第一篇：暑假棋社社會實踐總結

暑假棋社社會實踐總結

漫步赴紋枰，天慷助雅興。胸懷論道意，手釋縱橫聲。垂髫洗塵埃，青絲臻佳境。心入黑白子，愿現當年風-——————雨天赴燕趙棋社有感

今天是6月16日，也是我第一天來燕趙棋社實習的日子，在緊張的期末考試復習周中，我這算也是不務正業，呵呵這就是所謂的忙里偷閑吧。遙想10年前的時候，我也如那些孩子一樣，活躍在秦皇島市乃至河北省的圍棋賽場上。現在我升格了，成為了一名圍棋老師，孩子們都很可愛，我也希望把我的知識傳授給那些孩子們。

也是很感謝周昌亮老師，給我一個這樣的機會。不過當然，水平在這里，自然會有孩子可以進行教授。

我跟隨的老師是年輕有為的仇雨涵老師，仇老師二十五六歲，有一些書生氣，水平比我高，在河北省圍棋圈里名列前茅。很欣賞他對大局的掌控能力和跟孩子家長交流的能力。或許在這些方面，我還是比較欠缺的。由于我的棋力和棋風與比較真誠善良的心地與仇老師對圍棋的追求與執著我們一見如故，以雨涵哥相稱。

第一天下棋的孩子叫做賈興林，河北省業余三段，我當年也是這個水平，當然了，當年的水平還是硬一點，讓這個孩子兩個子。現在的孩子大局觀還是不錯的，基本功比較扎實，最讓我喜歡的是非常懂得思考下棋，可惜缺乏計算能力和力量，在復雜的攻防戰斗中還是不懂得如何取得主動與攻擊敵方要害，或許也是現代業余圍棋逐漸向暴力方向發展的緣故，孩子們在基本功變強的過程中一定程度上犧牲了計算力和強大的力量。依靠強大的力量贏了這個孩子，也是有些僥幸。

在仇老師復盤的過程中了解了一些在治理孤棋，大局觀方面存在的問題，水平高的棋手就是能夠更深的指點出較低水平的人存在的問題，對孩子的指導主要在大的方面，間或有小的計算。

授課結束后，與雨涵哥下了幾盤交流對局，對棋較生的我迅速被打到了讓二子，在下棋過程中，感到隨手棋過多，下網絡圍棋在對瞬間勝負感與思維敏捷性提高的同時，極大影響深思熟慮的能力與耐心。以后奠定了多下棋打譜的決心。

第二天的孩子叫柴博陽，也是河北省業余三段，這是一個另類的孩子，有些像我，思維能力很快，可惜缺乏思考的能力，發散性倒是很強，或許有一些計算上的天賦，不因為我是強手而怯于作戰，一點都不害怕我，讓我感到驚訝的同時對這個孩子非常喜歡。后來又下了一盤純快棋，分先，也就是不經思考完全憑感覺下棋，結果輸給了他，非常有意思。

下棋結束后得到雨涵哥的指點，跟家長溝通在于幫助家長，適當的對孩子進行提拔，家長總是望子成龍的，與家長溝通是一項比較高超的藝術，我還需要多多學習。

課程結束后，雨涵哥帶我去了三字禪茶房，幾位比較資深的棋友，都是比較成功的人士，我們一起在一個屋子里探討棋藝，在探討棋藝的過程中聽各位老師評點，獲益良多。結識的各位棋友很可能以后對我很大的幫助，畢竟都是一些成功人士，年輕時期的他們也曾經活躍在全國比賽之中，時常參加全國比賽，對局經驗和大局的掌控不是我可以比擬的，我的優勢在于比較強大的計算力與力量，這一點可以說擁有很大優勢。年齡增長對局增長閱歷，經驗增長的同時不可避免導致精力的衰退。老去的是英雄，不朽的是傳說，看見一位老師拿著全國比賽優異成績后職業高手提名的扇子實在非常羨慕。

第三天，是6月23號，這是端午節的前一天，期末考試之間，但是我十分珍惜和孩子們呆在一起的機會，我喜歡孩子們，這次還是和賈興林對局，兩盤讓兩子，一勝一負，賈興林的棋還是讓我非常喜歡，顯得十分大器。看著雨涵哥黑板上擺的死活題，遙想當年，最擅長死活題的我都是在他們做題半小時后才來，而后瞬間瞪出答案的能力讓他們目瞪口呆，真是懷念啊。

聽著雨涵哥復盤，其他孩子們的棋還是很差，開玩笑的起了一路小公主和壘墻小王子的不雅稱號，這樣鼓勵孩子教學還是不錯的，或許這就是鼓勵式教學所在。遙想當年我們嚴格的教學正如韋伯科層制管理模式，嚴格的戒尺傷害著我們純真善良的心靈。反觀他們呢，太寬松的環境恰恰讓一些孩子缺乏了強烈的進取心和在棋盤上思考靜坐的耐心，這也是我正在思考的問題，因為家長的溺愛，孩子的學習環境實在太好了。

第四天是一個雨天，突然想體驗一回雨中漫步的樂趣，公交車多坐了一站，從河北報社往棋社那邊走，雨中散步真的很有樂趣，再加上下棋的感受，于是就有了開頭的那首詩。

今天來了一位家長，來看望雨涵哥。在與家長交流的過程中也是得到了雨涵哥的一些指點，家長都是望子成龍，與家長交流主要在幫助家長理解孩子們的進步，將孩子們的進步反饋給家長，讓家長反過來督促孩子們，這或許是與家長溝通的關鍵所在。

課程結束后，與雨涵哥下了暑假前最后的一局棋，逐漸熟練的我這盤棋有了很多的機會，雖然仍然告負，但我的水平有了顯著增長是無疑的事實，只要領導行棋的步調，進入復雜的戰斗，我還是有很多的機會的。

這兩周八個小時的實習讓我明白了很多教授孩子的方法以及和家長溝通，最重要的是體會了一種對棋的執著精神，我也相信我一定會不斷努力在棋上下出自己的成績。

第二篇：暑假棋社社會實踐活動總結

暑假棋社社會實踐活動總結

暑假棋社社會實踐活動總結1

在周xx老師的介紹下，我從秦皇島來到了山東，帶著對教授圍棋的憧憬和對孔孟二圣的敬仰。我和爸爸先去了濟南，芙蓉街小吃，趵突泉風光，確實沒有白來，一天之后，我們去了，也就是亞圣棋院所在地，來到那天，正好下著不大不小的雨，陰雨天似乎彈奏著一些不和諧的音符。

見到了孫xx院長，帶著我和爸爸來到了亞圣棋院，四五間教室，孩子很多，給我講述了他們這孩子們的水平，較秦皇島還是差一些，畢竟是一個縣級市，作為一個全國百強縣，還是很富裕的，兗州礦務集團在讓老百姓賺了很多錢，與出租車司機聊天，與飯店的老板聊天都能得知一些風土人情，也是跟爸爸學會了一些東西。

第一天，教授的孩子不多，只有5，6個，孩子們還是很可愛的，就是太調皮的，孫老師非常嚴厲，對待那些不聽話的孩子嚴格訓斥，我用當初我學習的一些方法加上最近的準備，比如局部變化，定式騙招等方法對孩子們進行講授，不可否認我的控場能力還是有點差，因為我的年齡不是很大的緣故，控制班級安靜的能力有些不被孩子們認可，挺懷念當年的那把戒尺。不過不可否認，孩子們還是非常可愛的，我也是很喜歡這些孩子們，雖然有點缺點，但是都是美玉，可以雕琢，最調皮的孩子對死活的能力非常不錯，讓我眼睛一亮。我們的下棋以多位讓子棋為主，一打多，孩子們的力量還是比較差，畢竟最強的只有三段，山東的三段較河北三段來說，還是差一些，讓兩個子的對局他們都輸掉了，一打五確實挺累的，不容易下啊。復盤的講授中，孩子們的積極性還是很高，就是不加思考的毛病比較突出，還需要多加鞭策。

第二天也就是我在山東教授圍棋的最后一天，來的孩子不少，孩子們對昨天作業的思考也還是不錯的，將我下出來的一些實戰案例給他們擺了出來，在講授的過程中孩子們的.紀律較昨天有了一定好轉，當然調皮搗蛋的孩子還是要懲治的，拿了吧扇子不聽話的孩子還是要敲腦袋的，哈哈。跟孩子玩耍實在其樂無窮，下棋的時候跟一個三段的孩子，讓三個子，僥幸贏了對局，孩子還是有些稚嫩，不懂得利用形勢，缺乏對形勢的判斷，需要不斷的去學習。

不幸被某位朋友言中，亞圣棋院確實讓我失望了，沒有辦法安排合適的住宿，說白了就是沒把你當回事，客客氣氣把你給送走了，最無奈最不愿意的莫過于在走的時候還要在爸爸的勸說下禮貌的和那個院長握手，這就是勞動者的辛酸和無奈吧，或許我的棋藝還不夠精通，不能夠讓足夠大的棋院來接受滿足我把，悲憤的同時堅定了我研究棋藝的決心。

用了一假期的期間將棋弄熟，打到河北省段位賽亞軍拿到業余五段的頭銜，加入河北省圍棋教育圈子，我要努力，要奮斗，如果我要下棋，就要成為雨涵哥一樣名聲在外的人，河北省錦標賽你等著我吧！

暑假棋社社會實踐活動總結2

漫步赴紋枰，天慷助雅興。胸懷論道意，手釋縱橫聲。垂髫洗塵埃，青絲臻佳境。心入黑白子，愿現當年風，雨天赴燕趙棋社有感今天是6月16日，也是我第一天來燕趙棋社實習的日子，在緊張的期末考試復習周中，我這算也是不務正業，呵呵這就是所謂的忙里偷閑吧。遙想10年前的時候，我也如那些孩子一樣，活躍在秦皇島市乃至河北省的圍棋賽場上。現在我升格了，成為了一名圍棋老師，孩子們都很可愛，我也希望把我的知識傳授給那些孩子們。

也是很感謝周昌亮老師，給我一個這樣的機會。不過當然，水平在這里，自然會有孩子可以進行教授。

我跟隨的老師是年輕有為的仇雨涵老師，仇老師二十五六歲，有一些書生氣，水平比我高，在河北省圍棋圈里名列前茅。很欣賞他對大局的掌控能力和跟孩子家長交流的能力。或許在這些方面，我還是比較欠缺的。由于我的棋力和棋風與比較真誠善良的心地與仇老師對圍棋的追求與執著我們一見如故，以雨涵哥相稱。

第一天下棋的孩子叫做賈興林，河北省業余三段，我當年也是這個水平，當然了，當年的水平還是硬一點，讓這個孩子兩個子。現在的孩子大局觀還是不錯的，基本功比較扎實，最讓我喜歡的是非常懂得思考下棋，可惜缺乏計算能力和力量，在復雜的攻防戰斗中還是不懂得如何取得主動與攻擊敵方要害，或許也是現代業余圍棋逐漸向暴力方向發展的緣故，孩子們在基本功變強的過程中一定程度上犧牲了計算力和強大的力量。依靠強大的力量贏了這個孩子，也是有些僥幸。

在仇老師復盤的過程中了解了一些在治理孤棋，大局觀方面存在的問題，水平高的棋手就是能夠更深的指點出較低水平的人存在的問題，對孩子的指導主要在大的方面，間或有小的計算。

授課結束后，與雨涵哥下了幾盤交流對局，對棋較生的我迅速被打到了讓二子，在下棋過程中，感到隨手棋過多，下網絡圍棋在對瞬間勝負感與思維敏捷性提高的同時，極大影響深思熟慮的能力與耐心。以后奠定了多下棋打譜的決心。

第二天的孩子叫柴博陽，也是河北省業余三段，這是一個另類的孩子，有些像我，思維能力很快，可惜缺乏思考的能力，發散性倒是很強，或許有一些計算上的天賦，不因為我是強手而怯于作戰，一點都不害怕我，讓我感到驚訝的同時對這個孩子非常喜歡。后來又下了一盤純快棋，分先，也就是不經思考完全憑感覺下棋，結果輸給了他，非常有意思。

下棋結束后得到雨涵哥的指點，跟家長溝通在于幫助家長，適當的對孩子進行提拔，家長總是望子成龍的，與家長溝通是一項比較高超的藝術，我還需要多多學習。

課程結束后，雨涵哥帶我去了三字禪茶房，幾位比較資深的棋友，都是比較成功的人士，我們一起在一個屋子里探討棋藝，在探討棋藝的過程中聽各位老師評點，獲益良多。結識的各位棋友很可能以后對我很大的幫助，畢竟都是一些成功人士，年輕時期的他們也曾經活躍在全國比賽之中，時常參加全國比賽，對局經驗和大局的掌控不是我可以比擬的，我的優勢在于比較強大的計算力與力量，這一點可以說擁有很大優勢。年齡增長對局增長閱歷，經驗增長的同時不可避免導致精力的衰退。老去的是英雄，不朽的是傳說，看見一位老師拿著全國比賽優異成績后職業高手提名的扇子實在非常羨慕。

第三天，是6月23號，這是端午節的前一天，期末考試之間，但是我十分珍惜和孩子們呆在一起的.機會，我喜歡孩子們，這次還是和賈興林對局，兩盤讓兩子，一勝一負，賈興林的棋還是讓我非常喜歡，顯得十分大器。看著雨涵哥黑板上擺的死活題，遙想當年，最擅長死活題的我都是在他們做題半小時后才來，而后瞬間瞪出答案的能力讓他們目瞪口呆，真是懷念啊。

聽著雨涵哥復盤，其他孩子們的棋還是很差，開玩笑的起了一路小公主和壘墻小王子的不雅稱號，這樣鼓勵孩子教學還是不錯的，或許這就是鼓勵式教學所在。遙想當年我們嚴格的教學正如韋伯科層制管理模式，嚴格的戒尺傷害著我們純真善良的心靈。反觀他們呢，太寬松的環境恰恰讓一些孩子缺乏了強烈的進取心和在棋盤上思考靜坐的耐心，這也是我正在思考的問題，因為家長的溺愛，孩子的學習環境實在太好了。

第四天是一個雨天，突然想體驗一回雨中漫步的樂趣，公交車多坐了一站，從河北報社往棋社那邊走，雨中散步真的很有樂趣，再加上下棋的感受，于是就有了開頭的那首詩。

今天來了一位家長，來看望雨涵哥。在與家長交流的過程中也是得到了雨涵哥的一些指點，家長都是望子成龍，與家長交流主要在幫助家長理解孩子們的進步，將孩子們的進步反饋給家長，讓家長反過來督促孩子們，這或許是與家長溝通的關鍵所在。

課程結束后，與雨涵哥下了暑假前最后的一局棋，逐漸熟練的我這盤棋有了很多的機會，雖然仍然告負，但我的水平有了顯著增長是無疑的事實，只要領導行棋的步調，進入復雜的戰斗，我還是有很多的機會的。

這兩周八個小時的實習讓我明白了很多教授孩子的方法以及和家長溝通，最重要的是體會了一種對棋的執著精神，我也相信我一定會不斷努力在棋上下出自己的成績。

第三篇：暑假棋社社會實踐總結：山東行紀

暑假棋社社會實踐總結：山東行紀

恰逢弱冠日，暢游亞圣居。林木吸神韻，廟像吐正氣。文本鐵骨鑄，智緣仁心驅。風俗早非是，何能復致淳？ ————xx孟府孟廟有感

在周xx老師的介紹下，我從秦皇島來到了山東，帶著對教授圍棋的憧憬和對孔孟二圣的敬仰。我和爸爸先去了濟南，芙蓉街小吃，趵突泉風光，確實沒有白來，一天之后，我們去了xx，也就是亞圣棋院所在地，來到xx那天，正好下著不大不小的雨，陰雨天似乎彈奏著一些不和諧的音符。

見到了孫xx院長，帶著我和爸爸來到了xx亞圣棋院，四五間教室，孩子很多，給我講述了他們這孩子們的水平，較秦皇島還是差一些，畢竟是一個縣級市，作為一個全國百強縣，xx還是很富裕的，兗州礦務集團在xx讓老百姓賺了很多錢，與出租車司機聊天，與飯店的老板聊天都能得知一些風土人情，也是跟爸爸學會了一些東西。

第一天，教授的孩子不多，只有5,6個，孩子們還是很可愛的，就是太調皮的，孫老師非常嚴厲，對待那些不聽話的孩子嚴格訓斥，我用當初我學習的一些方法加上最近的準備，比如局部變化，定式騙招等方法對孩子們進行講授，不可否認我的控場能力還是有點差，因為我的年齡不是很大的緣故，控制班級安靜的能力有些不被孩子們認可，挺懷念當年的那把戒尺。不過不可否認，孩子們還是非常可愛的，我也是很喜歡這些孩子們，雖然有點缺點，但是都是美玉，可以雕琢，最調皮的孩子對死活的能力非常不錯，讓我眼睛一亮。我們的下棋以多位讓子棋為主，一打多，孩子們的力量還是比較差，畢竟最強的只有三段，山東的三段較河北三段來說，還是差一些，讓兩個子的對局他們都輸掉了，一打五確實挺累的，不容易下啊。復盤的講授中，孩子們的積極性還是很高，就是不加思考的毛病比較突出，還需要多加鞭策。

第二天也就是我在山東教授圍棋的最后一天，來的孩子不少，孩子們對昨天作業的思考也還是不錯的，將我下出來的一些實戰案例給他們擺了出來，在講授的過程中孩子們的紀律較昨天有了一定好轉，當然調皮搗蛋的孩子還是要懲治的，拿了吧扇子不聽話的孩子還是要敲腦袋的，哈哈。跟孩子玩耍實在其樂無窮，下棋的時候跟一個三段的孩子，讓三個子，僥幸贏了對局，孩子還是有些稚嫩，不懂得利用形勢，缺乏對形勢的判斷，需要不斷的去學習。

不幸被某位朋友言中，亞圣棋院確實讓我失望了，沒有辦法安排合適的住宿，說白了就是沒把你當回事，客客氣氣把你給送走了，最無奈最不愿意的莫過于在走的時候還要在爸爸的勸說下禮貌的和那個院長握手，這就是勞動者的辛酸和無奈吧，或許我的棋藝還不夠精通，不能夠讓足夠大的棋院來接受滿足我把，悲憤的同時堅定了我研究棋藝的決心。用了一假期的期間將棋弄熟，打到河北省段位賽亞軍拿到業余五段的頭銜，加入河北省圍棋教育圈子，我要努力，要奮斗，如果我要下棋，就要成為雨涵哥一樣名聲在外的人，河北省錦標賽你等著我吧！

第四篇：暑假社會實踐總結

2014年暑假社會實踐活動總結

姓名：*** 學院：機械與動力學院學號：2013

為充實自己的暑假生活和拓展自己的知識認知面，同時踐行理論與實踐的培養方式，我參加了學院今年的暑期社會實踐活動。盡管我的專業是機械設計及理論，我還是想通過這次社會實踐增加自己的閱歷與豐富自己的見識；同時也想通過這次社會暑假實踐活動了解企業的用人需要等，為自己以后的人生道路添磚加瓦。

這次暑假實踐活動走訪的對象是宜昌最大的現代商貿服務型物流園—三峽物流園。此次活動的目的是了解三峽物流園的運營狀況、功能等一系列關于三峽物流園的信息，同時結合物流園的實際情況與工業工程方面的專業知識進行詳細討論研究（主要側重于物流運營管理方面的知識）。

三峽物流園湖北稻花香集團打造的集生活品展示交易、倉儲、冷鏈、配送、電子商務、快捷酒店、辦公住宿、餐飲娛樂等一體的現代商貿服務性物流園，其中農貿城、冷鏈配送、物流信息是物流園的主要功能。三峽物流園農貿城共計2800間展銷店鋪，涵蓋蔬菜、水果、干調、日雜、百貨、副食、糧油、凍品、水產等諸多品類，實現生活品批發一站買齊。現擁有1000余個實力商戶，數千主力品牌，萬余種商品。由3.8公里的高架橋將上下兩層融為一體,其基礎設施完善，綜合配套成熟，規劃先進，目前是鄂西渝東最大的全天候一站式生活品采購中心。就目前建成和運營的區域來看，物流園的農貿集散和冷鏈配送是當前營運的主要模塊。

活動期間，通過對物流園區的實地考察，同時與園區內店主的交流溝通，了解到園區內水果、干調、百貨、日雜等方面的商品目前在園區內還未實現大規模的營運，其主要原因是交通便捷與宜昌本地大型批發市場競爭等因素。

通過此次社會實踐活動，增加了我的社會閱歷與對物流專業的認識，這比我自己之前了解到的物流信息，以及物流的定義完全不一樣。讓我對物流行業有了一個全新的認識，不管是從傳統物流還是到現代物流；同時物流行業隨著互聯網時代的發展，已經逐步發生變革，從以前的直接貨運到現在的物流平臺，首先在規模和性質上就發生了很大變化，通過網絡電商平臺的加入，物流實現了快速便捷的發展；另外從物流本身而言，三峽物流園的功能也多方面的，它涵蓋了第三、四方物流的功能。

此次社會實踐活動，讓我更加明白了科學理論知識的學習應該更多的與社會實踐相結合，這就像以前的“游學”一樣，利用假期實踐做更多的社會實踐調查，用書本的知識去解決和分析這些問題，與實際結合更加深刻的理解課本的知識。同時非常感謝學院能夠提供暑假社會實踐活動機會，這大大豐富了我的假期生活。

時間：2014-08-25

第五篇：2013暑假社會實踐總結

2013暑假社會實踐總結

今年我進行暑假社會實踐的地方是湖南省常寧市宜潭鄉上洞村，實踐內容是調查農村留守兒童的生存現狀，實踐時間總共10天。下面是我的實踐總結。

十天里我共走訪了上洞村的3個村民小組的26個留守兒童家庭，主要調查形式是與留守兒童極其監護人訪談、觀察留守兒童的日常生活。雖然我也是在農村長大，但這次實踐的結果很讓我觸目驚心。以下是我發現留守兒童身上存在的一些問題。

1親情缺失，身心健康令人擔憂。很多父母只有過年才回家一次，甚至極少數父母兩三年回一次家。由于父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵，久而久之，無助感、失落感和被遺棄感逐漸形成，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導致一部分兒童行為習慣較差，并且極易產生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。一個初二女孩告訴我，她爸媽出去打工兩年了，家里的經濟狀況確實有了好轉，但在精神方便自己依然是貧窮的。

2監護不力，人身安全得不到保障。留守兒童大多數是由爺爺奶奶或外公外婆擔任監護人，他們年紀已大，精力有限。監護責任不落實，監護人缺乏防范意識，兒童防護能力弱，農村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。從訪談中得知，有的兒童由于沒有得到有效監護而上當受騙甚至被拐賣，還有孩子去了危險的地方疏忽大意而喪失生命，比如有孩子私自去河里洗澡溺水而死。

3學生成績不好，在校表現不優。進入學齡階段的兒童一天的大部分時間是在學校度過，其主要任務是學習：學會學習，學會生活，學會做人，學會創造。農村留守兒童群體中，小學階段的學習興趣還比較濃，學習成績和在校表現都還較好，優秀的也不少。但到了初中階段，情況就發生了變化，他們學習沒有目標，只有極少的留守兒童能表現比較好。老師也很少找他們談話。由于學習上無人過問，許多孩子對學習產生一種無所謂的態度。我從調查中發現，有的孩子小學成績相當好，初中卻一直下降，我調查的10個初中生中只有3人有升學的想法，期中2人擔心自己考不上高中.4孩子志向不明確。外出務工的父母由于長期不在孩子身邊，內心往往會出現一種愧疚感，加上在外打工，經濟較為寬裕，對這些孩子生活的經濟支付能力較強。因此，他們往往對孩子采取物質補償的方式來表達自己對孩子的全部的愛，孩子要什么就可以非常輕易的得到什么，從不遲疑也從不打半點折扣。這種愛的方式,在兒童的心里逐漸形成了“金錢萬

能”的價值觀和“逍遙享樂”的人生觀。他們往往容易跟風。他們沒有任何勤儉節約與艱苦奮斗的概念，沒有人情味，沒有正確的價值取向和人生取向。由于缺乏引導，很多留守兒童都沒有人生理想，我走訪的家庭中只有5個孩子能馬上說出自己的理想，一個小女孩說她以后想當一名幼師，一個上初中的男孩說他想一家網吧的老板，另一個上初中的男孩說他的理想是去城市生活，還有兩個女孩說她們的理想是當醫生。跟多的孩子不知道自己的理想是什么，他們告訴我從來沒有想過這個問題。

5缺少家庭教育，越軌現象嚴重。農村留守兒童由于缺乏家庭教育，生活習慣和行為習慣都不好。在家里，他們早上想什么時候起床就什么時候起床，晚上看電視或打游戲很晚才睡，他們不講究個人衛生，有的早上不洗臉漱口就吃飯，晚上不洗腳洗澡就往被子里鉆；在學校，他們的學習沒有目標，沒有計劃，沒有興趣，拖欠或不交家庭作業現象嚴重，不遵守校紀校規，自由散漫，遲到、早退、曠課現象經常發生。在社會上，他們缺乏禮貌待人的常識，他們中抽煙的有，賭博的有，打架的有，酗酒的有，偷盜的也有，沉迷于網吧的更是不乏其人，還有談情說愛的，有些甚至還發生了性行為。在未成年人的生理和心理沒有發育完全之前，對社會上的各種復雜、不良現象缺乏足夠的判斷力和抵抗力，而留守家庭一般都卻無法給予正確的引導和教育，從而導致留守兒童極易產生犯罪和越軌行為。

留守兒童的生活現在確實讓人擔憂。對現狀的分析。

第一，從家庭角度來說，首先是父母的認識有誤區，他們認為出去打工也可掙大錢。尤其在國家出臺大中專院校畢業生不再統包分配政策后，有的大學生工資還沒有農民工高，許多家長更是認為上大學沒有意義，與其畢業待業，還不如趁早出去掙錢，這在無形中助長了孩子的拜金主義思想和讀書無用論。可現實并非如此，金錢買不來親情和對孩子的良好教育。因缺失父母關愛而造成的孩子心理人格問題，無疑會影響他們的學習與生活。其次是隔代監管不利于孩子的成長。代際監護自身有許多缺陷：監護人能力不夠，老一代人文化程度普遍較低，老人思想觀念落后，與孩子存在代溝，無法對孩子進行心理與學習輔導；監護人精力不夠，老年人體力不支，有的老人本身需要人照顧，致使孩子始終處于被忽視的地位；監護人對自身責任認識不夠，以為只要讓孩子吃好穿好就行，重養輕教；監護人教育偏頗，溺愛孩子，不用科學方法教育孩子，不知道從法律、安全、衛生知識等方面教育他們，往往事與愿違。家長應多與監護人聯系。

第二，從學校角度來說。首先，學校對留守兒童的教育不夠到位，缺乏有組織有計劃地對留守兒童進行心理教育、安全教育及生存教育。教師把精力放到了一般孩子身上，沒有對這群心理特殊的孩子因人施教，循循善誘，沒有給予他們關愛，而過多考慮的是升學率和學習成績，對這些不“出彩”的學生，教育方式過于簡單。其次，學校設置的課程與留守孩子不匹配。一些學校沒有開設專門的心理課程，有的雖開設了課程，卻流于形式，沒有專職的心理教師。再次，學校和家庭聯系脫節，教師與家長難有有效的方式溝通，家長不能及時了解孩子在學校的情況，家長應積極與老師取得聯系。

第三，從社會角度來說。各級政府對留守兒童的重視不夠，雖然有的地方積極組織勞務輸出，但對外出務工人員子女的教育問題卻沒能真正搞好。當今的許多社會環境，如游戲廳、網吧等對自制力較差的兒童存在的極大的吸引力，很容易使他們誤入歧途。政府應該大力發展職業技術教育，專門針對考不上高中的廣大中學生作為培訓對象，他們接受更多的教育，學習一技之長。這類專業技術人員在以后進城務工比別人有更多機會。留守兒童教育是一個普遍的社會問題，須全方位綜合治理，家庭、學校、社會的互聯教育機制十分重要，不能各自為戰，互不通氣。