第一篇：高二下學期期中考試總結

高二下學期期中考試總結

緊張的考前復習，壓制神經的考試，下考場后的議論紛紛，有人歡喜有人憂。全縣統考結束后頓時感覺輕松了很多，暫且不去說考試成績的好壞，至少這種感覺讓人感到發自內心的'放縱'。隨后而來的便是對考試成績的焦急等待和新一輪學習的開始...也許以我這次的考試成績并不能說成是“優異”，可以說算個中等吧。但對于我個人來說這也是一個進步，雖然有幾科成績“不盡人意”。下面就認真分析分析吧。

先說說英語和歷史吧。總體來說進入高中以來我的英語成績呈現直線下滑趨勢，這次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因:平常老師讓默寫單詞時不寫，讓記語法時不記。一到考試的時候就開始發愁，特別是在做單項選擇題的時候，單詞不知道什么意思感覺哪個選項都對，語法不知道怎么運用感覺哪個選項都是答案，結果只有亂猜了，這次考試在這方面就吃了大虧了。歷史這科自我感覺還是挺簡單的，因為上次考試還得了80多分呢，我想的是這次至少可以考85分的，結果非常完美的驗證了一個詞語:眼高手低。成績下來只考了66分。雖然說這次全校歷史成績都有所下滑，但是得高分的還是有的。這次歷史成績給了我不小的打擊，更何況老班是就是由歷史老師，的確有點不給他面子了。平常歷史學的還挺賣勁的，對歷史也是有濃厚的興趣的，可考試畢竟是考試，后面的非選擇題基本上都是只得了一半的分，以后可得注意了。再說說政治吧。說句實話《生活與哲學》這一冊的知識比較難理解，平常的學習也只是死記，根本不太理解其中的含義，平常做練習題也不注意總結，結果考試的時候后面的問答題基本上是胡寫的，想到哪一點就寫哪一點，沒有頭緒沒有要點。有因必有果:有兩個大題不得分，有一大題只得了一分，在整張卷子上拉了將近30分，雖然選擇題做的還可以，但分數也基本上定格了，只考了59分。看看分數再想想自己在課堂上的表現:睡覺，發呆...特別是老師講練習題的時候基本上是不聽的，以至于對張老師講的問題分析、做題思路都毫無印象，考試的時候隨心所欲，亂答一氣。現在終于知道自己有多“笨”了，真后悔。

數學和語文成績小有進步。語文就不用說了，數學可是個難題。說句實話，數學有25分的選擇題不是我自己做的，后面的大題自己苦心專研的。自認為很簡單的，結果很不爽的有兩道大題不得分。選擇題在別人的熱心幫助下錯了兩道，還不錯。其實，這段時間可沒少在數學上下功夫，終于“功夫不負有心人”得了92分。語文得了115分，我最開心的是語文沒有低于110分過，但成績還有待更進一步。最后說說地理吧。其實高一上學期學自然地理的時候，我的地理成績還是一踏糊涂，但在這種極其危險的情況下，我還是毅然選擇了文科。為了補“瘸腿”科，我對地理學習也格外的努力。高一下學期是人文地理，比較簡單，慢慢的我的地理成績也有所上升。其實能有這樣的成績和地理老師和老師是分不開的。剛開始學習地理的時候我不敢向老師問題，也從來沒有問過。高一下學期和老師開始帶我們班地理之后這種情況才有所改變，慢慢的也就沒有什么害怕的了。時間長了對地理也產生了濃厚的興趣。這對我今后的學習產生了很大的影響。這次地理成績還算理想，考了83分。我想這與我平時的訓練是分不開的，特別是考試前對基礎知識的復習和對以前做過的練習題的復習，但是選擇題錯的太多，錯了5道，基本上好都是平常老師講過的，真不應該。總體上來說，這次考試題不算太難。但由于自己的粗心大意還是吃了不少虧。以后一定要注意。

不管怎么樣，這次考試已經結束了，成績的好壞也已經成了定局。但它只能代表過去，不能對自己的未來做判決。這次考試給了我很大的啟發，也讓自己看到了自己的缺點與不足，有了這次的考試經驗，今后我一定注意改正自己在學習中的缺點，彌補自己的不足，爭取再創一個更好的成績！

命運如同手中的掌紋，無論再怎么曲折但終究在你手中。要知道，沒有等出來的美麗，只有拼出來的輝煌！

加油！

第二篇：高二下學期語文期中考試總結

高二下學期語文期中考試總結

試卷情況綜述：

本次期中考試由本部命題，整份試卷按照高考試卷的模式出題，所有試題均來自近年的高考試題以及今年廣東各地的模擬試題，試題難度大大增加。試卷內容與近段以來課堂學習內容的聯系不是十分緊密，縱觀全卷直接考察課內知識的只有默寫的6分（且分布范圍及廣，涵蓋高中階段所有要求背誦的內容），對學生的知識綜合運用能力要求很高。可以稱得上是一次高考的模擬考，學生成績較差也是意料之中的事情。

學生存在的問題：

1、語文基礎知識太弱，平時不注重積累，缺乏學習的恒心。27的基礎知識選擇題，全級平均只有不到11分。而這些對于拼音、字詞、成語、病句的知識靠的就是平時的積累，有些平時早讀材料中的出現過，練習中遇到過的知識點還是未能及時鞏固。

2、閱讀能力太差，看不懂文章，審題不明，對主觀題的答案組織能力不強。

3、聽課效率低，只會死學死用，不會靈活運用。

4、課外閱讀面太窄，很大一部分學生都沒有課外閱讀的習慣，單憑每周的幾節語文課就想提高能力，這是十分有限的。沒有一定的語感培養，沒有一定數量的閱讀量的積累，能力提高談何容易。

5、寫作素材及其陳舊，幾個事例炒來炒去，學生肚子里沒“油水”。

應對策略：

1、強化學生樹立大語文的學習觀念，盡快糾正不良學習習慣。

2、加強語文學習任務的落實與監督，每一項作業要求要落到實處。

3、強化學生的習題訓練，加強學生的答題能力，提高答題的嚴謹性。

4、加強學生作文的結構和材料分析的指導。

命題者的取材視野開闊，關注社會、關注生活、關注考生。試卷節奏流暢，從知識類題目到能力型試題，跳躍的臺階不大，較好地呈現出平易、較難、綜合的若干梯度層次，既體現了高考的選拔功能，又對中學語文教學有良好的導向作用。

第三篇：2017高二下學期期中考試歷史試題

哈師大附中2015級高二學年下學期期中考試

歷史試卷

一、選擇題（每小題1.5分，共32小題，合計48分）1.某歷史學家把古代中國劃分為“部落時代”、“封建時代”、“郡縣時代”這三個先后相繼的時代。其中構成“封建時代”的主要制度是

A．皇帝制度和中央集權制 B．三公九卿制 C．分封制和宗法制 D．三省六部制 2.《漢書·藝文志》在評價戰國時期的某一學派時說：“蓋出于史官，歷記成敗存亡禍福古今之道，然后知秉要執本，清虛以自守，卑弱以自持，此君人南面之術也。”它所評價的是 A.墨家 B．道家 C．儒家 D．法家

3.戰國文獻有多處講到，民無法生活時嫁妻賣子，但沒有一條言及賣土地，這同漢以后的文獻多把賣田同嫁妻鬻子連在一起，有明顯不同。這主要反映了

A．戰國時期多數百姓沒有土地所有權 B．漢代百姓生活更加困苦 C．關于土地買賣可考的文獻記載很少 D．百姓嫁妻賣子改善生活 4.《宋代商業史研究》中說道：（城市），特別是在秦漢至唐初“市”制存在的時代，工商業被“市”所吸收。因此，城市農村之間分工的基本結構，也與“城郭”、“鄉村”這種行政上的區域劃分相一致。材料主要說明了秦漢時期

A.城市以商業職能為主 B.城市以政治職能為主 C.市民價值觀念的變化 D.城市商業限制被打破

5．漢高祖劉邦進入咸陽時曾與關中百姓“約法三章”，但他并未悉除秦法，甚至連秦的苛法也沒有完全廢除，以致到孝惠、高后和文帝時，還在廢除秦的妖言令等苛法??高祖元年至高祖十一年之間的法律，是全部繼承秦律的漢律。據此可知：

A．秦朝滅亡的主要原因在于法律過于嚴苛

B．秦朝滅亡的主要原因在于沒有得到關中百姓的支持 C．漢朝統治者對關中百姓采取了適應民情的政策 D．漢朝統治者吸取秦亡的教訓而實行寬刑仁政 6.宋代著名歷史學家馬端臨在《文選通考·選舉》中批評我國古代某一選官制時認為：“評論者自是一人，擢用者自是一人。評論所不許，則司擢用者不敢違其言；擢用或非用其人，則司評論者本不任其咎。體統脈絡各不相關，幫徇私之弊無由懲革”。這一選官制度

①是世官制度的一種 ②是察舉制度的延伸 ③與門閥制度相呼應 ④又稱“九品官人法”

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 7．右圖為大運河的開鑿，下列選項與之所起的歷史作用最接近的是 A．隋朝創立科舉制B．唐朝設立節度使

C．隋唐確立完善三省六部制 D．元朝設中書省替代三省 8.元稹詩云：“求珠駕滄海，采玉上荊衡；北買黨項馬，西擒吐蕃鸚；炎州布火浣，蜀地錦織成；越婢脂肉滑，奚童眉眼明；通算衣食費，不計遠近程，經游天下遍，卻到長安城。”此詩主要反映了

A．西漢商業貿易發展盛況

B．區域性商人群體的興起 C．唐代各地經濟聯系加強

D．唐朝百姓生活富裕安康

9.宋代徽人“族人業無所就，令可治生理財。族中子弟不能讀書，又無田可耕，勢不得不從事商賈者，族眾或提攜之，或從親友處推薦之，令有恒業，可以糊口。”這表明當時

A．區域性商人群體形成 B．血緣關系是商人集團紐帶 C．徽州地區的商業發達 D．重農抑商觀念已經被打破

10.《荀子·君道》中寫道：“墻之外，目不見也；里之前，耳不聞也；而人主(君主)之守司(官吏)，遠者天下，近者境內，不可不略知也。”下列制度符合材料意思的是 A．郡縣制 B．三省六部制C．通判制 D．行省制

11．“(宋)國初未嘗務虛外郡以實京師。??雖創方鎮專賦之弊，以天下留州錢物盡名系省，然非盡取之也。故邊將皆養士足以得死力，用間足以得敵情，以居則安，以動則勝，此可謂富之以財矣。”對材料解讀最準確的是

A．中央對地方的財政監控趨向松弛 B．地方政府的自主性逐漸被削弱 C．分權基礎上的集權消除邊疆隱患 D．集權制度下的地方自主維護統一

12.宋人朱彧的《萍洲可談》記載，張乖崖任崇陽縣令時，“嘗逢村氓（méng，鄉民）市菜一束出郭門。問之，則近郊農家。乖崖笞之四十，曰：‘爾有地而市菜，惰農也。崇陽民聞之相尚力田。”材料中張乖崖的做法實質上是

A．避免農村勞動力的流失 B．引導農民搞好農業生產 C．杜絕農民從事商業活動 D．維護自給自足的小農經濟

13.宋代在選拔官吏時有規定：“如工商雜類人等有奇才異行卓然不群者，亦并解送（注；選送）。”該規定反映出宋代

A．政府鼓勵工商業的發展 B．商人的社會地位提高 C．商業成為主要經濟部門 D．科考功名失去吸引力

14.傅衣凌主編《中國歷史·明史》載：從江南絲織業的整個生產過程看，一個機房中，機工有絡工、拽工、織工、牽經工，還有刷邊、運經、接頭等工，各有專門技術。這反映了明朝手工業 A．資本主義雇傭勞動關系 B．紡織業技術分工越來越細 C．官營手工業開始面向市場 D．個體家庭手工業有所發展 15.著名教育家陶行知先生原名文浚，大學期間推崇某一哲學家的學說，取名“知行”。43歲時，他在《生活教育》上發表《行知行》一文，認為“行是知之始，知是行之成”，并改名為陶行知。據此判斷，陶行知推崇的哲學家是

A．程頤 B．朱熹 C．陸九淵 D．王陽明

16.古代中國社會“凡民曰四，一曰士，二曰農，三曰工，四曰商”。明清之際，江南等地出現了“士商相混”的現象。這反映了

A．工商皆本思想產生，平等觀念深入人心B．重農抑商政策松弛，傳統社會結構解體 C．商品經濟發展，等級觀念淡化D．禮教束縛解除．傳統觀念轉變 17.黃宗羲在《明夷待訪錄》中說：“用一人焉則疑其自私，而又用一人以制其私；行一事焉則慮其可欺，而又設一事以防其欺。”黃宗羲所說現象直接導致中國古代政治 A．中央集權 B．腐敗嚴重 C．高效清明 D．機構臃腫

18.在古代中國商業史上，下列各組歷史事物或現象之間有深刻的內在聯系的一組是 A．重農抑商政策與“市署”機構的建立 B．徽商等商幫的形成與會館的出現 C．絲綢之路的繁榮與“交子”的出 D．“海禁”政策與官營制度的產生

19．明清之際有學者提出：“天地之德不易，而天地之化日新。??日之有晝夜，猶人之有生死，世之有鼎革也。紀世者以一君為一世，一姓為一代足矣。”以下屬于他的主張的是 A．反對以孔子是非為標準

B．提出“天下為主，君為客” C．主張“天下興亡，匹夫有責

D．物質發展變化有規律可循

20.有學者認為：“明清之際??一些思想家以前所未有的犀利筆鋒對以往正統宋明理學作出了總結性批判，從儒學內部逐漸發展出一個脫離程朱理學樊籬的、異質的新思想系統。”材料中所說的“異質” A．體現了新興市民階層的訴求B．沒有突破先秦儒家思想的范疇

C．是封建晚期“西學東漸”的產物D．對當時中國社會轉型的影響巨大[來源:學科網ZXXK]

21.有學者認為：中國古代科技固然成績突出，但“這些成果在技術方面停滯于農業和手工業的經驗工藝的水平上，在理論上始終貫穿著‘天人合一’的思想，以變幻莫測的道、氣等概念來建構學術體系??混有大量的荒誕不經的反科學的成分??”這主要表明中國古代科技

A．缺乏理性精神 B．求善而不在存真C．具有很強的封閉性 D．落后于西方國家

22.明清時期，漕運是國家重要經濟命脈。明初規定歲以湖廣、江、浙等八省本色漕糧運抵京畿充裕國課。明中葉后，逐步改行漕糧折銀。這一變化有助于

A.維護小農經濟穩定

B.減輕百姓賦稅負擔

C.促進貨幣經濟發展 D.強化對地方的控制

23．清朝在新疆實行軍、民分治，伊犁將軍管軍政和邊防，民政根據維吾爾各族原有社會組織推行伯克制。而清朝在西藏卻實行政教合一，駐藏大臣管僧俗高級官員任免，稽查財政收支、軍隊調防、邊境防務。材料體現了

A．因地制宜的管理 B．中央集權的加強

C．專制主義的削弱

D．地緣政治的特點 24.美國漢學家白彬菊指出：軍機處實現了從“君主專政”向“大臣行政”、從“直接的帝國個人專制”向“君臣聯合行政”的轉變，這種變化使清政權在“中年”時走向昌盛，并最終延長了其壽命。作者旨在說明軍機處的設立

A．使君主專制達到頂峰

B．有利于建立高效政府 C．對皇帝權力有所約束

D．借鑒了西方民主制度 25.公元前5世紀中期，羅馬制定的《十二銅表法》規定：“不得為任何個人的利益制定特別的法律”，“任何人非經審判，不得處死。”這些規定體現了

A.《十二銅表法》使平民的利益得到保護 B.《十二銅表法》維護貴族的利益 C.《十二銅表法》使貴族不能隨意解釋法律 D.《十二銅表法》蘊含法治的精神

26.狄摩西尼指出：“植根于每個人(雅典公民)心底的原則是：人生來不僅屬于父母，而且屬于國家??倘若他視自己為國家的兒女，便會自愿赴死，而不愿看到國家淪為附庸。如果國家處于被奴役的地位，他會感到蒙受的恥辱比死亡更可怕。”出現這一現象的主要原因是 A．人文精神氛圍濃厚 B．民主政治高度繁榮 C．社會環境寬松自由 D．自然地理條件優越

27.羅馬法的監護制度非常完備，早在《十二銅表法》中就有對具有權利能力、但不具備或者不完全具備行為能力的人要實行扶助和保護的規定，其中包含對未滿14歲的男子、未滿12歲的女子等未成年人的監護。該項規定直接凸顯出羅馬法的

A．社會公正和諧思想 B．法律面前人人平等原則 C．人文主義精神 D．人生而自由意識

28.“我但愿你們天天注視著宏偉的雅典，這會使你們心中逐漸充滿對她的熱愛。當你們為她那壯麗的景象傾倒時，就會想起那些締造這個帝國的人們。他們明白自己的職責并有履行職責的勇敢精神??為她慷慨地獻出生命，就像為她的節日所能奉獻的最美好的禮物。”材料中伯利克里強調的是 A．平民政體 B．權力制約C．法律至上 D．公民意識

29.“夜間竊取耕地的莊稼??如為適婚人，則處死以祭谷神；如為未適婚人，則由長官酌情鞭打，并處以賠償雙倍于損害的罰金。”這一規定實質上說明《十二銅表法》 A．保護私有財產 B．是一部野蠻的習慣法 C．內容相當廣泛 D．切實維護未成年人的利益

30.蘇格拉底有句名言“未經審視的生活是毫無價值的”，這表明他 A．主張不斷認識自我 B．追求理性的價值

C．倡導提高生活質量 D．強調生命的意義

31.古希臘一位哲學家認為：研究物質世界的構造和法則、探索外界事物的本質不能夠說沒有意義，但對于哲學家來說，應該有比樹木、石頭和星辰更有價值的問題，這就是心靈問題，道德問題。這位古希臘哲學家的其他思想主張有

A．提出“人是萬物的尺度”B．批評雅典的直接民主

C．強調“理念是萬物的本原”D．強調在自然界中人類是最高級的

32.智者學派指出：法律、正義只是人所約定的習俗。為了避免互相傷害，人們相互約定不傷害別人，這是政府創立的基礎。正義的本質和起源在于人們實踐了先前的約定。該觀點被稱之為“人類最早的社會契約論”。對此理解正確的是

A．人們的約定是制定法律的基礎B．智者學派重視法律和正義的作用 C．社會契約論起源于智者學派D．遵循人性是法律制定的依據

二、材料解析題（33題13分，34題15分，35題12分，36題12分，共52分）33.（13分）閱讀材料，回答下列問題。

材料一“富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不去也；貧與殘，是人之所惡也，不以其道得之，不去也。”“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。”

——摘編自《論語· 里仁》

材料二朱熹生活的南宋時代，整個社會統治階級鮮廉寡恥，生活奢侈無度。在這種時代背景下，朱熹提出了“存天理，滅人欲”之說。天理是公道與良知。朱熹說：“須知天理只是仁、義、禮，智之總名，仁、義、禮、智使天理之件數。”朱熹區分了“欲”和“人欲”，欲是正常的，饑而欲食，渴而欲飲，這是正常的欲。朱熹要滅的是“人欲”, 又叫“物欲”……朱熹認為當時國之大患根在君王心術已受蒙蔽，應當根據《大學》之教，以正心誠意作為治國平天下的根本，針對當時朝野上下普通信奉佛教禪宗思想，他提出了“格物致知”之旨，即要求人要“推究事楊的原理，以獲得知識。”

——摘編自洪映萱《另一種聲音——對朱熹“存天理，滅人欲”等理學觀念的反思》

（1）依據材料二概括理學思想的進步之處。(5分）并結合所學知識簡要分析朱熹“存天理，滅人欲”思想提出的社會背景。（3分）

（2）依據材料

一、材料二并結合所學，比較早期儒家和朱熹關于人欲思想的異同。（5分）

34.（15分）閱讀材料，回答下列問題。

材料一 雅典經濟繁榮，工商業發達，海外貿易活躍，當時各地移民紛紛前往希臘定居。雅典的上層都是由奴隸主團體掌握實權，他們有雄厚的財力，連國王都必須依靠奴隸主組成的元老院議會的支持才能穩固自己的地位，同時國王無權力沒收奴隸主的財產，這有點類似西方的君主立憲政體。雅典的民主制，是早期的民主制，所謂的民主大門僅僅是對有錢有權利的社會體面人敞開的。

——壬寅虎《古代雅典民主政治》

材料二 民主最本質的優點，也許在于能夠在既有的經濟社會條件下，最大限度地發揮個人的能動性，使共同體的大量人口能夠親身參與國家政治生活，對國家產生一種強烈的親和感和認同感，不僅使每一個個人而且使共同體本身煥發出強大的生命力。

——阮煒《“蘇格拉底問題”背后的政治》

材料三 公元前415年，雅典公民大會商討是否遠征西西里，盡管多數公民不了解西西里的情況，但蘇格拉底的學生亞西比德富有煽動性的演說激動了許多人，最后公民大會批準了遠征計劃。亞西比德出征后，反對派在公民大會上宣揚亞西比德毀壞神像，在證據不充分的情況下，利用公眾對神靈的敬畏之情，讓公民大會通過決議，追查亞西比德的瀆神和陰謀反對人民罪，結果導致了亞西比德的叛逃和雅典遠征軍的全軍覆沒，雅典由此走向衰落。

——《西西里之戰》歸納整理

他關注社會穩定，整頓賦役制度，懲治不法官僚。思奴古多里、乙室部大王和南王府二刺史等都曾因盜竊官物、攤派賦調不均和貪蠹而受到懲罰。為減輕部民負擔，罷北、南二府民上供及宰相、節度諸賦役非舊制者。他也能借鑒中原統治者的治國經驗，吸收中原封建禮儀制度和思想觀念。

會同三年，至燕，行入閣禮，在禮儀制度上吸收漢制；除姊亡妹續之法，以法令方式改變契丹社會的婚姻舊俗；詔契丹人授漢官者從漢儀，聽與漢人婚姻，不但為契丹人與漢人間的相互影響和學習創造（1）根據材料一，概括早期雅典民主制建立的社會背景。(3分)

（2）根據材料二歸納民主政治的優點，結合所學知識寫出雅典民主運行的主要機構。(6分)

（3）依據材料三歸納雅典民主制存在的弊端，并指出其產生的主要原因。(6分)

35.（12分）閱讀材料，完成下列要求。古代都城是國家的政治、經濟、文化中心，而形成的都城文明堪稱中華文明的縮影。

比較唐朝長安平面圖與北宋東京平面圖，提取兩項有關唐宋間歷史變遷的信息，并結合所學知識予以說明。

36.（12 分）閱讀材料，回答下列問題。

材料 耶律德光重視農業生產，留意積累治國經驗。特別是得燕云十六州后，他更重視發展農業生產。不以游幸妨農時，禁止扈從擾民和行軍踐踏禾稼。不但保護十六州地區的農業生產，也在適宜于耕種的草原地區發展農業。會同二年（939），以烏古部水草肥美，詔北、南院徙三萬獵戶居之。三年，賜于諧里河、臚朐河近地為農田，使契丹人也能從事農業生產。又詔有司教民播種紡績，發展契丹社會的手工業。

了條件，而且為南面官制的發展增添了新的內容。

（1）根據材料，概括耶律德光改革的特點。（6分）

（2）結合材料和所學知識，分析耶律德光改革的意義。（——摘編自白壽彝《中國通史》

6分）

哈師大附中2015級高二學年下學期期中考試

歷史試卷

一、選擇題（每小題1.5分，共32小題，合計48分）

1—5 CBABC 6—10 DACBC 11—15 DDBBD 16—20 CDBDA 21—25 ACACD 26—30 BCDAA 31—32 BD

二、材料解析題（33題13分，34題15分，35題12分，36題12分，共52分）

33.（1）進步之處：理學具有優患意識，關注國家政治；崇尚道德，強調道德對社會發展的需要；主張力行，具有務實精神；肯定人的正常欲望，反對奢糜之風。（5分）

背景：南宋統治階級的道德敗壞、奢侈無度；商業繁榮，市民追求享樂；受佛道思想的影響（任答2點，得3分。）

（2）相同點：兩者都肯定正當的人欲。（1分）不同點：前者強調在人欲應符合道義，后者指出人欲應符合天理（公道與良知）。（4分）

34.(1)工商業發達；奴隸主擁有實權；國王的權力有限。（3分）

(2)優點：直接民主；增強國家認同感。機構：公民大會、五百人議事會和民眾法庭。（6分）

(3)弊端：直接民主容易使公民受到野心家的蠱惑而左右政局，使民主淪為個人爭權奪利的工具，導致內耗和混亂，危及國家前途。原因：公民大會不受制約。（6分）

35.示例一：信息：唐朝長安城市格局規范整齊（或城市布局整齊劃一；講究垂直對稱等），而北宋東京城市布局則不十分規范整齊（或不講究方正規劃）。（2分）

說明：北宋都城布局是依據河流流向而規劃的（或城市格局根據河流流向而形成）。（4分）

示例二： 信息：唐朝坊與市分開，商業區固定在特定區域，而北宋坊和市的界限被打破（或北宋的坊市打破了時間和空間的限制）。（2分）

說明：北宋商品經濟得到較大發展。（4分）

示例三：信息：唐朝長安城市布局以政治、軍事因素為主（或突出政治、軍事的功能），商業功能并不突出，而北宋東京的商業、文化功能更突出。（2分）

說明：北宋時期，商品經濟發展，市民文化流行，出現了娛樂的瓦肆、夜市、商業區。（4分）示例四：信息：唐朝長安城市呈現棋盤狀封閉式格局，而北宋東京城市布局呈現開放式格局（或呈現“縱街長巷”的格局）。（2分）

說明：北宋城市商業活動的加強。（4分）（說明：任答兩項即可）

36.（1）特點：改革內容廣泛，涉及政治、經濟、習俗；注意吸收漢族政治制度、治國經驗；關注民生，重視發展農業。（6分）

（2）意義：使吏治得到整頓，減輕了人民負擔；促進了民族融合，緩和了民族矛盾和階級矛盾；加速了契丹族的封建化，推動了管理制度的發展。（6分）

第四篇：高二下學期期中考試總結大會發言稿

高二下學期期中考試總結大會發言稿

文 章來源 蓮山 課件 w w w.5 Y k J.COm 9 高二下學期期中考試總結大會發言稿

上周五下午自習時，馬老師把我交出去說讓我在周一早上發言，問我行不行，我注意到她緊緊地盯著我的臉觀察我的表情，還強調說有整整一個周末可以準備。馬老師的小心翼翼讓我有點疑惑：老師是不是不放心我啊，隨后明白了，老師是不是怕我不愿意寫稿子啊？

要單說寫稿，我真的不愿意，但這次發言對我來說絕不僅僅是寫稿，而是好好宣泄一番的機會，之所以這么說，是因為我實在憋了太久了。當聽到馬老師說讓我發言，我雖然毫無準備大腦一片空白，但心中卻掠過一片狂喜，好多話終于可以說出口了。

這種急于傾訴、完全不像是我的心理狀態把我自己都嚇到了。就在幾周前沒上高三時，我還是處在無波無瀾的狀態，一上高三我一下子變的異常興奮，有了一種類似于小鳥孵化到了關鍵時期的感覺，而且透過薄薄的蛋殼已經隱約可以看到外面廣闊的藍天，我潛藏在心底的各種夢想和向往一下子都涌現在我面前，仿佛一伸手就碰得到。

武大櫻花道，廈大鳳凰花，北京大寫的未名湖和校內松林餐廳的包子，香港的學中西合璧的學府，還有被徐志摩描述的如夢如幻的康橋。

更遠一點的，還有我未來游學旅游的夢想——奧地利維也納托普利茲湖的美景，英國蘭卡斯特遠離塵囂的田園牧歌風情和小城惠特比一年兩度的哥特節，丹麥哥本哈根遍布的自行車道和蔚藍的海岸線一樣無邊無際，還有知足常樂的丹麥人和他們拿手的熏魚，還有我將來一定要留學的地方——安靜古老浪漫的葡萄牙里斯本。

我感覺世界仿佛在我眼前攤開了，我講一個小小的水晶地球儀放在我桌上，滿心歡喜滿身活力，是不是我把他們都弄會了，我努力去學，我就有機會去我向往的西方游學拜訪呢?我決心刻苦嚴謹而且心中滿含喜悅。我最喜歡的作家思想家熊培云曾經說過“自由在高處”，人只有在到達了一定高度后，才能真正擁有身與心的雙重自由。我還年輕，我還可以拼搏，我還有整整一年的時間來籌備我的夢想、我的計劃、我的旅程。我把各大高校、世界上每個我向往的地方和那些努里實現夢想并因此福了的人的照片都貼在我的日記本上。我一定的努力，因為如果我錯過到達向往地方的機會，我會一輩子不甘心。

所有人都是一樣，坐在教室那一刻起，我們就不是在選擇退路，甚至不是為了下半生的安逸與享受。我們那么年輕，我們有極高的素質與天賦，只要我們愿意，我們可以得到一切我們向往的，世界都是我們的。一切都是我們的，所謂夢想，好像人人都可以把它拿出來教育我們一番，還好像我們掛在嘴上說說，把白日夢做一做就算擁有了它，而忽視的卻是它背后渴望征服的人的野心與堅持。

京華日報采訪馬XX時問了這樣一句話：“關于你做時間表的事，很多人不理解，你怎樣看？”馬冬晗回答：“每個人心中想法不同，我的做法可能很多人不理解，可是清華理解。”世界沒有要求人人都像馬冬晗一樣嚴格要求自己、人人都上清華，也從沒要求人人都要有信念都要有夢想，但你自己得清楚你要不要有信念，要不要有所向往，你最終前往的是不是你要走的路。

提到高三好像條件反射給人一種黑暗的感覺。前些天我朋友從美國放假回來看我，坐在床上聊天的時候才驚覺我上了高三，她頓時滿眼憐憫、目光炯炯的望向我，仿佛已經預見我不久后備受摧殘苦不堪言的高中生活。其實跟她想的恰好相反，上了高三，我所感覺到的是十一年讀書生涯中從未體會過的充實感。我終于把三年知識都學完了，終于到了我為我向往風景全力一搏的時候了。那一種埋下了的種子已經抽出嫩芽、馬上就要長出未知枝葉的感覺讓我興奮。縱使做數學題做到吐，努力后成績的穩步不前讓我抓狂，每每想到這里我仍感到滿足。當一個人心無旁騖、全心全意為自己的未來所打拼的時候，難道不是他最有魅力的時候嗎？況且我們不是一個人，我們還有彼此。聽學生說，她所在的高中實行走班制，但人數卻高達幾萬人，她說，你有時甚至一年在課上都不會見到同樣的人。我很替她惋惜，她或許一輩子都無法經歷和自己的班級體、和自己的兄弟姐妹一起奮斗一起揮淚的日子，我很高興我還有體會的機會。

作為班級中看似比較沉默的人，我心底里一直深深地愛著這個班、愛著每一個人。我知道每一個人都那么優秀，都渴望不平庸，都在心底里有著自己的信念和堅持，而這一年我們要做的，就是在彼此的激勵中為高中生活化一個圓滿的句號，最終踏上自己想要做的路。而我，還要在那個句號上畫幾筆，做成一個車輪，讓他帶著我去上海，去xz，去世界各地留下屬于我的腳印。

“自由之風永遠吹”是斯坦福大學的校訓，最后和大家一起分享建校人老斯坦福的一句話：“生活歸根界的是指向實用的，你們到此應該是為了給自己將來謀求一個有用的職業。但也需明白，在這個過程中，必須包含著創新、進取的愿望、良好的計劃和最終使之實現的努力。文 章來源 蓮山 課件 w w w.5 Y k J.COm 9

第五篇：高二期中考試總結

高二期中考試總結

2007-2008學下學期高二期中考試總結

根據教學安排，4月23日-25日高二年級進行了為期三天的期中考試，全面檢測了教師前一階段的教學情況和學生在學習中對所學知識的掌握情況。通過這次期中考試。也反映出了不少實際問題。所以今天我們在此召開高二年級教學工作會議。重點分析本次期中考試的成績，總結前一階段年級在教學和管理中存在的問題。并對下一步年級工作作出具體的整改措施和安排。

一、期中考試成績分析和積分量化

1、期中考試成績分析和積分量化（見附表）

2、從本次期中考試成績和積分量化表比較可以直觀地發現，班級之間、同學科之間的差距進一步拉大。同一教師帶不同的班成績差距較大。重點班的某些學科與平行班相比較無優勢可言，從積分量化比較，班級之間、同學科之間積分差距在進一步擴大。

本次期中考試班級成績比較突出的有：高二（1）班、高二（5）班、高二（7）班、高二（12）班，較差的有：高二（4）班、高二（6）班、高二（10）班

二、目前年級的現狀和存在的問題

自開學以來，年級整體情況較好。年級各項教學和管理工作都在井井有條的開展和落實。教學上涌現出了一大批敬業愛崗，一心撲在教學上的優秀教師。他們工作積極，守時守紀，任勞任怨。真正體現了以校為家，為了學校的發展嘔心瀝血，勤奮工作。在教學上取得巨大成績。

在班級管理中，絕大部分班主任班風正、能勤到班、勤跟班、班級管理，得體得法。學生思想工作深入細致，班風班紀非常良好。學風濃，涌現了一批勤學好問，品學兼優的學生。使得班級整體成績進步較大。年級中學生的整體表現較好。學生良好的行為習慣、良好學風已基本養成。表現出了一種較好的發展勢頭。

年級管理中，在年級領導和班主任的共同參與下，年級的各項制度措施正逐步制定、形成、完善和落實。學生的安全工作正在加強和防范。沒有發現學生打架斗毆嚴重事件。收費、防輟、控流成效顯著。所有這一切展現了高二年級良好的發展勢頭，為下一步高三教學備考打下堅實的基礎。

但是，在成績面前，年級的管理工作和教學工作還存在一些問題，具體反映在：

1、教師方面

個別教師到崗、出勤較差，坐班紀律觀念淡薄；調課現象比較嚴重；上課不管現象較普遍；值日力度較差；個別教師沒有把主要精力放在教學上，而是流于形式；重點班的培優計劃沒有較好地完成和落實；個別班級管理混亂，學生紀律差；體育課紀律差，上課混亂

2、學生方面： 上課睡覺現象較嚴重，逃課、曠課較普遍；中午午休人數太少；上課期間的打牌、下棋、看小說現象時有發生；上網現象較嚴重；學生作業完成率不高；英語聽力效果較差

三、整改措施和要求

1、全體教師要要把教學工作放在第一位，努力提高教育教學質量。每一個教師要反思自已，自已為班級做了多少，多找問題、多找差距、多想對策，聚集體智慧、舉年級之力把我們高二年級工作做實做好。

2、加強備課組建設。集體備課要講實效，要有時間保證，研究教學中存在的問題。年級領導、班主任、備課組長要以身作則。各位教師要相互學習、取長補短、共同提高，防止單打獨奏。

3、繼續加強班主任隊伍建設。班主任要繼續發揚勇于奉獻，吃苦耐勞的優良作風。要把工作做細做實，重點時段特別是聽力、讀報、晚第四節等時段要加強監控，努力培養、用好班干部，創優良班風、學風。

4、狠抓語數外的學習，特別是數學、英語是重要的基礎學科，要下大力氣抓緊抓好。數學、英語教師責任重大，任務十分艱巨，要努力提高課堂教學效率，勤于思考、善于總結、傳授知識、培養能力、提升方法。班主任要大力配合，在時間上予以保證。

5、做好學生的思想政治工作。要重點關注優生、差生、貧困生、學困生，關心學生思想動態，關注學生成長進步。對不同的學生采取不同的方法，既要加強工作力度，又要注意工作方法。

6、防學生輟學、防差生糾集、保學生安全是常抓不懈的工作，要努力做好。要大力加強對學生的安全教育，防治結合，以防為主。

7、加強就寢的管理。班主任要不定期的巡查，值日教師要做好記載，發現問題及時報告，及時處理。要防止學生徹夜不歸，通宵上網的情況發生。

8、年級教師要加強學習。努力提高自己的業務水平和職業道德，提高管理學生的能力。要把提高管理能力作為一個重要的課題。敢管、善管、能管，只有這樣才能為提高教育教學質量創造一個良好的前提條件，同時年級教師要積極準備復習，迎接五月份安排的專業知識綜合測試。

9、班主任要及時召開科班會和主題班會，分析班級成績，找出不足，采取有力措施解決存在的的問題，重點班要加大培優力度，完成培優實施計劃。

10、恢復坐班簽到制度，嚴格執行事假、病假請假程序，半天以內年級主任批，一天以內分管校長批，一天以上校長審批。高二年級組 2008年5月9日