第一篇：家長提綱

家園配合，做好幼小銜接工作

——2012年春龍都幼兒園大三班家長會范春芳

一、總結上期幼兒情況；

動手能力、學習能力增強，家園配合密切；不足：幼兒自我管理能力較差，收拾整理等需要提醒。

二、本學期計劃；

單元課程、分組教學、班級課間十分鐘、集優卡措施、“我是班級小主人”的班級文化打造。

三、探討幼小銜接的一些問題；

1、加強幼兒對環境的適應能力。

2、培養幼兒的閱讀能力和習慣。

（1）新聞袋袋酷：從37號開始輪流上臺為大家念一則新聞。上學期餐前活動中的小小故事大王活動，孩子非常感興趣，不僅鍛煉了幼兒的口語表達能力，而且鍛煉了膽量，這學期我們變一種形式，新聞播報，即幼兒上臺為大家念一則新聞，這個需要家長的配合，家長們可以摘錄報紙中的一小則，也可以網上下載，或者電視新聞聯播里的寫一小段，并且教幼兒認讀。家長們可以把準備的紙質材料叫孩子帶來，孩子記不住的時候老師可以提醒。在其余時間家長也要通過其他途徑豐富孩子識字量，不用寫，能認讀就可以了，可以降低上學后的閱讀障礙。

（2）每天堅持指導孩子閱讀故事書，培養自主閱讀的能力

（3）嘗試寫周記（孩子說，爸爸媽媽寫或者是指導孩子用繪畫的方式畫出來）等。每周末發下來，孩子回去寫，周一交上來。

（4）親子閱讀吧

3、培養孩子的自我服務意識。

4、增強孩子學習方面的自我管理能力。

本學期家長要根據孩子寫作業的時間和質量，將孩子當天作業所用的時間寫在孩子記錄作業的下面，并簽字，老師可以以此來了解每個孩子完成作業的狀態，以及家長關注的程度，以便進行針對性的指導，希望家長配合。

5、加強孩子的社交能力。

四、需要家長配合的若干事宜。

1、安全

2、學習用具：準備習字本

1、拼音本

1、圖畫本

1、素描本1，勾線筆（可加墨）、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、固體膠，下周一帶來。另教學中需要的其他的物品如準備紅領巾等，具體內容具體通知，請家長關注。

3、家長園地“愛心小貼”留言。

4、家長義工的參與

5、如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯系不上。

第二篇：家長會議提綱

召開家長會議提綱

一、教師談話

點明本次會議的主要內容，目的要求。

1、關于學生的安全問題。

2、關于學生的學習問題，以及飲食、衛生等其它問題。二、三、談本班學生學習、紀律等基本情況。重點講安全、抓學習，做到齊抓共管，家庭教育與學校教育相互配合，達到共同教育之目的。

（一）安全方面：

首先用具體事例提高家長的安全意識，聯系當前入保讓家長增強保險意識，此外從飲食、用電、用火等方面讓家長，樹立“安全第一”的概念，讓家長抓好學生雙休日安全。

（二）學習方面

1、講學習的重要性，聯系當前形勢，舉無文化的后果，講上一中，差一分拿錢的例子。

2、分析后進生的原因，一是家長對孩子學習失去信心，不管不問，二是家長對學習不重視，只向錢看，不關心孩子的學習。

3、教育孩子，家長應怎樣做？如何與教育配合好。四、五、四年級 家長發言 雙向交流，互相溝通。

第三篇：幼兒園家長講座提綱

主題關于幼兒心理健康的問題

地點：幼兒園（北部）二樓

出席對象：中大班家長

內容：主題關于幼兒心理健康的問題

主講人：園長

過程：

對兒童來說，形成健康心理所必備的基本條件是什么呢？歸納起來，主要是：充分的撫愛、充實的生活、平穩的環境、藝術的陶治、健康的軀體等幾方面。

一、充分的撫愛

充分的撫愛包含著體貼、關心、愛護、依賴等，它能帶給兒童滿足與溫暖，使兒童體會到生活充滿幸福與光明，從而心情愉快、積極向上，并且會深切真摯地去愛別人。愛是促使兒童心理健康發展的動力。母愛是兒童身心健康發展的精神支柱。教師的愛對兒童一生的發展也有著不可估量的作用。不適當的母愛與師愛會對孩子的一生產生負面的影響。母愛不適當主要表現在溺愛上，對兒童一味遷就，缺乏嚴格要求，結果造成孩子驕橫成性，散漫無羈，對父母及其他人漠不關心。對兒童愛得不夠或不正確，常使受寵兒童張揚跋扈，被冷落的孩子性格孤僻。不僅要充分地愛孩子，也應該正確地愛孩子。

二、充實的生活

兒童生活的內容應該是豐富的，有恰如其分的學習、勞動，有適當的游戲、娛樂。

有的家長忙于工作，對兒童除了在吃穿上給予滿足外，對孩子的其他方面很少關心；有的家長望子成才心切，過多安排孩子學習，致使孩子精神緊張，興趣偏狹，生活能力差，影響人格的健全發展。有些家長只關心兒童讀書，不關心兒童個性發展，安排上缺乏游戲、娛樂，使孩子感到生活枯燥無味，從而對學習產生抵觸情緒。

三、平穩的環境

平衡的環境是指的家庭、順利學習的環境、必要的物質生活。比較平穩少曲折的環境，對兒童的心理沖擊比較小，兒童容易適應，而不致于產生心理不健康。反之，處于逆境中的兒童，往往會缺乏教育引導，而在心理上受不住沖擊，出現反常心理。美國霍爾姆等人曾對5000余人進行社會生活對心理疾病的影響的調查研究，發現生活變動量大會出現較高心理發病率。例如，父母吵鬧、離婚，教師責罵、體罰，由于貧困而受饑餓或失學等，都會促使兒童發生心理變態，產生緊張、焦慮、悲傷、恐懼、消極、自卑等心理。不過，處在逆境中的兒童，如果能加以正確引導，給予精神或物質的支持，培養他們以比較強的意志、正確的態度來對待挫折，那么兒童還是能夠身心健康地成長的，甚至會成為生活中的強者。

四、藝術的陶治

藝術的陶冶促使兒童的人格獲得健全、和諧的發展。音樂是形象化的具體刺激，兒童容易接受。創造和選擇適合兒童特點的音樂來陶治兒童，根據需要經常給兒童聽歡樂、明快或安靜、溫和或堅定、有力的音樂，使兒童形成活潑、愉快、穩定、勇敢的性格。美術主要是造型和色彩的藝術。美術的具體形象性是最受兒童喜愛的，用以陶冶兒童情操、發展兒童智能有顯著的效果。兒童可以在看看畫畫玩玩中發展智力、想象力和創造力。色彩能影響人的情緒：紅色使人情緒亢奮，黃色使人喜悅，藍色使人心胸開闊，灰色使我沉悶、憂郁。在兒童常處的環境中應少用灰、黑色。兒童文學也是兒童十分喜愛的藝術形式。它那引人入勝的內容、優美動聽的語言，不僅使兒童增長知識、明辨是非、發展語言，還能培養他們對文學的興趣。經常向兒童講故事、念詩歌是促使兒童心理健康發展的重要條件。

五、健康的軀體

健康的軀體是兒童心理健康的生理基礎。軀體的健康同先天的條件有關，然而后天的保護和鍛煉亦十分得要。要使兒童的人格獲得健全的發展，就必須同時使兒童有健康的身體。

除以上所述的基本條件外，促使兒童心理健康的條件還有很多我，如經常與同伴交往，參加力所能及的勞動，父母的直接影響等，這些都應引起家長和教師的重視。

第四篇：家長課程開課提綱

期中家長會講話提綱 尊敬的各位家長：

大家好！首先感謝各位家長對學校、班級工作的大力支持，從百忙中抽出時間來參加家長會。今天把大家請來，主要目的是就孩子的安全管理、孩子的學習、生活、行為習慣等方面與各位家長進行交流。主題是“家校同攜手，促進孩子安全、健康成長”。

[班主任自我介紹]

籍貫 學歷 專業 任課情況 自己的聯系電話（何時更改將及時通知學生或家長）

【班級總的情況】

總體上說我們這個班是一個活潑、文明、團結上進的班集體，學生的上進心比較強，學習積極性很高。家長能夠積極配合支持學校、班級開展的一些工作。我覺得，他們都很聰明，都有學習的天分，關鍵在于努力了沒有。我覺得每個孩子身上都蘊藏著無窮的潛力，都能達到最優秀。關鍵在于孩子自己有沒有認真對待，有沒有把學習當作一回事。因此，希望家長能繼續予以配合，充分發揮外力的作用，讓孩子在成長的道路上走得更穩一些，發展得更快一些。

【今天交流的議程】主要有：

1、就學生的安全及教育問題向各位家長做一個交流發言；

2、就半學期來學生的學習情況向各位家長作一個概括介紹；

3、解讀冬季學生安全管理責任書；

4、進行學校教育教學滿意度測評（調查）。

一、學生的安全及教育問題

（一）、大手牽小手，家校同努力，為孩子筑起一道堅不可摧的安全防線

大家都知道，孩子的安全飽含著家庭的希望，生命不保，一切又何從談起。而保證孩子們的安全，又靠誰呢？既要靠社會、又要靠學校、更要靠家長。只有大家齊心協力，共同努力，才能為孩子們撐起一把平安傘。

（1）糾正錯誤認識，遵守學校安全管理規定，時刻注意孩子的安全。

為了保證孩子們的安全，學校多年來一直在不斷強化學校安全管理措施，比如，學校要求學生不得騎自行車上學，不得搭乘無牌無證車輛，不得請人代接代送，家長要親自接送學生上學、放學，通校學生不得過早到校，家長不得提前到校接學生等等，面對這些規定，有的家長不理解，認為是給家長找麻煩，認為學校做得過分，比如學校鎖門、錯時放學，有些家長就不理解，認為這樣不方便接孩子了。各位家長對孩子安全要高度重視。

（2）學生上學、放學都必須由家長親自護送，希望家長們不要以自己的孩子大了、自己家離學校近、自己忙沒有時間等等一切理由不接送孩子上學、放學，不得請別人代接、代送孩子，大手牽小手，牽的是孩子的安全。

（3）共同維護學校門口的秩序。家長們在接送孩子時，不要把摩托、三輪等車輛停放到學校東西甬路內，應該有序地停放在南北大街兩旁，稍微停遠一點，家長要主動參與維護學校門口秩序，共同保護學生的安全通道。

（4）嚴格履行請銷假手續。如果你的孩子因事、因病不能到校，一定要向班主任請假，并寫請假條，經班主任批準，返校后要到班主任處銷假。學生如果不能到校，來不及書面請假，家長一定要給班主任打電話請假。學校不允許學生單獨回家，如果學生在學校出現生病或其他原因需要回家，由老師負責通知家長到學校來接。

（二）、關心學生學習，關注學生的行為習慣，促進學生的全面發展

家長是孩子的第一任老師，是孩子模仿的榜樣，家長們應該樹立教育孩子比痛愛孩子更重要的思想，應該把教育孩子放在第一位。具體說，要做到以下兩點：

1、關心孩子的學習。我們在關心孩子學習的時候應該講究方式方法，具體可以做到：

（1）孩子回家的時候，問問孩子在學校學了什么？作業做完沒有？抽出一定時間檢查孩子的作業，檢查一下孩子的學習，要在學生作業上簽字。

（2）每個雙休日，督促孩子適當搞學習，除做作業外，還可以指導孩子多讀書。注意孩子在雙休日里在玩些什么？跟誰在玩？不要讓孩子與社會上的小混混們攪到一起，那樣孩子會走上歧途。

（3）關注孩子的學習要有耐心。對孩子學習上的情況要多與老師交流，了解孩子的學習情況，不要恨鐵不成鋼，動不動就用拳腳說話，經常打罵孩子，不利于孩子的健康成長。孩子的學習成績下降了，考試成績差了，要幫助孩子分析原因，也不要一味地為孩子找客觀原因，用客觀原因去開脫，要多分析 1

主觀原因，幫助孩子找一找哪些知識沒有掌握，是沒有掌握還是學習態度不踏實，從而有針對性地鼓勵孩子進一步把學習搞好。

2、培養孩子的良好行為習慣。“播種習慣，收獲命運”。良好行為習慣應該從小開始培養，良好行為習慣也得靠家長們配合老師共同培養。行為習慣有很多，包括文明禮貌的習慣、讀書學習習慣、待人接物的行為習慣、勤儉節約的行為習慣等等。

（1）給孩子做良好行為習慣的示范。家長不要在孩子面前打麻將、賭博、酗酒、吵架、打架等，要給孩子一個良好的環境，給孩子做一個良好習慣的示范，用自己的行為影響孩子，教育孩子。

（2）教育孩子養成勤儉節約的習慣。有的孩子用錢習慣了，家長不給就鬧，再不給就偷，孩子身上的錢多了，助長了攀比之風，也使他們從小養成了花錢如流水的壞習慣，有的孩子背著家長到網吧上網。

（3）教育孩子正確做人。有些孩子整天都在模仿電視上的、社會上的小混混，處處想當大哥，逞強斗狠，招惹別人，玩管制刀具，出口臟言臟語，翻墻入室偷東西，搞破壞。提醒我們家長，在家里一定要經常教育孩子怎樣做人，幫助孩子從小確立正確的人生方向，我們家長要給孩子做出樣子。

（三）、給家長的幾點建議

1、不要推卸教育和管理責任。每個家長都渴望自己的孩子成龍成鳳，然而在很多時候都把教育和管理的責任全部推給學校，推給老師。教育學生固然是老師的責任，但是做為家長，為了使自己的孩子早日成才，我們也應該承擔起第一任老師的教育和管理責任。在教育孩子學習科學文化知識上，在學會做人上，在安全管理上都要履行家長的責任和義務，尤其是安全上，要配合學校，教育和管理好孩子的安全，要更加細心，時刻提高警惕，防止安全事故的發生。

2、不要以放棄孩子為代價去打工掙錢。以放棄孩子為代價去打工掙錢，我們認為即使掙再多的錢也是沒有用的，只有孩子長大成才了才是永遠的財富，照顧孩子讀書，孩子的父母分工明確，一個在外打工，一個在家里照顧孩子，這樣是最好的，現在的父母文化程度都比較高，對孩子的教育有很大幫助，由父母直接教育孩子就避免了隔代教育的很多弊端。

3、要經常與老師溝通孩子的情況。孩子的成長需要家長、老師和社會的共同配合，應經常與老師溝通孩子的情況，交換教育孩子的意見，了解孩子在學校的學習、生活、鍛煉和表現等情況，使家庭教育與學校教育有機銜接起來。

4、多陪孩子學習和活動。作為家長，我們應該多抽出時間來陪陪孩子，陪孩子一起學習，陪孩子一起活動，在陪孩子的過程，引導孩子形成良好的行為習慣，幫助增強學習的信心，從而提高學習效果，促進全面發展。

在班級管理上，我是從兩方面著手的：一是嚴，二是愛，我的嚴是在課堂紀律上、學習上、衛生上。在學生的品德上嚴格要求，而在平時的一些生活小事上，我則突出愛字。即讓學生體會到老師對他的關心和愛護像孩子感冒了，我會提醒他多喝水，下課后摸摸他的額頭看發不發燒??我的想法是當學生如果出現錯誤時，要怕老師，而平時又要自覺接近老師。這樣就便于師生的交流，感情的親近，有利于學生的發展。當然，我的做法可能還有很多疏漏，再有就是我的秉性，我不善言辭，說話沒有什么藝術性，對孩子、對家長，有時可能說話太直接，如果我曾在言語與行動上曾使你感到不快，在這里我深表歉意，請你諒解。也希望您能理解我的良苦用心，我的出發點是為了孩子們進步，我真的不忍心使哪一個孩子掉隊，也希望你能及時給我提醒與建議，促使我們班更上一層樓！

二、半學期來學生的學習情況

按上級要求、各科成績與中考接軌，等級表示：A15%B20%C30%D20%E15%

學生的各科成績家長可查詢。

三、解讀冬季學生安全管理責任書；

1、教育子女遵紀守法，遵守社會公德，不進三室一廳、網吧。不為子女購買危險物品，發現子女攜帶危險品馬上沒收。

2、學生有病有事不能到校，必須告知班主任說明原因。發現子女出現流感癥狀及時到醫院診斷并匯報班主任。

3、教育學生注意交通、飲食安全，不吃不衛生的東西，不騎摩托車。

4、發現子女有異常表現，應及時與學校聯系，四、進行學校教育教學滿意度測評

測評以班為單位匯總，計算出滿意度，裝訂在各班的封面。

最后，感謝所有家長的理解、支持和厚愛，感謝大家半學期來對我工作的支持與理解！祝我們的孩子身體健康，學習進步！祝大家工作順利，合家幸福，萬事如意！

第五篇：幼兒園家長講座提綱

時間：2005年10月9日周三晚上6:30

地點：幼兒園（北部）二樓

出席對象：中大班家長內容：主題關于幼兒心理健康的問題

主講人：園長

過程：

對兒童來說，形成健康心理所必備的基本條件是什么呢？歸納起來，主要是：充分的撫愛、充實的生活、平穩的環境、藝術的陶治、健康的軀體等幾方面。

一、充分的撫

愛

充分的撫愛包含著體貼、關心、愛護、依賴等，它能帶給兒童滿足與溫暖，使兒童體會到生活充滿幸福與光明，從而心情愉快、積極向上，并且會深切真摯地去愛別人。愛是促使兒童心理健康發展的動力。母愛是兒童身心健康發展的精神支柱。教師的愛對兒童一生的發展也有著不可估量的作用。不適當的母愛與師愛會對孩子的一生產生負面的影響。母愛不適當主要表現在溺愛上，對兒童一味遷就，缺乏嚴格要求，結果造成孩子驕橫成性，散漫無羈，對父母及其他人漠不關心。對兒童愛得不夠或不正確，常使受寵兒童張揚跋扈，被冷落的孩子性格孤僻。不僅要充分地愛孩子，也應該正確地愛孩子。

二、充實的生活

兒童生活的內容應該是豐富的，有恰如其分的學習、勞動，有適當的游戲、娛樂。

有的家長忙于工作，對兒童除了在吃穿上給予滿足外，對孩子的其他方面很少關心；有的家長望子成才心切，過多安排孩子學習，致使孩子精神緊張，興趣偏狹，生活能力差，影響人格的健全發展。有些家長只關心兒童讀書，不關心兒童個性發展，安排上缺乏游戲、娛樂，使孩子感到生活枯燥無味，從而對學習產生抵觸情緒。

三、平穩的環境

平衡的環境是指的家庭、順利學習的環境、必要的物質生活。比較平穩少曲折的環境，對兒童的心理沖擊比較小，兒童容易適應，而不致于產生心理不健康。反之，處于逆境中的兒童，往往會缺乏教育引導，而在心理上受不住沖擊，出現反常心理。美國霍爾姆等人曾對5000余人進行社會生活對心理疾病的影響的調查研究，發現生活變動量大會出現較高心理發病率。例如，父母吵鬧、離婚，教師責罵、體罰，由于貧困而受饑餓或失學等，都會促使兒童發生心理變態，產生緊張、焦慮、悲傷、恐懼、消極、自卑等心理。不過，處在逆境中的兒童，如果能加以正確引導，給予精神或物質的支持，培養他們以比較強的意志、正確的態度來對待挫折，那么兒童還是能夠身心健康地成長的，甚至會成為生活中的強者。

四、藝術的陶治

藝術的陶冶促使兒童的人格獲得健全、和諧的發展。音樂是形象化的具體刺激，兒童容易接受。創造和選擇適合兒童特點的音樂來陶治兒童，根據需要經常給兒童聽歡樂、明快或安靜、溫和或堅定、有力的音樂，使兒童形成活潑、愉快、穩定、勇敢的性格。美術主要是造型和色彩的藝術。美術的具體形象性是最受兒童喜愛的，用以陶冶兒童情操、發展兒童智能有顯著的效果。兒童可以在看看畫畫玩玩中發展智力、想象力和創造力。色彩能影響人的情緒：紅色使人情緒亢奮，黃色使人喜悅，藍色使人心胸開闊，灰色使我沉悶、憂郁。在兒童常處的環境中應少用灰、黑色。兒童文學也是兒童十分喜愛的藝術形式。它那引人入勝的內容、優美動聽的語言，不僅使兒童增長知識、明辨是非、發展語言，還能培養他們對文學的興趣。經常向兒童講故事、念詩歌是促使兒童心理健康發展的重要條件。

五、健康的軀體

健康的軀體是兒童心理健康的生理基礎。軀體的健康同先天的條件有關，然而后天的保護和鍛煉亦十分得要。要使兒童的人格獲得健全的發展，就必須同時使兒童有健康的身體。

除以上所述的基本條件外，促使兒童心理健康的條件還有很多我，如經常與同伴交往，參加力所能及的勞動，父母的直接影響等，這些都應引起家長和教師的重視。