第一篇：你的言行影響著孩子未來

你的言行影響著孩子未來

同是3歲的孩子，有的見人大大方方，有的卻畏畏縮縮；有的能幫著洗碗掃地，有的卻連穿衣吃飯都要大人幫。孩子未來發(fā)展的巨大差異，與家長的一言一行密不可分。以下7種言行，就很可能影響孩子的未來，父母們不妨對照著自我檢查一下。

1.總問“爸爸親還是媽媽親”。父母或出于“競爭”心理，或僅僅覺得好奇而提出這樣的問題，對孩子來說卻是艱難的選擇。面對這種問題，有的孩子會在內(nèi)心深處產(chǎn)生巨大矛盾和斗爭；有的孩子可能會見爸爸說爸爸親、見媽媽說媽媽親，學(xué)會耍滑頭，長大了說話也言不由衷；還有的孩子會慢慢變得傲慢自負(fù)，產(chǎn)生自我為中心的思想，導(dǎo)致在人際交往中不能找準(zhǔn)自己的位置，甚至不斷碰壁。有研究發(fā)現(xiàn)，從小就會討巧的孩子，長大了在婚姻情感中也會過分強(qiáng)調(diào)利益，更容易出軌、花心。因此，家長要盡力保護(hù)孩子的純真。家人之間態(tài)度要一致，不能互相比較，甚至埋怨。如果發(fā)現(xiàn)孩子被其他長輩“爭寵”又不方便明確勸阻，則要及時參與進(jìn)來，引導(dǎo)孩子用公正、合理的方式做選擇。

2.總說孩子不如“別人家的孩子”。從誰家孩子個兒高，到誰的孩子會背唐詩、彈鋼琴、寫書法……“別人家的孩子”是不少孩子長大后最痛恨的人。愛攀比的父母都有一顆望子成龍的心，但盲目攀比會打擊孩子的自信心。發(fā)展心理學(xué)家指出，孩子的成長動力來自心理上的自我肯定，父母的肯定是原動力。缺乏自信的孩子長大后很可能會變得碌碌無為。攀比還會使孩子失去安全感，產(chǎn)生被拋棄的恐慌。這樣的父母不妨換位思考，如果孩子對你說“樓上的張伯伯開寶馬，你為啥騎自行車”，“同學(xué)的媽媽身材比你好”，你的感受會如何？

3.總說這也不準(zhǔn)，那也危險。在有些父母的眼里，孩子缺乏本能的自我保護(hù)能力，需要父母撐起保護(hù)傘亦步亦趨。然而，這樣的言行會導(dǎo)致孩子自我封閉，性格怯懦，缺乏創(chuàng)造力和想象力；還有一部分孩子“物極必反”，長大后可能膽大妄為，性格極度逆反。現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為，總是疑神疑鬼，害怕的事情就往往真會發(fā)生。與其過度保護(hù)，倒不如給孩子定幾條基本原則，然后放手，讓他在一定范圍內(nèi)體驗自由。

4.希望孩子的朋友都是“好學(xué)生”。有些家長勒令孩子只準(zhǔn)跟好學(xué)生一起玩，不允許接近“壞學(xué)生”。但首先，成績好的孩子不一定品德優(yōu)秀，成績差的學(xué)生不一定沒有優(yōu)點(diǎn)。家長的命令讓孩子單純的世界蒙上了功利的色彩。其次，總跟比自己強(qiáng)的朋友在一起，事事被人壓制，不利于孩子進(jìn)步。其實，一個或善解人意或幽默詼諧的人，都可以是好朋友。

5.決不能吃一點(diǎn)虧。“誰打你，你就打回去，千萬別吃虧。”這成了不少家長對孩子的“學(xué)前教育”。可另一方面，社會上許多人抱怨現(xiàn)在的孩子越來越自我中心、缺乏團(tuán)隊精神、不懂得“寬忍”。受這種言傳身教的孩子，長大后很可能刻薄自私，難以獲得團(tuán)隊認(rèn)可。因此，家長要給孩子“有容乃大”的身教，對孩子間的小摩擦一笑了之，放手讓他們自己去處理矛盾。

6.說話不算數(shù)。“你答應(yīng)我考前三名就給我買賽車，現(xiàn)在為什么不給我買！”這樣的對話在家庭中不少見。家長三番五次言而無信，即便事出有因，也會對孩子的心靈和成長造成負(fù)面影響。這種做法給孩子樹立了壞榜樣，孩子長大后可能變得不守承諾，喜歡找客觀原因而不從自身找原因，甚至從不道歉。

7.太喜歡看電視、玩手機(jī)。有的父母白天忙工作，晚上回家不是盯著電視，就是玩手機(jī)，忽略了孩子對陪伴的心理需求，這樣的做法對親子關(guān)系傷害很大。家里不妨每周設(shè)置兩到三天“關(guān)電視日”或者“丟掉手機(jī)日”，一家人共同閱讀或游戲。看電視時可以選擇適合孩子的節(jié)目，比如雜技、魔術(shù)、音樂、教育類，大家一起看。

第二篇：創(chuàng)客影響著教育的未來

賈琨是清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的一名研究生。和所有愛美的女生一樣，她和同宿舍的舍友們用一盆盆鮮花把自己的宿舍裝點(diǎn)得漂漂亮亮的。

但是，花多了，問題也就來了。

“宿舍有20多盆花，可綠植擺在一個地方最多一天只能有兩小時光照，我不可能時時把它們迎著陽光搬來搬去。”賈琨覺得，要是能讓花盆自己找陽光，該有多好啊。

正是這樣一個想法，讓賈琨組織了一個小組，開始了智慧花盆的研發(fā)。幾個月后，她的“城市樹鄰”花盆真的“面世”了。

在清華，和賈琨一樣愛好創(chuàng)新的學(xué)生還有很多。他們有一個共同的名字—創(chuàng)客。而就在不久前，這些清華創(chuàng)客又有了自己的節(jié)日。

最好的創(chuàng)客教育

“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞Maker，是指努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。在清華，創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育被統(tǒng)稱為“三創(chuàng)”，而參與“三創(chuàng)”活動的學(xué)生都是廣義上的清華“創(chuàng)客”。從今年開始，清華大學(xué)把每年11月的最后一個周六定為清華創(chuàng)客日，借此宣傳、倡導(dǎo)創(chuàng)客教育。

提到清華的創(chuàng)客教育，就不能不提今年該校的本科生秋季開學(xué)典禮。在典禮發(fā)言中，清華校長陳吉寧曾不無自豪地向新生們表示：“清華有全國最好的創(chuàng)客教育，這里會聚了國內(nèi)外的頂級創(chuàng)客。在這里，你們能把自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實。”

陳吉寧何來如此自信呢？

對于這一問題，清華大學(xué)教務(wù)處副處長孫宏斌給出了自己的回答。據(jù)他介紹，創(chuàng)客教育作為清華“三創(chuàng)教育”的重要內(nèi)容，其實已經(jīng)在清華園里開展了很久。

“我們將校內(nèi)最大的工程實踐教學(xué)基地—基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心作為校級“三創(chuàng)”活動支撐服務(wù)平臺—i.Center。1.5萬平方米車間內(nèi)擺放著上百臺數(shù)控車床、機(jī)床、銑床等工具，提供全方位的創(chuàng)意、創(chuàng)新實現(xiàn)服務(wù)。”孫宏斌說，除硬件條件外，在該校教務(wù)處的指導(dǎo)下，清華i.Center創(chuàng)客空間聯(lián)合美術(shù)學(xué)院、工業(yè)工程系等院系以及校友會等業(yè)界精英，已經(jīng)開展了正式的“三創(chuàng)”教學(xué)活動。

比如該校美術(shù)學(xué)院副教授付志勇主持的設(shè)計創(chuàng)新工作坊“Design Now”，把每位參與者都當(dāng)成一位英雄，活動設(shè)定了征集挑戰(zhàn)、進(jìn)入不尋常世界、獎勵與開發(fā)、伴隨成果和經(jīng)驗的回歸等重要階段，推動和支持青年創(chuàng)客走入創(chuàng)新的“英雄旅程”。

再如，該校工業(yè)工程系副教授顧學(xué)雍2012年起在教務(wù)處支持下開設(shè)了清華第一門挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課—“跨學(xué)科系統(tǒng)集成設(shè)計挑戰(zhàn)”課程，同學(xué)們在4天時間內(nèi)通過自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)技術(shù)攻關(guān)，草擬出具有實踐意義的商業(yè)策劃書和原型產(chǎn)品，最后進(jìn)行產(chǎn)品價值展示，接受專家評審。

“我們希望通過對學(xué)生的創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和“企業(yè)家”精神。無論學(xué)生們是否從事科研工作，這樣的精神都是必要的。”孫宏斌說。

發(fā)現(xiàn)未知的自己

對于創(chuàng)客教育而言，最不可缺少的就是學(xué)生們的參與。那么，清華學(xué)生對于“創(chuàng)客”是如何看待的呢？

去年9月，清華學(xué)生成立了一個自己的社團(tuán)創(chuàng)客空間，目前這家社團(tuán)已有300多名注冊會員。該社團(tuán)秉承的理念是“動手造萬物、人人皆創(chuàng)客”，通過組織創(chuàng)意工作坊、創(chuàng)客馬拉松等活動，已經(jīng)成為了清華校園創(chuàng)客的中堅力量，并在成立以來短短的一年時間里，先后推出30多項作品。

對于這些清華“創(chuàng)客”而言，創(chuàng)新給了他們一種不同尋常的教育。

楊韻芳是清華大學(xué)機(jī)械工程系的大三學(xué)生。她獨(dú)立研制的具有多自由度柔性仿象鼻機(jī)械臂裝置曾獲得清華大學(xué)第32屆“挑戰(zhàn)杯”學(xué)生學(xué)術(shù)科技競賽特等獎。對于創(chuàng)客教育，她的評價是：“它徹底改變了我的大學(xué)生活，更重要的是，讓我發(fā)現(xiàn)了自己無窮的潛力和未知的自己。”

“創(chuàng)客教育能夠提供基于問題的思考，不像傳統(tǒng)教育，根據(jù)教育大綱的規(guī)定被動學(xué)習(xí)知識。”楊韻芳說，同學(xué)們自主提出問題后，嘗試著解答問題，并在解決問題的過程中逐漸培養(yǎng)出創(chuàng)新能力。

“在這個信息爆炸的時代，最重要的能力是創(chuàng)新能力。知識并不一定代表成功，重要的是我知道問什么，我能夠想到別人想不到的，并且能很好地解決它。”楊韻芳說。

在清華創(chuàng)客日當(dāng)天，創(chuàng)客空間運(yùn)動發(fā)起人、有“創(chuàng)客教父”之稱的美國人米奇·奧特曼也來到了清華。在當(dāng)天的發(fā)言中，他的一番話或許更能代表學(xué)生們的心聲。“我們有如此多的人才，有如此多的技術(shù)。如果能在此基礎(chǔ)上，把我們的教學(xué)內(nèi)容往不同方向轉(zhuǎn)移一下，或許會創(chuàng)造出令人驚訝的內(nèi)容。”

積極性該如何激發(fā)

在清華創(chuàng)客日當(dāng)天舉行的新聞發(fā)布會上，孫宏斌介紹了未來該校創(chuàng)客教育的一些打算。除了要建設(shè)全國乃至全球高校中最大的創(chuàng)客空間外，最引人注目的是清華計劃在未來兩年推出“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修學(xué)位”。

孫宏斌透露，此門課程為期兩年，共計20個學(xué)分，核心課程包括短暫而密集的跨學(xué)科導(dǎo)引課、挖掘具體知識內(nèi)容的方法工具課等。課程的主要目的是提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)客技術(shù)及設(shè)計方法，了解產(chǎn)業(yè)前沿和產(chǎn)品戰(zhàn)略。“我們的學(xué)生需要一種氣氛。很多學(xué)生擔(dān)憂自己沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，但如果給他這樣一個學(xué)位，學(xué)生就會有一些底氣和動力。”他說。

事實上，“氛圍”是孫宏斌十分看重的一件事情。

在采訪中，孫宏斌表示，目前國內(nèi)高校開展創(chuàng)客教育需要解決的最大難題就是氛圍問題。“我們高校內(nèi)部的創(chuàng)客氛圍其實并不算濃厚。尤其是在目前高校教師的評價標(biāo)準(zhǔn)還是以SCI論文和“高大上”的研究為主的大環(huán)境下，我們?nèi)绾渭ぐl(fā)老師投身創(chuàng)客教育的積極性？這是一個非常有挑戰(zhàn)性的問題。”

與之類似，孫宏斌表示，目前學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)也是以“學(xué)習(xí)好”為主。“那么，我為什么要“玩”這些興趣項目？這樣做對我將來就業(yè)、考研能有什么好處？這樣的問題都需要回答。”

雖然有這樣的困難，但不可否認(rèn)的是，近年來，國內(nèi)外的創(chuàng)客活動正在蓬勃開展。這也讓孫宏斌對于國內(nèi)創(chuàng)客教育的發(fā)展充滿信心，“雖然創(chuàng)客課程以及創(chuàng)客教育的未來還存在很多未知，但有一點(diǎn)可以確定，創(chuàng)客正在以越來越快的速度影響著教育的未來”。

《中國科學(xué)報》(2014-12-11 第5版 大學(xué)周刊)

第三篇：中國影響著世界教案

中國影響著世界

——體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展

南和縣第一小學(xué)

師倩倩

一、【教學(xué)內(nèi)容】

本課是冀教版六年級下冊第三單元的第二課中的第一課時

二、【教材分析】

圍繞著全面建設(shè)小康社會這個主題，本單元首先明確指出十一屆三中全會開辟了我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新的征程。隨著改革開放的深入，沿海和內(nèi)地、城市和鄉(xiāng)村，社會面貌都發(fā)生巨大變化，人民生活水平顯著提高。伴隨著綜合國力的增強(qiáng)，體育事業(yè)迅速發(fā)展，中國在國際事務(wù)重大作用越來越重要。而對外交往的日益頻繁，也使中國古老的傳統(tǒng)文化走出國門，為世界各國人民所欣賞、喜愛，增進(jìn)了相互了解與認(rèn)同。全面建設(shè)小康社會必須要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，實行依法治國，確保人民當(dāng)家作主，真正維護(hù)和實現(xiàn)廣大人民的根本利益。

這一主題，教材分別從體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國爭光；中國參與國際事務(wù)的和平努力；與世界各國頻繁的國際交流和祖國傳統(tǒng)文化的傳承等領(lǐng)域的典型事例，表現(xiàn)了中國正發(fā)揮著日益重要的作用，凸顯了中國國際地位的上升，告訴我們中國正在走向世界。

根據(jù)以上的分析本課可以利用兩課時進(jìn)行教學(xué)，因此本課就：體育的蓬勃發(fā)展第一課時的教學(xué)。

三、【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度與價值觀

感受體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國爭光的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

（二）能力目標(biāo)：

1.搜集整理有關(guān)圖片、資料獲取社會信息的能力；自由結(jié)組、分工合作、動手實踐的能力。

2.觀察社會現(xiàn)象，形成理性認(rèn)識的能力；

（三）知識目標(biāo)：

1.了解體育事業(yè)取得的輝煌成就，從而感知中國綜合國力的增強(qiáng)。

四、【教學(xué)重點(diǎn)】

感受體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國爭光的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

五、【教學(xué)難點(diǎn)】

1、感受體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國爭光的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

2、學(xué)生分析和使用資料的能力的培養(yǎng)。

六、【課前準(zhǔn)備】 教師：

1．搜集有關(guān)體育事業(yè)的資料圖片或視頻。2．搜集北京奧運(yùn)會的視頻。

七、【教學(xué)過程】： 【導(dǎo)入新課】

1、談話導(dǎo)入（播放中國奧運(yùn)會開幕式視頻。）

2、新課：(感知中國體育走向世界的艱難歷程。)出示圖表1：奧運(yùn)會第一屆到第22屆 問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

圖表2：奧運(yùn)會第:23屆到第30屆（29屆顏色要紅色

中國舉行）問:觀察此表，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

3、今天，我們一起來回憶那些永遠(yuǎn)鐫刻在中國體育里程碑上的身影： 劉長春、容國團(tuán)、徐海峰、一群體育冠軍

4、小組合作交流2： 你都知道那些體育冠軍？

你最喜歡誰？他們在各自的領(lǐng)域上取得了那些成績？ 學(xué)生交流匯報。

師：同學(xué)們心目中的奧運(yùn)冠軍用自己的心血和汗水為祖國贏得了榮譽(yù)，現(xiàn)在讓我們重溫中國運(yùn)動員獲獎的激動時刻。（視頻：運(yùn)動員獲獎相關(guān)視頻）

師總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)中國運(yùn)動員一次次站在領(lǐng)獎臺上時候，當(dāng)雄壯的國歌在奧運(yùn)會上一次次奏響的時候，當(dāng)鮮艷的五星紅旗在世界各國的運(yùn)動場上冉冉升起 的時候，作為一個中國人，你最想說的是：（激發(fā)學(xué)生民族自豪感）

5、誦讀：我的祖國(升華認(rèn)識，培養(yǎng)民族自豪感)

6、拓展。（出示圖片）

7、課堂小結(jié)：中國在體育方面實現(xiàn)了自己的夢想，中國還有許許多多的夢想沒有實現(xiàn)，你們是夢的載體，老師希望大家努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力！

第四篇：一個影響著我的人

一個影響著我的人

偶然的機(jī)會，我接觸到了你，“打亂”了我正常的生活。“個頭不高，駝著腰，留著一撮小胡子，時常品著咖啡”。是我對你的第一印象。你夢到了獅子。周圍的人紛紛說你倒了血霉，不幸，你便在別人鄙夷或憐憫的眼神中再一次出海了。年邁的身軀在海風(fēng)的吹拂下顯得格外渺小。“那是什么？”向來鎮(zhèn)定的你的眼中閃出一絲希望的光芒。“我定要捕到你。”一個聲音在內(nèi)心深處吶喊。你抄起鋼叉，與那倔強(qiáng)的馬林魚斗了三天三夜，終于，它被你折服了，它心甘情愿地成為你的囊中物。你坐在船頭上，嘴角揚(yáng)起了一絲得意的笑容。“我還未老！”

血腥味引來了一波接著一波的鯊魚。你似乎明白這是遲早發(fā)生的事，你再次舉起鋼叉，守護(hù)著戰(zhàn)利品。不知哪里來的力量，竟能一次次與鯊魚相抗衡。鋼叉斷了，舉起掌舵；皮膚出血了，外衣來包扎。你終究是斗不過鯊魚的，大馬林魚只剩一個魚頭和一副魚骨了。但你依然笑了：“我征服了鯊魚。”回到島上，你用自己的事跡證明給了小瞧你的那些人，你是英雄！你夢到了獅子。

人生路上，懷有你永不言敗的精神是多么可貴！即使年邁，即使深知自己無能為力，但在內(nèi)心深處，仍對自己吶喊：“我能行！”在強(qiáng)大的對手面前，毫不膽怯，勇往直前，即使失敗，仍超越自己！

你，是海洋的征服者，你的血脈中流淌著大海的氣魄，海洋中有你的一份血液！你的名字必將鐫刻在礁石之上，永被世人瞻仰，彪炳史冊！你的出現(xiàn)使我沉思數(shù)時，“人可以被毀滅，但不可以被打敗。”必將陪伴我一生。你，硬漢，桑迪亞哥。353 段至鍇

幸福就是這么簡單

幸福如一只斑斕的蝴蝶，哪里有鮮艷的花朵，芬芳的花蜜，它就輕快的飛去哪里。一個明媚的清晨，與一碗香噴噴的粥便是我一天幸福的開始，看著媽媽慈愛的臉龐，吃著富有“媽媽味”的粥，在配上窗外軟軟的光線，那是一種無法說出的感覺。吃完粥，媽媽貼心的為我遞上書包，而后在我的額頭上印上一個幸福的印記——吻。就這樣，我?guī)е鴭寢尩亩摚ネ鶎W(xué)校。

走在被陽光鋪滿的小路上，我的心如花般綻放。聞著鳥語，嗅著花香，還不是有飄揚(yáng)在空中的毛絨絨的柳絮親吻著我的臉頰。伸出手去抓，手停在半空中。從指間滑落過絲絲天光。白絨絨的柳絮也被這暖人的初日渲染成淡金色，唯美動人。我的心在這煙影如畫的小路上迷離、陶醉，直到清脆悅耳的鳥啼把我喚醒，又開始匆忙趕路。不過，那片云，那絲陽光，那朵柳絮已印在我心里。這難道不是幸福嗎？

走進(jìn)學(xué)校，朗朗書聲與沁人心脾的墨香包圍著我。夢的帷布拉起，看遠(yuǎn)方晴空萬里。我歡快的踏著書聲走進(jìn)教室，正巧與同學(xué)們的笑容撞了個滿懷。每一個同學(xué)的身上都洋溢著青春的活力，都充滿了澎湃的熱情，迎接書本的饋贈——知識。我也趕忙放下書包，拿出書，加入到讀書的行列。

溫暖的陽光透過窗明幾凈的玻璃窗，慵懶地灑在嫩嫩的綠上，七彩的露珠隨之滾落到泥土中。每一盆花都在陽光下幸福的成長，每一盆花都有舒適的環(huán)境為他們遮風(fēng)擋雨，讓他們更好地吸收天地之靈氣。而那一盆盆花，不就是朝氣蓬勃的我們嗎？我們在學(xué)校這個大花園中健康、陽光的成長，我們是幸運(yùn)的，更是幸福的。當(dāng)悠揚(yáng)的下學(xué)鈴聲響起，我披著斜陽走在那個柳絮飛揚(yáng)的小路上。夕陽跳躍在地平線上，把天渲染成了五彩的畫卷，一種幸福的感覺涌上心頭。幸福其實很簡單，不是嗎？ 張文菲

幸福就是這么簡單

——撿拾余角的幸福

如果一個人覺得生活太平淡，那他就是一個不會尋找幸福的人。不會撿拾小幸福，又怎么可能有大幸福呢？所以，我們要在生活中多留心，撿拾那一點(diǎn)一滴的小幸福，再織成甜滋滋的大幸福。書桌上的幸福

放學(xué)了，一天的學(xué)習(xí)結(jié)束3/4了，剩下的1/4要用來復(fù)習(xí)鞏固，那就離不開我的小書桌了！我是一個邋遢的孩子，每天的書桌都是亂糟糟的，也不整理，這時一位偉大的人——我的媽媽總會默默地給我收拾得整整齊齊的。于是，我每天放學(xué)回家都能感受到這其中的幸福感！課堂上的幸福

數(shù)學(xué)課前，我像往常一樣拿出書本，做好了上課的準(zhǔn)備工作。上課了，老師給我們講幾何圖形，不同尋常的是，她竟然讓我們自己來講題。同學(xué)們都活躍起來了，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。雖然這道題目對我來說不是太簡單，但也有自己的思路足以在講臺上分享給大家。盡管很想上臺展示，可心里還是沒把握，萬一講錯了怎么辦？那就尷尬了??這時，老師仿佛看出了我的心思，把信任的目光投向了我，示意我上臺。終于，我鼓起勇氣站上講臺，以我聰明的頭腦和令人信服的理由，完美地講解了這道題。老師露出了贊許的微笑，同學(xué)們響起了雷動的掌聲！我感受到了這堂數(shù)學(xué)課的幸福！書店的幸福

走在回家的路上，我十分開心，為什么呢？因為我體會到了這世上不是別人的說的那么冷漠。時才，我要買一本書，去了書店，我因為個子太矮，夠不到想要的書。這時，年輕的售書目 員阿姨伸手給我拿了下來，我感激地接來去結(jié)帳，正準(zhǔn)備要走，售書員阿姨“截”住我：“找你的錢，收好，快回家吧！”我再一次感到了幸福！

其實，幸福無處不在；其實，幸福就是這么簡單！353班 王文超

幸福就是這么簡單

你可曾抓住過幸福？您可曾感受到幸福那清爽甜蜜的滋味？幸福就在我們身邊環(huán)繞，只要你愿意感受它，愿意放慢步子去尋覓它，它就在你身邊哩。追上春雨的腳步，幸福的花朵悄然開放，春雨中漫步，也是妙不可言的幸福享受。幸福盡是如此簡單！

雨淅淅瀝瀝，不大。牛毛、細(xì)絲，花針一般的小雨，卻讓街上的行人少了許多。我獨(dú)自漫步去公園，才發(fā)現(xiàn)公園只有我一人。“哦，我能真真切切地觸摸自然了，而且這里只有我一人能夠享受到啊！”我暗想。我繞著公園慢慢地走，有令我感到驚喜的東西出現(xiàn)就駐足停留。最先停下來的地方是桃樹旁。幾個星期前是春光爛漫的好天氣，桃花都卯足了勁兒地開，枝條上密密地全是，沒留一點(diǎn)空隙，像是與其它花兒爭寵。蜜蜂也被迷得忘了方向，在桃樹上不肯走。然而現(xiàn)在，桃花的花瓣被雨水打濕，一片片地往下落，全飄在綠茵茵地草坪上。綠與淡粉最相稱，看著直叫人想躺在那兒。幸福淡淡地涌滿我心間！

雨是高明的畫家，有了雨的滋潤，哪兒都是亮晶晶的發(fā)散著活力。石子路上光溜溜的，我忍不住喜歡，來來回回走了好幾次，快樂的像個嬰兒。

石子路旁邊也有一株花樹，我答不出名。那花的花瓣比桃花的大，開的很密，數(shù)不清到底有幾片。我用鼻尖輕碰花朵上的雨水珠，水珠即破，濕漉漉的花朵兒散發(fā)出輕輕裊裊的香氣，令人心曠神怡。我不禁想，生命本身就是奇跡，自然中哪一物不叫人眷戀？能融于自然享受每一朵花，每一棵草竟是如此的滿足、幸福！臨走時，我撿了片花瓣放在手心里握著，涼絲絲的，仿佛握住了整個雨天的幸福。幸福就是這么簡單：雨中的漫步。362班李姝睿

幸福，就是這么簡單

幸福是什么？幸福來自老師真誠的贊許，幸福來自久別后溫馨的重逢，幸福來自閱讀后深省的感悟??幸福，總是那么美好、那么簡單?? ——題 記

“這個學(xué)期的一分鐘演講先從各組組長開始！”聽到這句話，作為二組組長，一直膽怯上課舉手的我不由地緊張起來：我該圍繞哪個話題演講呢？該用什么樣的語氣呢？??演講的那一天，伴隨著上課鈴聲，心跳都似乎快了許多。此時，老師的聲音在耳畔響起：“準(zhǔn)備好了嗎？”親切的話語驅(qū)散了心中的惶恐，我自信地說：“嗯！”講臺上，聲情并茂、順利流暢的演講引來老師由衷的表揚(yáng)：“演講內(nèi)容符合實際，非常好！”

幸福就是課堂上老師真誠的贊許這么簡單！

去年6月，小學(xué)畢業(yè)時的難舍和依戀現(xiàn)在仍在心頭縈繞。寒假里，半年未曾謀面的同學(xué)們相聚一堂，一起喝著當(dāng)初最喜歡的飲料，大家彼此噓寒問暖，相互聊起當(dāng)年的趣事，碰杯之際，總會有一股融融的暖意碰觸心中最軟的地方：我還是很珍惜那些讓我歡喜讓我憂的老同學(xué)。幸福就是久別后的重逢，這么簡單。

這個學(xué)期，我們的課外必讀書是《老人與海》。剛從書店買回家，我就迫不及待地探究其中的奧秘。老人桑迪亞哥連續(xù)八十四天沒有釣到一條魚，自認(rèn)為倒了血霉，可在接下來的三天中，卻釣到了一條大馬林魚！驚喜之際，卻遇到了鯊魚。生死相博，廝殺過后，帶上岸的只剩一副骨架！合上書，我深刻地感悟到：我們不能任憑命運(yùn)宰割，要用堅強(qiáng)的毅力和不屈的堅韌去挑戰(zhàn)命運(yùn)、戰(zhàn)勝命運(yùn)。幸福就是閱讀后深省的感悟，這么簡單。

什么是幸福？幸福是生活中一點(diǎn)一滴的感動，幸福是陽光下綻放笑臉的怡然，幸福是平凡中蘊(yùn)藏力量的偉大??真的，幸福就是這么美好、這么簡單?? 357班 吳家琪

一個影響著我的人

當(dāng)寒風(fēng)在這片大地上肆虐，你卻用那絲絲綠意溫暖了我的世界，讓我心中的守望變成了現(xiàn)實。——題記

忘不了那年秋天，金色的葉落了一地，我與你相遇。你目光如水，嘴角微微含笑，你想我們做了自我介紹以及今后對我們的期許，話語雖簡單，卻鐫刻在我的心中，令人心生暖意。

我承認(rèn)，我是一個膽小的人。以至于在許多時候，老師們都忘了有我這號人物。然而，自你來之后，一切似乎都在不知不覺中發(fā)生了變化。

課堂之上，望著同學(xué)們一個個自信的身影，我的手在此刻仿佛有千斤之重，無論怎樣都舉不起來，我又何嘗不想像他們一樣?而每當(dāng)這時，你總是溫柔地注視著我，深刻而明媚，誠摯的映照著我的心靈，漸漸的，我也舉了幾次手，可是那次數(shù)，卻依舊少的可憐。

依稀記得那次，同學(xué)們都被一道題給難住了，而那道題正是我的強(qiáng)項，我是會做的，要舉手么?我望著自己的手，手心中已有一層薄汗，卻始終沒有勇氣抬起。我不禁有些懊惱。不經(jīng)意的抬起頭，卻又一次看見那熟悉的目光，如潔凈清澈的一汪清泉，如明亮柔和的一輪明月。不知怎的，我忽然有了信心，緩緩將手抬起，回答了這個問題。望著同學(xué)們的目光，有驚異，卻更多的是贊嘆，在同學(xué)們的掌聲中，我看到了你嘴角的微笑。

下課后，你將我叫到身邊，對我說：“你是一個優(yōu)秀的孩子，你需要的，只是一份勇氣。”望著你溫柔的眼睛，我的內(nèi)心泛起了層層漣漪，心里暖暖的，像開滿花的樹。從那時起，我舉手的次數(shù)逐漸多了起來，并積極參加各項活動，人變得開朗起來，在同學(xué)們的舉薦下，我當(dāng)上班長，每當(dāng)這是，你依然注視著我，晶瑩的黑色瞳仁深處，盡飽含著欣慰與鼓勵，這一瞬，在你幽深的眼神中，我讀懂了用愛書寫的篇章，你嘴角淺淺的笑，已然同眸中的情感融為一體，我想，你的心中應(yīng)該也在為我驕傲吧。落葉無言，溫暖如昔，又是一個秋天。那個秋天因為有你，真的很美。如果時光可以折疊，我希望可以將彼此折疊，沉睡在有你，有我的時光里。讓愛如墨香，念如水。箏一弦恬淡心曲，懂你眉間愛意。歌一曲不離不棄，懂你眼神情牽。愛在深秋，無語繾綣。

感謝你出現(xiàn)在我的生活中，影響并照亮了我的生命。359班 張可馨

幸福就是這么簡單

春日的一個清晨，陽光早早穿過了小窗，一縷縷映到了墻上，家中的花草仿佛受到了召喚，一夜間變得翠綠、挺拔。

好天氣像神奇的魔法，讓人格外清爽、愉快。我狠下決心，沒有再在床上睡一分鐘。草草刷過了牙，洗了臉，便已經(jīng)嗅到了媽媽做出的早餐所含有的獨(dú)特香氣。我沒有直接進(jìn)餐廳，而是先偷偷在外面觀察她做飯。上了初中，我和她的交流變少了，整天忙于學(xué)習(xí)，也沒有好好看看親愛的媽媽。驚奇的發(fā)現(xiàn)，媽媽的兩鬢爬上了白發(fā)，手上也布滿了皺紋，但做飯的手法還是那么的輕巧，靈活。

關(guān)火，把煎好的蛋移到盤中，放上調(diào)料，把飯都擺在桌上。“兒子和他爸過來吃飯了！”媽媽喊到。她的聲音因為常年上課，變得沙啞，但充滿了吸引力，我還在想著，爸爸出來了。他很愛笑，每次一看見我，就會滿臉笑容，他這一笑，很富有感染力，我也跟著笑起來。我們邊笑邊走向餐廳。

餐廳里也透進(jìn)了陽光，光灑在早飯上，顯得格外誘人。一家三口坐在一起，吃著簡單的早餐，聊著學(xué)習(xí)、生活和國事大事，不時有激烈的爭辯，我想，這才是最美好，最幸福的事了。

我總希望每一天都過的幸福、安逸。可我把目標(biāo)定的太高，總認(rèn)為一定要花大筆錢，大量精力，時間，才能換取一點(diǎn)幸福，結(jié)果都是很累，于是越發(fā)覺得幸福的難得了。其實不然。

螞蟻是比大象小，能力也還不如大象，可這就說明螞蟻幸福就沒有大象多了嗎？“多藏必厚亡”，其實有些幸福于簡單處得，有些苦難于復(fù)雜處藏。

家人、朋友的一頓早飯，一次游戲，一句玩笑，一本好書都能喚醒心中幸福的源泉。幸福，就是這么簡單！354班羅鈞嶠

一個影響著我的人

在生活中，總有影響著自己 的一個人，他會讓你再面對困難的時候，讓你勇敢的邁出第一步；他讓你在失敗的時候，重新讓你看到希望；他讓你在追求夢想的道路上挫敗后，再次激勵你前行。在生活中，也有一個人影響著我，他雖然離我很遙遠(yuǎn)，但他每時每刻都影響著我、鞭策著我前行。他就是著名科學(xué)家—愛迪生。

愛迪生一生中的發(fā)明無數(shù)，可在他成功的背后，又有誰知道他為追求夢想，付出了多少血汗，人們只能看到他身上的光環(huán)，卻看不到他不為人知的辛酸。他在追求夢想之時，又經(jīng)歷了多少次的失敗呢？他但始終沒有放棄。他鼓起勇氣說出自己的夢想時，撲面迎來的卻只是陣陣笑聲。但這些笑聲只能激勵他在夢想追求道路上馬不停蹄地向前奔跑。

他是在經(jīng)過一千多次的失敗后才成功發(fā)明了燈泡。在這些失敗中，他從不氣餒，從哪摔倒再從哪爬起來繼續(xù)奔跑。而我在追求夢想的道路遇到挫敗時，只要想起他，就會化傷感為動力，繼續(xù)前進(jìn)。那年，還是在小學(xué)的一節(jié)思品課上，老師讓我們說出自己 的夢想，我鼓起勇氣說出了“我的夢想是要當(dāng)演員。”同學(xué)們先是一愣，接著便是一陣嘲笑。當(dāng)時，萬千情緒涌上心頭，既有羞怯又有難為情。但這時，我腦中浮現(xiàn)出了愛迪生，當(dāng)他說出他的夢想時，不也是嘲笑聲嗎？但他能用這些嘲笑來激勵自己去奔跑，我為什么不能？這讓我也不再難為情，繼續(xù)挺直腰板，去追求夢想。在初中時，班級要表演話劇，我徑直走上講臺。到最后卻因為發(fā)揮不好被打下來。這時，在我腦中的仍然是愛迪生，他失敗了一千多次都沒有灰心，更何況我只失敗了一次，我還要向前跑。只要努力，夢想一定會實現(xiàn)！這就是影響著我的人，他在鞭策我前行。362梁雅欣

一個影響著我的人

加減乘除，算不完您的功績；唐詩宋詞，誦不完您的偉大；書法繪畫，描不完您的敬業(yè)。三尺講臺上留下了您的身影，您無私奉獻(xiàn)、不求回報，您是勤勞的先行者，是嘔心瀝血的園丁。——題記

啊，老師!您影響著我，是您!照亮我的人生!您是陽光!陽光·勤奮

月考成績發(fā)下來了，我坐在座位上望著手中畫滿紅叉的試卷，心里開始擔(dān)驚受怕，果然。“來看看你的卷子!”沉重嚴(yán)肅的嗓音打在了辦公桌上。“你呀你，讓我怎么說你好!” “狀態(tài)不在學(xué)習(xí)上!”辦公室的氣氛從0度下降到-15度，除了老師嚴(yán)厲的眼神，就只有低頭慚愧的我。我咬牙說: “老師，對不起，我一定改。”老師竟似陽光般的笑了，這笑容竟是這么鼓舞人。我心中暗下決心：勤奮!

從那以后，老師的陽光照亮了我的勤奮，我開始孜孜不倦，成為班里的佼佼者。陽光·自信

天生表達(dá)能力不好的我,最害怕演講這種事了。但,老師改變了一切。老師陽光般的微笑灑在我身旁，她告訴我我要演講，并特地囑咐我一定要多加練習(xí)。但,我退縮了，老師并沒有生氣，她不斷鼓勵我，還每次與我一起練習(xí)，不停的練習(xí)。陽光下，我們努力著，并肩作戰(zhàn)。

還記得那次演講成功后老師的喜悅，我想，她的那抹最美的陽光，又照亮了我的自信。

陽光·自覺

老師真是敬業(yè)，即使是放寒假，她依然關(guān)心著我不時地向媽媽詢問我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，叫我不要不顧學(xué)習(xí)，做一個自覺的孩子。

還記得電話中老師陽光般的督促，微信中溫馨的提示，我想，那抹陽光，照亮了我的自覺，這樣的好習(xí)慣，都來源于您，老師。

陽光照亮我，讓我更加勤奮，自信自覺，老師影響著我，照亮我的一生。我想，那抹陽光將是我一生中最美的景色!357班 宋映嬌

第五篇：父母婚姻的和諧程度影響著孩子的擇偶觀

父母婚姻的和諧程度影響著孩子的擇偶觀

文 | 臧根林（教育部工程教育認(rèn)證專家、廣東省教育督導(dǎo)專業(yè)委員會常務(wù)理事）

我觀察到一個現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)子女的擇偶觀與父母婚姻的美滿程度關(guān)系非常密切，尤其是女兒！

如果父母關(guān)系很好，女兒喜歡找和父親同一類型的男朋友；如果父母關(guān)系不好，女兒就喜歡找和父親不同類型的男朋友；如果父母離異而且跟著母親一起長大，往往對男人不信任甚至懷有敵意。一個和諧美滿的家庭孩子的性格會比較溫和，更容易和他人相處溝通；一個在經(jīng)常有暴力的家庭里長大的孩子往往也很容易出現(xiàn)暴力傾向，離異家庭的孩子以后也更容易出現(xiàn)這種傾向；更極端的例子是留守兒童，長期見不到父母則會表現(xiàn)出自卑、自閉、怨恨社會等一系列心理問題。

孩子未來的幸福與父母婚姻和諧程度有很大的關(guān)系，幸福是可以傳遞和延續(xù)的。給孩子一個和諧的家庭環(huán)境就是在幫他鋪墊幸福的引橋。父母當(dāng)著孩子的面吵架打架，受傷最深的是孩子。我父母感情不好，我小時候在家里，幾乎每天都在他們的吵架聲中度過，躲在被窩里傷心地哭著哭著就睡著了。我記得自己才上小學(xué)時，多少次下決心離家出走，離開這個讓我每天哭泣的家，有時候幻想著自己已經(jīng)在外面流浪了，幻想著自己在外面是一個到處被人欺負(fù)的小叫花子，越想越傷心，在夢里都會哭醒，醒了聽到父母還在吵架。我們那里山太高，我根本不知道山外的世界是怎么樣的，所以不敢真的出走，但那個時候我心里已經(jīng)下定決心長大了絕不結(jié)婚。

因為在這樣一個特別不和諧的家里長大，我的性格很孤僻。后來上了大學(xué)，看了很多很多的書，終于用知識醫(yī)治好了自己心里的創(chuàng)傷，找到了自己的愛人，于是我下決心一定要給孩子一個幸福的童年，一定要讓他在快樂中成長。于是有了我們家一些特別的模式，比如說別的家庭春節(jié)走親戚或到不同的地方旅游，我兒子喜歡滑雪，我們家就年年去東北滑雪，已經(jīng)去了8次了。

孩子的要求其實很簡單，越小的孩子越是如此，比如一個簡單的游戲，孩子覺得好玩的話就喜歡一遍又一遍地重復(fù)玩，大人覺得這樣很無聊。而這只是大人的心理，孩子就是喜歡那樣。

比如旅游，很多家長往往喜歡帶孩子去不同的地方，認(rèn)為這是讓孩子長見識，但站在孩子的角度，可能他對風(fēng)景、對歷史、對文化毫無興趣，就是在白白厚厚的雪地里打滾兒時覺得開心。兒子7歲時，我?guī)チ艘淮螙|北，他玩得開心極了。后來我們又帶他去泰國、北京等地方旅游，他總是說雖然好玩但比不上東北玩雪。于是我們決定每年春節(jié)都去玩雪。

每年除夕我們在家里過，大年初一就直奔火車站。因為兒子不喜歡坐飛機(jī)，而初一坐火車時又人少，我們仨經(jīng)常可以占一個軟臥車廂，桌子上堆滿吃的東西，一路打牌看書玩電子游戲，到了大車站還會下去買東西，一家三口就這樣玩到東北，開心又溫馨。今年我們又是大年初一坐火車去東北玩雪，路上兒子教我們玩“三國殺”桌游。平時沒有時間學(xué)，終于在火車上跟上了潮流，一家三口一路“三國殺”到東北。

我們不去熱鬧的旅游點(diǎn)，那些地方又貴人又多。我們喜歡到當(dāng)?shù)乩习傩障矚g去的滑雪場滑雪，到當(dāng)?shù)厝讼矚g去的飯店吃飯，自由自在，又實惠又開心。兒子的生日剛好在正月初四，所以差不多每年他的生日都是在東北過的。其實，幸福也許很簡單，想太復(fù)雜了結(jié)果增加了尋找幸福的成本，反而不容易找到。

今年的正月初四是兒子的20周歲生日，我們在東北的一個賓館房間里給他過生日。吹蠟燭吃蛋糕后，媽媽去洗澡了，兒子對我說：“爸爸，我今天20歲了，覺得可以談戀愛了，你說找什么樣的女朋友好呢？”我說：“兒子啊，找什么樣的女孩子不重要，重要的是你們能真心相愛，當(dāng)你的兒子20歲時，也能像你現(xiàn)在一樣，愿意和父母開開心心地一起玩，這就夠了。”

看著20歲的兒子，想想自己悲慘的童年，我感慨萬千：他已經(jīng)是大學(xué)生，已經(jīng)成人，很快會找到他的另一半，會有他自己的家。我希望讓他有個幸福的童年，希望讓他快樂地成長，我覺得我已經(jīng)做到了，這讓我自豪。

一塊石頭丟到水里，“撲通”一聲在平靜的水面上砸出一個坑，石頭沉下去了，水面的坑會被快速抹平。但一個一個圓圓的水波紋會持續(xù)很久，越傳越遠(yuǎn)，不過越遠(yuǎn)的地方雖然波紋直徑越大，但波紋會越弱。別忘了，看到的波紋只是水平的，其實石頭往下沉的時候，垂直方向的影響力更深遠(yuǎn)。所以石頭對水池的影響是立體的。幸福也一樣存在這樣的水波紋現(xiàn)象，幸福的傳播也是立體的。

我認(rèn)為幸福可以用4個自由維度來構(gòu)成：包括心靈的自由、身體的自由、時間的自由和金錢的自由。要實現(xiàn)這四個自由說起來簡單，實際上沒多少人能做到。我希望兒子能理解幸福的真諦，希望他把幸福延伸傳遞下去，讓他也能在孩子20歲的時候像我一樣覺得自豪，讓幸福延伸到更遠(yuǎn)。來源 | 《中國青年報》

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