第一篇：《我從彩虹那邊來》閱讀筆記

《我從彩虹那邊來》閱讀筆記

幾個月前看過這本書，當(dāng)時很想讀后就寫一篇讀后感，一直沉靜在思緒澎湃中而未能靜下來成文，本月22日應(yīng)春彤之邀開寫此文，真感覺此文會是“瞎子摸象”之作。

要說談讀后感，心中感覺最大有二：一是此書讓我思緒澎湃，其二是此書是人生高質(zhì)品成長寶典。說我思緒澎湃主要表現(xiàn)為此書乃生命（孩子、父母、與孩子的同路人）品質(zhì)成長的指路明燈、終于看到了有一個可具化的讓自我生命品質(zhì)成長的安心之路徑、現(xiàn)實(shí)中自我行為呈現(xiàn)的眾為反差，三大方面在心中形成了激烈觸動、碰撞、升華。說我認(rèn)為此書是人生高品質(zhì)成長寶典，此書表面是著筆于如何養(yǎng)育0到7歲的孩子，也是父母在新年齡段的成長明燈、也是孩子的同路人的成長助推劑。

寫這樣一本書的讀后感，簡直可以說是好像可以寫一本比此書還厚的文章出來，但同時也感覺根本不敢開筆，因?yàn)榇藭巳松砷L的明燈，感覺可能意會一些，但又言傳不出的感覺。靜心下來，我就一個一個小點(diǎn)開寫，來建構(gòu)出心中所感。

其一：我們作為父母，我們能有幸閱讀此文，我們要在心中叩拜此書，因?yàn)榇藭钌淖屛覀兠靼孜覀円卸饔谖覀兊暮⒆樱齻兪俏覀兩绾卫^續(xù)一路向前正成長的老師。此書可以再增設(shè)一個副書名“如何讓父母的生命繼續(xù)高品質(zhì)正成長”。

其二：此書、華德福教育是一個致力于孩子生命高品質(zhì)正成長的寶典、也是一個致力于父母生命高品質(zhì)正成長的寶典、也是一個致力于爺爺奶奶生命高品質(zhì)正成長的寶典、也一個致力于家庭幸褔和社會和諧發(fā)展的寶典。

其三：華德福教育是注重意志、情感和思維的全面發(fā)展，并關(guān)注每個兒童的個體差異，以一種極富藝術(shù)性的方式幫助孩子與這個世界建立深刻的聯(lián)系。從而成就高品質(zhì)的人生。

其四：華德福教育內(nèi)在精神與東方的道法自然、因材施教、教學(xué)相長的優(yōu)秀傳統(tǒng)不謀而合。是東方教育精神可具化的一個教育路經(jīng)版本。是條條道路通羅馬的又一最好佐證。

其五：從我們已逝去的童年來感應(yīng)我們?nèi)绾谓o孩子一個健康、開樂的童年，一者，我們要更為正確的認(rèn)識孩子的成長，我們才能不會要求太多、也不會要求太少、也盡量做到不會要求有偏差。二者，我們不要認(rèn)為只有按我們的規(guī)劃、安排、要求，孩子才會有一個健康、開樂的童年，其實(shí)有可能是我們侵占了她們的童年或扭曲了她們的童年，放開懷抱，讓孩子自由生長。三者，最為重要的是我們作為父母，我們要做好自已、做正自已、做實(shí)自己、做大自己，活出自已的人生、干出自已的事業(yè)、詮譯生命的價值。我們也為孩子作出了好榜樣，也是孩子最好的成長禮物。

其六：愛是溫暖，有了愛的保障，孩子的成長就有一塊最好的土壤，在這塊土壤中孩子的生命會受到滋養(yǎng)，會促使她們的生命得到高品質(zhì)正成長的力量。

其七：接受華德福教育的孩子或許與傳統(tǒng)應(yīng)試教育培養(yǎng)出的孩子有很多具體的不同，或許也會得到同行人的認(rèn)同、支持或許是非議，但我相信接受華德福教育的孩子終究是社會真正正力量的一份子，是。呵護(hù)、成就陳瑩芝奶奶的高品質(zhì)生命正成長，也將為一個家庭幸福作出貢獻(xiàn)，或許將會更好地為華德福事業(yè)增姿添彩引入新力量。五顆追求生命正成長的心期待您們的支持票！！

共分享！

一個華德福人：陳曉洲

2014年1月25日晚

第二篇：我從荒漠來 閱讀答案

我從荒漠來 閱讀答案

在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們都經(jīng)?？吹介喿x答案的身影，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的我從荒漠來 閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

我愛荒漠，我愛駱駝，我差點(diǎn)成了個土莫沁！

公元一九五九年，我從大學(xué)畢業(yè)了，自愿中請到內(nèi)蒙古西部的荒僻地區(qū)，分配到一所以治沙為主的林業(yè)學(xué)校當(dāng)教員，開始涉足于烏蘭布和、巴丹吉林等大沙漠，從此和荒漠結(jié)下了不解之緣。

就這樣，海海漫漫的戈壁荒原就成了我的家，我開始和一些沉默的朋友打交道：牛、馬、羊、駱駝，還有那些沙原免、沙原狐、沙原跳鼠，以及遍地亂蹄的沙原蜥蜴……當(dāng)然，我的老師還是那些憬悍奔放的牧馬人、美麗純真的牧羊姑娘，更重要的還有那些魁梧深沉的土莫沁——放駝人。

沙海周圍的戈壁荒漠，統(tǒng)稱為阿拉善草原，集中著全國近一半的駱駝。這些放駝人可稱為戈壁灘上的驕子、茫茫瀚海上的水手。他們整日里駕馭著沙漠之舟，冒著烈日酷暑，在風(fēng)沙的狂濤惡浪里來去無蹤。我發(fā)現(xiàn)，他們話少，心中的牢騷更少，仿佛正因?yàn)檫@樣，胸懷里才會為他人留出更多的地方。在墨綠色的駱駝刺叢旁，我雖然只能和他們擠在一頂小小的帳篷里，卻覺得心里分外舒暢和坦蕩。這其間，我還學(xué)會了一種特殊的曬衣方法。一件襯衣洗干凈后，直接就攤開在明沙上，片刻就干了，一抖沙塵，即潔白無比。但我當(dāng)時并不懂得沙子還有凈化人們心靈的作用。

初到荒漠，我很幼雅，耐不得寂寞，也不甘心寂寞……

一開始，我騎馬，從馬背上摔下來；騎驢，讓驢子掀翻在地；騎牛，又覺得有失身份。駱駝雖高，卻很老實(shí)，而且背有雙峰，抱一個、靠一個，跨在其間，其樂無窮。當(dāng)時我年僅二十歲，高高在上，自我感覺良好，頗有騎士風(fēng)度。

但有一次穿過沙漠去馱鹽，這種風(fēng)度就隨著沙漠的溫度發(fā)生了徹底的變化……

廣衰的大漠，死寂的沙海。雄渾，靜穆，板著個臉，總是給你一種顏色看：黃沙、黃沙、永遠(yuǎn)是灼熱的黃沙。仿佛大自然在這里把洶涌的波濤、排空的怒浪，剎那間凝固了起來，讓它永遠(yuǎn)靜止不動。浩浩渺渺，起伏不斷，人在其間，頓時顯得那么渺小，我感到自己只不過是一粒沙。

沙丘、沙丘，眼前總是走不斷的`沙丘！一個比一個高，一個比一個陡?；镉?，北京香山那鬼見愁算什么鬼見愁，來這兒試試，我跨在駝峰間在沙海里晃蕩著，茫然間突然感到，駱駝才真正是大漠的主人！這大個子朋友要是一發(fā)脾氣把我扔了，我將會陷入什么處境？天哪！一種恐懼感，使我的騎士風(fēng)度需時化為煙塵。我趕忙反過頭來謙遜地對駱駝表示友好，捧著炒米請它吃，捧著成鹽讓它舔，甚至有點(diǎn)拍馬屁一一不，不不！拍駝屁之嫌。

烈日炙烤，汗水剛剛流出來就蒸發(fā)掉了，身上只留下一層沙塵。太陽就像在貼著沙丘滾動，挨著你的嘴唇就撕掉層皮兒。舌千口燥，昏昏欲睡，駝峰變成了搖籃，騎士變成了嬰兒。突然，我從駝峰間栽了下來，順著高聳的沙脊飛流直下……好險！幸虧大漠的胸懷是柔軟的，我雖然安然無恙，但心很惶恐。我望著沙丘上昂首吃立的駱駝，頓時產(chǎn)生了一種敬畏的心情，我一邊往上爬，一邊往下滑，還一邊哀求地呼喚著：“等等我！等等我！……”

后來，我偶爾翻開歷史，總覺得一頁頁上仿佛都有駱駝的足跡。是它們連起了舉世聞名的古絲綢之路，但它們卻永遠(yuǎn)保持著沉默，心甘情愿地呆在戈壁荒漠上，吃著帶針刺的柴草。我似乎明白了什么，話少了，卻和沙原上那些土莫沁的心貼得更緊了，甚至自己也想做個放駝人。

就這樣，在寂家的荒原上，我又想起了寫作，而且也試著動了筆。但是，我再不滿足于捕捉沙漠里的各種奇幻景象，更不滿足于獵取荒原上的各種奇風(fēng)異俗。我看到了沙原人從深井里打水……

茫茫的戈壁荒原上是多么缺水??！方圓幾十里才能見到一眼井，而且是那么深，石頭的井臺上被井繩磨下了一道道深深的溝。據(jù)說過去打水是用馬拽的，水斗子放下去了，猛地一鞭，駿馬便拉著井繩跑去，跑啊，跑啊，跑出了老遠(yuǎn)，水斗子才從井里拉出來。但這水是清的、純的、甘冽的。我喝到了，久久地品嘗過……

后來，我?guī)е簧砩匙樱{(diào)回了這個地區(qū)的一個歌舞團(tuán)從事寫作，但茫茫的大漠仍在我的胸懷中延伸著。除了演出時來到這里，我還不斷單獨(dú)去探望那些土莫……我寫了長篇小說《神秘的松布爾》，中篇小說《駝峰上的愛》、《沉默的荒原》等等，寫了沙原人、沙原駝，還有探索沙原奧秘的科學(xué)工作者。這一切都是沉默的沙原給我的。

我從荒漠來，還要回到荒漠去！我想念那浩浩渺渺的沙海，也想念那坦坦蕩蕩的荒漠，還有那些漫漫戈壁灘上叢生的沙蒿、沙柳、冬青、發(fā)發(fā)草和駱駝刺。我要回去，據(jù)取那甘冽的清泉。

生活中更深的，也就更美！

啊！駱駝……

（有刪改）

閱讀題目

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“他們整日里駕馭著沙漠之舟，冒著烈日酷暑，在風(fēng)沙的狂濤惡浪里來去無蹤”，這幾句話形象地描述了放駝人的生活狀態(tài)。

B.本文除了寫駱駝、牛、馬、羊以外，還寫到“沙原兔”和“沙蒿”等動植物，表明作者對荒漠充滿了深厚的感情。

C.沙漠里的“特殊的曬衣方法”，使作者受到了教育，明白了沙子能夠“凈化人們心靈”，因而內(nèi)心更加舒暢和坦蕩。

D.“穿過沙漠去馱鹽”時，灼熱的黃沙、連綿不斷的高陡沙丘，使作者真切地感受到沙漠的威力，給他留下了深刻印象。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.這篇文章開篇不凡，前兩個短句直抒胸臆，“我差點(diǎn)成了個土莫沁”，制造懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B.“高高在上，自我感覺良好，頗有騎士風(fēng)度”“騎士風(fēng)度霎時化為煙塵”“騎士變成了嬰兒”，語言活潑，風(fēng)趣幽默。

C.“我?guī)е簧砩匙印?，運(yùn)用了比喻手法，形象地寫出了作者帶著《神秘的松布爾》等描寫荒漠的作品調(diào)到了歌舞團(tuán)。

D.“??！駱駝……”照應(yīng)開頭，表達(dá)了對駱駝的贊美和無限崇敬的感情，省略號給讀者留下了言猶未盡的感覺。

8.文中多次提到駱駝，并進(jìn)行了較為細(xì)致的刻畫。請結(jié)合全文，簡要概括駱駝有哪些特點(diǎn)。（4分）

9.從文章謀篇布局的角度，分析題目“我從荒漠來”是如何統(tǒng)攝全文的。（6分）

參考答案

6．C（“明白了沙子能夠凈化人們心靈，因而內(nèi)心更加舒暢和坦蕩” 說法有誤，原文中說“但我當(dāng)時并不懂得沙子還有凈化人們心靈的作用”“內(nèi)心更加舒暢和坦蕩”）

7．C（“帶著《神秘的松布爾》等描寫荒漠的作品調(diào)到了歌舞團(tuán)”的說法有誤）

8.（1）生命之舟（或“沙漠之舟”）。（2）忠誠老實(shí)。（3）默默奉獻(xiàn)，無所奢求（或“索取很少，奉獻(xiàn)很多”）。（4）困境中的希望，文明的使者。（本題４分，每答出一點(diǎn)給1分，給滿4分為止。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

9．（1）“我從荒漠來”，指荒漠的生活經(jīng)歷，成就了“我”的人生和文學(xué)創(chuàng)作，是本文的核心內(nèi)容。（2）圍繞這一核心按照時間順序，安排了“我的老師荒漠放駝人”“沙漠馱鹽遇險”“荒原深井打水”等相關(guān)內(nèi)容。（3）最后，以“我從荒漠來，還要回到荒漠去”，呼應(yīng)題目，升華主題。（本題６分，每答出一點(diǎn)給2分，給滿6分為止。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

第三篇：心得體會：讀《我從新疆來》有感

心得體會：讀《我從新疆來》有感我想問問你，聽到“新疆”這兩個字時，你的第一反應(yīng)是什么？我不知道你心中的答案。也許你去過新疆，也許你對新疆的印象只是來自媒體記憶，也許主觀，也許客觀，但在做出這個反應(yīng)時，你對新疆和新疆人的了解有多少？

2014年6月我和我的妻子，開著車，前往我們一直向往的北疆，因?yàn)?，在新疆生活這么多年的我倆都不知道，新疆還可以這么美......這次旅行的沖動就是因?yàn)槲覀兛戳恕段覐男陆畞怼愤@本書。

《我從新疆來》由庫爾班江、賽買提編著。2014年3月，作者帶著相機(jī)和錄音筆，走了北京、上海、杭州、廣州、深圳等近20個城市和地區(qū)，聯(lián)絡(luò)溝通、采訪了近500人，收集了100多組人物故事，20萬字錄音資料。這本書配有照片，說的是新疆人的經(jīng)歷，講的是每一個中國人的故事。它記錄了庫爾班江.賽買提和100個在內(nèi)地工作和生活的新疆人。他們來自不同的民族，有著不同的年齡和性別；有著不同的宗教信仰；生活在祖國的各個大中城市；工作在各行各業(yè)，每個人都有自己的快樂和悲傷、夢想和困惑，他們的經(jīng)歷不僅生動體現(xiàn)了新疆人這個群體的生活和愿望，更真實(shí)反映了新疆乃至整個中國幾十年來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變革。

“7.5”事件和公園北街暴恐事件及云南火車站暴力恐怖事件，讓新疆的安全形勢逐步升級，讓新疆人到內(nèi)地成了安檢的重點(diǎn)，某些機(jī)場還專設(shè)了新疆人的專用通道，一時間把新疆人和防暴力、防恐怖劃上了等號，特別是近年來少數(shù)極端分子發(fā)動恐怖襲擊事件之后，新聞報道的措辭不當(dāng)，使得新疆被冠以錯誤的名號，令大眾“談疆色變”。在給新疆各族人民的出行帶來不便的同時，嚴(yán)重影響了新疆人民愛國、愛疆、愛好和平、團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良形象，損傷了新疆各族人民的認(rèn)同感和自尊心。

作者通過100多位主人公的娓娓道來，從中散發(fā)出一股正能量，這本書除了希望讀者通過這些平凡、普通的人和故事來重新認(rèn)識新疆人，也希望讀者能拋開地域和民族，重新思考人與人之間的關(guān)系，了解真實(shí)的故事，了解真實(shí)的新疆，了解真實(shí)的自己，更希望這些新疆人奮斗拼搏的精神散發(fā)出榜樣的力量，來鼓舞所有年輕人，特別是新疆的年輕一代，促使他們不抱怨、不懈怠、不極端，激勵他們勇于拼搏，敢于吃苦。作者希望通過自己的努力，使大家能了解到一個歷史悠久的新疆，一個富饒現(xiàn)代的新疆，一個熱情好客的新疆。

《我從新疆來》讀完后耐人尋味，發(fā)人深思。他要告訴人們，祖國很大，生活很寬廣，發(fā)展就有改善，光明就一定贏得尊嚴(yán)，自信就能創(chuàng)造奇跡，友好和善意一定能得到同樣的回報。新疆人善良，勤勞、精明、肯干，改革開放同樣給新疆人民帶來前所未有的發(fā)展空間，人民面對著前所未有的偉大機(jī)遇，能夠從狹隘走向廣闊，從貧窮走向富足，從落后走向先進(jìn)，從困惑與焦慮到心明眼亮地掌握住自己的命運(yùn)。我6歲離開家鄉(xiāng)，已在新疆生活了20年，也算是一個地地道道的新疆人。2012年我在魯克沁采油廠參加工作，身邊接觸了不少少數(shù)民族人民，從他們身上也學(xué)到了不少優(yōu)秀的東西。如：維吾爾族從小接受的教育就是地上掉了的食物渣不能踩，干凈和衛(wèi)生都是真主給的，并把好的習(xí)慣一代一代傳承下去。我也去過維吾爾族人家做客，她們家室內(nèi)窗明幾凈，干凈整潔，各類擺設(shè)獨(dú)具風(fēng)格，每一個飾品都折射著主人是一個本民族文化的傳承者，她們待人熱情，為人忠厚，工作勤懇，事業(yè)心強(qiáng)。

很多人一輩子都不曾也不會踏上新疆這片熱土，但只要來過的人，就一定會發(fā)自內(nèi)心地愛上新疆，會在新疆背負(fù)種種不該背負(fù)的惡名時，和新疆人一起面紅耳赤地替新疆辯解。新疆各族人民要精誠團(tuán)結(jié)，開闊眼界，提升自身，要用知識的光明照亮心頭的陰影，要用祖國的日新月異鼓勵自己的心氣，要用新疆經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展提升自己的士氣，要用保穩(wěn)定促團(tuán)結(jié)聚人心的整治力度增強(qiáng)自己的勇氣，非法宗教和恐怖分子的胡作非為已被各族人民所識破，暴恐勢力和極端分子向過街的老鼠已無藏身之處，他們不可能綁架新疆的命運(yùn)，新疆的明天一定會很美好！

第四篇：我們來造彩虹教學(xué)設(shè)計

我們來造彩虹

朝陽區(qū)永春中心校

盛春環(huán)

〖活動目標(biāo)〗

1.對光的色彩有好奇心和濃厚的探索興趣。

2.認(rèn)識太陽光的七種顏色。

3.學(xué)會一些制造彩虹的方法。

4.鍛煉堅持不懈的毅力。

〖活動準(zhǔn)備〗

物質(zhì)資料準(zhǔn)備：

教師：三棱鏡、手電筒、鏡子、水盆、尺子、光碟、肥皂水、吸管、參考書籍與材料。

學(xué)生：自己找到的能制造出彩虹的用具?！蓟顒訒r間〗

準(zhǔn)備活動時間為1周左右，課內(nèi)1課時?！蓟顒舆^程〗

（一）課外活動

1.師生在課前共同搜集關(guān)于光與彩虹的資料。

2.找一找，看一看在什么時候、什么地方會出現(xiàn)彩虹。

3.請學(xué)生在家里利用現(xiàn)有材料，自己動手試一試，看看怎樣可以制造出彩虹，并把自己找到的好辦法記錄下來。

（二）課內(nèi)活動

1.謎語導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，老師給大家出個謎語，大家一起來猜一猜好嗎？

雨過天晴白云飄，藍(lán)天架起一座橋。

紅橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。

是誰這樣好手藝，太陽公公把它造。

學(xué)生紛紛搶答：彩虹，彩虹。

師：答對了！真聰明！今天，我們就一起來跟彩虹玩一玩。板書：彩虹。

師：生活中你都在哪見過彩虹呢？

師：有沒有收集到彩虹的圖片呢？拿上來給大家欣賞欣賞。

欣賞完小朋友們收集到的圖片，呂老師也收集到了一些彩虹的圖片，我們也一起來欣賞欣賞（課件演示彩虹的圖片）。師：欣賞完這么多美麗的彩虹，你剛才都看到了那些顏色？

師：今天，老師還把知識博士請來了，讓我們聽聽他是怎么說的。（課件：彩虹是由七種顏色組成的，分別是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。【配聲音說明】 師：原來是這樣啊，我們看到的彩虹是有其中顏色的，只是有時我們看到的彩虹紅綠的顏色比較明顯，有時我們看到的彩虹紅黃藍(lán)色比較明顯。

師：看到這么漂亮的彩虹，那你想對彩虹說些什么或者問些什么呢？

師：小朋友們剛才說了這么多，可見要想在自然界中見到彩虹，什么是不可缺少的？（強(qiáng)烈的陽光和水滴）我們來聽聽知識博士怎么說（課件演示：在自然界中，我們見到的彩虹是雨

過天晴時，空氣中漂浮著許多小水滴，強(qiáng)烈的陽光透過小水滴折射而成的，這是一種光的現(xiàn)象?！九溆新曇簟浚?/p>

2、實(shí)踐操作，尋找彩虹。

師：自然界中的彩虹，我們在生活中并不常見，但是今天我們可以利用光在教室里把它造出來，讓彩虹來到我們的身邊。（板書：我們來造）

（1）、教師演示。

師：老師手里拿的這個叫三棱鏡，這個是手電筒，現(xiàn)在我把手電筒打開，讓手電筒的光透過三棱鏡照到屏幕上，你們觀察看到了什么？（看到了彩虹）

師：你們想動手試試嗎？（想）先別急啊，造彩虹的方法可多了，我們一起先去書中看看，看看書里給我們介紹了哪些造彩虹的方法呢 ？（生把書打開看）師：都有哪些造彩虹的方法??？

師：除了書中介紹的你還知道哪些造彩虹的方法？

師：造彩虹有這么多種方法，但是什么是必須要有的??？（陽光）

（2）、學(xué)生分組用不同方法造彩虹。

師：現(xiàn)在我們就來動手試一試，請個小組用你自己帶來的工具，尋找有強(qiáng)烈陽光的地方動手試著造彩虹，請注意聽，實(shí)驗(yàn)的過程中要注意安全問題，還要認(rèn)真觀察，這實(shí)驗(yàn)是怎么做的，你們都看到了那些顏色？開始動手吧

教師帶領(lǐng)學(xué)生分組嘗試用各種材料來制造彩虹。（課件播放音樂）

方法一：吹泡泡。

方法二：拿著尺子或筆對著日光燈看。

方法三：拿著光碟晃動。

方法四：同組的學(xué)生互相配合著用鏡子和水盆制造彩虹。方法五：用噴水壺對著有陽光的墻角噴水霧。……

（3）、匯報展示 師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在小組長的帶領(lǐng)下非常認(rèn)真的自己動手造出了彩虹，愿意把你剛才造彩虹的方法拿出來給大家介紹介紹并且說一說你們都看到了哪些顏色？給大家演示演示。師：造彩虹的方法很多，有興趣的孩子如果你想嘗試另外的方法的話，回家之后可以試一試。師：剛才呢我們利用太陽光造出了美麗的彩虹，見到了七彩的顏色，那我們聽聽知識博士是怎么說的？（課件演示：其實(shí)，彩虹的顏色就是太陽光的顏色，太陽光的顏色有七種，紅橙黃綠青藍(lán)紫【配有聲音】）

師：剛才知識博士說了太陽光是有七種顏色組成的，那你們現(xiàn)在看看窗外，看到陽光，你有什么要問的嗎？

師：想知道為什么嗎？看老師來做一個實(shí)驗(yàn)，老師手中有一個轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上有幾種顏色啊？（七種）這七種顏色就是太陽光的顏色，現(xiàn)在我要把這個轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來，把這七種顏色混合起來，你們觀察還能見到這七種顏色嗎？（不能見到）可見我們平時看到的陽光是由這其中顏色混合而成的。

（三）歸納總結(jié)

師：今天我們和彩虹一起玩了一節(jié)課，請大家說一說你都知道了什么。

師：同學(xué)們今天學(xué)到了很多關(guān)于太陽光的知識，也和彩虹交上了好朋友。太陽光除了很漂亮外，對人類還很有用呢！課后同學(xué)們可以再去找找有關(guān)太陽光和彩虹的資料，看看還能發(fā)現(xiàn)什么。

第五篇：職來職往觀看筆記

語言表達(dá)能力：1、2、3、4、吐字清晰、標(biāo)準(zhǔn)普通話 語速、語氣適當(dāng) 說話有中心、有邏輯 Corporation principle Quantityqualityrelationmanner