第一篇：如何對待單親家庭的孩子

如何對待單親家庭的孩子

事實證明：一個父母雙全、溫馨美好的家庭氣氛對孩子的身心健康尤其是健康人格的形成起著舉足輕重的作用，但隨著社會交往的日益頻繁，生活節奏不斷加快，離婚率呈上升趨勢，學校里單親子女日益增多，這些孩子幼小的心靈受到了強烈的震撼，從而產生學習障礙、情緒障礙、交往障礙等心理問題。這既影響了學生健康、活潑的發展，可悲的是他們給社會進步帶來了沉重的隱患。因此，我們要“對癥下藥”去關愛他們，塑造他們，為他們撐起一片藍天

一、單親家庭孩子的特殊心理

由于家庭變故，尤其是父母離異對未成年的孩子無疑會產生心理上的壓力、精神上的困擾，形成與一般家庭孩子不同的心態，在認知水平及人格方面往往表現出較多的缺陷，心理方面往往表現出一些消極的不良情緒和問題。筆者將他們歸納為以下幾類。

（一）、自卑型。這類學生沉默寡言，他們從不談起甚至回避雙親的事，對任何人（包括班主任）都保守著這個秘密。心里有一種定勢，“我不如人”，長期生活在頹喪、抑郁的氛圍中，學習上遇到困難不敢向老師同學請教，不愿意暴露自己的弱點，怕別人譏笑。自卑的心理影響了想象力與創造力的發揮，屬不健康的心理現象。

（二）、渺茫型。每人都有自己的自尊與自信，在正確引導下，能樹立信心，確立生活的目標。然而，有的單親家庭學生由于缺乏家庭的引導，不能樹立正確的人生觀，無法設計美好的生活藍圖，有的原本有美好的理想之花，但因家庭的破裂，導致這朵花沒有結出甜美的果。他們很多會感到渺茫，凡事“大不了”當頭，學習生活中沒有明確的方向。

（三）、獨尊型。這類學生有的由于缺少管教，有的由于親情的隔閡不接受繼父母的管教，或繼父母不管，從小就養成了上不服天，下不服地的惟我獨尊的心理特點，時時處處以自我為中心，心目中沒有父母，沒有同學、沒有老師，沒有他人。自私自利，不關心集體，不參加公益活動，不遵守校規班紀，是思想教育的重頭。

（四）、逆反型。這類學生對家庭產生一種厭惡感。不愿跟父母說話，父母忠言相勸，他故意說父母是錯的，總之，一味要對著干。更可怕的是這種對家長的逆反發展到對老師、對同學、對社會的逆反，從而產生破壞性。對這類學生如果放松教育，將會對社會產生不良后果。

（五）、孤獨型。這類學生離群，不大方，沒有多少人與他交往。學習成績不能上升，不熱心公益活動，組織能力、自控能力弱，思想教育很難跟上。

二、教育對策

1、理解，心與心交流的妙方

俗話說，理解萬歲。這正如《學記》所說“知其心，然后能救其失者也。” 人與人的交往在于理解，理解是溝通的橋梁。理解就是要知道學生的心，以便對癥下藥，促進轉化。真正做到知學生的心并不容易，因為“兒童心靈深處潛藏著一些成人難以理解的密碼?！币湫模挥型ㄟ^仔細的調查研究，多與他們促膝談心，溝通思想，多對他們的學習、身體和生活全面了解、關愛，做他們的知心人、貼心人，才能深入他們內心世界，讓心與心拉得更近。

我們不妨蹲下來看他們，平等協商地交流，讓他們如實地傾吐他們的想法。我們不妨和他們一起痛痛快快地玩一次，鬧一次，讓他們把心中的煩惱宣泄出來。通過這種方式讓他們感受到我們的關愛和真誠。遇到有爭議時，不該是我們說了算，應該是耐心地把利弊關系分析給他們聽，然后讓他們選擇。走進孩子們內心世界，我們會發現他們的世界是那么豐富、鮮活；但同時也是那么純真、幼稚。這多么需要我們的耐心引導啊！

2、愛心，撫慰心靈創傷的良藥 對離異家庭的孩子來說，最受傷害的是心靈和情感。常言道，心病需要心來醫。為此我們教育工作者就要讓他們把失落的愛撿回來。

教師可以用“愛心”行動來表示對單親學生的關愛，以情來感動他們，比如可以在單親學生過生日時贈送一件小禮物，在學習困難時多加以輔導，生活上要關心冷暖溫飽，有時還可以把學生請到家中做幾樣拿手菜，以真情來感動他們。學

校和班級也要開展一系列的“愛心”活動，發揮集體力量來幫助他們，使他們體會集體的溫暖。在這方面，我們鎮中心校曾做過有益的嘗試。⑴黨員教師與單親子女“結對子、獻愛心”，堅持與他們談心交流，平時盡最大努力幫助他們克服學習和生活上的困難，使孩子們深受感動。⑵廣大教師利用課間、節假日，為其補課、出去游玩等。通過一系列活動，使這些學生在校生活得充實，心情愉快，逐漸彌補了家庭變故給他們帶來的精神創傷。

3、信任，鼓勵走出陰霾的催化劑

記得，唐太祖李世明在政界就“用人心信，疑人不用”佳話傳頌于世。今天，在對單親學生進行心理輔導時，我們也要信任他們，尊重他們。心理學家愛默森認為：“教育成功的秘密在于尊重學生?！蔽覀儜敵浞值叵嘈潘麄?，班主任可以“委以重任”，創造條件發揮他們的才能，比如委任他們參加學校、班務、學科管理。我們應當因材施教，發展特長，樹立信心，組織轉化。在他們失敗時，以堅信的口吻，鼓舞他們，在他們成功時，以真誠的態度，祝賀他們。讓他們改造自己，提高自己，完善自己。用自己的一言一行使學生感到你是一個可親近的大朋友，這將會帶給他們以心理上的安全感，讓他們時時處處不怕出錯，不怕走彎路，奮起直追。這樣不僅可以幫助其找回自尊，樹立自信心，還有助于把注意力更多地轉移到班級工作和學習中，消除負面因素的影響，促進其身心健康成長。

4、肯定，克服自卑的方向盤

對于自卑感的學生，我們最好是戴上“放大鏡”去找他們的“閃光點”，及時加以肯定，從而樹立自信心。其實大多數自卑學生都有長處和特點，都有自己興趣的中心。教師就要多為他們組織適合他們的文藝、體育、科技等活動。在此過程中，對于他們的每一個微小進步都該及時肯定、鼓勵和贊賞；讓他們發揮其特長，實現自我價值，充分體會到成功的喜悅，無形之中增強了自信心。心理學家說過這樣一句話：“人性中最深切的需求就是渴望別人的贊賞?！蹦呛螞r是單親家庭學生呢？他們更希望得到家長、老師和同學的理解、肯定和贊賞，尤其需要獲得需求的滿足和成功的激勵。對他們多一點鼓勵，少一點指責；多一點溫情，少一點冷漠。

單親家庭的學生是無辜的，他們的行為無論好壞都應得到理解和體諒，其心理的健康成長應倍受關注。教育好單親家庭的學生不僅要有愛，而且還要注意恰當的教育方法，正確認識和對待單親家庭學生的狀況以及出現的問題，使這些受過心靈傷害的孩子與其他孩子一樣健康成長，臉上重新綻開燦爛的笑容，使他們與正常家庭學生一樣擁有一片蔚藍的、晴朗的天空！

第二篇：單親家庭孩子教育

親家庭的孩子教育該如何是好

單親家庭的孩子教育該如何是好？尤其現代社會離婚率這么高，單親家庭更是普遍。單親家庭教育孩子處于被動狀態，最主要的是家長主動出擊。尤其是單親母親在帶孩子時候，往往更難。單親孩子的母親，可能會特別小心翼翼地帶孩子，生怕孩子的身體和心理受到傷害和委屈。在平時的生活中，可能會處處小心、時時擔心；該嚴的地方不敢嚴，該重的話不敢重說。這就會造成孩子性格的懦弱（在外面膽小、怕事）和任性（在家里專由自己來）。因此，我認為您應該首先要保持一種平靜而堅毅的心態，一方面要敢于面對現實，在教育孩子時，不急不憂，多想想孩子將來會有的美好前景，從而增強教育孩子的信心和力量；另一方面不能溺愛孩子，該嚴則嚴。孩子合理的要求給予滿足，不合理的要求加以限制，過分的要求更要“狠心”一點。也許這會使您過后感到傷心和自責，會覺得委屈了孩子。但只要想到為了培養孩子從小通情達理、善解人意、勇敢自信、不嬌不柔的品質，這樣做是必須而唯一的；另外帶孩子多和親朋好友、小伙伴交往，培養他快樂、善交往的好性格。

歷史上的金太夫人，也就是胡雪巖的母親，一個沒有讀過什么書的寡婦，為什么能把兒子教育的那么出色？我們不得不更加佩服胡雪巖的母親，而這也正是中**親了不起的地方。金太夫人沒有教胡雪巖彈鋼琴，也沒有教他學美術，他給胡雪巖的就是一個健全的人格，這正是胡雪巖成功的基礎，胡雪巖的母親從小就跟他講，到私塾里要聽老師的話，不要吵鬧，替人家放牛要好好看管，出去當學徒要聽老板的話??胡雪巖就是在這樸素的耳提面命下，慢慢成長起來的。除了言傳之外，胡雪巖的母親更加注重身教。面對窘困的家境，金太夫人從來沒有在胡雪巖面前抱怨父親早早離世，使得孤兒寡母無人照顧?，F在的單親家庭很多，不少父母整天在孩子面前抱怨另一半，這樣的父母本身心理就不健全。同樣是單親家庭，胡雪巖的母親把他教的這么好，這是值得我們重視的。

單身父親在培養孩子堅毅、勇敢、自信的性格方面，要優于母親，但也不是絕對的。只要母親在平時的生活中，如孩子生病、受傷、摔跤、磕破等等方面，能表現出一種處事不驚、沉作冷靜的態度，那么，孩子也會堅強地面對，慢慢也會養成堅強的性格。另外根據孩子年齡的增長，逐步教他踢足、騎車、溜冰、游泳、爬山、攀登、下各種棋等等，這些體育活動對孩子進取上向、不畏困難、堅強勇敢的性格培養，具有不可代替的作用。當然，做母親的在這些教育活動中，可能有一定的局限性，那么可以求救于他人的幫助。

心理學家們分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。這種心態如不及時矯正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態，嚴重影響其情感、意志和品德的發展。

學生父母離異引出這樣那樣的問題，不能不引起社會重視。但如 何有效的去解決這一問題呢？單親家庭的家長，既要當媽媽，又要當爸爸，在子女的教育問題上，尤其要講究方式和方法，要將愛和管教適當結合，使孩子得到健康全面的發展。我們認為，單親父母在教育子女時尤其需要注意以下六個方面問題：

一、不要無原則地遷就、溺愛孩子

在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子擺布，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點“委屈”。其結果常常導致孩子處處以我為中心，變成自私、專橫和任性的“小霸王”，缺乏同情心和責任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛如苦養育他們的父母。

二、要培養孩子的獨立意識

有許多單親家長與孩子相依為命，把孩子當作生活中唯一希望，唯恐孩子不安全、出事故。對孩子的生活包辦代替，使孩子從小就養成衣來伸手、飯來張口的習慣，還采取種種辦法來限制孩子的活動，這也不行，那也不準，生怕孩子出問題，孩子事事不能獨立，沒有機會親自去體驗一些生活中必不可少的“風險”，這樣的孩子缺乏獨立意識，一旦離開了家長，便不知如何面對生活中的困難和挫折了。

三、簡單粗暴不可取

與特殊照顧和過度保護相反，有的家長對孩子教育方法簡單、粗暴，動不動就又打又罵，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個性發展受到嚴重的壓抑，形成膽小、孤僻、倔強、缺乏自信心等不良品質。因害怕懲罰而回避家長，不愿回家，便到外面尋找“溫暖”，容易被壞人拉下水而走上犯罪的道路。因此，家長教育孩子切忌簡單粗暴，要注意正確引導。

四、孩子不是唯一的支柱

失去配偶之后，許多家長便把孩子作為自己唯一的精神支柱，往往把自己全部的希望]、夢想都寄托在孩子身上，要求孩子處處出人頭地，特別是在學業上。但如果期望值過高，勢必導致孩子的心理負擔過重。

五、讓孩子參與社會活動

單親子女往往需要受到自社會的歧視、偏見，因而在性格上容易變得仙向、憂郁、自卑，甚至孤僻。家長要注意多和孩子進行交流和溝通，重視孩子情感方面的需要，多給孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自強、自愛、自勵，鼓勵孩子積極參加集體活動，盡可能地參與社會活動，不要逃避社會，要主動與人交往，培養健康、開朗樂觀的性格。

六、注意性別角色教育

在孩子心理成長過程中，性別角色的學習是一個重要的環節。沒有父親男孩或母親的女孩，在性別角色的學習中缺乏最直接的模仿榜樣。所以，單親家長應注意調動親戚、朋友中的性別資源，給孩子適宜的影響，讓其性別角色得到充分的表現和發展，培養健康高尚的人格，以適應社會生活的需要。

與此同時，教師的作用亦是不可忽視的。以“離婚家庭子女教育問題”為課題做過專門研究的北師大兒童心理學研究所在研究中發現，單親家庭中的小學生和初中生，在父親和母親離異后逐步產生良好適應的重要原因，是學校教師的工作。為此，中小學教師，應積極挑起保護和教育單親子女的重擔。如何妥善有效的完成這一重任，在深入調查研究的基礎上，我們制定了以下方案，有的放矢地保護和教育他們，給他們更多的愛，使他們充分體會到學校、班級集體的溫暖。

1.建立單親子女檔案。了解和掌握各班單親子女人數，并熟悉掌握其家庭狀況，單親的原因，進而采取有效的措施。

2.采用一幫一結對子。教師及一部分學生與這些學生結成對子，主動找他們談心，給他們物質上的幫助和精神上的鼓勵，幫助他們打消其自卑的心理，孤獨心理。

3.班主任定期對單親家庭進行家訪，與單親子女家長會面。和家長們促膝談心，講清情理，往往是因為家庭的具體原因忽視了如何教育子女的問題，對子女放任自流，認為有學校教育，家里就可以不管了，忽視了家庭教育的重要性，這就需要向家長講清，教師與家長共同教育學生，培養學生成長的密切關系。

4.嚴格合理，培養其自立精神。首先，讓他們清楚知道，克服自身弱點，是自強、自立的基礎，其次，老師對他們的嚴格要求是對他們最大的愛護，再次逐步培養他們自立精神，使他們能自覺自愿的在老師的嚴格管理和真摯關懷下成長進步，感受到學校這個大家庭的溫暖。

教師在新形勢下必須肩負起保護、教育單親孩子的重任，而能否做好這一工作的關鍵又在于教師對這些孩子要更有愛心、耐心和誠心，要動之以情，曉之以理，這樣才能夠幫助并逐步引導他們克服不正常的心態，與其他孩子一樣地健康成長。一句話，單親子女的教育工作，任重而道遠，唯有不懈的努力，方能取得最后的成功。

單親家庭教育孩子的4大點

孩子的健康成長，離不開良好的家庭環境。而在家庭環境的諸因素中，家庭結構的完整尤為重要。父母離異、家庭破裂，會惡化兒童的教育條件，影響兒童的心理健康。

據有關統計資料顯示，我國離婚率有逐年 升高的趨勢，特別是在一些大城市，單親家庭的數目愈來愈多。因此，一方面我們呼吁做父母的，要注重加強婚姻生活的和諧和穩固，慎重做出結束婚姻關系的抉擇；而在另一方面，我們也呼吁離婚父母要根據家庭變故的現實，解決好子女的教育問題。

那么，單親家庭在家庭教育中要注意哪些問題呢？

一、單親家庭的父母應向孩子耐心解釋造成不完整家庭的原因

現在有不少離異的父母，想避免產生不愉快的情緒，不愿和孩子解釋離婚的事。但是孩子和其他人的交往中，常常不得不對付一些有關這方面的詢問。孩子由于沒有一定的心理準備，往往不知所措。所以單親家庭的父母應該根據孩子的性格、年齡等因素，以孩子最能接受的方式，平靜、真誠、耐心、自信地向他們解釋自己離異的原因，求得他們的理解，并教會孩子應付各種有關的詢問，保護好孩子的自信心。

二、單親家庭的家長對子女的教養不可不慎，必須注意科學的教養方式

首先，注意不要過度保護。在喪偶或者離異 之后，為父母者常常會把自己所有的感情和愛傾注在孩子身上，對孩子關懷備至。孩子則衣來伸手，飯來張口，不必為自己的生活安排 和學業計劃操心，一切自有爸爸或媽媽代作主張。日子一久，孩子的依賴性就會增加。在這種環境下成長起來的孩子，脆弱、依賴，缺乏主見和獨立意識，一旦離開了家長，便茫然不知所措。

其次，切忌期望值太高。缺少了配偶，不少 家長把孩子作為自己唯一的精神寄托。在厚望之下的孩子，往往有著過度的壓力，心理負擔沉重。有些心理素質不佳者，受不了這種壓力，便索性走向了反面，來個不思進取，乃至“破罐子破摔”。這種有意無意的行為就是為了讓父母降低點希望，使自己能夠喘口氣。

另一些孩子也許能堅持發奮，不讓父母失望，但是長期超負荷地運作，其潛在的心理損傷亦不容忽視。一旦某一天超出了承受極限，便有可能走向崩潰，結果反而更糟。

三、由于社會的寬容度及個人的修養尚未達到相當的水平

單親子女可能需要承受來自生活、學習環境中的歧視、偏見和嘲弄。不少單親子女因此在性格上變得內向、憂郁、自卑，甚至孤僻。因此，家長不僅自己要多和孩子進行交流溝通，還要注意幫助孩子充實生活。由于家庭結構的不完整，單親家庭的生活比較單調，孩子容易感到精神上的空虛與寂寞。為此身為他們的父母，每天再忙，也應抽時間多陪陪孩子。陪孩子聊聊天，一起娛樂一下，或者協助他們解決學習上的一些難題。此外，還可幫助孩子多交一些朋友，讓孩子把朋友一起請到家中來玩，以彌補親情的不足，使他們的身心能夠健康成長。

四、單親家庭的父母要注意孩子健康人格的教育

在孩子人格的形成過程中，父親和母親有著無法互相取代的作用。缺少父愛，孩子就會形成所謂的偏陰人格，即表現得懦弱，多愁善感，自卑、缺乏毅力，果斷性不強等；而缺少母愛，孩子又會形成所謂的偏陽人格，即表現得孤僻，冷漠，缺乏愛心與同情心，沒有安全感，狹隘等。所以對于單親家庭的父母來說，要特別注意彌補孩子由于缺少父愛或母愛所帶來的消極影響。比如對缺少父愛的子女，母親要加強他們的獨立、自主、勇敢、果斷等方面的人格教育，讓他們多看看有關表現男性優秀品質的影視片與書籍，并有意識地帶他們多接觸一些成熟的、自信的、有責任心的成年男子，如教師、男同事等，以免形成上面

所說的偏陰人格。

此外，還有不容忽視的角色教育的問題。在青少年心理成長的過程中，性別角色的學習是一個重要環節。所以，單親家庭中，家長應注意調動親戚、朋友中的性別資源，給孩子以應有的適宜的影響。以保證男孩的陽剛之氣和女孩的陰柔之美，以免造成兩性角色上的心理與行為的偏差。(本文來源：太平洋親

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單親家庭孩子的心理現象及教育對策

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由于工作關系，我平常會接觸到一些單親家庭的母親和孩子，時間久了就會發現，與正常家庭相比，單親家庭中的孩子往往在心理、情緒、行為上有明顯的差異。雖然這些孩子中也有奮發向上、成績優良者，但相對來說，單親家庭孩子出現心理問題的比例要比正常家庭孩子的比例要大,我特別對這個問題進行了關注。

單親家庭孩子存在的主要心理問題

1、抑郁孤獨、粗暴逆反

由于父母離異，孩子由一方撫養，家庭失去了往日的歡樂，特別是重組新家庭之后，某些孩子的孤獨感和不融洽感會進一步加劇。這些孩子多數不善言談，在學校里不愛和同學接觸，出現矛盾也不能很好和老師溝通。了解發現，大多數單親家庭的孩子由于家庭破損內心變得敏感甚至壓抑、焦慮，懷疑老師和同學不喜歡自己。因而他們的朋友很少，和老師也不合作，容易產生粗暴行為甚至攻擊性行為。有的孩子因家長無暇顧及其教育，對學習缺乏興趣，上課精神恍惚，完不成作業，而且不聽從老師的管理和教育，經常頂撞老師。這些都與其心靈壓抑所導致的逆反心理是密切相關的。

2、自卑怯懦、狹隘自私

家庭的不健全造成了孩子心理上的欠缺，他們常常感到不如別人，讓人瞧不起，既不信任別人，也不信任自己。我曾經接觸過一個孩子，父母的離異使他對生活失去了熱情和信心，原本一個活潑開朗的孩子開始懷疑一切，遠離朋友，封閉自我，學習急劇下滑，甚至有兩次企圖自殺。面對老師的關心，他說考上大學又能怎么樣，反正也沒人供他讀書，連爸爸媽媽都不管他了，什么都是假的。可見，單親家庭的孩子一般來說在感情方面常常是冷漠的，因為在父母長期的爭吵中，他們體驗到的是人與人之間的勢不兩立，感受到的是大人的自私與虛偽。試想，當一個孩子真切地知道，自己最可信賴的父母竟是這樣的不可敬、不可靠時，他會對社會、對人生作出怎樣的判斷，也就難以責怪他的自私與冷漠了。

3、心理偏位、放任對抗 

單親家庭的孩子由于在家里得不到足夠的溫暖，因而容易產生一些心理偏差，于是他們就到家以外的地方去尋求慰藉和放松，進出網吧、錄相廳、歌舞廳等就成了家常便飯。在學校里也不能嚴格遵守學校、班級的各項規章制度，經常會、遲到、早退、曠課、打架，擾亂班級秩序等等，個別孩子甚至在社會上結交了一些不三不四的朋友，行為自由放任。

4、情緒不穩、厭學嚴重 盡管單親家庭孩子的類型千差萬別，但他們同時也有很多相似之處，如情緒不穩、意志力弱、志向低、厭學等。通常會表現為：行為懶散，上課注意力不集中，學習缺乏主動性，不肯用功；自律性差，不遵守課堂紀律；缺乏良好的學習習慣，偏科甚至厭學現象比較普遍，學習成績不理想等等。據調查，單親家庭的孩子普遍反映不能長時間做一件比較枯燥無味的事情，干任何事情都沒有毅力和耐性，學習過程中持久性差。

從我所調查和了解的單親家庭來看，他們的孩子所接受的家庭教育主要有專制式、放任式和溺愛式三種，其中放任式的教育所占比例最大。專制式教育讓家庭更加缺乏溫馨，孩子容易變得自卑、孤獨、內向；放任式教育使家庭教育無著落，孩子難以養成良好的行為習慣，不好管教；溺愛式教育則對孩子百依百順，只注重滿足孩子的物質需求，而忽視了在思想品德上對孩子進行教育，不知不覺養成了孩子驕橫、任性的壞習慣，使孩子的成長出現了片面性。

單親家庭孩子的教育對策

基于以上分析，我們不難看出，單親家庭孩子存在著較為嚴重的心理障礙，他們的家庭教育也存在著很多問題，如果不能及時地進行正確引導和教育，就容易導致不良后果。那么如何針對這些孩子的心理現象，采取更好的對策，指導和幫助單親家庭教育培養好她們的子女，讓這些孩子也和健全家庭的孩子一樣健康成長呢？

1、抓住孩子的心理需求點

單親家庭的孩子最缺少的是親情，因此他們最大的需求點就是家庭的溫暖、成功的喜悅以及別人的理解和信任。作為老師，應該努力為這些孩子創設親情的氛圍，用集體的溫暖撫慰他們心靈的創傷，給他們以親切的關懷，使他們感受到父母般的愛憐和溫暖，以此來激發他們積極進取、奮發向上和與各種困難作斗爭的信心和勇氣。而對他們的家庭教育的指導，則要根據不同情況有針對性地進行。我們經常會看到這樣的現象，很多單親家庭孩子的父母嘴上都說關心孩子，但卻很少和孩子溝通，特別是當他們重組家庭后，往往更無暇顧及對孩子的教育；有的父親或母親雖然沒有再婚，但卻因為自己失敗的婚姻和生活經歷，把更多的期望加諸于孩子身上，給孩子過多的壓力，對孩子的教育往往只是粗暴的管教……對于這樣的家庭，我們應該更多地幫助家長認識到孩子的心理特點和所承受的精神壓力，引導他們多與孩子談心，多和孩子溝通，關心孩子的思想狀況，同時還要積極配合學校教育，注意了解和掌握孩子的在校表現。這樣才能淡化、消除孩子心中的陰影和煩惱，消除他們與同學、老師之間的隔膜，消除孩子與家長之間的對立情緒，使他們信賴家長、信賴老師，同時也增強自信，獲得成功的機會。

2、善于發現孩子的閃光點

每個人都有閃光點，單親家庭的孩子也不例外。抓住他們的閃光點，對他們進行肯定、鼓勵和表揚，哪怕是一點點，都能有效地打消他們的自卑感，喚起他們的進取心。對他們，我們尤其應該多一點鼓勵，少一點指責；多一點溫情，少一點冷漠。當他們在課堂上有創造性地見解時，當他們的學習成績取得進步時，哪怕見解不一定對，或者進步只是一點點，老師也一定要及時給予肯定和鼓勵，借以幫助他們樹立自信心。有這樣一個例子：一個單親家庭的孩子，由于母親的過分溺愛，養成了蠻不講理、惹是生非的壞習慣，很多老師看到他就頭疼。一次偶然的機會，他和班主任老師乘坐同一部車，他連忙給老師讓座，老師謝絕了他的好意。但是第二天在課堂上，老師當著全部同學的面表揚了他，充分肯定了他的行為，并且告訴同學們，尊重老師不僅要注重禮貌，而且要聽從老師的教導，好好學習。這只是一件小事，可從這以后，老師發現他懂事多了，也很少再違反紀律。抓住這個機會，老師又找到他的母親，告訴了她孩子在學校里的新變化，同時幫她指出了溺愛孩子的負面作用。母親非常高興看到了孩子的進步，不僅改變了過去一味溺愛孩子的做法，還主動和老師交流感受和經驗，對孩子的點滴進步都給予及時的表揚和鼓勵。從此孩子徹底變了一個樣，學習成績明顯進步，逐漸成了老師和同學都喜歡的好學生。

3、幫助孩子克服挫折點

任何人的一生都不可能一帆風順，總會有一些困難和挫折。對于本身就生活在單親家庭中的孩子來說，教會他們如何面對挫折、解決困難就顯得更為重要。處理得好，苦難和挫折可能會成為他們進步的新起點、前進的新動力；處理得不好，則有可能會變為思想上的下滑點和倒退點。單親家庭孩子身上的挫折點很多，除了父母離異，在生活、交友等方面也面臨很多問題。因此，我們必須抓住這些思想關鍵點及時進行勸慰和開導，要善于關愛孩子心靈的成長，用真情去打動他們，用愛心去感化他們，幫助他們找回失去的溫暖，樹立自強進取、戰勝困難的信心。作為單親家庭孩子的家長，也更應該多為孩子著想，要把對孩子的影響減少到最小限度，努力為孩子樹立一個不怕挫折、積極生活的榜樣，幫助孩子培養勇于克服困難、戰勝挫折的勇氣。

雖然和正常家庭的孩子相比，單親家庭的孩子承受了更多生活帶給他們的不幸和磨難，但他們同樣也是祖國的未來和希望，他們應該得到更多地關心與呵護。除了要充分發揮學校和老師在這些孩子成長過程中的重要作用之外，我們更不能忽視的是家庭教育對這些孩子的重要影響。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，孩子的健康成長需要一個穩定和諧的家庭環境。孩子在雙親的撫育和教育下,會更有安全感,有利于童心的自然健康發展。然而，家庭的缺損往往也導致了家庭教育的缺損，雖然每個單親家庭對孩子抱有的愿望也是好的，是高的，但他們的教育方式卻往往存在著諸多的偏差，因此對這些家庭的教育觀念和教育方式的正確引導和指導就顯得更為重要。

第三篇：單親家庭孩子如何教育

單親家庭是指一些僅由一位母親或一位父親所教養的家庭。心理學家們分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮，往往情緒低沉，性格孤僻。這種心態如不及時矯正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態，影響自身的發展！

01、拒絕感

拒絕感這是單親環境中成長的孩子最深刻的感受之一。不論孩子的父（母）親是逝世或離婚，他們都有被拒絕感。孩子對于被拒絕——不論是表現出來或感覺到的，尤為敏感。由于單親父（母）親必須獨力應付生活的重擔，大部分時間可能都不在家，也有可能缺席一些重要的節日或場合——盡管孩子知道父（母）親已盡力而為，但在情緒上，被拒絕的感受可能仍然持續。

02、感到憤怒

在情緒混亂時，孩子會感到憤怒。當父（母）逝世時，孩子會覺得自己被欺騙，失去了父（母）的支持與關愛。而離婚更會加重這種情緒，尤其是憎恨離開的一方。這些孩子他們會把這種情緒體現在日常的行為上，容易感到憤怒。

03、多疑嫉妒

單親家庭孩子對別人的議論，對許多事情非常敏感，總懷疑別人在議論自己，猜疑別人是不是在說自己的壞話，總在潛意識里懷疑別人對他的看法，也嫉妒比他生活得幸福的同伴。

04、行為退縮

單親家庭的孩子可能覺得與父母有距離，覺得突然被朋友疏遠，盡管親友或同學老師并沒有以異樣的眼光看待和判斷他們，但他們仍可能疏遠這些人。他們會感覺到命運的不公平，覺得自己非常孤單，沒有朋友。

01、讓孩子明白父母仍然愛他

繼續撫養孩子的一方要經常用語言和行動表達對孩子的愛，要讓孩子知道自己還愛著他，讓孩子感到愉快和安全，這樣他們的身心才能得到良好的發展。

02、不要無原則地遷就孩子

在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子擺布，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點“委屈”。其實這樣會導致孩子沒有責任心，事事以自己為重，不懂得尊重父母。

03、簡單粗暴不可取

單親家庭的孩子教育的話，不可以簡單粗暴，不要把自己的情緒發泄在孩子的身上，也不要以為孩子只有你了，你只能嚴厲來教育孩子，要知道簡單粗暴的教育方式只能把孩子推得越來越遠。

04、給孩子安全感

要讓孩子知道，雖然你只有我了，但他永遠不會失去父母對他的愛，這一點至關重要。爸爸媽媽雖然沒有在一起生活了，但是孩子還是他們的寶貝，經常與孩子聯系，多跟孩子接觸，讓孩子感受到父母的愛。

05、不要一味排斥對方

很多夫妻離異后，一方帶著孩子，就不愿意讓對方與孩子接觸，有的甚至干脆搬遷到對方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的有意識地把對方貶得一無是處，向孩子灌輸敵對情緒。這樣是不行的，孩子在成長的道路上肯定是不利的。

06、多表揚多鼓勵

單親家庭的孩子比較容易有自卑心理。家長應該多發現孩子的閃光點，多表揚、鼓勵孩子，這樣能夠有效的打消孩子的自卑感，也能讓孩子覺得雖然自己的家庭和別人的不一樣，但自己仍然可以做得很好，培養孩子的自信心。

對子女的教育是父母雙方的責任，缺少一方，有些作用是難以代替的，所以在教育孩子的過程中，要讓孩子知道，雖然爸爸媽媽沒在一起了，但是對孩子的愛是永遠的，讓孩子知道自己仍然是你們的寶貝，這一點是最重要的。

第四篇：如何對待孩子屢教不改？

如何對待孩子屢教不改？

現在，我們討論另一個方法，來幫助家長處理孩子屢教不改的問題。一位母親敘述了她面臨的難題，她的兒子鮑比總是不能按時回家。她告訴我們，他總是找各種各樣的理由，也不遵守諾言。

我站在鮑比的立場，重新把這個情況介紹給大家。

然后，我寫了家長在鮑比常年遲到的問題上，可能用到的三種方法。

鮑比：我喜歡和同學放學后在操場上玩。我知道應該5：45回家，但有的時候，我忘了。昨天和前天，我回家晚了。我媽特生氣，我不想讓我媽再對我大吼大叫。那天我問同學幾點了，他告訴我6：15。我馬上不玩了，跑回家。向我媽解釋：“我真的是問時間了，但已經太晚了，我用最快的速度跑回家的?！?/p>

第一位家長的反應：

“我已經聽夠你的借口了！再也不相信你了。這次你要接受懲罰。從下周開始，每天放學就回家，不能出去。也不能看電視。我不在的時候，我會讓姐姐看著你?；啬阕约旱姆块g吧，晚飯已經沒了?！?/p>

鮑比會怎么想？

第二位家長的反應：

“哦，親愛的，你都跑得出汗了。我給你拿塊毛巾擦擦，向我保證別再遲到了?！薄澳阏孀屛覔模^來洗洗手，晚飯要涼了……哦，要不媽媽給你熱一熱？”鮑比會怎么想？

第三位家長的反應：

“你說你在盡力往家趕，但我還是不高興。我不想再看到你那么急急忙忙的。我希望你說好5：45到家就能做到?！?/p>

“我們已經吃過晚飯了。廚房也沒剩什么吃的了，你要愿意就自己做個三明治?！滨U比會怎么想？

我們當然不可能知道鮑比的真正想法。但你可能想知道小組里的家長，在做完練習后是怎么想的。他們認為第一位家長的做法太側重懲罰了。（孩子可能會想：“她真壞。我要報復她。”）第二位家長太好欺負。（孩子可能會想：“我做什么都可以逃脫處罰。”）第三個家長做得“正合適”。她沒有懲罰，但又表明了自己的堅定立場。（孩子可能會想：“媽媽真生氣了。從現在開始，我最好按時到家，她既然相信我，我不能讓她失望……我也不想自己做三明治了?！保?/p>

理解了這個練習后，這位媽媽就回到家里，用了第三種方法，果然見效。堅持了三個星期以后，鮑比的老毛病又犯了。這位媽媽實在沒有招了。

當問題一再出現時，情況就會變得比先前復雜。那么復雜的問題就需要復雜的技巧。家長輔導員、勞務談判代表、婚姻咨詢師已經總結出一套非常好的方法，來解決復雜的問題和沖突。這是我在小組里介紹給大家的：

解決問題的五個步驟

第一步 ：討論孩子的感受和需求

第二步 ：說出你的感受和需求

第三步 ：一起討論，找到大家都同意的解決方法

第四步 ：把所有的想法都寫下來（不帶任何評論）

第五步 ：挑出哪些建議你們接受，哪些不接受，哪些要付諸行動

第五篇：單親家庭孩子的教育問題

淺談單親家庭孩子的教育問題

學號88 李惠云 手機*** 工作單位 樂昌市樂城一小幼兒園

郵箱272240504@qq.com

隨著社會經濟的發展，很多家庭也隨著人們的婚姻、社會意識的變化而發生破裂。小孩也經歷著從幸福的家庭得到父母的關愛銳變到缺少父愛或母愛的不幸過程，他們有的和父親生活，有的和母親生活，或者在重組家庭中生活，甚至父母在外工作，和爺爺奶奶生活在一起，成為留守兒童。另外，單親家庭小孩還和‘正?！彝ブ械男『⒁黄鹕?、學習，但他們得到的關愛卻不同。在這種環境中成長的孩子無疑給他們幼小的心靈埋下陰影。由此也會給孩子帶來負面影響，因此，在學習和生活中也會出現這樣那樣的問題。

心理學家們分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。這種心態如不及時矯正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態，嚴重影響其情感、意志和品德的發展。

在這20年的教育教學工作中，我常常碰到過類似的案例。

我們學校大三班和大四班是緊挨著的，所以楠楠經常和大三班的小朋友們玩在一起。平時看到小朋友們手里拿些漂亮的文具之類，總愛湊上前去問個究竟，并想得到它。而小朋友們則說，這是我爸爸或媽媽買的，你要你爸爸媽媽也買給你嘛，楠楠聽了只能不甘心地回到課室。于是回到家就叫奶奶也給她買本漂亮的筆記本，而奶奶卻沒有買給她，可楠楠的虛榮心又強，不愿輸給同伴，于是就想到了偷。

記得那天我和姚老師值班，我們正在檢查睡室情況。有兩個小朋友爬起來說要上廁所，于是我讓她們去了。可是過了好一會兒，也沒見她們倆回來，覺得奇怪，我便出去找她們，可找遍了樓上樓下的所有廁所也沒見到她們的蹤影，又跑到課室去找，還是沒看到她們，覺得納悶，正準備回睡室，隱約聽見大三班的課室里有聲音，我便進去看看怎么回事，結果在桌子底下發現了她們。她們正在翻書包里的東西，神情有些緊張，動作有些慌亂。于是我問她們：“你們不是上廁所嗎？怎么跑到課室里來了呢，這是你們的課室嗎？”一個叫楠楠的回答說：“是”。我看見她們手上拿著一個漂亮的粉紅色文具盒，和許多漂亮的筆，還能聞到從筆盒里發出的香味。就問：“那你們不睡覺，跑課室來干嘛？這是你們的東西嗎？”楠楠搶著回答：“這是我的書包，這也是我的筆盒。”另一個叫玲玲的卻用膽怯的聲音回答說：“我是大四班的。是她叫我來的?！庇X得不對勁，心想，回去得向姚老師問個究竟，因為她是大三班的班主任。于是我對她們說：“那你們先跟我回睡室吧?！比缓蟀堰@些東西放在老師抽屜里，領著她們準備回睡室。剛出課室門口，楠楠突然冒出一句：“老師，對不起！我錯了！”聽到這句話，覺得更不對勁。便對她們說：“哦，老師知道了，我們還是到睡室再說吧?！?/p>

到了睡室，從姚老師那里得知，她們都是大四班的孩子，并不是她們班的。于是姚老師領著她們到大四班檢查她們的書包，結果從她倆書包里找出了本子上還寫著大三班某某名字的漂亮的筆記本、梳子、筆等。而放在抽屜里的文具盒和 1 筆又是她們班另一小朋友的。

回到睡室，我們小聲地教育了她們，告訴她們這種行為是屬于偷竊。小時養成這種小偷小摸的習慣，如果不及時改正的話長大了就要被警察抓去坐牢的。并給她倆講了“小時偷針大時偷金” 的成語故事，還告訴她們不屬于自己的東西不應該要，更不應對老師說謊，希望她們以此為戒，下不為例。

楠楠是我們幼兒園的學生，在大四班學習，三歲時父母就離婚了，法院把孩子判給了父親，而父親常年在外打工，難得回來一次，母親則和他人重組家庭，基本上不見楠楠。所以，楠楠一直跟隨爺爺奶奶一起生活。由于長期得不到父母的關愛，楠楠的性格變得敏感、多疑、倔強、好強、還愛撒謊。特別是看到別的小朋友拿著父母親買給他們的東西時，而自己卻沒有，心理就會產生失衡，于是就會產生偷的念頭。俗話說“一歲看小，三歲看大?！鳖愃崎@種家庭情況引發的各類問題，如不及時引起重視，對家庭，小孩本身的發展以及社會的和諧穩定都將產生一定的影響。這就需要家庭、學校以及社會的共同關注，一起為單親家庭的孩子營造一個良好的發展空間，使其茁壯成長?？偨Y這幾年教學中的體會，總結如下：

一：家庭方面：

我曾經給一位家長寫過一封信，信里寫了這樣一句：“我是孩子的山，我是孩子的天，只要我不倒，山就永遠在；只要我不倒，天就永遠在”。意思就是說，父母是孩子最有力的堅強后盾，特別是單親家庭的小孩，父母應該給他們更多關愛。

1，家庭是孩子的第一所學校,父母是孩子的第一任教師。

父母應多發時間陪陪小孩，還要發揮言傳身教的力量，教小孩如何說話，如何做事，如何做人等，要懂得“幼兒勤教，漸長勤啟迪”的教育方法。因為孩子在幼年時侯，不容易明白事理，最為柔順，最聽父母的話，什么事都以父母為榜樣，生活要以父母為重心，因此，在這個階段，父母最好能根據此一特點，言傳身教，把生活必備的習慣，教導給他們，并引導他們做到。

2，父母雙方輪流撫養孩子或不撫養方多探望孩子以利孩子的成長。

在孩子的成長過程中，父愛和母愛都是必不可少的，單親家庭要努力去滿足孩子對這兩種愛的渴望。讓不撫養方多探望孩子或父母雙方輪流撫養孩子，這對孩子的成長是十分有利。

3，加強堅毅、勇敢、自信等意志品質方面的培養

由于單親家庭小孩生長在不健全的家庭環境中，情感意志方面顯得很脆弱，容易受周邊環境刺激，影響身心健康，不利小孩正常發展。故父母親應多發時間陪孩子進行各項有意孩子身心健康的活動。如爬山，障礙練習以及親子練習等。

二：學校教師方面

教師對單親家庭的孩子的教育要更有愛心、耐心和誠心，要動之以情，曉之以理，這樣才能夠幫助并逐步引導他們克服不正常的心態，與其他孩子一樣地健康成長。一句話，單親子女的教育工作，任重而道遠，唯有不懈的努力，方能取得最后的成功。

1.建立單親子女檔案。

了解和掌握各班單親子女人數，并熟悉掌握其家庭狀況，單親的原因，進而采取有效的措施。

2.給單親家庭孩子更多關愛。

教師應主動找他們談心，給他們物質上的幫助和精神上的鼓勵，幫助他們打 2 消其自卑和孤獨心理。

3.班主任定期對單親家庭進行家訪。

班主任老師應定期進行家訪，和家長們促膝談心，講清情理，往往是因為家庭的具體原因忽視了如何教育子女的問題，對子女放任自流，認為有學校教育，家里就可以不管了，忽視了家庭教育的重要性，這就需要向家長講清，教師與家長共同教育學生，培養學生成長的密切關系。

4.嚴格管理，合理教育，培養其自立精神。

首先，讓他們清楚知道，克服自身弱點，是自強、自立的基礎，其次，老師對他們的嚴格要求是對他們最大的愛護，再次逐步培養他們自立精神，使他們能自覺自愿的在老師的嚴格管理和真摯關懷下成長進步，感受到學校這個大家庭的溫暖。

最后，老師在言行方面有講究，觸及父母親時最好分開來講。如通知家長開家長會時，叫小孩通知其親人：父親、母親或奶奶、爺爺等，使小孩感覺到沒有被親人遺棄。

三：社會方面

呼吁社會各界更多關注單親家庭子女，消除歧視。如，學校設立“心理咨詢室”，選派有經驗的優秀教師進行心理輔導。市婦聯可以進行各項有益于單親家庭發展的各項活動，舉行《牽手單親家庭兒童，共享人間真情》，關愛孩子身心發展，由婦聯或是民政部門牽頭，針對單身父母舉辦“聯誼會”、“鵲橋會”、“相親會”等，為他們提供平臺，創造機會，從根本上解決家庭殘缺問題等的活動。

總之，單親家庭孩子的教育不僅僅是某個家庭的問題，也不是學校單方面能解決的問題，而是要家庭、學校以及社會通力合作，共同承擔，各盡其職，充分發揮各自優勢，努力為孩子營造一個良好的發展空間，只有這樣，也只有這樣，孩子才能在這個充滿愛的社會中茁壯成長，最后長成參天大樹，成為國家有用之才。

參考資料：1.父母雙方輪流撫養孩子或不撫養方多探望孩子以利孩子的成長。（網絡資源）

2.嚴格管理，合理教育，培養其自立精神。(網絡資源)3.建立單親子女檔案。(網絡資源)

2013年3月