第一篇：參加《全國(guó)著名班主任班級(jí)文化高層論壇》心得體會(huì)

參加《全國(guó)著名班主任班級(jí)文化高層論壇》

心得體會(huì)

吳城一中谷瑞林

11月27日至28日，我有幸在漯河參加了《“沙澧覽勝”全國(guó)著名班主任班級(jí)文化高層論壇》報(bào)告會(huì)，聆聽了全國(guó)十佳班主任鄭丹娜、王立華和著名教育專家王寶祥、任民四位老師的精彩報(bào)告，感觸頗多。特別是鄭丹娜老師的演講，《全接納慢引導(dǎo)------創(chuàng)造屬于教室的力量》。鄭丹娜老師用她那溫婉圓潤(rùn)的聲音娓娓道來(lái)，沒有張揚(yáng)的表演，都是平常事，卻很吸引人，整個(gè)會(huì)場(chǎng)很安靜。她的報(bào)告既有對(duì)老師的理論，又有關(guān)注孩子的情感。她的“創(chuàng)造屬于教室的力量”和“說好心靈的悄悄話”真讓人驚嘆，我慕仰她的細(xì)心，敬佩她的智慧。她用這種春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的方式守護(hù)每一個(gè)孩子的心靈。

“全接納”強(qiáng)調(diào)個(gè)“全”字，一是“接納所有的孩子”，“這是無(wú)條件的接納”，因?yàn)樗麄兌际俏覀兊膶W(xué)生，聰明漂亮的孩子誰(shuí)都喜歡，但是，當(dāng)你面對(duì)拖著鼻涕、滿臉污垢的孩子還會(huì)接納?當(dāng)你面對(duì)一道題講了幾遍甚至十幾遍也沒有明白的孩子仍給予接納？當(dāng)你面對(duì)一個(gè)錯(cuò)誤提醒過幾遍甚至十幾遍又出現(xiàn)問題的孩子依舊接納?鄭丹娜老師接納了，她覺得 “這就是一種高尚，這才是教師應(yīng)該有的情懷”，雖然看上去很樸素，但內(nèi)涵卻很博大。

二是“接納孩子所有的感受”，因?yàn)楦惺軣o(wú)罪。鄭丹娜老師經(jīng)常想，為什么老師和孩子之間會(huì)有沖突，因?yàn)槲覀兛偭?xí)慣于對(duì)行為的對(duì)

錯(cuò)判斷，而不去以理解來(lái)接納孩子的感受。所以鄭老師覺得應(yīng)該與孩子共情，從而理解孩子。“愛孩子就會(huì)想出愛的辦法來(lái)”。

“慢引導(dǎo)”首先強(qiáng)調(diào)一個(gè)“慢”字，教育是成長(zhǎng)的，成長(zhǎng)需要緩慢過程，要在引導(dǎo)的過程中將自己的感性上升到理性，感情上升到理念；要讓孩子在接納的環(huán)境里養(yǎng)成正確的價(jià)值觀、良好的行為習(xí)慣，對(duì)班里的每一個(gè)學(xué)生，不管是成績(jī)?nèi)绾?，紀(jì)律如何，甚至品質(zhì)如何，不管他是成績(jī)優(yōu)等生或是學(xué)習(xí)困難生，鄭老師都堅(jiān)持不拋棄、不放棄的原則，都不要心急，允許他們犯錯(cuò)誤，要等待孩子的頓悟，要把感情的接納，變成有價(jià)值的引導(dǎo)，幫助孩子改正錯(cuò)誤。

鄭老師說:要靜下心來(lái)，傾聽孩子的心聲，使我們的教育做得更加精細(xì)。鄭老師班里的每個(gè)學(xué)生都有個(gè)一個(gè)小本子，那是鄭老師和他們說“悄悄話”的地方。鄭老師稱自己的學(xué)生為“孩子”，也像一個(gè)母親一樣呵護(hù)著每一顆敏感而脆弱的心靈。小小的“悄悄話”本是她和學(xué)生共同的珍愛，用平視的視角、放低姿態(tài)和學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心平等—朋友的交流。

“悄悄話”寫在幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上。一是寫在學(xué)生的品德迷失處，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤找不著改正辦法的時(shí)候，“悄悄話”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)定孩子改正錯(cuò)誤的決心。二是寫在學(xué)生的心靈陰郁處，當(dāng)學(xué)生心靈深處有陰郁無(wú)法解開時(shí)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，幫助他們，理解他們，老師是愛你的，希望你快樂等等成長(zhǎng)。三是寫在學(xué)生的質(zhì)疑問難處，學(xué)生對(duì)老師錯(cuò)誤質(zhì)疑時(shí)，老師要勇于面對(duì)，接受孩子的批評(píng)，向孩子

真誠(chéng)的道歉，謝謝孩子。四是寫在學(xué)生的喜訊進(jìn)步時(shí)，學(xué)生有了進(jìn)步，取得了一些成績(jī)，老師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，滿足孩子的童心。

由此，我知道了與學(xué)生們多交流，多傾聽他們的心聲是多么的重要，“傾聽心聲”要做到“三要”: “要注視的聽”，傾聽孩子的訴說時(shí)，要用眼睛看著孩子，表達(dá)你對(duì)他的尊重。“要傾心的聽”,傾聽孩子說話時(shí)要保持微笑，做出同情、吃驚的樣子，讓孩子感覺到你能夠理解他?！耙潇o的聽”,當(dāng)孩子說到關(guān)鍵問題或敏感問題時(shí)，要冷靜分析，尋找解決問題的途徑。

傾聽孩子，既不意味著你認(rèn)可他的情緒，也不等于縱容他。恰恰老師是要通過傾聽，幫助他逐漸增長(zhǎng)應(yīng)付重要挑戰(zhàn)的能力，學(xué)會(huì)控制并處理自己的情緒。

現(xiàn)在，我對(duì)班主任工作有了更新的認(rèn)識(shí)，讓我從中獲益。我會(huì)在今后的教學(xué)生涯中，努力工作，多向鄭老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)她“教就是教做人，育就是育心靈”“全接納慢引導(dǎo)” 的教育理念，帶好自己的班級(jí)，處理好學(xué)生的學(xué)習(xí)煩惱和生活中的困難，讓我的每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福！

第二篇：班主任班級(jí)文化高層論壇心得體會(huì)

“沙澧之秋”班主任班級(jí)文化高層論壇心得體會(huì)

2011年10月29日、30日兩天，我有幸參加了河南省漯市教科委舉辦的班主任班級(jí)文化高層論壇。在為期兩天的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了全國(guó)優(yōu)秀老師，全國(guó)模范教師，全國(guó)先進(jìn)工作者桂賢娣老師，上海晉元中學(xué)特級(jí)教師丁如許老師，上海二中教師周士良，北京教育學(xué)院，教育學(xué)博士遲希新老師的講座，在四位老師幽默又通俗易懂的語(yǔ)言給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。兩天下來(lái)，受益匪淺，這次不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的滌蕩。通過這次培訓(xùn)，我清楚地認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。我們只有用真心、動(dòng)真情、做真行才能做好班主任工作，從而使自己成為一名受學(xué)生歡迎的班主任。

第一個(gè)專題報(bào)告是全國(guó)優(yōu)秀老師，全國(guó)模范教師，全國(guó)先進(jìn)工作者桂賢娣老師。桂賢娣老師的講座幽默風(fēng)趣，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，寓理于事。在報(bào)告中講了“轉(zhuǎn)化學(xué)生要抓反復(fù)，反復(fù)抓，象呵護(hù)被折斷的小樹苗一樣精心而有耐心，對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生要有一顆寬容心”。她對(duì)學(xué)生得教育情感上傾注一個(gè)“愛”字，做思想工作突出一個(gè)“細(xì)”字，使用方法表現(xiàn)一個(gè)“活”字，處理棘手問題善用一個(gè)“巧”字。段惠民老師對(duì)事業(yè)的不懈追求，高主任超的班主任工作藝術(shù)，熱愛教育事業(yè)，使我深深地明白一個(gè)道理：一個(gè)人的成功，不在于她的地位和處所，而在于她的心靈和頭腦對(duì)事業(yè)的關(guān)注程度。她能從一名鄉(xiāng)村教師，成為全國(guó)十佳班主任，理所當(dāng)然！

第二個(gè)作報(bào)告的是上海晉元中學(xué)特級(jí)教師丁如許老師，他報(bào)告的主題是循環(huán)大課堂下的班級(jí)管理。他是一名中學(xué)老師，她針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)談了她管理班級(jí)的三個(gè)境界：理管----情管----“我”管。在她的班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，而且每個(gè)學(xué)生都能盡職盡責(zé)，把事情做完美。從他的言語(yǔ)中我可以感受到她對(duì)學(xué)生的愛心和智慧。

第三個(gè)作報(bào)告的是來(lái)自上海二中教師周士良，他擔(dān)任班主任四十三年。因?yàn)閷?duì)學(xué)生“像爸爸一樣親切，像爸爸一樣嚴(yán)厲”，學(xué)生稱呼他為“周爸”。其主題是全接納 慢引導(dǎo)------師生溝通策略與方法的研究。他的報(bào)告既有對(duì)老師的理論，又有關(guān)注孩子的情感。他的“心情晴雨表”和“悄悄話”讓人驚嘆他的細(xì)心，敬佩他的智慧。他用這種春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的方式守護(hù)每一個(gè)孩子的心靈。

第四個(gè)作報(bào)告的是北京教育學(xué)院，教育學(xué)博士遲希新老師，他講課非常有魅力，完全吸引學(xué)生，用他那專業(yè)知識(shí)，講到了一個(gè)深度讓我們聽的意猶未盡。下面談?wù)勎业捏w會(huì)

一、對(duì)學(xué)生應(yīng)有愛心。熱愛學(xué)生是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。愛心是教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)，沒有愛心就沒有教育。現(xiàn)在的學(xué)生心里面有一桿秤，最能分清楚老師是不是關(guān)愛他們。段惠民老師、鄭丹娜老師、李萍老師對(duì)學(xué)生都傾注了很多愛心。班主任要多與學(xué)生接觸,體貼和關(guān)心他們。對(duì)學(xué)生思想,學(xué)習(xí),生活方面出現(xiàn)的問題要處處留心。學(xué)生的意見和建議,甚至批評(píng)要虛心聽取，對(duì)于正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)班主任要鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，勇敢前進(jìn)。只有用心去愛撫他們，才能教育好他們。

二、對(duì)學(xué)生要有耐心。我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力，我們應(yīng)該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛好，并且多渠道地完善自己的知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解能力。如果我們跟不上時(shí)代的步伐，走不進(jìn)他們感興趣的領(lǐng)域，那將永遠(yuǎn)無(wú)法理解孩子們的經(jīng)驗(yàn)與感受。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，調(diào)適行為的偏差，從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來(lái)精心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來(lái)耐心引導(dǎo)這灣水，讓它順利流向未來(lái)。

三、老師要虛心。俗語(yǔ)說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師要首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，這樣在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。你希望你的學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約，你就要主動(dòng)為學(xué)生做出表率，主動(dòng)撿拾校園的紙屑、方便袋等，為學(xué)生做出榜樣。而你要做好這一切，你就要不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，用理論武裝自己，提升自己，把自己培養(yǎng)為學(xué)識(shí)淵博的學(xué)生欽佩的人。

感謝校領(lǐng)導(dǎo)提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我從中獲益。惟愿自己在以后的工作中，化感慨于行動(dòng)，遇事多想辦法，以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行，充分尊重學(xué)生，從而創(chuàng)造出快樂和諧的教育來(lái)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福！并以“教就是教做人，育就是育心靈”“全接納 滿引導(dǎo)”“靜下心來(lái)教書 潛下心來(lái)育人”的教育理念，在黑白雅藝的三尺講臺(tái)上，去譜寫一曲悠揚(yáng)的教育之歌！

第三篇：參加全國(guó)“班主任專業(yè)化”專業(yè)成長(zhǎng)高層論壇心得體會(huì)（精選）

參加全國(guó)“班主任專業(yè)化”專業(yè)成長(zhǎng)高層論壇心得體會(huì)

學(xué)校：未央?yún)^(qū)三官?gòu)R小學(xué)

作者：夏春亞

時(shí)間：二

心動(dòng) 行動(dòng)

——聽教育改革家魏書生報(bào)告有感

0一二年五月

感動(dòng)

感動(dòng) 心動(dòng) 行動(dòng)

—聽教育改革家魏書生報(bào)告有感

初聞魏書生的名字大概是在1998年，我閱讀了一本名為《一介書生》的書，由此對(duì)魏書生先生非常崇拜，感覺他就是個(gè)傳奇人物，就是個(gè)奇跡。本次參加了在大連舉行的全國(guó)“班主任專業(yè)化”專業(yè)成長(zhǎng)高層論壇，又有幸近距離的聆聽了當(dāng)代改革教育家魏書生的激情演講，感受頗深。他的演講感覺就像和你進(jìn)行面對(duì)面的談心，沒有高深的大道理，沒有華麗的語(yǔ)言，只是談了他自己的生活、工作和學(xué)習(xí)方面的一些想法和做法，深入淺出，平實(shí)幽默，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭，但很有自己的見地，讓聽眾在娓娓道來(lái)的樸實(shí)語(yǔ)言中得到思考和領(lǐng)悟。聽了他的報(bào)告，我也深受感動(dòng)和啟發(fā)，現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)感悟和啟發(fā)談出來(lái)，與大家進(jìn)行分享和交流。

一、對(duì)教師職業(yè)的迷戀和堅(jiān)守是魏書生老師工作的強(qiáng)大動(dòng)力。魏書生，1950 年出生，1968年，到遼寧省盤錦地區(qū)新建農(nóng)場(chǎng)當(dāng)下鄉(xiāng)知識(shí)青年，1969年，受上級(jí)指派在新建農(nóng)場(chǎng)的紅旗小學(xué)教書。由此他愛上了教師這個(gè)職業(yè)。1971年1977年，在盤錦電機(jī)廠工作，人雖然在電機(jī)廠，但是他還是想當(dāng)老師，他在工廠的這幾年中，被工廠定為接班人，但是他卻給領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)了150多次，要求去學(xué)校當(dāng)老師。1978年2月，他終于又回到了他夢(mèng)寐以求的教師崗位上。他的這種對(duì)教師職業(yè)的迷戀和堅(jiān)守是值得我們大家學(xué)習(xí)和思考的。他曾經(jīng)既當(dāng)校長(zhǎng)，又當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又教兩個(gè)班的語(yǔ)文課，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開

三尺講臺(tái)。確實(shí)令人佩服又肅然起敬。魏書生老師曾經(jīng)說過：“守住自己做對(duì)的事，不懈怠，不折騰，堅(jiān)持到底?！彼沁@樣說的，也是這樣做的。

在我們現(xiàn)在的教學(xué)中，有些人受方方面面因素的影響，對(duì)自己所從事的工作，缺乏持續(xù)的熱情和積極態(tài)度，缺乏持續(xù)的熱愛和創(chuàng)新。我們說教師的工作是崇高的，但教師工作又是辛苦的，也是瑣碎的、平凡的，有時(shí)還是煩心的。所以，這就需要我們具有對(duì)教師職業(yè)的持續(xù)熱愛和堅(jiān)持。有了這，我們才能心平氣和的把每一件瑣碎的、煩心的事做細(xì)做好做精，才會(huì)把簡(jiǎn)單的、平凡的事天天做，月月做，年年做，做得有聲有色、有滋有味。如果一個(gè)人能夠堅(jiān)持用一輩子去做一件平凡的事，最后他一定是一個(gè)不平凡的人。這句話是很多人都經(jīng)常掛在口頭上的，道理誰(shuí)都懂得，但是現(xiàn)實(shí)中又有多少人能做得很好呢？就是因?yàn)殡y以堅(jiān)持，缺少恒心和毅力?，F(xiàn)在的很多人都好像都非常熱衷于教育創(chuàng)新。今天一個(gè)理論明天一個(gè)理念，今天一個(gè)方法明天一個(gè)模式，總愛折騰過來(lái)折騰過去。卻沒有多少人愿意去堅(jiān)持，而魏書生卻從不折騰，折騰不等于創(chuàng)新，折騰不等于與時(shí)俱進(jìn)，不折騰也不等于沒有創(chuàng)新，不折騰也不等于不與時(shí)俱進(jìn)，只要是符合實(shí)際，科學(xué)可行的事就一定要堅(jiān)持到底。

二、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極樂觀的心態(tài)是魏書生老師工作的有力法寶。人的一生中，會(huì)遇到各種各樣的生活和工作環(huán)境，我們不可能要求環(huán)境都盡如人意，甚至有時(shí)候我們都無(wú)法選擇，這時(shí)，任何抱怨、怨天尤人，都于事無(wú)補(bǔ)，只會(huì)徒增悲傷，灰心、焦慮、生氣、后悔都沒有用，關(guān)鍵是想一個(gè)解決問題的辦法。唯一的辦法是面對(duì)

現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境，保持一個(gè)良好的心態(tài)。魏書生老師在工廠的那幾年，盡管他多次申請(qǐng)要當(dāng)老師，又多次未被批準(zhǔn)，但是他還是靜下心來(lái)，認(rèn)真做事，他說：“任何時(shí)候，只要你靜下心來(lái)，就會(huì)找到快樂?！?/p>

魏書生老師說：“你高興也是一天，不高興也是一天。一個(gè)人生活在世界上就是短短的幾十年，如果大部分的時(shí)間都在不停的抱怨、埋怨中度過，那還不如把這些時(shí)間省出來(lái)干些對(duì)自己有益的事。如果整天在埋怨那些不能改變的環(huán)境，每天都活在痛苦和焦慮中，什么收獲都沒有，那又有什么意義呢？所以，從自身方面著想，我們也要讓自己每天快快樂樂，心情愉快，保持一種積極、樂觀的處世態(tài)度?！痹谖覀兊墓ぷ骱蜕钪校腥苏J(rèn)為，我們教師的待遇還比較低，工作環(huán)境還不夠好，工作還比較辛苦、學(xué)生還較難管理等等，這些都是現(xiàn)實(shí)存在。但我們自己能立即改變它嗎？既然我們目前的現(xiàn)狀還無(wú)法立即改變，我們大家還都愿意繼續(xù)做教師這個(gè)職業(yè)，那我們何不先改變自己的心態(tài)呢？我們不可能等待遇高了再干，不可能等工作環(huán)境好了再干，也不可能等工作不辛苦了再干，也不可能能等學(xué)生好管理了再教，而是要從實(shí)際出發(fā)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，用一種平常的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，對(duì)待生活，對(duì)待工作，那么我們就將獲得前進(jìn)的動(dòng)力和自強(qiáng)的力量。教師待遇不高我們可以慢慢改變，工作環(huán)境不好我們可以不斷去創(chuàng)造，工作比較辛苦我們可以在苦中找快樂，學(xué)生難管理，我們就想辦法來(lái)改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，使學(xué)生表現(xiàn)越來(lái)越好。總之就是要擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事，每一個(gè)人，我想我們就會(huì)獲得成就感，獲得更大的職業(yè)幸福感。

三、提倡民主、科學(xué)是魏書生教育思想的全部?jī)?nèi)涵。魏書生老師當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又帶兩個(gè)班的語(yǔ)文，又當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)事務(wù)工作又多，怎么樣來(lái)管理學(xué)生呢？我都覺得不可思議。但是他做到了。在報(bào)告中，他說，班主任教育思想和實(shí)踐就兩個(gè)字“商量”。在他的班級(jí)里，班規(guī)有很多條，班干部也有很多，但是沒有一條班規(guī)是他定的，都是全班開會(huì)，同學(xué)們討論，最后全體通過確定下來(lái)的。因此同學(xué)們就會(huì)共同遵守，出現(xiàn)了問題怎么辦？繼續(xù)開會(huì)，討論，確定。形成了一套較為完備的學(xué)生管理系統(tǒng)，達(dá)到了“人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有事干”的效果。

魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)涵可以用四個(gè)字來(lái)概括：民主、科學(xué)。“民主”就是依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當(dāng)助手，而不是當(dāng)對(duì)手。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人。不應(yīng)是班主任一人去管理，應(yīng)依靠學(xué)生去管理教育學(xué)生，其中最重要的是學(xué)生的自我管理，其次是學(xué)生間的互相教育管理，班干部的教育管理，最后才應(yīng)是班主任的教育管理。正如魏書生說的那樣：“普通同學(xué)能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做。”“科學(xué)”的主要涵義在于依法治班，靠制度、計(jì)劃、規(guī)定來(lái)管理班集體。

由此我想到，我們有些班主任老師，工作干得很辛苦，但是效果卻不怎么理想。原因當(dāng)然也很多，我想其中可能有一個(gè)原因教師不放心學(xué)生，沒有真正的給學(xué)生某些權(quán)力，沒有真正的在班級(jí)中體現(xiàn)出民主來(lái)，讓學(xué)生自己來(lái)管理自己能力，形成良好的學(xué)習(xí)和做事習(xí)慣。因而教師管得辛苦，學(xué)生習(xí)慣形成不好，效果當(dāng)然就不好了。

四、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人是魏書生教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。

魏書生1978年2月重新走上教學(xué)崗位，1979年底，就形成了學(xué)生的自學(xué)體系，1981年“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”的文章就在全國(guó)進(jìn)行交流。他提倡學(xué)生把書讀薄。在報(bào)告中他說：成績(jī)不取決于給學(xué)生講了多少，誰(shuí)來(lái)講，寫了多少板書，而是取決于講臺(tái)下的學(xué)生大腦思考了多少。我們要將“課堂”變“學(xué)堂”。這種思想我覺得是非常先進(jìn)的、科學(xué)的，是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新課改思想和理念的。

老師說：我懶，讀書讓學(xué)生自己讀，分析讓學(xué)生自己分析。學(xué)費(fèi)讓學(xué)生自己收，什么事都交給學(xué)生做。在懶中，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生得到了鍛煉，增長(zhǎng)了本領(lǐng)，培養(yǎng)了能力。思維得以發(fā)展，能力得以提高。我贊成魏書生老師這種“懶”的精神。相反，在我們的教學(xué)中，有些老師確實(shí)很“勤”，把課堂當(dāng)成自己表演的舞臺(tái)，有時(shí)總是怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，一遍又一遍，反反復(fù)復(fù)地講，不考慮學(xué)生的感受，這樣的效果會(huì)好嗎？學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能得到提高和發(fā)展嗎？因此，我們還要發(fā)揚(yáng)魏書生老師“懶”的精神，讓學(xué)生在課堂上多動(dòng)、多想、多說、多議，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，我想學(xué)生的各種能力就會(huì)在教師的引導(dǎo)下，得到不斷的提高和發(fā)展。這也正應(yīng)和了任小艾老師的那句話“教育的最后就是放手?！?/p>

一個(gè)人會(huì)因平凡而感到快樂，也會(huì)因快樂而崇高。我們用辯證法的理論來(lái)闡述快樂和崇高時(shí)，是不是可以這樣說，當(dāng)你在刻意追求崇高的時(shí)候，你可能已經(jīng)失去了崇高。而當(dāng)你追求的是平凡，是普通人快樂的時(shí)候，那么，你已經(jīng)就獲得了崇高。我想魏書生可能就是這樣的。我們要向魏書生前輩去學(xué)習(xí)，我覺得重要的是學(xué)習(xí)他的思想、他的心境、他的精神以及受到的啟示和感悟，而不是完全 的照搬他的做法。我們大家只要努力，保持有孜孜不倦的求學(xué)精神，并學(xué)會(huì)不斷轉(zhuǎn)變自己的觀念，在學(xué)習(xí)中得到提高、在感受中獲得發(fā)展，我們即使“修煉”不了魏書生老師那樣的功力，我們同樣也會(huì)品嘗到前進(jìn)與成長(zhǎng)中的樂趣和幸福。

未央?yún)^(qū)三官?gòu)R小學(xué) 2012-5-2

夏春亞

第四篇：學(xué)習(xí)全國(guó)著名班主任工作報(bào)告

11月7號(hào)下午，叢中中心校組織全區(qū)小學(xué)全體教師在叢北小學(xué)觀看了任小艾觀看《教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)》報(bào)告光盤。我校全體教師參加了這次活動(dòng)，學(xué)習(xí)任小艾老師的教育理念和方法，認(rèn)真記錄、反復(fù)揣摩，在報(bào)告的典型教育事例中受益匪淺。

同時(shí)學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)組織深化校本研究和主課體研究，積極討論、分析、整改。在我校集中學(xué)習(xí)，教師對(duì)本人的工作進(jìn)行總結(jié).并且開展“學(xué)習(xí)任小艾，做合格班主任”的活動(dòng)，在教育教學(xué)和班主任工作中，探討班級(jí)管理藝術(shù)，研究適合本班實(shí)際的教育管理方法，進(jìn)一步提升各班的班級(jí)管理水平。

制定切實(shí)可行的目標(biāo)，增強(qiáng)集體的凝聚力。將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。

開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈。通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

樹立終身教育觀念.未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，終身學(xué)習(xí)對(duì)教育工作者而言更加重要。在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

任老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，更是班主任，班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)者。這次報(bào)告會(huì)掀起叢西小學(xué)班級(jí)管理研究熱潮，為建立和諧、友愛、奮進(jìn)的班級(jí)風(fēng)貌，培養(yǎng)講創(chuàng)新、勤反思、善總結(jié)的科研型班主任提供了良好的契機(jī)。

第五篇：學(xué)習(xí)全國(guó)著名班主任工作報(bào)告范文

11月7號(hào)下午，叢中中心校組織全區(qū)小學(xué)全體教師在叢北小學(xué)觀看了任小艾觀看《教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)》報(bào)告光盤。我校全體教師參加了這次活動(dòng)，學(xué)習(xí)任小艾老師的教育理念和方法，認(rèn)真記錄、反復(fù)揣摩，在報(bào)告的典型教育事例中受益匪淺。

同時(shí)學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)組織深化校本研究和主課體研究，積極討論、分析、整改。在我校集中學(xué)習(xí)，教師對(duì)本人的工作進(jìn)行總結(jié).并且開展“學(xué)習(xí)任小艾，做合格班主任”的活動(dòng)，在教育教學(xué)和班主任工作中，探討班級(jí)管理藝術(shù)，研究適合本班實(shí)際的教育管理方法，進(jìn)一步提升各班的班級(jí)管理水平。

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制定切實(shí)可行的目標(biāo)，增強(qiáng)集體的凝聚力。將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。

開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈。通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

樹立終身教育觀念.未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，終身學(xué)習(xí)對(duì)教育工作者而言更加重要。在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

任老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，更是班主任，班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)者。這次報(bào)告會(huì)掀起叢西小學(xué)班級(jí)管理研究熱潮，為建立和諧、友愛、奮進(jìn)的班級(jí)風(fēng)貌，培養(yǎng)講創(chuàng)新、勤反思、善總結(jié)的科研型班主任提供了良好的契機(jī)。