第一篇：中國(guó)影響著世界教案

中國(guó)影響著世界

——體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展

雙塔鎮(zhèn)第三中心小學(xué)

廖麗萍

【教材分析】

本課是冀教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二課中的第一課時(shí)，教材分別從體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光；中國(guó)參與國(guó)際事務(wù)的和平努力；與世界各國(guó)頻繁的國(guó)際交流和祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承等領(lǐng)域的典型事例，表現(xiàn)了中國(guó)正發(fā)揮著日益重要的作用，凸顯了中國(guó)國(guó)際地位的上升，告訴我們中國(guó)正在走向世界。

根據(jù)以上的分析本課利用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課用一課時(shí)來(lái)教學(xué)《體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展》。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

（二）能力目標(biāo)：

1.搜集整理有關(guān)圖片、資料獲取社會(huì)信息的能力；自由結(jié)組、分工合作、動(dòng)手實(shí)踐的能力。

2.觀察社會(huì)現(xiàn)象，形成理性認(rèn)識(shí)的能力；

（三）知識(shí)目標(biāo)：

了解體育事業(yè)取得的輝煌成就，從而感知中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)。【教學(xué)重點(diǎn)】

感受體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。【教學(xué)難點(diǎn)】

1、感受體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

2、學(xué)生分析和使用資料的能力的培養(yǎng)。【課前準(zhǔn)備】 A教師：

1．搜集有關(guān)體育事業(yè)的資料圖片。

2．搜集北京奧運(yùn)會(huì)中的中國(guó)元素。B、學(xué)生：

1、搜集中國(guó)體育的發(fā)展。

2、搜集北京奧運(yùn)會(huì)中的中國(guó)元素并結(jié)合1中的內(nèi)容選擇自己喜歡的話題自由結(jié)合。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，誰(shuí)來(lái)介紹圖片內(nèi)容。（我國(guó)體育健兒站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。）當(dāng)我們看到體育健兒站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，聽(tīng)著嘹亮的國(guó)歌，同學(xué)們你們心情是怎樣呢？（內(nèi)心非常激動(dòng)，為此感到驕傲自豪。)

二、新課

1、如今我國(guó)的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，體育健兒一次次站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。我們?yōu)橹?dòng)、驕傲。可你知道中國(guó)體育的過(guò)去嗎？（課件）你發(fā)現(xiàn)了什么？

第1－9屆奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)未參加比賽。第10、11、14屆奧運(yùn)會(huì)均未取得成績(jī)，其中第4屆、12屆、13屆奧運(yùn)會(huì)因戰(zhàn)爭(zhēng)而取消。第15屆到22屆奧運(yùn)會(huì)因政治問(wèn)題中國(guó)拒絕參加。中國(guó)為什么要拒絕參加那么多次奧運(yùn)會(huì)?(1)、中國(guó)的影響力在當(dāng)時(shí)還不足夠大；我國(guó)雖然是世界第一人口大國(guó)，地大物博，但在經(jīng)濟(jì)、文化、體育、軍事等方面，在世界上的影響力與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在很大差距。

(2)、政治問(wèn)題，部分資本主義國(guó)家不承認(rèn)一個(gè)中國(guó)問(wèn)題，而這與我們長(zhǎng)期堅(jiān)持的國(guó)家方針問(wèn)題是格格不入的。

舊中國(guó)落后于別的國(guó)家，人微言輕，沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，處處受別國(guó)的歧視。他們稱我們中華兒女是“東亞病夫”。（課件）中華兒女不會(huì)自甘屈辱的，新中國(guó)成立后，我國(guó)在體育事業(yè)上逐漸有了起色。

2、（課件）觀察此表，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（我國(guó)獲得的金牌數(shù)已在世界前列。特別是2008年我國(guó)成功舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì)。）想舉辦一屆奧運(yùn)會(huì)可不是一件容易的事，需要興建許多的場(chǎng)館，需要大量的財(cái)力支持，和技術(shù)支持。奧運(yùn)會(huì)能在北京舉辦說(shuō)明我們國(guó)家有錢(qián)了，而且我們的建筑、科技技術(shù)也是領(lǐng)先的。中國(guó)成功舉辦了2008年奧運(yùn)會(huì)，在整個(gè)奧運(yùn)會(huì)期間，處處展示著中國(guó)人的智慧，影

響著世界對(duì)中國(guó)的看法。我們一起來(lái)感受一下開(kāi)幕式上的中國(guó)元素。（課件）

3、在中國(guó)體育由弱到強(qiáng)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中涌現(xiàn)了許多令人難忘的瞬間和人物。今天，我們一起來(lái)回憶那些永遠(yuǎn)鐫刻在中國(guó)體育里程碑上的身影和事件： 容國(guó)團(tuán)、徐海峰、李寧、中國(guó)女排。（課件）

4、小組合作交流

在中國(guó)體育界有許多體育明星，你都知道那些體育冠軍？ 你最喜歡誰(shuí)？他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域上取得了那些成績(jī)？

學(xué)生交流匯報(bào)。

師：同學(xué)們心目中的奧運(yùn)冠軍用自己的心血和汗水為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。

6、為什么中國(guó)的體育事業(yè)能夠繁榮昌盛？為什么北京能夠爭(zhēng)取到奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)？

學(xué)生討論、探究

小結(jié)：我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，國(guó)際地位進(jìn)一步提高，體育事業(yè)取得輝煌成就，離不開(kāi)黨和國(guó)家的關(guān)心和重視。離不開(kāi)人民群眾的支持與參與。

三、總結(jié)，升華。

中國(guó)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，中國(guó)還有許許多多的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，你們是夢(mèng)的載體，老師希望大家努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力！你們有信心嗎？

【板書(shū)】

體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展

弱→強(qiáng)

綜合國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位提高

自豪

第二篇：中國(guó)影響著世界教案

中國(guó)影響著世界

——體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展

南和縣第一小學(xué)

師倩倩

一、【教學(xué)內(nèi)容】

本課是冀教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二課中的第一課時(shí)

二、【教材分析】

圍繞著全面建設(shè)小康社會(huì)這個(gè)主題，本單元首先明確指出十一屆三中全會(huì)開(kāi)辟了我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新的征程。隨著改革開(kāi)放的深入，沿海和內(nèi)地、城市和鄉(xiāng)村，社會(huì)面貌都發(fā)生巨大變化，人民生活水平顯著提高。伴隨著綜合國(guó)力的增強(qiáng)，體育事業(yè)迅速發(fā)展，中國(guó)在國(guó)際事務(wù)重大作用越來(lái)越重要。而對(duì)外交往的日益頻繁，也使中國(guó)古老的傳統(tǒng)文化走出國(guó)門(mén)，為世界各國(guó)人民所欣賞、喜愛(ài)，增進(jìn)了相互了解與認(rèn)同。全面建設(shè)小康社會(huì)必須要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行依法治國(guó)，確保人民當(dāng)家作主，真正維護(hù)和實(shí)現(xiàn)廣大人民的根本利益。

這一主題，教材分別從體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光；中國(guó)參與國(guó)際事務(wù)的和平努力；與世界各國(guó)頻繁的國(guó)際交流和祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承等領(lǐng)域的典型事例，表現(xiàn)了中國(guó)正發(fā)揮著日益重要的作用，凸顯了中國(guó)國(guó)際地位的上升，告訴我們中國(guó)正在走向世界。

根據(jù)以上的分析本課可以利用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，因此本課就：體育的蓬勃發(fā)展第一課時(shí)的教學(xué)。

三、【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

（二）能力目標(biāo)：

1.搜集整理有關(guān)圖片、資料獲取社會(huì)信息的能力；自由結(jié)組、分工合作、動(dòng)手實(shí)踐的能力。

2.觀察社會(huì)現(xiàn)象，形成理性認(rèn)識(shí)的能力；

（三）知識(shí)目標(biāo)：

1.了解體育事業(yè)取得的輝煌成就，從而感知中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)。

四、【教學(xué)重點(diǎn)】

感受體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

五、【教學(xué)難點(diǎn)】

1、感受體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

2、學(xué)生分析和使用資料的能力的培養(yǎng)。

六、【課前準(zhǔn)備】 教師：

1．搜集有關(guān)體育事業(yè)的資料圖片或視頻。2．搜集北京奧運(yùn)會(huì)的視頻。

七、【教學(xué)過(guò)程】： 【導(dǎo)入新課】

1、談話導(dǎo)入（播放中國(guó)奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式視頻。）

2、新課：(感知中國(guó)體育走向世界的艱難歷程。)出示圖表1：奧運(yùn)會(huì)第一屆到第22屆 問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

圖表2：奧運(yùn)會(huì)第:23屆到第30屆（29屆顏色要紅色

中國(guó)舉行）問(wèn):觀察此表，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

3、今天，我們一起來(lái)回憶那些永遠(yuǎn)鐫刻在中國(guó)體育里程碑上的身影： 劉長(zhǎng)春、容國(guó)團(tuán)、徐海峰、一群體育冠軍

4、小組合作交流2： 你都知道那些體育冠軍？

你最喜歡誰(shuí)？他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域上取得了那些成績(jī)？ 學(xué)生交流匯報(bào)。

師：同學(xué)們心目中的奧運(yùn)冠軍用自己的心血和汗水為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，現(xiàn)在讓我們重溫中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)的激動(dòng)時(shí)刻。（視頻：運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)相關(guān)視頻）

師總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員一次次站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)候，當(dāng)雄壯的國(guó)歌在奧運(yùn)會(huì)上一次次奏響的時(shí)候，當(dāng)鮮艷的五星紅旗在世界各國(guó)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上冉冉升起 的時(shí)候，作為一個(gè)中國(guó)人，你最想說(shuō)的是：（激發(fā)學(xué)生民族自豪感）

5、誦讀：我的祖國(guó)(升華認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感)

6、拓展。（出示圖片）

7、課堂小結(jié)：中國(guó)在體育方面實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，中國(guó)還有許許多多的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，你們是夢(mèng)的載體，老師希望大家努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力！

第三篇：《中國(guó)影響著世界》教學(xué)反思

《中國(guó)影響著世界》教學(xué)反思

豆付溝小學(xué) 張雁霞

在布置這節(jié)課的課前預(yù)習(xí)時(shí)，我了解到孩子們對(duì)中國(guó)的體育事業(yè)乃至一些冠軍得主知道得很少，所以給了他們充分的搜集資料的時(shí)間，課堂上在班內(nèi)進(jìn)行了集體交流，較好地了解了我國(guó)體育事業(yè)所取得的輝煌成就及體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的感人事跡，明白了這一切皆緣于我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，國(guó)際地位的提高，較好地激發(fā)了他們從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光的情感。考慮到這節(jié)課所學(xué)知識(shí)距孩子們的學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)，單憑課本上這點(diǎn)知道不足以讓他們了解我國(guó)當(dāng)今在國(guó)際上的地位和對(duì)世界各國(guó)的影響力，所以課前布置了搜集相關(guān)資料，并加以整合。課堂上，雖然三個(gè)班孩子搜集資料情況有些區(qū)別，但總體上來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)，課堂氣氛比較活躍，孩子們搜集到的資料較多，范圍也較廣，較好地完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。最重要的是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)新知的同時(shí)，真切地感受到了我國(guó)國(guó)力之強(qiáng)，國(guó)際地位之高，激發(fā)了他們作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

這節(jié)課內(nèi)容較多，除課本上應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西之外，我又給孩子們補(bǔ)充了一些課外的知識(shí)，擷取精華與他們一同分享。課堂上學(xué)生的參與度較高，表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情，從他們的態(tài)度上可以感受到激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，取得了良好的教學(xué)效果。

第四篇：一個(gè)影響著我的人

一個(gè)影響著我的人

偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了你，“打亂”了我正常的生活。“個(gè)頭不高，駝著腰，留著一撮小胡子，時(shí)常品著咖啡”。是我對(duì)你的第一印象。你夢(mèng)到了獅子。周?chē)娜思娂娬f(shuō)你倒了血霉，不幸，你便在別人鄙夷或憐憫的眼神中再一次出海了。年邁的身軀在海風(fēng)的吹拂下顯得格外渺小。“那是什么？”向來(lái)鎮(zhèn)定的你的眼中閃出一絲希望的光芒。“我定要捕到你。”一個(gè)聲音在內(nèi)心深處吶喊。你抄起鋼叉，與那倔強(qiáng)的馬林魚(yú)斗了三天三夜，終于，它被你折服了，它心甘情愿地成為你的囊中物。你坐在船頭上，嘴角揚(yáng)起了一絲得意的笑容。“我還未老！”

血腥味引來(lái)了一波接著一波的鯊魚(yú)。你似乎明白這是遲早發(fā)生的事，你再次舉起鋼叉，守護(hù)著戰(zhàn)利品。不知哪里來(lái)的力量，竟能一次次與鯊魚(yú)相抗衡。鋼叉斷了，舉起掌舵；皮膚出血了，外衣來(lái)包扎。你終究是斗不過(guò)鯊魚(yú)的，大馬林魚(yú)只剩一個(gè)魚(yú)頭和一副魚(yú)骨了。但你依然笑了：“我征服了鯊魚(yú)。”回到島上，你用自己的事跡證明給了小瞧你的那些人，你是英雄！你夢(mèng)到了獅子。

人生路上，懷有你永不言敗的精神是多么可貴！即使年邁，即使深知自己無(wú)能為力，但在內(nèi)心深處，仍對(duì)自己吶喊：“我能行！”在強(qiáng)大的對(duì)手面前，毫不膽怯，勇往直前，即使失敗，仍超越自己！

你，是海洋的征服者，你的血脈中流淌著大海的氣魄，海洋中有你的一份血液！你的名字必將鐫刻在礁石之上，永被世人瞻仰，彪炳史冊(cè)！你的出現(xiàn)使我沉思數(shù)時(shí)，“人可以被毀滅，但不可以被打敗。”必將陪伴我一生。你，硬漢，桑迪亞哥。353 段至鍇

幸福就是這么簡(jiǎn)單

幸福如一只斑斕的蝴蝶，哪里有鮮艷的花朵，芬芳的花蜜，它就輕快的飛去哪里。一個(gè)明媚的清晨，與一碗香噴噴的粥便是我一天幸福的開(kāi)始，看著媽媽慈愛(ài)的臉龐，吃著富有“媽媽味”的粥，在配上窗外軟軟的光線，那是一種無(wú)法說(shuō)出的感覺(jué)。吃完粥，媽媽貼心的為我遞上書(shū)包，而后在我的額頭上印上一個(gè)幸福的印記——吻。就這樣，我?guī)е鴭寢尩亩摚ネ鶎W(xué)校。

走在被陽(yáng)光鋪滿的小路上，我的心如花般綻放。聞著鳥(niǎo)語(yǔ)，嗅著花香，還不是有飄揚(yáng)在空中的毛絨絨的柳絮親吻著我的臉頰。伸出手去抓，手停在半空中。從指間滑落過(guò)絲絲天光。白絨絨的柳絮也被這暖人的初日渲染成淡金色，唯美動(dòng)人。我的心在這煙影如畫(huà)的小路上迷離、陶醉，直到清脆悅耳的鳥(niǎo)啼把我喚醒，又開(kāi)始匆忙趕路。不過(guò)，那片云，那絲陽(yáng)光，那朵柳絮已印在我心里。這難道不是幸福嗎？

走進(jìn)學(xué)校，朗朗書(shū)聲與沁人心脾的墨香包圍著我。夢(mèng)的帷布拉起，看遠(yuǎn)方晴空萬(wàn)里。我歡快的踏著書(shū)聲走進(jìn)教室，正巧與同學(xué)們的笑容撞了個(gè)滿懷。每一個(gè)同學(xué)的身上都洋溢著青春的活力，都充滿了澎湃的熱情，迎接書(shū)本的饋贈(zèng)——知識(shí)。我也趕忙放下書(shū)包，拿出書(shū)，加入到讀書(shū)的行列。

溫暖的陽(yáng)光透過(guò)窗明幾凈的玻璃窗，慵懶地灑在嫩嫩的綠上，七彩的露珠隨之滾落到泥土中。每一盆花都在陽(yáng)光下幸福的成長(zhǎng)，每一盆花都有舒適的環(huán)境為他們遮風(fēng)擋雨，讓他們更好地吸收天地之靈氣。而那一盆盆花，不就是朝氣蓬勃的我們嗎？我們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大花園中健康、陽(yáng)光的成長(zhǎng)，我們是幸運(yùn)的，更是幸福的。當(dāng)悠揚(yáng)的下學(xué)鈴聲響起，我披著斜陽(yáng)走在那個(gè)柳絮飛揚(yáng)的小路上。夕陽(yáng)跳躍在地平線上，把天渲染成了五彩的畫(huà)卷，一種幸福的感覺(jué)涌上心頭。幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，不是嗎？ 張文菲

幸福就是這么簡(jiǎn)單

——撿拾余角的幸福

如果一個(gè)人覺(jué)得生活太平淡，那他就是一個(gè)不會(huì)尋找幸福的人。不會(huì)撿拾小幸福，又怎么可能有大幸福呢？所以，我們要在生活中多留心，撿拾那一點(diǎn)一滴的小幸福，再織成甜滋滋的大幸福。書(shū)桌上的幸福

放學(xué)了，一天的學(xué)習(xí)結(jié)束3/4了，剩下的1/4要用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固，那就離不開(kāi)我的小書(shū)桌了！我是一個(gè)邋遢的孩子，每天的書(shū)桌都是亂糟糟的，也不整理，這時(shí)一位偉大的人——我的媽媽總會(huì)默默地給我收拾得整整齊齊的。于是，我每天放學(xué)回家都能感受到這其中的幸福感！課堂上的幸福

數(shù)學(xué)課前，我像往常一樣拿出書(shū)本，做好了上課的準(zhǔn)備工作。上課了，老師給我們講幾何圖形，不同尋常的是，她竟然讓我們自己來(lái)講題。同學(xué)們都活躍起來(lái)了，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。雖然這道題目對(duì)我來(lái)說(shuō)不是太簡(jiǎn)單，但也有自己的思路足以在講臺(tái)上分享給大家。盡管很想上臺(tái)展示，可心里還是沒(méi)把握，萬(wàn)一講錯(cuò)了怎么辦？那就尷尬了??這時(shí)，老師仿佛看出了我的心思，把信任的目光投向了我，示意我上臺(tái)。終于，我鼓起勇氣站上講臺(tái)，以我聰明的頭腦和令人信服的理由，完美地講解了這道題。老師露出了贊許的微笑，同學(xué)們響起了雷動(dòng)的掌聲！我感受到了這堂數(shù)學(xué)課的幸福！書(shū)店的幸福

走在回家的路上，我十分開(kāi)心，為什么呢？因?yàn)槲殷w會(huì)到了這世上不是別人的說(shuō)的那么冷漠。時(shí)才，我要買(mǎi)一本書(shū)，去了書(shū)店，我因?yàn)閭€(gè)子太矮，夠不到想要的書(shū)。這時(shí)，年輕的售書(shū)目 員阿姨伸手給我拿了下來(lái)，我感激地接來(lái)去結(jié)帳，正準(zhǔn)備要走，售書(shū)員阿姨“截”住我：“找你的錢(qián)，收好，快回家吧！”我再一次感到了幸福！

其實(shí)，幸福無(wú)處不在；其實(shí)，幸福就是這么簡(jiǎn)單！353班 王文超

幸福就是這么簡(jiǎn)單

你可曾抓住過(guò)幸福？您可曾感受到幸福那清爽甜蜜的滋味？幸福就在我們身邊環(huán)繞，只要你愿意感受它，愿意放慢步子去尋覓它，它就在你身邊哩。追上春雨的腳步，幸福的花朵悄然開(kāi)放，春雨中漫步，也是妙不可言的幸福享受。幸福盡是如此簡(jiǎn)單！

雨淅淅瀝瀝，不大。牛毛、細(xì)絲，花針一般的小雨，卻讓街上的行人少了許多。我獨(dú)自漫步去公園，才發(fā)現(xiàn)公園只有我一人。“哦，我能真真切切地觸摸自然了，而且這里只有我一人能夠享受到啊！”我暗想。我繞著公園慢慢地走，有令我感到驚喜的東西出現(xiàn)就駐足停留。最先停下來(lái)的地方是桃樹(shù)旁。幾個(gè)星期前是春光爛漫的好天氣，桃花都卯足了勁兒地開(kāi)，枝條上密密地全是，沒(méi)留一點(diǎn)空隙，像是與其它花兒爭(zhēng)寵。蜜蜂也被迷得忘了方向，在桃樹(shù)上不肯走。然而現(xiàn)在，桃花的花瓣被雨水打濕，一片片地往下落，全飄在綠茵茵地草坪上。綠與淡粉最相稱，看著直叫人想躺在那兒。幸福淡淡地涌滿我心間！

雨是高明的畫(huà)家，有了雨的滋潤(rùn)，哪兒都是亮晶晶的發(fā)散著活力。石子路上光溜溜的，我忍不住喜歡，來(lái)來(lái)回回走了好幾次，快樂(lè)的像個(gè)嬰兒。

石子路旁邊也有一株花樹(shù)，我答不出名。那花的花瓣比桃花的大，開(kāi)的很密，數(shù)不清到底有幾片。我用鼻尖輕碰花朵上的雨水珠，水珠即破，濕漉漉的花朵兒散發(fā)出輕輕裊裊的香氣，令人心曠神怡。我不禁想，生命本身就是奇跡，自然中哪一物不叫人眷戀？能融于自然享受每一朵花，每一棵草竟是如此的滿足、幸福！臨走時(shí)，我撿了片花瓣放在手心里握著，涼絲絲的，仿佛握住了整個(gè)雨天的幸福。幸福就是這么簡(jiǎn)單：雨中的漫步。362班李姝睿

幸福，就是這么簡(jiǎn)單

幸福是什么？幸福來(lái)自老師真誠(chéng)的贊許，幸福來(lái)自久別后溫馨的重逢，幸福來(lái)自閱讀后深省的感悟??幸福，總是那么美好、那么簡(jiǎn)單?? ——題 記

“這個(gè)學(xué)期的一分鐘演講先從各組組長(zhǎng)開(kāi)始！”聽(tīng)到這句話，作為二組組長(zhǎng)，一直膽怯上課舉手的我不由地緊張起來(lái)：我該圍繞哪個(gè)話題演講呢？該用什么樣的語(yǔ)氣呢？??演講的那一天，伴隨著上課鈴聲，心跳都似乎快了許多。此時(shí)，老師的聲音在耳畔響起：“準(zhǔn)備好了嗎？”親切的話語(yǔ)驅(qū)散了心中的惶恐，我自信地說(shuō)：“嗯！”講臺(tái)上，聲情并茂、順利流暢的演講引來(lái)老師由衷的表?yè)P(yáng)：“演講內(nèi)容符合實(shí)際，非常好！”

幸福就是課堂上老師真誠(chéng)的贊許這么簡(jiǎn)單！

去年6月，小學(xué)畢業(yè)時(shí)的難舍和依戀現(xiàn)在仍在心頭縈繞。寒假里，半年未曾謀面的同學(xué)們相聚一堂，一起喝著當(dāng)初最喜歡的飲料，大家彼此噓寒問(wèn)暖，相互聊起當(dāng)年的趣事，碰杯之際，總會(huì)有一股融融的暖意碰觸心中最軟的地方：我還是很珍惜那些讓我歡喜讓我憂的老同學(xué)。幸福就是久別后的重逢，這么簡(jiǎn)單。

這個(gè)學(xué)期，我們的課外必讀書(shū)是《老人與海》。剛從書(shū)店買(mǎi)回家，我就迫不及待地探究其中的奧秘。老人桑迪亞哥連續(xù)八十四天沒(méi)有釣到一條魚(yú)，自認(rèn)為倒了血霉，可在接下來(lái)的三天中，卻釣到了一條大馬林魚(yú)！驚喜之際，卻遇到了鯊魚(yú)。生死相博，廝殺過(guò)后，帶上岸的只剩一副骨架！合上書(shū)，我深刻地感悟到：我們不能任憑命運(yùn)宰割，要用堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不屈的堅(jiān)韌去挑戰(zhàn)命運(yùn)、戰(zhàn)勝命運(yùn)。幸福就是閱讀后深省的感悟，這么簡(jiǎn)單。

什么是幸福？幸福是生活中一點(diǎn)一滴的感動(dòng)，幸福是陽(yáng)光下綻放笑臉的怡然，幸福是平凡中蘊(yùn)藏力量的偉大??真的，幸福就是這么美好、這么簡(jiǎn)單?? 357班 吳家琪

一個(gè)影響著我的人

當(dāng)寒風(fēng)在這片大地上肆虐，你卻用那絲絲綠意溫暖了我的世界，讓我心中的守望變成了現(xiàn)實(shí)。——題記

忘不了那年秋天，金色的葉落了一地，我與你相遇。你目光如水，嘴角微微含笑，你想我們做了自我介紹以及今后對(duì)我們的期許，話語(yǔ)雖簡(jiǎn)單，卻鐫刻在我的心中，令人心生暖意。

我承認(rèn)，我是一個(gè)膽小的人。以至于在許多時(shí)候，老師們都忘了有我這號(hào)人物。然而，自你來(lái)之后，一切似乎都在不知不覺(jué)中發(fā)生了變化。

課堂之上，望著同學(xué)們一個(gè)個(gè)自信的身影，我的手在此刻仿佛有千斤之重，無(wú)論怎樣都舉不起來(lái)，我又何嘗不想像他們一樣?而每當(dāng)這時(shí)，你總是溫柔地注視著我，深刻而明媚，誠(chéng)摯的映照著我的心靈，漸漸的，我也舉了幾次手，可是那次數(shù)，卻依舊少的可憐。

依稀記得那次，同學(xué)們都被一道題給難住了，而那道題正是我的強(qiáng)項(xiàng)，我是會(huì)做的，要舉手么?我望著自己的手，手心中已有一層薄汗，卻始終沒(méi)有勇氣抬起。我不禁有些懊惱。不經(jīng)意的抬起頭，卻又一次看見(jiàn)那熟悉的目光，如潔凈清澈的一汪清泉，如明亮柔和的一輪明月。不知怎的，我忽然有了信心，緩緩將手抬起，回答了這個(gè)問(wèn)題。望著同學(xué)們的目光，有驚異，卻更多的是贊嘆，在同學(xué)們的掌聲中，我看到了你嘴角的微笑。

下課后，你將我叫到身邊，對(duì)我說(shuō)：“你是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，你需要的，只是一份勇氣。”望著你溫柔的眼睛，我的內(nèi)心泛起了層層漣漪，心里暖暖的，像開(kāi)滿花的樹(shù)。從那時(shí)起，我舉手的次數(shù)逐漸多了起來(lái)，并積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，人變得開(kāi)朗起來(lái)，在同學(xué)們的舉薦下，我當(dāng)上班長(zhǎng)，每當(dāng)這是，你依然注視著我，晶瑩的黑色瞳仁深處，盡飽含著欣慰與鼓勵(lì)，這一瞬，在你幽深的眼神中，我讀懂了用愛(ài)書(shū)寫(xiě)的篇章，你嘴角淺淺的笑，已然同眸中的情感融為一體，我想，你的心中應(yīng)該也在為我驕傲吧。落葉無(wú)言，溫暖如昔，又是一個(gè)秋天。那個(gè)秋天因?yàn)橛心悖娴暮苊馈Ｈ绻麜r(shí)光可以折疊，我希望可以將彼此折疊，沉睡在有你，有我的時(shí)光里。讓愛(ài)如墨香，念如水。箏一弦恬淡心曲，懂你眉間愛(ài)意。歌一曲不離不棄，懂你眼神情牽。愛(ài)在深秋，無(wú)語(yǔ)繾綣。

感謝你出現(xiàn)在我的生活中，影響并照亮了我的生命。359班 張可馨

幸福就是這么簡(jiǎn)單

春日的一個(gè)清晨，陽(yáng)光早早穿過(guò)了小窗，一縷縷映到了墻上，家中的花草仿佛受到了召喚，一夜間變得翠綠、挺拔。

好天氣像神奇的魔法，讓人格外清爽、愉快。我狠下決心，沒(méi)有再在床上睡一分鐘。草草刷過(guò)了牙，洗了臉，便已經(jīng)嗅到了媽媽做出的早餐所含有的獨(dú)特香氣。我沒(méi)有直接進(jìn)餐廳，而是先偷偷在外面觀察她做飯。上了初中，我和她的交流變少了，整天忙于學(xué)習(xí)，也沒(méi)有好好看看親愛(ài)的媽媽。驚奇的發(fā)現(xiàn)，媽媽的兩鬢爬上了白發(fā)，手上也布滿了皺紋，但做飯的手法還是那么的輕巧，靈活。

關(guān)火，把煎好的蛋移到盤(pán)中，放上調(diào)料，把飯都擺在桌上。“兒子和他爸過(guò)來(lái)吃飯了！”媽媽喊到。她的聲音因?yàn)槌Ｄ晟险n，變得沙啞，但充滿了吸引力，我還在想著，爸爸出來(lái)了。他很愛(ài)笑，每次一看見(jiàn)我，就會(huì)滿臉笑容，他這一笑，很富有感染力，我也跟著笑起來(lái)。我們邊笑邊走向餐廳。

餐廳里也透進(jìn)了陽(yáng)光，光灑在早飯上，顯得格外誘人。一家三口坐在一起，吃著簡(jiǎn)單的早餐，聊著學(xué)習(xí)、生活和國(guó)事大事，不時(shí)有激烈的爭(zhēng)辯，我想，這才是最美好，最幸福的事了。

我總希望每一天都過(guò)的幸福、安逸。可我把目標(biāo)定的太高，總認(rèn)為一定要花大筆錢(qián)，大量精力，時(shí)間，才能換取一點(diǎn)幸福，結(jié)果都是很累，于是越發(fā)覺(jué)得幸福的難得了。其實(shí)不然。

螞蟻是比大象小，能力也還不如大象，可這就說(shuō)明螞蟻幸福就沒(méi)有大象多了嗎？“多藏必厚亡”，其實(shí)有些幸福于簡(jiǎn)單處得，有些苦難于復(fù)雜處藏。

家人、朋友的一頓早飯，一次游戲，一句玩笑，一本好書(shū)都能喚醒心中幸福的源泉。幸福，就是這么簡(jiǎn)單！354班羅鈞嶠

一個(gè)影響著我的人

在生活中，總有影響著自己 的一個(gè)人，他會(huì)讓你再面對(duì)困難的時(shí)候，讓你勇敢的邁出第一步；他讓你在失敗的時(shí)候，重新讓你看到希望；他讓你在追求夢(mèng)想的道路上挫敗后，再次激勵(lì)你前行。在生活中，也有一個(gè)人影響著我，他雖然離我很遙遠(yuǎn)，但他每時(shí)每刻都影響著我、鞭策著我前行。他就是著名科學(xué)家—愛(ài)迪生。

愛(ài)迪生一生中的發(fā)明無(wú)數(shù)，可在他成功的背后，又有誰(shuí)知道他為追求夢(mèng)想，付出了多少血汗，人們只能看到他身上的光環(huán)，卻看不到他不為人知的辛酸。他在追求夢(mèng)想之時(shí)，又經(jīng)歷了多少次的失敗呢？他但始終沒(méi)有放棄。他鼓起勇氣說(shuō)出自己的夢(mèng)想時(shí)，撲面迎來(lái)的卻只是陣陣笑聲。但這些笑聲只能激勵(lì)他在夢(mèng)想追求道路上馬不停蹄地向前奔跑。

他是在經(jīng)過(guò)一千多次的失敗后才成功發(fā)明了燈泡。在這些失敗中，他從不氣餒，從哪摔倒再?gòu)哪呐榔饋?lái)繼續(xù)奔跑。而我在追求夢(mèng)想的道路遇到挫敗時(shí)，只要想起他，就會(huì)化傷感為動(dòng)力，繼續(xù)前進(jìn)。那年，還是在小學(xué)的一節(jié)思品課上，老師讓我們說(shuō)出自己 的夢(mèng)想，我鼓起勇氣說(shuō)出了“我的夢(mèng)想是要當(dāng)演員。”同學(xué)們先是一愣，接著便是一陣嘲笑。當(dāng)時(shí)，萬(wàn)千情緒涌上心頭，既有羞怯又有難為情。但這時(shí)，我腦中浮現(xiàn)出了愛(ài)迪生，當(dāng)他說(shuō)出他的夢(mèng)想時(shí)，不也是嘲笑聲嗎？但他能用這些嘲笑來(lái)激勵(lì)自己去奔跑，我為什么不能？這讓我也不再難為情，繼續(xù)挺直腰板，去追求夢(mèng)想。在初中時(shí)，班級(jí)要表演話劇，我徑直走上講臺(tái)。到最后卻因?yàn)榘l(fā)揮不好被打下來(lái)。這時(shí)，在我腦中的仍然是愛(ài)迪生，他失敗了一千多次都沒(méi)有灰心，更何況我只失敗了一次，我還要向前跑。只要努力，夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！這就是影響著我的人，他在鞭策我前行。362梁雅欣

一個(gè)影響著我的人

加減乘除，算不完您的功績(jī)；唐詩(shī)宋詞，誦不完您的偉大；書(shū)法繪畫(huà)，描不完您的敬業(yè)。三尺講臺(tái)上留下了您的身影，您無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)，您是勤勞的先行者，是嘔心瀝血的園丁。——題記

啊，老師!您影響著我，是您!照亮我的人生!您是陽(yáng)光!陽(yáng)光·勤奮

月考成績(jī)發(fā)下來(lái)了，我坐在座位上望著手中畫(huà)滿紅叉的試卷，心里開(kāi)始擔(dān)驚受怕，果然。“來(lái)看看你的卷子!”沉重嚴(yán)肅的嗓音打在了辦公桌上。“你呀你，讓我怎么說(shuō)你好!” “狀態(tài)不在學(xué)習(xí)上!”辦公室的氣氛從0度下降到-15度，除了老師嚴(yán)厲的眼神，就只有低頭慚愧的我。我咬牙說(shuō): “老師，對(duì)不起，我一定改。”老師竟似陽(yáng)光般的笑了，這笑容竟是這么鼓舞人。我心中暗下決心：勤奮!

從那以后，老師的陽(yáng)光照亮了我的勤奮，我開(kāi)始孜孜不倦，成為班里的佼佼者。陽(yáng)光·自信

天生表達(dá)能力不好的我,最害怕演講這種事了。但,老師改變了一切。老師陽(yáng)光般的微笑灑在我身旁，她告訴我我要演講，并特地囑咐我一定要多加練習(xí)。但,我退縮了，老師并沒(méi)有生氣，她不斷鼓勵(lì)我，還每次與我一起練習(xí)，不停的練習(xí)。陽(yáng)光下，我們努力著，并肩作戰(zhàn)。

還記得那次演講成功后老師的喜悅，我想，她的那抹最美的陽(yáng)光，又照亮了我的自信。

陽(yáng)光·自覺(jué)

老師真是敬業(yè)，即使是放寒假，她依然關(guān)心著我不時(shí)地向媽媽詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，叫我不要不顧學(xué)習(xí)，做一個(gè)自覺(jué)的孩子。

還記得電話中老師陽(yáng)光般的督促，微信中溫馨的提示，我想，那抹陽(yáng)光，照亮了我的自覺(jué)，這樣的好習(xí)慣，都來(lái)源于您，老師。

陽(yáng)光照亮我，讓我更加勤奮，自信自覺(jué)，老師影響著我，照亮我的一生。我想，那抹陽(yáng)光將是我一生中最美的景色!357班 宋映嬌

第五篇：創(chuàng)客影響著教育的未來(lái)

賈琨是清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的一名研究生。和所有愛(ài)美的女生一樣，她和同宿舍的舍友們用一盆盆鮮花把自己的宿舍裝點(diǎn)得漂漂亮亮的。

但是，花多了，問(wèn)題也就來(lái)了。

“宿舍有20多盆花，可綠植擺在一個(gè)地方最多一天只能有兩小時(shí)光照，我不可能時(shí)時(shí)把它們迎著陽(yáng)光搬來(lái)搬去。”賈琨覺(jué)得，要是能讓花盆自己找陽(yáng)光，該有多好啊。

正是這樣一個(gè)想法，讓賈琨組織了一個(gè)小組，開(kāi)始了智慧花盆的研發(fā)。幾個(gè)月后，她的“城市樹(shù)鄰”花盆真的“面世”了。

在清華，和賈琨一樣愛(ài)好創(chuàng)新的學(xué)生還有很多。他們有一個(gè)共同的名字—?jiǎng)?chuàng)客。而就在不久前，這些清華創(chuàng)客又有了自己的節(jié)日。

最好的創(chuàng)客教育

“創(chuàng)客”一詞來(lái)源于英文單詞Maker，是指努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。在清華，創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育被統(tǒng)稱為“三創(chuàng)”，而參與“三創(chuàng)”活動(dòng)的學(xué)生都是廣義上的清華“創(chuàng)客”。從今年開(kāi)始，清華大學(xué)把每年11月的最后一個(gè)周六定為清華創(chuàng)客日，借此宣傳、倡導(dǎo)創(chuàng)客教育。

提到清華的創(chuàng)客教育，就不能不提今年該校的本科生秋季開(kāi)學(xué)典禮。在典禮發(fā)言中，清華校長(zhǎng)陳吉寧曾不無(wú)自豪地向新生們表示：“清華有全國(guó)最好的創(chuàng)客教育，這里會(huì)聚了國(guó)內(nèi)外的頂級(jí)創(chuàng)客。在這里，你們能把自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。”

陳吉寧何來(lái)如此自信呢？

對(duì)于這一問(wèn)題，清華大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)孫宏斌給出了自己的回答。據(jù)他介紹，創(chuàng)客教育作為清華“三創(chuàng)教育”的重要內(nèi)容，其實(shí)已經(jīng)在清華園里開(kāi)展了很久。

“我們將校內(nèi)最大的工程實(shí)踐教學(xué)基地—基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心作為校級(jí)“三創(chuàng)”活動(dòng)支撐服務(wù)平臺(tái)—i.Center。1.5萬(wàn)平方米車(chē)間內(nèi)擺放著上百臺(tái)數(shù)控車(chē)床、機(jī)床、銑床等工具，提供全方位的創(chuàng)意、創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)服務(wù)。”孫宏斌說(shuō)，除硬件條件外，在該校教務(wù)處的指導(dǎo)下，清華i.Center創(chuàng)客空間聯(lián)合美術(shù)學(xué)院、工業(yè)工程系等院系以及校友會(huì)等業(yè)界精英，已經(jīng)開(kāi)展了正式的“三創(chuàng)”教學(xué)活動(dòng)。

比如該校美術(shù)學(xué)院副教授付志勇主持的設(shè)計(jì)創(chuàng)新工作坊“Design Now”，把每位參與者都當(dāng)成一位英雄，活動(dòng)設(shè)定了征集挑戰(zhàn)、進(jìn)入不尋常世界、獎(jiǎng)勵(lì)與開(kāi)發(fā)、伴隨成果和經(jīng)驗(yàn)的回歸等重要階段，推動(dòng)和支持青年創(chuàng)客走入創(chuàng)新的“英雄旅程”。

再如，該校工業(yè)工程系副教授顧學(xué)雍2012年起在教務(wù)處支持下開(kāi)設(shè)了清華第一門(mén)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課—“跨學(xué)科系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)”課程，同學(xué)們?cè)?天時(shí)間內(nèi)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)攻關(guān)，草擬出具有實(shí)踐意義的商業(yè)策劃書(shū)和原型產(chǎn)品，最后進(jìn)行產(chǎn)品價(jià)值展示，接受專(zhuān)家評(píng)審。

“我們希望通過(guò)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和“企業(yè)家”精神。無(wú)論學(xué)生們是否從事科研工作，這樣的精神都是必要的。”孫宏斌說(shuō)。

發(fā)現(xiàn)未知的自己

對(duì)于創(chuàng)客教育而言，最不可缺少的就是學(xué)生們的參與。那么，清華學(xué)生對(duì)于“創(chuàng)客”是如何看待的呢？

去年9月，清華學(xué)生成立了一個(gè)自己的社團(tuán)創(chuàng)客空間，目前這家社團(tuán)已有300多名注冊(cè)會(huì)員。該社團(tuán)秉承的理念是“動(dòng)手造萬(wàn)物、人人皆創(chuàng)客”，通過(guò)組織創(chuàng)意工作坊、創(chuàng)客馬拉松等活動(dòng)，已經(jīng)成為了清華校園創(chuàng)客的中堅(jiān)力量，并在成立以來(lái)短短的一年時(shí)間里，先后推出30多項(xiàng)作品。

對(duì)于這些清華“創(chuàng)客”而言，創(chuàng)新給了他們一種不同尋常的教育。

楊韻芳是清華大學(xué)機(jī)械工程系的大三學(xué)生。她獨(dú)立研制的具有多自由度柔性仿象鼻機(jī)械臂裝置曾獲得清華大學(xué)第32屆“挑戰(zhàn)杯”學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽特等獎(jiǎng)。對(duì)于創(chuàng)客教育，她的評(píng)價(jià)是：“它徹底改變了我的大學(xué)生活，更重要的是，讓我發(fā)現(xiàn)了自己無(wú)窮的潛力和未知的自己。”

“創(chuàng)客教育能夠提供基于問(wèn)題的思考，不像傳統(tǒng)教育，根據(jù)教育大綱的規(guī)定被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。”楊韻芳說(shuō)，同學(xué)們自主提出問(wèn)題后，嘗試著解答問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)出創(chuàng)新能力。

“在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，最重要的能力是創(chuàng)新能力。知識(shí)并不一定代表成功，重要的是我知道問(wèn)什么，我能夠想到別人想不到的，并且能很好地解決它。”楊韻芳說(shuō)。

在清華創(chuàng)客日當(dāng)天，創(chuàng)客空間運(yùn)動(dòng)發(fā)起人、有“創(chuàng)客教父”之稱的美國(guó)人米奇·奧特曼也來(lái)到了清華。在當(dāng)天的發(fā)言中，他的一番話或許更能代表學(xué)生們的心聲。“我們有如此多的人才，有如此多的技術(shù)。如果能在此基礎(chǔ)上，把我們的教學(xué)內(nèi)容往不同方向轉(zhuǎn)移一下，或許會(huì)創(chuàng)造出令人驚訝的內(nèi)容。”

積極性該如何激發(fā)

在清華創(chuàng)客日當(dāng)天舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，孫宏斌介紹了未來(lái)該校創(chuàng)客教育的一些打算。除了要建設(shè)全國(guó)乃至全球高校中最大的創(chuàng)客空間外，最引人注目的是清華計(jì)劃在未來(lái)兩年推出“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修學(xué)位”。

孫宏斌透露，此門(mén)課程為期兩年，共計(jì)20個(gè)學(xué)分，核心課程包括短暫而密集的跨學(xué)科導(dǎo)引課、挖掘具體知識(shí)內(nèi)容的方法工具課等。課程的主要目的是提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)客技術(shù)及設(shè)計(jì)方法，了解產(chǎn)業(yè)前沿和產(chǎn)品戰(zhàn)略。“我們的學(xué)生需要一種氣氛。很多學(xué)生擔(dān)憂自己沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，但如果給他這樣一個(gè)學(xué)位，學(xué)生就會(huì)有一些底氣和動(dòng)力。”他說(shuō)。

事實(shí)上，“氛圍”是孫宏斌十分看重的一件事情。

在采訪中，孫宏斌表示，目前國(guó)內(nèi)高校開(kāi)展創(chuàng)客教育需要解決的最大難題就是氛圍問(wèn)題。“我們高校內(nèi)部的創(chuàng)客氛圍其實(shí)并不算濃厚。尤其是在目前高校教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還是以SCI論文和“高大上”的研究為主的大環(huán)境下，我們?nèi)绾渭ぐl(fā)老師投身創(chuàng)客教育的積極性？這是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。”

與之類(lèi)似，孫宏斌表示，目前學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是以“學(xué)習(xí)好”為主。“那么，我為什么要“玩”這些興趣項(xiàng)目？這樣做對(duì)我將來(lái)就業(yè)、考研能有什么好處？這樣的問(wèn)題都需要回答。”

雖然有這樣的困難，但不可否認(rèn)的是，近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外的創(chuàng)客活動(dòng)正在蓬勃開(kāi)展。這也讓孫宏斌對(duì)于國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育的發(fā)展充滿信心，“雖然創(chuàng)客課程以及創(chuàng)客教育的未來(lái)還存在很多未知，但有一點(diǎn)可以確定，創(chuàng)客正在以越來(lái)越快的速度影響著教育的未來(lái)”。

《中國(guó)科學(xué)報(bào)》(2014-12-11 第5版 大學(xué)周刊)