第一篇：心靈溝通 抓好家教

心靈溝通 抓好家教

眾所周知，一棵好的花木是園藝師精心修剪培育的碩果。同理，一個好的孩子也要靠精心教育和培養(yǎng)。要達到此目的，心靈上的溝通是必不可少的，只有溝通，才能了解孩子的情況，才能有的放矢、對癥下藥，提高效果。

所謂溝通就是學校老師、家長和孩子三者之間的溝通。首先要與學校的老師溝通，因為老師是教育孩子的第一窗口，他們與孩子的接觸最多，了解最全面。溝通的路徑有三個方面：1.參加學校召開的家長會，了解孩子在學校的動態(tài)和學校對家長提出的要求。2.期末的成績單，上面有老師的評語，我們要認真閱讀并負責的留言作為一種信息的反饋，讓老師了解家長的期望和建議。3.年級辦的“伴你成長”小報每期必讀，因為上面有教育的新思想，有學生成績和排名榜，以及優(yōu)秀學生的成績、簡介和照片。通過這些可以了解孩子成長的過程。當看到孩子的成長取得了好的成績時，我們一方面要給予鼓勵，同時教育她不要驕傲，牢記“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的名言，決不能滿足于年級第一名而固步自封，要知道“山外青山，樓外樓”在區(qū)里、市里還有比她更好的學生，要向他們學習，繼續(xù)努力，爭取更好的成績。對于存在的缺點和不足，及時的指出，查找原因，明確方向以便改正。

與孩子的溝通也是三個方面：1.每次考試后進行分析對于簡單而不該錯誤的就指出，這是粗心大意的結(jié)果，一定要克服。以后考試時一定要反復檢查，不要急于交卷。對一時不會做的題目等做完全部的題目再逐一攻克。2.多與她交流，了解她的煩惱，幫助她“撥開云霧見青天”，讓她能全身心的投入到學習中，不被瑣碎的事情分心。3.關心其平時活動情況。雙休日不上課但有時還要到學校去，尤其是在世博會期間幾乎每個星期都要到學校去。原來她是參加學校的公益活動。我們覺得這是孩子接觸社會，了解社會。貢獻社會的好舉動，我們積極支持她。在平時接孩子時，發(fā)現(xiàn)她很晚出來，問其原因，得知她擔任班長的課代表經(jīng)常要收作業(yè)，有時老師還交代一下明天的工作所以遲了。另外從她的手臂上的標志發(fā)現(xiàn)她從一條杠變成兩條杠、大隊委得知她在學校擔任一定的職務。我們就囑咐她：這是老師同學對你的信任，你一定要認真的做好，不要辜負老師同學的期望。同時對自己也可提高組織能力。

平時我們經(jīng)常聽到一些家長講對孩子要愛要嚴，我們認為愛要愛到點子上，嚴要嚴的適當。有些家長平時不聞不問，但看到孩子成績不好或表現(xiàn)不好時就一味的訓斥或打罵，這不利于孩子的發(fā)展。我們應該因勢利導，為讓孩子學習好，首先在客觀上要給她創(chuàng)造條件，添置學習的必需品創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓她安心、有規(guī)律的去學習。在空閑時間要讓孩子有一個自由支配的空間。我們的孩子性格比較活潑開朗，她喜歡做一些文娛活動，我們就給她買一些文體器材，有時還陪她一起打打羽毛球，這樣的活動活躍身心有益健康。在清閑時一起猜猜腦筋急轉(zhuǎn)彎，玩一些成語接龍的智力游戲，讓孩子在輕松、融洽的氣氛中拓寬知識。

家教是每個家長不可推卸的責任，也是一門高深的學問。時代在發(fā)展，要求在提高，家長也要適應形勢，不斷探索、總結(jié)。為了使孩子真正成為社會的有用棟梁，讓我們共同努力、做好家教，收到實效！

第二篇：心靈的溝通

心靈的溝通——傾聽

學情分析：

小學生由于缺乏“傾聽”的意識和習慣，也不善于傾聽課上同學們的發(fā)言，經(jīng)常上課不聽講，搞小動作，竊竊私語，課堂紀律亂糟糟，難以有效完成師生互動的合作探究的教學活動。本次輔導活動的意圖在于讓學生們換位體驗，學會尊重，學會傾聽。讓學生意識到這種課堂對老師的教學產(chǎn)生的負面影響，改變學生對家長的教導不耐煩，在交往中對自己不感興趣的話題、不同意的觀點和與已無關內(nèi)容需要其做聽眾時，具有做聽眾的意識，做出相應的意志努力。活動目標：

1．幫助學生認識傾聽的重要性。

2.體驗不同的傾聽態(tài)度和傾聽習慣帶給別人的不同感受，領悟不同的態(tài)度和做法在人際關系中的不同影響。

3．對學生進行傾聽訓練，提高他們的人際交往技巧。教學重點：學習模仿合格的傾聽行為。

教學難點：幫助學生理解養(yǎng)成傾聽習慣對自己成長的意義。教學方法：活動情境創(chuàng)設、角色扮演、冥想體驗。教學過程： 導入語：

記得老師讀師范時我的一位老師說過，“一個人的成功，15%靠專業(yè)知識，85%靠人際關系和處世技巧。”而在眾多的處世技巧中，傾聽，是一個重要的環(huán)節(jié)。

請大家欣賞一組圖片（狗狗、寶寶），連小動物和小寶寶都知道傾聽，你會嗎？

首先，讓我們做個游戲，檢驗一下你的傾聽水平怎么樣，游戲的名字叫“傳聲筒”，誰愿意給大家讀一下游戲規(guī)則？

（一）暖身活動：“傳聲筒”

① 40被一半除再加上15 ② 9+5是13，9+5+13 ③貓頭鷹和蝙蝠在黑暗中看得最清楚 ④ 網(wǎng)吧里有兩個學生，一個不是小學生

問：（1）哪些小組在活動中反應既快又準確？為什么？失誤的同學原因是什么？

（2）總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，我們會發(fā)現(xiàn)哪些因素能使我們成為一個好的聽者？ 過渡：

師：同學們，大文豪伏爾泰說過一句名言：“通往心靈的大路是你的耳朵。”生活需要我們時時“洗耳恭聽”，那究竟什么樣的傾聽行為才是受歡迎的呢？四人小組不妨從下面幾個角度討論一下

（二）小組討論：

1、傾聽時的目光與表情

2、傾聽時的姿勢與動作

3、當贊同或不贊同對方的觀點時

4、如果要鼓勵對方談下去時

師：那么，假如你碰到了這樣的情景，你打算如何傾聽呢？

1．好朋友小楊與同學玩藍球時手脫臼了，第二天，他走在上學的路上，看到了你，小王說：“我受傷了,真倒霉!”。

2．下課了，小圓興沖沖的過來跟你說：“昨天我看了《灰太狼和喜羊羊3》，可有意思了！”

師：同學們說的真好，老師現(xiàn)在也有一件心事想說給大家，想聽嗎？

今天老師和大家一起感受“傾聽”，我覺得可緊張了，因為我不知道自己講得能不能得到大家用心的傾聽，大家能用好的傾聽鼓勵我一下嗎？（生表示）謝謝同學們，你們也是最好的傾聽者！小結(jié)：

所以，訴說者要坦誠相待，傾聽者也需要智慧，這樣，才能使溝通愉快地進行下去。

（三）情景劇：

師：老師這里有兩份演講稿，想請兩位同學有感情朗讀一下

一、先將兩位演講者安排在教室外，再將表演情景劇的要求告訴全班同學

二、記者招待會：聽了兩位同學的演講，老師想做一下現(xiàn)場采訪。（1）聽一聽兩位同學演講后的感受是什么？

（2）剛才你在做設計么？假如你是演講者，你會有哪些感受？

（3）所以，若果你是一個演講者，更喜歡剛才前一個還是后一個環(huán)境？ 說到這里，下面老師還有有個小故事想和大家分享。

（四）故事分享：

師：Xx，我想彌補一下剛才對你做的事，你還愿意給大家讀一下嗎？請上前來

美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當什么呀？” 小朋友天真地回答：“嗯，我要當飛機的駕駛員！” 林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想：“我會先告訴坐飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”現(xiàn)場的觀眾大笑，都認為這個孩子是個自作聰明，不顧別人的家伙。這時，林克萊特繼續(xù)注視著這孩子，沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，于是林克萊特問他說：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來！我還要回來！”。師：Xx，這次的朗讀感覺如何？心情好一點了嗎？

同學們，從這個故事里你理解“聽的藝術”了嗎？

師：在這里，老師想和大家學習一個字，你知道“聽”怎么寫嗎？ 生：寫出來

師：老師知道“聽”還有另外一個寫法，是我們古人的寫法（繁體“聽”），從這個字中你體會出古人的用意了嗎？ 生：耳+目+心

過渡：

同學們，真正的傾聽，要用耳朵，用眼睛，更重要的是帶著真誠的心，那么現(xiàn)在我們來親身驗證一下，我們自己是否也能做到真正的傾聽呢？

（五）學生練習：

師：這里有一段音樂，請大家閉上眼睛，我們一起仔細傾聽，看看大家都能聽到些什么，看到些什么，感受到些什么？（森林狂想曲）

（六）課后練習：

師：同學們，剛才我們已經(jīng)傾聽了同學的心聲，傾聽了大自然，也一直在傾聽老師的講課，可是還有一部分人，他們對我們的呵護和幫助比老師和同學都要多，那就是我們的家人，大家曾經(jīng)用心傾聽過他們嗎？ 能先跟大家交流一下你打算傾聽誰嗎？為什么？

在這里老師想布置一份周末作業(yè)，就是回家傾聽他們的心聲。把你的傾聽感受回來寫在你的日記里，好嗎？ 總結(jié)：

同學們，讓我們學會傾聽吧，當我們能夠沉靜下來，目光清澈的注視著對方，微微前傾你的身姿，那么你就能聽到心與心碰撞的聲音，宛若風鈴一樣??

第三篇：心靈溝通的盛筵

期中考試結(jié)束，威海市錦華小學五年級三班的一次以“心靈對話”為主題的家長會于11月22下午在教室如期舉行。家長會上被認為最重要的信息發(fā)布：成績、名次、闖禍記錄……在這個家長會上通通沒有，替而代之的是主持人將寫滿了全班師生共同認定的評價書和獎狀交給家長，再由家長親自交到自己孩子手中。這是心與心的撞擊與交匯，是一場心靈溝通的盛筵。

第四篇：心靈溝通,感受親情

心靈溝通，感受親情

父親是學生心中的一棵大樹，卻常常被遺忘在大千世界。為增進父子間的情感，關注學生身心健康，5月23日，？？小學對開展的“和父親說說心里話”活動做了全面總結(jié)。

此次活動以“親情作業(yè)”的形式展開，引導學生同父親一起感悟、體會和享受親情。通過學生和家長的真情對話，拉近父子之間的距離，同時也可以讓學生體會父親的辛苦，讓父親更深入的了解孩子，真正做到對癥下藥。

通過本次活動，學生對自己的行為有所感悟，體會到了父親無私而偉大的愛，樹立了父親的高大形象！父親們也從活動中了解到孩子的成長問題，為今后孩子的教育工作奠定了基礎。同時，家長們也給予了肯定，達到了預期效果。

第五篇：人與人之間的心靈溝通

人與人之間的心靈溝通

歷史長河，滾滾東流，我們走過了當陽惡戰(zhàn)的長坂坡，走過了屈辱歷史的盧溝橋，但是否有人留意過那心靈之橋的破損呢？它無形，它有形。

女媧造人，是那么淳樸，人之初，性本善。但隨著歲月的流逝，淳樸的民風也正在流逝。人與人之間的溝通是靠心來連接的，但當心靈之橋摻入了一些“偽造”產(chǎn)品，如疑心、自私，它將不再堅固。

如今社會，有的爾虞我詐，機關算盡，防人之心不可無，沒有心與心的溝通，沒有寬宏大量的胸懷，心靈之橋已蒙上了一層陰影。有一個故事，一個年輕的大學生，憑著出色的成績讓他找到了一份好的工作，進入辦公室之后，同事們的熱情讓他十分開心、感動，他便發(fā)奮努力工作，業(yè)績是越來越好，可是他發(fā)現(xiàn)同事們的熱情卻是大打折扣，終于有一天，他被“炒”了。原因就是同事們的那份“熱情”，初出茅廬的新手那么出色，給上級的印象無非是兩種，一是新手的工作水平高，二是其他工作人員出勤不出力，一種嫉妒心理讓一個人才被埋沒。我們需要深思：難道世上不能有人比我們強嗎，民風是怎樣的？奸詐？淳樸？有人說，爾虞我詐實民風之不忍；也有人說，只要自己機靈點，他人耍耍手段也沒關系…… 上天賦予了我們的生命，也給了我們一顆真誠的心，不要讓心靈之橋蒙上一層陰影，打開心靈的大門，用真誠做橋基，用友情做橋面，用溝通做橋欄，讓那座美麗的長虹般的心靈之橋呈現(xiàn)在世人面前，讓世界因“橋”而精彩，因“橋”而和諧！

“心靈橋”上的陰霾，是散，是合，只在我們一念之間。我相信，只要擁有一份真誠和溝通，心靈之橋一定會展現(xiàn)出美麗的身姿，沖破那黎明前的黑暗，迎接光明的來臨，就像那雨后的彩虹，長虹貫日！