第一篇：嶄新的小學生活從喜憂參半談起

嶄新的小學生活從喜憂參半談起

九月臨近，幼兒園大班畢業的孩子們該進入小學了。

可是幼兒園和小學在性質、管理制度和培養目的等多方面不同，很多家長擔心孩子一時難以適應。甚至產生“上小學對孩子是個坎”的觀點。的確，幼兒園實行的是素質啟蒙教育，進入小學后，知識學習分量增大；幼兒園入學、放學時間寬松，小學則很嚴格；幼兒園是保姆式的教育，小學則不一樣；幼兒園老師各方面鼓勵很多，小學每學期要統一考試……對于現在嬌生慣養的孩子來說，這些矛盾的確是個“坎”。

其實，家長們大可不必過于焦慮，只要正確看待，合理引導，遵循教育規律，每一個孩子都能順利跨過這道“坎”，走進自己人生中最快樂的金色童年。

一、孩子眼中的小學生活

我們不妨先分析一下即將成為小學生的孩子的心態，他們是有喜有憂。

我高興——我該上小學了！

我長大了，要上小學了，嗨，我感覺真神氣！

我要好好學習，像看到的別的小學生那樣，我要大聲讀書、寫字要端正，上課時我可以舉手提問題或者回答問題，我會越來越聰明！

我還會有一些作業要完成，但我不擔心，我會做個好孩子，老師同學都會喜歡我的！

我要聽鈴聲上下課，下課時不再像幼兒園那樣，只能在老師帶領下排著隊走，我能自己出教室玩，這種感覺太棒了！

小學的院子比幼兒園大，連操場都那么大，還多了一些教室，我不知道那里有什么？但我會慢慢搞清楚的。

上小學后半天就放學了，中午能回家吃飯，還能玩一會，下午再去，哈哈，比起幼兒園，真好！！

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我也有些擔憂——萬一??

我不知道能不能交到新朋友，沒人跟我玩怎么辦？

老師會不會喜歡我，會很厲害嗎？

我想上廁所怎么辦？

作業會很多嗎？

學習會很難嗎？我聽不懂怎么辦？

高年級的哥哥姐姐那么高、跑得那么快，會不會欺負我？

唉！聽說小學教室里沒有玩具，上學去也不能帶食品和玩具的。??

二、家長的擔憂

我們再來分析一下家長方面的擔憂：

1、課程難不難，孩子能聽懂嗎？他/她會不會專心學習？上課會不會做小動作？

2、老師會喜歡我家孩子嗎，孩子會不會因為淘氣被老師批評？

3、課間游戲會不會玩過了，萬一摔倒、碰傷自己怎么辦？

4、能記住自己主動喝水、上廁所嗎?

5、會不會被同學欺負或者和同學發生矛盾？

6、遇到困難不敢告訴老師怎么辦？

7、我有事情想和老師溝通，怎么聯系呢？

8、能看好自己的用品嗎？可別把那個新買的保溫杯給丟了。

9、老師可別太嚴厲了，孩子還那么小。

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三、學校排憂的策略

面對孩子和家長的喜憂，學校其實早有預料。我們給家長提出五方面的建議：

1.心理準備

成長很自豪。建立積極情緒，忌諱用上學施壓或歪曲事實，如“你再不聽話，讓學校的老師收拾你”“上了小學就不能玩了”等，這樣會造成上學的恐懼畏難，產生心理壓力。

培養孩子開朗、樂觀的心態，每天微笑著來上學。

培養合群的性格傾向，鼓勵孩子主動結交新朋友，團結友愛互助。鼓勵孩子大膽表達，遇到困難敢于向老師尋求幫助。

注重培養孩子的忍耐品質，不急不躁，做事有恒心、講秩序。看日本地震中人的表現，再看看我們身邊堵車、哄搶都是怎么形成的。

幫孩子樹立自信，及時恰當的夸獎孩子的進步。例如早起了、按時吃完早飯、認真讀書了等等，即使在大人看來是很小的事，只要孩子做得好就應

該受到鼓勵與肯定。但忌夸大其詞和無中生有。

謙虛、寬容，當給予指導時，很樂意聽從。現在的獨身子女，難免有所溺愛，個別孩子在老師批評引導時很不服氣，影響個性心理的良好發展。

培養獨立意識。自己的事情自己做，遇到困難先自己想辦法。

2身體準備

養成良好作息規律。早晨約七點起床，中午午休30分，晚上九點前睡覺，保證每天十小時睡眠時間，有利于大腦發育。

能坐夠三刻鐘。上學前家長要保證孩子充足的營養和休息，減少疾病影響他們的身心健康。應該帶領孩子積極鍛煉身體，增強體質。做到能堅持聽講40分鐘而不感到疲勞。

帶孩子全面體檢，包括體格發育、視(聽)力、注意力狀況等，排除影響學習的潛在因素，如貧血、微量元素缺乏、鉛中毒等。如果發現孩子視力有問題，應及時和班主任溝通。對于多動、注意力不集中、學習困難的孩子應進一步檢查，提前干預，排除問題。

3.學習能力準備

會集中注意力。孩子在上課過程中越能保持安靜及注意力集中，就能越快適應小學學習生活。

會認真傾聽。傾聽時眼睛看著講話的人，避免邊玩邊聽、漫不經心。會閱讀，能表現出閱讀的欲望，對書本或其他閱讀材料感興趣。

會整理書包、課本，會用鉛筆、橡皮、削筆刀、直尺等文具。否則看似簡單的翻書、拿筆、放本子等都會成為學習中的障礙。

配合老師給孩子養成良好坐姿和握筆習慣，為健康快樂學習打好基礎。知道上課應舉手發言，盡量不隨意大喊、搶話、插話。

4.行為習慣準備

給孩子養成良好飲食習慣，按時進餐。特別是要在家里吃好早餐，上學后沒有課間加餐，學校紀律規定不能帶食品、飲料進校。

言行文明禮貌，能與老師問好，會跟同學打招呼。

儀表整潔。勤洗澡、理發，勤剪指甲，每周三早晨入校學校要全面檢查。每周一及學校重大活動全校學生穿著校服，其他時間著裝應整潔大方。講究衛生，不隨地吐痰、不亂扔紙屑，珍惜干凈美麗的環境。

能看管好自己的物品。家長盡可能在孩子的書包、課本、文具盒、水杯、水彩筆等物品上粘貼寫有班級姓名的標簽，一旦遺失便于找回。（學校少先隊大隊部設有失物招領處電話：82334739）

學會靠右行路，上下樓梯要看清，拐彎處要慢行，有路口要注意避讓，防止和高年級的孩子發生碰撞，或自己撞到別人身上受到傷害。

教孩子做簡單的勞動，例如擦桌子、掃地等。

教孩子基本的生活自理，如會系鞋帶，能獨自上廁所(蹲式的)。

幫孩子建立時間觀念。做事中途不停頓，不拖拉磨蹭，學會在規定時間內完成任務。

5、家長忌諱

代替孩子做事。例如，家長“陪讀”時刻守候，孩子錯一個字或寫得不好看，家長趕緊幫著，孩子作業倒是寫得漂亮也全對，可家長一放手就什么也不對了。替代使家長辛苦勞累，孩子無能倒退。

提前學習課本。有一些家長比較功利，很注重知識的訓練，早早讓孩子接觸課本，往往會適得其反。因為這些知識一入學就會教。孩子提前學得一知半解，到了課堂上，很容易陷入 “我都會了”、“我不認真聽也會了”的狀態。

溺愛心疼孩子。心理學研究表明，兒童能力的發展有關鍵期，在關鍵期內，兒童的能力易于養成，過了關鍵期，兒童能力的培養就顯得特別困難。所以家長一定要舍得讓孩子鍛煉，受他該受的苦，享他該享的福。

給老師的要求打折。隨著社會發展，教育思想也多元化，有的家長對教育孩子可能有自己的看法，這時要多和老師溝通，不能自己隨意降低要求，或當著孩子的面貶低老師，孩子一旦失去對老師的信任，后續教育會很麻煩。

第二篇：從“我的班主任生活”談起

從“我的班主任生活”談起

【摘要】敘寫自己 在民族中學的班主任生活，通過班主任生活中的點點滴滴，探尋民族中學班主任生活面臨的困惑和困難及存在的不足，從而提升自己的班主任專業素養，尋找民族中學班主任工作的幸福感，進而讓自己適應少數民族學生的班主任工作和生活。

【關鍵詞】班主任；班主任生活；學生；愛心；細心；責任；民主

李鎮西老師曾經說過“他和學生相處的三年時光，是他生命中陽光燦爛的日子。學生永遠是他的青春禮物.”但在民族中學的老師和班主任卻從來沒有體會到李老師那樣的幸福感和喜悅。在民族中學的老師一般都不愿意當班主任，原因是多方面的：工作辛苦、學生難管、責任重大、待遇太低??

反思我三年的班主任生活和工作，總的說來工作是不能勝任的。當初學校安排讓我做班主任 工作的時候。我是沒有心理準備和信心的。心里沒底，大腦一片空白。無奈生活還得繼續，只有趕鴨子上樹，先混著。剛開始的時候，工作像一團麻，千頭萬緒，我像一只無頭的蒼蠅一樣亂竄，到處碰壁。什么工作都想抓，結果眉毛胡子一把抓，一段時間下來，身心俱疲，勞心費力，工作卻沒有做好，反而受到學校領導的批評。得不償失，可謂心情郁悶到了極點。那時的感覺可以用李煜《相見歡》中的話語來概括：|“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭”。那時，真是連辭職不干的心思都有了。

生活還得繼續，班主任工作還要有人努力和堅持??在民族中學干班主任工作是困難的。特別是我，一個不懂彝語的漢族老師。在民族中學任彝族C班班主任工作，由于民族中學實行分層次教學。C班學生生活行為習慣特差，學生基礎差，底子很薄，自律性不強，學習意識和信息較弱。這樣一來就造成了混亂：科任老師不想管，學生逃課、逃學、輟學，班主任焦頭爛額，很長時間不能建立一套有效的班干部系統。管理力量單薄，只有孤單的班主任經常跟學生斗智斗勇，外加大棒政策。其結果是班風混亂，學風差，大部分學生看不到希望。班主任眼睜睜看著學生輟學，班上學生減少，卻無計可施。班主任此時的感受可以用李清照的詞來概括：“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”

在當班主任的歲月里，我十分困惑：體會不到陽光燦爛，更體會不到做班主任的快樂與幸福；從周一到周五，我總是疲于奔命，早上寢室和公區巡查，中午寢室抓不上課的學生，第四節課和第八節課經常接到各個科任老師的電話；你班的學生又逃學了??學校領導的批評，同事的嘲笑如芒在背。弄得我啞巴吃黃連有苦說不出。學校領導說“要注意細節，細節決定成敗。”有教育專家說“要有民主和愛心”，還有著名作家說：“每一株草都能開花，每一位學生都能成才。”更有老師說：“要尊重學生，要和學生做朋友。”總有官員說：“要平等對待學生，并且要和學生做知心朋友，贏得學生的心，贏得學生對老師的尊重，這樣就抓住教育學生的主動權了，一切都好辦了。”??殊不知班主任工作紛繁復雜，周期長，責任重大，學生的成長過程，變數實在太多，因此需要有更多的有心人來參與才行。以我班的問題學生赫智商來說吧：他來我班之前。打架斗毆，酗酒，逃學，賭博，樣樣俱全，前任班主任和各科任老師傷透了心。最后太失望了，攆出班級不要了，但是由于家長能耐太大，又重新送回學校來了。誰都知道是燙手山芋，都不想要。最后送到我班上來了。無可奈何，只有接了。下來我做了大量的工作。跟家長聯系，才知道這位學生是離異家庭的孩子，家里富裕有錢，跟著后媽生活，爸爸長期不在家，長時間缺少溫暖和關心，跟后媽關系不融洽，并且先天性八百度近視，小學時候就是問題學生??針對以上情況，我覺得說教和打罵，斥責都不是正確的引導方式。只有走進孩子的心靈，才能贏得孩子的尊重。于是我主動接近他，關心他的生活，關心他的學習，給他必要的幫助，教他如何做人，如何生活。他的毛病改了不少，有了少許的進步。好了兩個月左右，可是問題卻來了。我要求家長做的，由于家長太忙沒有做到；再加上各科任老師的偏見和不信任。他的毛病又犯了。由于再一次打架被學校勒令退學了。從以上的案例可以看出：做班主任工作不光要有愛心，責任心，做到細心，還要做到各科教師團級一心，不要對學生存在偏心和戒心，家長更要積極上心。所謂好家長勝過好老師。只有天時，地利，人和到了，班級管理才能更上一層樓，班主任工作才會良性發展。

赫智商同學走了。我噩夢般的班主任生活開始了。從那以后我們班就發生了一系列讓我始料不及的事。男女生戀愛出格之事，打壞學生眼睛之事，不假外出，一件接一件噴涌而出。敗壞了學校的名聲，給學校造成了巨大的經濟損失，我們班已被貼上了差班的標簽。驀然回首，往事歷歷，發生的事情不是孤立的，很多事情就是赫智商來時的兩個月里種下的苦果。由于我在細節處沒有處理好，這些事的發生跟他或多或少是有聯系的。真可謂一招不慎滿盤皆輸啊！

今天，我靜下心思來透視這三年的班主任生活，心里如五味雜瓶，總有一種難以言說感覺。班主任工作就是這樣，周而復始，辛苦勞累，每天重復著昨天的故事。

當下，靜下心來梳理這段班主任生活，我的感覺是有收獲也有失誤和不足。收獲的是當好班主任應該具有愛心、細心、責任心，明白說教和枯燥的大道理往往不奏效；收獲的是必要的堅持，靈活的變通，適時的放棄；家長的努力及對孩子永不放棄的精神；我們在管理學生時應該尋找管理教學的理論支點，探索班主任管理的心理學價值，尋根管理心理學，進而找到更優的管理策略，從而找到班主任管理的精氣神。

存在的不足和失誤是：管理形式簡單粗暴、管理方法粗放、手段單一，缺少了解學生的核心素養，有時沒有用愛心和民主去排解學生心中的困惑，沒有隨時去發現學生的閃光點，沒有走進學生的心靈，其實學生在每一個階段對改變或多或少都有些不適應，打罵、斥責都不是正確的引導的方式，學生的問題大都階段性的，老師大可不必過分緊張，所以沒有贏得學生的擁護和尊重。

總的說來，在民族中學主持少數民族班的班主任工作任重道遠。在課程改革的今天，如何當好班主任是每一位老師都應該思考的課題，教育要發展，班主任不可或缺。那要怎樣才能當好班主任呢？我認為還是李鎮西老師說得好：“尋找幸福感，贏得學生心靈，科學民主管理，家長緊密配合”。只要做到李老師說的條款，做一個胸襟開闊、心靈自由的好班主任是沒有問題的，班主任也會受到社會尊重的；再向理要質量，突出管理品位。我想民族中學的班主任管理肯定會煥發出新的生命，新的活力的。

第三篇：從潛規則談起

從潛規則談起

世界萬事萬物，有明就有暗，有顯就有隱，「潛規則」就是不明說的規矩，但這規矩遍於上中下三層，遍於社會各個領域，古今中外都有，中國作為老大國家，「潛規則」更多。

少不更事時會漠視，到碰得釘子多了，才知道潛規則，有時比明規矩還厲害。廣東人不是有句話，「寧可犯天條，不可犯眾憎」，這眾憎，就是潛規則。

別看美國議員什麼都敢說，但敢反猶嗎？這就是潛規則；別看香港人敢罵北京，敢大鬧立法會，但對若干惡人，誰敢罵？這也是潛規則。

講大義凜然，做戲而已。真正大義凜然，如魯迅先生說的「敢於抽刃向強者」。抽刃向強者，要準備犧牲；做戲，博的是掌聲及銀紙，出發點不同，結果也不同。

中共官場談官位仕途，只在最親密關係者中談，絕不可在公開場合講半字，這是人人知道的規矩，所以曾特首在電視對廣東省委書記張德江說，「聽說你可能上調中央，恭喜。」老於世故的張德江也臉色一沉，在場的中方官員全部愕然。喜歡耍小聰明的人，最容易在不同領域的「潛規則」上撞板。此為例。

所謂潛規則，說到底是維護傳統，維護既得利益的規矩。隨著時代及環境的遷移，潛規則會變。變化的規律往往是「否定之否定」，亦即是從一個極端走到另一極端，物極必反。比如二戰時在歐洲公開迫害猶太人，二戰後任何反猶變為異端。但這種縱容猶太的行為，其實，又為下一次反猶，埋下伏線，你看今日的中東，以色列與巴勒斯坦的民族矛盾何等尖銳，一旦形勢逆轉，情況可想而知。

第四篇：從大學生流失談起

從大學生流失談起

一、青工流失情況。

在公司，據我了解，自2005年后青年團員的來源主要有三個方面：大學生招入、退伍軍人、勞務工青年。

從公司的樣本分析，三個人群分別呈現不同的特性，其中新招大學生，每年都有招入，年流失率約為30%，3年流失率超過50%。這個群體基本是公司的重點培養對象，留下來的大部分逐步成為骨干，走向更重要的工作崗位。每年進入10-20名，年齡小，在團時間長，是共青團活動的主要參與者和工作對象。

本文主要討論大學生群體的流失問題。

二、新進大學生分析。

對于新進大學生這個群體，作為共青團的工作對象，開始從80后到90后延展。

新大學生招入群體有以下幾方面的問題：

1、畢業人數過多，且穩步增長，導致就業壓力過大的低質量就業結構：自1998年起，中國高校連年大幅擴招。99年高等教育在招生人數大幅度增加。普通本專科招生159．68 萬人.和98年畢業生為35．41萬人相比,4年時間翻了將近5倍。到2002年，各類高校的在校生達到1300多萬。2002年，全國普通高校的招生數，比1998年增加了212萬，高考錄取率從1998年的33%到2000年59%。

2008年，錄取599萬人，報名人數1050萬,錄取比例57.0%。2009年，錄取率629萬, 報名人數1020萬,錄取率約64.2%。2010年，錄取率657萬, 報名人數957萬,錄取率約69%。

以上數據很有趣，進入2008年，我國擴招10年的高考，達到人數的頂峰，自此報考人數逐年下降，錄取名額依舊上漲的情況下，錄取率大幅攀升，已近7成，照此趨勢，預計2016年，將實現100%的錄取率。（2010年最高的海南省錄取率接近90%）。

高等教育的毛入學率從1998年的9.8%上升到2010年的28%。當時提出一個說法，叫做：變原來大學的精英教育為大眾教育。

高校畢業生供需比由1995年的供不應求，發展到1999年供過于求的局面。至于今天的2010年，近幾年社會上大學生就業已經成為一種社會問題，應屆大學生群體在找工作時成為一種典型的需要中央和政府關懷的弱勢群體了，并且流傳開“研究生滿地走，博士不如狗”的說法了。

擴招之風一開，市場經濟搞活，高校產業化，作為準公共產品的高等教育質量在天災人禍面前全線崩潰。不得不承認，擴招后的很多大學生其素質和專業知識，并不算合格。這算是高校產出的失敗。

同時，這一擴招的惡性循環還波及到研究生及更高層次，03年開始，研究生大量擴招，公費待遇名額的逐步減少，研究生層次教育的泛商業化，使原有知識分子的出產結構發生巨變。

后果是，大學門檻的急速降低，沉重的就業壓力，導致招入大學生存在一定的盲動性，很多受先就業再擇業為指導思想，匆忙簽訂合同，并沒有充分認識到用工供需雙方的長遠和適合性。

另外，報考人數降低，除開中國人口嬰兒潮退去的原因，和現在大學生就業率、高等教育投入產出比的降低有直接關系。

2、個性化強，價值觀多元化。“我自管我自己，才不關心別人。”“我追求的是自由，工作中的約束是我的枷鎖。”“生活就是要清閑，不求最好，但求最閑。”“一個工作最重要的是呆著開心，其他都不重要”經常在于年輕員工的接觸中，聽到這些類似的語言。

由于80后、90后的更替加入，更為獨立和自我中心的思想擁有一定的市場，必將造成一定的流失，企業畢竟不是來迎合個人發展的地方，太多強烈的個性不適合社會群體大分工的后工業時代，也不利于團隊協作。

3、心理預期落差。

因為當時的現狀（很多父母吃了沒文化的虧，改革開放的需對，對干部正在要求年輕化，知識化。）中國的文化（萬般皆下品，唯有讀書高。從政為先的大眾心態。）和人們所認為的歷史經驗決定了，一旦政府放開擴招，會導致幾乎所有的家庭無理智的把孩子向大學里送。

而同時，所謂世界工廠這一“美”稱之名的國內企業現狀，對相應高校畢業生卻沒有提供相應的工作機會。比吃苦，比薪水，比弱勢，面對各種原因離開土地來到城市的農民工，我公司招入的勞務工，大多數沒有競爭優勢。而本身的教育高成本投入（99年擴招同時的教育實際市場化產業化使成本迅速提升好幾倍），也迫使大學畢業生從心理上還是理智上都無法接受這種“屈就”。

國企的特點，在于穩定，這點對于年輕人的吸引力并不強；國企的重要待遇在于福利，這一點在新近員工上感覺并不是很明顯；鋼鐵企業作為傳統重工業，行業利潤率極低，屬于國企的薪水最差的行業之一；而公司，因各種原因，近幾年較為困難，更是導致最終的員工薪水和福利等各種待遇較低。

而工作環境的惡劣，也是現實情況，相信很多大學生從美麗的校園出來，都憧憬過西裝筆挺，衣著整潔進入CBD的甲A級寫字樓的工作未來吧。新進大學生對艱苦的環境提出異議，辭職而去的情況時有發生，甚至有新進女生聽到要去現場當場流淚的。

各方面導致新進大學生都有一種心理落差的經歷。

4、工作崗位達到勝任時間長，匹配度較低：平心而論，目前中國的國情，不需要這么多大學生，也沒有崗位安置這么多大學生，更不要說“合適”的崗位，更加不要說的是里面部分大學生本身是否合格都還需要斟酌。所謂高校，培養的并不是熟練工，而是有較好思維能力，對相關專業理論有所掌握，具有科研基礎的技術型甚至研發型管理型人才。

作為冶金企業，這個傳統重工業行業，還是屬于勞動密集型企業，招入的大學生，必須要從基層做起，更多的是要求從熟練工的崗位開始起步。在學校里，好學生的標準，我們經常會看成績，同時也鼓勵個性發展，尋求適合自己的方向與特長；在企業，衡量一個人才的最終標準是看能否為企業創造價值，能否勝任所在的崗位。

新近大學生帶著滿腦子的高等數學，英語四六級，馬克思哲學等知識來到企業，的確是屬于綜合素質較高的群體，但是首先任務，是要在具體工作上勝任。

很多大學生，基本在科室、車間里處于打雜、打下手等階段，并且幾年不能突破。尤其是專業不對口的，這種情況尤為突出。車間科室覺得不好安排，難以培養，大學生自己覺得學不到東西，成長受限。

由于上面原因，很多大學生匆忙就業，并在一開始弱勢于企業的安排。這種就業崗位，是對新員工的成長有一定壓力的，對人才形成逆淘汰，必然導致二種后果：一是必須要適應崗位才能獲得較好發展。二是不適應崗位，有發展潛力的大多要尋求離開。

三、大學生流失原因。

經過離職談話，同事了解等信息收集，近幾年大學生流失原因分為以下幾種

1、認為不適合自己，包括：

a、鋼鐵企業、建筑檢修行業危險、環境惡劣； b、專業不對口： c、個人發展受限：如學土計的不愿意去施工現場做現場管理員，學機械的不愿意從事鉗工崗位。

2、家庭等個人原因：

a、家人要求回去。

b、戀人或愛人分居無法團聚。c、生活圈子無法融入。

3、經濟原因或更高追求：

a、學不到東西了，需要更好的鍛煉機會。b、收入太低。

c、其他不滿足的原因。

4、其他原因

a、人際關系緊張。b、生活不習慣。c、工作壓力大。d、偶發事件等其他因素。

四、團委針對大學生流失應當怎么做？

分析以上原因，有些是屬于客觀無法改變的，有的是屬于可以努力的，有的是屬于共青團工作能夠涵蓋的。

我認為，做好以下幾個工作才是最大程度解決問題的關鍵。做好思想工作，盡力減少新進大學生的心理落差，幫助他們盡快實現從校園人到社會人的轉變，公司團委每年新進大學生都要送上一封《告年輕的朋友們》的迎新信

做好環境介紹工作，把周圍的情況，生活需要，工作環境等做充分的介紹，讓他們盡快適應，盡快熟悉，減少不便與不適感。每年公司的新員工集中培訓，集團公司每年都要制作迎新精美的手冊，進行情況介紹。都是這方面的工作。

做好信息溝通，如：協助單位與員工共同做好職業生涯設計工作，溝通規劃培養方案，匯報青年思想，提供人才發展訴求，企業規劃目標和需求等。

利用科技創新，QC小組，青年攻關等方式，為大學生提供學習鍛煉的機會和施展才華的平臺。

向公司積極建議，出臺更有利于留住新進大學生的政策和措施，在學習、住食行、用工方式、親屬探訪團聚等多方面給予幫助和支持。

豐富體娛活動，開展聯誼交流，為廣大青年交往交際提供更多更好的平臺和機會。

五、總結。

人才的流動從某種意義上來說，并不是一件壞事，一定比例的流動率，使得現代社會的人力資源配備就是在這種雙向選擇中達成動平衡。而對整個社會發展而言，只要培養出的人才，最終還是會落到為社會創造價值上。

對于企業來說，怎么樣不斷激發新進員工的工作能力，增強核心崗位人才的穩定性，做到培養得出，留得住，見得到成效，才是最重要的。人才的流動不可避免，但我們現在面臨的是人才流動過于頻繁，共青團的工作基礎在于人，我們必須要想盡一切辦法為穩定青年隊伍做出努力。

2010年9月29日

第五篇：從入黨動機談起

從入黨動機談起

去年的10月份我申請加入中國共產黨，在這半年多的時間里，我學到了很多，對黨的認識也有了進一步的提高。

在申請入黨之前，我對黨的認識僅限于書本上對黨的描述——“中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，它代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。”但是，等我申請入黨并經過半年的學習之后，我發現，中國共產黨的意義絕不僅僅在于此，這也使我更加明確了自己的入黨動機。

現在想想，我覺得自己加入中國共產黨的原因有以下幾點：

一、共產黨是中國最大也是最先進的黨，在中國共產黨里云集了各行各業的精英和優秀人才，加入共產黨，可以讓我結識到更多的有識之士，可以同他們一起學習、一起進步，從而不斷地完善自我、提升自我。還記得幾天前，我和小組的同學一起討論時事熱點，我們從食品衛生談到公共安全，我們從中菲爭端談到南海問題······在這過程中，我們有爭論、有反對、有贊賞，更有思想的激烈碰撞，而與此同時，我們的認識也都有了提升。我覺得這正是我入黨最根本的意義。

二、加入中國共產黨，可以為我今后的發展提供一個更廣闊的平臺，從而更好地實現自己的理想。或許這有一些功利，但是，我覺得在實現自己理想的同時，我也能給社會做出一些貢獻。雖然這些貢獻可能是微不足道的，但我們必須知道，一個國家、一個社會就是靠這些微不足道的貢獻給撐起來的，所以，我們不能因為覺得自己的貢獻太小就無所作為，正如前人所言——“勿以善小而不為”。

三、加入共產黨，對于自己也是一種更好的約束。因為從申請入黨的那一刻起，我們就必須用黨員的規范來要求自己，做到“嚴以律己、寬以待人”；并且在日常活動中，我們必須體現出一名入黨積極分子的先進性，起到模范帶頭的作用。除此之外，加入共產黨，我們可以更好地為人民服務、為社會服務。作為一名黨員，就意味著要終身“吃苦在前、享樂在后”，“全心全意的為人民服務”。這也是雷鋒精神的核心。今年是雷鋒同志逝世50周年，在這樣一個大環境里，我們有必要大力提倡和發揚雷鋒精神。雷鋒精神總結成四個字，那便是“助人為樂”，而這也是我入黨的一個很重要的原因——幫助那些需要幫助的人。現在的中國雖然已經逐步擺脫了貧窮，但是，我們必須看到，社會上還有很多人吃不飽飯、穿不暖衣，他們都需要我們的幫助。只有加入了中國共產黨，我們才能有更大的力量、更好的辦法去幫助他們。

四、除了以上幾點原因之外，我申請加入共產黨還是為了完成我爺爺的一個心愿。因為以前爺爺家曾遭遇變故而變得十分貧窮，家里經常連飯都吃不起，而正是在共產黨的幫助下，爺爺家才逐漸脫離了困境。所以，爺爺一直有個心愿，希望我和姐姐能夠加入中國共產黨，像共產黨幫助他們一樣去幫助那些有困難的人群；而如今，姐姐已經完成了爺爺的心愿，所以，我也不能讓他失望。因此，在去年10月份的時候我提出了加入中國共產黨的申請。當然，完成爺爺的心愿僅僅是我入黨的一個很小的原因，我決定加入共產黨，主要還是由于以上三點原因。

這些便是我入黨的動機了，下面我再談談自己打算如何用實際行動來爭取早日入黨。關于這一點，我想從胡敏老師對我們所提的三點要求談起。她說，黨員首先應該是愛黨、愛國的；其次，黨員應該全心全意為人民服務；第三，黨員應該從身邊的小事做起，帶動周圍的其他人。所以，鑒于此，我覺得我首先應該從一點一滴的小事做起，嚴格要求自己，為身邊的其他同學樹立一個榜樣，起到入黨積極分子的模范帶頭作用；第二，從現在起，認真學習黨的理論知識，努力提高自己的思想水平；第三，時刻關注社會上的時政熱點，不斷充

實自己，保持思想上的先進性；第四，逐漸樹立起社會主義共同理想，并為之堅持不懈地奮斗。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，入黨的過程也是一條自我成長的道路，在這條道路上可能充滿了各種考驗，但是我絕不會退縮，我將用實際行動來完成這些考驗，爭取早日入黨。