第一篇：家庭教育講座講稿

家庭教育講座講稿

? 教育分為兩個層面，一個是知識層面，一個是身心發展層面。0-12 歲孩子 處于成長中的基礎性階段，對其一生的影響非常大。再好的老師和學校，也 不能代替父母在家庭教育中的作用。

現在國內有一本暢銷書叫《好媽媽勝過好老師》，想要強調的就是父母在孩子教育 中的作用非常重要。我感到這個題目對老師的作用有失公允，也許換一個說法更客 觀，那就是“好父母就是好老師”。好父母不但關注孩子的健康和智力開發，而且 有很強的家庭教育觀念，會將教育貫穿于生活中的細節和機會。

? 童年只有一次，孩子的成長不等人。父母工作、事業再忙碌，也不能忽略了 孩子身心發展中所需要的關注和扶助。親子關系是一條鏈子，需要父母細心 維護才能不脫節。

當我們事業和工作繁忙緊張時，容易忽略了孩子，只要孩子身體和功課還可以，在 學校沒有出現什么問題就算了。其實，當父母與孩子的互動減少，親子關系就會出 現潛在的問題。親情是在關心、愛護、理解中建立和維護的。孩子每天都在成長，等到父母有空、有閑、有錢再去關注孩子，就已經錯過了他們成長中最需要的時 刻。經常聽到過來人父母談對孩子的內疚，當孩子小的時候太忙，對他們關心太 少，一轉眼孩子就長大了，有些事情錯過就錯過了，難以彌補。所以我們要提醒自 己無論多忙都要留出陪伴孩子的時間，不要忙得松開了牽著他們的小手。? 家庭教育貫穿于生活中，孩子具有良好的家教是長期努力的成果。培養孩子 的情商（EQ）跟開發他們的智力（IQ）同樣重要。父母的言行身教、生活 的環境氛圍都將對孩子的成長產生潛移默化的影響。

教育是一件長期性的任務，童年和少年時期，孩子身心尚未定型，是施以教育的關 鍵階段。有些父母效法孟母三遷，務求讓孩子進入好學校，體現出重視知識型教育 的一片苦心。不過，對于建立家庭教育氛圍卻沒有同樣的重視。孩子的身心發展，為人處事的態度，需要父母更多的關注，因為事實證明，要在社會上成功，EQ 往 往比IQ 更重要。

? 孩子在不同的年齡階段會有不同的生理和心理特點。父母要了解才能理解，要理解才能采用正確態度和有效方法。因此父母也要不斷學習，跟孩子一起 成長。

雖然我們每個人都經歷過當孩子的階段，但是不等于每個父母都了解孩子在不同年 齡階段的生理和心理特點。在子女教育中，有時候覺得孩子不聽話、故意作對，用 盡辦法、耗盡耐心都無效。如果大人能多了解一些孩子的階段性生理和心理特點，就會增加對他們的理解，減少盲目的嘗試和沖突。孩子身上出現的每個難題，都需 要父母去學習解決，不但孩子要成長，父母也要成長。

? 和諧的家庭、愉悅的關系，是給孩子一個快樂童年的重要條件。家里成人之 間對家庭教育的觀點不同，要多溝通，互相尊重，達成共識。家長們要避免 在孩子面前談論孩子問題、比較差異，更要切忌在孩子面前激烈爭執和意氣 用事。負面言行會給孩子留下很深刻的印象，影響到他們今后的為人處事的 態度。

從心理學家的統計和分析可以得知，家庭氣氛對孩子的影響是深遠的，在一個和諧 快樂的家庭長大的孩子，以后他們的家庭和諧快樂的機會也比較大。孩子的思維比 較單純，大人的激烈爭執和沖突會給他們的心理造成陰影，嚴重的話會直接影響到 他們自卑、對人不信任和行為偏差。

? 父母將孩子視為附屬品，用居高臨下的姿態管教孩子，已不適合強調個性 的現代開放社會。無論孩子在什么年齡段，都是一個獨立個體，要尊重他們 的感受和想法，不強加大人意見，建立起一種良性溝通的互動關系。成功的 父母要成為孩子的親密朋友和教練，而不是指揮官。

千萬不能用“我生你、養你，就有權管你”這樣的態度對待孩子，這種將孩子視為 自己從屬品的觀念，將會以管代教，導致兩代人之間發生很多沖突，影響親子感 情。最值得驕傲和令人羨慕的父母是，孩子不但成為社會的優秀人材，而且跟父母 之間保有親密感情。

? 美國和中國文化、傳統不同，在教育觀念和教育方法上也有很大差異。第一 代華裔本身是在中國文化和傳統教育中成長，第二代則是在美國文化氛圍中 成長，怎樣融合中美的優秀教育傳統方式，怎樣解決觀念之間的矛盾，并沒 有統一的標準，每個家庭和父母需要根據自己的情況去思考。

第一代海外華人家庭，父母跟孩子在中美兩種不同的傳統文化氛圍中成長。幸運的 是，得以了解、接觸和對比東西方家庭教育觀念、方法，取其精華，去其糟粕。但 是，夫妻之間、上下兩輩之間，難免因為對孩子教育觀念的不同而產生出分歧和爭 執。在這種情況下，本著大家都是為孩子好和尊重彼此的態度，互相之間多溝通，找到最適合自己家庭和孩子的做法，分工合作，共同努力達成教育愿望。

? 童年、少年時期的才藝活動，主要是為了促進孩子身心發展，同時讓孩子有 機會接觸到不同的活動，培養起廣泛的興趣。除非孩子在某個方面顯示出天 才和特殊興趣，需要著重栽培，否則不應過于側重單科或某項才藝。均衡發 展，成為一個比較全面的人比成為尖子更重要。知識面寬廣與基礎扎實，是 日后孩子在某個領域求精求深的堅實基座。

如果我們以身心發展為目標去看待孩子參加的各種才藝活動，心態會放松很多，不 讓趕進度的心情給自己和孩子造成很大壓力。比如孩子學鋼琴，通過手指的運動和 反映刺激腦部發育是主要收獲，考到第幾級反而是次要的。

一個人最容易成功并享受快樂的職業、才藝，是跟他的天份與興趣有關，而且天生 的成份很大。父母與其將自己的愿望加在孩子身上，不如提供更多機會讓孩子接觸 不同的活動，從中觀察了解自己的孩子在什么地方有天份和興趣，再來揚長避短地 栽培他們。

? 對孩子成長的期望值，是影響到家長教育心態的最大因素。真正愛孩子，要 以培養健康、快樂、自信的孩子為目標，而不是以出人頭地為目標。孩子在 自由玩耍中不僅能享受童真樂趣，也能增進創造性思維和協調性，因此不要 將孩子所有的課余時間都排滿，讓學習壓力擠掉了孩子的童年快樂。

鋼琴家朗朗在自傳中提到父親為了迫使童年的他瘋狂練琴，采用了甚為極端的態度 和手段，一度讓這個開朗懂事的孩子產生極端厭惡，甚至想用傷害自己手指的方式 去逃避父親的逼迫。朗朗描述的情景讓人極為同情和心疼，可想而知這種心靈的創 傷是無法彌補的。雖然朗朗終于出人頭地了，但是更多的孩子并沒能如此幸運，如 愿以償，或者是達到父母希望看到的目標卻付出了兩代人感情破裂的代價。雖然朗 朗成為了著名鋼琴家，可是他的童年記憶卻是充滿痛苦和掙扎，并不快樂。? 鼓勵孩子跟自己比，設定自己的進步目標，避免以別的孩子為自己孩子的追 趕目標。父母在表揚其他孩子的時候要小心對孩子帶來壓力和自信心的影 響。每個孩子的情況不同，沒有最好的標準教育方法，只有最合適自己孩子 的教育方法。

亞裔孩子流傳著一些諷刺父母的段子，創造了一個名詞叫“Asian Mom”（東方母

親），意思是東方母親都具有一些共性，其中包括聚在一起喜歡比較自己的孩子，對孩子的成績總是精益求精、對名校看得很重要，等等。我們確實應該反省一下給 孩子帶來的心理影響和壓力。

? 創造力是核心競爭力，有創造力的孩子才能適應時代變幻與環境變遷。要著 力培養孩子的綜合素質。

? 創造力的培養 – 多看、多聽、多想、多問、多嘗試。

教育的最終目的是為社會培養造就人才。在座有不少企業老板、公司經理和主管，很多人有過面試新員工和尋找人才的經驗。在我們招聘新員工時，除了看專業技能 之外，還會著重看應征者的綜合素質，比如言行舉止反映出來的教養，自信心和進 取心，溝通能力，團隊協作精神，等等。這些也就是我們要讓孩子建立的，為進入 社會準備的綜合素質。國內曾一度流行“學好數理化、走遍天下都不怕”的說法。可是，現代社會的急劇變遷，全球化競爭的趨勢，科技發展的速度，都讓我們看到 了，未來我們的孩子面對的是一個更為多變的大環境。我們做父母的心態要改變，不能寄希望于讓孩子擁有一技之長作為生活保障。要更注意讓孩子擴大知識面，培 養創造力，增強溝通力和應變力，這才是孩子未來進入社會的核心競爭力。

最后談談我的新書《我在美國當媽媽》。在新書發表的這個時刻，我要感謝的人很 多。首先要感謝的是我先生張海明和我的家人，沒有他們的支持和配合，在孩子教 育上將會有更多的酸、苦、辣。這本書里大部份的照片是張海明拍攝的，我們經常 討論孩子教育的問題，形成高度默契，是一曲和諧的二重奏。

還要特別感謝的是《華人》雜志社長馬平，她開辟的教育專欄“媽媽手記”給我提 供了一個與讀者交流和分享的平臺，同時促使我提高了寫作的嚴謹性，因為寫給自 己看跟寫給讀者看是不同的標準，要對得起關心和支持我的讀者朋友。

更需要感謝的是眾多朋友和讀者，在工作非常繁忙的時候，曾經想過放下這個每月 一篇的擔子，是讀者的熱情反饋和鼓勵，讓我欲罷不能。從原始的動機寫給自己孩 子，給他們留下成長足跡，到現在越來越感到有一種社會責任感，希望推動融合中 美文化傳統的教育觀念，讓我們中華民族的下一代成長得更出色。這就是我同意在 國內出版這本書的動機。

在出版這本書的過程中，我對發表過的“媽媽手記”做了一次回顧。實際上，我也 是跟隨孩子一同成長的，在教育他們的過程中也學到了很多新東西。現在回過頭來 看，對過去一些還不清晰的事情和問題現在有了答案，比如我們家弟弟為什么對漂 亮女性特別注意，為什么不愿意吃飯，還有一些兒童心理現象。所以我在新書中做 了一些補充和提升。希望這本書對大家有所啟發，也希望更多的爸爸媽媽能及時記 錄下孩子成長中的故事和思考，在《華人》的教育專欄園地跟大家分享。

最后祝愿大家都能擁有健康、快樂、自信的孩子，父母跟孩子都有快樂人生！

寶氮子校

第二篇：家庭教育講座講稿2015

家庭教育講座講稿

響水鎮韭菜溝小學 2015年3月

尊敬的各位家長、各位領導和親愛的老師們： 下午好！

今天我講的題目是《孩子撒謊怎么辦》，在孩子幼小時，我們看著孩子天真可愛的樣子，心底洋溢著幸福，但有一天你突然發現天真的孩子居然會騙你了，當時我們有些人會驚訝，覺得不可思議居然；也有些父母感覺很憤怒，認為孩子染上了惡習。

誠然，撒謊是最讓父母生氣的原因之一。有的孩子撒謊是偶爾為主，而有的孩子撒謊則成了習慣，令很多父母大傷腦筋。從表面看，孩子不知道撒謊的后果有多么嚴重，所以才隨便說謊。其實，這種看法是不了解孩子的心理特點。據心理學家們的研究發現，孩子撒謊的原因是多種多樣的：

一、想象與現實混淆。年齡較小的兒童，特別是6歲以下的兒童，易把想象與現實相混,常把自己想象中的事情當成事實說出來,其實這并不是真正意義上的撒謊。這種情況下,孩子并不知道自己在“撒謊”,沒有明確的撒謊目的,也不會覺得不安或羞愧。

二、由于模仿而撒謊。年齡小的孩子非常喜歡模仿周圍人的行為,如果父母或其他成人、小朋友在孩子面前出現撒謊行為,孩子就極有可能因為好奇而進行模仿。

三、由于父母要求過高而撒謊。如果父母對孩子的期望值過高,即使孩子付出努力也很難達到父母的要求,孩子就易用說謊來暫時解決問題。

四、由于父母教育方式不當而撒謊。如果父母過于嚴厲,甚至常用武力來解決問題,孩子為了逃避懲罰或獲取父母的歡心也易撒謊。如果撒謊成功,嘗到了甜頭,孩子就會更頻繁地用撒謊來解決問題;如果撒謊失敗,父母進行了不適當的嚴厲懲罰,孩子就會更不敢講真話了。

五、由于父母的不信任而撒謊。如果孩子由于年齡小,不能很好地區分現實與想像,或偶爾撒一次謊,父母就認定孩子是一個愛說謊的孩子,對孩子的任何行為都采取不信任的態度,即使說了真話也不相信。這種情況易導致孩子破罐子破摔繼續撒謊,并易產生逆反心理。

六、虛榮心作祟。很多孩子為了在學習或在游戲中取勝，或者顯示自己家的經濟能力，如果現實達不到，就會以撒謊來滿足自己的虛榮心。

七、獲取自由。孩子在外面跟孩子正玩得起勁，你問他作業做好了嗎，他可能順口就說寫好了，否則你就不會讓他玩下去了。

八、引起對自己的關注。有的孩子不知道該怎么表達自己的需要，或者大人對孩子關注的方式不當，比如，平常不太關心孩子，一旦孩子生病或者表現害怕等情況下會表現出過度的關注，這時，孩子可能會出現以說謊來引起來人對自己的關注。比如：孩子說“爸爸，我肚子疼”可能只是想和爸爸親近。

為什么有些孩子好說謊呢？孩子對誠實的理解以及道德規范的認識發展程度有先有后，需逐漸完善，所以有時難免出現說謊現象。但是，當孩子說謊成為一種惡習時，一定要及時找出原因，在分析之后，幫助孩子矯正這一不良習慣。

兒童的不誠實與成人的區別，兒童出現不誠實問題與成人有很大區別。要準確理解，選擇恰當的辦法。

第一個區別：兒童第一次出現不誠實問題往往不是道德問題。我曾經在一個學校進行過“關于小學生誠實品質”的調查，發現小學生第一次出現不誠實表現的高峰是在七八歲（小學二、三年級，多數的原因是一心想得到好處（如得了壞分數想避免挨打，或者是想得到好吃好玩的東西），但又想不出更好的方法。

第二個區別：兒童第一次出現不誠實問題后，往往比較害怕（尤其是小學一年級至三年級），但是害怕的原因不是受到道德的譴責。而是擔心被發現后受皮肉之苦。

第三個區別：多次未被發現，容易養成習慣。以后萬一偶然被發觀，也只是從提高欺騙技術角度去想，而不是從行為對錯的角度去反思。如果問題總得不到解決，隨著年齡增大，就會逐漸成為道德問題了。

撒謊伎倆1——否定事實

目的：逃避責罵

武珞路中學七年級18班曦曦（化名）

曦曦說，她知道說謊話不好，但有時也會欺騙媽媽。記得有一次語文測試，她沒有考好，未能達到及格線，猜想一向對她要求很嚴格的媽媽肯定無法接受，一頓臭罵是躲不掉的，說不定還會制定一些新規定，自己的日子就不好過了。所以，當媽媽問起時，她告訴媽媽“馬馬虎虎”，媽媽向她要試卷看，她說“老師沒發下來”。事實上，試卷一般都要交給家長過目并簽字，而她那次是讓爸爸簽的字。爸爸脾氣比較和藹，答應幫她保守這個秘密，只要求她下次要努力。

撒謊伎倆2——移花接木

目的：滿足父母不能滿足的需求

糧道街中學初二（3）班靜靜（化名）

每天爸媽會給靜靜10元的零花錢，主要用于早餐、午餐及喝水，除此之外，他們很少再給額外的零花錢。而靜靜很喜歡“超女”李宇春，近來一直在收集有關的一些小玩藝，比如：貼紙畫、鎖扣等，其實在學校有很多同學都有此愛好。

爸媽不贊成她搞這些，認為這是亂花錢，當然也不可能滿足她，“沒辦法我只有挪用餐費。”媽媽看見她書包上掛的一些個性的鑰匙扣免不了多問兩句，她就用“同學送的”搪塞媽媽。

撒謊伎倆3——無中生有

目的：減輕懲罰

糧道街中學初一（1）班飛飛（化名）

上六年級時，他故意逗班上的一個女孩兒玩，當著同學的面叫人家“肥婆”。那女孩盛怒之下揪住他的耳朵，他覺得很沒面子，便給了那女生兩拳，結果被班主任撞見。班主任將兩人請進辦公室，那女生說他罵人，他就一口咬定是那女生先碰掉了他的東西。飛飛坦言，事實上是沒有的事，他冤枉了那女生，當時只是希望老師弱化對他的懲罰。

發現孩子撒謊時，家長該怎么辦？幫助孩子矯正撒謊的劣習，家長必須對癥下藥，在教育孩子時，需注意以下幾點：

1、孩子偶爾說一次謊，家長們不要上綱上線，不能因為一次偶然的事件給孩子扣上“愛撒謊”的帽子，只要問清楚具體的情況，及時進行指導就可以了。如果發現孩子有說謊的習慣，就應引起家長的重視。

2、問清原因，發現孩子撒謊，重要的不是大發雷霆，而是先仔細地了解一下事情的前因后果，弄清楚孩子為什么不說真話，孩子心中的想法到底是怎樣的。在這個過程中，家長注意不要輕易地發火，也暫時不要對孩子的所作所為進行評價，先盡可能地讓孩子把事情講得詳細些，盡量多地了解一些問題。當了解了事實的真相、了解了孩子心中的真實想法，再有針對性地進行教育。

3、正面教育，有的家長在發現孩子撒謊之后，常常忍不住火冒三丈，不假思索地把孩子教訓一頓，甚至采取“暴風驟雨”般的責罰，但卻忽略了具體的分析和指導。這樣雖然有可能使孩子因為怕承擔謊言被拆穿的后果而有所收斂，但沒有解決根本的問題。如果時間長了，孩子覺得“反正是要挨打挨罵的，說什么都一樣”，那就更加談不上什么效果了。所以，當家長們在批評孩子“撒謊不對”的時候，還要同時注意加強對孩子的指導，對具體問題進行具體的分析，給孩子指出一個努力的方向和改正的方法。也就是說，不僅要讓孩子感覺到“不可以撒謊”，還要告訴他們“為什么不可以這樣”，告訴他們“應該怎樣”、“從什么地方做起”。對撒謊的孩子，家長一定要明確告訴他們撒謊的的害處和所要因此付出的代價，使孩子在思想上有一個正確的認識。

4、適度責罰，孩子故意撒謊，是一定要受到譴責和懲罰的，但是責罰的形式、內容、程度都要實事求是。責罰可以是輿論的批評、自我的譴責、采取相應的補救措施、重新完成自己的任務、兌現以往的約定等等，責罰也是“結果教育”的一種方式，目的是幫助孩子進行體驗和感悟、學會承擔責任。如果孩子撒了謊而沒有承擔任何的后果，那等于是在默許孩子撒謊，縱容孩子不正確的行為，助長撒謊的習慣；如果責罰得過了頭，孩子心中覺得委屈、不公或者更多的恐懼，就不能心平氣和地接受批評和教育，甚至產生逆反。因此，家長要站在就事論事的立場上面對孩子的撒謊問題，不從容包庇，也不把問題擴大，既不要讓孩子覺得“撒謊沒什么大不了”，也不要因為責罰過重 而引起其他的負面影響。

5、進行家庭教育的反思，造成孩子撒謊的原因有可能是家庭教育的不當。家庭中對孩子過高的期望和要求，家長過于嚴厲的管教，都有可能成為孩子的壓力來源，當孩子不能面對這些壓力的時候，選擇撒謊來逃避矛盾沖突。家長在孩子撒謊的時候，也要站在孩子的角度上反思一下：自己有時候的要求是否苛刻？有沒有對孩子施加過壓力？對孩子問題的處理是不是合乎孩子的年齡特點？平時注意關心孩子的日常表現了嗎？遇到問題能心平氣和地和孩子談嗎？經常結合具體問題跟孩子講道理嗎？家里的成年人對孩子的教育態度一致嗎？等等。如果這些問題意識到了，家長就應及時調整自己的行為，減少誘發孩子撒謊的因素，更有效地幫助孩子。

6、發揮成人的榜樣作用，父母和家庭中的成員都應該注意以身作則，成為孩子學習的榜樣。教育孩子不撒謊，家長自己首先應該做到，通過自己的言傳身教來影響孩子。家長不要在孩子面前撒謊，尤其是部隊孩子撒謊，心胸坦蕩、誠實做人，使孩子從小樹立起誠信的觀念，懂得分辨是非，并在良好的氛圍中自覺做到這一點。

第三篇：家庭教育講座講稿2016

家庭教育講座講稿

響水鎮韭菜溝小學 2016年3月

尊敬的各位家長、各位領導和親愛的老師們： 下午好！

今天我講的題目是《家庭教育的原則和方法》，全天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子完全是學校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學習、學習、再學習，自己卻從不看書、讀報等待，這些均是我們現實生活中常見的現象。針對其中存在的問題，希望我們共同掌握一些基本的教育原則和教育方法，走出教育的一些“誤區”，促進孩子有更大的進步。

1、正確理解和履行父母的職責

不少家長認為自己的主要責任就是賺錢養家，為孩子創造一個良好的家庭經濟環境。其實，這種觀點是片面的。古語說“養不教，父之過”，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任，不僅要把他們撫養好，而且還要教育好。（有“教養”的解釋）在我國的現行的婚姻法中也明文規定“父母對子女的撫養教育的義務”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長的老師。從“孟母三遷”，“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對孩子發展所產生的深刻影響。因此，家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優良品德、良好習慣的培養和智力的開發。只有正確理解并認真履行父母的職責，才有可能撫養并教育好自己的孩子。

2、加強與學校的密切配合

現在初中的孩子的大部分學習時間是在學校度過的。因此，家長要經常與老師取得聯系，了解孩子在學校的表現，同時向老師反映孩子在家里的重要情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。尤其要注意的是：切忌在家不尊重老師，這樣絕對不會有好的教育。

3、父母要作孩子的好榜樣

父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學和家庭教育的知識，還要處處用良好的行為習慣和生活方式為子女樹立榜樣，率先和垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實在是難為了自己的孩子。（涉及一下打麻將等）父母在注意言教的同時，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著健康的方向發展。

一、家長們應明確自己作為家長在家庭教育中的作用：

1、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。（舉例說臟話）

2、家長是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質的形成和家長的培養、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3、家長要為孩子創造一個健康成長和學習知識的良好環境。這里說的環境包括物理環境和心理環境。能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所，可以說是良好的物理環境；由家長高尚的品德、健康的心態和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環境。學習中不能怕苦，怕累。。（舉例）

二、父母應怎樣引導孩子學習。

1、布置一個良好的學習環境。

如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應該有書、雜志、報紙。孩子在書香環境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法專心地學習，避免孩子注意力的過度分散。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導他。

如果您希望孩子學習一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該??做”，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養成放棄的習慣，怎會有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時也可以將復雜的學習活動分成幾個簡單的步驟，引導孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵孩子。

只要孩子有好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的表現和進步還不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學習的原動力。

三、加強與孩子之間的溝通

現在很多家長有這樣的感覺：孩子上中學后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長們覺得越來越難理解孩子的內心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實，這是孩子成長過程中正常的心理現象。隨著年齡的增長，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強；討厭父母喋喋不休的說教，不愿父母干涉他們的行為；內心的秘密往往不肯告訴家長等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關系，就需采取適當方式加以溝通。下面一些建議，可供家長們參考。

1、必須在時間上有所投資

家長們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養家。其實對孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的時間溝通不可。建議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時連回家吃飯都“沒有時間”的家長，就不要太期望孩子會與你暢所欲言了。美國前總統布什夫人在美國一所著名女子私立學校的一次畢業典禮上曾深情地說：“年輕的女士們，有一天當你們到了我這樣年紀的時候（布什夫人當時已70歲）你們回顧你們一生，決不會因為曾經錯過一次賺錢的機會、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會因為沒有好好花時間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或許能給我們一些啟迪。

2、跟孩子溝通必須講究語言藝術

溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓”，而“多讀書才能實現你自己的理想”更符合當今兒童的語言特點，可能更容易被孩子所接受。

3、話多不靈

孩子在學校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此。回到家里，要是父母還是喋喋不休地教導，孩子當然會反感、會頂牛。因此，建議父母的話要簡練，準確，能帶些風趣幽默更好。有些話可以只說一半，結論讓孩子自己想出來。要是家長的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺。

4、多鼓勵、少批評

這個社會因為人多，競爭也厲害，家長對子女的期待也高。這樣，家長與子女的對話就難免批評多于鼓勵，強調孩子的不良習慣并與別的孩子相比，與自己的過去相比等待。其實這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話能讓孩子有自我肯定感，激勵上進心。

5、家長需多了解孩子身心發展的規律

父母在養育孩子的過程中，會遇到各式各樣的難題，因此，建議家長要讀一點有關教育孩子書刊，了解一些孩子身心發展的規律和特點，以利于為兩代人之間的溝通提供科學性的指導，減少教育的盲目性。

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量。“權威”只能使孩子造成被動的學習行為，而非內心自動自發的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關懷，有利于孩子的學習動機、態度的形成。真正的愛的教育，是關愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學習行為表現。

第四篇：家庭教育講座講稿2014

家庭教育講座講稿

響水鎮韭菜溝小學 2014年3月

尊敬的各位家長、各位領導和親愛的老師們： 下午好！

首先歡迎和感謝各位家長的到來，今天依然是座無虛席，讓我再次感受到各位家長對孩子的深切關愛；同時我還要感謝各位領導，是你們的鼓勵和信任讓我有信心和大家一起交流；我更要感謝我的同事們，是你們和我平時的相互切磋和坦誠交流才讓我形成了系統的家教體會。今天，我把發生在我身上的家教故事和教育體會同大家交流，但愿能對大家有所啟發、有所幫助。下面，我將從三個方面談起。

一、愛孩子，從賞識開始

我們大家都有同樣的經歷，生下孩子來，在短暫的喜慶之后心中一直望子成龍，盼女成鳳。我們都會殷切地期盼他們成長為向上、向善、向美的人才，成長為樂觀、積極進取、善良、勇敢、有頑強毅力的人才，以便他們將來能夠自食其力，很好地立足于社會，做對社會有意義的人，做有價值的人。我和大家同樣帶著這個信念，在20年的家庭教育過程中，我始終以“以教學說話、學走路的”的賞識教育心態，努力讓孩子們健康成長。那什么是“以教學說話、學走路的”的賞識教育心態呢？我們每位家長身有體會，當孩子在牙牙學語時，孩子開始把“吃”說成“特”，把“哥哥”說成“的的”，我們總是開心的笑著，享受著他們的錯誤和進步，并堅信他們一定能說出準確的話語。當孩子蹣跚學路時，半步、一步，跌倒了，沒有一位家長責罵、埋怨，而是扶起來，欣賞地看著，并由衷地贊美幾聲：“好孩子，真了不起！”孩子在贊美聲中，歡樂地繼續半步、一步地走，再然后是兩步、三步??這樣，孩子在我們的笑聲中、在我們的鼓勵中、在我們的贊賞中、在我們的耐心中，高高興興地學會了走路。我們對孩子的這種教育態度包含了賞識、信任、寬容、允許孩子犯錯誤、承認孩子們的差異、對孩子不急不燥，我們把它形象地稱為“教孩子學說話、學走路”的賞識教育心態。這種賞識教育心態下的孩子心中種下的一定是自信、樂觀、上進、勇敢的種子。

這種教育心態，我們每一位家長都曾具備，都曾用過，只不過我把這種賞識教育心態堅持下來。多少年來，孩子們無論是學習功課、學習樂器，還是干其它事情，我都試著用這種心態來教育他們。

記得那是孩子們上小學四年級的一天，放學后做作業，兒子愁眉不展地問我“99+7”的簡便運算方法，我當時一愣：這么簡單的題出了問題？他是班上的好學生呀，而且他姐姐已經很快算出來了，這個問題說明他肯定是在課堂上不專心、不認真聽講。當時我很想發火，但轉念一想，男孩子智力發育比較遲，如果狠批一頓，也許會把孩子嚇得腦子里一片空白，也許會打擊他發現問題及時解決問題的想法，這樣在他的腦子里留下一片陰影，以后不再敢問。我穩了穩情緒，和顏悅色地對兒子說：這類題就是很容易混淆，不會不要緊，慢慢來。兒子看到我沒有責備他，愁眉不展的小臉舒展了。我們一起心平氣和地分析了這道題的特點和解題方法，接著我又舉出好多同一類型題讓他做，錯了，再分析，經過三番五次耐心的點撥，使他最終掌握了這類型題的解法，他高興地笑了。為了解決這類題，我們足足用了半個多小時，但是我認為非常值得，因為半個多小時中我心平氣和地耐心講解和我們的相互交流，他的心情從緊張到放松、他的思路從迷茫到清晰，更重要的是，現在回想起來，他當時內心一定是舒展的綠油油的生命生長狀態。

孩子們上了初中，學習競爭變的非常激烈。兩個孩子在一個班，他倆之間就存在著競爭。當時他們倆的學習水平旗鼓相當，但很多時候，兒子稍微在姐姐前面。每考完試，勝過姐姐的弟弟回到家，不由自主地在姐姐面前自夸：姐姐，我又超過了你，還是我比你聰明吧。看著得意的弟弟，女兒的自尊心不由得受到了傷害和打擊，就哭著和我說：媽媽，我真的就是比他笨嗎？他就把我壓得抬不起頭來。我趕緊安慰她說：亞瓊，要說反應方面，你也能感覺到，確實弟弟比你快些，但是你想想，知識不是只靠聰明就能學好的。媽媽認定你的學習品質就比他強，你做任何事總是認認真真、踏踏實實，更難能可貴的是你有頑強的毅力，把你小時候越野賽上跑全校第二名的頑強拼搏精神用起來，媽媽堅信，你一定能超過弟弟去。經過一番安慰，女兒內心平靜了下來，學習學習再學習，比弟弟付出了更多的功夫，終于有一次考試成績公布出來，她急匆匆地跑上樓，直喊媽媽，我問她發生了什么事這么著急，她連哭帶蹦地喊道：“媽媽，我終于超過弟弟了，超了他0.5分，當了全班的第一名。”當時丈夫也在，看著熱淚盈眶、興奮不已的女兒，我們同樣激動地一起流下了眼淚。在我的賞識下，在我的鼓勵下，女兒用自信、頑強的毅力和拼搏的精神，戰勝了弟弟，在弟弟面前真可謂是揚眉吐氣。就在他們班，他們還有一個非常強的競爭對手，叫張翌，他們三個大部分把住了班級前三名，張煜當第一名的時候較多，尤其是在初三第一學期。到了第二學期，也就是到了學習的關鍵階段，競爭更加激烈。三月份摸底考試完后的一天，兒子試探著和我說：“媽媽，我想超過張翌去，但那是不可能的。”一聽這話，我就知道這時的他有很強的上進心，但自信心不足。我必須給他打氣，增強他的自信心，鼓足他的干勁。于是，我就很輕松地笑了笑，然后認真地對他說：“亞琦，剛上初中，你們分到一個班，媽媽就自信你比張煜聰明，就一直相信你會戰勝張翌。你只要像張煜一樣狠狠用上半個月的功，肯定會超過他去，媽媽就這么有把握。信不信由你，干不干也由你。”兒子在我的刺激下，在我的鼓勵下，狠狠地下了半個月的功夫，果不如然，在第一次模擬考試中，他超過了張翌。他回來興高采烈地向我報告了成績后，一邊吃飯一邊小心翼翼地拖著調子說：“媽媽，我還想超過張翌去，不過不可能了。”看來他又在尋求我的鼓勵。“為啥？”“這次我倆都超過了張翌，張翌肯定會吸取教訓，分析他的失誤和過錯，回過頭來非常用功，他就又趕上我們來了。”“你分析的很有道理，不過媽媽你更要知道：狹路相逢勇者勝，愛拼才會贏。相信自己的實力，還要一鼓作氣，第一肯定會保住的。”他再次聽從了我的建議，奮勇前進，第二次模擬考試，仍然超過了張翌，第三次模擬考試和最后的中考，他一如既往，終于四次蟬聯班級第一名。

家長朋友們，在孩子們心理上彷徨不定時，父母賞識的態度、安慰的話語就是他們堅強的后盾，是指引他們前進的明燈，使他們撥開云霧看到了前進的方向，形成一種定力，勇敢地前行。在孩子們小時候，我們每位家長都有過“教學說話、學走路的”的賞識教育心態。那時，我們賞識我們的孩子，都感覺到我們的孩子是那么的天真、那么的聰明，我們和孩子的關系是那么的和諧，我們的家庭是那么的幸福。孩子們漸漸長大了，學習負擔重了，我們家長們開始攀比，經常用自己孩子的短處和人家孩子的長處比，經常用學習成績相互比較，越比越著急，越比越上火，急功近利使教育孩子的態度變了，變賞識為挑剔、變寬容為苛刻、變大拇指為食指、變夸獎為指責。孩子們在打罵聲中、在責備聲中、在唉聲嘆氣中，有的變得小心翼翼、變得唯唯諾諾、變得心門緊閉；有的變得玩世不恭、變得叛逆妄為、變得破罐子破摔??

家長朋友們，當孩子們在學習、生活上出現問題的時候，我們不僅要反思我們的教育態度，我們的教育方法上出了哪些問題；更重要的是我們有責任、有義務，更要相信我們自己有能力還要首當其沖地幫助我們的孩子從困境中走出來，讓他們身心健康發展。那我們試試回歸到我們“教孩子學說話、學走路”的賞識教育心態上去，它是普通而神奇的教育方法。孩子們會在我們的關愛、賞識和撫摸中重新找回自信、重新打開他們的心門、重新頑強地學習、重新塑造成我們心目中的好孩子。當孩子各方面都很優秀，還要鼓足干勁，繼續奮進時，我們堅持不懈地保持我們的這種教育心態，使孩子們在生長過程中如沐春風、如得甘露地充分汲取著自信、自強、和諧、寬容等營養成分，我相信，我們的孩子們會更加心靈舒展、樂觀自信、優秀地發展。

二、愛孩子，從嚴格做起

如果說賞識教育是孩子們成長過程中的陽光雨露，那可以把嚴格的要求、嚴厲的批評、懲罰甚至是責打不恰當地比喻成孩子們成長過程中遭受的風吹雨打。我倒覺得，在賞識的基礎上適時地進行一些嚴厲的批評和懲罰，能鞭策孩子們及時改正錯誤、早早意識到落后就要挨打、鍛煉他們的承受能力，督促他們體會到認真、堅持不懈、精益求精是做好事情的好方法，這樣對他們健全品格的形成和學習的進步大有好處，也就是說，恩威并重，才是完整的教育，才會使孩子們健康地成長。所以，伴隨我的孩子們成長路上的教育不僅有賞識、寬容，還有在賞識、寬容基礎上的嚴厲甚至是苛刻教育。

記得孩子們在上幼兒園大班時，我給他們買來鞠萍姐姐講故事的5盤磁帶，我們一家都被鞠萍姐姐那抑揚頓挫的聲音和故事給迷住了，每天一回家，就打開錄音機聽鞠萍姐姐講故事。聽著聽著，我有了一個想法：讓孩子們把這些故事也仿照鞠萍姐姐講下來，這些知識和道理就能內化在他們的心里，而且他們就有機會在每天幼兒班的故事課上講，這樣，既能強化他們的記憶能力，又能鍛煉他們的模仿能力，還能鍛煉他們的膽量，更能培養他們的自信心，是一舉多得的好事。但是，這個要求對于5歲的孩子們來說，確實有點苛刻，因為聽完一個300字左右故事后，一字不拉地背會已經很不容易，再按鞠萍姐姐的神態抑揚頓挫地講下來，那難度可想而知。但我心里清楚，難并不代表不行！借此來培養孩子們迎難而上的勇氣不更是一舉多得嗎？于是我首先聽著錄音把第一個故事“放羊的孩子”筆記下來，并且仿照鞠萍姐姐的神態把音調輕重、快慢、連讀的地方標出來。我做到心中有數后，就陪著他們背。開始在我的鼓勵下，孩子們還比較有信心，他們爭著搶著背，一句、兩句，三句，時間慢慢過去了，他們顯出了不耐煩，你推我打，嬉皮笑臉，就是不背。我極力地哄著他們繼續背。再慢慢地，他們疲勞了，打開了哈欠，想打退堂鼓，我看著他們確實也不忍心。但我知道，如果就此罷休，他們就會半途而廢，而且，有了打半功子的前例，以后再干什么事情時都會有半途而廢的潛意識。再難也得逼住他們完成！完成了這個故事，他們就有了戰勝困難的經歷和勇氣，再遇到這樣的困難，就會迎刃而解了。于是，我就嚴厲地和他們說：“你們開始答應媽媽今天晚上一定要背會，現在卻打退堂鼓了，你們王老師說過小朋友應該做個說話算數的孩子，明天王老師問起你們今天晚上干什么，我肯定如實匯報呀。再說爸爸媽媽也是喜歡說話算數的孩子，今天，就是背到半夜，也必須背會。”在軟硬兼施下，孩子們終于一字不拉地背下來。第二、三天，用同樣的辦法，孩子們能比較抑揚頓挫地講下這個故事來。那段時間，他們講的故事一個接著一個，“掩耳盜鈴”“狗熊掰棒子”“朝三暮四”“鐵杵磨成針”“拔苗助長”“葉公好龍”等，而且在幼兒園班里講故事成了他們的專利。后來小學、初中的課文背誦他們總是在最前頭就完成了，我想，這些都得益于他們小時候高質量講故事的經歷。試想，如果我一味地寬容，那孩子們肯定會磨蹭著落下一個字、一句話，甚至會半途而廢；而我的恩威并重，卻扶持著孩子們迎著困難培養了勇往直前、精益求精、堅持不懈的品質，提高了各種能力，學到了更多的知識。在一年級第二個學期，丈夫提議孩子們堅持每天寫日記，把他們一天發生的有意義的事情記下來，他說這樣做的目的是想讓他們做學習生活的有心人，提高他們的文字表達能力，同時從中發現他們的成長情況，及時引導他們向上、向善，更重要的是培養他們堅持不懈的精神。

開始，孩子們還滿懷興趣地寫著，但好景不長，不到一個禮拜，孩子們就不想寫了，因為每天寫日記對孩子們來說非常困難，有時是沒有寫的內容，有時是沒有時間寫，有時是表達不清楚，可以說是困難重重，對于我這個語文水平很差的母親來說，可就是一個非常大的考驗，我不僅要在語言上輔導他們，還要輔導他們所要表達的思想和受到的啟示，他們寫完了還得針對內容和思想寫評語，對于我，簡直是太難了。但是，丈夫一言，駟馬難追。為了不惹丈夫生氣、為了孩子們各方面能力的增長，他們仍在艱難地寫著，我是硬著頭皮輔導著、批改著。一天又一天，堅持了20天，孩子們再也沒有了勁頭，實在不想寫了。丈夫看出了孩子們的心思，頓時用嚴厲的眼光滲出威嚴，那分明在暗示他們：寫也得寫，不寫也得寫。他們怕了，也認了，只能再堅持寫。而我呢，意識到這時候就是孩子們寫日記遇到的最大一個坎，督促和幫助他們再堅持一下，過了這個難關，他們以后就順利多了。于是我買來幾本寫日記的參考書，到學校請教語文老師教日記的方法，回來又和孩子們講堅持寫日記的好處，孩子們半懂不懂中還算是聽話，那段時間，我不斷地提醒他們：要想晚上有寫的內容，就得從早晨起床開始觀察周圍的事物，選擇有意義的事情或新鮮的物品來寫。就這樣，漸漸地，孩子們會觀察周圍的事物了，語句較通順了，內容有了思想內涵，每天晚上，他們不用我督促了，坐在寫字臺前，基本上能自己完成了，不自覺地，寫日記成了他們的習慣，到了三年級，老師正式要求寫日記時，我的兩個孩子已經比其他同學提前經歷了寫日記的過程，已經早早克服了寫日記的困難，他們覺得寫日記已經不再是個難題了，而且老師經常范讀他們的日記內容，這樣增加了他們寫日記的信心和興趣，下午回家第一件事，就是打開日記本，基本上是一氣呵成地完成日記，然后再寫其它作業。小學六年下來，孩子們收獲了好幾十本日記內容、錘煉了文字表達能力，豐富了思想，磨練了毅力。對于我，也是收獲頗多，我時刻把握他們的知識和能力，并能針對性地指導；我不斷耐心地觸摸著孩子們的心靈，能及時和他們交流思想，引領他們很好地前行；我在不斷地學習，我的知識水平和表達能力也漸長；我在和孩子們同長的過程中，忙并快樂著。在他們剛入初中兩個月后，一天，我接到他們班主任的電話：“孟亞琦經常不做英語作業，有好多同學反映，今天被我抽查住了，課代表帶頭不做作業，讓我忍無可忍。這兩天不用讓他來了，把落下的作業補起來再來吧。”聽著老師生硬的話語，我完全能想象到他的班主任生氣的神態和同學們對他的看法以及這樣做的后果。晚上下學，他背著沉沉的書包回來了（一看就是把所有的書都收拾上了），滿臉陰沉，“怎么處理這件事？”我很生氣地問他，他說：“老師就是讓我補起落下的作業，再上學。”“不行，這樣僅僅能交代了老師，但交代不了我，更交代不了你爸爸。等你爸爸回來處理吧。”一聽讓爸爸處理，平時懼怕爸爸的他頓時知道了事情的嚴重性，他懇求著我：“媽媽，你說怎么處理就怎么處理，只要不告訴我爸爸，怎么也行。”“你必須寫封深刻的檢查書，而且當著全班同學的面做檢查，還要做到以后決不能再犯這樣的錯誤。”他閉門思過了兩天，手里拿著檢查書，被我領著進了教室，當著全班同學的面做了深刻的檢查，才算了事。他領教了比老師還嚴厲的處理錯誤的方法，以后再也沒有犯過類似的錯誤。

考上大學，孩子們回想起他們成長路上接受的家庭教育，很真誠地說：“非常感謝爸爸媽媽的嚴格，是你們的嚴格使我們不敢偷懶、不敢懈怠，使我們永遠向前，才有了我們的今天。”賞識中滲著嚴厲，嚴厲中賞識，孩子們就這樣在賞識和嚴厲相輔相成的教育過程中，健康地成長著。

第五篇：家庭教育講座講稿

家庭教育講座講稿

（一）全天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子完全是學校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學習、學習、再學習，自己卻從不看書、讀報等待，這些均是我們現實生活中常見的現象。針對其中存在的問題，希望我們共同掌握一些基本的教育原則和教育方法，走出教育的一些“誤區”，促進孩子有更大的進步。

1、正確理解和履行父母的職責

不少家長認為自己的主要責任就是賺錢養家，為孩子創造一個良好的家庭經濟環境。其實，這種觀點是片面的。古語說“養不教，父之過”，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任，不僅要把他們撫養好，而且還要教育好。（有“教養”的解釋）在我國的現行的婚姻法中也明文規定“父母對子女的撫養教育的義務”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長的老師。從“孟母三遷”，“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對孩子發展所產生的深刻影響。因此，家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優良品德、良好習慣的培養和智力的開發。只有正確理解并認真履行父母的職責，才有可能撫養并教育好自己的孩子。

2、加強與學校的密切配合

現在初中的孩子的大部分學習時間是在學校度過的。因此，家長要經常與老師取得聯系，了解孩子在學校的表現，同時向老師反映孩子在家里的重要情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。尤其要注意的是：切忌在家不尊重老師，這樣絕對不會有好的教育。（舉例）

3、父母要作孩子的好榜樣

父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學和家庭教育的知識，還要處處用良好的行為習慣和生活方式為子女樹立榜樣，率先和垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實在是難為了自己的孩子。（涉及一下打麻將等）父母在注意言教的同時，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著健康的方向發展。

家長們應明確自己作為家長在家庭教育中的作用：

1、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。（舉例說臟話）

2、家長是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質的形成和家長的培養、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3、家長要為孩子創造一個健康成長和學習知識的良好環境。這里說的環境包括物理環境和心理環境。能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所，可以說是良好的物理環境；由家長高尚的品德、健康的心態和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環境。學習中不能怕苦，怕累。。（舉例）

父母應怎樣引導孩子學習。

1、布置一個良好的學習環境。

如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應該有書、雜志、報紙。孩子在書香環境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法專心地學習，避免孩子注意力的過度分散。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導他。

如果您希望孩子學習一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該……做”，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養成放棄的習慣，怎會有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時也可以將復雜的學習活動分成幾個簡單的步驟，引導孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵孩子。

只要孩子有好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的表現和進步還不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學習的原動力。（舉例學習成績的問題）

加強與孩子之間的溝通

現在很多家長有這樣的感覺：孩子上中學后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長們覺得越來越難理解孩子的內心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實，這是孩子成長過程中正常的心理現象。隨著年齡的增長，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強；討厭父母喋喋不休的說教，不愿父母干涉他們的行為；內心的秘密往往不肯告訴家長等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關系，就需采取適當方式加以溝通。下面一些建議，可供家長們參考。

1、必須在時間上有所投資

家長們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養家。其實對孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的時間溝通不可。建議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時連回家吃飯都“沒有時間”的家長，就不要太期望孩子會與你暢所欲言了。美國前總統布什夫人在美國一所著名女子私立學校的一次畢業典禮上曾深情地說：“年輕的女士們，有一天當你們到了我這樣年紀的時候（布什夫人當時已70歲）你們回顧你們一生，決不會因為曾經錯過一次賺錢的機會、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會因為沒有好好花時間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或許能給我們一些啟迪。

2、跟孩子溝通必須講究語言藝術

溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓”，而“多讀書才能實現你自己的理想”更符合當今兒童的語言特點，可能更容易被孩子所接受。

3、話多不靈

孩子在學校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此。回到家里，要是父母還是喋喋不休地教導，孩子當然會反感、會頂牛。因此，建議父母的話要簡練，準確，能帶些風趣幽默更好。有些話可以只說一半，結論讓孩子自己想出來。要是家長的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺。

4、多鼓勵、少批評

這個社會因為人多，競爭也厲害，家長對子女的期待也高。這樣，家長與子女的對話就難免批評多于鼓勵，強調孩子的不良習慣并與別的孩子相比，與自己的過去相比等待。其實這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話能讓孩子有自我肯定感，激勵上進心。

5、家長需多了解孩子身心發展的規律

父母在養育孩子的過程中，會遇到各式各樣的難題，因此，建議家長要讀一點有關教育孩子書刊，了解一些孩子身心發展的規律和特點，以利于為兩代人之間的溝通提供科學性的指導，減少教育的盲目性。

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量。“權威”只能使孩子造成被動的學習行為，而非內心自動自發的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關懷，有利于孩子的學習動機、態度的形成。真正的愛的教育，是關愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學習行為表現。