第一篇：“春蕾活動”心得

參加“春蕾”活動心得體會

工商112班 孫宏越

12月9日，我和班里的同學一起參加了本學期的“春蕾”實踐活動——看望住在姚南村的彭欣園小朋友。這次是我第一次參加“春蕾”活動，也是第一次接觸“春蕾”女童，但這次活動所帶給我的感觸卻是非常深刻的。

去園園家里之前，實踐委員已經告訴過我們，小園園是一個腦癱患兒。雖然以前在電視上看到過有關腦癱患者的介紹，知道他們自身的狀況不是很好，生活不能完全自理，也不能像正常的孩子一樣上學讀書，但是卻從未親身和他們有過接觸。這時，也說不清自己對即將到來的見面到底是什么感覺。

9點多的時候，我們到達了園園的家里，園園剛剛起床。對于我們這一群人的到來，她顯得很開心，能看出來，她很想和我們一起玩。欣園已經7歲了，由于患病的影響，她長得比較瘦小，顯得還不如我家里5歲的侄女兒身量大。我們能感覺出來她是極懂事的孩子，卻不能和正常的適齡兒童一樣去上學，總是覺得很是可惜。房間里面因為人多的緣故而顯得暖意融融，我們也和園園由不熟悉漸漸熟絡起來。我們給她唱歌，她很高興，唱到《祝你生日快樂》的時候，她興奮地手舞足蹈，不甚清晰的詞句告訴我們她也會唱，我們都很驚訝，便和她合唱了幾遍，看著她喜悅的表情，我們也很開心。通過簡單的語匯交流，我們知道了她還會唱幾首其他的歌，滿屋子的人陪著這個小女孩子一起輕聲吟唱著，陪她把歌聲繼續。園園也許不能把歌詞唱得很

清晰，但是我們知道，她懂歌詞的意思，并且在盡著她最大的努力將歌曲唱好。

抱著園園柔軟的身子，內里潛藏的母性就這樣被激發了出來，這樣的一個孩子，她懂事，她明白外界進行的一切活動，卻因為天生帶來的問題，就被隔絕在正常的社會體系之外。也許我們今天可以來看她，可以陪她玩一個上午。但是以后呢，她總有一天要長大，當她長大后，她終將會徹底明白自己和其他人的區別，而父母都已年邁，最愛她的母親又不能陪她一輩子，那時她又該怎么辦。

我親愛的小園園，只是希望我在,楊凌上學的時間里，能多去看看你，陪陪你，看著你從一個孩子逐漸長成一個少年。多想在我最終回家的時候，還能看見你純粹的笑臉。

第二篇：“春蕾活動”感謝信

感謝這次春蕾活動的好心人，為我們這些上學困難的孩子獻上許多愛心，讓我們能在學校里上課學習、看書、學知識也學到了很多很多有趣的事。

感謝劉穎老師在這期間對我無微不至的關懷，她也像媽媽一樣的照顧我，不讓我再有一點不開心，不讓我受到同學們的欺負。老師告訴我們要像一家人似的在一起。學校就像一個完整的大家庭。

我校所有的老師都像對待自已的孩子一樣讓我們快樂的成長，永遠都把這個校園當成自已的家。

我家并不富裕，爸爸、媽媽都在外地打工，一年多都沒有回來了，我很想她們，也很想和爸爸、媽媽在一起，可是不行啊!媽媽說咱家的條件不好是不允許的。我只能住在大舅家，大舅家生活也并不富裕，還有一個小妹妹，今年7歲了，還要上學，所以老師把這們資助名額給了我，老師希望我能無憂無慮的長大。老師讓我媽媽來取，可是媽媽不在家，只有舅媽去學校取回了三百元的資助錢，當拿到了資助錢，我和舅媽都止不住的流出了眼淚。我對老師和好心人說一聲謝謝，對世界上的好心人和學校所有的老師真誠的說一聲：“我不會讓大家失望，要做一個上進的好孩子!”

感謝對我們這些家庭條件不好的孩子伸出援助之手的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶們，祝所有的、有愛心的人，都有一個好心情，有個好身體，祝大家在新的一年里萬事如意!

第三篇：春蕾活動策劃書

第二屆“春蕾”社團風采展示月系列活動之

大學生英語風采大賽

一、活動主題: “炫青春 ”---YOU CAN DO IT！

二、活動目的:炫耀青春激情，展示英語風采，能體現出現在大學生的陽光精神風貌，促進對英語學習的興趣，滿足湖北醫藥學院與國際接軌的趨勢。

三、活動時間: 2012年3月中旬

活動地點:學子二樓多功能廳

四、活動對象:湖北醫藥學院社團聯合會全體會員

五、活動流程：

1.初賽階段：取前12支隊伍進入決賽，每組三人組成。

2.集訓階段:有專業英語老師對通過初賽的選手進行英語演講方面的培訓.3．決賽階段：①“炫之初印象”VCR

②模仿秀

③即興演講

根據評分細則,評委根據每組的選手表現情況分別進行打分,等分高者獲勝。

六、獎項設置

團體獎：一等獎1隊、二等獎2隊、三等獎3隊、優秀獎4隊

單項獎：最佳口語獎、最佳臺風獎、最佳人氣獎、最佳才藝獎、最佳創意獎

七、組織機構和活動組委會：

主辦單位：湖北醫藥學院學工處、校團委、社團聯合會 承辦單位：英語俱樂部

組委會成員: 英語俱樂部全體理事會成

第四篇：春蕾計劃總結、心得

四川農業大學經濟管理學院青年志愿者協會

2009“春蕾”計劃活動總結

本“春蕾”計劃以“扶春蕾，爭春光，助學童，迎希望”為活動主題，在雅安市婦聯以及名山縣婦聯的大力支持下，很快將活動地點定在了名山縣蒙陽鎮中心小學，并且迅速和校方取得了聯系，同時，在校方的積極宣傳配合下，定出了本年新增“春蕾”兒童。

今年的“春蕾”與往年最大的不同就在于加入了更多的社會元素，我們之前的目標是尋求民間組織的協助，雖然說最后沒能成功，但是至少在思考角度上我們有了很大的飛躍。我們得到了雅安市紅十字醫院的大力支持，無論是從贊助資金還是活動形式上，都積極配合我們開展活動。當然，我們也在校內做了很多宣傳以及募捐工作，擴大了在學校的影響力。活動當天正值六一兒童節，在這個特別的日子，我們給孩子們送去了我們的心意，雅安市紅十字醫院的院長以及兒科醫生、雅安市名山縣婦聯主席以及工作人員代表悉數到場。在我們簡單的捐贈儀式過后，孩子們進行了各種形式的文藝演出，氣氛相當熱鬧和諧。擺脫了一般捐贈儀式死板壓抑的氛圍，為孩子們送去了歡聲笑語、但是從本“春蕾”計劃中，我們可以找到很多問題，看到我們這個團隊出現的很多漏洞。

在策劃階段，跳入了以前的老路子，總認為以前的方式就是“春蕾”活動的開展形式，不必有更多的改動，即使改動也沒什么必要，首先就出現了這種認識上的錯誤。而且，在策劃階段也花去了大量的時間，我個人認為，這些時間都是完全沒有任何意義和價值的。

宣傳階段，首先就是宣傳策劃出現了問題，宣傳階段的策劃人采用了以往的宣傳模式，認為我們的資金來源就應該是我們的同學們，這是以往的的募捐形式，雖然在采用了募捐形式以后，得到的效果比較明顯，但是可以看出我們的同學們已經出現了疲軟的心態，就是對這種手法出現了明顯的抵觸情緒。這是策劃人在思維上創新意識欠缺的問題。之后，我們采取了到校外聯系贊助商的形式，首次和從未合作過的醫院這一行業打交道，幸運的是，他們對我們的活動比較感興趣，同時也有到學校宣傳的需求，在雙贏的立場上，我們的達成了協議，我們得到了資金，院方得到了在川農宣傳的效果。

活動階段，由于選擇的時間以及地點問題，能夠參與的志愿者只有少數，并

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且在會場的布置上，未意料的因素太多，所以在會場布置上花了較長的時間，這是準備工作不足的表現。

在“春蕾”兒童走回訪階段，各愛心小班都各自去了自己負責的兒童家里走回訪，但是由于次數太少以及重視度不夠，效果不甚明顯。這是我們鼓勵工作做得不夠的表現。

總結本年“春蕾”整個階段，出現的問題很多，但是值得欣慰的地方也不少，在這次活動中，表現了很強的團隊意識以及團隊精神，那些孩子的處境真的深深讓大家感到痛心，為了幫助他們，大家都愿意貢獻自己的一份力量，我相信，也是“春蕾”計劃之所以得以成功開展并且普及的原因。當我們看到那些失學兒童因為我們的幫助而重返校園的時候，作為一名普通志愿者，大家都感到了無尚的光榮，這就是志愿精神。

活動心得

這次的義務支教活動是我第一次的去給別人當“老師”，咋說呢？一次很好的經歷吧，隨著我們部門的春蕾活動馬上就要進入活動實施階段，我也希望有機會可以先試試給別人當老師的感覺免得到時候手忙腳亂，不知所措吧，所以這次的活動給了我一個很好得機會吧。下午的天氣說實話讓我很不爽——太熱了，但是當我進入支教場地的時候我還挺開心的，看到了很多比我們小的孩子都來這里補習吧，心里就想，中國的未來有希望咯，嘿嘿。

這次我輔導的是3個初三的女生，當時知道我要輔導初三時，我心里還是挺緊張的，因為她們可是要中考的人，我可不想誤人子弟，嘿嘿。輔導的時間到了，我和那個女生互相都自我介紹了一哈，然后她就拿出來物理，她就問我一道題我就和她講了，最后我就問問了她的學習的問題啊，比如她那些科目有問題，我就結合我的經驗和以前我老師給我講的就和她就講了很多，反正過程還是挺開心的，所以時間也就很快地流逝，2個小時的輔導時間很快過了，然后我也就結束了今天的工作。

這次活動我嘗試了當別人老是的辛苦吧，理解到了以前老師們的些許心情吧，當然最重要的是希望可以幫助到他們吧，希望他們每個人可以在學習上有所提高，以后都可以上自己理想的大學，做自己理想的事吧。

李陳文

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春蕾心得

“5.12”給我們留下了太多的傷痛，太多難以磨滅的印跡。每當人們提起這一天，心便不由得緊蹙。那是一種怎樣的痛怎樣的傷啊？

是啊，那一天，讓多少人從此消逝；那一天，讓多少人從此形單影只；那一天，讓多少孩子無家可歸，無學可上；那一天，從此成了全國人民的難日，成了四川人民的難日，成了我們的難日。那一天，我們乃至全國人民全世界人民都將注意力投向了一個叫做汶川的美麗小城。這個受災最嚴重而又始終沒辦法取得聯系的小鎮。我們的心焦急如焚，然而我們卻無能為力，那是一種怎樣的感受我相信很多人在這次的災難中都感受到了。

地震，摧毀了千千萬萬座房屋，坍塌了許許多多條街道，奪走了無數人的鮮活生命。地震，又讓多少個家庭破碎，又讓多少對夫妻從此天人永隔，又讓多少個孩子失去了他們最親最親的爸爸媽媽。地震，將多少人長埋地下，將多少人純潔美好的夢想打碎??

但是，我們看到了更多的人他們擦干眼淚，暫時的忘卻那些難以承受的傷痛，積極的投入到了抗震救災的戰斗中，他們在災難面前毫不畏懼，他們化悲痛為力量，勇敢的與大自然做斗爭。那些被解救出來的孩子雖然心里的陰影難以磨滅，但他們已經在試著去忘掉那些傷那些痛，今天的他們臉上已經笑靨如花，一如從前了。他們也是勇敢的堅強的。

這次春蕾之蘆山行活動，讓我真切的感受到了災區的樣子。房屋出現了一道道裂痕，甚至坍塌。有些地方已經傾斜，跟本就沒有辦法再住人了。而有些地方則明顯的出現了地殼的下陷和隆起??這一切似乎都在告訴我們地震并沒有過去,它留下了太多太深的記憶, 讓我們沒辦法像孩子們一樣將它忘掉,將它從記憶中刪除。我相信很多年后，當大家再提到“5.12”的時候，大家心中的那種傷痛依然存在，只是我們不再一味地懷念曾經的美好了，因為那個時候我們已經把它建設得更加美好了。

在蘆陽小學，我們看到了板房教室，感受到了他們環境的艱苦，同時也感受到了他們克服困難的決心。他們那一顆純真的心依舊，克服困難的勇氣更旺。他們跳著，笑著，以更積極的心態享受著生活，展望著未來。

這次在蘆山舉行的這次活動，為兒童的發展鋪展了一個很好的未來。這也讓 3

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我們對孩子們的未來充滿了信心，因為在他們的背后我看到了更加強大的力量。莫 春

第五篇：春蕾讀書活動方案

閱讀中外經典，營造書香校園

泗水縣中小學生“春蕾讀書活動”實施意見（試行）

閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習慣和基本的閱讀能力不僅是中小學生學習文化知識的需要，也是他們將來適應社會發展必備的素質。閱讀，足以成就一個人，更足以成就一個民族。閱讀，是泗水的孩子受到良好教育的最重要的籌碼，是泗水教育向內涵發展的最樸實的質素。

《義務教育語文課程標準》強調，要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量”，提倡“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。為更好地貫徹新課程理念，全面提高我縣中小學生的文化素養，經研究決定，在我縣中小學開展“春蕾讀書活動”，具體實施意見如下：

一、活動主題：“讀書閱報,快樂成長”。讓學生感受讀書的快樂，愛讀書，多讀書，養成讀書的好習慣。

二、活動目標

1、在大量閱讀中，吸取人類優秀文化的營養，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情感。

2、初步養成獨立閱讀能力，有較豐富的語言積累和文化底蘊。

3、養成良好的閱讀習慣，享受閱讀的樂趣。

4、閱讀量：九年課外閱讀總量在400萬字以上，鼓勵有條件的學生讀得更多。一二年級不少于5萬字；

三、四年級不少于40萬字；

五、六年級不少于100萬字；7－9年級不少于260萬字。

5、背誦量：九年課內外背誦總量不少于240篇（段），1－6年級不少于160篇（段），7－9年級不少于80篇（段）。一二年級不少于25篇（段）；

三、四年級不少于40篇（段）；

五、六年級不少于25篇（段）；7年級不少于30篇（段），8年級不少于30篇（段），九年級不少于20篇（段）。

6、讀書筆記：中高年級以上適當適量寫讀書筆記，至九年級末閱讀筆記總字數不少于25萬字。三年級不少于1萬字，四年級不少于2萬字，五年級不少于3萬字，六年級不少于4萬字，七年級不少于5萬字，八年級不少于6萬字，九年級不少于4萬字。

三、實施策略

1、設自由閱讀課。

1、2年級每周1節；3——6年級每周2節；

7、8年級每周2節，9年級1節。納入課程表，占用“地方與學校開發或選用課程”課時。

2、班主任或語文教師陪學生讀，加強閱讀指導，提示讀法，點化學生。陪讀記入工作量。

3、閱讀是家庭、寒暑假作業的主要內容。

1、2年級，開展“家庭閱讀半小時”活動；3——6年級開展“家庭閱讀1小時”活動；7－9年級開展“家庭閱讀1小時”活動。鼓勵學生讀整本的書，1－6年級寒假至少讀一本書，暑假至少讀兩本書；7－9年級每學年至少閱讀三部名著。

4、開展讀書實踐活動，引發學生的讀書熱情，展示學生的讀書成果，升騰學生的讀書樂趣。主要活動有展評讀書筆記、召開讀書報告會、故事會、佳作朗誦會等。

5、讀書筆記的主要表現形式：

摘抄型摘抄格言、警句、優美句段等，按原文準確地抄錄下來，注明出處。各年級都適用。

提綱型把讀物的要點或基本內容提綱挈領地寫下來。4年級以上適用。

感想型在讀完書后，寫出對有關問題的認識和個人的感想體會等。各年級都適用，但3年級以簡易為主，學生只要寫就行。

想象型受閱讀材料的啟發，創編故事、童話、詩歌等。各年級都適用。

評價欣賞型 適用于7年級以上。

綜合型如辦手抄報。3——6年級，每生每學期辦三、四期；7－9年級，每生每學期辦四期。

分類整理型 根據材料特點或個人需要對收集的材料進行初步整理，便于查找應用。

6、課堂閱讀與課外閱讀相結合。主要表現形式：課內激發閱讀興趣，課外博覽群書；課內教給讀法，課外靈活運用；課堂提高效率，把節省下來的時間用于讀與課文相類似的文章，讀一篇帶多篇。

7、教會學生略讀、瀏覽的方法；注意培養速度能力。

8、改革評價辦法。為學生建立閱讀檔案，記錄閱讀歷程。教師評價、學生自評、生生間的互評要結合起來；以學生自評為主，還要讓學生家長參與評價。學期末、學年的語文成績，課外閱讀可以不少于20％.評價堅持鼓勵、表揚等積極評價為主，采用激勵性的評語，從正面引導。

9、大量優秀兒童讀物是自由閱讀的保證。各學校要有圖書室，以及學生閱覽室。任何學校生均圖書不得少于15冊。要建立定期借閱制度。閱覽室要精心布置，文化氣息要濃，感召學生閱讀。班內可設圖書角。倡導家長為學生買書，辦家庭圖書櫥。

10、注意學生閱讀時的心理衛生和用眼衛生，注意安全。

四、活動管理

1、各鄉鎮教辦、學校要結合本地實際制訂活動計劃，做好宣傳發動、過程檢查、結果評定工作，根據需要為廣大師生提供必要的指導和幫助。切實加強圖書室、閱覽室等硬件建設，抓好圖書配備，規范操作辦法，完善管理制度。學校將讀書活動納入教育教學評價體系，并為教師本人閱讀和指導學生閱讀提供必要的時間、經費、制度保障。

2、廣大教師要注重自身閱讀素養的提高。指導并幫助學生完成規定的閱讀量，達到規定的閱讀速度，掌握規定的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣；鼓勵學生在條件許可的情況下，盡量多地訂閱各種優秀報刊、書籍，參與相關的交流展示活動，培養高雅的生活情操。對學生的閱讀情況進行檢查與評定。

3、為切實提高“春蕾讀書活動”實效，縣教育局將實施專項檢查,并在全縣通報檢查結果。檢查內容包括：讀書檔案（計劃、活動記錄、閱讀量等）；讀書筆記；學生個人書報刊收藏交流；手抄報；以本實施意見所列的書報刊內容（見附件）為基本材料的口語交際測試或書面測試；聽評“閱讀課”。

4、“春蕾讀書活動”要長期開展下去，要年年抓，切實抓出成效，抓出水平，形成我縣獨具特色的課程體系。

附件：《泗水縣義務教育階段閱讀推薦目錄》

泗水縣教育局教研室

二○○七年三月

附件：泗水縣義務教育階段閱讀推薦目錄

1.童話、寓言、故事類

《安徒生童話》、《格林童話》、《克雷洛夫寓言》；《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》、《天方夜譚》；中外現當代童話；中國古今寓言；成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事；

2.文學藝術類

《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《儒林外史》、《聊齋》、《繁星·春水》、《談美書簡》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《愛的教育》、《愛麗斯漫游奇境記》、《童年》（高爾基）、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《名人傳》（羅曼·羅蘭）《駱駝祥子》、《林海雪原》，《老人與海》、《茶花女》、《呼嘯山莊》、《悲慘世界》、《基督山伯爵》、《昆蟲的故事》、《堂·吉訶德》、《簡·愛》、《巴黎圣母院》、《契訶夫短篇小說選》、《復活》、《紅字》、《麥田里的守望者》、《項鏈》、《套中人》、《麥琪的禮物》、《最后一片葉子》、《牛》、《變形記》、《哈克貝利.費恩歷險記》、《小紅帽》、《藍燈》。

△中國現代詩歌

毛澤東/長征 沁園春·雪 陳毅/青松 葉挺/囚歌 夏明翰/就義歌魯迅/自嘲郭沫若/天上的街市徐志摩/再別康橋聞一多/紅燭冰心/繁星 戴望舒/雨巷 臧克家/有的人 艾青/大堰河，我的保姆 卞之琳/斷章 郭小川/甘蔗林—青紗帳 賀敬之/回延安 雷抒雁/小草在歌唱 舒婷/致橡樹 何其芳/我為少男少女們歌唱

△外國詩歌

泰戈爾（印度）/飛鳥集 莎士比亞（英）/十四行詩 雪萊（英）/西風頌 濟慈（美）/蟈蟈與蛐蛐 歌德（德）/格言詩 海涅（德）/頌歌 普希金（蘇聯）/致大海假如生活欺騙了你 高爾基（蘇聯）/海燕 裴多菲（匈牙利）/自由詩 惠特曼（美）/啊，船長，我的船長喲！龐德（美）/在一個地鐵車站 斯蒂文森（英）/我的影子

△中國現代散文

魯迅/雪秋夜從百草園到三味書屋藤野先生 周作人/初戀烏篷船 林覺民/與妻書 許地山/落花生 葉圣陶/五月卅一日急雨中 郁達夫/故都的秋 徐志摩/翡冷翠山居閑話 茅盾/雷雨前 朱自清/背影荷塘月色 豐子愷/口中剿匪記 方志敏/清貧 冰心/寄小讀者 沈從文/桃源與沅州 陸蠡/囚綠記 梁實秋/鳥雅舍 錢鐘書/窗蕭紅/回憶魯迅先生 蘇雪林/溪水

△中國當代散文

巴金/懷念肖珊小狗包弟 吳伯簫/記一輛紡車 陶鑄/松樹的風格 孫犁/樓居隨筆 夏衍/甲子談鼠 季羨林/清塘荷韻 林徽因/蛛絲和梅花 楊絳/老王 宗璞/紫藤蘿瀑布 秦牧/哲人的愛 余光中/沙田山居 席慕容/花的極短篇 李樂薇/我的空中樓閣 林清玄/夜夢記五則 張秀亞/秋日小札 傅雷/家書 徐遲/枯葉的蝴蝶 羅蘭/聲音的聯想 張中行/《啟功韻語》讀后 懂橋/給女兒的信 劉心武/湖畔靜俏俏 瓊瑤/山的呼喚 畢淑敏/精神的三間水屋 余秋雨/筆墨祭 琦君/母親的書

△外國散文

泰戈爾[印度]/對岸 地富蘆花[日]/山百合 達.芬奇[意]/筆記 蕭伯納[英]/貝多芬百年祭 伏 克[捷克]/樂觀的故事 杰斐遜[美]/獨立宣言 川端康成[日]/溫泉通信 米斯特拉爾[智利]/玫瑰樹根 紀伯倫[黎巴嫩]/論美 馬丁·路德·金（美）/我有一個夢想 海明威（美）/克拉克河谷的懷舊 柯羅連科（俄）/火光 茨威格（奧地利）/世間最美的墳墓 克里斯托弗·莫利（美）/門

△中國現當代小說

魯迅/孔已己祝福 茅盾/林家鋪子 沈從文/邊城 老舍/駱駝祥子 孫犁/荷

花淀 錢鐘書/圍城 茹志鵑/百合花 王愿堅/黨費 陸文夫/美食家 王蒙/春之聲 史鐵生/我的遙遠的清平灣 鐵凝/哦，香雪 鄧友梅/話說陶然亭

3.國學啟蒙（古詩文）類

《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《論語》、《孟子》、《中庸》、《大學》、《史記》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲三百首》、《古文觀止》等。

4.報刊類

自讀課本、適宜學生閱讀的報刊等。

5.科幻、科普、軍事、藝術等類

說明：

1.書目不限一種版本，但堅決杜絕盜版圖書。

2.“閱讀書目“分散在九個學中漸次完成，學生自由選讀，每學年不得少于6本，要兼顧各類別、各體裁。

3.小學低段（一、二年級）以童話、寓言、故事類、淺顯詩歌為主。中年級以后可廣泛涉獵各類書目，初中學生加大文言文的閱讀。

4.國學啟蒙類及精練短小的詩歌，要熟讀成誦。