第一篇：部分名師的經(jīng)典語錄與理念大家共同分享

名師之路新課標(biāo)、新理念小學(xué)生態(tài)課研討會(huì)學(xué)習(xí)之后

部分名師的經(jīng)典語錄與理念大家共同分享

呂河鎮(zhèn)敖院小學(xué)主講人：袁治鋒

“我們要讓教師輕輕松松的上好課，讓學(xué)生開開心心的學(xué)好習(xí)。”

“我們給學(xué)生的應(yīng)該是什么？不是知識而是方法。”

“教育的成功在于:學(xué)生離開了老師還在學(xué)習(xí)，還愿學(xué)習(xí)；學(xué)生離開了學(xué)校還在讀書，還愿讀書，就是要樹立終生學(xué)習(xí)的態(tài)度。”

“什么是課堂教學(xué)的正確答案？不是課本上的答案，而是學(xué)生思維的萌動(dòng)，只要是學(xué)生能從不同角度去勇敢地思考，能自圓其說，那都是正確的答案。并要讓所有學(xué)生說出所有答案。”

“課堂上激發(fā)學(xué)生的不是興趣，而是求知欲、好奇心、動(dòng)機(jī)感，然后發(fā)現(xiàn)其興趣，發(fā)現(xiàn)其強(qiáng)勢智能。”

“不要用我們的方式讓他們?nèi)ソ咏鼣?shù)學(xué)，而是讓他們用自己的方式接近數(shù)學(xué)。”

“我們要承認(rèn)差異，要讓不同的孩子更不同，這才是對孩子的最大尊重。”

“簡約教學(xué)”就是從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃，簡單而不簡約，簡約而不膚淺。

提出“三不講”，即學(xué)生會(huì)的教師不講，這是基于學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)而言的； 學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，教師不講，這里強(qiáng)調(diào)的是還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性權(quán)，學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講，突出的是以人為本，因材施教。“三不講” 在課堂上的實(shí)施使課堂教學(xué)活動(dòng)得到優(yōu)化，取得了一定成效

（徐長青）

1、教師沒有選擇學(xué)生的權(quán)利

2、教師沒有選擇時(shí)間和地點(diǎn)的權(quán)利

3、教師沒有選擇設(shè)備與工具的權(quán)利

教學(xué)媒體要簡單、適用。簡約教學(xué)在充分利用媒體優(yōu)勢的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)三個(gè)不能代替，即“不能代替黑板”、“不能代替操作”、“不能代替想象”。同時(shí)強(qiáng)調(diào)使用中三個(gè)“有利于”，即“有利于師生操作”、“有利于過程優(yōu)化”、“有利于資源拓展”。

如今的課堂教學(xué)，呼喚簡約。簡約就是一種境界，一種韻味，簡約背后是大氣、精要、深刻、智慧，也是超越。簡約要簡在課堂，我們要努力呈現(xiàn)出簡單的課堂，簡單到不難為自己，不難為學(xué)生，簡單到不拒絕一個(gè)學(xué)生。而這就需要我們在課堂上努力做到“四個(gè)三”：

第一，我們要在課堂上做到“三個(gè)共”：

1、情感共鳴；

2、思維共振；

3、個(gè)性共揚(yáng)。

第二，我們要在課堂上做到“三個(gè)容”：

1、寬容學(xué)生的錯(cuò)誤；

2、包容學(xué)生的不同；

3、縱容學(xué)生的獨(dú)特。

第三，我們要在課堂上做到“三不教”：

1、學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不教；

2、學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教；

3、學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)的不教。

第四，我們要在課堂上做到“三個(gè)等待”：

1、提出后要有足夠的時(shí)間等待。

教師在提出問題后，要等待足夠長的時(shí)間，不能馬上重復(fù)問題或指定學(xué)生回答，在名師的課堂上，屢次說的一句話就是——舉手的人還不夠多，你不是不會(huì)，而是你的思維還在路上。

2、回答問題后，教師要給學(xué)生足夠的等待時(shí)間。

學(xué)生回答問題后，教師要等待一段時(shí)間才能評價(jià)答案或提出另一個(gè)問題，給孩子消化吸收的時(shí)間。這就需要老師在課堂上把問題要問到中上等，解答要做到中下等。

3、課堂出現(xiàn)亂象的時(shí)候，要有足夠的時(shí)間等待。

這個(gè)時(shí)候，千萬不要一味的制止，而要用心觀察，看孩子們都在干什么，說什么，也只有這個(gè)時(shí)候才最容易發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。

1、要尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。在課堂上不能吝惜自己表揚(yáng)的語言，關(guān)注學(xué)生的面要廣泛，爭取讓每一個(gè)孩子聽懂，讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、相信學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。

3、在課堂中不能急不可待，要學(xué)會(huì)等待。

4、在課堂上，要盡量讓學(xué)生自己觀察、盡量讓學(xué)生自己思考、盡量讓學(xué)生自己表述、盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手、盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論。

教育即容錯(cuò)

“好孩子是打出來的”年代已一去不返，取而代之的是鼓勵(lì)教育、信心教育、創(chuàng)新教育等，而這些教育都離不開“容錯(cuò)”。“容錯(cuò)”是新生代的名詞，但“容錯(cuò)教育”已成為現(xiàn)代教育的主流。

“容錯(cuò)教育”并不是對孩子的過錯(cuò)，特別是明顯的過錯(cuò)，充耳不聞，視而不見，放任自流，而應(yīng)是在容忍和善待的基礎(chǔ)上，因勢利導(dǎo)，匡正去邪。把握好“容錯(cuò)教育”的度，應(yīng)成為每個(gè)教育者應(yīng)具備的本領(lǐng)。

一、坦然面對孩子的差錯(cuò)

“人非對賢，孰能無過”，現(xiàn)代社會(huì)許多教育者已經(jīng)認(rèn)識到這一點(diǎn)。不容許孩子有一點(diǎn)點(diǎn)差錯(cuò)，不僅是一種過于苛刻的要求，更嚴(yán)重的是會(huì)導(dǎo)致孩子“敢想、敢說、敢為”的品格喪失，妨礙孩子創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，如果能夠容忍孩子在生活中的種種差錯(cuò)，孩子就會(huì)毫無顧忌地發(fā)表自己的意見，實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想；師生間就會(huì)有認(rèn)識上的溝通，思想上的碰撞，情感上的交流，心靈上的對話。在這種氛圍中，孩子獲得的不僅僅是知識和技能，更重要的是孩子想象

力和創(chuàng)造力提供了肥沃的土壤，創(chuàng)造了優(yōu)良的環(huán)境。

現(xiàn)在很多教師因?yàn)檎J(rèn)識到容錯(cuò)的重要性，在教育中他們對孩子的毛病，過錯(cuò)不再動(dòng)輒打罵、挖苦，更不會(huì)興師動(dòng)眾地指責(zé)懲罰，而是心平氣和地幫孩子找出犯錯(cuò)的原因，想出讓他們改正的方法，幫助他們克服毛病和過錯(cuò)。這樣，取得了事半功倍的效果。

二、正確對待孩子的眼淚

“愛哭的孩子沒出息”這一觀念在很多人腦子里根深蒂固，他們認(rèn)為孩子犯了錯(cuò)誤，抹眼淚是想逃避責(zé)任，所以會(huì)不假思索地呵斥：“不許哭，再哭兩個(gè)耳光！”這種方法阻止孩子哭泣可能很有效，但危害也不容忽視。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，觀念的更新，現(xiàn)代許多教育者已經(jīng)明白受挫后產(chǎn)生的消極情感具有嚴(yán)重的破壞性，它積聚在孩子的體內(nèi)會(huì)使其處于一種緊張狀態(tài)，從而導(dǎo)致身心發(fā)展不協(xié)調(diào)，影響人的正常活動(dòng)和正常心理狀態(tài)，長期壓抑會(huì)使孩子精神恍惚，反應(yīng)遲純，更甚者會(huì)讓孩子走向犯罪的深淵。可見，讓孩子宣泄消極情緒很重要，對孩子而言，消除消極情緒的最好方法就是哭。我們要教會(huì)孩子在哭聲中自我調(diào)節(jié)，釋放壓力與悲傷。

三、耐心地等待孩子的成功

孩子的成功不是一夜而就，順其自然，不撥苗助長應(yīng)成為我們教育者的新教育觀。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的先天素質(zhì)和生活環(huán)境是千差萬別的，這就導(dǎo)致了他們的個(gè)性和學(xué)習(xí)能力各不相同。有的孩子膽大，有的孩子膽小，有的孩子細(xì)心，有的孩子莽撞。在學(xué)習(xí)一種技能時(shí)，有的孩子接受快，有的孩子接受慢；但在學(xué)習(xí)另一種技能時(shí)，情況也許又會(huì)恰恰相反。孩子之間的差異總是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自己的特長。但是孩子的進(jìn)步是一個(gè)曲折，漸進(jìn)的過程，這需要我們有足夠的耐心去等待、去引導(dǎo)，堅(jiān)信孩子潛藏著巨大的發(fā)展能量，可以積極成長，可以獲得成功。學(xué)會(huì)等待應(yīng)是每一位教育者必備的本領(lǐng)，只有了學(xué)會(huì)了等待，才會(huì)容忍和善待孩子的不足，只有學(xué)會(huì)了等待，才會(huì)從孩子的成長中獲得更多的驚喜。

第二篇：名師理念

上海特級教師賈志敏

江蘇特級教師于永正、江蘇省特級教師孫雙金

天津市特級教師靳家彥

上海特級教徐善俊

特級教師支玉恒

北京特級教師,竇桂梅

（這些是當(dāng)前的）

斯霞(已故)

靳家彥(天津)在課堂教學(xué)上，他倡導(dǎo)“語思統(tǒng)一、口書并重、內(nèi)外相通、以讀為本”，突出“以學(xué)生為主、以自學(xué)為主、以讀書為主”，努力做到“文品、人品、師品”三者完美統(tǒng)一

于永正(江蘇)括總結(jié)了于永正的“重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣”的教學(xué)特色，支玉恒(山東威海)其教學(xué)以新、實(shí)、活、深、巧見長；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，風(fēng)格清新獨(dú)特。竇桂梅(北京)

孫雙金(江蘇南京)他自己形成了“瀟灑不失嚴(yán)謹(jǐn)，靈活而又扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。他自成一派的“情智教學(xué)”在全國廣有影響。

周益民(江蘇南通)發(fā)表了《無法預(yù)約的精彩》一文，因其“思想的深度”和“教學(xué)技巧的嫻熟”（《人民教育》編者按語），而引發(fā)了關(guān)于“教育理想的追求、對語文教學(xué)價(jià)值的理解、對新課程理念的闡釋”等的全國性大討論，《人民教育》該年第6期以“語文教學(xué)追求什么樣的精彩”為話題作了重點(diǎn)報(bào)道。丁筱青(江蘇揚(yáng)州)

王崧舟(浙江)“詩意語文” 李吉林(江蘇)“情境語文”

丁有寬

讀寫結(jié)合法。一直堅(jiān)持進(jìn)行“教書育人，轉(zhuǎn)化差生”和“讀寫結(jié)合，教材教法”兩項(xiàng)教育科研的實(shí)驗(yàn)和研究。形成了“沒有愛就沒有教育”、“愛心是根，育人為本”的教育思想和“面向全體，偏愛差生”的教育觀點(diǎn)。周一貫(浙江)王燕驊(杭州)

賈志敏(上海)作文教學(xué)

薛法根(江蘇)初步形成了“著眼整體發(fā)展、著力語言訓(xùn)練、著重內(nèi)化進(jìn)程”的教學(xué)思想和“教得輕松、學(xué)得扎實(shí)”的教學(xué)特色。1999年起，致力于小學(xué)語文組塊教學(xué)研究，提出了“走向智慧、走向生活、走向綜合、走向運(yùn)用”的教學(xué)新理念，并初步形成了組塊教學(xué)模式。管建剛《我的作文教學(xué)革命》

王紅(浙江)吉春亞(北京)許漢(廣東)張偉(山東)武瓊(北京)楊麗娜(北京)俞國娣(浙江)袁瑢 霍懋征 杜蘊(yùn)珍 王雷英(浙江)孫建鋒(浙江)張志芳(上海)楊明明(浙江)胡軍(浙江)洪志明(浙江)美國心理學(xué)家波斯納教師成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思

第三篇：大家共同解讀 ISO9001 2015TS16949

大家共同解讀 ISO/TS16949第四版認(rèn)證準(zhǔn)則五

個(gè)重大變化

IATF為了加強(qiáng)TS16949的價(jià)值和可信度，通過發(fā)布認(rèn)證導(dǎo)則第四版“提升認(rèn)證門檻”。

2014第四版認(rèn)證準(zhǔn)則從2013年10月1日正式發(fā)布,并且從2014年4月1日開始全面實(shí)施，將會(huì)影響到TS16949認(rèn)證企業(yè)的一些重大變化主要有5個(gè)方面：

一.制造現(xiàn)場延伸場地

制造現(xiàn)場延伸場地將不再存在于ISO/TS 16949認(rèn)證方案中。IATF 將從2014年4月1日開始撤銷并從而廢除目前包含現(xiàn)場延伸場地的認(rèn)證。現(xiàn)有制造現(xiàn)場延伸場地的客戶將需要按CB 公告2013-006所述流程在2014年4月1日至2015年4月1日期間將其轉(zhuǎn)換為單個(gè)現(xiàn)場。

企業(yè)可以選擇下列方案之一進(jìn)行“轉(zhuǎn)換”：單現(xiàn)場認(rèn)證如果滿足認(rèn)證規(guī)則5.3 條款關(guān)于“集團(tuán)審核方案”的要求，可與現(xiàn)在主證書相結(jié)合，形成“集團(tuán)審核方案”。

在主現(xiàn)場的下次例行計(jì)劃審核前, 主現(xiàn)場和先前的現(xiàn)場延伸的審核人日都應(yīng)重新計(jì)算。兩場地的人數(shù)分開計(jì)算人日計(jì)算記錄應(yīng)作為審核記錄保存。先前的現(xiàn)場延伸的審核方案計(jì)劃應(yīng)符合規(guī)則5.1.1-審核周期的期限并應(yīng)作為初次認(rèn)證

核.不需一階段準(zhǔn)備評審, 并且二階段人日可減少到再認(rèn)

證的最低人日。

二.審核策劃的顯著變化：

首次會(huì)議之前額外一（1）個(gè)小時(shí)，用來現(xiàn)場驗(yàn)證當(dāng)前顧客

和內(nèi)部績效數(shù)據(jù)有無變化，以及當(dāng)前在線顧客報(bào)告和/或顧

客記分卡。

–應(yīng)在審核計(jì)劃中單獨(dú)列出

–這一小時(shí)額外于規(guī)定的八小時(shí)工作日會(huì)使第一天有九小

時(shí)

–這一小時(shí)不在總?cè)巳沼?jì)算內(nèi), 不錄入IATF 數(shù)據(jù)庫

–基于收集到的信息, 審核計(jì)劃可能需要調(diào)整.三.不符合項(xiàng)管理

認(rèn)證機(jī)構(gòu)應(yīng)要求客戶在現(xiàn)場審核末次會(huì)議后最多六十（60）個(gè)日歷日內(nèi)提交以下內(nèi)容的證據(jù)。

a)已實(shí)施的糾正

b)根本原因，包括所使用的方法、分析和結(jié)果。

c)已實(shí)施的用于消除不符合的系統(tǒng)的糾正措施，包括對其他類似過程和產(chǎn)品影響的考慮。

d)已實(shí)施的糾正措施有效性驗(yàn)證、認(rèn)證機(jī)構(gòu)應(yīng)在現(xiàn)場審核末次會(huì)議后最多九十（90）個(gè)日歷日內(nèi)評審提交的信息，并對其可接受性作出決定。

1)如果可接受，關(guān)閉不符合，認(rèn)證機(jī)構(gòu)應(yīng)在下一次審核中驗(yàn)

證已確認(rèn)糾正措施的有效實(shí)施情況。

注: 下一次審核應(yīng)理解為下一個(gè)計(jì)劃的審核, 即監(jiān)督或再認(rèn)證。

滿足以下條件，代表不符合項(xiàng)100% 解決。

1.已經(jīng)對情況進(jìn)行遏制以預(yù)防顧客風(fēng)險(xiǎn)，包括評審對客戶過程的系統(tǒng)影響。

2.有證明消除不符合項(xiàng)的可接受措施計(jì)劃、說明和記錄的文件化證據(jù)，包括評審對客戶過程的系統(tǒng)影響。

3.在下一次審核之前安排了基于已接受措施計(jì)劃的現(xiàn)場跟蹤審核。

4.在100%解決已經(jīng)確定的情況下，認(rèn)證機(jī)構(gòu)應(yīng)保持說明理由的記錄。

注:現(xiàn)場跟蹤審核應(yīng)理解為在下一次計(jì)劃的審核(監(jiān)督或再認(rèn)證)前進(jìn)行的額外審核(因而額外的人日)

四.證書內(nèi)容

證書的內(nèi)容應(yīng)符合以下要求：

1.只包括滿足ISO/TS16949適用性的汽車相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)的全部設(shè)計(jì)和制造活動(dòng)。為確保一致性,證書范圍描述應(yīng)為: ? “零部件的設(shè)計(jì)和制造”

? “零部件的制造”

? “零部件的裝配, 熱處理, 焊接, 電鍍, 噴漆, 等等” 不應(yīng)包括: 用于汽車工業(yè), 開發(fā), 銷售, 工程, 服務(wù), 倉

儲(chǔ),排序,等等

2.在首頁列出被認(rèn)證公司的名稱和完整地址。

?允許一個(gè)現(xiàn)場有多個(gè)名稱

?公司的名稱應(yīng)為法定名稱

?完整地址（不允許將郵箱（即：P.O.）做為地址）

3.證書上不允許出現(xiàn)客戶標(biāo)志和CB成員標(biāo)識

五.分離現(xiàn)場(汽車和非汽車）

如果現(xiàn)場的一部分專門用于汽車制造，則在以下條件滿足的情況下，該部分的員工數(shù)可用于確定審核時(shí)間:

-實(shí)施前獲得相關(guān)監(jiān)督辦公室批準(zhǔn)

-所有汽車制造過程都與非汽車制造實(shí)際分離

-在汽車制造過程區(qū)域的人員完全致力于汽車制造

-所有支持活動(dòng)的人員包含在員工總數(shù)中.沒有比例一說“實(shí)際分離”意味.-一棟建筑的不同樓層

-同一地址的多棟分離建筑

-永久隔離物圍出的制造線

ISO9001:2015版征求意見稿提出6點(diǎn)重大改變

ISO9001:2015版在征求意見稿介紹部分提出6點(diǎn)重大改變：

一．使服務(wù)產(chǎn)業(yè)更容易使用此標(biāo)準(zhǔn)。

1）將“產(chǎn)品（product)”變更為“商品和服務(wù)(goods & service)”

2)減少原條款中側(cè)重硬件產(chǎn)品的要求。特別體現(xiàn)在條款:

7.1.4監(jiān)視和測量裝置Monitoring and measuringdevices

8.5商品和服務(wù)的開發(fā)Development of goods andservices

二.增加了2個(gè)關(guān)于組織背景的新條款：

1)理解組織及其背景環(huán)境

2)理解利益相關(guān)方的需求及期望

三.相對舊版，對“過程方法”提出了更具體的要求。

四.增加風(fēng)險(xiǎn)和預(yù)防措施(Riskand Prevent Action)

1)“4.1理解組織及其背景環(huán)境”和“6.1風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇的應(yīng)

對措施”這兩個(gè)條款的內(nèi)容中已包括有預(yù)防措施的相關(guān)內(nèi)容；新版更強(qiáng)調(diào)基于風(fēng)險(xiǎn)管理的角度來設(shè)計(jì)和實(shí)施質(zhì)量管理體

系，采取預(yù)防措施。(Risk based thinking and Risk driven Approach)

2)盡管要求組織識別風(fēng)險(xiǎn)并采取措施，但并未要求建立正式的風(fēng)險(xiǎn)管理體系。

五.“文件(Document)”& “記錄(Record)” 變?yōu)椤靶纬晌募男畔?Documented information)”，具體內(nèi)容沒有變化

六.外部供應(yīng)的產(chǎn)品和服務(wù)的控制

條款8.6 外部供應(yīng)的產(chǎn)品和服務(wù)的控制包含了各種形式的外部供應(yīng)。例如：采購，外包和外協(xié)等。新標(biāo)準(zhǔn)要求基于風(fēng)險(xiǎn)控制的角度，確定對每個(gè)外部供應(yīng)商，以及購買的外部商品和服務(wù)的控制方法和程度。

第四篇：川大名師語錄

川大名師語錄 2009-10-31 20:49 1.電氣學(xué)院劉連宇 同學(xué)們啊 同學(xué)們啊 同學(xué)們 上課了啊 上課了 這節(jié)課是單片機(jī)啊 單片機(jī)啊 單片機(jī)啊 單片機(jī)啊。。。。

2.微積分呂子明(四川普通話)算算算 最后算得個(gè)圈 圈

3.外國語學(xué)院任文:“做口譯語言一定要干凈.”

4.水電學(xué)院黃川友:世界為什么不想讓你中國強(qiáng)大? 很簡單嘛 因?yàn)槟阒袊星翱?/p>

5.工商 史慧萍:從甲地到B地....(想說從甲地到乙地的)

6.生命，徐恒：把這個(gè)細(xì)菌給它餓死。

7.建筑學(xué)院魏泳濤

學(xué)生：我看不見，不知道怎么回答。

魏：怎么不買個(gè)眼鏡。

學(xué)生：沒錢。

魏：[email=[ft=,3,]#^%@#^&@%&$#%^%#&%&^#%^$]#^%@#^&@%&$#%^%#&%&^#%^$[/email]&#(英語不會(huì)寫)意思是，即使裸奔也應(yīng)該買個(gè)眼鏡，因?yàn)檠劬κ切撵`的門窗，而衣服只是身體的一扇門，沒有窗。

8.歷史劉世龍：你們誰知道孟子是怎么評價(jià)孔子的？

學(xué)生一：不知道

學(xué)生二：不知道

學(xué)生三：不知道

歷史劉世龍：這叫一問三不知，那你們來對了，你們什么都知道了，那還來干什么？

學(xué)生：掌聲！······

9.范逢春 我吶就是一條??我吶就是一條??（一節(jié)課要反復(fù)幾百次）

10.閔心暢 閔哥的微機(jī)分

一個(gè)問題提出后 班上十分鐘沒人說話 一個(gè)我們班特別特別低調(diào)的同學(xué)突然站起來說 不能用兩類曲線積分的轉(zhuǎn)換 積分域的分域有差別 我想的是用物理意義假定是柱體求完體積看成一樣的....算質(zhì)量求和

不用考慮積分函數(shù)的域

說完閔哥直接暴起 說 數(shù)學(xué)學(xué)到你這個(gè)份上 真是享受啊 享受啊哇哈

11.數(shù)學(xué)：永遠(yuǎn)的春哥---鄧云春

你看嘛，有的同學(xué)半期考試就米來，這個(gè)對期末考試是有影響滴呀~

為什么呢？因?yàn)槟惆肫谕藖恚瞧谀┮灿锌赡軙?huì)忘了來~~~ 同學(xué)們說是不是啊~~

12.法學(xué)院 謝衛(wèi)東:同居就是未婚享受結(jié)婚待遇！

13.軟件 何軍 ： 我們爭取盡早下課

沒什么可以講的 你們看看了解一下就完了

14.于中華 ：什么是LL（1）算法

學(xué)生：。。

于中華： 那什么是左遞歸

學(xué)生：。。。

于中華: 那好問一個(gè)簡單的，什么是編譯原理

學(xué)生：。。。。

于中華：什么是編譯器！！

學(xué)生：。。。。。。

于中華：你叫什么名字，什么都不會(huì)還不聽講，下課來登記一下

15.政治 楊柳靜：同學(xué)們，在這個(gè)陽光明媚的下午，我們再次相會(huì)在鄧小平理論的課堂里????????然后就開始扯一堆完全與上課無關(guān)的話

16.經(jīng)濟(jì)學(xué)院 詹蕾：嗯 這個(gè)呢，你們不要說話了，我現(xiàn)在就不上課了，聽你們說話好不好？ 學(xué)生：.......安靜

詹蕾：怎么不說了呢？讓你說話你又不說了，那我說了哦！

學(xué)生：............17.CAD 凌欣

1,我叫008,因?yàn)?07是帥哥，008就是美女了~

2,我的年齡保密，，后面說，我是1979年剛恢復(fù)高考時(shí)考上的川大的',......楞了半天，自己說你們可不能算啊~~(我們都沒反應(yīng)過來)

3.她說'我們家有兩個(gè)兒子'(我們以為是雙胞胎,)她接著說'其中一條是dog'

4.加我QQ為好友時(shí),不能叫我凌欣老師，要叫我美女老師~~

18.教線形代數(shù)的陶瑩：我們的目標(biāo)是？ 大家回答：沒有蛀牙~!

19.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：楊頻 我們以前讀書的時(shí)候，課間就20分鐘也要跑到寢室去搓兩把麻將

20.無機(jī)化學(xué) 陳世光 每回上課都回扯到：“我老婆~~！·#·#￥%”

“我女兒`·######￥￥”

21.刑法莫曉宇：“斡旋貪污??同學(xué)們，知道斡字怎么寫不？”

“不知道”

曉宇沉寂幾秒“那就寫拼音。”

齊齊無語??

22.物理 徐延冰 你們很多人的分?jǐn)?shù)低于你么的年齡

23.吳宏瑜（VF）

這個(gè)是我的聯(lián)系方式 是大靈通 大靈通跟小靈通的區(qū)別是沒有座機(jī)費(fèi)

26.文新陳翔：

“最早的傳播方式是口口相傳。”轉(zhuǎn)身在黑板上意氣風(fēng)發(fā)寫到：“口口相交” 臺(tái)下學(xué)生暴寒。。。

27.計(jì)算機(jī)曾新：

同學(xué)在12點(diǎn)鐘之前一定要上床睡覺啊。。（陰森森的語氣）因?yàn)?2點(diǎn)是陰陽交替之時(shí)，不睡的話會(huì)陰陽失調(diào)滴``````

28.藝術(shù)學(xué)院某教文化策劃的老師：

“文化產(chǎn)品就是文化企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品，文化企業(yè)就是生產(chǎn)文化產(chǎn)品的企業(yè)。。。”-_-!

29.藝術(shù)學(xué)院標(biāo)志課上

老師:“說說 你這個(gè)東西是花了多少時(shí)間做出來的?”

某男同學(xué):“......”

老師:“我看你這個(gè)水平估計(jì)一小時(shí)都沒有用到吧”

某男同學(xué):“......”

老師:“說實(shí)話吧~我又不會(huì)處罰你.”

某男生:“就幾分鐘嘛....”

老師沉默了一會(huì)兒

大家以為他發(fā)火了

誰知道接下來.....老師:“男人,是不能幾分鐘解決問題的，恩,知道嗎?坐下吧”

眾學(xué)生鴉雀無聲......然后暴笑！！！！！!

30.微積分老師周厚隆: 四川話全國人民都聽得懂(回一外省同學(xué)要求他說普通話的請求)

31.彭連剛（數(shù)學(xué)學(xué)院院長）：嗯，這個(gè)問題我想一下。。。。。。。。

十分鐘后：是這樣啊，嗯，我在想一下。。。。。。。。。。。。。。。長時(shí)間沉默

32.外語學(xué)院任文老師：小小年紀(jì)要實(shí)事求是，不能不負(fù)責(zé)任的把任老師捧殺了！

33.證券老師：辛辛苦苦５０年，一下回到解放前

34.證券老師：你們考研的時(shí)候一定不要考川大，不要犯人生的第２次錯(cuò)誤．

誰是班長，下學(xué)期把班上同學(xué)的學(xué)費(fèi)先拿來炒股，能拖多久拖多．

35.概率老師 董重明 : 這個(gè)太簡單 沒什么可講的 這個(gè)太難了 我講了你們也聽不懂(一碰到難題基本上都這么說)

我說這個(gè)不考就不考(學(xué)生問:你出題呀?)不是 反正我說不考 就不考(學(xué)生:.......)

36.公共管理，楊斌：“我給你們說---算了我還是不說”

很無敵...37.物理：楊麗娟：我們的目標(biāo)是（拖很長）---開開心心學(xué)物理，高高興興拿學(xué)分。。不過確實(shí)好過。建議選！(楊麗娟號稱“楊過”，只要選了，基本上都能過...)

38.線形代數(shù),鄒述超---女的鄒;同學(xué)們.恩...大家其實(shí)期末考不及格也沒有問題........還可以重修拉

39.心理咨詢的陳智老師：

對早戀的看法：中國什么都缺，就是不缺人！

對大學(xué)生談戀愛的看法：我不反對，因?yàn)榉磳o效！

40.經(jīng)濟(jì) 焦芳

你們不好好聽我的話，那我也不聽你們的話

41.刑法莫曉宇

某女遇一男尾隨，行至荒涼處，該男子遂起歹意，將女子強(qiáng)奸。這名女子覺得該男子很行，就對男子說：再搞一哈嘛

問 這兩次行為是否都是強(qiáng)奸

42.量子力學(xué)，封向東

（看著空蕩蕩的教室）

“江安校區(qū)風(fēng)景優(yōu)美，空氣新鮮??”

43.何銳(微積分):從不會(huì)做到會(huì)做只需要一分鐘的時(shí)間

44.現(xiàn)代文學(xué) 給我們上的第一節(jié)課 就忽悠我們 認(rèn)識文化名人方曉輝不?

搖頭 他把這三字大大得寫黑板上

說 以前不知道不要緊 現(xiàn)在可記住不要忘了 這就是我的大名

45.梁晉旭：我是不會(huì)用點(diǎn)名這種方式來吸引學(xué)生的————結(jié)果某君直接提著書包立馬走人！

46.川大狂人，文學(xué)與新聞學(xué)院的姜飛．教中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)哈

：”我最討厭我說話的時(shí)候你在下面冒泡！”．．．．”別把我惹毛了”．．．．．．．（比較標(biāo)準(zhǔn)的川普）

47.經(jīng)濟(jì) 焦芳

貨幣銀行學(xué)課上畫重點(diǎn)：這門課的重點(diǎn)就是 銀行！??（停頓五秒后）哦，還有貨幣??

國際金融 我跟你們說 如果這個(gè)問題我都給你講不明白 經(jīng)濟(jì)學(xué)院就沒有老師能給你講明白了??

48.公共管理學(xué)院 趙建偉

放老師們?nèi)ノ鞑氐恼掌诺絼e人不說話．放到自己，大呼好帥呀！

49.線性代數(shù) 方亞平

“同學(xué)們丫，我們丫，現(xiàn)在丫，來看這個(gè)簡單的丫，式子~~這個(gè)A丫，加上呢這個(gè)B丫，等于丫??

50.通信原理老師：“熊與魚掌不可兼得”

51.化工密封老師：氯氣無味無氣，人不知鬼不覺

泡杯茶，一混二十年.......52.毛概某老師：

這個(gè)蔣介石，180的個(gè)子，還是有點(diǎn)兒帥喲~~~~

53.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)老師牟文

“同學(xué)們阿，學(xué)院安排的課時(shí)這么少，要我怎么講得完這本書”

“我看就算了吧，就這么點(diǎn)時(shí)間，能講什么，放學(xué)了”（離打鈴還有十分鐘）

54.保險(xiǎn)學(xué)老師：我家里有老母親等我養(yǎng)，我夫人，也就是你們的師母沒有工作也等我養(yǎng)，我還有個(gè)上大學(xué)的兒子等我養(yǎng)，很慘的哇

55.風(fēng)險(xiǎn)管理武洋老師：

絕對不會(huì)花費(fèi)大家太多時(shí)間，只耽誤大家?guī)酌腌姇r(shí)間，就幾秒鐘，這個(gè)問題的結(jié)論將會(huì)是非產(chǎn)非常驚人的。。（這樣一節(jié)課就昏過去了）

喜歡失眠的同學(xué)晚上可以思考一下這個(gè)期權(quán)就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中是有問題的。。

我這樣假設(shè)這個(gè)問題，我想大家應(yīng)該是不會(huì)對我有什么太大意見吧。。

這個(gè)公式我這樣推導(dǎo)，我想應(yīng)該沒有人會(huì)反對吧。。

56.Delphi使用軟件設(shè)計(jì)李小舜，教課非常幽默，每節(jié)課都要起立??

第一節(jié)課就講了很多“我曾經(jīng)在校園里抓過六個(gè)歹徒”之類的事情

上課幾乎都要講到點(diǎn)課外的，最經(jīng)典的一次：“你們做程序設(shè)計(jì)一定要做注釋，不然的話做到后來行數(shù)越來越多的時(shí)候，就會(huì)??突然轉(zhuǎn)說：“有一次我去游江啊，想游到對面去，結(jié)果被水草纏住了，想蹬掉卻一直往下掉??”

然后停頓，說：“程序設(shè)計(jì)亂了就是這個(gè)感覺。”

57.你們看，這個(gè)蛇的嘴巴張得比它的口還大！

嗯，這個(gè)草履蟲醒悟得早??

——生命科學(xué)院劉紹龍老師

58.水電測量的王斌: 我有一個(gè)朋友??????我有一個(gè)同學(xué)??????我給你們說，這個(gè)好賺錢的哦，你賺了錢就可以買房子，買了房子就可以娶妻子，娶了妻子就可以生孩子??????????

59.劉呂紅．．．．

毛澤東和蔣介石啊．．．

他們在晚年時(shí)都很想對方．．．（我們下邊開始ＹＹ了）

想對方的那片土地．．．．．．”

60.謝衛(wèi)東 思修

婚姻就是男女雙方合法占有對方性器官的協(xié)議!(汗顏...............)

61.音樂鑒賞 余飛燕

她讓我們拉長音，結(jié)果她不滿意，就說：男人嘛，就要能持久，堅(jiān)持不了一個(gè)半個(gè)小時(shí)，那就是陽痿早泄...我們暴寒

62.大學(xué)物理徐延冰

上課時(shí)他講到牛頓環(huán) 結(jié)果用它獨(dú)特的口音說了半天：劉德華 劉德華.....這個(gè)劉德華啊

下面暴寒...63.線性代數(shù) 陳洪建 ：“下面我們來做個(gè)練習(xí)愉快一哈.”（四川話）

64.管理心理學(xué) 李穎 ： 你想跟蹤我？。。那我回家?guī)滋觳怀鲩T！咋整？啊？同學(xué)們，咋整？

65.徐延冰 一次他的一個(gè)同事跟他抱怨生活壓力 說: 現(xiàn)在生存壓力大啊 芹菜都賣3塊錢一斤了

66.文新學(xué)院 張朝富 你們下課不要問我問題，我要趕校車回家給老婆孩子做飯

67.建環(huán)，艾南山－－－－－－我可能不會(huì)把你們培養(yǎng)成一個(gè)好學(xué)生，但是你們卻可以把我搞成一個(gè)臭教授！－－－－很可愛的老頭

68.醫(yī)學(xué)微生物（名字忘了）：這個(gè)煙花草葉病毒啊，煙花草葉病毒啊，煙花草葉病毒~！

暈~ 明明是煙草花葉病毒的說~！

汗````` 69.劉黎明老師上中華文化課：我不會(huì)點(diǎn)你們名......我不喜歡這么多人來上課.......我很佩服那些上著上著課就走的同學(xué)

70.自己補(bǔ)充一個(gè)，教我們ASP的劉國翔老師：

同學(xué)們看第二題，這個(gè)A選項(xiàng)是對的，B呢，是錯(cuò)的，這個(gè)B選項(xiàng)他不正確，B為什么不正確呢，同學(xué)們？......因?yàn)锳是對的嘛。

【注】一年多以前貼吧收集的，沒想到現(xiàn)在貼吧死了，這個(gè)居然火了

第五篇：“名師引路,共同成長” 學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

胡詩麗

今天聽了四位學(xué)科帶頭人的講座，感覺她們真的是非常優(yōu)秀，他們的講座內(nèi)容一點(diǎn)兒也不遜色于我暑假在懷化參加國培給我們講座的專家老師們。語文學(xué)科帶頭人楊老師給我們講的內(nèi)容是《修煉真功夫，締造真課堂》，雖然講的是語文學(xué)科，但我還是從中受益不少。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，語文學(xué)科需要老師有真功夫，音樂學(xué)科何嘗不是呢，有時(shí)候?yàn)榱私o學(xué)生一杯水老師就要準(zhǔn)備一桶水。教師要善于分析教材，挖掘教材，細(xì)心去發(fā)現(xiàn)教材中的切入口，然后由淺入深，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在音樂的海洋。對于一首歌曲，我們首先要分析歌詞，了解歌曲表達(dá)的內(nèi)涵情感，這就是語文學(xué)科的內(nèi)容，我說各個(gè)學(xué)科都是有聯(lián)系的也就是這樣。有人說音樂教師不需要過多強(qiáng)調(diào)外在的東西，分析朗讀歌詞那是語文老師的事，其實(shí)適當(dāng)?shù)牧私鈱Ω璩€是有幫助的，因?yàn)楦璩旧砭褪且环N語言。

第二個(gè)做講座的是田老師的《行走在繪本與課本之間》，繪本是孩子們都喜歡的，因?yàn)樗谢顫姷呐鋱D、文字精練、跌宕起伏、情景生動(dòng)、陶冶心靈。既然它深受歡迎為什么不能把他融入課堂呢，把他滲透到教材中來呢？田老師很用心，她收集了很多的繪本，它能把繪本與課本很好的結(jié)合起來，所以她的課一定是精彩的，是受學(xué)生歡迎的。聽課的老師們尚且能被繪本上哪些精美的插圖所吸引，何況學(xué)生呢？由此我想到了我的音樂課堂，音樂課上有些歌曲是很經(jīng)典的老歌，但因?yàn)樗呀?jīng)遠(yuǎn)離了學(xué)生，所以孩子們有時(shí)候興趣不大，反而會(huì)喜歡一些流行歌曲？那么我是不是可以想辦法在課堂上加入一些當(dāng)代音樂的元素呢？比如引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的適合他們唱的流行歌曲，讓他們在課堂上唱一唱，這樣是能提高孩子們的興趣的。

第三位講課的是美術(shù)老師吳老師——《把快樂帶入美術(shù)課堂》，其中就強(qiáng)調(diào)了美術(shù)與音樂學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，美術(shù)中的七種色彩，音樂中的七個(gè)音符。美術(shù)中色彩與音樂情緒的聯(lián)系等等，讓我豁然開朗，美術(shù)課堂可融入音樂，那么我音樂課堂當(dāng)然也可以融入美術(shù)的元素。比如可用線條畫出你聽到的音樂、可用顏色來標(biāo)記音樂的情緒、用圖形來表示音樂的段落等等。

最后一位老師所講的內(nèi)容是《如何培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣》其中講到要選擇學(xué)生感興趣的主題，其實(shí)所的學(xué)科都是一樣，要激發(fā)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣才是最好的老師。今天幾位老師雖然所講的是不同的科目，但都有一個(gè)共同點(diǎn)那就是：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生在游戲中學(xué)，玩轉(zhuǎn)課堂。我的音樂課堂更應(yīng)該這樣，讓學(xué)生愛音樂，玩音樂！

2014..8.28