第一篇：幸福教師征文

我給予,我幸福

對于教師來說, 是否能時時處處感到幸福是很重要的, 因為這不僅僅影響著其人生是否快樂, 更影響著學生。教師感到幸福, 才會熱愛教育事業，才會全身心地投入到教育教學中，才會感染他的學生。從事教學工作以來，有過辛酸，有過無奈，有過欣慰，有過感動，而更多的是幸福。我越來越強烈地感受到，作為一名有責任心的教師，不僅要教好書，讓學生學到知識，還要走進學生的內心，進行積極的引導，給予他們無私的愛。

一、對學生進行正確的引導。

當人們享受著社會的進步，科技的發展所帶來的方便、快捷和樂趣時，一些負面的東西正影響著天真純潔的孩子。望著如同白紙一樣的孩子，我知道，作為教師的我，如何運用正確的方法，在這白紙上劃出美麗的畫卷就尤為重要。看到孩子厭倦學習時，我知道自己的教育方式應該改進了，看到父母離異的孩子性格偏激時，我知道要多付出一些愛心和耐心了，看到孩子因上網而不愛學習時，我知道該制止并正確引導了，看到孩子自卑、信心不足時，我知道他需要幫助和鼓勵了……

楊龍是個比較叛逆的孩子，經常去網吧上網，成績越來越差。跟家長反映，家長說也管教了，但一點效果也沒有。

他有時撒謊說學校要買資料跟家長要錢去上網。沒錢了就向

1同學借。偶爾在網吧玩游戲都不來上課。我跟他講上網的弊端，他根本不聽，還狡辯自己就是去玩玩游戲，沒什么大不了的，并且上網還能學到不少電腦知識，不必大驚小怪的。他還自恃聰明，學習上加把勁，成績就能上去。于是我給他定了目標，讓他把學習趕上來。同時，我還在網上找了些青少年由于上網而走上犯罪道路的事例讓他看。他這才認識到了問題的嚴重性，并保證不再進網吧。

有的孩子生性比較頑固，多次引導教育之后也不見有什么效果，有時也有想要放棄的時候，可是想到連我都放棄了，這孩子將來豈不是越來越“壞”。每當看到孩子們因我的引導，思想有了轉便，行為有了改變，我感到了幸福；每當聽到家長們反映“老師，您多教育教育，他最聽您的話”時，我感到了幸福。

二、對學生傾注無私的愛。

“幼吾幼以及人之幼。”作為教師，應發自內心地去愛我們的每一個學生，愛這弱小而稚嫩的生命。我發現，很多時候，當我們不能忍耐、不能包容學生的過錯時，并不是學生真的犯下了多么不可饒恕的錯誤，而是我們的心胸不夠開闊。試想，如果這個孩子是我們自己的，我們還會如此輕率地對待他嗎？

我對班上的同學說過，他們這一屆六年級學生是我最“寵”的。先前我也帶過幾屆畢業班，總覺得都馬上要上初中

了，有些學生的個頭有一米七左右，儼然一個個小大人了，還那么幼稚，那么不懂事。今年，我的兒子也剛好上六年級，我對他這個年齡段的孩子有了更多的了解。看似成熟的外表下，隱藏的仍然是一顆稚嫩的童心。他們還只不過是個孩子，一個處處仍需要關心和照顧的稍大的孩子。對他們我總能給予更多的包容與關愛。

讓我們用對待自己孩子的方式來對待學生吧！我們要學會“有教無類”地接納身邊的每一個學生，對孩子多一份寬容和理解，多一份關懷和愛意，讓學生學會做自己人生舞臺上的主角。比如，幾乎每個班中都會有個別特別頑皮，而又成績平平的孩子，我們應當用樂觀的態度看到他在體育、勞動等方面的優點，而不是只揪著他的頑皮和學習成績緊抓不放，換一個角度去看他，你就會發現他還是很可愛的、很優秀的。多給孩子們一份信任和贊賞，自己也會得到更多的尊重、快樂和幸福！

時下，農村留守兒童占絕大多數，我深深地感到要給他們更多的關愛。一個四年級的小女孩張瑩瑩在作文中寫道：爸爸媽媽又要去無錫了，晚上，我把他們收拾好了的箱子偷偷地藏到床底下。我想，他們找不到箱子，就不會走了。第二天天還沒亮，我就醒了，讓我失望的是，他們還是找到了箱子，正準備出門。我只有躲在被窩里默默地流淚……也許是長期與父母分開的緣故，她內向，怯懦，甚至有些孤僻，臉上很少有笑容。我及時了解了他的家庭情況，與其監護人溝通的同時，主動地承擔一部分照顧她生活的責任。我的一個鼓勵的眼神、一個會心的微笑，她都會很開心，很滿足。她接納了我，從心里覺得我是個可親的老師、朋友。她也以優異的表現回報我：學習更加積極、主動，性格也變得活潑起來。看到她的變化，我由衷地感到幸福。雖然，我知道我不可能替代她的爸媽，但是，我覺得我有責任多給予理解與呵護，讓她多感受到一些愛與溫暖。

我給予，我幸福。在學生的成長與進步中, 我體驗到了“給予”所帶來的幸福。我們國家正在向發達國家邁步，中國為了夢想在努力，我也要為了自己的夢想——做一名優秀的教師而奮斗。

第二篇：文明幸福教師征文

播種文明，收獲幸福

——做文明幸福教師的心語

前進成人文化技術學校熊愛芬

老師是園丁，在充滿愛的童心中播撒文明的種子，播撒知識的種子，品嘗“桃李滿天下”的幸福。作為一名平凡而普通的人民教師，我知道我擁有的是太陽底下最崇高的職業，雖然有時承受著諸多的痛苦，家長的誤解，學生的頑皮，領導的責難，家庭的壓力……所有的一切我都默默承受，二十四年來，把笑臉和關懷留給我那可愛的孩子們，把知識和文明播撒進孩子的心田。孩子們蹦跳著貼進老師懷中的笑臉、拿到獎狀時的喜悅、分別后的一聲聲問候……讓我深深地體會到，我是已經幸福了多年、現在正幸福著的、必將永遠幸福下去的一個幸福教師。我的幸福源于以下幾方面：

一、做一個享受教育馨香的幸福老師

教師除了上課就是鉆研教材、備課、批改作業、訂正、輔導，整天圍著孩子轉，很單調、很疲累。有時還真感覺有些“不堪重負”，現實和理想之間是有差距的。曾經低段年級語數包班，趁著年輕，整天整天泡在教室里，不知道喝口水、不知道活動活動筋骨、甚至都忘了上洗手間。后來幾年又任教中段年級跨年級兩班數學，再加班主任、教研組長、年級辦公室主任等工作。超負荷的腦力勞動，讓自己的身體一次次做跨了，也曾心浮氣躁、滿腹牢騷。然后反思：“革命尚未成功，同志仍需努力”；良好的身

體是干好工作的前提。于是調整作息時間，適當進行健身鍛煉，終于沒讓自己的身體垮下去。

是呀！既然選擇了這份職業，今生注定要當一名老師，就要恪盡職守；為人師表；對每一個孩子負責，對每一個家庭負責；從而調節心態，坦然面對。做一個享受教育馨香的幸福老師，微笑著過好每一天——讓每天的課堂漾起微笑，讓孩子們感受到生命的綻放，智慧的閃光以及思維的激蕩；讓每天的師生交流充滿甜蜜，讓學生在彼此的微笑中成長。

二、做一個享受成功喜悅的幸福教師

教師的幸福與一屆又一屆的學生的成長緊密聯系在一起。教師要獲得人生的幸福，必須讓自己成為一個成功的教師，享受成功的喜悅，才是教師真正的幸福。而善待學生、關愛學生、給予鼓勵、最大程度調動學生的積極性、尋求學生與老師合作的興趣、挖掘潛力、開發智力、培養能力，正是教師事業成功的前提。

每個學期，我在吃透教材的基礎上，精心設計作業，使作業量少而檢測效過好，真正減輕了學生課業負擔而提高了學習效益，讓學生學得快樂、學得高效。本人從教二十多年，所帶班級，每一班每一年，考試成績都名列前茅。贈人玫瑰，手有余香。成就了學生，也就成就了我們自己。讓每一個孩子成為最好的自我。是我努力工作的動力，是我文明幸福的源泉。

三、做一個享受家庭溫馨的幸福教師

我和我愛人都是教師，有著共同的人生觀、價值觀；有著相

同的生活理念、人生信念；努力工作、積極上進；夫妻雙方相互扶持、相互鼓勵；共同營造溫馨美滿的“避風港”。這么多年來，為了培養學生學業有成；為了哺育孩子長大成人；為了贍養老人安度晚年；工作千頭萬緒、任務又繁又重。我是體重越來越輕，腳步越邁越重。我先生是白發越來越多，數量越來越少。可每次遇到煩心事，我們就會向對方說一句：一切都會好起來的，陽光總在風雨后，請相信有彩虹.如今孩子健康長大，老人大病初愈安享晚年，我調到前進成校，身體還算健康（要加強體育鍛煉）。準備著一如既往地努力工作，及時調節自己的人生預期目標，合理的規劃自己的事業發展；感恩黨的教育事業、感恩社會、感恩父母、感恩莘莘學子對自己的愛戴和尊敬。

要知道怎樣讓自己的教育生活芳香彌漫；要每天都給自己快樂和幸福的理由……教育的最終目的是成長，更是幸福和快樂！做一名文明幸福的老師是我無悔的選擇、是我畢生的追求。

報曉雞聲、拂曉鐘聲、瑯瑯書聲、聲聲悅耳；賞心國事、教育大事、舒心家事、事事關情！

第三篇：幸福征文

幸福

天津市寧河縣蘆臺鎮第三小學五二班張典潤

幸福像一朵朵彩云，彌漫在你的周圍，所以她是無處不在的；幸福像一朵朵含苞待放的花骨朵，一旦開放，香味濃而不膩，所以它是甜蜜的；幸福是一件件禮物，得到之后心里美滋滋的，所以它又是幸福的。我說更是一種感覺，可能就在不經意間。

記得上禮拜學校舉行學科競賽，“語數外”連續三番轟炸，我已經焦頭爛額。尤其考完數學，走出考場深吸一口氣，我好想嗅到了自己腦袋所散發出的糊味兒。心理素質本來就不好，再加上道道溝坎，最后是能過得沒過去，過不去的更不敢嘗試去過。像霜打的茄子，更泄了氣的皮球，我無精打采的回了班，一屁股拽在座位上。就在這時同桌劉雯湊到我身邊，雙手從后面搭在我的肩上，“嗨，怎么了”胖乎乎的小臉蛋，緊貼在我的耳旁，“不會是因為數學競賽吧？”“嗯。”我又氣無力的點了一下頭。“怎么樣？”“別提了，兩道應用題讓我猴吃麻花——滿擰了”劉雯坐到了我的前位，“這算什么，吃一塹長一智，失敗可是成功之母噢！”我抬起眼皮只見劉雯一雙大眼睛忽閃忽閃的，她用雙手拉我的雙手：“走，操場走走，心態很重要，還有一場英語呢，來笑一個，這可不像你，別忘了，下周還有縣競賽呢，現在怎們能對自己失去信心呢？相信自己是最棒的……

我被劉雯拉到了操場的甬道上，薔薇花架下，我倆手挽手，不時想起劉雯銀鈴般的笑聲，當然我也被她樂觀，開朗所感染，一股股暖意從新油然而生。她真誠的話語，讓我重拾自信。

回來的路上我一直回憶劉雯的陪伴，回味她的每一句話，覺得自己好溫暖，好幸福。幸福很容易，別以為它像天上的星星，遙不可及，其實，幸福就在你的身邊。（指導教師：段長虹）

第四篇：幸福征文

幸福征文

地質與環境學院 地質工程03班 蘇希賢

Tel***

看不見的幸福

十月漫長的等待，他每天沉浸在難以自抑的快樂和幸福中。但是很少看見他笑。他板著臉，經常對那個小腹微微起來的女人喝道，多吃蛋白質和蔬菜。

在手術室門口，他焦急的等待，坐著，蹲著，站著，搓手，踱步嘆息，他想闖進去，走到門口就回來了。他面無表情，木訥，在木訥背后不知有多少波濤洶涌。護士醫生進進出出，他想詢問什么，可是又不知道怎么問，問什么。嬰兒的哭聲傳來了，笑了，坐下來。

村里有了演電影的，你呼喊著，叫著“看電影，看電影”，而他卻靜靜的吃飯。你坐在他的肩頭，幸福淹沒了一切，而他卻扛著你兩個多小時直到你睡著，他脫下自己的外衣抱著你回家。

夏天大家坐在門口納涼，你數著星星睡著了，晚上在門口睡著，早上卻在家里。因為下雨了。一晚上他沒睡，在搬小麥到沒雨的地方。大清早活潑的你卻不放過他，要他陪你玩。

上學了，他給你固定，每天早上六點起床，他每天早上都叫你起床，七點叫你吃完飯。他從來沒幫你穿過衣服，從來沒有幫你疊被子，從來沒有幫你整理房間，而且不讓別人幫你。你的衣服，襪子都得自己洗，因為這是他的命令。他從不送你上學，也從不接你放學。當下大雨或下大雪時，你只能羨慕的看著同學被家長接走。你就這樣一直羨慕著。

過年了，你穿著去年冬天買的棉衣在同伴的新衣服新帽中自卑。別人家的孩子身上都裝著十元甚至百元，而你也許沒有二元錢。別人

家的孩子上學的費用都是要十塊給二十，而你卻因為報名費在和他周旋，上這么多年學你每次都是辦理報名的倒數。當你扛著鋤頭回家時，你也許會遇見正在門口刷牙的同學。你的同學在家犯錯誤時也只不過是挨打，而你在奶奶家不知度過多少夜晚，在門口的草窩里度過多少夜晚。當你和同齡人買東西時，他們可以用剩下的錢買他們喜歡的零食，而你卻不得不把剩余的錢帶回家，并用羨慕的眼神期待著，期待著他分你一小杯羹。當你用十七歲的身軀扛著比你稍低的玉米走過兩百米的地時，你的同學也許在家玩電腦看電視…..你沒見過他笑，至少沒見過他對你笑，可是他卻經常為你而笑，那自豪和榮耀的笑。

高中時，你得獎學金，他只有淡淡的回應，好，好好學習。某次，你回家了，你看見他笑了，不是對著你笑的，但卻為你高興。你看到了那張證書，紅色的字刺紅了你的眼。家長會他去了，一路上他沒有說什么，至也沒有說什么。可是他帶著你給他的榮耀走了，沒有交流，只有木訥的表情。班級第三名，年級一百名。考上大學了，沒有祝賀，沒有激勵。

你想起上高中時，他帶著行李里把你送到宿舍，留下數目可觀的錢“你需要什么己買”。在那時他至少還送你了，現在只有你孤單的背著繁重的行李走在陌生的校園，開始大學新的征程，沒有告別的開始。漸漸地你也習慣了沒有他的生活。

你習慣了，習慣了他的冷漠，習慣了他的少語。可是，不知什么時候開始，你討厭這個人，甚至有些恨他，你從來沒有如此的感覺。

遇見他，好像是老鼠遇見了貓，你逃避著，你們就像兩條射線各自沿著各自的方向。突然，你發現你習慣了沒有他的生活。而他卻不能適應沒有你的日子。

大學的時間是充裕的，你逃避了他的兩個電話，但最終接了，還是他打的。你哭了，沒有人知道為什么，只有你知道。你沒有對他哭，只是淡淡的說，一切安好，可是你的心里已經翻江倒海了。你懂了…

第五篇：做一名幸福的教師征文

待到桃李芬芳時

一年級：肖湘

幸福是什么？幸福是春天，因為它代表新生，代表希望；幸福是秋天，因為它代表積累，代表收獲；而我想，作為一名教師，最大的幸福是付出，因為在我們付出后，我們可以“桃李滿天下”。待到桃李芬芳時，我們亦在這百花叢中幸福的微笑，作為一名平凡的人名教師，還有比這更幸福的事嗎？

我為我是繁花似錦的教育百花中的一朵小花而驕傲，我為我是教育戰線上一名青年教師而自豪。我的生命之花在教育這片沃土中綻放，擁有這片天地，是我最大的幸福。

一年前，我懷著對“太陽底下最光輝的職業”的向往之情順利的成為百靈鳥小學的一名教師，非常感謝學校的領導給我這個實現自己理想和人生價值的平臺，在經過一段時間的實習后，在新的學期來臨時，學校安排我為一年級二班的班主任兼語文老師，作為一名剛剛從大學的象牙塔里出來的青年，我深刻感覺到這是學校對我的器重，同樣也是對我的磨礪和挑戰，懷著一腔激情，我投入到我人生的第一年教學生涯中。說實話，一開始，工作做得并不順利，也許是缺乏經驗的原因，總之是狀況頻出，孩子們的淘氣，工作的細碎繁雜，家長各種各樣的要求，讓我非常頭大。在那段時間里，我也有泄氣的時候，也有熱情消退的時候，也懷疑過自己是不是真的適合做一名教師，是不是能夠做一名優秀的班主任。所幸的是，學校領導和同事們及時的給與了我幫助和鼓勵，讓我下定決心堅持了下來。我想，一切都會隨

著時間的變化而改變！這是我自己的選擇，我要將這份事業進行到底！

俗話說的好，醉后方知酒味濃，從教才知為師難。當教學的擔子

沉沉地壓在我的肩頭之時，當教育的繁瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗到教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛與壓力。以

前只知道老師不過每天上幾節課，批幾本作業而已，誰想到，就這幾

節課的背后，是無休止的備課，查資料，做練習。由于經驗不足，很

多意想不到的的事情也會讓我手忙腳亂。這對于我這樣一個剛剛完成學生到教師這個角色的轉換的人來說，無疑是一種挫折。可每當靜下

心來仔細思考時，我才明白，原來這就是一種成長，這就是我在教師

這條道路上的點滴積累。幸福不就來源于這些成長與積累嗎？

俗話說：“一分耕耘，一分收獲”。的確，作為一名教師不應該只

是傳授知識，最關鍵的是面向全體學生，要捧出一顆赤誠之心。愛自

己的學生，更有一番幸福的滋味在心頭。

盡管孩子們很淘氣，但當看到他們學習有進步的時候，我會從心

底感到幸福；當看到他們生活上學會獨立時，我會從心底感到幸福；

當看到他們與人交往中學會寬容，學會大度時，我會從心底感到幸

福…………這些幸福感也更讓我肯定了我自己，讓我更加有信心。很

多時候，我也會和孩子們聊天，收獲他們所想，所感，解開他們心中

疑團。小康是我班一個典型的“憂郁王子”，不愛笑，不愛說話，上

課時也不專心聽課，只知道不斷地折紙飛機。我曾試圖和他溝通，問

問他原因，但開始時，他對我的態度也是非常冷淡的。通過和他家長的溝通，我猜測到這個孩子應該是缺乏表揚和鼓勵，從而導致他自卑

和自閉。于是，在一次上課的時候，我特地拿起他折的紙飛機展示給同學們看，并夸獎他的作品做得很棒。我看到了小康驚喜的眼神，可愛的小臉上第一次露出了羞澀的笑容，自那以后，我經常找出他的優點來在班上夸獎他，漸漸地，他臉上的笑容更多了，人也變得活潑起來，上課認真聽講，還經常舉手回答問題，成績也越來越優秀。教師節的那天，我剛到教室，小康就把他折的一個漂亮的紙飛機送到我手上，雖然他仍然有些害羞，但我分明看到他臉上洋溢著滿滿的幸福。我拿起紙飛機一看，上面是小康稚嫩的筆跡，寫著“肖老師，我喜歡你。”那一刻，我真幸福，許久，我才輕聲對他說：“謝謝！”雖然是非常普通的禮物，雖然是非常普通的話語，但卻讓我感動不已，這難道不是一種愛嗎？這難道不是一種幸福嗎？就這樣一件平凡的小事，讓我們師生之間的心貼得更緊了。我因他們的快樂而快樂，因他們的憂傷而憂傷。

用心去體會，世間充滿愛心。而教師與學生之間的感情更為真摯動人，有愛心的耕耘才會待到桃李的芬芳，收獲累累的愛果，這一刻，我感到作為一名教師真幸福！

我本是一個極其平凡的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義，我深知我的教學生涯才剛剛開始，我的教學道路還很漫長，也還會有更多的艱辛與挑戰，同樣，我也會收獲更多的幸福。身邊同事們也都是我學習的榜樣，許許多多的事跡在激勵鞭策著我，使我堅守在三尺講臺上而無怨無悔！今后我會更加努力工作，更新教育思想，掌握現代教學手段，努力提高教學質量，用心血點燃希望，用行動實現理想。用我的愛心和付出，使學生們從嫩芽嬌枝成長為參天大樹！即使付出青春，又何需后悔！

教師的生活也許單調枯燥，身體或許疲倦虛弱，但我相信我一定是幸福的，待到桃李芬芳時，我定會是在叢中笑的那一個！