第一篇：石門鎮中心小學講故事稿

“學雷鋒做一個有道德的人”講故事稿

雷鋒精神伴我成長

洛南縣石門鎮中心小學五乙班樊星熠

天空中，小鳥在自由地飛翔；河岸上，楊柳親昵地私語；溪水中，魚兒在歡快地游來游去??

一個星期天的中午，我和我最要好的小伙伴李一鳴在河畔盡情地呼吸著新鮮的空氣，盡情地欣賞著美麗的春景。

突然，腳下的稀泥一滑，李一鳴的右手壓在了一塊瓶渣上。頓時，鮮血直流。我傻了，李一鳴也慌了，因為我們兩個都暈血。

我倆走進了附近一家的診所。讓大夫進行了簡單的包扎，但還在流血！于是，我們向醫院跑去.醫院里，醫生給李一鳴剪去了翻起來的肉皮，縫合了他的傷口。由于傷比較嚴重，李一鳴暫時去不了學校。第二天早放學，我去看他，正好聽到他的媽媽在數落他：“這下可好，受了傷去不了學校，功課落下怎么辦？”回到家，我也為小伙伴發愁。這時，爸爸笑嘻嘻地說：“哈哈,李一鳴去不了學校，功課肯定要落下，期中考試第一名你穩拿了。”“爸爸！”我嗔怪道。“跟你開玩笑呢。”爸爸笑著走了。我坐在椅子上，雷鋒叔叔的話在我耳旁響起:“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？??”我一定要想辦法幫李一鳴補上功課。

第二天課堂上，我比以往聽講更認真了，筆記做得更詳細了。放學以后，我顧不上回家，直奔李一鳴家，對李一鳴的媽媽說：“阿姨，一鳴的事以后就由我來管吧！我保證讓他的傷快快好起來，而且學習

一點也不落下。”“你有什么辦法？”阿姨有點不相信。“看。”我拿出了我在課堂上做的筆記。“你真是一個好孩子！”阿姨夸我道。我和李一鳴走進書房，像老師給我們講課那樣，認真地給李一鳴講當天的學習內容。“當、當、當??”七點鐘了，我和李一鳴臉上都露出了會心的微笑。隨后，我又陪他去醫院洗了傷口、換了藥。回到家已是八點多。

之后，我每天如此，直到他傷愈到校。期中考試成績出來了，我和李一鳴并列全班第一。

放學后，我倆一同走在回家的路上，李一鳴拉著我的手說：“樊星熠，這都是你的功勞啊！如果沒有你，我的學習不知要落下多少呢？”“‘把別人的困難當成自己的困難，把同伴(志)的愉快看成自己的幸福。’這是雷鋒叔叔說的話。我們要向雷鋒叔叔學習。知道嗎？”

他點了點頭，我們倆雙手緊緊地拉在一起。這時，小鳥嘰嘰地從我們頭上飛過，他好像在唱：“接過雷鋒的槍，雷鋒是我們的好榜樣；接過雷鋒的槍，千萬個雷鋒在成長??”。

第二篇：石門鎮中心小學嚴禁從事有償家教自查自糾報告

石門鎮中心小學

關于大力開展禁止中小學教師從事有償家教活動

自查自糾報告

為進一步規范義務教育學校、教師的教育教學行為，加強對學校的規范化管理，堅決制止和打擊利用寒暑假亂搞有償家教行為，根據縣教育局“關于大力開展師德教育禁止中小學教師從事有償家教的通知”精神，石門鎮中心小學高度重視這項工作，成立專項整治活動領導小組，組長由中心小學校長擔任，副組長中心小學副校長擔任。中心小學于召開全鎮小學校長會議，安排部署開展了一次以“嚴禁教師從事有償家教”為主題的自查自糾活動，會議要求，各學校要高度重視禁止中小學教師從事有償家教自查自糾工作，并將自查詳細情況形成書面報告，校長簽字后于暑假前報中心小學。現將各學校自查自糾情況以及中心小學專項檢查情況，匯總如下:

一、高度重視，成立組織，責任到人

各學校成立專項整治活動領導小組，研究制定活動方案，負責監督檢查、暗訪、責任追究等具體工作。各學校校長是此項活動的第一責任人。中心小學與校長、校長與教師要層層簽訂責任狀，一級抓一級，層層抓落實，要嚴格執行責任追究制。

二、加強監督，強化管理。

全鎮各小學將“山東省教育廳關于大力開展師德教育禁止中小學教師從事有償家教的通知”及縣教育局相關規定等內容和鎮中心小學舉報電話（2130336）以及各單位舉報電話（中心校：2130376、希望小學：6953497、大岱小學：6956190、沭官小學：6958817、岔河小學：6938272、羽泉小學：6932371、前莊小學：6930810、歐疃小學：6933865、轉林小學：6933174），在各學校校務公開欄或宣傳櫥窗張榜公布；在校門口設立舉報信箱。嚴格把握政策要求，徹查有償家教和變相有償家教行為，嚴禁學校將學校場地、教學設施和教學資源租借給有償家教的個人或組織。

三、認真搞好自查自糾 全鎮各小學均召開了全體教師會，傳達了上級文件精神及學校活動安排，明確教師從事有償家教的危害、各級對有償家教的政策界定、管理要求等；開展一次集體亂補課、教師亂辦班、亂兼課、亂搞有償家教行為的專項清理自查自糾活動；組織教師對照“山東省教育廳關于大力開展師德教育禁止中小學教師從事有償家教的通知”精神，逐項進行自查，并寫出個人自查報告，以自查促教育，以教育促整改；根據“通知精神”及《中小學教師職業道德規范》的規定，統一制定“師德承諾書”，并組織教職工逐人簽字承諾；每位教職工均作出了恪守師德規范，自覺抵制有償家教的書面承諾。利用宣傳欄、校園網、“致家長公開信”等形式，將“師德承諾書”向教師、學生及家長進行公開公示，以接受群眾監督。除了有償家教自查自糾之外，我鎮各學校還制訂了多項措施推進教師職業道德建設。如：學校與每一位教職工簽訂相關承諾書，實行師德師風考核“一票否決制”，樹立典型弘揚高尚的師德，設立師德師風舉報箱和舉報電話等。

四、全面抓好督導檢查

7月19日，石門鎮中心小學對全鎮八處完小進行了一次全面的督導檢查。通過摸底排查，我們發現，八處完小無一例將學校校舍、桌椅板凳等教學資源租借給辦學機構的現象，不存在在職在編教師從事有償家教、兼職授課行為，石門鎮中心小學所轄各完小無一例有違反政策文件規定，從事有償家教、兼課等行為。轄區內存在的輔導班情況，為在校大學生等社會人員開辦。

五、責任追究。

各學校要高度重視這項工作，務必做到真查真糾。凡自查自糾結束后，經教委檢查組查出或群眾舉報一經查實的，從嚴從重處理，涉及校長的，就地免職；涉及教師的三年內不得評先樹優、晉職晉級，并追究所在學校校長責任。并按照《國務院教育督導委員會辦公室關于中小學有償補課治理情況專項督導的通知》、《臨沂市教育局嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課實施方案》、《臨沭縣教育體育局嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課專項治理實施方案》、《臨沭縣教育體育局關于嚴禁中小學學校和在職中小學教師有償補課的實施意義》的有關規定進一步嚴肅處理。

石門鎮中心小學將以此項活動為契機，把治理教師從事有償家教活動作為糾正行業不正之風的重點，從思想上提高教師對從事有償家教危害性的認識，規范教師的從教行為，樹立教師職責意識，堅持教書育人，為人師表，依法從教，廉潔從教，以實際行動來贏得學生、家長和社會的信任和滿意。

2016年7月12日

第三篇：石門鎮人才工作總結

石發?2012? 號

中共石門鎮委員會

2012年上半年人才工作總結

縣委組織部：

我鎮人才工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十七大、十七屆全會精神和市、縣人才工作會議精神，突出重點，加強領導，加大人才引進、盤活、培養和使用的力度，著力開發人才資源，提升各類人才的能力素質，全面促進各類人才為經濟建設服務。為我鎮經濟社會發展提供了有力的人才和智力支持。

一、積極探索，健全人才工作機制

（一）堅持黨管人才，強化對人才工作的指導。按照人才管理原則，切實加強對人才工作的領導。堅持領導聯系人才制度，定期不定期地研究和解決人才在工作、生活和學習中存在的困難和問題。鎮上成立以黨委書記吳方明同志任組長，黨委副書記、鎮長胡廣濤和黨委副書記劉吉峰二同志任副組長，相關單位負責人為成員的人才工作領導小組，由組工干部具體辦公，認真抓好本鎮的人才工作，確保各項工作任務落到實處；建立健全人才表彰制度、人才培養選撥制度、人才保障激勵制度等規章制度，進一步加強、完善對各類人才的服務保障機制。采取對各類優秀人才定期組織外出學習培訓和表彰獎勵等形式，激勵各類人才在石門突破發展中建功立業。

（二）創新人才工作理念，指導村實用人才規劃。定期到各村了解農業生產和人才需求狀況、指導人才工作。在服務活動中組織相關人員到基層聽取征求意見，并以專業技術人才隊伍建設為課題形成調研報告。以科學發展規化為指導，幫助曹家溝村、樓房河村等試點村制定人才規劃，在規劃中，注重可操作性和實際相結合，避免與實踐脫節。

（三）創新人才引進方式，建立健全人才引進機制。我們通過政策引才、外出引才和就地引人等人才引進機制，不斷拓寬農村人才引進渠道。一是不斷完善已出臺的人才獎勵政策，對引進的農業業主和回鄉創業的種養大戶在諸方面給予優惠。同時，各試點村也充分發揮自身的機制優勢，積極借用外腦“引進智力”。二是積極響應國家人才政策。

二、注重服務，實現人才資源優化

（一）搭建服務平臺。今年，我們積極創建為農業生產技術人才服務的“三個平臺”。一是創建農業技術人員相互之間的交流平臺，不斷完善人才聯誼會，吸收更多的優秀人才入會。通過不同生產種類人才之間的交流，達到了融洽感情，互通信息，共同提高的目的。二是創建農村經濟發展的研討平臺，通過縣農業局和鎮農業綜合服務站專業技術人員與農村技術人才共同研討、交流，同時鎮黨委組織一批優秀的村三職干部和農村中青年技術人才“走出去”到農業產業發展快、農業生產技術含量高的鄉鎮，接受新知識、新技術、新理念，提高本鎮農業人才的創新能力。三是創建促進經濟發展的溝通平臺，通過定期召開農業人才“民主懇談會”，邀請兄弟鄉鎮優秀人才就當前經濟發展難點、疑點問題開展交流，促進人才與政府之間的交流。

（二）加強培訓教育。一方面進一步建立健全技術人才教育培訓網絡。在我鎮廣泛開展專業技術培訓，舉辦魔芋、煙草種植等專業技術培訓班，組織農村技術骨干參加專業性較強的學術會議，進一步開拓專業技術人才學術交流通道。同時，以“陽光工程”為載體，引導、鼓勵我鎮農村人才參加縣勞動就業局、農業局等單位主辦的各類專業培訓班和繼續教育課程，為人才再教育提供更多機會。另一方面，充分發揮我鎮電化教育的作用，開展技能培訓，為培養人才提供學習與實踐機會。

（三）完善人才信息庫。鎮黨委成立專門的調查小組，深入調查全鎮農村實用人才情況，摸清我鎮人才信息，按類別建立人才信息庫，并及時充實完善人才信息庫，使人才基本情況一目了然，方便查詢和管理，扎實做好基礎性工作，推動了全鎮人才工作的信息化進程，為黨委、政府提供了豐富詳細的人才資料，充分發揮了人才庫的作用。

三、營造環境，促使人才積極創業

（一）加強宣傳力度，大力營造良好的人才工作氛圍。一是積極開展宣傳，發揮群眾宣傳優勢，在全鎮范圍內，大力宣傳人才政策，先進典型。二是加強人才工作調研，深入基層開展調研，總結經驗，發現問題加強指導。三是充分利用廣播、宣傳車、黑板報、人才專欄等宣傳工具進行廣泛宣傳，為我鎮育才、聚才、用才提供經驗。同時，我們還利用傳單、黑板報等形式，在全鎮營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的良好社會環境。

（二）強化激勵措施，努力創建拴心留人環境。鎮黨委積極引導 “以人為本”的管理路線，營造讓人才放心、安全、舒心的環境，強化載體建設，建立圖書室、閱覽室、活動室等各類活動場所，為廣大農村實用人才創造良好的工作環境。同時，鎮政府每年撥出專門經費，用于人才引進、培養，并在每年年底，對為鎮域經濟發展做出杰出貢獻的農村人才進行獎勵。

四、創新載體，推進黨員人才工程建設

在各村中積極開展“三培養兩推薦”活動，即把勞動致富能手、生產經營技術骨干培養成黨員，黨員培養成生產經營骨干，把黨員生產經營骨干培養成經營管理人才，以黨員生產經營骨干為主體組織基層群眾自治組織，以黨員中層管理骨干推薦為自治組織負責人員，從而提高我鎮人才隊伍中黨員的比例。

半年來，我鎮人才工作取得了一定的成績，但是離上級要求還有一定的距離，鎮黨委、政府也清楚地認識到諸多不足。如：資金投入力度還不夠大，人才工作宣傳需進一步加強，人才創業環境有待進一步完善，人才引進力度還不夠。但大石鎮黨委、政府將再接再厲，不斷創新工作方法、增添工作措施，力爭使我鎮人才工作再上一個新臺階。

抄報：縣人才辦、檔。中共石門鎮委員會 〇一二年六月三十日 二

第四篇：石門鎮中心幼兒園

石門鎮中心幼兒園——

2009學年教師培訓計劃

根據《桐鄉市2007——2010幼兒園教師培訓規劃》的精神，依據我園《2008——2010幼兒園三年培訓計劃》的要求，以建設一支高素質教師隊伍為目標，繼續總結經驗，創新方式，做好我園教師培訓工作，為更加有效的完成目標，特制定2009學年園本培訓計劃：

情況分析：

1、我園目前一個中心、2所分園、2個村教學點，教師40人，其中具有大專及以上學歷教師33人，但是其中幼師、學前教育專業對口的教師18人；有8位教師還未取得教師資格證，比例占總人數的20%；教師隊伍整體素質還有待提高，技能和理論知識基礎都比較薄弱。

2、通過2008學年參與教育局組織的幼兒園教師培訓和開展園本培訓的情況看，教師大部分能認真對待學習和培訓，有迫切提高自身素質的愿望，能主動參與培訓活動，基本素質在一定程度上有所提高。

3、但教師中還是存在發展不夠均衡的問題；新教師和老教師對培訓的需求不盡相同；培訓學習的方式也效果不一，需要不斷探索和改進，提高培訓效率。

本學年的培訓重點：

1、對全體教師整體狀況有一個基本了解的情況下，關注教師專業成長的需要，有針對性的開展培訓。培訓活動與教研、科研活動銜接；落實師徒結對；

2、通過參與上級組織和培訓和園本培訓，使全體教師在技能和理論、實踐上都有不同程度的提高，營造良好的學習氛圍。

3、繼續鼓勵教師進行專業對口的學習和進修，逐步培養一批園內的骨干教師，在教學、科

研等方面能起骨干帶頭作用。

4、新進我園的教師能適應幼兒園新環境，新工作教師能掌握基本教育教學方法，適應幼兒

園工作。

具體活動安排：

一、加強師德素質提高

1、做好暑期師德培訓工作，并根據專題寫出個人心得體會；

2、加強對教師學習的督促，營造讀書學習的氛圍；一學期讀一本好書，寫一篇讀書筆記，學期結束進行交流；

二、培訓學習

1、開學初對全體教師進行調查問卷和業務基礎知識的摸底，了解教師理論基礎大概水平；

2、了解教師對培訓和專業成長的認識和需求，為制定更合理的培訓計劃提供依據。

3、繼續與卜院中心幼兒園結對，積極參與片教研和科研等方面的活動，在活動中發揮積極性，學習好的經驗，提高我園教師整體水平。

4、鼓勵在職教師積極參加高層次的專業進修和學習，盡可能的為教師學習提供幫助。

5、邀請專家來園專題講座、觀摩課堂教學、指導，安排骨干、青年教師外出學習和聽課。積極促進教師教育觀念的轉變，開闊視野。

6、結合市《桐鄉市2007-2009幼兒園教師培訓規劃》對全體教師的基本技能進行摸底，有針對性的組織教師參與學習和培訓。

7、扎實開展園本教研

教師制定自己三年成長規劃，給自己定位，明確自己的發展目標。幼兒園給教師有針對性的定要求，按不同發展層次教師的需求開展培訓。

發揮教研作用，通過 “青年教師評優課”“片評優課”“06屆青年教師評優課”開展“一課多磨”交流討論活動，通過案例分析、看課、說課、評課活動，組織教師認真扎實地學習、理解和落實《綱要》，使之成為每位教師教學實踐的行動指南。

通過園本課程的研討，讓教師進一步明確《綱要》《浙江省保教指南》精神實質，以正確的教育觀和兒童觀來開展教學活動。通過考核的方式了解教師教學設計能力，有針對性的進行培訓。

發揮骨干教師作用，要求骨干教師在園內發揮引領帶頭作用；一學年片公開課1節；負責課題研究一個；在園內講座一個；外出學習培訓在園內進行二級培訓；

加強新教師的培訓，采用師徒結對的方式互相促進、相互學習提高。要求每位新教師都有結對，（繼續按照一年新教師每月一節達標課；二年內的新教師每學期上二節達標課；三年新教師每學期至少上一節；內容以教材為主）教研組有培養計劃和目標要求，學期結束對完成情況進行考核。

加強保教隊伍的素質建設，以激勵機制，提高教師教科研能力。積極鼓勵教師參與教科研活動，要求每位教師每年參與一個課題研究，每學期撰寫論文一篇。

三、考核

根據要求學年結束對教師進行考核，給予評價，讓教師總結自己學習中的進步和不足，推進教師的專業成長。

培訓范圍和對象

全園在職教師

培訓內容、形式及時間安排

認真做好培訓活動的組織、及考核工作。

1、根據我園的實際情況，嚴格按照“2010學年園本培訓計劃”的時間、內容要求進行培訓

學習,保證活動質量。

2、培訓采用學分制,學年結束累計分數,參培教師必須準時參加培訓，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。

3、參培教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記,不能保質保量完成的教師給予扣分。

4、學習過程中，積極參加討論，大膽發表自己的意見和見解，及時總結，寫好心得體會，學習效果明顯，并遷移到實際工作。

5、對于在培訓中成績效果突出，進步明顯的教師學年培訓考核結束給予獎勵。

2010年3月

第五篇：城西湖鄉中心小學講故事學生

城西湖鄉中心小學講故事學生名單

三（1）班

王 茹《鷸蚌相爭》 張德俊《揠苗助長》 王蘇艷《天鵝和家鵝》 張志遠《老虎和小松鼠》 三（2）班

崔紅梅《粗心教授》 戚 奇《田鼠和家鼠》 王樂樂《吹簫的漁夫》 王 倩《老鼠與青蛙》 四年級

楊 娜《抗日王小二》 王西怡《雷鋒的故事》 張 成《邱少云的故事》 王心語《朱自清不領美國面粉》 五年級

卞林艷《小山羊》 鄧國玲《歡樂學校》 陳文靜《小熊生日》 張國敏《下水的老鼠》 汪 燕《小兔的新房子》

王世慧《老烏龜和小鳥》 六年級

楊苗苗 《找回幸福》 王文靜《幸福故事》 孫志娟《幸福的節拍》 王 萱《學會感恩

幸福永伴》