第一篇：教師經驗交流：對待孩子逆反心理的幾條妙方

教師經驗交流：對待孩子逆反心理的幾條妙方.txt有沒有人像我一樣在聽到某些歌的時候會忽然想到自己的往事_______如果我能回到從前，我會選擇不認識你。不是我后悔，是我不能面對沒有你的結局。對待孩子逆反心理的幾條妙方 對待孩子逆反心理的幾條妙方

1．給孩子平等的發言權。當父母讓孩子發言時，應注意以下幾點：

（1）耐心傾聽。無論孩子講什么，家長一定要耐心傾聽，這是對孩子人格的尊重，也是了解孩子，以便對癥下yao，解決矛盾的一個途徑。

（2）不隨意指責或草率評論。家長應克制自己的情緒沖動，讓孩子把話講完，避免隨意的指責引起雙方的不快。

（3）作出積極反應。當孩子充分表達意見后，家長應作出積極的姿態：“你這個想法不錯，要是再加一點或再改一點就更完善。”家長的積極反應可以讓孩子心情愉快，充滿成就感，有利于雙方下一次的情感交流。批評孩子切莫傷害自尊心。明智的家長應懂得如何熟練地運用批評藝術：

（1）分清場合和措辭。當著親友或孩子的同伴批評孩子，孩子會感到難堪和不滿，也聽不進家長的批評。

（2）批評措辭要適當，切忌“你簡直不可救yao”、“你怎么不如某某學習好”、“你真笨”等傷害孩子自尊心的話語。

（3）對事不對人。真正懂得批評的家長，著眼點應該放在如何促進孩子改正缺點上，而不是揪著缺點不放。即就事論事，不翻舊賬。

（4）適當冷處理。當孩子情緒反應強烈、言語沖動的時候，家長干脆采取不理睬的態度，等孩子冷靜思考，平息沖動后再作批評。

2． 讓孩子學會將心比心。家長過問、干涉孩子的行動，應直截了當地說 出自己的擔心和憂慮，讓孩子知道家長的愛心。比如，處理孩子放學晚歸這種事情，有的家長是等孩子回家后，劈頭蓋臉一頓臭罵，勒令以后不準晚歸。這種處理方式過于急躁，孩子不但沒有體會到家長的愛心，反而對家長產生了抵觸情緒，認為小題大做，管得太寬。而有的家長則會盡量壓住怒氣，心平氣和地詢問原因，并說明因為不知道你為什么晚歸，心里很著急、很擔心、希望你能夠站在家長的角度，體會家長的愛心和不易，以后早點回來。相信懂事的孩子聽了這一番話后，會為自己的晚歸給家長帶來不安而感到內疚自責，對家長的干涉行為也不會產生反事情與抵觸。

3．采用實踐體驗法。用實踐體驗法化解孩子的逆反心理，比命令和口頭說教有效得多。一位父親曾經講了這樣一個故事。一天傍晚，父親與兒子散步時，兒子看到西瓜攤賣西瓜就非要買。父親說：“離家太遠，抱回去太累人，不買。”兒子不高興了：“我要買西瓜你不買，你喜歡我學習好，我也不好好學習。”父親略一思量，對兒子說：“買西瓜可以，你要自己拿回家。”兒子抱著買的西瓜走，一會兒就累得滿頭大汗，一路歇了幾次才把西瓜抱回家。這一體驗讓孩子感觸頗深：“吃個西瓜也真不容易啊！”由此體會到父親的苦心。

第二篇：教師經驗交流：對待孩子逆反心理的幾條妙方

對待孩子逆反心理的幾條妙方 對待孩子逆反心理的幾條妙方

1．給孩子平等的發言權。當父母讓孩子發言時，應注意以下幾點：

（1）耐心傾聽。無論孩子講什么，家長一定要耐心傾聽，這是對孩子人格的尊重，也是了解孩子，以便對癥下yao，解決矛盾的一個途徑。

（2）不隨意指責或草率評論。家長應克制自己的情緒沖動，讓孩子把話講完，避免隨意的指責引起雙方的不快。

（3）作出積極反應。當孩子充分表達意見后，家長應作出積極的姿態：“你這個想法不錯，要是再加一點或再改一點就更完善。”家長的積極反應可以讓孩子心情愉快，充滿成就感，有利于雙方下一次的情感交流。批評孩子切莫傷害自尊心。明智的家長應懂得如何熟練地運用批評藝術：

（1）分清場合和措辭。當著親友或孩子的同伴批評孩子，孩子會感到難堪和不滿，也聽不進家長的批評。

（2）批評措辭要適當，切忌“你簡直不可救yao”、“你怎么不如某某學習好”、“你真笨”等傷害孩子自尊心的話語。

（3）對事不對人。真正懂得批評的家長，著眼點應該放在如何促進孩子改正缺點上，而不是揪著缺點不放。即就事論事，不翻舊賬。

（4）適當冷處理。當孩子情緒反應強烈、言語沖動的時候，家長干脆采取不理睬的態度，等孩子冷靜思考，平息沖動后再作批評。

2． 讓孩子學會將心比心。家長過問、干涉孩子的行動，應直截了當地說 出自己的擔心和憂慮，讓孩子知道家長的愛心。比如，處理孩子放學晚歸這種事情，有的家長是等孩子回家后，劈頭蓋臉一頓臭罵，勒令以后不準晚歸。這種處理方式過于急躁，孩子不但沒有體會到家長的愛心，反而對家長產生了抵觸情緒，認為小題大做，管得太寬。而有的家長則會盡量壓住怒氣，心平氣和地詢問原因，并說明因為不知道你為什么晚歸，心里很著急、很擔心、希望你能夠站在家長的角度，體會家長的愛心和不易，以后早點回來。相信懂事的孩子聽了這一番話后，會為自己的晚歸給家長帶來不安而感到內疚自責，對家長的干涉行為也不會產生反事情與抵觸。

3．采用實踐體驗法。用實踐體驗法化解孩子的逆反心理，比命令和口頭說教有效得多。一位父親曾經講了這樣一個故事。一天傍晚，父親與兒子散步時，兒子看到西瓜攤賣西瓜就非要買。父親說：“離家太遠，抱回去太累人，不買。”兒子不高興了：“我要買西瓜你不買，你喜歡我學習好，我也不好好學習。”父親略一思量，對兒子說：“買西瓜可以，你要自己拿回家。”兒子抱著買的西瓜走，一會兒就累得滿頭大汗，一路歇了幾次才把西瓜抱回家。這一體驗讓孩子感觸頗深：“吃個西瓜也真不容易啊！”由此體會到父親的苦心。

第三篇：如何對待孩子的逆反心理

如何對待孩子的逆反心理

孩子的成長歷程決定了他的性格，從7歲以下的幼兒心理角度來講，沒有逆反的孩子，因為所有的寶寶都是一樣的，他們以自我為中心，自我需求為出發點，從生活中自我總結規律和方法來達到自己的目的，如果要孩子聽話，不是要說給他聽，而是從很小的時候就開始培養形成一種生活規律和溝通習慣，并且大人也要按照這些規律和習慣來行事才可以讓孩子保持這樣的狀態，否則，如果你們沒有規則，比如今天晚上可以晚一點看電視，可是明天晚上說不可以看電視了，小孩子會混淆會反抗，這不是逆反，這是維護自己的規律和利益。研究幼兒心理的專家說過，他們發現幼兒是最簡單的，他們基本上都是一樣的心理和習慣，至于表現不同，是因為家庭教育和環境的主導因素。再比如，有的孩子會動不動躺在地上鬧情緒，我想除了孩子的性格比較激進外，成長過程中，自己通過激烈的方式爭取自己目的的初期得到了滿足，就會延續這樣的方式，并且會不斷地改進方式的激烈程度，所以控制的方法在于最初就不要讓他的這種方法成功，他就會學習到對他的家人來講沒有用，就會放棄這種方法。

對于大一些的孩子，多數跟7歲以前的生活會有些關系，另外，父母跟他形成的溝通習慣，和父母自己的溝通習慣，以及父母的言行舉止等，都會決定是否會有逆反的發生，以及發生的程度。而且這些孩子開始有比較強的個人意識，也同時擁有了社會意識，除了家庭，身邊的同學、朋友以及社會都會給他們展示一個全新的世界，在這個重要的階段，如果能夠達到和父母良好的溝通，有父母陪著成長可能是最理想的，但假如和父母的溝通存在問題，那么對父母來講孩子就是逆反的，但其實他還只是在自己的角度考慮問題而已，這樣的結果可能有幾個原因：

1、孩子失去了對父母的崇拜和信任

孩子小的時候，眼中的父母就是天，父母是無所不知無所不能的，可是慢慢的孩子發現原來父母也有很多不知道的東西地方，于是失去了對父母的崇拜和依賴，可能就開始從溝通上首先疏遠了，更有甚者，有些孩子會看不起自己的父母，這個時候就有些問題了，很容易和父母對著干，即使有時候父母是對的，他們為了表達自己比父母有思想有認識，堅持自己，這一切或者是父母自己沒有樹立好榜樣，或者就是溝通的基礎沒有打好。

2、孩子所接觸到的社會或者朋友的影響

在一定時期內，很多孩子可能會失去自信心或者迷失方向，全新的社會尤其其中黑暗、恐怖和復雜的現象讓他們以前美好的社會景象全部顛覆，這個時候一方面他們和父母溝通疏遠，另一方面他們又沒有新的精神依賴者，思想會很混淆，身邊的朋友或者同學有可能成為他們的生活參照，比如很多人早戀不是因為真的情竇初開而是因為別人都那樣自己不那樣不是很老土或者沒面子？逆反心理同樣也會有這樣的傳染效應吧。

另外，不要試圖讓孩子聽話，聽話的孩子除非是傻傻的，沒有自我的，獨立性很差的孩子，總有一天他都要成長到有自己的思想才行，早與晚而已。任何時候都要跟孩子良好溝通，達到彼此理解和寬容的態度。建議看一本書《怎么說孩子才會聽，怎么聽孩子才會說》，這個是全世界的經驗之談，似乎對各階段的逆反都很有借鑒意義吧。記住一點，愛他是前提，讓他感受和了解你的愛是基礎，用他的方式愛他是方法。

第四篇：怎樣對待孩子的逆反心理

怎樣對待孩子的逆反心理

孩子在成長過程中有逆反心理是客觀存在的，要把這種叛逆心理減少到最小的程度，或者想防止孩子形成叛逆心理，鍵重在預防。家長應該多關心孩子，與孩子交朋友，讓孩子覺得你是可親、可信、可敬、可愛、可以說理的人，孩子自然會信任你，聽你的話。家長要對孩子寬容理解，但仁慈并不意味著無限縱容，否則，便會對孩子失去制約，因此，父母要樹立起自己的威望和尊嚴。身教勝于言教，做父母的首先要在各方面做好表率，對于孩子的一些過錯，特別是品行方面的過錯，做大人的完全可以在有理有利的情況下，用說理的方法，對孩子進行嚴厲的斥責，讓其明白是非，使孩子覺得你是值得敬畏的人，從而減少孩子重復犯錯的可能。應對孩子的逆反心理，有以下幾點：

一、我們要因勢利導

孩子逆反心理的重要表現一是好奇心，二是對立情緒，三是心理上的需要。對于好奇心，做父母的要留心觀察，趨利祛弊，因勢利導，促其成才。對于孩子的對立情緒和心理需要，我們采取的是理解和尊重孩子的自尊心，與其建立一種親密的平等關系，允許孩子提出自己的見解，相信孩子有獨立處理事情的能力，在不違法、不違規、不違紀的前提下，盡可能地支持他們，成功了，給予表揚和獎勵；失敗時，予以理解和安慰。多些鼓勵，少些批評；多些贊美，少些訓斥；多些感情投入，少些簡單粗暴。

二、引導孩子多讀書

孩子可以從書本中思考，通過實踐和觀察，廣博自己的見聞，豐富自己的思想。隨著知識的增加，認識的理性，閱歷的豐富，覺悟的提高，逆反心理便會自行消失。

三、要懂得尊重孩子

逆反心理是人生成長的一個過程，父母不必過于擔心。首先要尊重孩子，不要居高臨下，要平等相待，多聽取孩子的意見，如果意見不合，也要講清理由，讓他心甘情愿地接受。還要改變過去命令式的態度，要用商量的口氣和孩子說話，讓他感覺到你對他的重視，這樣他才會親近你，不至于走得太遠。

總之，作為家長，應對孩子的逆反心理，關鍵在于要學會轉變角色，要嘗試和孩子交朋友，多聽孩子的想法，心平氣和地與孩子溝通交流，了解孩子的需要，給孩子一個相對自由的成長空間，才能幫助孩子平穩渡過青春期，盡享和諧的親子關系。

第五篇：中班下學期--家長講座-如何對待孩子的逆反心理

正視幼兒的逆反心理

多年來的工作實踐了解：隨著孩子一天天長大，在家中越來越不聽話，任性愛發脾氣，任何事情都要滿足他的愿望。否則就與家長唱反調，對著來。常聽到一些家長抱怨：“現在的孩子，吃得好，穿得漂亮，玩得開心，就是脾氣越來越犟。你讓他干啥，他偏不干啥，這到底是怎么回事？”這其實就是幼兒產生了逆反心理。所謂逆反心理，是指在特定條件下，人產生的與外界要求或愿望相反的逆向心理活動。學齡前幼兒，由于自我意識的發展，主觀能動性的增強，對成人的要求和安排，常常摻進自我意識的成分，具有選擇性，喜歡“鬧獨立”。如果家長教育、處理不當，會使幼兒產生兩種不良后果：或遇事唯唯諾諾，膽小怯懦；或是執拗任性，膽大妄為。

十多年的幼兒教育工作，使我愈發覺得，現在的孩子好難教。以前我們說孩子就是一張白紙，你給他什么就會畫什么，但現在我們決不是，現在的孩子就是“小大人”一個，失去孩子應有的童趣，驕、嬌、個性強。我們老師認為孩子難教，但不教行嗎？不行，我們會因人而異地教，有人士把孩子比喻成一把鎖，我們老師就是開鎖的人，我們會尋找不同的鑰匙開啟每把鎖。在分析了現狀后，在傾訴了我們的苦惱后，我們向家長發出誠懇的邀請，要求家長積極的配合。

現在的家長大多望子成龍、望女成鳳心切，不考慮他們的興趣、愛好，要求孩子接受自己煞費苦心設計好的藍圖，要他們去做一時還難以做到的事情，其結果只能是適得其反，事與愿違，甚至一事無成。我們首先應了解孩子的年齡特點，根據他的年齡段知道他應該達到的認知水平，在此基礎上，家長提出的要求，可以適當地比幼兒的實際能力略高一點，讓他們“跳一跳能摘到樹上的果子，”使他們經過努力，都能圓滿完成任務，享受到成功的喜悅。這樣，幼兒就會不斷增強自信心和榮譽感。現在我們就讓家長了解一下，我們中班年齡孩子的特點：

1、注意力。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長。

2、能動能靜。反應快，動作靈活多了，活潑好動特點在中班孩子身上表現尤為突出。不能很好的控制自己，掌握自己的行動。

3、連貫性語言開始發展。這一階段的孩子連貫性語言開始發展，運用語言交往的積極性明顯提高。

4、游戲的高峰時期。他們能夠學習自己組織游戲，選擇主題、自行分工、扮演角色等，他們的游戲不僅反映日常生活的情景，還經常反映電視、電影里的故事情節。家長在日常生活中要正確對待幼兒不斷提出的為什么？耐心地在實際生活中多教孩子一些正確的交往方式和多鼓勵孩子與別人交往，生活中遇到的各種問題可以幫助幼兒樹立信心，并讓幼兒嘗試去解決，或者在家長的啟發下解決。

5、對事物的理解能力開始增強。在時間概念上，能分辨一般情況下在早、午、晚時間所做的事；能分辨什么時間該做什么事情；

6、能表述生活中的各種事物。本階段的兒童已經能清晰地談話，詞匯開始豐富，喜歡與家人以及同伴交談。能夠獨立地講故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時講話會斷斷續續，因為兒童還不能記清現象、行為動作之間的聯系。

7、集體中的行為有意性增加了，他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務。在幼兒園里，可以學當值日生，為班級的自然角澆水，幫助老師擺放桌椅等。在家里，能夠收拾自己的玩具、用具，并能幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等。表明此時幼兒已出現了最初的責任感。

8、學習控制自己的情緒能力，4歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學著控制自己的情緒。在幼兒園里，同伴間發生爭執時，有時也能控制自己的情緒和行為。當然，他們并非對所有的事都能調節好，對特別感興趣的事和物仍然受情緒支配，甚至還會出現情緒“失控”現象，遇到不順心時仍會大發脾氣。

9、動作發展更加完善，體力明顯增強。

4、5歲兒童精力充沛，他們的身體開始結實，體力較佳，可以步行一定的路程。基本動作更為靈活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣。動作質量明顯提高，既能靈活操作，又能堅持較長時間。

相信每位家長在聽的過程中，一定會把每一條套用在自己的孩子身上，也會覺得：要求不高，我們的孩子都能達到。是的，請不要低估我們的孩子，我們班孩子的總體水平是相當高的，基本能達到這個年齡段的層次。所以我們家長不妨暫將幼兒的認知能力放一放，重視一下我們孩子的素質教育，品行的培養和人與人之間的交往上。我們發現，幼兒某方面越是強勢，他的逆反心理也會越強，因為他有很強的優越感，不管什么事，什么人都要以他為中心，對待這種特別強勢的幼兒，我們有時也應適當地給他澆澆冷水，讓他受點挫折，適當讓他感受一下什么是挫敗感，有為教育、心理學 2

家說過這樣一句話：“執拗是孩子人生成長的最大障礙”。

關于幼兒逆反心理的問題，其實是非常深奧，非常難處理的，我們并不是心理學專家，我們也是在和家長共同探討、摸索中，希望家長能正確看待幼兒的心理問題，能得到重視，最終能成為幼兒成長道路上的朋友。

中三班 彭春梅 胡曉萍

2013-2-26 3