高效率了，看來，我的“效率論”也影響到他了，這也正是我所期望的。所以，良好的習慣是能潛移默化地影響人的行為的。

另外，對孩子的每一點進步及時鼓勵，幫助孩子樹立自信心；讓孩子結交一些好朋友；和孩子多交流等都是很好的方法，總之，在我看來，不給孩子太多的壓力，不要過度關注，讓他盡可能地自由發展，適當時給予一定的幫助和引導，有時反而會有所回報。不敢說會將孩子培養成如何出色的人才，但我一定會盡量做到讓他健康快樂地成長，只有身心健康了，才能真正成為對社會有用的人。

最后祝我們的孩子們健康快樂地成長！

第四篇：育兒經驗交流

育兒經驗交流

說到對于孩子的教育，我個人其實也沒什么系統的方案與良好的經驗。其實每個孩子都有自己的優點和長處，作為家長肯定一直都是在補其短而沒有揚其長,希望自己的孩子全面發展。有一句老話是：3歲小孩看大，也就是3歲的孩子就能看出他以后會是怎樣的。所以培養孩子的學習興趣很重要。我就講講如何培養孩子熱愛學習吧。

如何培養孩子熱愛學習的好習慣，我認為最重要的一點就是家長也要熱愛學習，要與孩子共同學習共同進步。試想，如果家長整天就喜歡看電視劇閑聊天什么的，孩子還能熱愛學習嗎？其實這很簡單，做為家長，平時少看一點電視，多看一會兒書，上網的時候少玩一會兒游戲，多看一些文章，甚至動手寫一點小文章，不時地 讀給孩子聽聽什么的。

再就是在孩子面前可以適當地充當學生，讓孩子休會到知識帶來的成就感。一個不算太難的問題，跟孩子說自己不會，讓孩子想辦法講給咱們聽，幫咱們解答，這樣他在對咱們講的過程中，自然而然地就對相關的知識總結梳理印象深刻了，再就是當孩子講完了，咱們一定要表現出自己的恍然大悟，讓孩子感受到他能解答大人的難題，自然而然他就會有成就感。慢慢地他也就會體會到學習的樂趣，知識的樂趣。比如孩子學習了新的知識作為家長也要善于扮演好自己的角色，多看看孩子的書，多向孩子學習學習，不明白的地方問問他，他還很高興很樂 意地教咱們，這樣多好。

第三條就是不管就是最好的管。對于孩子的作業啊游戲不要干涉的太多，讓他有安排時間的自由，讓他有自己選擇的自由。孩子看什么書，玩什么游戲，大人適當地引導，主要選擇權交給孩子。大人管的太多了，他什么事都依賴父母，如果咱們不管，讓他自己學習，自己安排游戲，可能他遇到困難或者問題他就會主動找大人來商量討方案。這樣自然地也就把被動學習改為主動學習了。其實家長忙不見得是壞事，讓孩子知道大人就是要好好工作，孩子就是 要好好學習。“家長的微笑和賞識勝過一切”。很多家長會有這種體會，孩子對你的一句贊賞常常十分感動。你用微笑與孩子交流，孩子的心情就會舒暢；你用欣賞的目光注視著孩子，孩子就會充滿信心和力量。當然，微笑面對孩子，并不是對孩子放任自流。微笑面對孩子，就是重在培育孩子學習的積極性，就是以一種最美好的態度來關心孩子的學習，支持和鼓勵孩子的學習，給孩子以最大的學習動力。

其實在對待寶寶的問題上面，我的的宗旨是，寶寶健康成長過程中，能養成好的生活和學習習慣，情商和智商一樣發展就好了，倒不是說現在在幼兒園一定得學到什么知識的。

舉例一，寶寶無理取鬧時，不可心軟改變立場，寶寶要什么東西時，如果是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想需要的，這時候不能給他，給他的話是鼓勵他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時候帶著寶寶到超市，看到賣糖果的攤子，賴在那里不肯走的，我堅持不買，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，媽媽反對，說沒買單不能這樣子，再到后來

就不這樣了，只是跟媽媽商量，買一些好不好，這個時候，買了會很高興，不買也沒很大情緒了。

舉例二，以平常心對待寶寶的一些舉動，反應不要過于激烈，給予適當的鼓勵和引導，寶寶現在吃飯的時候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過程中喝水，媽媽是反應比較大些，不讓他喝，結果你越是制止他啊，他越要這樣干，到后來媽媽裝作沒看見，他還會在喝完之后，跟我說，媽媽，你看我喝水了，目的是引起家長的注意。寶寶愛模仿大人做事，開始他奶奶很擔心寶寶會磕著碰著，制止寶寶動作，起不到什么效果，反而拿著工具在客廳里頭揮來揮去，后來，在他再抄起家伙時，我肯定了他，哎呀，你真棒啊，能幫奶奶干活了，寶寶聽了這話，那真是太高興了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處。

舉例三，如何處理好寶寶的情緒問題，只要我在家，寶寶就非常的亢奮，中午連午覺也不睡了，人家說這是寶寶表達愛的一種方式，關于這一點，我還真有點不知所措，有時候瘋得太厲害了，我就會打寶寶的小屁股，好象沒什么效果喲，要試圖引導寶寶，表達愛的方式不只停留在這一種。有時候，寶寶實在頑劣，弄得你火冒三丈。若沒有及時控制住，就可能口不擇言地呵斥孩子，甚至噼里啪啦地揍他一頓。結果，不僅破壞了親子關系，也可能給寶寶幼小的心靈留下創傷。察覺到盛怒來臨的跡象后，最有效的方法是讓家人帶走寶寶，或自己離開“事發之地”，看到父母能夠控制自己不亂發脾氣，這對寶

寶是很好的榜樣教育。家長也可以把這種冷靜技巧教給寶寶，讓他從小就學會做情緒的主人。

教育孩子這門功課說起來簡單，做起來可沒那么容易，相信我的爸爸媽媽都身有體會。既想讓孩子快樂健康的成長又要豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易事。其實孩子有能力完成他們自己的事，只不過需要時間，相信他們給他們鼓勵和勇氣，只要我們共同努力，結果會讓我們出忽意料。

2013年6月19日

第五篇：育兒經驗交流講座

各位老師，各位家長大家好！

我是大三班解鈞浩的媽媽

很榮幸得到楊老師的信任，給我一個機會，讓我和大家一起聊一聊教育孩子的問題。自從接下這個任務，我的心中就開始惶恐不安。對于孩子的教育，我自己也是一個學習者，都是初為人父母，也是在摸索中前進，一邊汲取前輩們的經驗，一邊結合自己孩子的特點，不斷地調整教育方式，同時也在調整自己的心態。浩浩上幼兒園后開始出現一些問題都是我解決不了的，在老師幫助下，浩浩才慢慢適應幼兒園生活，一點一點的進步，茁壯成長。在老師的引導下，我對浩浩主要側重以下方面的培養： 一．習慣的培養

習慣是人生中最重要的東西。只有養成了良好的習慣，才能在人生關鍵的時候發揮出巨大的作用。在我們家，我主要側重于行為習慣和品行習慣。

行為習慣存在于我們生活中很零碎。當在我們糾正孩子壞習慣的過程中，我們會跟孩子發生沖突，通常解決的辦法要么我們家長態度強硬，堅持己見，最后親子關系不好；要么妥協，息事寧人，這樣孩子的壞習慣可能會更糟糕。怎么辦呢？我在這里采用了班主任老師教我的找適合孩子接受的方式。比如整理玩具。以前我通常要么自己整理了，要么非要孩子整理，我還在一邊數落，要怎么，怎么好養成好習慣，時間一長，我們跟我關系比較僵化，浩浩甚至跟積木，跳棋這些零碎玩具都不玩了。為什么？不想收拾。我們想一想，孩子也有不愿意的時候。這時候，我會跟兒子交換角色，他來監督，指揮我，我來收拾。他好像獲得很大的權力，指這指那忙乎的給我找，有時候我故意沒看見一兩個玩具，他就像我說他一樣：“你怎么粗心呀，要仔細呀”這樣我們不但整理了東西，親子關系也很和睦，他也學會細心觀察。一舉三得，事半功倍。再比如，我們家有一個“記功本”，及時的記錄孩子今天的行為。語言都很簡單的句子：那年那月那日，浩浩為媽媽搟餃子皮，拿筷子，自己主動收拾玩具等等，零零碎碎的小事情。比如自己給自己買本子，剩下的錢拿回來，沒亂花錢。我就要鼓勵他，肯定他的行為。他就很開心。就像我夸獎他搟餃子皮，只要我做餃子，他都會問媽媽需要不需要他幫忙嗎？通常他的行為得到肯定，基本會形成一個良性循環，這也是我想看到的。同時浩浩晚上總是看一看，讓我給他念一念。在這個過程中我們也有意外收獲。老師要求寫自己的全名，我兒子就只會寫浩浩，我也沒有強迫他，非要寫會，我只是將記功本上常出現的“浩浩”慢慢改成了“解鈞浩”，假以時日，我發現他自己就會寫全名了，也認識一些簡單字。所以，鼓勵和肯定孩子的行為，對孩子的認識有很大的影響，使他的行為良性的發展。記得有一次，浩浩生病了，不是很嚴重，仍然到學校了。結果楊玨老師在全班表揚浩浩帶病上課，浩浩當然很高興，學習勁頭很大。其實最感動的是我自己，感動楊老師的細心，用心，教育孩子們堅強，感動咱們幼兒園工作中的人文關懷。

品行習慣，好的品行就是最好的人生名片，直達成功的通行證。要想培養孩子有好的品行，就要我們家長以身作則，用實際行動影響孩子。品行習慣里我認為最重要的是“實事求是”，你有多大能力，就去干多大的事情，我常給孩子說爸爸媽媽都是普通人不可能滿足你所有的要求。比如，班里有人買了電話手表，我兒子就多次央求我給他也買。我的態度很明確，這種東西，便宜了，輻射大，對孩子的身體不好；貴了，我們買不起，就是買不起，是事實。幾次解釋以后，他就再也不說買電話手表。不是吝嗇不吝嗇的問題，我認為確實無用。我們大人要幫助孩子建立正確的消費觀。要讓孩子學會“實事求是”家長要以身作則。在穿衣比賽中，我兒子臨出門的時候，我覺得上衣的拉鏈太松，讓丈夫用鉗子加了一下，結果加太過火了，反而不容易拉上去，但是我當時沒有意識到這個問題。最后的結果可想而知，兒子沒有拉上上衣拉鏈。我向兒子很誠懇道歉，承認我的錯誤，請求他的原諒。后來，兒子打碎杯子或者做錯事情，也誠懇向我道歉，在這過程中，學會勇敢的面對錯誤，不必獨自內疚，成為成長的心理負擔。第二個我認為重要的品行習慣是良好的交往能力。孩子需要不斷增加自己的社交能力，為以后與同伴友好相處打好基礎。比如，有段時間我就發現，浩浩動不動就哭著回家。哭一趟，鬧一場，說說他跟小朋友之間發生的事。都是一些小事情，但是兒子就不依不饒，不會退一步，對小伙伴有什么要求強硬的要求別人必須配合，自己生氣，小伙伴難受，最后都不歡而散。我就反思自己，兒子就是我的鏡子，是不是我又什么問題？爸爸人家就不會有問題，因為人家平時就不愛說話，家里基本就我嘟囔了。哈哈哈哈，我平時生活中太較勁，芝麻小事情就跟他爸爸吵嘴，影響了孩子跟別人的相處方式，從那以后，我只要孩子在家，盡可能不跟他爸爸起沖突，盡可能語氣平和點，給娃娃一個和諧的家庭氛圍。后來，慢慢的浩浩哭鼻子的時候比以前就少了.這期間我也要感謝張蓓老師對哭鼻子的浩浩的鼓勵和安慰。浩浩常常回來說：“張老師把他抱住當兒子了，雖然詞不達意，我仍然能感受到張老師滿滿的愛心和對孩子們的守護。現在不管是學校，還是家里都有很多好朋友，我為他感到高興。第三個我認為重要的品行習慣是分享。我們就這一個孩子，他自己獨享食物的時候比較多，不會跟別人分享。我就跟他搶，我常說：“媽媽也喜歡吃，來一點”。不管多少必須分我一點。有一次，下班回家，兒子給我留一小塊蛋糕，還很歉意地說：“媽媽我本來留的多，我實在沒忍住，又吃了些，留的少了”。實際“留”我已經很高興了，說明，你的心里住進了“我”，慢慢你就會懂得更多一點，懂得做什么事情，也要考慮別人的感受。

總的來講，你想強化某個好習慣，要用正面的暗示的方法，盡可能杜絕批評和責備。兒童特別容易得到暗示，也珍惜來自我們爸爸媽媽的贊美，他從中感知自己被肯定，體會到好習慣的樂趣。如果形成了壞習慣，那也不要著急，找根源，想一想適合自己孩子的辦法，和孩子一起慢慢改，相信我們的孩子本性是善良的，也渴望自己擁有好品質，好習慣。任何改變孩子的打算，都必須從改變家長自己做起。家長教育理念上的“一念之差”，可能讓孩子的命運有“千差萬別”的不同。

二，幼兒園到小學的銜接

我想現在的各位更關心的是為孩子上小學做準備。剛上大班的時候，我也突然很焦慮，孩子的拼音，字詞量太少了，都成了我的心病了。我不知道應該做什么，做到什么程度就算給小學做好準備了。特別是剛學聲母的時候跟浩浩起沖突，爸爸的打了浩浩，孩子就坐在門口不出聲的哭，急的我也是不行。當我晚上回來的時候，我兒子已經睡下。小黑板上畫了一個哭臉，旁邊寫了“浩浩”兩字，最后畫了一顆心。當我看到時，心里都快碎了，哭了還說愛我，比我寬容，比我知道退讓。我就反省自己，從心態，從對孩子的要求，我一定要為孩子做一些具體的，可操作事情。這學期能渡過拼音關，郭靜老師給了浩浩很多幫助。比如：ang eng ing ong 我本意讓孩子早知道，早認識，誰知道，最后一個發音錯了，浩浩說：“老師給他改正了好幾遍”嚇得我不敢教了。隔行如隔山啊！

做作業的速度。我認為做作業的速度比正確率更重要，速度上去了，正確率自然慢慢就上去了。做作業的時候，我不讓他邊玩邊寫玩。有時候，直接說多少分鐘內完成，當然他在這個時間里是能完成的，我們的目的是督促孩子學習，不是給他打擊。有一次我看見浩浩寫數字“5”反著寫，我也沒說，因為計算過程是正確的，為什么要斤斤計較，非要當時讓孩子停下來改正呢？為什么要降低孩子的計算速度，打擊孩子？事后，我也觀察再寫“5”的時候又寫對了。所以我說，在孩子做作業的過程中，不要坐在旁邊，發現問題就急的立刻給孩子糾正，讓孩子不停的改正，是不科學的，打擊孩子的自信心，并不是你看到的表面現象，都寫對了；他得到的都是負面的信息，不被認可，錯誤滿篇。浩浩拖拉時，我除了規定時間，還用“玩”誘惑，不集中注意力就是浪費“玩”的時間。最后，我再得上小紅花。在這里我有點欣慰。作業全對我們得三個小紅花，有錯誤兩個小紅花。有時候我覺得孩子忙了半天，就給得三朵小紅花，浩浩卻說：“有錯誤，兩個”為了鼓勵孩子，我通常會再畫一個蘑菇，獎勵他的實事求是。

閱讀的培養。我主要每天晚上給他讀故事，手指一個字一個字的指著讀，邊認字，邊聽故事。這些過程都是要在孩子情愿的基礎上進行，盡可能不要有強迫。閱讀的興趣最重要。現在浩浩每天晚上都要讓給他讀故事,雖然不識字，但不影響他對閱讀的興趣。為了強化這種閱讀興趣，除了每晚的必修課——讀故事，我還在咱們縣圖書館辦了借書卡，每兩周左右跟他一起借閱，他喜歡什么書就借什么書，由他自己決定。強化這種學習興趣。除了讀故事，我還抽時間讀唐詩給孩子聽，但我從來沒有要求他背誦。我只是讀，讀我喜歡的，我熟悉的，也從不解釋，浩浩很快就表示他喜歡“琵琶美酒夜光杯”這句，時間不長自己就會背誦這首《涼州詞》。閱讀對一個人很重要，對一個學生更重要。隨著孩子年齡的增長我們可能給孩子做的就很少了，不僅僅是生活，還有智力開發。生活中，我們可能會看到，有的孩子小學成績還可以，到中學立刻成績就下來，原因很多，其中一個，肯定不愛讀書。讀書會讓我們孩子的智力成階梯形增長，達到事半功倍的效果，我們不會，不能教給孩子們的東西，他們都會從書本里得到答案。要培養孩子的閱讀興趣，我們家長自己也要閱讀，給孩子一個正面的引導。

時間真的很快，我們的孩子都快上了三年幼兒園。從剛進圓的哭鬧不停到生病也要堅持來上課，從不敢跟熟人說話到與長輩交談應答自如，從生活不能自理到現在自己洗襪子我都看字眼里，喜在心里，這一切都離不開老師和幼兒園做出的不懈努力。比如中班時舉行的消防員運水滅火，讓孩子們懂得相互合作；“五一”勞動節孩子們在老師的帶領下，擦洗玩具，知道勞動最關榮；體操比賽個個精神抖擻，勇奪第一，感知集體的力量；“十。一”國慶，班級里老師講解有關國旗國徽，國家民族的有關知識；清明節組織掃墓活動等等，集體榮譽感，家國民族概念，風俗傳統等都不是我們個人能教給孩子們的，這都離不開我們的幼兒園和我們老師的細心，耐心的教育和付出，再一次向我們的老師說聲謝謝，你們辛苦了！

最后關于教育孩子方面我用陶行知先生一首詩和各位家長共勉

人人都說小孩小

小孩人小心不小

你若以為小孩小

你比小孩還要小。。。謝謝大家！！