第一篇：撒暖心陽光,育生命之花——我身邊的教育故事

撒暖心陽光，育生命之花

——我身邊的教育故事

一天，一群充滿活力的孩子們在老師的帶領(lǐng)下，來到了心樂園。孩子們相當?shù)哪吧M入教室之后處在什么都不知道的狀態(tài)之下。孩子的表現(xiàn)也不盡相同，一些孩子非常好動，不在意老師說什么，在教室內(nèi)隨意走動，或在座位上不停地亂動，一些孩子則是非常沉默寡言，充滿是防備神情，滿臉不耐煩表情。其中1位孩子同樣是沉默寡言，無助的安靜自己坐在角落里，無論我們的導師如何誘導的情況下都不發(fā)一言，她是小A。初次接觸，這孩子的性格差異相當?shù)耐怀觯袨楸憩F(xiàn)也很難協(xié)調(diào)管理。當我們組織孩子們圍成圈圈，帶領(lǐng)大家進行團體游戲自畫像活動。一開始的時候，小A疏離于人群之外，零交流、不合群。A4紙上，小A只是畫了很小的一塊區(qū)域，畫面上的每個想精靈一般的物體也是相當?shù)拿阅恪？梢钥吹疆嬅嫔嫌刑?、月亮、星星以及跳動的音符。小A在交往方面很不主動，缺乏勇氣。而我的點頭、微笑無疑給了她很大的鼓舞。這孩子需要老師更多的關(guān)懷和愛。而在交往中她卻不善于用語言與別人進行溝通。在我們的一步步引導下，先給她描繪投入游戲所帶來得愉悅感覺，而后鼓勵她去參與，給她支持。慢慢地她不抗拒我們在身邊與她交 1

流，在我們的協(xié)助下完成了她心中的面具，雖然畫像相當小。要拍照的時候，她已經(jīng)不會抗拒了。在摘開面具之后，還對我們微微一笑，雖然小A說話的聲音很輕，不是很大膽，但可以看出她在交往方面明顯有了進步，第一次的成功，使小A獲得了成功感和滿足感，孩子臉上的光芒讓我們備受鼓舞。

今年來，為了積極探索荔灣特殊教育特色教育的新路子，我們與專業(yè)社會機構(gòu)結(jié)合聯(lián)盟，將各類的特殊學生結(jié)為不同的小組，嘗試探索對特殊孩子進行團體輔導和療愈的探索，通過引入資深心理治療師設計主題的活動，從而對老師、家長和學生同時進行多方面的培訓和教育。通過探索我們希望在區(qū)域內(nèi)為教師和家長學會如何接納和理解兒童的特殊行為創(chuàng)造良好的平臺，從而讓大家理解特殊孩子的這些行為背后的含義，能夠通過教師和家長對特殊孩子的理解、接納和關(guān)心來引領(lǐng)特殊兒童。讓這些孩子得到充分的理解和接納，得到有效的療愈，解決班主任的大難題。這是心理界和教育界都從來沒有觸碰到的領(lǐng)域，將非常有實用價值和開拓意義。

我們通過繪畫、沙盤、運動、音樂游戲等方式幫助孩子在豐富多彩的活動中學會自我控制，處理沖突、與人交往，建立自信，得到緩解和療愈；以講座及團體輔導的形式幫助家長減輕焦慮，正確認知孩子的狀態(tài)，學習親子相處；通過換位、啟發(fā)式的輔導讓家長與學?；ハ嗯浜希屵@些特殊的孩子能夠得到了解、接納、尊重和有效的幫助。讓專家與家庭建立長期鏈接，追蹤典型個案并建立檔案，也為老師提供可供借鑒的典型案例。

我們希望荔灣特教的每個老師都用愛的甘露潤澤孩子的生命之根，用高貴的靈魂，演繹每個孩子的精彩；在荔灣特教的大家庭里，每個生命都同樣尊貴，每個角落都擁有同樣暖心的陽光；師生之間，同根同源，共生共榮。

第二篇：心育之花學習體會

《心育之花》學習體會

所謂健康，有很多人認為只要有強健的體魄就可以了。其實不然，在當今日益復雜的社會中，我認為不僅要身體健康，還要心理健康，二者缺一不可。所以今天下午的講座，對于我們這些還很年輕的教師來說，是非常重要的。

師生關(guān)系、家長關(guān)系和同伴關(guān)系的不協(xié)調(diào)是導致當今中小學心理不健康的主要原因，其中師生關(guān)系是最主要的因素。而當前的應試教育導致了師生關(guān)系的異化，要克服這些我們應該做的措施就是調(diào)適好師生關(guān)系，按照人際關(guān)系中的互動的規(guī)律去做。其中，人類的心理適應最主要的是人際關(guān)系的適應，而人類的心理變態(tài)最主要的是人際關(guān)系的失調(diào)。

我們可以從以下這幾方面去入手：首先是人際互動的心理規(guī)律是人偏好正性刺激，就是說無論什么樣的人，都喜歡聽好聽的話，即使心理明白是假的、虛的，還是喜歡聽。所以我們教師就要抓住這一特點在教學中做出相應的措施，比如賞識、贊賞。我們常說“好孩子是夸出來的”，就是因為贊賞可以改善機體氣氛，有利于搞好兒童教育，提高教師的領(lǐng)導藝術(shù)，可以促進人的心理健康，但前提這些贊賞必須是真誠的、是被在意的，在教育教學的過程中才會起到事半功倍的效果。

其次就是自我性，通常情況下人都是在利益相關(guān)的時候為自己考慮的多一些，不過這也是人的一種正常的心理現(xiàn)象，還有就是在某種情況下會出現(xiàn)嫉妒之心，這是很不好的心理不健康的表現(xiàn)，所以我

們教師在平時的教育過程中，及時地觀察了解學生，盡量避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，否則有的后果會很嚴重。還有一種就是就是羨慕之心，這是產(chǎn)生在一種美好基礎(chǔ)之上的。

還有就是心理歸屬感。無論是什么樣的人都很懼怕孤獨、希望能夠遠離孤獨，尤其是差生，作為老師我們應該及時地關(guān)心他們，讓他們感受到班集體的溫暖，自己也是這個班集體中不可缺少的，從它的閃光點出發(fā)，逐步建立他們的自信心。使他們不覺得孤獨。我們每個人都一樣都希望自己的情感被共享、被分擔，同時也希望自己在不幸或遇到困難的時候能有人相信。

之所以我們經(jīng)常聽到現(xiàn)在有很多學生跳樓自殺的、離家出走的、誤入歧途的這些悲劇發(fā)生。我也在想如果我們這些教育者能夠及時地去從心理健康教育的角度去多關(guān)心他們、去教育他們，也許就會減少這些悲劇的發(fā)生了。

通過學習后，讓我明白學生出現(xiàn)逆反、任性等問題，是由于多種原因造成的，并非故意和老師作對。而且，出現(xiàn)問題的孩子正是需要我們的包容和幫助，我們老師不應該嫌棄他們，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣，要真誠地幫助他們。當我們把問題學生當成一個個研究對象“對癥下藥”時，就會覺得有樂趣在其中了。我真得很慶幸能夠有這么好的機會去學習，給我今后的教育教學工作帶來了很大的幫助。

《心育之花》學習體會

孔雁生 西辛房中學 2012-2

第三篇：生命之花紀實故事

1907年7月,在墨西哥城南部小鎮(zhèn)科瑤坎一個畫家的家里,誕生了一個名叫弗里達·卡蘿的漂亮女孩。也許上帝早已安排好了卡蘿的命運,注定她短暫的一生將與痛苦為伴。

卡蘿6歲時,不幸患上小兒麻痹癥,雖然父母抱著她跑遍了墨西哥最好的醫(yī)院,她最終還是遺留下了永遠的生理缺陷:右腿明顯地比左腿細,而左腳又有些彎曲,且右腿還在繼續(xù)萎縮。

在殘酷的現(xiàn)實面前,卡蘿沒有自暴自棄,她懇求父親幫她聯(lián)系一所美術(shù)學校,決心成為墨西哥最棒的畫家。

父親雖然東奔西走,卻苦于暫時沒有招收女生的學校,只好讓卡蘿跟著自己在家學習。直到1922年卡蘿15歲時,當?shù)匾凰鵓reparatoria預備學校開始招收女生,得知消息的父親立即花巨額費用,將卡蘿送進這所墨西哥最好的預備學校就讀,卡蘿成了全校2000多名學生中的35位女生之一。

正當她憧憬美好未來時,殘忍的命運之神卻不肯放過她。在她18歲時,又一次遭受到更大的打擊。

1925年9月17日早晨,卡蘿上學乘坐的那輛巴士與一輛電車猛烈相撞,她的脊椎被撞折成三段,頸椎碎裂,右腿嚴重骨折,左腳也被壓碎。多年以后,她的男朋友回憶起當時的情景仍不寒而栗:“劇烈的沖撞撕開了她的衣服。車上有人帶著一包金粉……金粉撒滿了她血淋淋的身體。”整整一個月,她渾身打滿了石膏,躺在一個棺材一樣的盒子里一動不動。

更殘酷的是,事故使她徹底喪失了生育能力。所有人都斷定,卡蘿從此將沉淪不振。

然而,堅強的卡蘿不但戰(zhàn)勝了死神,并很快正視了這一現(xiàn)實。她以典型的黑色幽默方式描繪這次事故:“在我絲毫沒有準備的情況下,瞬間讓我失去了童貞。”

此后一年時間,卡蘿至少經(jīng)歷了32次大小手術(shù),她穿著由皮革、石膏和鋼絲做成的支撐脊椎的胸衣躺在床上。也正是在病愈過程中,她畫了第一張自畫像,由此開始了以繪畫記錄自己經(jīng)歷的生涯。

她說:“因為我經(jīng)常孤獨一人,所以我作自畫像;因為我自己最了解我本人,所以我作自畫像?！辈还芩纳眢w有多么痛苦,她嚴肅的表情和莊重的眼神,總是帶著堅定的尊嚴。

她所有的自畫像,都是一個血淋淋的人被切割、肢解、加上石膏和鋼架、鋼條。她在日記中這樣記載:“我經(jīng)常以酒來淹沒痛苦,豈料,痛苦已經(jīng)在我體內(nèi)學會游泳?！彼幸环麨椤陡返挠彤?充分表現(xiàn)出一位想要生兒育女而卻被剝奪權(quán)利的女性的悲哀,這是她情感最為真切的流露。凡看過此畫的人,無不為之感動落淚。

1938年,當卡蘿的第一個國際性畫展在紐約舉行時,美國畫界猝不及防,發(fā)出一片驚呼;1939年,她在巴黎的畫展吸引了畢加索、康定斯基、杜尚等許多藝術(shù)大師的目光,使她成了享有國際聲譽的女畫家。

1953年春天,卡蘿決定在墨西哥舉辦唯一的一次畫展。此時,她已病入膏肓,連說話都很困難,醫(yī)生一再告誡她,如果硬要出席展會,后果將難以預料。她婉拒了醫(yī)生的好意,在開展那天,她坐在一副擔架上,由一輛救護車和幾十輛摩托車一路護送,在無數(shù)“粉絲”簇擁下,最后她竟被扛著進了展廳,然后放在展廳中央接受大家的祝賀。她完全被眾人的熱情所感染,根本不像一個重病患者,神采奕奕地一首接一首地唱歌,一直狂歡到晚上,精力依然充沛,又整晚地喝酒慶祝。展會的熱鬧隆重,猶如一場嘉年華會。

此次展會,卡蘿展出了她畢生全部的140幅作品。展會結(jié)束后,她便陷入昏迷。1954年7月13日,年僅47歲的卡蘿,默默離開了這個世界。在最后的日記中她寫道:“但愿離去是幸福,我愿永不歸來。”

在命運面前,卡蘿雖然只活了短短47年,也只僅僅留下了140幅作品,但那一幅幅用生命、用血淚換來的作品,使她成為20世紀最著名和最偉大的女性畫家!

為了紀念這位偉大的畫家,2002年,好萊塢根據(jù)卡蘿的生平,拍攝了電影《揮灑烈愛》,由墨西哥女演員莎瑪海耶克扮演的卡蘿形象大獲成功,莎瑪海耶克也因此榮獲2003年奧斯卡金像獎以及金球獎最佳女主角的提名,并一舉跨入了好萊塢的女星之列。

有一本卡蘿的傳記中寫道:“盡管她的命運多舛,但在她的一生中,從來沒有在現(xiàn)實生活中穿過臟兮兮的畫家工作服,就是橫躺在手術(shù)臺上挨刀受割,也是盛裝見人,穿著成套的美麗潔白連衣裙和顏色奪目的繡花蕾絲罩衫,十根手指頭,戴滿金銀戒指。她的生命之花,將永遠綻放在墨西哥的土地上,世界也因她而生動美麗!”

第四篇：我的暖心故事

溫暖牽手，幸福傳遞

——我的暖心故事

監(jiān)利縣實驗小學 王麗華

老師就像一個渡船人，把一撥又一撥的學生從此岸渡向彼岸。六年一軸，風雨同路。如今年軸轉(zhuǎn)過，已是別離。六年相伴，一朝分別，甚是不舍，還未從離別的惆悵中走出，又迎來一批新生。走進教室，那一雙雙澄澈的眼眸如一潭深水，吸引著我走進他們的世界。

緣分注定——初識

拿起花名冊，兩個名字——“龔一帆、劉文謙”，躍入我眼簾。想起一年級新生分班前，年級校長提到這屆新生中有兩個比較特殊的學生：一個叫龔一帆，家庭極度貧困，父親患腦癌，臥床多年，母親嫌家里窮離家出走，由年邁的奶奶拿養(yǎng)老金、打零工照顧他們父子二人生活；另一個叫劉文謙，先天性腎病，隔三差五就要去武漢復查。沒想到這倆特殊的孩子都分在我班上了。不能不說這是我們注定的緣分，我們的故事也從這開始了。

大驚失色——表現(xiàn)

也許是出于對他們的同情，我對他們倆格外關(guān)注。通過觀察。我發(fā)現(xiàn)劉文謙倒是聽話、懂事，而龔一帆卻大相徑庭。開學第一天，他就給我留下深刻的印象。那天，我們?yōu)榕囵B(yǎng)孩子們良好的讀書習慣和學習習慣進行新生入學教育，別的孩子都專注的望著老師，認真地聆聽老師的教導，而龔一帆不僅不聽老師講，還前后左右轉(zhuǎn)起來講話。他的表現(xiàn)讓我錯愕。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)上課偷吃零食的是他，常買小玩具的是他，作業(yè)字跡潦草有隨筆亂填的習慣的還是他。他的同桌多次向我反應他手里的零花錢不少，我沒在意，可后來我親眼目睹到他的舉動后我驚詫不已。一天，他在課堂上玩玩具，我再三提醒他收起來不見效，便隨手拿走了，誰知他不僅沒認識到錯誤，還輕描淡寫地對同桌說：“不要緊，反正只一塊錢，我待會再買一個去。”還有一次，學校超市老板告訴我，我們班上有個孩子拿著一百元去買東西吃，問他錢從哪里來，他說是爸爸給他零花的。老板見他小，不肯給他找零，他硬是讓老板給他把錢散開。根據(jù)老板的描述，那個人就是龔一帆。這無疑給了我當頭一棒。這件事還沒完，組長又反應龔一帆的作業(yè)都是亂填的，教他做也不好好更正。不是都說窮人的孩子早當家嗎？他的種種行為讓我驚愕不已。是什么原因讓他如此任性而為？當時，有一個念頭在我腦海一閃而過，難道這就是老百姓說的“窮漢養(yǎng)驕子”嗎？這可壞了。我決定抽空家訪一次。

溫暖牽手——家訪

一天放學后，龔一帆遲遲沒人來接，離放學已有一個多小時了，反復撥打家長留的號碼無人接。我決定送他回家，順便家訪。我牽著他的手，穿過一條條小巷，來到了他家樓下，那是一棟老舊的宿舍樓，破損的紅磚外墻，有些腐朽的木框玻璃窗，殘缺的玻璃有的是用塑膠布釘上的。一看年頭就不少了。我回頭問龔一帆：“你家在幾樓？”他有些拘謹了，說；“謝謝老師，我自己上去就好?！蔽以賳?，他便把我?guī)У剿摇Ｗ哌M他家門口，只見走廊里擺著一張看不出顏色的四方木桌，一個黑漆漆的打火灶，窗臺上擺著一些瓶瓶罐罐。走進他家，一間約莫30平米的房子，一堵墻隔成兩間。兩張木板床，一個舊衣柜，幾把竹椅和木凳，唯一值錢的恐怕就是那臺21寸舊彩電了。家里收拾的倒是干凈整潔。他的父親正躺在靠里邊的床上，知道我是老師，他支撐著身體坐了起來，靠在床頭上，讓龔一帆給我倒茶，生怕怠慢了我。之后又略顯緊張的問我；“孩子麻煩您了，他在學校表現(xiàn)怎樣？”我笑著點點頭，說；“挺好的。越來越懂事了?！睖蕚鋯柕脑挼阶爝厖s開不了口，我怕傷到一個患病的父親??！寒暄兩句，我便起身離開。走到門口，碰到了匆匆趕回來的奶奶。見到我，老人顯得格外激動，一個勁地說：“辛苦老師了，我在給人館子里洗碗，才忙完啊！我說了沒人接就要他自己回來，沒想到今天還麻煩您送回來。謝謝！謝謝！”

為了了解情況，我和奶奶坐到走廊聊起來。老人也似乎找到了一個傾訴對象，熱淚盈眶，說：“在龔一帆五歲的時候。他爸爸檢查出腦部長瘤，原本家里就不富裕，變賣房子后做了手術(shù)。他媽媽嫌家里窮，還要照顧一個病人，便一走了之。他爸爸每隔一段時間就要去化療，我的養(yǎng)老金不夠，為了掙點錢，我就每天中午和下午在飯館里洗碗。忙完后就匆匆趕回家做飯，照顧他臥病在床的爸爸，所以能照顧龔一帆的時間不多，有時忙的飯都來不及做，他總覺得我們不在乎他，回家都不怎么說話，就自己玩東西。我們總覺得對這孩子有虧欠，心想，再苦不能苦孩子呀，所以經(jīng)常給他一些零花錢，讓他買東西吃。他姑媽老覺得他可憐，每次來都給他錢，五十、一百的給，我們也不要他的，讓他自己去買學習用品，只希望他好好讀書，將來有點出息。”老人邊說邊老淚縱橫，“我們也幫不了他，他每天的作業(yè)都是自己做，我也不會??！”我的心為之感傷，也終于知道他所有的錯源于啥了。老人的不易，我深有感受，我回頭對龔一帆說；“奶奶的話，你聽見了嗎？你心疼奶奶嗎？”他點點頭。我不知他是否被觸動，于是，我摸摸他的頭，說：“老師該回家了，你送送我?！?/p>

走到樓下，我問他；“你觀察過奶奶一天的活動嗎？奶奶年紀大了，身體也不好，既要照顧你爸，又要照顧你，你忍心讓奶奶傷心嗎？如果奶奶累病了，你怎么辦？將來奶奶不能動了，你怎么辦？你隨手花出去的錢上有奶奶的汗水呀！你不好好讀書是想像奶奶一樣去洗碗掙錢嗎？知識改變命運，你可懂？老師愿意幫助你學習，你有決心改正嗎？”他不禁潸然淚下，重重的點點頭。

幸福傳遞——改變

第二天早晨，他到校很早。拿著作業(yè)走到我跟前，說：“老師，我聽您的話，我再也不買玩具了。我將來要照顧奶奶和爸爸，我要好好學習，可這兩個題目我實在是不會做，您教教我吧！”我笑著點點頭，說；“以后遇到不懂的問題，不會做的題目都可以來找我。”他笑了，稚嫩的臉龐上笑容是那么干凈純粹。接下來的時間了，我發(fā)現(xiàn)他真的變了。課堂上，坐姿更端正了，神情更專注了，慢慢開始舉手發(fā)言了，學會不懂就問同學了，也不買玩具、不吃零食了。據(jù)說還學者在家做飯，陪爸爸聊天了。

在三八節(jié)那天，他羞澀地送我一張小卡，轉(zhuǎn)身就跑了。上面寫著：“老師，我沒有qiánmǎixiān花，我要cúnqián給爸爸看bìng，dàn我想xiaxia您。您的手好wēnnuǎn，有愛的waidào。zhù您節(jié)日快樂。老師，我愛您！”

幾句樸實的話深深打動了我，溫暖著我的心。讓我感到一米陽光穿過云層，直射進我心房。我把這張卡夾在我的備課本里，既做書簽，又時時提醒自己，為人師，傳其道，解其擾，糾其錯，引其路。只有用愛心澆灌，花兒才能綻放；用溫暖照耀，花兒才能芬芳。

第五篇：普及生命教育 呵護生命之花

普及生命教育，呵護生命之花

坐在電腦前每天看著自殺、他殺、自焚、假奶粉、校園肇事、醫(yī)療事故、煤礦坍塌等事件如連續(xù)劇般接二連三的上演，不能不讓人觸目驚心。從新中國成立以來,隨著出生人口和總?cè)丝跀?shù)的快速增長,每年的死亡人口數(shù)也成比例增長。進入1997年后,每年的死亡人數(shù)已愈800萬,而10年后的2007年則達到愈900萬死亡人口的新高峰,這也是中國歷史上死亡人口最高的年代

前不久，藥家鑫因故意殺人被判處死刑的消息成為全國各大媒體競相報道的對象，也成了人們茶余飯后談論的熱點話題。一個大學生，對生命沒有一點敬畏之心，極其漠視他人生命，最終釀成這場悲劇。今日又見新聞一女研究生憂心論文通不過無法畢業(yè)跳樓身亡。在現(xiàn)實生活中，青少年打架、群毆、吸毒、自殺、虐待動物等事件也頻頻見諸報端，牽動著人們的神經(jīng)，震撼著我們的心靈。

悲劇在一次次發(fā)生，人們不禁要問：我們的國家我們的社會怎么了？中國，一個提倡了幾千年?仁者愛人?的國家為什么恰恰是這樣的目中無?人?？為何如此漠視和不尊重生命？我們青少年國家的未來怎么了？我們的教育怎么了？

我想，這可以從我們一直以來的教育找到

印度著名詩人、哲學家泰戈爾曾說過：?教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。?而當下，學校和家長對孩子智力的開發(fā)可謂不遺余力，每個家長都?望子成龍，望女成鳳?，把孩子的學習成績看得比什么都重；而老師在考試這根‘指揮棒’的影響下，把主要精力放在提高學生的學習成績上。長期以來，教育一直被?功利?所包圍，而關(guān)乎學生身心健康的教育卻往往有意無意被忽略了，生命教育已成當前教育的盲點。

所以對生命的遺忘是教育最大的悲哀，對生命的漠視是教育最大的失職。孩子對死亡缺乏最起碼的了解和思考，不清楚?死?的真正含義，也不知道?生?的寶貴，自然不懂得珍愛自己的生命，更不知道尊重他人的生命。生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。

同時，經(jīng)濟全球化和文化多元化的發(fā)展趨勢，現(xiàn)代科技和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為不同民族、不同文化的交流與合作提供了有利條件，為廣大學生獲取信息、開闊視野、培養(yǎng)技能提供了寬廣的平臺，但隨之而來的消極因素也在一定程度上影響了青少年學生的道德觀念和行為習慣，享樂主義、拜金主義、極端個人主義等的負面影響，導致部分學生道德觀念模糊與道德自律能力下降。此外，校園傷害、意外事故等威脅青少年學生人身安全的各種因素，也一定程度上影響了青少年的身心健康。因此，迫切需要培養(yǎng)青少年形成科學的生命觀，進而為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。

因此，?生命教育不僅只是教會青少年珍愛生命，更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值；生命教育不僅只是告訴青少年關(guān)注自身生命，更要幫助青少年關(guān)注、尊重、熱愛他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍天下；生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用，還應該關(guān)懷明日生命之發(fā)展。?

不論在任何時代，生命權(quán)不容忽視，尊重生命的路上我們?nèi)沃氐肋h。世界上很多國家早就開始了生命教育，而我國的生命教育尚處于開端。但是我們不希望我們的生命教育只停留在口號上，而希望它能真正成為我們社會、學校、家庭教育中最重要的部分。只有要從小把尊重生命當作一種習慣滲透到骨髓中去，我們才能看到我們的子孫后代珍愛生命，擁有充滿價值的生命。

如何才能讓一朵朵?生命之花?絢麗綻放？ 答案永遠是，普及生命教育，呵護生命之花。