第一篇：親子閱讀方法若干4月

親子閱讀方法若干 許多家長(zhǎng)不知如何與孩子一起閱讀，其實(shí)，只要你和孩子能共享閱讀樂(lè)趣，不管是照字朗讀，還是看圖說(shuō)故事，都是很棒的親子閱讀。

1、閱讀法：尊重故事原有的情節(jié)，不要隨意改動(dòng)，指導(dǎo)孩子閱讀以圖為主的作品。閱讀時(shí)要注意激發(fā)孩子觀察圖畫的興趣，同時(shí)要教會(huì)孩子觀察圖畫的方法。閱讀時(shí)可以分角色，家長(zhǎng)不僅要啟發(fā)孩子講出畫面上能直接看到的內(nèi)容，還要引導(dǎo)孩子講出畫面所隱藏的內(nèi)容。在讀故事的過(guò)程中，我們不必要停下來(lái)與孩子討論，讀故事之前與之后的討論可以使孩子受益良多，尤其是故事后的討論。

2、朗讀法：家長(zhǎng)富有感情地把文學(xué)作品朗讀給孩子聽(tīng)，讓孩子感受語(yǔ)言的優(yōu)美與韻律，也可以提高孩子的朗讀水平和口語(yǔ)表達(dá)，但選擇時(shí)難易要適中。

3、觀察討論法：拿到一本新書時(shí)，先和孩子一起來(lái)看看圖畫，讓孩子自己理解圖畫，第二遍讀得時(shí)候，引導(dǎo)孩子猜測(cè)故事的發(fā)展。

4、反復(fù)講述法：通過(guò)不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)，孩子能發(fā)現(xiàn)新的東西并逐漸達(dá)到真正的理解。

5、講演合一法：在親子閱讀中，我們還可以邊玩邊演，把故事表演出來(lái)，共同表演故事是非常受孩子喜歡的游戲，通過(guò)表演重現(xiàn)書中角色與情節(jié)，發(fā)揮孩子想象力，激發(fā)閱讀的興趣，延伸閱讀行為。

6、自編故事法：讀了故事后，可以和孩子一起來(lái)編故事結(jié)尾，越離奇越好，這樣有利于保護(hù)孩子的想象力。

7、點(diǎn)讀法：適合到了識(shí)字敏感期的孩子。

第一，家長(zhǎng)大聲朗讀，孩子用手點(diǎn)字默讀；第二，孩子用手點(diǎn)字，出聲跟讀。

8、講讀法：這適合篇幅較長(zhǎng)的故事、童話等作品。講讀時(shí)，重點(diǎn)部分必須依照原文朗讀，非主要情節(jié)可采用講的方式略過(guò)。講完后可讓孩子復(fù)述，也可和孩子分角色講述，這有利于孩子記住作品的內(nèi)容。

第二篇：親子方法

親子方法

想讓寶寶更聰明，不一定需要多么昂貴的玩具，或者遵循什么深?yuàn)W的智力開(kāi)發(fā)的學(xué)問(wèn)，其實(shí)你就是孩子學(xué)習(xí)的最好的幫手。對(duì)他說(shuō)話、給他講故事、唱歌或者只是在一起開(kāi)懷大笑……你與孩子之間的互動(dòng)就是刺激寶寶大腦發(fā)育的最好方式。

1.目光交流

新生的寶寶一天中很多時(shí)間都是在呼呼大睡中度過(guò)，所以你應(yīng)該非常珍惜他睜開(kāi)眼睛的有限時(shí)間，看著他，也讓他看到你。小寶寶很早就有了辨認(rèn)人的不同面孔的能力，相信你一定希望自己的孩子能早些記住爸爸媽媽的樣子。那么你--每一次你的寶貝看著你，他的記憶力就多了一些積累。

2.說(shuō)話，越多越好

也許，開(kāi)始你得到的只是寶寶茫然的目光，但先不要放棄，而且要在你希望得到他回應(yīng)的地方稍做停頓，留給寶寶一些時(shí)間。不用多久，寶寶就能夠掌握對(duì)話的節(jié)奏，并且用友好的“咿咿呀呀”來(lái)填補(bǔ)你留給他的那些空白。

3.享受美味時(shí)的交流

哺乳是一個(gè)絕好的與寶寶交流的機(jī)會(huì)。在他香甜地吮吸時(shí)，你輕輕哼唱，或者跟他說(shuō)說(shuō)話，哪怕只是輕撫他那柔軟的頭發(fā)，都將再一次地加深你們之間的情感。

4.伸舌頭的游戲

研究表明，出生僅僅只有兩天的嬰兒就能夠模仿簡(jiǎn)單的面部動(dòng)作--這是他們具有解決問(wèn)題能力的一個(gè)早期表現(xiàn)。

5.看看自己

讓你的寶寶從鏡子里看看自己。剛一開(kāi)始，他可能會(huì)以為那是另一個(gè)可愛(ài)的小伙伴，然后他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能令那個(gè)“小伙伴”揮手和微笑--所有的寶寶都會(huì)喜歡這樣的游戲。

6.撓撓

撓撓他的小腳心，或者溫柔地呵他的癢癢，他會(huì)很開(kāi)心。而且，笑是培養(yǎng)幽默感的第一步。

7.哪里不一樣？

將兩幅畫舉到離寶寶8~12英尺的地方讓他看。這兩幅畫應(yīng)該是大致一樣，但稍微有所區(qū)別的。（比如一幅畫中的樹(shù)下有只小兔子，而另一幅中沒(méi)有。）寶寶雖然小，卻已經(jīng)能夠反復(fù)地來(lái)回看那兩幅畫，慢慢發(fā)現(xiàn)它們之間的區(qū)別。這種簡(jiǎn)單的游戲?qū)樗院笞R(shí)字以及閱讀打下很好的基礎(chǔ)。

8.分享

帶寶寶出去散步，用小車推著他，或者將他舒服地抱在懷里。一路上向他描述你所看到的一切：“一只小狗跑過(guò)來(lái)了。”“看，小樹(shù)又長(zhǎng)大了?！薄澳懵?tīng)到汽車?yán)嚷暳藛幔俊蹦阒绬?，這樣做能幫助寶寶發(fā)展語(yǔ)言和詞匯量。

9.傻傻的媽媽

有沒(méi)有試過(guò)像小嬰兒一樣咿呀地歌唱，或者高聲地模仿寶寶那些“嬰兒的語(yǔ)言”。別怕旁人笑話你傻，你的寶貝最欣賞你這樣做了。

10.學(xué)會(huì)100首歌

實(shí)際上我的建議是能學(xué)多少首就學(xué)多少首。或者你也可以唱自己寫的歌（比如：我喜歡給你換尿布，換尿布，換尿布……）。有研究表明，熟悉音樂(lè)的節(jié)奏對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)很有幫助。

11.重要的尿布時(shí)間

當(dāng)寶寶躺著，你給他換尿布時(shí)，教給他身體的各個(gè)部位以及衣服的各個(gè)部分。要盡量講解得多一些。

12.人體游樂(lè)場(chǎng)

父母躺在床上或者地上，讓寶寶在你們的身上爬來(lái)爬去，攀上攀下。這個(gè)最便宜的“游樂(lè)場(chǎng)”可以給寶寶帶來(lái)非常多的樂(lè)趣。可以鍛煉他的協(xié)調(diào)能力以及解決問(wèn)題的技巧。

13.買東西

你唱歌唱累了，游戲也結(jié)束了，那么，去趟超市吧。那里往來(lái)的人群，各種各樣的聲音和顏色能給寶寶無(wú)窮樂(lè)趣。

14.給一個(gè)線索

開(kāi)燈之前，你說(shuō)：“我要開(kāi)燈了?！比缓笤侔聪麻_(kāi)關(guān)。這樣的小小動(dòng)作可以教給寶寶因果關(guān)系的概念。

15.一個(gè)小驚喜

用嘴在寶寶的小臉、小胳膊或小腿上輕輕吹口氣，寶寶會(huì)很喜歡這種對(duì)皮膚的小刺激。

16.一張兩張面巾紙

很多小孩子都喜歡把面巾紙從盒子里拉出來(lái)的動(dòng)作，不要阻止他。只不過(guò)浪費(fèi)了幾張紙，你卻得到了一個(gè)可以鍛煉孩子感官的玩具--看你的寶寶怎樣將它們?nèi)喟櫽謸崞健Ｄ氵€可以將小玩具偷偷藏在面巾紙下面，然后你看吧，孩子發(fā)現(xiàn)那些玩具時(shí)會(huì)是多么地欣喜若狂。

17.讀書

一遍又一遍地讀。科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，8個(gè)月大的寶寶已經(jīng)能夠識(shí)別句子當(dāng)中的因果關(guān)系--如果你能連續(xù)讀兩三遍的話。這樣反復(fù)地讀書對(duì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言很有幫助。

18.藏貓貓

你藏起來(lái)，然后你又出現(xiàn)。你滑稽的表情讓孩子笑個(gè)不停。在笑聲中，小寶寶慢慢明白，一個(gè)物品是怎樣消失，又是怎樣重新出現(xiàn)。

19.自由地觸摸

找一只盒子，用來(lái)保留各種各樣質(zhì)地的小東西：碎布、絲綢、羊毛、尼龍等等。用這些東西輕柔地拂過(guò)孩子的面頰、肚子和雙腿，同時(shí)向他描述這些東西的感覺(jué)。

20.別著急，休息一下

每天總要有那么幾分鐘，和你的寶寶一起坐在地板上。沒(méi)有音樂(lè)、沒(méi)有明亮的燈光、沒(méi)有游戲和玩具。給孩子充分的空間讓他去探索，看看他能把你帶到哪里。

21.做一本家庭相冊(cè)

相冊(cè)里應(yīng)該保留你們所有親戚的照片，常常把它翻給寶寶看，以增強(qiáng)他的記憶。還有你要記得，當(dāng)外婆打來(lái)電話，就把外婆的照片指給寶寶看，這樣會(huì)很有效。

22.和食物一起玩

在合適的時(shí)候，可以給寶寶不同種類和觸感的食物--比如煮熟的花生、粥、面條和切成大塊的水果等等。不要怕寶寶弄臟衣服，他將在與這些食物的游戲中很好地練習(xí)抓握的能力，同時(shí)培養(yǎng)自己的感覺(jué)器官。

23.誰(shuí)把玩具揀起來(lái)？

小家伙趾高氣昂地坐在自己的小車?yán)?，把手邊的玩具接二連三地扔出來(lái)，讓它們落到地上。你給他撿回去，他又扔出來(lái)，并且為這個(gè)新發(fā)明的游戲高興得手舞足蹈。

你千萬(wàn)別覺(jué)得煩，就多給他撿幾次玩具又怎么樣，小朋友在體驗(yàn)地心引力的作用呢。你還可以給他幾個(gè)卷筒紙或者是網(wǎng)球，再在他座位前擺只空盒子。好了，寶貝可以練習(xí)瞄準(zhǔn)了。

24.紙牌游戲

和大人玩的紙牌游戲有些類似。找來(lái)幾只塑料的裝食物的盒子，把寶寶最喜歡的玩具扣在其中一只的下面，來(lái)回幾次移動(dòng)盒子的位置，然后讓寶寶自己去發(fā)現(xiàn)他的寶藏。

25.穿越障礙物

沙發(fā)墊子、枕頭和紙盒子能幫助鍛煉寶寶的運(yùn)動(dòng)能力。把這些東西都放在地板上，教給你的寶寶怎樣爬過(guò)或者繞過(guò)這些東西。

26.我爬你也爬

你在前面爬，讓寶寶跟著你，一起爬著穿過(guò)房間。你可以改變速度，也可以在你覺(jué)得合適的地方停下來(lái)。

27.寶寶領(lǐng)導(dǎo)你

等寶寶稍微長(zhǎng)大一些，他就會(huì)有自己的辦法來(lái)檢驗(yàn)自己的創(chuàng)造力--讓你模仿他。他喜歡看你是否愿意模仿他的各種動(dòng)作，比如發(fā)出可笑的聲音，大笑，向后爬等等。

28.作怪相

鼓起腮幫，讓寶寶來(lái)摸你的鼻子，他摸的時(shí)候，你“呼”地吹氣；寶寶拍你頭的時(shí)候，你可以發(fā)出奇怪的聲音；當(dāng)寶寶抓住你的耳朵，你就伸出舌頭。同樣的過(guò)程你可以重復(fù)三到四次，然后再換新花樣。

29.小手告訴你

抱著你的寶寶在房間和房間的周圍慢慢走動(dòng)，握著他的小手，引導(dǎo)他觸摸各種物體。比如冰涼的窗框、衣架上柔軟的衣服、植物光滑的葉面……（首要原則：保證安全。）隨時(shí)向孩子介紹他觸摸到的東西。

30.經(jīng)典故事

選擇一個(gè)孩子最喜歡的故事，把主人公換成你的寶寶，這樣就有趣多了。

31.創(chuàng)作一本“動(dòng)物園的故事”

下次去動(dòng)物園的時(shí)候，記得帶上相機(jī)。把寶寶喜歡的動(dòng)物拍下來(lái)，裝進(jìn)一本專門的相冊(cè)里。以后可以和寶寶一起看這本相冊(cè)，共同分辨不同動(dòng)物的名稱，還可以加上它們的叫聲和與它們有關(guān)系的故事。

32.讓寶貝做主（但只能偶爾為之）

在可能的情況下，給孩子一些選擇的權(quán)利，這樣可以增強(qiáng)他的自信心。有些事情是可以讓寶貝自己做主的--比如晚飯時(shí)用什么顏色的碗。這樣可以讓孩子了解自己的想法也是有意義的，同時(shí)還增強(qiáng)了他辨別顏色的能力。

33.猜猜誰(shuí)會(huì)做主角？

全家人一起觀看記錄孩子成長(zhǎng)過(guò)程的錄像帶，讓孩子看到自己第一次洗澡，第一次會(huì)爬，第一次過(guò)生日……你可以在一旁充當(dāng)講解員。這會(huì)是一個(gè)鍛煉孩子記憶力和語(yǔ)言能力的好機(jī)會(huì)。

34.每一樣都數(shù)一數(shù)

家門口有幾級(jí)臺(tái)階？小朋友一次能將多少塊積木疊起來(lái)？你有幾個(gè)手指幾個(gè)腳趾？你要先養(yǎng)成大聲數(shù)數(shù)的習(xí)慣，孩子很快就會(huì)加入進(jìn)來(lái)。

35.充分利用故事時(shí)間

邊看圖邊講故事是個(gè)不錯(cuò)方式。你要善于指出圖畫中的細(xì)節(jié)，同時(shí)向孩子提問(wèn)。比如“你見(jiàn)過(guò)白顏色的小貓嗎？”

36.關(guān)掉電視

很多時(shí)候，小寶寶的大腦發(fā)育需要你和家里人給他更多的交流與關(guān)心，這些可不是動(dòng)畫片或者錄像帶能取代

37.換一個(gè)角度看風(fēng)景

把寶寶的餐椅從餐桌這頭搬到餐桌那頭。哈哈，這對(duì)寶寶的記憶力可是個(gè)大挑戰(zhàn)呢，他還能記得以前左邊坐的是誰(shuí)嗎？

38.扭一扭

在保證安全的前提下，可以教寶寶扭腰的舞蹈和像芭蕾舞那樣的旋轉(zhuǎn)。

39.誰(shuí)是誰(shuí)

為那些孩子熟悉的人（親戚、朋友）各拍一張清楚的照片，每張洗兩份。這樣你就有了一套可以玩對(duì)比游戲的“紙牌”。把這些照片都攤開(kāi)在桌上或者地板上，幫寶寶一起找到哪張和哪張一樣。

40.下雨了，我們出去玩

跳進(jìn)小水坑里，坐在濕漉漉的草地上……當(dāng)然這種游戲會(huì)招來(lái)泥漿和一片混亂，但卻能教給孩子干與濕的概念。

41.尋找甲蟲

在雜志或者圖書里找到一些無(wú)害的昆蟲（比如瓢蟲、螞蟻、蝴蝶）的圖片給孩子看，然后到公園或者小區(qū)的花園里去尋找這些昆蟲。

42.一個(gè)玩笑

開(kāi)個(gè)小玩笑，比如故意叫錯(cuò)某人的名字，然后告訴孩子你是在開(kāi)玩笑。這樣可以開(kāi)始培養(yǎng)孩子的幽默感。

43.打扮起來(lái)

讓孩子試試穿上老爸的襯衫，打上領(lǐng)帶。你還可以找出冬天戴的帽子，丟了一只的手套，老奶奶的圍巾，看看孩子的創(chuàng)造能帶給你怎樣的驚喜。

44.什么叫“體積”

找?guī)讉€(gè)不同大小的杯子或者是塑料盒子。下次寶寶洗澡的時(shí)候讓他嘗試將水從這個(gè)杯子倒進(jìn)那個(gè)杯子。有的時(shí)候他倒多了，有時(shí)候他又倒得太少了。這個(gè)時(shí)候你就可以跟他討論一下哪個(gè)杯子大，哪個(gè)杯子小的問(wèn)題了。

45.顏色偵探

挑一種顏色（粉紅、黃色或者天藍(lán)，什么都行），在帶寶寶去散步或者出去玩的時(shí)候讓他找出他看到的這種顏色的東西。下一次則讓他挑顏色，你來(lái)找。

46.小幫手

稍微大一點(diǎn)的孩子可以幫你做點(diǎn)簡(jiǎn)單的家務(wù)了。比如在洗衣服之前讓他幫你把黑色的衣服和白色的衣服分開(kāi)。或許你的寶貝還能夠把他自己的衣服都挑出來(lái)呢。

47.圖書館

如果你有周末去圖書館看書的習(xí)慣，或許偶爾也可以帶孩子一起去。就幾分鐘，讓他感受一下那里與眾不同的氣氛也好。

48.一次只一種

西方的小孩子在學(xué)習(xí)字母時(shí)，他們的家長(zhǎng)都會(huì)遵從這樣的建議：一周學(xué)一個(gè)。比如這周是A，那么就給他看以字母A開(kāi)頭的書，把面包切成A的形狀，用彩筆在白紙上寫A。

這個(gè)辦法你也可以借鑒，比如一周教一種顏色，學(xué)會(huì)一個(gè)數(shù)字等。

49.舊玩具的再利用

不要著急把他嬰兒時(shí)期的玩具扔掉。現(xiàn)在再給孩子那些搖鈴或者小皮球，你會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)寶寶為它們找到了新的玩法。

50.回憶那些感受

晚上臨睡前和寶寶一起躺在床上，問(wèn)問(wèn)他這一天當(dāng)中什么事高興，什么事令他傷心，什么是他最驕傲的……幫助孩子回憶一天當(dāng)中的感受，你可以給他鼓勵(lì)或者安慰。

記住，這件事情可以成為你與孩子間的習(xí)慣，直到他長(zhǎng)大成人。

隨著新生命的誕生，照顧好寶寶便成了一件重要的事情。在照顧寶寶的時(shí)候，觀察寶寶大便，也是其中一項(xiàng)工作。

通常，新生兒出生后第1～2日會(huì)排出墨綠色、粘稠的胎糞。胎糞是由于胎兒在宮內(nèi)吞入一些羊水、胎脂，以及由胎兒腸道分泌物、脫落的上皮細(xì)胞、腸道粘液、膽汁所組成。如果出生后24小時(shí)仍無(wú)胎糞排出，就應(yīng)檢查有無(wú)先天性消化道畸形，如先天性肛門閉鎖，以便及時(shí)治療。哺乳后寶寶大便在2～4天內(nèi)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)辄S色、糊狀的正常大便，新生兒因?yàn)樯窠?jīng)系統(tǒng)及肛門括約肌發(fā)育不完善，所以大便次數(shù)較多，每日3～5次左右屬于正常。

大便的性狀與喂養(yǎng)、消化有關(guān)：母乳喂養(yǎng)時(shí)，大便呈金黃色，酸性，較稀。牛奶喂養(yǎng)時(shí)大便較干，呈均勻硬膏樣，糞臭味較濃，色淡黃。進(jìn)食不足時(shí)可產(chǎn)生饑餓性腹瀉，大便次數(shù)多，量少，顏色較綠，寶寶哭鬧不安，此時(shí)應(yīng)增加奶量。奶中加糖過(guò)多，大便會(huì)多泡沫、酸味重，所以新生兒最好選用配方奶粉，不必額外加糖。消化不良時(shí)，次數(shù)增多，糞質(zhì)與水份分開(kāi)。當(dāng)大便次數(shù)多，達(dá)到8～10次／日，為稀便或水樣便，有奶瓣、色呈草綠色甚至排便時(shí)寶寶還哭鬧不安，提示吃了不干凈的奶，有腸道炎癥的可能，這時(shí)，須在醫(yī)生指導(dǎo)下服用一些藥物。當(dāng)寶寶服用某些藥物時(shí)如茵枝黃，也可引起大便次數(shù)增多呈稀水樣便，停藥后會(huì)好轉(zhuǎn)。

值得警惕的是，如果大便中出現(xiàn)粘液，或有膿性、血樣便，大便有腥臭味，同時(shí)新生兒出現(xiàn)嘔吐、腹脹、發(fā)熱、脫水等，則提示有腸道感染，甚至有出血性壞死性小腸結(jié)腸炎的可能，這時(shí)要積極尋找病因，給予治療。另外，須提醒家長(zhǎng)們的是，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)寶寶大便有異常變化時(shí)，千萬(wàn)別忘了留取寶寶大便，以便及時(shí)進(jìn)行化驗(yàn)，盡早確診。

第三篇：親子陪伴月總結(jié)

家長(zhǎng)陪伴月總結(jié)

此次親情陪伴月我們藍(lán)莓班一共預(yù)設(shè)開(kāi)放8個(gè)半天，預(yù)設(shè)每個(gè)半天接待7位家長(zhǎng)，這樣全班56個(gè)孩子就都能預(yù)約上。活動(dòng)預(yù)約采用自主預(yù)約的形式，即打印一張?jiān)O(shè)計(jì)好的空白表格，由家長(zhǎng)在接送孩子時(shí)自己來(lái)?yè)窨仗顚?。剛開(kāi)始只有不到50個(gè)家長(zhǎng)預(yù)約了，第一個(gè)半天開(kāi)放后，沒(méi)有預(yù)約的部分家長(zhǎng)也來(lái)了，截至活動(dòng)結(jié)束，全班仍有2名幼兒家長(zhǎng)沒(méi)有參加，3個(gè)家長(zhǎng)來(lái)了兩次，一個(gè)家庭是父母同來(lái)。大部分家長(zhǎng)能夠按照預(yù)約的時(shí)間進(jìn)班，有3個(gè)家長(zhǎng)臨時(shí)更改時(shí)間進(jìn)班，我們也都給予方便。也許今后設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)還應(yīng)該給予家長(zhǎng)更多的自由選擇的空間。

家長(zhǎng)進(jìn)班后，孩子們有的顯得很興奮，但也有一部分孩子的表現(xiàn)不如平時(shí)好，表現(xiàn)為粘著家長(zhǎng)，不愿主動(dòng)表現(xiàn)自己，顯得有些害羞。與此同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的數(shù)量不宜過(guò)多，否則對(duì)孩子的影響比較大。其實(shí)如果幼兒園的活動(dòng)室能夠裝一種玻璃，從外面能夠觀察到里面的情況，從里面發(fā)現(xiàn)不了外面的情況，家長(zhǎng)在玻璃外觀察，就不會(huì)打擾到孩子，也許更能觀察到孩子正常的表現(xiàn)。

活動(dòng)中，家長(zhǎng)們的反應(yīng)也都不一樣，有的能夠主動(dòng)和孩子互動(dòng)游戲，有的略顯緊張與羞澀，更有的家長(zhǎng)粗暴干預(yù)孩子的活動(dòng)，比如：看到孩子表現(xiàn)不如別人，不僅大聲提醒，還有一名家長(zhǎng)當(dāng)面抽了孩子一巴掌。看來(lái)我們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)于此次開(kāi)放的目的和意義解釋得還是不到位。雖然我們開(kāi)放的目的不是為了讓家長(zhǎng)比較孩子，但從另一方面來(lái)說(shuō)也是有意義的，家長(zhǎng)如果不進(jìn)班就永遠(yuǎn)不知道自己的孩子在群體中處于什么樣的發(fā)展水平。

縱觀家長(zhǎng)填寫的反饋表，可以看出來(lái)：家長(zhǎng)不能詳細(xì)區(qū)分何為集體活動(dòng)？何為游戲活動(dòng)？我們游戲化的集體活動(dòng)，他們會(huì)填寫在游戲活動(dòng)一欄。一方面是對(duì)我們集體活動(dòng)游戲化的肯定，另一方面可以看出來(lái)，家長(zhǎng)反饋表設(shè)計(jì)方面的不足，下次我們可以改進(jìn)為按時(shí)間段來(lái)記錄。

從反饋內(nèi)容看，大部分家長(zhǎng)都是記錄的自己家孩子的表現(xiàn)，然后發(fā)現(xiàn)孩子的不足，似乎停留在抱怨的階段。還有一些家長(zhǎng)能夠發(fā)現(xiàn)幼兒園和家庭不一樣的教育方法，表示在家庭教育中也應(yīng)該嘗試使用。也許這才是家長(zhǎng)開(kāi)放的最終目的，能夠讓家庭和幼兒園主動(dòng)尋求教育的一致性，這樣才能推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。相較于一些無(wú)關(guān)痛癢的話語(yǔ)和夸贊老師幼兒園的美言，我也從反饋表中發(fā)現(xiàn)了一條中肯的建議：我們有一位家長(zhǎng)在孩子晨間鍛煉的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，幼兒園的后花園由于有較多的窨井蓋，長(zhǎng)期的雨水導(dǎo)致旁邊的草地泥土塌陷，存在一定的安全隱患，建議幼兒園能及時(shí)關(guān)注。這樣觀察細(xì)致并坦誠(chéng)相見(jiàn)的家長(zhǎng)也許才是最好的合作伙伴。

總之，通過(guò)一個(gè)月的開(kāi)放，雖然老師付出了常人難以想象的艱辛，或許從組織到籌備還有一些細(xì)節(jié)未能盡善盡美，但通過(guò)開(kāi)放拉近了幼兒園和家長(zhǎng)的距離，讓家長(zhǎng)更多地了解到幼兒園、了解了老師、了解了孩子在園的生活與學(xué)習(xí)；通過(guò)陪伴拉近了家長(zhǎng)和孩子的距離，孩子們見(jiàn)到自己的家長(zhǎng)來(lái)陪伴都很開(kāi)心，他們會(huì)自豪地向同伴介紹自己的家長(zhǎng)，興奮地邀請(qǐng)家長(zhǎng)與自己一同游戲。我們班有個(gè)媽媽由于工作的性質(zhì)，經(jīng)常陪不到孩子，平時(shí)都是奶奶帶孩子，孩子性格有些孤僻不太合群，奶奶費(fèi)盡心思但收效甚微。由于我們活動(dòng)建議最好是爸爸或媽媽前來(lái)陪伴，這個(gè)媽媽克服困難前來(lái)陪伴了孩子半天，奶奶來(lái)接孩子時(shí)偷偷躲在一旁抹眼淚，那一幕我永遠(yuǎn)忘不了……

第四篇：16-18月親子教案

16-18月親子教案一：滾珠畫

一、親親熱熱——繞花園

指向：喜歡和家長(zhǎng)一起做游戲，愿意展示自己

1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師坐成半圓，教師揮手與家長(zhǎng)、寶寶打招呼，家長(zhǎng)帶寶寶揮手回應(yīng)

2、教師：“寶寶，小貓走來(lái)了，繞著花園走呀走，我們也來(lái)學(xué)小貓繞花園。”依次請(qǐng)家長(zhǎng)起立帶寶寶邊唱歌曲《繞花園》邊做模仿動(dòng)作，教師和其他家長(zhǎng)一起協(xié)助唱歌并拍手打節(jié)奏。每做完一次游戲，教師問(wèn)寶寶：“小貓咪，叫什么？”家長(zhǎng)帶寶寶回答：“我叫XXX?！逼渌议L(zhǎng)、寶寶一起拍手表?yè)P(yáng)說(shuō)：“XXX、XXX，你真棒！”

3、游戲繼續(xù)，直到每個(gè)寶寶都被介紹到

二、做做玩玩——敲球臺(tái)

指向：學(xué)習(xí)使用錘子，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性

準(zhǔn)備：人手1份：三層球臺(tái)，小球放在小盆中

過(guò)程：

1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯和玩具托盤

2、教師介紹活動(dòng)材料，演示游戲方法

教師出示三層球臺(tái)：“寶寶，這是一座三層的小房子，上面有幾個(gè)洞洞，我們來(lái)看小球怎樣一層一層地下樓梯。”

從盆中取出小球，將小球放在球臺(tái)頂端的入口處，然后握錘敲擊球臺(tái)口上的小球，將小球敲入球臺(tái)內(nèi)，請(qǐng)寶寶觀看小球沿著球臺(tái)的通道逐層滾落

提示家長(zhǎng)：寶寶以前玩過(guò)敲錘盒，對(duì)使用錘子有一定經(jīng)驗(yàn)。本游戲中的三層球臺(tái)，趣味性明顯高于只有一層的錘盒，可以激發(fā)寶寶的操作欲望，對(duì)提高寶寶手臂的力度和控制哪里有更大作用

3、家長(zhǎng)協(xié)助寶寶取工作毯和玩具托盤，并和寶寶一起玩游戲

教師觀察寶寶和家長(zhǎng)的操作情況，給予提示或指導(dǎo)。如請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶對(duì)應(yīng)放球，及時(shí)用語(yǔ)言提示小球的顏色，引導(dǎo)寶寶豐富對(duì)顏色的感知；允許寶寶用多種方法玩球，如手掌按球入洞等；指導(dǎo)寶寶正確使用錘子，提醒寶寶錘子步可以到處亂敲，注意防護(hù)寶寶安全等 4、15～20分鐘后家長(zhǎng)帶寶寶一起収歸玩具和工作毯

三、走走跑跑——和小動(dòng)物一起走

指向：鍛煉走步能力

準(zhǔn)備：人手1個(gè)推竿玩具，拱形球門，軟球

過(guò)程：

1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師圍成一圈，教師出示推竿玩具，介紹推竿玩具上的小動(dòng)物

“寶寶，看！小鴨子，小鴨子走得好快喲！”在地上推動(dòng)推竿玩具，引導(dǎo)寶寶觀察“小鴨子”上快速滾動(dòng)的“小腳”

2、教師將推竿玩具發(fā)給每個(gè)寶寶，家長(zhǎng)帶寶寶取推竿玩具自由練習(xí)

提示家長(zhǎng)：引導(dǎo)寶寶認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)手中推竿玩具上小動(dòng)物的名稱并指導(dǎo)寶寶練習(xí)推動(dòng)；防護(hù)寶寶舉起推竿玩具碰傷別人

3、組織家長(zhǎng)帶寶寶進(jìn)行推玩具走的比賽

四、玩玩說(shuō)說(shuō)——滾珠畫

指向：感知色彩的變化，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣

準(zhǔn)備：人手1份：透明食品盒內(nèi)放白紙；三小碗顏料（紅、黃、藍(lán)各1），碗內(nèi)放1～2粒玻璃球和1把小勺，每桌一份

過(guò)程：

1、家長(zhǎng)帶寶寶圍著教師坐成半圓，教師介紹面前桌面上的各色顏料，引導(dǎo)寶寶注意顏料碗里的玻璃球

2、演示滾珠畫的操作步驟

將一張白紙放入食品盒底，用小勺舀起顏料碗內(nèi)的玻璃球，放入盒內(nèi)。再將蓋子蓋緊，雙手扶盒兩邊進(jìn)行搖晃。最后將盒蓋打開(kāi)，讓寶寶觀察白紙的變化，再換另一粒其他顏色的玻璃球，按以上方法進(jìn)行搖晃，打開(kāi)盒蓋，介紹美麗的畫紙

提示家長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)幫寶寶舀好顏色玻璃球，將盒蓋蓋緊后交給寶寶，讓寶寶來(lái)?yè)u晃滾珠。如果寶寶愿意嘗試用勺舀珠，家長(zhǎng)也可以協(xié)助寶寶完成動(dòng)作，幫助寶寶調(diào)換其他顏色，讓寶寶重復(fù)活動(dòng)，直至紙上滾滿各色線條

3、家長(zhǎng)與寶寶一起“滾珠畫”，教師隨機(jī)觀察指導(dǎo)

提示家長(zhǎng)：不要把各色顏料混在一起；注重引導(dǎo)寶寶觀察白紙的變化，引發(fā)寶寶的操作興趣；注重過(guò)程中語(yǔ)言的提示，提高寶寶對(duì)顏色的感知等

4、操作完后，引導(dǎo)家長(zhǎng)帶寶寶相互欣賞作品

五、開(kāi)開(kāi)心心——小小雞

指向：在家長(zhǎng)幫助下，學(xué)習(xí)追逐和躲閃

準(zhǔn)備：小雞、老鷹手偶各一個(gè)，場(chǎng)地上有小房子或屏風(fēng)

過(guò)程：

1、家長(zhǎng)帶寶寶圍著教師站成半圓，教師出示手偶小雞和老鷹，邊演示邊講述《老鷹抓小雞》

2、教師扮演老鷹，請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶學(xué)做雞媽媽和小雞，一起玩游戲

家長(zhǎng)帶寶寶在場(chǎng)地上四處走，教師走出來(lái)：“老鷹來(lái)啦，要來(lái)抓小雞啦?！奔议L(zhǎng)：“寶寶快跑，老鷹來(lái)抓小雞了?！薄袄销棥弊分稹靶‰u”，家長(zhǎng)帶寶寶躲閃并帶寶寶躲進(jìn)小房子或屏風(fēng)后

3、向家長(zhǎng)提出指導(dǎo)要求：用積極的情緒投入游戲，協(xié)助寶寶學(xué)習(xí)躲閃；注意防護(hù)寶寶安全，不要相互碰撞等

教你一招：家中的飲料瓶、奶粉桶、筷子、筆等都是寶寶喜歡的敲打玩具

16-18月親子教案二：小巧手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)穿線、拉線的動(dòng)作發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力

2、學(xué)習(xí)揉、捏和卷的動(dòng)作，體驗(yàn)家庭游戲的快樂(lè)

3、喜歡跟老師做操，愿意學(xué)做動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小白兔手偶一個(gè)，人手一份串珠材料，廢舊報(bào)紙、透明膠、雙面膠、剪刀等若干，音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、親親熱熱：接待與點(diǎn)名

1、接待：老師和寶寶及家長(zhǎng)交流問(wèn)候，表示歡迎

2、點(diǎn)名游戲：

（出示小動(dòng)物手偶）師：大家好！我是小白兔，我來(lái)找寶寶做朋友，你能告訴我你是誰(shuí)嗎？

逐一與寶寶握手問(wèn)好：“寶寶你好，我是小白兔?！奔议L(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶勇敢和小白兔握手并響亮回應(yīng)：“小白兔你好，我叫xxx?！?/p>

小白兔退場(chǎng)：“小白兔認(rèn)識(shí)了許多朋友，很高興！現(xiàn)在小白兔要回家了，寶寶我們和小白兔說(shuō)再見(jiàn)?！?/p>

二、做做玩玩：穿珠鏈

1、出示事先穿好的珠鏈：寶寶看，這是什么？（戴到自己的脖子上）漂亮嗎?漂亮的珠子是怎么做出來(lái)的呢？

2、老師演示穿珠鏈的方法：取出繩線拉成一直線：“寶寶看，繩子，繩子。”放下繩子，從小碗中取出一顆珠子：“x色，x色。”指珠子上的孔強(qiáng)調(diào)：“洞洞，洞洞。”然后穿過(guò)去，依次穿成一條珠鏈

3、寶寶嘗試穿珠鏈——寶寶自主操作，老師逐一觀察，給予家長(zhǎng)和寶寶適時(shí)指導(dǎo)

4、歸放活動(dòng)材料

三、說(shuō)說(shuō)唱唱：小魚游

復(fù)習(xí)兒歌表演：小魚游

四、蹦蹦跳跳：集體聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行兒歌表演。（托班律動(dòng)向前走）

五、開(kāi)開(kāi)心心：家庭高爾夫

1、老師演示用廢舊報(bào)紙做高爾夫球和球桿的方法

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶共同制作

3、游戲：家庭高爾夫

a、家長(zhǎng)和寶寶一起自由練習(xí)用球桿擊球

b、家長(zhǎng)兩腿分開(kāi)做“球門”，鼓勵(lì)寶寶把球打進(jìn)“門”

16-18月親子教案三：大蘋果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解大小概念，學(xué)會(huì)唱歌曲《蘋果》

2、學(xué)習(xí)撕紙貼畫的技能，發(fā)展手部肌肉動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：小動(dòng)物手偶一個(gè)，磁帶《小手小腳》《蘋果》，大小手、大小蘋果樹(shù)各一個(gè)，墊子4塊，拱形門2個(gè)，大小籮筐各一個(gè)，2、學(xué)具：大小紅蘋果若干，蘋果操作紙人手一份，紅色蠟光紙條若干，膠水，抹布

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)候時(shí)光：

1、接待。教師與寶寶及爸爸媽媽交流問(wèn)候，表示歡迎

2、點(diǎn)名游戲

（1）教師向?qū)殞毥榻B自己，并向他們問(wèn)好

（2）教師以“動(dòng)物手偶找朋友”的方法，讓寶寶大聲的與動(dòng)物手偶問(wèn)好，不愿意的可由父母代替

（3）游戲《找朋友》，穩(wěn)定孩子的情緒。鼓勵(lì)寶寶跟著音樂(lè)自己學(xué)著拍節(jié)奏

這一環(huán)節(jié)是增進(jìn)師生之間相互了解的活動(dòng)，它的目標(biāo)主要是培養(yǎng)孩子大膽、主動(dòng)地與人交往的能力

二、運(yùn)動(dòng)時(shí)光：

模仿操：《小手小腳》

1、復(fù)習(xí)模仿操“小手小腳”第一、二段。寶寶和爸爸媽媽一起跟著做

2、學(xué)習(xí)模仿操“小手小腳”第三、四段。老師示范，爸爸媽媽和寶寶欣賞并學(xué)做

本環(huán)節(jié)主要是鍛煉孩子的大肌肉群，愿意聽(tīng)著音樂(lè)和老師、同伴一起做運(yùn)動(dòng)，發(fā)展孩子的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力

三、快樂(lè)時(shí)光：

1、初步感知大與小。（請(qǐng)一位寶寶與老師一起表演）

師：（出示手）這是什么？你們的手在哪里呢？

（舉一位寶寶的手）看看老師的手和這個(gè)寶寶的手有什么不一樣嗎？爸爸媽媽引導(dǎo)寶寶說(shuō)出大小

2、大手小手做游戲

（1）師：（拉著寶寶的手）你們看，老師的大手和寶寶的小手在干嗎？（拉手）

（2）師：“大手和小手還可以玩什么游戲呢？”

（3）教師引導(dǎo)寶寶和爸爸、媽媽一起玩游戲。如：大手小手拍拍手，大手握住小手，小手捏捏大手等等

3、學(xué)唱歌曲《蘋果》

師：秋天到了，蘋果樹(shù)上結(jié)滿了許多紅蘋果，有的……（大），有的……（?。瑢殞毢屠蠋熞黄饋?lái)邊唱歌邊用能干的小手摘蘋果吧！

（1）教師示范唱歌曲《蘋果》，寶寶傾聽(tīng)，感受歌曲旋律

（2）寶寶學(xué)唱歌曲2—3遍

（3）請(qǐng)寶寶邊唱歌曲邊摘兩個(gè)蘋果（一大一小）

4、游戲：區(qū)分大小。

（1）大（?。┨O果舉起來(lái)

（2）大（小）蘋果藏起來(lái)

（3）大（?。┨O果給爸爸（媽媽）

本環(huán)節(jié)目標(biāo)是讓孩子對(duì)大小有一個(gè)初步的概念，并通過(guò)游戲來(lái)區(qū)分明顯大小的物體

四、溫馨時(shí)光：撕貼畫“大蘋果”

1、師：剛才我們寶寶摘的蘋果紅紅的，很漂亮。（出示蘋果輪廓圖）瞧這個(gè)大蘋果它漂亮嗎？我們用撕紙貼畫的方式來(lái)裝飾一下這個(gè)大蘋果

2、教師邊講解邊示范撕紙貼畫的步驟：

（1）拇指食指捏住紅紙條一端撕一小塊紙片，紅紙條全都撕完

（2）用食指沾一點(diǎn)膠水涂在紅紙條反面，把它貼在大蘋果的空白處，將整個(gè)蘋果貼滿，漂亮的紅蘋果就完成了

3、寶寶拿操作紙，在爸爸、媽媽的幫助下完成撕貼畫“大蘋果”

本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)孩子和爸爸媽媽之間的親情，學(xué)習(xí)用拇指食指來(lái)撕紙貼畫的本領(lǐng)，發(fā)展孩子的手部肌肉動(dòng)作

五、運(yùn)動(dòng)時(shí)光：送蘋果回家

1、師：（出示籮筐）老師這里有2個(gè)籮筐，它們有什么不一樣？這就是大小蘋果的家

2、請(qǐng)寶寶爬過(guò)草地，鉆過(guò)山洞，將大蘋果送到大籮筐里，把小蘋果送到小籮筐里

3、寶寶游戲，送大小蘋果回家。

本環(huán)節(jié)是讓孩子對(duì)大小有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)鍛煉孩子的反應(yīng)能力，快速爬和鉆的能力

六、再見(jiàn)——鼓勵(lì)寶寶主動(dòng)與老師說(shuō)再見(jiàn)

前走》，人手

16-18月親子教案四：小蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)顏色配對(duì)，發(fā)展手腕力量，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力

2、學(xué)習(xí)聽(tīng)指令做動(dòng)作，感受手指游戲和音樂(lè)游戲的快樂(lè) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 皮球一個(gè)，嵌盒操作材料人手一份，音樂(lè)磁帶《小苗苗》《向1張圓形的畫有螺旋形圖案的紙（一大一?。?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、親親熱熱：滾球 教師出示皮球，邊念兒歌：“大皮球，圓溜溜，滾來(lái)滾去找朋

友！”邊將球滾向?qū)殞殻?qǐng)?jiān)搶殞毎亚虮蟻?lái)還給老師，并介紹自己

二、做做玩玩：玩嵌盒

1、教師出示操作材料，演示游戲玩法

（1）出示嵌盒，說(shuō)：“嵌盒，嵌盒。”“上面有什么？”“洞洞，洞洞?！薄坝惺裁搭伾亩炊矗俊薄凹t、黃、藍(lán)、綠”說(shuō)完將嵌盒放在中間。出示小錘子，說(shuō)：“錘子，錘子?！痹賹㈠N子放下

（2）教師取出珠子說(shuō)：“珠子，珠子”，并引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)珠子有哪些顏色：紅、黃、藍(lán)、綠?！斑@些彩珠想要到嵌盒的洞洞里去玩玩，要怎么玩呢？”

（3）教師邊演示邊介紹游戲玩法：將一個(gè)彩珠放到嵌盒的小洞里，取出小榔頭，用力將彩珠向下敲，直到珠子落下去滾出來(lái)

2、師：“這么多彩珠都想要玩，請(qǐng)寶寶幫幫忙吧！”引導(dǎo)寶寶進(jìn)行游戲：無(wú)規(guī)則的放放、打打；顏色對(duì)應(yīng)的放、打；全部放好再一起打下去等 3、15——20分鐘后，提醒家長(zhǎng)和寶寶一起收歸玩具

三、蹦蹦跳跳：小苗苗 向前走

教師帶領(lǐng)寶寶一起聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)操節(jié)“小苗苗”和“向前走”，請(qǐng)家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)呐浜?/p>

四、說(shuō)說(shuō)唱唱：蝸牛

1、變魔術(shù)，吸引寶寶的注意

師：“寶寶，老師要變魔術(shù)嘍，看看變出個(gè)什么？”教師伸出右手，手背朝外，將螺旋形的紙貼在手背上，慢慢伸出大拇指和小手指，請(qǐng)寶寶猜一猜它是誰(shuí)

2、師：“小蝸牛要去旅行了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它到哪兒去旅行呢？”教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作

3、集體模仿兒歌做動(dòng)作

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶手心向內(nèi)、手背朝外握拳，只露出大拇指做“頭”、小指做“尾”，然后握著寶寶的手，一起和教師邊念兒歌邊做動(dòng)作。練習(xí)2~3遍

4、集體表演兒歌

寶寶熟練動(dòng)作后，幫寶寶把“小房子”貼在手上，家長(zhǎng)也人手一個(gè)，和寶寶一起形象地進(jìn)行表演

五、開(kāi)開(kāi)心心：拉個(gè)圓圈走走（太陽(yáng)傘）

1、師：“寶寶，現(xiàn)在老師帶你們來(lái)玩‘拉個(gè)圓圈走走’的游戲，比比誰(shuí)的小耳朵最靈！”

2、教師組織家長(zhǎng)、寶寶圍成一個(gè)圈，手拉太陽(yáng)傘，邊走邊唱，要注意聽(tīng)最后一句唱的是什么動(dòng)作，然后把這個(gè)動(dòng)作做出來(lái)?！?/p>

3、帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶手拉手邊唱邊按順時(shí)針?lè)较蜃邉?dòng)，等唱到最后一句時(shí)，教師根據(jù)歌詞示范做出“蹲下”的動(dòng)作，讓寶寶模仿

4、教師可隨機(jī)變化歌詞的最后兩個(gè)字，如“站好”、“摸鼻子”，以增加游戲的趣味性

附兒歌：蝸牛

蝸——牛，蝸——牛，（右手握拳，拇指和小指張開(kāi)，手背貼螺旋形圖案，表示蝸牛）

背著房子去——旅——游，（一只手做蝸牛，一只手握拳做山丘，“蝸?！?/p>

爬過(guò)小山丘，從山丘上爬過(guò)）

鉆過(guò)小山洞，（家長(zhǎng)用手拱起做山洞，“蝸?！睆南裸@過(guò)）

爬呀爬呀爬呀爬，（順著手臂向上爬）

爬上寶寶的小鼻頭，（“蝸牛”爬到鼻子上）

碰一碰，親一親，（拇指與鼻子碰兩下）

哎呦呦——嘰里咕嚕翻跟斗。（邊搖動(dòng)手腕邊將手落下）

歌曲：看誰(shuí)最先蹲下

拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，走走走走，看誰(shuí)最先蹲下！

第五篇：19-21月親子教案

19-21櫻桃班

第四節(jié)課

一 蒙氏走線

直接目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，以更好的狀態(tài)進(jìn)入到課堂中來(lái)。間接目的：培養(yǎng)寶寶的專注力和秩序性。

導(dǎo)入：寶寶的小手在哪呢？寶寶的小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)?yè)]揮小手，打個(gè)招呼吧，寶寶早上好！寶寶的小手來(lái)找一找地上有一條黃色的線，寶寶的小手摸一摸，我們一起來(lái)用小手拍一拍，寶寶表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在我們站起來(lái)小腳踩到線上，我們跟著音樂(lè)一起按順時(shí)針的方向來(lái)走一走，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥怎么飛的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1放輕柔的音樂(lè)，教師在前面做示范，家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶跟隨老師一起來(lái)走線。

2隨著音樂(lè)，寶寶和家長(zhǎng)坐回到原來(lái)的位置。

3講解教學(xué)目標(biāo)。家庭延伸：在家里的時(shí)候我們家長(zhǎng)可以試著給寶寶放一些輕柔的音樂(lè)，拉著寶寶的小手一起來(lái)走一走，這樣能安撫寶寶不安的情緒。

二 自信寶寶

直接目的：學(xué)習(xí)自我介紹，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。間接目的：增強(qiáng)寶寶的自信心，增進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)寶寶交往意識(shí)。

導(dǎo)入：剛才寶寶走的都很好，現(xiàn)在老師要送給寶寶一個(gè)小禮物，寶寶來(lái)看一看，這是什么？

活動(dòng)準(zhǔn)備：小球

1老師先做示范，一邊拍小球，一邊唱名字。

2家長(zhǎng)可以和寶寶一起作自我介紹。

教師指導(dǎo)：在滾球、接球的過(guò)程中，促進(jìn)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)讓寶寶學(xué)習(xí)雙手推球的動(dòng)作，提高寶寶手部的控制能力，在寶寶進(jìn)行自我介紹的時(shí)候請(qǐng)其他的寶寶注意安靜的傾聽(tīng)。

家庭延伸：我們家長(zhǎng)在和寶寶外出的時(shí)候可以引導(dǎo)寶寶通過(guò)握手，微笑，點(diǎn)頭的肢體動(dòng)作以及語(yǔ)言來(lái)與人交往，提高寶寶的交往意識(shí)。

三 音樂(lè)洗禮

直接目的：培養(yǎng)寶寶的樂(lè)感，感知音樂(lè)的節(jié)奏，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。間接目的：促進(jìn)寶寶音樂(lè)智能的發(fā)展。促進(jìn)親子關(guān)系的融洽。

導(dǎo)入：我們的寶寶做的都很棒，下面老師請(qǐng)寶寶來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)拍拍手。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《螞蟻搬豆》

1聽(tīng)一遍音樂(lè)，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手。2再聽(tīng)一遍音樂(lè)，寶寶和家長(zhǎng)跟著老師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，看看那位寶寶學(xué)的最像。四 智慧時(shí)間

直接目的：學(xué)習(xí)舀得動(dòng)作，學(xué)習(xí)正確使用勺子的方法。間接目的：提高寶寶的專注力，獨(dú)立性。

導(dǎo)入：寶寶剛才做的真棒，寶寶的肚子餓了嗎？老師這里有很多好吃的豆子寶寶來(lái)看看吧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：碗，彈力球，勺子，托盤 1教師展示正確的三指握勺得方法。

用三指握勺的方法把左邊碗里的豆子全部舀到右邊的空碗里，全部舀完后展示空碗，用左手再做一遍，將右邊碗里的豆子在舀回到左邊。

2幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作。家庭延伸：在寶寶進(jìn)行工作的時(shí)候如果寶寶將豆子撒了，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶自己撿回到碗里，提高寶寶的生活自理能力。

五 親情互動(dòng)

直接目的：學(xué)習(xí)握筆的正確姿勢(shì)，學(xué)習(xí)控制手部力量。間接目的：培養(yǎng)寶寶繪畫的興趣，提高寶寶的審美能力。

導(dǎo)入：寶寶剛才做都很好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)出一個(gè)新朋友，寶寶看看他是誰(shuí)？山羊，小山羊餓的肚子咕咕叫了，我們來(lái)幫他畫些小草吃吧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙，筆

1老師示范畫小草的方法。2 寶寶自己動(dòng)手操作。

教師指導(dǎo)：家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶自己動(dòng)手進(jìn)行操作，這一時(shí)期，寶寶還處于涂鴉期的階段，不論寶寶畫成什么樣子家長(zhǎng)都一定要給與鼓勵(lì)。

六 歡樂(lè)時(shí)光

直接目的：讓寶寶進(jìn)行雙腳跳躍的練習(xí)，提高寶寶四肢的靈活性。間接目的：體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，提高寶寶的空間感知力。

導(dǎo)入：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳真可愛(ài)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，小白兔最喜歡吃胡蘿卜了，現(xiàn)在老師這里有許多的胡蘿卜，我們把它送給小白兔吧。

教學(xué)準(zhǔn)備：小兔子手偶，呼啦圈，仿真胡蘿卜，小籃子

1教師做示范，胡蘿卜跳過(guò)呼啦圈，把胡蘿卜放到小籃子里。2寶寶自己進(jìn)行嘗試。教師指導(dǎo)：如果寶寶的雙腿力量不夠我們家長(zhǎng)可以牽著寶寶的雙手給寶寶一個(gè)向上的力量，幫助寶寶完成跳躍的動(dòng)作。

七 說(shuō)再見(jiàn)

直接目的：培養(yǎng)寶寶有禮貌的好習(xí)慣。間接目的：培養(yǎng)寶寶的秩序感。

結(jié)束語(yǔ)：寶寶今天表現(xiàn)得都很棒，好了，今天的親子課就上到這里了，我們一起來(lái)拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，揮揮小手說(shuō)再見(jiàn)吧。