第一篇：四大絕招 輕松幫助孩子提高學習（推薦）

四大絕招輕松幫助孩子提高學習

孩子沒有成人那種“一寸光陰一寸金的概念” 經常有偷懶，懈怠或者拖拉的現象發生，這就需要父母能夠觀察孩子，了解孩子。相處切合實際的辦法幫助孩子養成遵守時間。珍惜時間的良好習慣，以便積極應對學習和生活上的挑戰。

方法一 故事引導法

小孩往往對故事書很著迷，不如找一些有關名人守時的兒童讀物，讓他自己看，或者親自給她講一講，有時也可以講一些因為不遵守時間而造成重大損失的故事，生動的故事能讓孩子從中受到教育。

方法二 配合生物鐘法

每個人都有各種不用的生活規律，也就是生物鐘，不妨和孩子商量著一起制定適合他的 “生物鐘”的作息時間。比如早晨6點到8點，頭腦清醒，體力充沛，是學習的黃金時間。晚上6點到10點，不利于記憶，可安排完成復雜計算的作業，一旦定下來就嚴格執行。

方法三 獎勵促進法

和孩子約定，如果他在規定時間內按要求完成作業，就獎勵她看動畫片-這是運用學習動機中的強化理論，激發孩子養成按時做作業的時間觀念，恰當的獎勵可以強化孩子良好習慣的養成。

方法四 簽訂合同法

簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓練項目和每日意志力訓練表兩個部分組成，父母的職責是監督，如果自我訓練做的不好，就按合同懲罰。

第二篇：家長如何幫助孩子克服四大學習難題

如何幫助孩子解決四大學習難題 培養孩子的過程其實也是家長自我學習的過程。多觀察孩子，多了解孩子是幫助孩子的前提；多花時間多花心思才能真正找到培養孩子的好方法 ；以身作則言傳身教和孩子共同進步才是最好的結果。

如何幫助孩子改掉粗心的毛病

一、關注學習效率而不是學習時間。

一個十歲的女孩很粗心，作業做錯、漏做、計算符號看錯，甚至剩下半題忘了做，弄得老師也跟著神經緊張。怎么提醒她細心都沒用。據觀察，她粗心的原因和大多數孩子一樣，沒把心思放在功課上。比如在家里她媽媽規定她做1小時作業，她會不停地瞄時鐘。要是動畫片快開始了，就更心不在焉。你要是囑咐她“再做20分鐘去玩”，她竟泡時間，20分鐘寫了一行字，還錯了兩個。老師針對孩子的情況，把督促她學習的條件改為“再做5道題并做對才能玩”，結果她5道題做得有質有量，只用了23分鐘。在老師的幫助下，家長也找到了糾正女兒作業粗心的訣竅：不在強行要求學習時間而是關注功課效率，即把“再做25分鐘”，改為“再做6題并做對”。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐25分鐘”的消極狀態，轉變為“快把練習做完”的積極狀態。這種積極狀態能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。

二、要教給孩子克服粗心的方法，而不是一味強調端正態度。

一個十一歲的男孩很粗心，作業錯誤不斷，糟糕的是考試也不例外。至少有20%的題目因粗心而錯。老師觀察發現孩子做題直線向前，義無反顧，根本沒想到還需要檢查。他把檢查工作全部留給家長和老師了，別人給他查出錯誤，他愿意改，可他自己從不主動發現錯誤。于是，老師向他提出要求：1.放慢作業速度；

2.自己必須檢查；3.檢查方法是做一道檢查一道，確信沒錯再做下一道。很快，孩子粗心現象明顯減少。對于孩子的粗心，教給孩子方法比端正態度更重要。很多家長在發現孩子粗心的時候，第一反應就是批評，要求孩子下次一定要認真要細心，但是孩子不知道該如何認真如何細心。

三、孩子粗心，要防備做功課疲勞。

心理學認為，疲勞是由于長時間持續活動，導致學習能力減弱、效率降低、錯誤率增加的心理狀態。疲勞不能恢復，粗心問題就難以糾正。若適當休息，疲勞得以解除，學習“引擎”再度起動恢復效率，粗心問題便能解決。許多父母擔心孩子好不容易定下心學習，休息了心不容易收回來。于是，送些點心，讓孩子緩解一下就算休息了。殊不知，保持與做功課一樣的狀態休息，心理的緊張是無法消除的。建議家長，孩子即便休息5分鐘，也要離開書桌，最好忘掉功課。這

葛老師

樣，心理緊張才能得以緩和。采用此法，不僅可以解決孩子粗心問題，對孩子的視力也有好處。

四、不要太在乎孩子的粗心問題，改了就好

對于低年級孩子，知識結構尚未形成，思維定勢也不明顯，作業出錯的偶然性和隨意性很大。父母看到很容易的題目都做錯了，就簡單歸結為粗心、不用功，甚至小題大做批評一通。其實，我們也不必不太在乎孩子粗心，做錯了讓他再做一次就行了。作業做錯了，就事論事、有錯改錯，是孩子最直接的心理反應和最強烈的學習動機。心理科學研究和教育實踐都表明，及時糾正錯誤效果最好。粗心是低年級孩子的通病，父母不必太計較，只要教給孩子自我反思和改正錯誤的方法，就是根本。因為，孩子改正錯誤的過程也是探索成功的過程，隨著他們身心發展，粗心問題是能克服的。

父母過多批評指責孩子作業粗心，特別是低年級兒童，不僅不能解決粗心問題，還嚴重地強化了孩子內疚、驚慌、恐懼，進而形成自我否定的消極心態。因為他們需要依賴父母的“眼睛”看自己。

五、從杜絕粗心的根源著手解決問題

一個小女孩數學考了59分，大哭一場，分析原因，一半分數因粗心而丟。粗心讓成績大打折扣，確實可惜。老師幫家長一起分析，其一，粗心和知識掌握不扎實有關，2+3等于幾，你隨口答來一定不會錯，但一年級孩子就可能錯，因為他還沒形成自動反應。所以，基礎知識的掌握，到了能自動反應的程度，粗心會大大減少。其二，粗心和習慣有關，比如平時作業馬虎，粗心慣了，考試時便不由自主地犯老毛病。所以，平時杜絕粗心，考試才能不丟分。其三，粗心與性格有關，孩子大大咧咧的性格有可愛的一面，但不拘小節辦事粗心，反映在學習上，容易增加失誤。對此，建議家長刻意安排她做一些需要耐心的事（例如枯燥簡單的勞作等）；督促她提高平時作業質量。此外，還教孩子預防粗心的技巧，如寫張提醒條放桌上；復查時用反向代入法檢驗；編一本錯題集，了解自己易出錯的地方，以便提防，重點檢查。

如何幫助孩子克服厭學情緒

一、要改變孩子厭學的情緒，首先要弄清孩子產生厭學情緒的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學習。

孩子產生厭學情緒的原因主要有以下幾點：

（1）父母的期望值過高，為了孩子，家長可以放棄自己的事業，雙休日可以不休息，為孩子輔導，陪孩子練琴、學畫，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。

（2）父母陪讀，造成孩子缺乏學習的自覺性，難以領悟學習的過程，難以獨立地解決遇到的新問題，他們體驗不到獨立解決問題后的成功的快樂。

（3）家長對孩子學習知識的目的定向有偏差，將學習知識的目的定在明天而不是今天。常對孩子說：“你不好好學習，將來就得去修地球，去掃大街。”功利性過于強烈。這樣，孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學習成績的評價。孩子對知識本身不感興趣，自然將學習看作是苦差事。

（4）孩子不會學習。不會學習的孩子學得苦，學得累，學得煩。這些孩子往往學習時不集中注意力，不能把新舊知識聯系起來進行學習；不能選擇有關重要的內容而拋開不重要的內容；無法將學到的知識正確、合理地表達出來。由于孩子不會學習，面對日益繁重的課業內容，自然產生厭學情緒。

還有幾種原因就是：

（1）不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學習的興趣。

（2）在開始學的時候沒入門，對于學習這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。

（3）因為不自信，“反正別人說我笨，學什么我都有學不好”，于是對于學習有一種自然的反抗，學起來有一搭沒一搭的。

（4）學習習慣的問題，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業等。

（5）也有的孩子在中間環節沒跟上，或者是老師的批評，或者是周圍同學的影響等。

二、面對孩子的厭學，在弄清主要原因之后，家長們該如何讓孩子快樂學習呢？

家長要學會細心的觀察和了解孩子，善于發現孩子在生活中對哪些方面感興趣，善于發現孩子的優點,然后有針對性地采取措施，比如鼓勵他參加興趣小組,參加一些有教育意義的集體活動，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,每個孩子都不希望比別人差,相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思沒在”是因為他沒有動力，不想也不知道從哪入手,找不到學習的入口。

（1）要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對于一個從未完成過作業的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調整作業的難度。如果孩子的學習不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學習態度（是否認真）、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。

（2）鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學業上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標。其次要讓孩子學會自我暗示，經常 對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕學習失敗而產生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。

（3）指導孩子學習方法。在輔導孩子時，不要代替孩子學習，養成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學習過程中不會選擇重要的內容，家長可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現了孩子對知識的理解，又能體現孩子的創造性。

總之，要讓孩子從苦學、厭學變為喜學、樂學，需要家長循循善誘，耐心指點。

如何幫助孩子集中注意力

一、注意力不集中，主要是由于沒有養成良好的專注做事的習慣，孩子的特點是：

（1）當孩子面對他不感興趣、不明白或者認為太容易的事情時，往往表現為自我監控能力弱，易走神；

（2）注意指向分散，意識緊張度不足，易被周圍其他事物所吸引；

（3）思維容易分散，注意穩定性低，做事做不下去，三心二意；

（4）做自己喜歡、感興趣的事情(如看電視、做手工、玩電腦游戲、觀察小動物

等)往往能夠做到注意力十分集中，不易受外界環境干擾。

二、如果發現孩子具備以上幾種特點，這就說明您的孩子沒有養成專注做事的好習慣。這很可能是由于家庭環境不良或父母沒有注意培養孩子這方面習慣造成的。比如明明在家里做作業的時候，她的書桌上總是堆著幾件小玩具和果汁、點心之類的東西。明明的母親也習慣于在看著孩子寫作業的同時，打電話和同事聊天。明明的學習環境中有太多的容易分散她注意力的事物，使她無法集中精力做事。當母親發現孩子作事磨蹭、拖拉時，只是不停地嘮叨、催促和訓斥，使孩子更加喪失了對學習的興趣。像萌萌這樣的孩子，當做一件特別感興趣的事情時，他們的注意力是十分集中的，所以，要培養孩子專注做事的習慣，首先要從孩子的年齡特點和興趣入手。具體做法是：

（1）根據孩子的年齡特點，讓他學會在一定時間內集中注意力。孩子在不同時期，其注意力一次笥集中的時間是不一樣的。按照學齡階段劃分，小學一二年級的孩子，注意力一次性集中的時間在10-20分鐘以內。超過這個時間，孩子會感覺到累，容易走神；三四年級的孩子，可堅持到30分鐘左右；到了五六年級，便可增加到40分鐘以上。對于剛入學的低年級孩子，老師會在課上到一半的時候，讓孩子們一起唱唱歌、做做操，使他們的大腦疲勞度得到緩解，以便在下而后時間里集中精力學習。到了中年級，孩子堅持的時間雖然稍長一些，但是有經驗的老師會在講課講到重點時，語速由快到慢一點，語調由低到高一些，或者把板書的重點用彩色粉筆圈一下，讓聲音的變化刺激孩子的耳朵，顏色刺激孩子的眼睛，吸引他的注意力。如果老師發現有的孩子走神了，會用眼神溝通一下，或者提醒一下孩子：“某某同學做好準備，要回答我的問題了！”既把他的思維拉回來，又不損害他的自尊。（父母在家也可以借鑒。包括：

1、讓孩子在規定時間內分階段完成學習任務。如果孩子能夠專心完成，父母要給予一定鼓勵，并讓他休息5-10分鐘。再以同樣的方式完成下面的學習。當孩子能夠做得很好時，可逐步延長一次性集中做題的時間。

2、要求孩子在審題的過程中，自己把題目的要求、條件用筆勾出來，以防止走神出錯。這些都可加強孩子的自信，讓他感覺“我能自覺集中精力做好一件事”。）

（2）平時多鼓勵，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動物而忘記了吃飯時，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的興趣同時，就是在無意中培養自己的注意力呢。父母可在孩子做完他們的“工作”之后，給予孩子鼓勵：“你能這么專注地做好一件事情呀！”并及時和孩子分離他的感受，讓孩子有意識地把做這件事時的注意力和心理過程遷移到其他事情中。

（3）要盡量減少對孩子嘮叨和訓斥的次數，讓孩子感覺到他是時間的主人。父母的嘮叨和訓斥只會讓孩子對相應的事情產生厭煩，從而注意力更不可能集中。不妨讓孩子感受到自己是時間的主人，教孩子學會分配時間：當他在相對短的時間內集中精力做好功課，便有更多的時間做其他事情。孩子學人自己掌控時間，有成功的感覺，做事會更加自信。

（4）大聲讀書有利于訓練注意力。每天安排一個時間(10-20分鐘)讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀，這是一個使孩子口、眼、腦相互協調的過程。孩子在讀書的過程中，盡量不讀錯、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中，把這種訓練一直堅持下去，孩子的注意力能逐步南昌市，理解能力也會增強。

（5）營造一個有利于集中注意力的家庭學習環境。孩子能夠保持良好的注意習慣，不但要先輩訓練，周圍的環境也是非常重要的。孩子的書桌上，只能放有書

本等相應的學習用品，不可擺放玩具、食品，更不能有電視機、電話等聲音干擾。父母也盡可能不在孩子學習時進進出出，大聲干擾。此外，室內的光線也是一個容易被忽視的環節，光線柔和適度有助于孩子集中注意力。

（6）及時了解孩子的心理和生理發展狀況

老師發現一向學習習慣不錯的朋朋，忽然變得上課經常走審，一個人發愣，學習成績也明顯下滑。通過談心和家訪，老師了解到近來朋朋的父母經常吵架，他非常害怕，擔心爸爸媽媽會從此分開，于量無論上學還是吃飯，總是在想這個問題，以至無心學習。有些孩子，在一段時間內忽然出現注意力下降、愛發愣、內向、脾氣暴燥、愛哭等情況，這時，父母和老師要及時了解孩子生活中可能遇到的事件。主要包括兩種情況：

（1）生活中遭遇突發事件，會給孩子帶來過度興奮、激動、恐懼、憤怒、傷心、憂慮等情緒體驗，使他們在短期內變得注意力不集中，自我控制力下降。父母和老師要及時給予關心、理解和正確引導，使孩子盡快恢復正常心態，注意力水平也就相應恢復正常。

（2）生活中的突發事件(如看恐怖片、臨近考試等)或者孩子飲食習慣不良，都可使其睡眠不足或質量不高，提供身體營養的微量元素缺乏，導致生理性的精神不振、內分泌失調。這些也都是造成孩子注意力水平下降的重要因素。必要時父母可帶孩子去醫院檢查，協助發現問題，盡快恢復孩子正常的睡眠、飲食。孩子注意力不集中的問題便可相應得到解決。

另外，加強孩子的體育鍛煉，讓孩子多跑步、拍球、跳繩，常進行有氧運動，加強血液循環功能，也是防止孩子精神疲倦、鍛煉協調能力，提高注意力的好方法。如何讓幫助孩子培養學習習慣

一、學習習慣：指孩子在一定的學習背景下自動地去進行某項活動的特殊傾向。也就是說到了一定的時候，孩子會自動地去學習。

學習習慣的主要內容：

基本的學習習慣是：上課專心聽講，獨立完成作業，認真預習，及時復習。

（1）課堂學習習慣：預習—專心聽講—記好筆記—大膽發言—善于提問。（勤學好問）

（2）作業習慣：書寫整齊—勤于思考—獨立完成作業—整理錯題。

（3）考試習慣：平時學好—認真復習—放松心態考試。只有在放松的良好狀態下，孩子才能在考場充分發揮，正確指導孩子戰勝考場卻場的習慣。

（4）閱讀習慣：書籍是人類進步的階梯，閱讀是開啟孩子智慧之門的金鑰匙。有人說孩子如果養成了讀書的好習慣就等于在孩子的心靈中裝上了一臺成長的發動機。要培養孩子的讀書興趣，孩子讀書快樂第一，在快樂的基礎上對孩子正確引導。

二、在家庭中培養良好的學習習慣，可以從以下幾方面著手

（1）家長要以身作則，不在家聚眾打牌，不在孩子做功課的時候看電視，總之，在家盡量不做分散孩子注意力、影響孩子學習的事。

（2）孩子放學以后，必須有一個明確的學習時間規定，一般不隨意更改。

（3）孩子每周的學習與娛樂有一個合理的安排，諸如星期一至星期四，不看或少看電視，最好能做到不看，把全身心都投入到學習與休息中去，星期五、六、日每天可看1-2小時電視，同時星期

六、日每天安排一定時間讓孩子做他特別感興趣的事，如打籃球、乒乓球、玩電腦，但玩電腦時間不得超過1小時，以松弛一周的緊張學習所帶來的精神壓力，以防止孩子產生厭學情緒。

（4）規定孩子在沒有完成學習任務時，不得做其它與學習無關的事。

（5）杜絕孩子邊做作業邊吃東西的壞習慣。

（6）父母盡量抽空陪同、協助、監督孩子完成學習任務，不能聽之任之。

（7）給孩子一個固定的安靜良好的學習環境，包括單獨的房間，固定的寫字臺、專用護眼臺燈等。讓孩子一踏入這個環境，就全身心地投入到學習氛圍中去。

第三篇：如何幫助孩子提高學習的自覺性

如何幫助孩子提高學習的自覺性

桃林口小學 張春香

孩子學習自覺性不高，總是不能養成每天回家后自覺做作業的良好習慣，這幾乎是小學孩子身上所表現出來的一種“通病”。作為孩子教育一個主要方面，家庭教育如何配合學校的正面教育，幫助孩子克服這一不習慣，就成為我們每一位家長必須引以注意并加以探索仍至解決的一項重要任務。下面結合自己在幫助孩子克服這一“毛病”方面的一些做法，談談自己的心得。

1、對孩子不要有過高的要求，定目標要循序漸進，不可操之過急。看到過很多這樣的現象：現在有些家長過高地給孩子提出各種要求，制定過高目標，讓孩子補這補那，過分地強迫孩子學習，占用了孩子的娛樂時間，使得孩子對學習產生厭煩情緒，總想玩。我在孩子上幼兒園時也犯過同樣的錯誤，總是過早要求孩子背唐詩、讀拼音，結果讓孩子過早地對學習產生了厭煩情緒，以至于上學后長時間不能及時得以糾正，對現在的學習也造成了一定的負面影響。從這件事上我也漸漸地悟出了一個道理：教育孩子是件很不容易的事，家長千萬不能急。“十年樹木，百年樹人”，心急是解決不了問題的，家長一定要有耐心。定目標不能異想天開，憑自己的主觀意愿，要根據孩子的特點制定。目標定的太高，孩子做不到，等于沒定。而且還容易在一次次的失敗中挫傷孩子積極性。同時不管目標高低，孩子做到做不到，在日常的教育幫助中都要盡量切忌打罵，不能求嚴責備。當然這么說說很容易，但是自己有時還是很難做到的。一時情緒失控也不免要動手動腳，但事后自己細想其實沒有任何的效果。心理學的研究表明，懲罰不可能帶來孩子行為的根本變化，懲罰針對的是結果而不是孩子的行為過程，只能帶來暫時的、表面的變化而引起較大的副作用，因而懲罰的教育方式是被動的、消極的。后來通過聽一些教育孩子的專題報告和看一些有關書籍，自己開始慢慢地改變一些教育方式，多與孩子交流，注意發現孩子的優點與積極方面，及時、真誠地予以贊揚，嘗試著成為孩子的朋友。經過這一努力，孩子在改變自身存在的“毛病”方面產生了積極的變化，收到了良好的成效。同時對孩子改正“毛病”不可一曝十寒，立竿見影，要允許孩子身上“毛病”的反彈，但只要他是在一天天地改，一天天地“毛病”越犯越少，那就說明他是在進步，就應該予以表揚和鼓勵，對于學習更應該這樣。

2、培養孩子自我管理的學習習慣。關于這點感受最深的一種方法就是幫助孩子制定學習計劃。孩子貪玩而忘乎所以，主要是約束力不夠，計劃的制定正是糾正的最佳方式。比如我和孩子常這么定：放學后馬上做作業，不做完作業或不做完任一門功課不準看電視，也不準出去玩。當然這是一種較原則性的計劃，開始這樣簡單的制定效果很好。等到孩子對這一計劃執行較好了之后，對計劃的制定可以詳細一點。我通常是主動和孩子商量，如問孩子“每一天從早上起床開始到晚上睡覺，這段時間里你都打算干些什么呢？”然后孩子會按時間順序一件一件地告訴你，你再在此基礎上加以引導，對每一件事，包括玩耍在內，都可以制訂到計劃里，然后再問孩子做不到時應怎么辦，和孩子商量后，一份有效的計劃也就做好了。

計劃定出來后，要著重抓好以下幾個環節：一是抓好督促檢查，不要一陣風，時冷時熱、時管時不管，那樣計劃就不起作用了。二是開始對孩子的要求不要太高，可一步一步來。只要孩子能做到先做完一部分作業再看電視或看電視和玩的時間比以往減短了就算進步了，逐漸再提高要求。三是做好總結。最好一星期進行一次總結，如果孩子表現得好，星期

六、星期天可以讓他看動畫片、玩他喜歡的游戲，也可以因孩子執行計劃時表現的好壞，以獎勵的方式滿足他的一些需要，以激勵他執行下一星期計劃的自覺性和主動性。這樣做了一段時間后，孩子放學回家后做作業的自覺性明顯提高了。

3、與孩子進行必要的交流。和善的交流可以拉近與孩子間的距離，可以了解孩子的內心。同時可以通過與孩子間的交流，把一些只有在孩子出錯時才“教訓”的道理自然而在地灌輸給孩子。把對孩子的評價在日常談話中自然地表露出來，既不會讓孩子感到你是在專門“有意表揚”他，同時還可以讓孩子了解你的觀點和看法，增強自我信心。與孩子談話除了學習上的交流，還應有思想上的交流。關于班里的事，關于他看的書，關于他喜歡的游戲，我們無所不談。比如：“今天上課有什么感受？”、“我猜是不是教師今天又表揚你了？”一般這種情況下孩子都會把在校時的一些表現如實地告訴你，尤其是孩子會把在校時的良好表現及教師的表揚馬上告訴你，這時你對孩子的表揚也就順理成章了，而且表揚的效果也非常好。總之，通過平等和善的對話，要讓家長成為孩子的朋友，不是讓家長成為孩子的領導。這樣孩子就會得到一種人格上的尊重，對于強化自律意識是有好處的。

4、父母要以身作則，給孩子樹立一個良好的榜樣，營造一個良好的家庭氛圍。要孩子不看自己喜歡的節目、不玩自己喜歡的游戲是很難的，強迫不是好辦法。我們孩子經常愛問一句話：“你們大人為什么每天總不學習？為什么總讓我們小孩子學習呢？”。一個家庭中父母如果成天自己坐在電視機前或是電腦前玩，而大聲地呵斥孩子去看書，這其實是很難有什么說服力的，孩子從心里是不“不服氣”的。因此 日常在家庭生活中，孩子學習時我們總是盡量不去看電視，孩子做作業，我就坐在書房看書或寫東西，這樣對孩子或多或少會有一定潛移默化的影響作用。營造一個良好的家庭氛圍對孩子養成自覺學習的良好習慣有著重要的示范引導效應。

5、父母不僅要為孩子營造一個好的家庭氛圍，也要注意自己的學習。大人通常情況下總認為學習只是孩子們的事，其實做家長的也要學習如何做家長。我們都缺乏做家長的經驗，所以我經常會主動上網找一些教育孩子的論壇或有關知識看看，進行這方面的學習。同時與其他家長之間的交流也是一種互相的學習。把每個家庭教育孩子的得與失拿出來交流一下，可以避免很多彎路，收獲更多喜悅。

6、做好與學校教師間的經常性溝通聯系。經常與孩子的教師取得聯系，了解孩子在校的表現，可以從教師的角度更全面地了解自己孩子的基本狀況。這樣一方面可以結合自己的實際對孩子作出一個更全面準確的評估和判斷，同時也可以及時發現問題，采取有的放矢的方法有效地幫助孩子予以克服。此外經常與教師取得聯系，還可以及時了解孩子課程的進展

情況，便于及時督促孩子按進度進行鞏固復習，對于克服孩子拖拉散漫的學習“毛病”有一定的促進作用。

7、尊重孩子，賞識孩子。著名的“賞識教育法”提出“好孩子是夸出來的”這一觀點已成為當代教育學上一個被普遍認同的觀點。開始對孩子的教育自己采取更多的方法是：主要指責孩子身上的缺點和不足，基本上是說壞的多，說好的少。總怕“缺點不說不得了，優點不說跑不了”，但久而久之，自己逐漸發覺，這種指責式教育對孩子改變身上的壞“毛病”收效并不大。有時甚至會讓孩子產生逆反心理，想著法地和你“捉迷藏”、“打游擊”。后來看了賞識教育法后，開始嘗試用激勵的方法教育孩子。如看見孩子今天回家按時了，進門就表揚他“今天你可真準時！好樣的，看來你的時間觀念還真強！”聽到孩子說在學校受到了表彰，就高興地豎起大拇指夸獎他：“你真棒！說明你比其他同學優秀，老師都很喜歡你，你要再接再厲喲！”當孩子回家能按時做作業時，我就摸著他的頭說：“真是一個自覺的孩子，學習真認真，抓緊做，做完好去玩！”同時盡量把孩子身上表現出的優點和閃光點，小題大作，無限夸張，以小帶大，因小擴大，讓星星之火成燎原之勢。并且在平時，孩子出現一些不好的“毛病”時，把以往的優點和閃光點及時地向孩子進行“宣傳”——“看，你昨天表現不是很好嗎？今天不會比昨天差吧？”、“你是一個很聰明的孩子，這點作業不就三下五除二的事，完成作業再玩也不晚嘛！”往往這樣，孩子大多情況下都能及時改正“毛病”，改“邪”歸正，收效良好。

當然孩子學習自覺性培養的方式層出不窮，孩子學習自覺性培養的途徑也多種多樣，孩子教育既是學校的主要任務，也更是我們家長義不容辭的重要職責。愿我們家長都能盡好自身的基本職責，把我們教育孩子的點點滴滴經驗匯集起來，用大家的智慧讓孩子的今天充滿無限快樂的陽光，把孩子的明天妝扮的更加絢麗多姿。

第四篇：如何幫助孩子提高學習成績

如何幫助孩子提高學習成績從技術角度講，學習成績不理想只有一個原因：不會學習。

提高學習成績是我們很關心也很重視的一個目的和希望，如何實現這一點，首先讓我們對學習行為做一下基本的了解和分析。

構成學習行為的兩方面是學習環節和學習秩序，環節是針對“點”的事情，秩序是針對“線”的事情，我們通過“點”和“線”的完美結合來解決各個學習單元的問題。而學習方法就是學習環節和學習秩序的不同組合，換句話說，把握好學習環節和學習秩序就可以得到有效率和效果的學習方法。很顯然，做一件事情沒有科學的方法是不可能達到目的的。

讓我們去想象一下“如何炒一盤可口的土豆絲”。顯而易見，保證正確烹飪的程序和完美的烹飪環節是成功的關鍵。大家都知道，如果炒菜的順序不對，比如先放土豆后放油，那最后的味道真是不敢想象，即便炒菜的先后程序沒有錯，但要是土豆絲切的大小不勻或是忘了放鹽，或者鹽放的多了或少了，那么這道菜最終的味道也是不敢恭維的！

我們不僅關注如何設計合理的學習秩序，也同樣關注如何有效地完成學習環節。而學習習慣則是學生進入學習狀態通常會有的意識和行為，也是一種固有的學習環節和學習模式。

為了更好地說明這個問題，讓我們從一頓早餐說起。

母親要給孩子和丈夫準備一份簡單的早餐,早餐的內容是煮雞蛋、饅頭、小菜和米粥。當她進了廚房，先把饅頭放在籠屜里和水一起熱上，然后淘米；在等水開的時候，把切好的蔬菜涼拌了放入盤里；水開了以后，把米放進鍋里。差不多粥熬了一半的時候，把洗干凈的雞蛋放入粥里。就這樣大約20分鐘的時間，一份簡單的早餐就做好了。

另外一個主婦也要準備這樣的早餐，不過她是先淘了米，然后熱水，等水開了后，再把米放到鍋里，等粥熬好以后，才開始切菜，等涼菜拌好后，就又開始熱水蒸饅頭，等饅頭蒸熱后，又把雞蛋煮上……不用我說，您一定知道這份早餐來的是多么不容易。

在這個案例中，我們還沒有特意強調時間的危機感，只是說明了在結果相同的情況下，操作順序不同，工作效率也不同。而當時間成為關鍵因素，后果可能就是不能完成。

可以看出來，不同的設計，將導致結果和效率的不同，為什么許多上了初一的學生在面對比小學更多的功課時，往往會手忙腳亂，疲于應付，就是由于沒有具備很好地安排管理學習的能力而造成的。所以，秩序不僅是決定是否能夠正確實現目標的基礎，也是保證是否高效率地完成目標的決定因素。

做所有的事情都要有一個合理的安排和方法才能達到目標，而目標是否可以完好實現一定是通過工作程序和工作環節來保證的。所以炒一盤好菜需要方法，想取得優異的學習成績更需要方法。決定學習方法的好與壞就要看學習環節和學習秩序否科學、合理。

一個合理的學習秩序不僅是達到學習目標的必備條件，也是提高學習效率的重要措施。而學習秩序設計的不理想，則可能完全不能實現目標。

還拿那頓早餐為例，如果米沒有淘凈，稀飯會不干凈，影響食欲；如果蔬菜沒有切開，這會很難下口。

如果學習環節有一塊出現問題，那么就直接導致不可預計的災難，通常學習環節主環節有聽課、作業、復習等。

由主環節派生的環節是從屬環節，由聽課而產生了從屬環節是預習環節，通常我們將其放在聽課之前；由作業而產生了回憶及檢查環節；由復習而產生了總結歸納環節。

而無論是主環節還是從屬環節，只要有一個環節沒有做好，都會對學習效果產生不利的影響。

人類行為的形成發展需要按照一定的時間、一定的順序來出現，就像一道完美的菜肴不僅需要適當的烹飪時間和正確的順序，而且需要合適的配料。對于學習來說也是一樣的。老子講“治大國如烹小鮮”，講的就是這個道理，只要講究、重視方法和秩序，治理國家這樣的大事和做一道小菜一樣容易做好。所以面對學習這個問題，我們更可以說：學好亦如烹小鮮。

本章中我們將對如何做好每個學習環節及安排好學習秩序做詳細的說明和規定。如果您和您的孩子能夠按照本書的要求做的話，我想他們學習成績的提高是指日可待了。

做好每個學習環節和科學地安排學習秩序和學習方法，而對學習方法產生根本影響的因素是學習品質。而學習品質的優劣需要通過學習行為、學習方法來表現，學習品質的養成則受生活品質的影響最大。

良好的生活品質訓練可以使孩子們獲得對生活和學習正確的認識、積極向上健康的態度，充滿責任心和愛心，有強大的意志力和自制力，這些都為學習習慣和作風的養成打下良好的基礎。對學習的科學正確認識有助于學習方法的養成，學習能力對學習行為的順利進行提供了保證。

我們可以這樣說，學習成績不理想的學生在學習方法方面100%的存在不同程度的問題，造成這樣的結果是由于生活品質、學習品質、個性因素三方面存在嚴重不足，而主要責任人就是家長！

對生活品質、學習品質、個性因素影響最大并起決定性和關鍵性作用的因素是家長開展家庭教育的能力，其次才是環境因素。雖然家長在后一方面一般是無能為力的，但它與家庭教育對孩子的作用相比要小得多。

所以解決學生的學習問題，我們不僅要真正掌握科學的學習方法，還需要對影響學習方法的三大因素做分析和研究。為了保證這一切的順利進行，需要家長認真思索是由于自己的什么不足而造成這些方面的缺陷和失敗。

我們前面談過，構成學習行為的兩方面是學習環節和學習秩序。正是由于學習環節或秩序操作不當，才使孩子在相同的教育背景、差不多的家庭條件以及沒有明顯差距的智商的情況下，學習成績有著天壤之別。究其原因，關鍵是由于在學習的過程中，沒有能根據學習本身的要求和規律正確地進行，從中導致了時間的浪費、效率的降低，這就是學習成績不佳的最根本原因。

還有一種情況是，有的學生本來抱著很努力的態度去學習，這種缺乏方法的努力最終當然不會給他帶來所希望的成績，所以自己的信心逐漸受到打擊，再加上家長不當的干預，對學習勢必產生焦慮、厭惡和反感，使學生對學習愈發感覺痛苦和煩惱。這樣的情緒始自學習，但卻蔓延到生活的各個部分。由學習的不理想

轉化為對生活的失望和痛苦，是很多學生心態的典型表現。所以，不會學習，意味著不會生活。不會學習，也不可能有真正意義上的幸福生活。

要想成為一名成功的家長，首先應該知道在指導孩子學習前，自己是否對學習有足夠準確和深入的理解，應該明白只有把握好學習環節和學習秩序才可以得到有效率和效果的學習方法。本章談的內容主要是關于學生在學習中需要經歷的環節以及如何安排學習秩序。希望這些概念可以真正地植入你的思想中，只要認識到了并按照要求做到了，相信會讓孩子的學習效率有一個飛躍的。在此，我們希望家長通過本章的學習，可以更有針對性地調整孩子在學習方法上的不足。當然，如果孩子有興趣的話，最好也建議孩子閱讀。

我們認為，一個學生通常的學習環節主要有以下部分組成。主要環節指作業環節、預習環節、復習環節、考試環節等,從屬環節包括改錯環節、檢查環節、回憶環節等。如何保證學習效率就需要合理地把以上環節安排得當，也就是學習秩序的問題。

請家長注意對照本章內容，找出孩子在哪些環節做的不合適，以便改正。根據我們工作的經驗，只要能夠按照正確的方法進行，通常只要30天的時間，學生的學習就會有很大的進步。

第五篇：幫助孩子提高學習效率的方法

幫助孩子提高學習效率的方法

例子：

家長：仝老師好！孩子每天晚上作業都做到11點多，真替她著急，有沒有什么好辦法呢？

仝老師：他是一直在做作業嗎？孩子初幾了？這樣的疲勞戰術，是效率很低的。

家長：孩子才初一

仝老師：那就更要注意了，絕不需要那么久，您要給孩子做計劃了。家長：我們規定她每天晚上要在10,30前完成作業，不然到時間就收作業，有點點效果。

仝老師：到時收作業是強化手段，從中看他是不是可以在規定的時間完成，但要配套的是方法。她拖拉慣了，光靠強制效果不會好。還是幫他找到適合他的方法

仝老師：很多家長怕孩子不在狀態，回到家除了吃飯就讓孩子在書桌前看書本，做作業。可我們了解到的是，孩子的心并沒有完全在學習上，又怕家長嘮叨，只能在那耗點，家長一不注意，就做其他的事情了。孩子每天很晚睡，第二天無精打采的去上學，又會影響聽新課的內容，久而久之學習成績下降。失去學習興趣，所以，我們建議；一門功課做完，讓孩子放松一下，聽聽音樂，或者上網查查資料都是一種放松，換換腦子。您也可以和孩子聊聊輕松的話題。孩子做作業時

不要把孩子的房門關上，家長也不要在這段時間看電視，這樣不利于孩子全神貫注。休息10分鐘后，再做下一科。孩子的作業量也就在兩小時之內。

參考一下這幾條給孩子定計劃

1、學習一定要預習。有很多同學一直都不注重預習，認為反正上課還要再上一遍，沒有必要前面再自己讀。但是因為隨著我們年齡的增長，課程內容也會越來越難。但是如果你每一天都是先別人一步，比如大家在上1.2的時候，你已經預習完了1.3，就算這一個微弱的差距，但是每天都有這樣的維持著，成績絕對能夠有所提高。在課上的對于老師講解的內容的理解程度也會更加深一點。（預習是比較考驗你的自學能力的。）

2、上課的時候要記筆記，但是不要死記。全部的東西都記下來往往會讓你來不及思考，上課的過程中如果你一直是在一點都不動腦筋的死記，對你基本上是沒有什么效果，成績也隨之無法提高。給個很簡單的例子，比如說上數學課的時候，你把題目記完了以后，不要先急著把完整的過程全部寫下來，寫個簡單一點的推斷的式子，把大致的概念和思想記下來以后，就可以了。然后聽老師是如何講解題目的，與你的思路有什么出入。

3、每天回家都要復習今天上課上過的內容，包括筆記，包括概念，還有配套的練習。對于做作業方面我也就不提了，一定要在抓緊每一分鐘，提高做作業的效率，留出更多的時間去自學。

4、相信你們學校的試卷也是有一個模式的，第幾大題一般是考什么類型的，比如古詩啊、文言文啊，歸納出考試的模板，針對這幾塊會考到的內容做強力的訓練。絕對能夠提高你考試時候的效率。

5、做題目的時候一定要學會舉一反三，如果你每一次好不容易會了一道題之后，把里面的數據換掉了，就又不會做了的話，那等于白會。也就是說，學習一定要注重方法和“公式”。