第一篇：家庭教育講座

在愛中與孩子一起成長

——家庭教育講座

當每一個孩子呱呱落地時，父母們都是抱以最濃、最真的愛期待著孩子的健康成長。可是，隨著孩子一天天長大，父母不愿意看到的現象在有些孩子身上開始顯露出來。偷騙父母的錢、隨便找個理由就夜不歸宿、不再像小時候那樣和父母說很多事、父母在孩子面前嘮叨過多，孩子就會嫌煩，甚至和父母頂嘴、甩門而出，更有些孩子就選擇了離家出走、自殺等等。這些現象在孩子成長的過程中，都會多少出現，而在有些孩子身上表現的很明顯，在有些孩子身上就不會出現。當然，這不能說明出現問題的孩子就不好，就是壞孩子，沒有問題的孩子就是好孩子。在成長過程中很多方面的因素都會對孩子的性格習慣行為養成產生影響，家庭、學校、社會是最主要的三個方面，而家庭的教育影響尤為重要。有句話說：父母是孩子的啟蒙老師，也是終身老師。家長在孩子面前的一言一行都會成為孩子行為習慣養成的一種影響。而往往隨著孩子的成長，更多的家長卻忽視了這一點，只是一味地去滿足孩子的需求，認為這就是愛孩子的表現。其實不然，不正確的愛往往會成為滋長孩子惡習的魔藥。今天，我就與各位家長共同探討交流一下，如何在愛中與孩子共同成長的話題。

第一，過分的溺愛會毀了孩子，對孩子要科學地去愛。孩子從來到這個世界，就給父母帶來了一種希望，所有的父母都希望自己的孩子成龍、成鳳，長大有出息、有前途，孩子自小就開始在父母的呵護下成長，父母舍不得吃、穿，但對于孩子卻從不吝嗇。如果偶爾一次孩子的需求沒有得到滿足，有的孩子就會坐到地上大哭大鬧，最終的結果是孩子贏了，而大家試想一下，在孩子年幼時，他的心里就開始有了這種以哭鬧方式達到父母妥協的做法，時間長久之后，他就會形成一種定式，長大的他可能不會再用哭鬧來爭取，實在不能達到目的滿足心愿，也許他就會采取離家出走、和那些社會上的不良少年接觸消遣時間等家長最不希望看到的方式方法，接下來的結果可想而知，人生隨之就會走入了下坡路，誤入歧途。

下面我就給大家講一個發生在我身邊的學生的故事。17歲的××是我2009屆高中的一個學生，長的眉清目秀、經常面帶微笑，可是誰會想到他經常像一匹野馬似的，讓母親為他的成長傷透了腦筋，他的媽媽在開學不久找到我談孩子時，說得是淚流滿面。這個同學在讀初中的時候，功課不是很好，再加上平時的他生活懶散，對待學習又總是不能全身心投入，三天打漁，兩天曬網，后來發展到放學經常不回家，而回到家晚了媽媽多問幾句，就對媽媽大發脾氣，大喊大叫，亂摔東西，這個孩子還好說謊，喜歡挑釁，喜歡享受，平時家長關心他，多說幾句他就反感，嚴重時甩門就走了，一晚不歸，搞得母子關系非常緊張，雖然溝通和交流是化解心結的良方，可孩子根本就不和家長交流。媽媽說起孩子的成長時更是滿腹辛酸，這個孩子從小身體就比較弱，經常生病，也因此備受嬌寵，可以說原本家庭就不是很富裕，可是孩子基本上是要什么給什么，所以自小就給他養成了習慣，家長什么事情都得依順他。隨著他的長大，初中時孩子身上的問題就越來越多，放學不回家，經常是晚上很晚的時候被家長從外面找回家，然后家長就不停地嘮叨，干脆第二天的他放學后就不回家了，給家長打一個電話到同學家住了就掛機，家長想找都找不到，于是家長就在第二天上課放學時到學校門口等，可是回到家的他就覺得媽媽到學校來找他很讓他沒面子，于是在家就又大鬧，接著說什么也不上學了，天天在家睡大覺，氣的是爸爸罵，媽媽哭，可一點作用沒有，后來還是老師和班委去家里做工作才開始上學了。有句老話說：“金窩銀窩不如自己的狗窩好”，是的，家本來就是一個溫馨的港灣，可孩子卻不愿意來這里靠岸。這種現象不是在個別孩子身上出現，而是現在社會的一個普遍現象。真的值得我們家長深思。各位家長是否知道，“問題孩子”的形成很大程度上是家庭教育失當造成的？在孩子尚未出現問題時，對孩子百般溺愛，任其為所欲為；或者嚴厲獨裁、信奉棍棒底下出孝子；或者父母家庭教育方法不一致，有人嚴厲有人護短；或者迫于生活壓力，忽視與孩子溝通交流，都是在家庭中形成“問題孩子”的根本原因。

第二，面對青春期的孩子，要對他持以理解性的愛。很多人都覺得孩子越大越不聽話，尤其是到了孩子的青春期，這是因為隨著孩子知識的積累和生活經驗的豐富，他們對人生產生了懵懂的認識，由于環境、個人心理因素等的影響，對周圍的事情他們不能每次都做到完美無缺而因此感到無可奈何，有種挫折感，繼而煩躁、多愁善感、情緒不穩定，甚至頂撞家長、老師。面對這樣的孩子，我們千萬不要以種種罪名對孩子橫加指責，甚至對孩子做出一些過激行為，如：當著其他孩子的面批評他、奚落他，總是拿別人的孩子來比較自己的孩子，如果這么做了孩子心里就感覺到：媽媽總是看別人的孩子好，那就別要我當孩子了。尤其是面對一些問題出現時，家長在不夠冷靜處理一味地批評教育，這樣只會讓孩子更叛逆更不好管教，稍不留心還會把孩子逼上極端的道路，不僅給孩子造成心理上的永久性傷害，更會毀了孩子的一生。其實孩子的這種叛逆就是青春期的一個階段性特點，在青春期之前表現的不夠強烈，而到了這個青春期就非常突出。并不是孩子不懂事了、學壞了，只要我們正確的對待孩子特殊時期心理的變化，并多和孩子交流，用科學的方法去愛他們，用理智的心態去寬容、容納他們，你會發現他們只不過是個做錯事情的孩子而已。那么叛逆期的孩子應該怎么辦呢？很多家長朋友都越來越感到孩子這方面問題的嚴重性，怎樣才能讓這類孩子得到有效的轉變，挽救他們的將來呢？下面我們就一起來交流探討一下這個問題。

叛逆的孩子，一般都性格比較倔犟，而自控能力比較弱，經不起外界的誘惑，又很難真正地接受家人的意見，凡與他們意愿相違背的事情，他們都有著強烈的抵觸情緒。對這樣的孩子，家長最好以一種幫助者的身份與他們對話，盡量征求和尊重他們的意見，但如果孩子是那種長時間來多次交流溝通都沒有效果的叛逆孩子，那么為了他們的將來，就應當盡早的讓他們得到具有針對性的青少年轉化教育，因為太多的事例證明，如果讓叛逆的孩子放縱時間越長，要改變就更難！況且家長永遠也不知道叛逆的孩子明天又會出什么事。下面就給大家舉個經常見到的案例。

××，男，14歲，初中生。他說，去年暑假時，爸爸因病住院，媽媽晝夜在醫院照顧。他一個人在家，一個同學打電話邀他到家看武打片。晚上看困了，順便在同學家睡了覺（同學的父母長期不在家）。后來次數多了，有時半夜兩三點回去，有時整晚不回家。白天上學時如果遇見同學因為矛盾打群架時，他就上去湊，父母對他的這些行為非打即罵，可對他一點作用都沒有，依然我行我素。他認為，在學校，班級之間有時打架，班上的男生都去，自己不去不太好，也就跟著去助威，為此常常受父母責罵。而這個孩子的做法就說明一個問題，什么是仗義，什么是同學之間真正的友誼。面對這樣的問題出現時，家長該怎樣做很關鍵。采取暴力解決無濟于事，反而適得其反。最好是能夠靜下心的與他進行交流，聽他去說為什么要這樣做的原因，對他的某些行為要給予肯定，但要進行正面的積極引導，然后告訴他打架之后的后果和彼此對家庭的傷害，一定要靜下心、平等的與孩子交談，切勿生氣發火之類的訓斥。很多的孩子在他心靜時是能夠聽進家長的交談內容的。下面我就針對青春期的孩子給大家講一種普遍的心理現象：南風效應

“南風”效應也稱“溫暖”效應，源于法國作家拉〃封丹寫過的一則寓言：

北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來一個冷風凜凜、寒冷刺骨，結果行人為了抵御北風的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。

故事中南風之所以能達到目的，就是因為它順應了人的內在需要。這種因啟發自我反省、滿足自我需要而產生的心理反應，就是“南風效應”。

由此我們可以知道，家庭教育中采用“棍棒”、“恐嚇”之類“北風”式教育方法是不可取的。尤其是在孩子的青春期階段，你越是不許可他做的事情，他反而越要去做，就會出現“我偏要這樣”的反抗心理和行為。如果你嘗試著對他實行溫情教育，多點“人情味”式的表揚，培養孩子自覺向上，才能達到事半功倍的效果。其實，不管是成人還是孩子，每個人都愿意接受這種南風效應，所以各位家長在面臨孩子的問題時，先要穩定自己的情緒，等待冷靜下來時再去積極地和孩子一起面對，找準教育切入點，解決問題，而不是一味逃避、推卸責任。家長一定要管孩子，關鍵是怎么去管，切不可在孩子吃飯或睡覺時進行教育，也不要把和孩子的談心都變成對孩子的教育。面對青春期的孩子，其實也是對家長性格的一種歷練和挑戰。

第三，拋棄棍棒底下出人才的想法，對孩子施以合理的愛。現在的孩子隨著生活水平的提高，思想、思維都有很大的改觀，每個孩子都有不同的個性，在他成長的過程中再加上外界因素的影響，對他的行為就會有潛移默化的作用，而棍棒出人才的做法切實不可取。教育孩子無小事，一句話的表述、一件事處理的正確恰當，可能影響孩子的一生；錯誤和武斷的做法，可能貽誤孩子一生。在這舉個我學生中的事例，聽后會讓我們有很多的反思。

××，男，現年18歲，高中生。這是個相貌很陽光的孩子，語文學的很好，經常愛寫文章，對朋友也很仗義，也是個很有禮貌的學生，但是身上最大的缺點就是愛打架。在他上高一時，因為在班里和同學發生點矛盾，要帶那個受傷的孩子去醫院檢查，必須要有家長的配合，所以班主任就通知了家長來學校，家長進到辦公室后，語氣很強硬地就直接質問他，到底怎么回事，又說了些“你能不能讓我省點心，你除了會惹事，還會干啥”等等一些生氣的話，對于這個家長的心情我們是可以理解的，可這孩子當時就不愿意了，就像頭猛獅一樣對他的媽媽吼叫起來說：“我為什么變成這樣，你不知道嗎？從小長大你對我除了打罵還會啥，我現在會打人就是你教的，你別管我的事了，你走吧”，氣得那媽媽上來就給了兒子一巴掌，那母子倆情緒都很激動，老師們就趕快勸架呀，讓他們都靜一靜再說事，就聽媽媽淚流滿面地說自己有多么的不容易之類的話，孩子也像是有個發泄的機會了，對媽媽也說了很多，讓我們很值得深思的有一段話是，“自己從小在印象中就是只要有問題發生，回家就是挨打，惹事了要打，回家晚了要打，考試成績不好了也要打，我就是挨打長大的人，現在我學會了，就是我媽教得解決問題就是打”。這孩子從小就經常打架，老師、同學也不斷的對他進行了很多的幫助，可是通過打架這種方式解決問題的現象還是在發生。當時的家長、孩子都淚流滿面的，聽完孩子的這些話時，坐在一旁的我的心也很痛，孩子母親的解決事情的這種方法給孩子帶來多大的影響呀！孩子現在18歲了，要想改掉心里的這種習慣真的需要時間，也需要家長的改變。我衷心希望這孩子能夠很幸福的和媽媽在一起。這個事例是值得我們深思的，無論是家長還是老師，在孩子面前，尤其是在出現問題的孩子面前，我們應該采取什么樣的方法、說什么樣的話非常重要，切不可情緒沖動去解決。在孩子面前，家長也要學會斗智斗勇，三思后行，只有這樣，你的愛才會有實效性。

“沒有不好的孩子，只有受到了不幸教育的孩子”。現在的父母都很愛自己的孩子，但又不懂得如何去愛！那么就讓我們從現在做起，從細節做起，在愛中與孩子一起成長。最后，我引用某篇文章里的一句話來結束：“種了莊稼，光靠愛，不行，只有懂種莊稼之道才會有好收成。教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長規律才有好未來”。

第二篇：家庭教育講座

家庭教育講座：假期孩子總是沉迷手機，家長該如何制止呢？

曾經聽一個家長抱怨過：“我家孩子從學校一回來，就抱著手機不撒手，喊他吃飯都要三催四請。”

由于許多學校禁止學生帶手機去上課，所以在學校孩子還能勉強做到遠離手機。

但是只要放假回到家就會“原形畢露”，那么家長們該如何處理孩子玩手機這個問題呢？

一、家長要清楚兩個要點

01玩手機≠沉迷手機

首先家長要明白，現在是一個信息化的社會，而手機是日常生活用品，想讓孩子完全遠離或者不使用手機是不可能的。

手機不是萬惡之源，手機對于孩子的成長是不是有害，關鍵在于家長如何監督與引導、孩子如何去使用。

02孩子沉迷手機的表現各不相同

①沉迷游戲。孩子整天拿手機玩游戲，這是家長最不愿意見到的，也是家長最重視的問題。

這樣的孩子往往是在學習上難以獲得成就感，因此會享受在游戲中升級打怪的樂趣；沒有自己真正的興趣愛好，日常生活除了玩游戲之外沒有更好的輕松娛樂的方式。

②沉迷社交。有的家長為了杜絕孩子拿手機玩游戲，于是給孩子買了老年機。但是沒有想到，孩子拿著手機和同學之間發短信、煲電話粥，依舊把時間耗費在手機上。

這類孩子往往在家庭中，與父母或者家人缺少交流與溝通，或者說父母只是給予孩子足夠的物質，但是卻缺乏對孩子情感上的關懷。

那么家長該如何做才能讓這些孩子遠離手機呢？

讓孩子遠離手機的三大法則

01讓孩子的業余生活豐富起來

很多家長對于孩子玩手機，最常見的處理方式就是把孩子的手機沒收，或者是根本就不給孩子買手機。

但是這種方式，反而會激起孩子的逆反心理，你越是禁止的事情，孩子越是想去做；對于不了解的事物，孩子越是有強烈的好奇心。

家長不妨先思考一個問題：“假如不玩手機，孩子可以做什么？”因為可怕的不是孩子玩手機，而是孩子放下手機就不知道干什么。

如果說孩子放下手機之后，只能去學習或者是無事可做，那么手機對于孩子的吸引力自然就會很高。

父母一方面可以鼓勵孩子多去參加一些戶外活動，與小伙伴一起玩耍；或者在家閱讀一些有趣的書籍、聽聽音樂……

有了豐富多彩的業余生活，那么孩子對于手機的注意力就會被分散與轉移。

另一方面，父母可以多培養孩子的興趣愛好，讓孩子能在業余時間找到自己的樂趣，既可以給孩子一定放松，也能培養孩子日后的一技之長。

值得注意的是，父母不要在孩子的興趣愛好上有太大的功利性。一旦有了功利性，孩子就很難在興趣愛好中找到快樂，反而會變成孩子新的壓力。

02與孩子約法三章

當然，在如何使用手機這件事情上，完全指望孩子“自覺”也是不可取的。

孩子的自控能力、對于事物的分辨能力都遠不如成人，因此父母給予孩子一定的監督，在使用手機與孩子約定一些“底線”，要求孩子絕對不能違反，否則將會給予懲罰或者沒收手機。

①在學習或者休息時禁止使用手機。有的孩子喜歡將手機藏起來，趁父母不注意或者是晚上休息后躲在被窩里，悄悄玩手機。

父母必須和孩子約定，在學習時、休息時將手機關機，并交給父母保管；父母也向孩子保證不會隨意查看孩子手機里的內容。

②使用手機購物時必須告知父母。現在有的家長會給孩子辦一張銀行卡用來存壓歲錢或者零用錢，或者有的父母會把自己的手機借給孩子使用。

而有時孩子在網上購買了什么東西，家長根本不知情，或者是過了很久查看賬單才會發現。網上新聞就曾報道過很多相關的案例：·11歲孩子猜出姥姥手機密碼，打賞主播10萬元；13歲孩子玩手機游戲，1天內花光18萬。

父母一定要與孩子約定，多少金額以上的花費必須要告訴父母，每周、每月要和父母核對自己的記賬本。

③使用手機產生的費用需要自己支付。手機的話費需要孩子自己用壓歲錢、零用錢支付，或者需要完成父母制定的任務來抵扣費用。

當孩子意識到玩手機也是一件有負擔、有成本的事情時，使用手機時就會更加慎重，同時也能讓孩子培養責任感。

03父母需要以身作則

①不要把手機當成電子保姆。有些家長面對孩子時總是缺乏耐心，沒有耐心陪伴孩子玩耍，也沒有耐心解答孩子花樣百出的問題，總是習慣性的會對孩子說：

沒看我正忙著呢嗎？你自己去玩手機……我上了一天班都累死了，你不要煩我，有什么不知道的，自己用手機去搜百度……

不可否認，手機可以“解決”很多問題：可以讓孩子安靜下來不再打擾父母，可以解答一些父母不會的問題，但是這種做法會在情感上把孩子越推越遠，也會讓孩子逐漸養成依賴手機的習慣。

②父母減少玩手機的時間。日常生活中，有的家長總是“嚴以待人，寬以律己”：自己渾渾噩噩得過且過，卻要孩子發憤圖強出人頭地；自己天天看電視玩手機，卻要孩子認真讀書努力學習。

其實家長這種行為不僅在起到“壞榜樣”的作用，還會給孩子提供一個隨時被手機吸引的機會。

如果家長想要讓孩子遠離手機，那么在孩子目所能及的地方就要降低手機出現的概率。

尤其是當家長在陪伴孩子的時候，無論是陪寫作業還是陪玩時，都不要讓手機出現在孩子的視野范圍內。

家長是一心一意地陪伴孩子，還是三心二意，其實孩子是能感受到的。

董卿在《朗讀者》中說：陪伴很溫暖，它意味著這世界上有人愿意把最美好的東西給你，那就是時間！

家長能夠陪伴孩子的時間有限，但在時間的潛移默化中，父母的習慣、父母的思想會隨著父母對孩子的陪伴，印刻在孩子的生命中，影響孩子的一生。

所以父母們在陪伴孩子們時，既要珍惜時間，也要做好榜樣。

第三篇：家庭教育講座)

《我陪孩子一起成長》

李滄區科技館家庭教育公益活動系列之一

——家長如何跟孩子溝通

愛因斯坦曾經說過：“人與人的差異在業余時間”；那么，在如今學校教育大體相同的情況下，差異是在家庭教育上。今天，家庭教育已經成為一個世界性的課題，家庭教育是一切教育的基礎，家庭教育的好壞，直接影響著孩子能否健康成長，人格能否完善發展。然而現實情況堪憂。調查顯示，80％左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，甚至父母無意中成為孩子問題的制造者，親子矛盾和沖突日益嚴重，成為影響創建和諧家庭的主要因素之一。

無數事實證明，教育孩子首先不要輸在家庭教育上，家長問題少了，孩子就變好了。要解決孩子的問題，必須先解決家長的問題。家長必須通過學習，才能跟得上孩子成長的步伐。因此，如何科學有效地開展好家庭教育，如何使孩子成材，已經成為每一位家長必須學習的課程。

為適應現代社會發展的需要，順應和滿足廣大家長提高家庭教育專業知識和專業技能的需求，由李滄區科技館與家庭成長心理咨詢所共同舉辦的系列家庭教育公益（共期）活動在拉開序幕。屆時，將有高睿等多名心理與教育專家、老師會通過講座、座談、小組咨詢、心理游戲等多種方式，與家長們共同探討家庭教育的奧秘，為您在教育孩子方面感到困惑的問題現場進行一一解答和指導，讓每一個參加此活動的家長能夠真實地獲得一些教育孩子的策略和方法。因場地和咨詢師有限，因此本次活動僅限于40人參加。有意參加此活動的家長請提前報名領取入場券。

時間：

地點：

電話：

附家長報名登記表（下一頁）

李滄區科技館家庭教育公益活動家長報名表

為了使本次活動能夠有效的進行，并使每位家長能在此活動中切實受益，請您協助做好以下工作：

第四篇：家庭教育講座

巴南區婦聯“家校流動學校”講師團進院壩（先后到花溪、姜家、百節、龍洲灣）

給孩子六個一

重慶市巴南區魚洞第二小學校周小均

尊敬的各位領導，社區的各位朋友們：

上午好！

我是魚洞二小的一名語文老師，也當了10多年的班主任。承蒙婦聯的信任，讓我來給大家講點有關家庭教育的話題，我深感榮幸，同時，也非常慚愧。我的女兒已經讀初一了，我始終對她有很多愧疚，因為一直忙于工作，自家的孩子卻教育得不盡人意。家庭教育這個話題，包含的東西很多，以我膚淺的認識，不可能在短短的幾十分鐘能夠講完。今天，我就結合我教育孩子的一些教訓，以及班級工作中有關家庭教育的問題和大家一起交流。

我發言的題目是：給孩子六個一

1、以身作則，給孩子樹立一個榜樣

家長是孩子的第一任老師，也是永不退休的班主任。“孩子的眼睛是照相機，耳朵是錄音機，家長的一言一行都刻在他們的心上。”

先給大家講一個發生在我們班的真實故事：我教上一屆學生的時候，從鄉鎮小學轉來一個男孩，他叫范疇。他一張口就是滿口臟話。同學不僅疏遠他，還因為說臟話被學校扣分而責備他。他非常痛苦。我就打電話和他爸爸交流，哪知，電話那頭，他爸爸更是臟話連篇。我找到了問題的根源，家長都這樣，天天耳聞目染，你還希望孩子怎樣呢？要改變孩子說臟話這一點，還真難。畢竟，習慣成自然。我沒有辦法去改變家長。就給孩子出了一招，讓他天天堅持說普通話。過了一段時候，還真把孩子說臟話這一缺點給改了過來。

現在，很多家長，特別是孩子的爸爸們，應酬多，喜歡喝酒、打牌、有的還迷上了網絡游戲，對孩子就很疏遠。自然，教育孩子的重任，就推到了在座的婆婆、爺爺、外公、外婆身上。有的家長，自己在單位沒有盡職盡責，在孩子面前說話是沒有底氣的。相反，很多事業有成的家長，更能贏得孩子的敬重。在孩子面前說話也很有分量。

我現在教三年級，就在上個星期，我班開了一次家長會。我讓孩子在教室給 1

自己的家長準備了一個水果拼盤，還給家長寫了一封簡短的信。班上一個叫陳昱杰的孩子，給他的爸爸是這樣寫的：親愛的爸爸，雖然我一個星期才能看到您，但是我依然很愛您。您舍小家為大家，這種精神值得我學習。您是我心中永遠的英雄。在這里，我解釋一下，陳昱杰的爸爸是一個交通警察，就在我們魚洞的老大橋腳巡警平臺工作。陳昱杰不止一次流露出對爸爸的崇拜。記得一次上閱讀指導課的時候，他就在一張紙上畫了一副圖，還在旁邊寫了一段話：我爸爸就像太陽一樣，給大家帶來公平、正義的陽光。因為，他親自看到自己的爸爸在大足龍水湖救起了一個落水的小姑娘，聽爸爸說抓小偷的事。所以，給孩子最好的教育就是以身作則。

父母是孩子最好的老師。在座的朋友，大家一定看過一則公益廣告，年輕的媽媽給年邁的母親洗腳，小男孩也學著，端來一盆水，給媽媽洗腳，還要給媽媽講小鴨子的故事。我們看到，幾歲的孩子，對著自己的婆婆、爺爺大呼小叫，其實，也是很多年輕的爸爸媽媽對自己的父母缺乏足夠的尊重所造成的。

我也像其他父母一樣，提醒女兒用心讀書。我一般不給孩子講空洞的道理，而是給她看我的獎狀、獲獎證書。平時，我都把這些東西壓在柜子最下邊。如果拿出來，我會讓女兒來看一看，給她講，我為了得到一等獎，付出了什么。孩子覺得學習很累。最近，我在忙什么，我也會告訴女兒，讓她感受我忙碌的過程，最后的結果也會告訴她。讓他明白，一分付出，一分收獲的道理。

因此，有的教育家說：孩子，是看著父母的背影長大的。孩子的成長，很大程度上，取決與家長給孩子的影響。

2、注重細節，引導孩子養成一種好習慣

作為一位班主任，我經常都在觀察。每天早上，總有家長急匆匆地跑到教室門口，家長的手里，拿的是書本、餐盒或者是文具。每天都有。不管哪個年級都有。下午放學的時候，婆婆爺爺背書包、提水彩筆。明明知道低劣的零食對孩子的身體沒有好處，只要孩子一求情，一發脾氣，馬上就給孩子買了。學校要求孩子要做清潔，有的婆婆，擔心孫女受累，就主動跑進教室，幫著做清潔。我就遇到過這樣的婆婆、外婆，說實話，她來教室做清潔，就不用我再去做一遍了。做得相當干凈，相當徹底。但是，他的外孫到三年級還是不會系鞋帶，熱得滿頭大汗也不知道脫衣服。有的年輕的家長給我說，他們一教育孩子，婆婆爺爺等長輩

就出面說情，有時，還要為教育孩子發生矛盾。

現在，我們身邊的孩子多數是獨生子女。孩子暴露出了很多問題。目前，孩子中間存在“十小問題”是什么呢？比如：“小霸王”孩子和長輩爭電視看；“小懶蟲”有的到5年級了，婆婆還要給他穿衣服；“小饞貓”吃垃圾食品；“小犟牛”“小依賴”“小散漫”“小野蠻”“小磨蹭”“小馬虎”“小攀比”

我們發現，孩子的學習成績好不好，主要決定因素不是智力，而是是否有好的學習習慣。

一個好習慣的養成至少需要一個月的時間，有的需要三個月以上甚至更長的時間。要改掉一個壞習慣，則需要更長的時間。

其實，我們對孩子，做到生活上照顧，學習上關心就夠了，你操心得越多，他成長得就越慢。

學習不主動

丟三落四

3、給孩子一個書香童年

“讓孩子變聰明的辦法，不是補課，不是做大量的作業，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”讀書，是一輩子的事。你堅持看書，其實就是一種學習。我們在座的很多老年人也有這樣的好習慣。

讀書，親子閱讀、聽故事、聽評書

看書，定期去書店

買書少抽一包煙，少買一瓶化妝品

作文，是小學階段的重點，也是難點

4、積極的鼓勵，幫助孩子樹立一份自信。有句俗語是這樣說的：泥鰍要捧，娃兒要哄。就是俗話說的“戴高帽子”給大家舉兩個例子。我們班有個男孩，動作慢。我發現他完成作業動作很慢，就和他媽媽交流，她媽媽當著孩子的面就說：“周老師，沒辦法，他爸爸也慢，他婆婆動作還要慢，遺傳，有啥子辦法嘛。”家長當著孩子的面，給老師這樣的信息，無外乎就是告訴老師，這個事實改變不了了。在很長一段時間，我和數學老師就一個勁地提醒孩子：‘動作快點，動作快點”，可想而知，孩子的動作始終快不起來。我就在反思，孩子的骨子里相信，他的動作慢就是遺傳，家長經常給他這些消極的暗示，你說，他能快得起來嗎？

不是有句話這樣說嘛：“謊言說一千遍就成了真理。”我就刻意觀察了一段時間，我們班主任喜歡坐在教室里改作業，我就留意下課后學生的表現，同時，也是關注學生的安全。我發現這個男孩做課堂作業，東看一眼，西看一眼，要是看到別人在說話，他也湊上去說幾句。其他同學兩、三分鐘就可以完成的作業，由于他注意力不集中，長期做不完，放學后還要被留下來。后來，我在這個孩子身上做了個小實驗。在座的家長，如果你家的孩子動作慢，不妨也去試一試。我先找他談話，據老師觀察，許多同學在課堂上就把作業完成了。下課就可以玩得很開心。其實，你也可以。老師一布置作業，你只管埋頭做就可以了。孩子這樣做了幾次，當然，幾乎是在我的提醒下完成的。他嘗到了甜頭，不再是最后一個完成作業。我給家長發短信，告訴他，孩子的動作看了一些，請持續關注并及時鼓勵。我們說，一個好習慣的養成至少需要一個月甚至更長的時間，需要老師、家長持續跟進。我還在班上表揚，給這個孩子發“報喜單”，大概就是孩子完成作業的動作比以前快了，請家長對孩子的進步進行適當的物質獎勵。每次聽寫的時候，我都會有意無意的說，他寫得又快又好，是第幾名。其實，這個孩子的動作比起班上的其他同學，也快不了，只是，我堅持給他這種積極的暗示，他會享受到成長的喜悅。我這樣堅持了半年，現在，這個小男孩的動作的確比以前快多了。

我家來了個親戚，是一個9歲的小女孩和她的婆婆。婆婆一進屋，和我打了招呼，就開始說身邊的孫女：“你喊阿姨，這個娃兒呀，不大方。”在我家呆了不到一個小時，婆婆把這句話說了至少5遍，對她來說，似乎成了口頭禪。你們想象一下，那個9歲的小女孩是個怎樣的孩子，相當內向、害羞。為什么會這樣？婆婆以及這個女孩的家人，在外人面前反復強化、刺激的結果。你越給他這樣的暗示，她越內向。如果換一種方式，效果就不一樣了。我女兒比較文靜，小時候也很害羞。她只要在外邊招呼了人，我就會回來給她編一些話哄她，比如，“阿姨說你的聲音很好聽，以后要多和媽媽的朋友問好喲，他們肯定都喜歡聽你的聲音。”于是，我和朋友打招呼的時候，我女兒馬上就會送上一句：“阿姨好！叔叔好！”

我們開完家長會，你和孩子說話的方式不一樣，有的家長變本加厲地訓斥孩子，有的家長說話就有策略（老師說你書寫很工整，如果積極回答問題，成績好要好。）。

5、規劃孩子的成長，給孩子營造一個相對安靜的學習環境。

和孩子商量恰當的作息時間，一旦制定，不折不扣地完成。回到家里，先完成作業，再看動畫片、吃飯、鍛煉、看書、睡覺，形成學習的生物鐘（星期天晚上趕作業，一個假期完了，開學的頭兩天，加班加點趕作業）

孩子學習時，不看電視、不打牌（我媽媽在家，看電視總是把聲音開得很大，小孩子禁不住誘惑，結果，一下午，孩子的作業沒有完成，因為他們看的是電視連續劇）

學習區域減少干擾（不擺放玩具、不買花哨的鋼筆、鉛筆、橡皮擦、筆記本、包書紙等）現在的橡皮擦，五顏六色，還可以組裝（賽車、手機）五花八門

規劃孩子的成長之路，學好文化知識，學點特長

6、給孩子實踐、鍛煉的機會

做力所能及的家務事（掃地、洗碗、陪同買菜、購物等；）孩子整天迷戀電視，游戲。他在虛擬的網絡世界里找尋快樂。你要給他喜歡的需求點，比如：喂魚、種花、外出游玩（和大自然親密接觸的孩子最有靈氣、條件允許，外出旅游、行萬里路，讀萬卷書；經濟條件不允許，多到戶外活動。許多大人常常說沒有時間，大人在茶樓打麻將，孩子做在家里打游戲。結果，大人的頸椎、腰椎出了問題；孩子的身體素質差、眼睛近視

學校不敢帶學生到校外參加活動 舊書拍賣會

家長讓孩子和你一起體驗生活（賣報、買菜等）

結束語

第五篇：家庭教育講座

如何為孩子一生的成功奠基專題講座

學習心得

周六學校又一次組織了關于一年級小學生家庭教育的專題講座，通過參加家庭教育講座的學習，我對家庭教育和學校教育有了一個更為深刻的認識。我腦海原來得一些傳統的方式、方法都發生了改變，使我深刻體會到了家庭教育的重要。認識到孩子小學時期的家庭教育學習對于孩子的整個人生的重要意義

講座對孩子成功的七大成功之根;自尊心、自信心、責任心、意志力、學習興趣、良好的習慣、人際關系。進行逐一分析。并將以上內容如何貫穿至日常生活進行講解。

小學生的自尊心一旦受到傷害,甚至會影響他的一生。他就不會在意別別人的尊重和認可，會使孩子在失望中、憤恨失去自尊，孩子也會失去上進心。因此生活中我們不能簡單粗暴的對待，諷刺、挖苦孩子；冷漠、厭煩孩子。

孩子的自信心應該從小培養，同時孩子的自信心離不開家長的表揚，外人得廣泛認可，通過家長的表揚、認可使孩子的自信心便會不斷強化。

責任心是一個人日后成功至關重要的人格品質，可以通過交給孩子一些簡單豎的任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。鼓勵孩子勇敢地承認錯誤，建立孩子的責任心。

意志力的就是一種堅持，也是成功道路不可或缺的個性品質，布置孩子的任務要明確，并要孩子按照預定的目的完成制定的任務。孩子任務完成的好，家長、老師要給予鼓勵和表揚，可以很好建立孩子的意志力。

孩子沒有學習興趣，就點不燃孩子求知的欲望，可以通過課堂教學方式多樣化；活躍課堂氣氛；了解學生的心理需求；開展多種家庭、校園活動來培養學生的學習興趣。

習慣對于每個人一生的重要性不言而喻，小學時期更是培養孩子良好行為習慣的重要時期，培養孩子的習慣要科學安排，加強日常行為的練習與指導，采用表揚的方法，不斷鞏固學生的良好行為。

善于交往能使小朋友身心愉悅，心理健康，小學生有一定的羞怯心理、自卑心理，此時家長、老師應給予正確指導，鼓勵孩子大膽、自然地表現自己，與人進行交流。

此次家庭教育專題講座很好的連接了學校教育和家庭教育，為老師和家長的溝通建立了橋梁。同時對孩子出現的各方面問題，為老師、家長提供了針對行性的解決方式、方法。希望以后學校多舉行此類活動，使老師為學生有更多的教育方式，家長為孩子有更好的教育方法。