第一篇：六下語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

六下語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、易錯(cuò)詞語(yǔ)

蕩滌 灌溉 謙遜玫瑰蔚為壯觀嬉戲湛藍(lán)臀部杜鵑如火如荼咽喉凌晨殲滅 截獲 廚房辜負(fù)菩薩蛤蟆蓮藕螳螂諸侯蝙蝠慷慨蘊(yùn)藏 威脅掃帚 魁梧 蕩漾雕琢 熏陶 咖啡簡(jiǎn)陋蜈蚣飄逸開(kāi)鑿眷戀矯健依偎雄鷹熾熱

二、讀音

悄然褪色翹首憧憬

三、成語(yǔ)

描寫(xiě)冬天的成語(yǔ)：

描寫(xiě)齊天大圣：

描寫(xiě)時(shí)間匆匆：

出自《論語(yǔ)》中的成語(yǔ)四、四大名著

書(shū)名、作者、朝代、主要人物、

第二篇：蘇教版六下課文內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn)

六（下）語(yǔ)文課文內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn)(一)

1、本學(xué)期培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路；②在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀，全詩(shī)用第二人稱(chēng)，全詩(shī)的中心句是我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。第一小節(jié)，寫(xiě)了長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩，第二小節(jié)寫(xiě)了長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。

A、課后題三：說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，是因?yàn)殚L(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，資源豐富，滋潤(rùn)著、養(yǎng)育著兩岸的動(dòng)植物。

說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷，是因?yàn)殚L(zhǎng)江無(wú)私奉獻(xiàn)，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。

B、長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長(zhǎng)6300公里，是我國(guó)的第一大河，它與黃河都被稱(chēng)為中華民族的母親河。

3、《三亞落日》是一篇寫(xiě)景散文，作者運(yùn)用清新活潑的語(yǔ)言，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美麗的風(fēng)光的贊美。A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。B、“在三亞看落日真有詩(shī)意”總括全文，點(diǎn)明題意，是點(diǎn)睛之筆。

C、三亞在我國(guó)海南島的最南端，屬熱帶海洋季風(fēng)氣候，素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱(chēng)。

4、《煙臺(tái)的?！愤@篇課文以生動(dòng)的筆觸，描寫(xiě)了煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠(yuǎn)及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。

A、全文圍繞“獨(dú)特”這個(gè)中心詞展開(kāi)，行文結(jié)構(gòu)：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫(xiě)煙臺(tái)的海上景觀。

5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫(xiě)了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況。寫(xiě)了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛(ài)。

A、葉圣陶：中國(guó)文學(xué)家，教育家，出版家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話(huà)集《稻草人》。

B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。另外，從課文中有關(guān)寫(xiě)泉水的語(yǔ)句可以看出“泉水流經(jīng)的路線(xiàn)”也是文章的線(xiàn)索，泉水從深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口——山下。

7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。

A、盧溝橋事變：也稱(chēng)“七七事變”。“九一八變事變”：1931年9月18日。

9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地?cái)⑹隽寺櫂s臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)場(chǎng)受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法把她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。

A、日本人民稱(chēng)聶將軍是“活菩薩”，是因?yàn)槁檶④姛o(wú)微不至地照顧兩個(gè)日本孤女。稱(chēng)他是“中日友誼的使者”，是因?yàn)槁檶④姷拇壬菩哪c和寬大襟懷締結(jié)了中日人民的友誼。

11、《三打白骨精》節(jié)選自中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過(guò)孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。A、孫悟空：機(jī)智勇敢 疾惡如仇 神通廣大

12、A、《如夢(mèng)令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫(xiě)了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥(niǎo)都嚇飛了，表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境（并背誦另一首《如夢(mèng)令》）。

B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風(fēng)光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的，并使吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計(jì)他。

B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險(xiǎn)的。

14、A、有關(guān)讀書(shū)的名言警句（背誦補(bǔ)充習(xí)題P27三）

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯——高爾基

書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞

愛(ài)書(shū)吧，它是你知識(shí)的源泉——高爾基

讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話(huà)——歌德

我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基

16、《夜晚的實(shí)驗(yàn)》這篇課文生動(dòng)記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過(guò)多次夜晚的實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過(guò)。這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果促使了人們對(duì)超聲波的研究，并給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的恩惠。

A、課后習(xí)題2（說(shuō)說(shuō)下面句子中引號(hào)的用法）：

（1）行文中直接引用；（2）需要著重論述的對(duì)象；（3）特殊含義。

B、課后習(xí)題3（斯帕拉捷為什么能夠解開(kāi)蝙蝠夜行的秘密？這對(duì)你有什么啟發(fā)？）：斯帕拉捷能細(xì)心觀察，大膽實(shí)驗(yàn)，不怕失敗，不斷探索，最終解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要我們敏銳的觀察力，強(qiáng)烈的好奇心和持之以恒的探索。B、四次實(shí)驗(yàn)分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿(mǎn)蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。

17、《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文，文章告訴我們，海洋與人類(lèi)有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類(lèi)已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋，利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類(lèi)在新世紀(jì)里的希望。

A、課后習(xí)題2：課文是抓住哪些要點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，海洋是人類(lèi)21世紀(jì)希望的？答：從五個(gè)方面，開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電，淡化海水緩沖水荒，建設(shè)海底城市、開(kāi)拓人類(lèi)生存空間。

B、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

18、《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，以“合作”為話(huà)題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的道理。課文用具體事例說(shuō)明能夠卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學(xué)會(huì)合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。

A、文中列舉了兩個(gè)小故事：①交響樂(lè)團(tuán)演奏，演奏者為了一個(gè)統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)，各盡其力，奉獻(xiàn)了完美和諧的音樂(lè)。②一位外國(guó)教育家在中國(guó)找了幾個(gè)小學(xué)生完成了火屋逃生的實(shí)驗(yàn)。

文中只舉一個(gè)事例是不夠的，因?yàn)槌晒Φ暮献餍枰哂袇f(xié)作精神和自我犧牲兩個(gè)要素，只舉前一個(gè)事例只能說(shuō)明協(xié)作的重要性，不能說(shuō)明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”，而第二個(gè)事例正說(shuō)明了這一點(diǎn)，只有兩個(gè)事例都舉，才能更好地更全面說(shuō)明問(wèn)題。

20、《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了“我”在登游峰時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，刻畫(huà)了一位質(zhì)樸而充滿(mǎn)自信的老人的形象，表達(dá)了“我”對(duì)老人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。

A、天游山——武夷山第一險(xiǎn)峰。

武夷山位于福建省，是當(dāng)今世界最優(yōu)秀的亞熱帶林區(qū)之一。B、背誦第2、7自然段。

C、天游峰掃路人：豁達(dá)開(kāi)朗，樂(lè)觀自信。

D、氣喘吁吁：吁吁，象聲詞，形容出氣的聲音。形容呼吸急促，大聲喘氣的樣子。望而卻步：看到了危險(xiǎn)或力不能及的事而入后退縮。課文形容山勢(shì)險(xiǎn)峻，讓人害怕。炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。形容眼睛明亮，精神飽滿(mǎn)。

21、《最大的麥穗》是一篇借事說(shuō)理的散文，敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。

A、理解“當(dāng)然，追求應(yīng)該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)的?！?最大的追求：遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。眼前的一穗：出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇和任務(wù)。把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當(dāng)前的任務(wù)。句意：一個(gè)人需要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但更要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇，實(shí)實(shí)在在地完成好當(dāng)前的任務(wù)，這樣就不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，一事無(wú)成了。

22、《山谷中的謎底》是一篇散文，課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象。就是它的西坡長(zhǎng)滿(mǎn)松、柏、柘、女貞等雜樹(shù)，東坡只有雪松，揭開(kāi)這一景觀之謎的是兩個(gè)旅行者，課文通過(guò)這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會(huì)學(xué)會(huì)退讓?zhuān)酝藶檫M(jìn)，一樣可以更好地生存和發(fā)展。A、課后習(xí)題2（理解兩句話(huà)的含義）：

①對(duì)于外界的壓力??可以??但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下??以求反彈的機(jī)會(huì)。（無(wú)論是誰(shuí)，面對(duì)困難和壓力，首先要敢于面對(duì)，要和它作斗爭(zhēng)，但是如果困難太大，也要學(xué)會(huì)迂回的戰(zhàn)術(shù)，先作適當(dāng)?shù)淖尣剑疫m當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)再去戰(zhàn)勝，變通也是保存自己的一種方法。）

②確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。（這句話(huà)告訴我們?cè)谏鐣?huì)地生活和學(xué)習(xí)中要勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，當(dāng)困難大到你不能解決時(shí)，要學(xué)會(huì)先退一步，學(xué)會(huì)暫時(shí)讓一讓?zhuān)@退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰(zhàn)。）

24、《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫(xiě)了萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長(zhǎng)、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。

A、作者愛(ài)上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開(kāi)花時(shí)紅白相映，景物奇妙有趣。②夾竹桃花開(kāi)三季，花期長(zhǎng)，韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。

25、古詩(shī)兩首

A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩(shī)均是詠物詩(shī)。

B、《石灰吟》是明代詩(shī)人于謙寫(xiě)的。吟：古典詩(shī)歌的一種形式。詩(shī)人托物言志，通過(guò)對(duì)石頭不畏“千錘萬(wàn)擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫(xiě)。贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩(shī)人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。

C、《墨梅》是元代詩(shī)人、書(shū)畫(huà)家王冕寫(xiě)的。作者善畫(huà)梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫(huà)詩(shī)。詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。

詩(shī)前兩行寫(xiě)實(shí)，后兩行抒情言志，說(shuō)明他畫(huà)梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

D、背誦古詩(shī)及詩(shī)意。

《石灰吟》的詩(shī)意：石頭是經(jīng)過(guò)多次撞擊敲打才從大山上開(kāi)采出來(lái)的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。《墨梅》的詩(shī)意：我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù)，朵朵開(kāi)放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要?jiǎng)e人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。

若等閑：好像平常的事。清氣：清香之氣。滿(mǎn)乾坤：彌漫在天地之間。

27、《莫泊桑拜師》課文主要寫(xiě)從小酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到悉心指?dǎo)的事。表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所有酷愛(ài)的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。

A、課文告訴我提高寫(xiě)作水平的必由之路：仔細(xì)觀察，勤奮練習(xí)，不斷積累（視角獨(dú)特）。B、莫泊桑：虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練。福樓拜：循循善誘、教學(xué)有方，關(guān)心文學(xué)青年。

C、莫泊桑：19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。成名作《羊脂球》，短篇小說(shuō)名篇《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《一生》《俊友》《溫泉》。

28、《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽(yáng)回憶了劉老師春天放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了劉老師在風(fēng)箏中寄托的美好理想，永遠(yuǎn)樂(lè)觀自信、熱愛(ài)生活的高尚人格，抒發(fā)了作者對(duì)劉老師的深深思念之情。、理解課題“理想的風(fēng)箏”的含義。

“放飛的風(fēng)箏”是劉老師熱愛(ài)生活的標(biāo)志，盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風(fēng)箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

29、《孔子游春》是一篇游記，課文描述了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間真摯的情誼。

A、顏回：謙遜、沉穩(wěn)。子路：豪爽、樂(lè)善。

孔子：和藹可親，循循善誘，充滿(mǎn)智慧。

30、《明天，我們畢業(yè)》課文通過(guò)作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

A、課后習(xí)題2（說(shuō)說(shuō)下面的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情）：

①在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋?。ㄗ髡邔?duì)老師的贊美、眷戀、敬愛(ài)。“天使”是說(shuō)老師可愛(ài)可敬；“大樹(shù)”是說(shuō)老師授予知識(shí)，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷不呵護(hù)；“海洋”是說(shuō)老師心胸寬廣，三個(gè)比喻升華了主題。）②我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)與敬意。）

③等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到??大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！”（表達(dá)了學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀，反映了同學(xué)們立志成才，回報(bào)老師的心情。）

（一）節(jié)選自《孔子游春》

孔子凝望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，毫無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化??由此看來(lái)，水是真君子??！

1、聯(lián)系上下文，“奔流不息”的“息”可以解釋為_(kāi)___________；“或方或長(zhǎng)”的“或”可以解釋為_(kāi)___________。

2、孔子講到水的德行，我會(huì)自然想到一句廣告語(yǔ)__________________________；孔子講水有志向，我會(huì)自然地聯(lián)想到一句成語(yǔ)：__________________________；孔子講水“流必向下”，我又會(huì)自然想到一句諺語(yǔ)：__________________________。

3、這段話(huà)中的省略號(hào)表示什么意思？你能仿照文中的寫(xiě)法再補(bǔ)充一點(diǎn)嗎？ _____________________________________________________________________

4、孔子借水喻人，發(fā)人深思，他偉大的人格和高超的教育藝術(shù)于此可見(jiàn)一斑?？鬃拥拇_是一位______________的老師?。。◤奈闹姓乙粋€(gè)詞填在橫線(xiàn)上）

5、你是不是想到了孔子的一些名言？請(qǐng)?zhí)钜惶畎伞?1)學(xué)而不思則罔，_________________________。(2)三人行，______________________。(3)溫故而知新，_____________________。(4)知之為知之，________________________。

（二）孔子游春（節(jié)選）孔子凝（líng níng）望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“水奔流水息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿（záo zháo）石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化??由此看來(lái)，水是真君子啊！”

1、在短文的括號(hào)中選擇正確的讀音，把不正確的劃去。

2、“真君子”的意思是。孔子認(rèn)為水是真君子，是因?yàn)樗?、、、?/p>

3、文中的省略號(hào)表示

4、讀了本段文字后，我在做人上受的啟迪是：

5、孔子的名言： 對(duì)我的學(xué)習(xí)最有啟發(fā)。

第三篇：六下復(fù)習(xí)要點(diǎn)計(jì)1

六年級(jí)畢業(yè)考試模擬卷

一、積累與運(yùn)用

1、看拼音寫(xiě)漢字

gài氣()灌（）（）子

xī嬉（）笑（）（）

hóu（）嚨（）子時(shí)（）諸（）

líng（）瓏（）巧（）晨

zhuó（）磨（）食（）落

qī（）清（）子（）息（）

黑

juàn（）戀疲（）手（）豬（）

wēi 依（）（）笑（）脅（）迤

（）峨

xié 和（）威（）（）助

jiǒo（）?。ǎ┗ǎ┳樱ǎ?/p>

步

jùn（）俏（）峭（）工（）

馬

fēng（）蜜山（）雷（）（）火

biǎnfú（）kāifēi（）wú gōng（）táng l

áng（）púsa（）há ma（）

2、按要求將答案寫(xiě)在橫線(xiàn)上

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

3、根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)合適的成語(yǔ)、詩(shī)句

（1）聽(tīng)了最美司機(jī)的故事，人們。（成語(yǔ)）

（2）小學(xué)的時(shí)光正如（成語(yǔ)），我們就要畢業(yè)離開(kāi)母校了。

（3）孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)使筋斗云、；一雙可

以。他曾，贏得了“”的美譽(yù)，后來(lái)保唐僧去。（成語(yǔ)）

（4）小明一聽(tīng)別人批評(píng)他就一臉不高興，我想勸誡

他。（古今賢文）

（5）李賀期盼為國(guó)建功立業(yè)，發(fā)出了，的感慨。

（詩(shī)句）

（6）根據(jù)課文內(nèi)容填空

學(xué)了《螳螂捕蟬》懂得了學(xué)了《最大的麥穗》懂得了

4、綜合性學(xué)習(xí)

（1）【原文】

時(shí)光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽(yáng)也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。

【相關(guān)新聞】

隨著中國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際影響力的上升，在南海島礁歸屬和能源資源問(wèn)題上可謂是樹(shù)欲靜而風(fēng)不止。不僅一些周邊鄰國(guó)頻頻采取試探性的沖突邊緣動(dòng)作，刺激和挑戰(zhàn)中國(guó)外交的心理底線(xiàn)，而且一些域外大國(guó)也采取戰(zhàn)略模糊介入的姿態(tài)，企圖混水摸魚(yú)，撈取政治籌碼和外交利益。特別是自今年4月8日以來(lái)，菲律賓海軍在黃巖島海域發(fā)現(xiàn)8艘中國(guó)漁船。菲海軍持槍登上中國(guó)漁船，對(duì)中國(guó)漁民進(jìn)行檢查。隨后，兩國(guó)發(fā)生了對(duì)峙，甚至引發(fā)了兩國(guó)關(guān)系乃至整個(gè)亞太地區(qū)局勢(shì)的緊張，南海爭(zhēng)端大有升級(jí)態(tài)勢(shì)。近日，剛剛結(jié)束的香格里拉對(duì)話(huà)會(huì)，美國(guó)國(guó)防部長(zhǎng)帕內(nèi)塔高調(diào)宣揚(yáng)美國(guó)亞太戰(zhàn)略再平衡，甚至渲染美國(guó)已經(jīng)將60%以上的海軍艦艇部署在亞太，令局勢(shì)顯得更加復(fù)雜。

①提煉第一段話(huà)中的關(guān)鍵詞：、、、。②給一小段新聞加標(biāo)題，寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

③寫(xiě)一段話(huà)，談?wù)勀銓?duì)上面中菲問(wèn)題的看法（不少于三句）

（2）【原文】

《聶將軍與日本小姑娘》第三節(jié)

【相關(guān)新聞】

6月10日，一場(chǎng)怪異的海上釣魚(yú)大會(huì)在釣魚(yú)島近海舉行，40多名日本保守派政治人士乘坐漁船在釣魚(yú)島附近海域垂釣，以顯示日本對(duì)這些島嶼的所有權(quán)。與之相呼應(yīng)的是，6月11日，日本眾議院就所謂的“購(gòu)島問(wèn)題”舉行了一個(gè)小規(guī)模的聽(tīng)證會(huì)。東京都知事石原慎太郎作為當(dāng)事人接受質(zhì)詢(xún)。期間，石原大放厥詞，稱(chēng)“中國(guó)在釣魚(yú)島問(wèn)題上堅(jiān)持自己的主權(quán)，這是一種霸權(quán)主義行為，是闖入別人家的強(qiáng)盜。”最終這場(chǎng)持續(xù)了三個(gè)半小時(shí)的聽(tīng)證會(huì)沒(méi)有得出任何結(jié)果，也沒(méi)有受到日本主流媒體的特別關(guān)注。6月12日，他又表示購(gòu)島之前必須登島進(jìn)行實(shí)地考察，他打算隨時(shí)登島。不僅如此，石原慎太郎還打算擴(kuò)大購(gòu)島的范圍，并且建議日本政府在釣魚(yú)島上修建港口和燈塔。

今年以來(lái)，日本對(duì)釣魚(yú)島的爭(zhēng)奪突然加大火力，從命名釣魚(yú)島周邊的小島，到石原拋出“購(gòu)島設(shè)想”，再到日本媒體曝出自衛(wèi)隊(duì)“奪島計(jì)劃”，日本企圖霸占釣魚(yú)島的野心愈加強(qiáng)烈和迫切。

①提煉第一段話(huà)中的關(guān)鍵詞：、、、。②給一小段新聞加標(biāo)題，寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

③寫(xiě)一段話(huà)，談?wù)勀銓?duì)上面中菲問(wèn)題的看法（不少于三句）

二、閱讀與理解

1、課內(nèi)閱讀

《夾竹桃》節(jié)選

然而，在一墻之隔的大門(mén)內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開(kāi)出一朵，一嘟?；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕。在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷。從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非?？少F嗎？

1、劃線(xiàn)的句子是

2、這段話(huà)運(yùn)用了

3、本段包含的修辭手法有、。

2、課外文章分析

3、食品安全

瘦肉精、地溝油、甲醛白菜、人造豬耳、有毒豆芽、明礬米線(xiàn)、硼砂豬肉、勾兌奶酒，問(wèn)題醬油??層出不窮的食品安全事件不斷刺激公眾的敏感神經(jīng)，不斷挑戰(zhàn)公眾的容忍底線(xiàn)，以至于有人說(shuō)這是“易糞相食時(shí)代”、“互相投毒時(shí)代”，有人感慨食品安全“今不如昔”。有人還趁機(jī)把食品安全問(wèn)題與所謂“特供食品”掛鉤，借機(jī)攻擊體制。當(dāng)前一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題是，怎樣評(píng)價(jià)我國(guó)現(xiàn)階段食品安全狀況，食品安全總體上是進(jìn)步的，還是退步的？這需要客觀理性的深入分析。

一、厘清食品安全問(wèn)題的各方責(zé)任

在不斷曝光的食品安全事件的轟炸下，民眾感到什么都不能吃，吃什么都不安全。與這種讓人絕望的信息環(huán)境相背的是，國(guó)人的預(yù)期壽命越來(lái)越長(zhǎng)，兒童生長(zhǎng)發(fā)育狀況越來(lái)越好，結(jié)論只有一個(gè)，食品安全問(wèn)題被夸大了。這是多方力量合力造成的。

一是廠商的無(wú)良。不容否認(rèn)的是，當(dāng)前食品安全問(wèn)題是比較嚴(yán)重，罪魁禍?zhǔn)资遣糠稚a(chǎn)者和銷(xiāo)售商的不講誠(chéng)信，投機(jī)取巧，見(jiàn)利忘義。如三鹿奶粉中檢出大量超標(biāo)三聚氰胺，“染色饅頭”廠家非法使用食品添加劑，養(yǎng)殖戶(hù)向鴨子飼料中添加“蘇丹紅”，雙匯收購(gòu)含有“瘦肉精”的豬肉生產(chǎn)火腿腸，一些銷(xiāo)售商為了保持商品的品相違法違規(guī)使用一些“保鮮”添加劑。這方面的例子不甚枚舉。

二是媒體的渲染。撇開(kāi)記者直接參與炮制“紙餡包子”、“牛肉膏”等假新聞不談，不少媒體在當(dāng)前食品安全問(wèn)題的報(bào)道方面也是不科學(xué)、不理性的。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)者郝睿在《環(huán)球時(shí)報(bào)》撰文稱(chēng)，“輿論在加劇食品安全恐慌”，指出在各種聳人聽(tīng)聞的新聞與數(shù)字背后，新聞報(bào)道有諸多缺失?！缎氯A日?qǐng)?bào)》也稱(chēng)，有些媒體習(xí)慣用“放大鏡”看問(wèn)題，由此，添加劑變成了“毒”，“毒”變成了“致命”；個(gè)別企業(yè)的個(gè)案變成了行業(yè)的“潛規(guī)則”，“潛規(guī)則”變成了對(duì)所有食品的“有罪推定”。有些媒體則習(xí)慣用“有色鏡”看問(wèn)題，由此，只要是添加劑就肯定是有毒的，只要是化肥農(nóng)藥就肯定是有害的。還有些媒體習(xí)慣用“哈哈鏡”看問(wèn)題，由此，假冒偽劣食品被“變形”成了不安全食品、有毒食品，專(zhuān)家的科學(xué)解釋也被給予“怪誕”解讀。

三是對(duì)手的抹黑。最著名的是2010年“安勇事件”。公安機(jī)關(guān)偵查發(fā)現(xiàn)，蒙?！拔磥?lái)星”品牌經(jīng)理安勇與北京某公關(guān)公司共同炒作打擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手伊利“QQ星兒童奶”，涉及費(fèi)用約28萬(wàn)元。安勇等人首先操縱利用非主流媒體，攻擊深海魚(yú)油產(chǎn)品，引起公眾關(guān)注和恐慌；接下去通過(guò)網(wǎng)絡(luò)推手，以網(wǎng)絡(luò)為主陣地，引出深海魚(yú)油中的EPA導(dǎo)致兒童性早熟，點(diǎn)名攻擊使用深海魚(yú)油產(chǎn)品的企業(yè)，將矛頭直指伊利、金龍魚(yú)、圣元、安利等企業(yè)。最后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)推手集中打擊伊利QQ星兒童奶，企圖將伊利QQ星兒童奶也拖入“性早熟門(mén)”。這起商業(yè)詆毀案雖然最終被公安機(jī)關(guān)偵破，但有關(guān)奶粉和性早熟關(guān)系不斷被拿出來(lái)炒冷飯。去年，攻擊金龍魚(yú)是“一條禍國(guó)殃民的鱷魚(yú)”的貼文引發(fā)廣泛關(guān)注，后也被公安機(jī)關(guān)查明是受雇于魯花的某公關(guān)公司有意捏造攻擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

四是有意的造謠。最近有關(guān)“打針西瓜”的謠言在網(wǎng)絡(luò)上傳播，有人稱(chēng)，“打針西瓜所注射的禁用食品添加劑――甜蜜素和胭脂紅！打過(guò)針的西瓜瓜瓤呈紅色，汁液也很豐富，但沒(méi)有一點(diǎn)西瓜味。所用添加劑破壞肝臟、腎臟的功能、影響兒童智力發(fā)育等毒性！”專(zhuān)家辟謠稱(chēng)，這完全是無(wú)稽之談。一個(gè)月前又有網(wǎng)友發(fā)微博稱(chēng)蘭州拉面使用的拉面劑含有致癌的蓬灰，這實(shí)際上是6年前已被南京市政府辟過(guò)的謠言。一些網(wǎng)友編造段子在玩笑的同時(shí)，也以戲謔的方式傳播食品安全問(wèn)題恐慌。如“中國(guó)人的一天：早上醒來(lái)，先用二甘醇超標(biāo)的田七牙膏刷牙，再用發(fā)臭的藍(lán)藻水洗臉，給兒子兌一瓶添加三聚氰胺的三鹿奶粉，自己喝杯黑作坊的豆?jié){，吃幾個(gè)硫磺熏白了的饅頭，??中午，點(diǎn)了幾個(gè)地溝油炒的菜:一盤(pán)避孕藥催大的鐵板鱔魚(yú)，一盤(pán)臭水溝撈來(lái)的麻辣龍蝦，一盤(pán)農(nóng)藥高殘留的清炒菠菜，一盤(pán)亞硝酸鹽超標(biāo)的鹵菜拼盤(pán),一盤(pán)飽含瘦肉精的熘肉片??”

五是職能部門(mén)的失職。這既包括政府監(jiān)管的失職，也包括政府在向公眾傳遞正確信息方面的失職。對(duì)于前者，輿論集中的反映是媒體為什么屢屢跑贏監(jiān)管，本應(yīng)起到安全監(jiān)管的部門(mén)跟在媒體后面亦步亦趨？對(duì)于后者，導(dǎo)致的結(jié)果是食品安全的信息嚴(yán)重不對(duì)稱(chēng)。中國(guó)工程院院士陳君石稱(chēng)，政府沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的風(fēng)險(xiǎn)交流機(jī)構(gòu)，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的人員和經(jīng)費(fèi)，而在其他國(guó)家有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)從事風(fēng)險(xiǎn)交流工作。同時(shí)，我國(guó)也沒(méi)有獨(dú)立的民間交流平臺(tái)來(lái)提供關(guān)于食品安全方面權(quán)威性的科學(xué)信息?，F(xiàn)在真正的科學(xué)信息明顯處于劣勢(shì)，而無(wú)科學(xué)依據(jù)的誤導(dǎo)信息大占上風(fēng)，其結(jié)果是造成了消費(fèi)者對(duì)食品安全的過(guò)度擔(dān)心，影響了政府的公信力，這對(duì)于解決食品安全問(wèn)題會(huì)起負(fù)作用。

二、正確認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前階段的食品安全狀況

撇去浮沫，可以更清楚地看清當(dāng)前食品安全的形勢(shì)，看清當(dāng)前食品安全問(wèn)題不是“今不如昔”，不是中國(guó)特有的，與制度無(wú)關(guān)，是發(fā)展中的陣痛。

（一）食品安全“今不如昔”？這是一個(gè)非常流行的觀點(diǎn)，不少人喜歡懷念小時(shí)候如何如何，其實(shí)那時(shí)的冰棍都是用糖精水做的，很多如今被禁用的農(nóng)藥那時(shí)也廣泛用于果蔬生產(chǎn)。據(jù)陳君石院士透露，倒退十五六年前，中國(guó)總體食品合格率只有百分之五六十。當(dāng)時(shí)社會(huì)總體處于追求吃飽的階段，民眾健康意識(shí)還沒(méi)有覺(jué)醒，以及資訊不發(fā)達(dá)，所以民眾不了解當(dāng)時(shí)食品安全問(wèn)題到底是什么樣的，今天又出于某種目的而去美化那個(gè)時(shí)代。還有人在微博提問(wèn)，“中國(guó)古代沒(méi)有食品安全法，沒(méi)有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有食藥監(jiān)、工商、技監(jiān)局??為什么哪時(shí)假冒偽劣、有毒食品反而比現(xiàn)在少得多，甚至聞所未聞？”對(duì)此，有網(wǎng)友回答到，“古代筆記小說(shuō)里面講的假冒偽劣商品多了去了”，“古代也沒(méi)有今天這樣規(guī)模的食品工業(yè)呀?！顿Y本論》轉(zhuǎn)引法國(guó)化學(xué)家舍伐利埃的文章指出：（在當(dāng)時(shí)）糖有6種摻假方法，橄欖油有9種，奶油有10種，鹽有12種，牛奶有19種，面包有20種，燒酒有23種，面粉有24種，巧克力有28種，葡萄酒有30種，咖啡有32種，等等”。

（二）食品安全問(wèn)題是當(dāng)前中國(guó)特有的？不少人喜歡把食品安全問(wèn)題與當(dāng)前中國(guó)政治制度聯(lián)系起來(lái)，或曰“特供制度”，或曰缺乏“信仰”，導(dǎo)致食品安全問(wèn)題如此之糟。其實(shí)，在臺(tái)灣，據(jù)媒體報(bào)道，臺(tái)灣海巡署剛剛抓獲五人毒魚(yú)集團(tuán)，毒藥集團(tuán)先將漁網(wǎng)圍在外海，再投入氰化鉀毒魚(yú)，初估至少有2萬(wàn)公斤毒魚(yú)流入市面。美國(guó)疾病控制和預(yù)防中心去年曾發(fā)布報(bào)告稱(chēng)，美國(guó)每年約有5000萬(wàn)人因進(jìn)食被污染的食品而染病，因食物中毒而住院者約有12．8萬(wàn)人，其中3000人死亡。因此，食品安全問(wèn)題是世界共同的問(wèn)題，不是中國(guó)特有的，無(wú)論從政府角度還是科學(xué)的角度都看不出什么時(shí)候能徹底解決食品安全問(wèn)題。

（三）當(dāng)前我國(guó)食品安全問(wèn)題的特殊性。存在于兩個(gè)方面，從需求方面來(lái)講，人口基數(shù)大，城鄉(xiāng)差別大。以牛奶為例，我國(guó)人均乳品消費(fèi)量要達(dá)到世界平均水平，大概需要用六分之一的可耕種土地來(lái)養(yǎng)牛。這樣突然爆發(fā)出來(lái)的巨大需求使得很多有問(wèn)題的食品都能通過(guò)某種渠道找到市場(chǎng)。從供給方面來(lái)講，源頭污染突出，有1億多農(nóng)戶(hù)非規(guī)范化的生產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品，50萬(wàn)中小企業(yè)在生產(chǎn)加工食品。這些是分析當(dāng)前食品安全問(wèn)題必須考慮到的基本國(guó)情。

親愛(ài)的同學(xué)們，小學(xué)六年來(lái)，其實(shí)，我們整天沐浴在同學(xué)、老師??平常而又真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)之中，卻往往因熟視而無(wú)睹。請(qǐng)回憶你的生活，以“身邊的愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇400字左右的作文。

第四篇：鄂教版六下語(yǔ)文樂(lè)園復(fù)習(xí)要點(diǎn)及試題

六下語(yǔ)文樂(lè)園復(fù)習(xí)要點(diǎn)和訓(xùn)練題

常識(shí)類(lèi)：

有關(guān)三國(guó)的歇后語(yǔ)。

歇后語(yǔ)是我國(guó)民間流傳的語(yǔ)言文化之一，它用詼諧的手法，集中反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。

關(guān)公門(mén)前耍大刀——自不量力 劉備借荊州——有借無(wú)還

諸葛亮用兵——神機(jī)妙算

周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨 張飛穿針——大眼瞪小眼

曹操下江南——來(lái)得兇，敗得慘 諸葛亮征孟獲——收收放放 張飛使計(jì)謀——粗中有細(xì)

曹操吃雞肋——食之無(wú)味，棄之可惜 張飛扔雞毛——有勁難使 曹操遇蔣干——倒了大霉 諸葛亮彈琴——計(jì)上心來(lái) 張飛吃豆芽——小菜一碟

一詞多義：

山頭上有敵人堅(jiān)固的堡壘。（指在重要地點(diǎn)作防守用的堅(jiān)固建筑物。）我們攻克了科學(xué)的堡壘。（比喻難以攻破的事物。）

船不小心擱淺了。（指〈船只〉進(jìn)入水淺的地方，不能行駛。）由于資金不足，這個(gè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目擱淺了。（比喻事情遭到阻礙，不能進(jìn)行。）

出自古代歷史故事的成語(yǔ)

1.勾踐-----臥薪嘗膽

春秋時(shí)期，越國(guó)被吳國(guó)打敗，越王勾踐立志要報(bào)仇。為了激勵(lì)斗志，他夜里睡在柴草上，又在坐臥的地方掛著苦膽，吃飯睡覺(jué)之前都要嘗嘗膽的苦味。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期準(zhǔn)備越國(guó)終于把吳國(guó)打敗了。后來(lái)用“臥薪嘗膽”比喻刻苦自勵(lì)，發(fā)憤圖強(qiáng)。

2.項(xiàng)羽-----破釜沉舟

項(xiàng)羽跟秦兵打仗，過(guò)河后把鍋都砸破，船都鑿沉，表示不給自己留后路。比喻下定決心，不顧一切干到底。

3.匡衡-----鑿壁偷光

匡衡勤奮學(xué)習(xí)，苦于晚上不能讀書(shū)，而鄰居家每晚都燈火通明，匡衡于是在墻壁上鑿一個(gè)洞將鄰居家的燈火引過(guò)來(lái)，用書(shū)映著這一線(xiàn)燈光苦讀。后來(lái)用“鑿壁偷光”形容刻苦讀書(shū)。

4．廉頗-----負(fù)荊請(qǐng)罪

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，廉頗和藺相如同在趙國(guó)做官。藺相如因功大，拜為上卿，位在廉頗之上，廉頗不服，想侮辱藺相如。藺相如為了國(guó)家的利益，處處退讓。后來(lái)廉頗知道了，感到很慚愧，就脫了上衣，背著荊條，向藺相如請(qǐng)罪，請(qǐng)他責(zé)罰。后世就用“負(fù)荊請(qǐng)罪”表示主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求責(zé)罰。

5.祖逖-----聞雞起舞

祖逖立志為國(guó)家效力，夜里聽(tīng)到雞叫就起床舞劍，刻苦練武。后來(lái)比喻有志為國(guó)家效力的人奮起行動(dòng)。

6.劉備-----三顧茅廬

三國(guó)時(shí)的諸葛亮隱居在隆中的茅廬里，劉備為了請(qǐng)他出來(lái)幫助自己打天下，曾經(jīng)三次到茅廬去拜訪(fǎng)，最后一次才見(jiàn)到諸葛亮。后比喻誠(chéng)心誠(chéng)意一再邀請(qǐng)。

繞口令

繞口令是我國(guó)一種傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，又稱(chēng)“急口令““吃口令”“拗口令”它將若干雙聲、疊韻詞匯或者發(fā)聲相同、相近的詞語(yǔ)和容易混淆的字有意的集中在一起，組成簡(jiǎn)單、有趣的韻語(yǔ)，要求一口氣急速念。所以讀起來(lái)使人感到節(jié)奏感，妙趣橫生 樹(shù)上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子 樹(shù)下蹲了四十四頭石獅子

樹(shù)下四十四頭石獅子要吃樹(shù)上四十四個(gè)澀柿子 澀柿子不讓石獅子吃澀柿子 石獅子偏要吃澀柿子

詞語(yǔ)分類(lèi)

藝術(shù)形象：

栩栩如生：形容形象生動(dòng)逼真，如同活的一樣。

活靈活現(xiàn)：形容描繪，敘述生動(dòng)逼真，好像就在眼前。呼之欲出：泛指文學(xué)作品中人物的描寫(xiě)十分生動(dòng)。

聲音效果：

錚錚作響：形容撞擊金屬所發(fā)出的聲音很響亮。余音裊裊:形容聲音婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，連綿不絕。

響徹云霄：形容聲音十分嘹亮，能夠穿透云層，直達(dá)高空。藝術(shù)感覺(jué)：

動(dòng)人心弦：形容非常感動(dòng)或使人非常激動(dòng)。如癡如醉：形容專(zhuān)心到了入迷的程度。感人肺腑：形容使人內(nèi)心深深感動(dòng)。

注意生字的正確讀音

duò 踱步 hé 干涸

diàn 玷污 zhàn 破綻

jiá 戛然而止 niān 拈輕怕重

chēng 瞠目結(jié)舌

chù 相形見(jiàn)絀

區(qū)分形近字

按部就班 煥然一新 苦心孤詣 淋漓盡致 再接再厲 川流不息 別出心裁 戒驕戒躁 這些加橫線(xiàn)的字可是平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的關(guān)鍵字~要注意區(qū)分！部（部分）煥（煥發(fā)）詣（造詣）致（致敬）剖（解剖）換（交換）指（手指）至（至于）厲（嚴(yán)厲）川（河川）裁（裁縫）躁（煩躁）歷（歷經(jīng)）州（州縣）栽（栽樹(shù)）燥（干燥）

表達(dá)愉悅感受的詞語(yǔ)

在高度贊美某些物品或事物，表達(dá)由此產(chǎn)生的愉悅感受時(shí)可以用到這些詞語(yǔ)。

妙筆生花:以高超的技巧創(chuàng)作出優(yōu)美動(dòng)人的作品。

匠心獨(dú)運(yùn):創(chuàng)造性的運(yùn)用精巧的心思。多形容文學(xué)、藝術(shù)方面的獨(dú)特構(gòu)思。

跌宕起伏:音調(diào)抑揚(yáng)頓挫或文章富于變化。

入木三分:原形容書(shū)法的筆力極強(qiáng)勁。后來(lái)比喻見(jiàn)解、議論、分析、刻畫(huà)很深刻。

百讀不厭：讀一百遍也不會(huì)感到厭煩。形容詩(shī)文或書(shū)籍寫(xiě)得非常好。嘆為觀止：贊嘆所見(jiàn)的事物好到極點(diǎn)?；匚稛o(wú)窮：比喻事后越想越覺(jué)得意味深長(zhǎng)。拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

句子類(lèi)：

體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的用法。

⑴小閨女們鬧著戴絨花、穿紅襖，嘴巴上涂上濃濃的胭脂團(tuán)兒。⑵我躍起、投籃，躍起、投籃，一個(gè)人打得滿(mǎn)頭大汗。逗號(hào)和頓號(hào)都表示句中停頓。一般說(shuō)來(lái)，并列語(yǔ)句之間不需要較大的停頓，用頓號(hào)；比較長(zhǎng)的句子或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的短語(yǔ)并列式，一般用逗號(hào)。讀句子時(shí)，逗號(hào)停頓的時(shí)間稍稍長(zhǎng)于頓號(hào)。

分號(hào)和句號(hào)的用法：

像翩翩歸來(lái)的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，在追尋雨露和太陽(yáng)。

小鷹飛過(guò)高山，地上的一切都在眼底；它穿過(guò)白云，大江映出它雄健的身影。

分號(hào)一般用于并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，其停頓時(shí)間在逗號(hào)與頓號(hào)的停頓時(shí)間之間。分號(hào)常用于分離沒(méi)有連接詞連接的句子。一般在句中凡用逗號(hào)不能很清楚地表明并列分句關(guān)系的地方就用分號(hào)。句號(hào)一般用于陳述句和語(yǔ)氣舒緩的祈使句的末尾。句號(hào)還有另一種形式，即一個(gè)小圓點(diǎn)（．）,一般在科技文獻(xiàn)中使用。

體會(huì)反問(wèn)的語(yǔ)氣。

1、啊，小桃樹(shù)，我怎么能將你放在這里，離開(kāi)家鄉(xiāng)，又默默地將你忘記呢？

2、字典不正是我們無(wú)聲的朋友和老師嗎？

3、難道執(zhí)著和癡情不是創(chuàng)造奇跡的一斧一鑿嗎？ 這是三個(gè)反問(wèn)句。反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定的意思的修辭手法，也叫“詰問(wèn)”或“反詰”。用否定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的意思是肯定；用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是否定的意思。反問(wèn)句的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給作者留下深刻的印象。

修飾詞在句子中的作用

這兩個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是修飾詞，其中“娓娓動(dòng)聽(tīng)”“一骨碌”是形容詞“一下子”是副詞，在表達(dá)情感上起到了修飾的作用

1、河邊的卵石，正是這樣日日夜夜不停地向人們講述著自己得歷史，總是這樣娓娓動(dòng)聽(tīng)的在水流聲里講述著自己的遭遇。

答：“娓娓動(dòng)聽(tīng)”體現(xiàn)了卵石訴說(shuō)的形式和內(nèi)容是情趣盎然的，令人陶醉其中

2、第二天早晨，天剛放亮我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下子怔住了。

答：“一骨碌”“一下子”形容速度之快，表達(dá)了對(duì)田螺的關(guān)心

比較遞進(jìn)關(guān)系的句子

《清明上河圖》不僅在我國(guó)繪畫(huà)史上占有重要的地位，而且因?yàn)樗钊爰?xì)致地描繪了當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗人情、橋梁建筑、道路交通、人際關(guān)系等，還具有極高的歷史價(jià)值，成為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況的極其珍貴的形象資料。

《清明上河圖》具有重要的美術(shù)地位和極高的歷史研究?jī)r(jià)值。

這兩個(gè)句子都是說(shuō)明《清明上河圖》的地位和價(jià)值的。第一句

比第二句不僅說(shuō)明得更具體，而且運(yùn)用了關(guān)聯(lián)詞“不僅??而且??”，清楚地表達(dá)了兩層意思間的遞進(jìn)關(guān)系。

【常見(jiàn)的幾種關(guān)聯(lián)詞關(guān)系】

并列關(guān)系；既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

因果關(guān)系；因?yàn)??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因?yàn)??

條件關(guān)系；只要??就??；只有??才??；無(wú)論??都??；不管??總??

轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然??但是??；盡管??還是

假設(shè)關(guān)系；如果??就??；即使??也??；要是??就??

選擇關(guān)系；不是??就是??；是??還是??；與其??不如??；寧可??也不??

遞進(jìn)關(guān)系；不但??而且??；不僅??還??

感受排比句的作用

1、我戀著西山，戀著昆明湖，戀著那雄偉綿延的長(zhǎng)城。

我戀著西山，昆明湖和長(zhǎng)城。

答：這兩個(gè)句子中的第一句采用了排比的修辭手法。第一句話(huà)充分表現(xiàn)了作者對(duì)西山、對(duì)昆明湖、對(duì)雄偉綿延的長(zhǎng)城的依戀之情；而第二句是普通的陳述句，沒(méi)有強(qiáng)烈的情感，語(yǔ)言缺乏感染力。

2、晉祠的美，在山，在樹(shù)，在水??

晉祠的山、樹(shù)、水都很美。

答：這兩個(gè)句子中的第一句采用了排比的修辭手法。第一句充分體現(xiàn)了作者對(duì)晉祠的山、樹(shù)、水由衷的贊美；而第二句是普通的陳述句，沒(méi)有強(qiáng)烈的情感，語(yǔ)言缺乏感染力。

體會(huì)下列句子運(yùn)用對(duì)比的方法突出人物精神的作用。

⒈在這千鈞一發(fā)之時(shí)，諸葛亮卻表現(xiàn)得比往常更加鎮(zhèn)定。他對(duì)驚慌失措、面如土色的守城將士們說(shuō)：“不要害怕，我…….”

答：第一句守城將士的“驚慌失措、面如土色”和諸葛亮的“鎮(zhèn)定”形成鮮明對(duì)比，更能體現(xiàn)諸葛亮的沉著與冷靜。

2他（哈爾威）把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調(diào)遣。

答：第二句用眾人的“驚慌失措”和哈爾威船長(zhǎng)的“鎮(zhèn)定自若”形成鮮明的對(duì)比，更顯出哈爾威在巨大的災(zāi)難面前的冷靜和鎮(zhèn)定。

這兩個(gè)句子都是運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)突出人物性格精神。變“話(huà)”為“畫(huà)” 想象畫(huà)面

1.月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。

答:我仿佛聽(tīng)到猹這個(gè)小東西正在咬瓜，瓜地里傳來(lái)窸窸窣窣的聲音，真有趣！2.朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上。

答:我仿佛看到北方的雪花撒到地上干干的，粉粉的，決不粘連。不像南方的雪花柔柔的，一到地上就融化了。兩種雪真的很不一樣啊。3.花兒會(huì)紅著臉笑，青草會(huì)細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)話(huà)，蟋蟀會(huì)跳上窗臺(tái)輕輕地問(wèn)候著你。

答:讀著讀著，我仿佛看到花兒像羞澀的少女，紅紅的臉，很是柔媚；青草像小弟弟一樣，膽子很小，說(shuō)話(huà)也不敢大聲;蟋蟀則活潑大方，跳上窗臺(tái)熱情地問(wèn)候著客人。

名人名言：

1、往者不可諫，來(lái)者猶可追。(《論語(yǔ)·微子》)往者：過(guò)去的所做所為。諫（jiàn）：挽回。來(lái)者：將來(lái)的事。追：努力爭(zhēng)取

句意：過(guò)去的所作所為已無(wú)法挽回了，未來(lái)的事可還要努力進(jìn)取呀！

2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。(唐·韓愈《進(jìn)學(xué)解》)業(yè)：學(xué)業(yè)。嬉：懶散，不經(jīng)心。隨：隨便。

句意：學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，由于懶惰而荒廢；事情由于反復(fù)思考而成功，但它卻毀于隨隨便便。

3、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

（宋·文天祥《過(guò)零丁洋》）

汗青：借指史冊(cè)。

句意：自古以來(lái)，哪一個(gè)人沒(méi)有一死，死不可怕，就是死也要留下一片忠心光照史冊(cè)。

4、、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（戰(zhàn)國(guó)·屈原《離騷》）漫漫：很遠(yuǎn)。修：長(zhǎng)。吾：我。求索：尋求。

句意：在追尋真理（真知）方面，前方的道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不遺余力地去追求和探索。

5.棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔。（南朝.丘遲《與陳伯之書(shū)》）棄：放棄。慕：仰慕。

句意：放棄燕子、麻雀那樣小的志向，而像大雁、天鵝那樣高飛。燕雀：比喻庸者，指其眼界狹??；鴻鵠：比喻胸懷遠(yuǎn)大之人。

6.天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易.乾》）

天行：天體運(yùn)行，自然界運(yùn)動(dòng)變化。?。簞偨?。

句意：天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)如此，君子處世，應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。比喻君子應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)轉(zhuǎn)不息，即顛沛流離，也不屈不饒。

7、見(jiàn)微以知萌，見(jiàn)端以知末。（《韓非子·說(shuō)林》）萌：開(kāi)始。末：結(jié)果。句意；見(jiàn)到細(xì)微的現(xiàn)象就知道事物的苗頭，見(jiàn)到事情的開(kāi)端就知道最終結(jié)果

8、鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失（宋·司馬光《資治通鑒》）鑒：借鑒?？迹嚎疾?/p>

句意：借鑒歷史上國(guó)家興衰的原因，考慮當(dāng)今社會(huì)的得與失

9、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。（南北朝·劉勰《文心雕龍》）操：掌握。

句意：練習(xí)、掌握一千支樂(lè)曲之后才能懂得音樂(lè)，觀察過(guò)一千柄劍之后才知道如何識(shí)別劍器。

10、非必絲與竹，山水有清音。（晉·左思《招隱二首》）

絲與竹：弦樂(lè)器和簫笛之類(lèi)，泛指音樂(lè)。

句意：不必須要絲竹等樂(lè)器的彈撥演奏，自有山水奏出的清響之音。

11、胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝。（漢·無(wú)名氏《古詩(shī)十九首》）胡馬：北方所產(chǎn)的馬。越鳥(niǎo)：南方的鳥(niǎo)。巢：筑巢 句意：北方所產(chǎn)的馬南來(lái)后仍依戀北風(fēng)，南方的鳥(niǎo)北飛后仍筑巢于向南的樹(shù)枝。馬和鳥(niǎo)尚戀舊不忘本，更何況人呢？

12、狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘。（三國(guó)·曹操《卻東西門(mén)行》）

首丘：頭向著巢穴。

句意：狐貍死時(shí)把頭朝向巢穴，而人怎能忘掉自己的故鄉(xiāng)？“狐死首丘”是自古以來(lái)的一種說(shuō)法，用以比喻人不該忘記故鄉(xiāng)。

13、知者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼。（《論語(yǔ)·子罕》）

知：同“智”。句意：“知”指的是智慧，“仁”指的是仁慈心，“勇氣”知道是勇氣和膽識(shí)。真正的人和勇，與大智并感存。

14、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。（宋·歐陽(yáng)修《伶官傳序》）忽微：微小的事。所溺：所溺愛(ài)的事物。句意：這句話(huà)勸告人們，要經(jīng)常注意身邊那些小的禍患，不要掉以輕心，否則會(huì)積成大禍。對(duì)事物的鐘愛(ài)要適度，不然就會(huì)產(chǎn)生不良的結(jié)果

15、心事浩茫連廣宇，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷。(魯迅<<無(wú)題>>)浩茫:廣闊無(wú)邊的樣子。廣宇:廣闊的宇宙。

句意：心中要做的大事像浩瀚的宇宙一樣廣闊(比喻想做的事情極其重大和重要),到?jīng)]有聲音的地方去感受電閃雷鳴的真實(shí)(比喻換個(gè)好的環(huán)境，能更深切的感受到一些東西的存在和價(jià)值。)魯迅的意思是說(shuō)，我把全部的身心都投入到了喚醒全國(guó)民眾的事業(yè)中去，與勞苦大眾同呼吸、共命運(yùn)，鞠躬盡瘁，死而后已；并且已看到沉睡中的民眾正在覺(jué)醒，已感受到一場(chǎng)摧枯拉朽般的革命即將到來(lái)，民眾全部覺(jué)醒之時(shí)，正是革命的風(fēng)雷爆發(fā)之際。

16、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。(魯迅<<自嘲>>)千夫指:眾人指責(zé)的人，指壞人。孺子:指大眾。

句意：這是魯迅先生的志向，也是魯迅先生的立場(chǎng)。同時(shí)，這也應(yīng)該成為我們現(xiàn)代人的志向和立場(chǎng)。在人民面前，我們要痛恨的是反動(dòng)派，是那些官僚資產(chǎn)階級(jí)反革命，是那些還在掌握著人民的權(quán)利的貪官污史。可是，對(duì)待我們的人民，我們要甘心為他們做牛做馬，要勤勤懇懇、老老實(shí)實(shí)的為人民服務(wù)。

成語(yǔ)類(lèi)：

1、成語(yǔ)“鳳毛麟角”比喻珍貴而稀少的人或物。

鳳毛麟角的近義詞：百里挑

一、吉光片羽

鳳毛麟角的反義詞：俯拾即是、多如牛毛、車(chē)載斗量

2、“杯弓蛇影”表面看是一種生理視覺(jué)上的錯(cuò)誤，實(shí)指不健康的心態(tài)。比喻疑神疑鬼，自相驚擾。

3、《買(mǎi)櫝還珠》這個(gè)成語(yǔ)故事，批評(píng)楚人舍本求末，喧賓奪主而事與愿違；批評(píng)鄭人只看外表，忽視實(shí)用，沒(méi)有眼光，取舍適當(dāng)。

4、《指鹿為馬》講的是秦二世時(shí)，丞相趙高野心勃勃，日夜盤(pán)算著要篡奪皇位。可朝中大臣有多少人能聽(tīng)他的擺布，有多少人反對(duì)他，他心中沒(méi)底。于是，他想出了一個(gè)“指鹿為馬”的辦法，摸清了反對(duì)他的人后，趙高通過(guò)各種手段把那些不順從自己的正直大臣紛紛治罪，甚至滿(mǎn)門(mén)抄斬。這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)用來(lái)比喻故意顛倒黑白，混淆是非。

短文知識(shí)點(diǎn)：

《憶讀書(shū)》是冰心散文的節(jié)選，作者回顧了少時(shí)讀《三國(guó)演義》的經(jīng)歷。說(shuō)明文：

1、說(shuō)明文的定義：說(shuō)明文主要以說(shuō)明為方法，解說(shuō)事物，闡明事理

2、說(shuō)明文的順序：說(shuō)明文有以時(shí)間為序，有以空間為序；有的主寫(xiě)到次，有的由現(xiàn)象寫(xiě)到本質(zhì)；有的按工藝流程來(lái)說(shuō)明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來(lái)說(shuō)明。閱讀時(shí)抓住了說(shuō)明順序，就等于理清了文章的脈絡(luò)

3、說(shuō)明文的說(shuō)明方法：為了準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)明事物或事理，作者常常采用舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較等方法

毛筆書(shū)法

這篇短文告訴了我們學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的意義，習(xí)字姿勢(shì)要領(lǐng)以及選帖、臨帖的注意事項(xiàng)。

毛筆書(shū)法的意義：毛筆書(shū)法，是我國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)的傳統(tǒng)藝術(shù)，是中華民族文化的瑰寶。我們應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法。

毛筆書(shū)法的姿勢(shì)和寫(xiě)法:學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法首先要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，做到頭正身直, “平腕直管”，“指實(shí)掌虛”。

毛筆書(shū)法的注意事項(xiàng)：要注意字的筆畫(huà)、筆順和間架結(jié)構(gòu)。寫(xiě)毛筆字，不但要求端正，還要講究變化，使字的斜正、疏密、大小、位置得當(dāng)，力求把字寫(xiě)得生動(dòng)活潑，有神韻，有氣勢(shì)。閱讀名人傳記

這篇短文告訴了我們閱讀名人傳記的方法，引導(dǎo)我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，多多閱讀名人傳記，了解成功人士奮斗和成長(zhǎng)中實(shí)有其人、實(shí)有其事的經(jīng)歷，從而有更多的收獲。

閱讀時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)： 1.了解時(shí)代背景。2.了解童年的情況。3.了解奮斗的經(jīng)過(guò)。

4、了解主要成就。

訓(xùn)練題：

有關(guān)三國(guó)的歇后語(yǔ)。

關(guān)公門(mén)前耍大刀——（劉備借荊州——（諸葛亮用兵——（周瑜打黃蓋——（張飛穿針——（曹操下江南——（諸葛亮征孟獲——（張飛使計(jì)謀——（曹操吃雞肋——（張飛扔雞毛——（曹操遇蔣干——（樂(lè)園一）））））））））））

諸葛亮彈琴——（）張飛吃豆芽——（）

① 讀一讀，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的用法。

⑴小閨女們鬧著戴絨花、穿紅襖，嘴巴上涂上濃濃的胭脂團(tuán)兒。⑵我躍起、投籃，躍起、投籃，一個(gè)人打得滿(mǎn)頭大汗。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

② 積累與運(yùn)用。

⑴、＿＿＿＿＿，荒于嬉；＿＿＿＿＿，毀于隨。

這句名言告訴我們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵、勸勉人們努力進(jìn)取，有所成就的名言是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、《憶讀書(shū)》是作者（）散文的節(jié)選，作者回顧了少時(shí)讀《 》的經(jīng)歷。

樂(lè)園二

寫(xiě)出句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意思。

山頭上有敵人堅(jiān)固的堡壘。（）我們攻克了科學(xué)的堡壘。（）

船不小心擱淺了。（）

由于資金不足，這個(gè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目擱淺了。（）

（二）體會(huì)分號(hào)和句號(hào)的用法。

像翩翩歸來(lái)的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，在追尋雨露和太陽(yáng)。

小鷹飛過(guò)高山，地上的一切都在眼底；它穿過(guò)白云，大江映出它雄健的身影。

（三）根據(jù)提示補(bǔ)充句子。

1、路漫漫其修遠(yuǎn)兮。

2、宋朝詩(shī)人文天祥《過(guò)零丁洋》中的名句是：。

（四）成語(yǔ)故事。

成語(yǔ)“ 毛 角”比喻。它的近義詞：、。

它的反義詞：、、。

樂(lè)園三

1.連線(xiàn)

勾踐 三顧茅廬 祖逖 臥薪嘗膽 劉備 破釜沉舟 匡衡 負(fù)荊請(qǐng)罪 項(xiàng)羽 鑿壁偷光

廉頗 聞雞起舞 這些成語(yǔ)都是出自。

2.讀一讀，體會(huì)下列句子的語(yǔ)氣。

啊，小桃樹(shù)，我怎么能將你放在這里，離開(kāi)家鄉(xiāng)，又默默地將你忘記呢？

字典不正是我們無(wú)聲的朋友和老師嗎？ 難道執(zhí)著和癡情不是創(chuàng)造奇跡的一斧一鑿嗎？ 答：

3.填空

棄燕雀，以高翔。（南朝.《 》）天行健。（《 》）4.第三單元學(xué)的成語(yǔ)故事是《杯 》，這個(gè)成語(yǔ)故事表達(dá)的思想感情是

樂(lè)園四

一、給下面的字注音并讀一讀。

樹(shù)（）四（）十（）澀（）柿（）

石（）獅（）是（）樹(shù)上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子 樹(shù)下蹲了四十四頭石獅子

樹(shù)下四十四頭石獅子要吃樹(shù)上四十四個(gè)澀柿子 澀柿子不讓石獅子吃澀柿子 石獅子偏要吃澀柿子

二、注意句子中加點(diǎn)的詞，體會(huì)句子的感情

河邊的卵石，正是這樣日日夜夜不停地向人們講述著自己得歷史，總是這樣娓娓動(dòng)聽(tīng)的在水流聲里講述著自己的遭遇

第二天早晨，天剛放亮我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下子怔住了 ——————————————————————————————————————

三、填空

見(jiàn)微以知萌，（）（《韓非子·說(shuō)林》）

（），考當(dāng)今之得失。（宋·司馬光《資治通鑒》）

四、回答問(wèn)題。

1、什么是說(shuō)明文；————————————————————————————————

2、說(shuō)明文的順序；————————————————————————————————

3、說(shuō)明文的說(shuō)明方；———————————————————————————————

樂(lè)園五

1.填空并分類(lèi)。

（）如生 感人（）動(dòng)人（）活靈活現(xiàn) 呼之（）余音（）（）作響（）云霄 如癡（）藝術(shù)形象： 藝術(shù)感覺(jué)： 聲音效果：

2.讀一讀，比一比，下面兩句話(huà)有什么區(qū)別。

《清明上河圖》不僅在我國(guó)繪畫(huà)史上占有重要的地位，而且因?yàn)樗钊爰?xì)致地描繪了當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗人情、橋梁建筑、道路交通、人際關(guān)系等，還具有極高的歷史價(jià)值，成為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況的極其珍貴的形象資料。

《清明上河圖》具有重要的美術(shù)地位和極高的歷史研究?jī)r(jià)值。答： 3.填空

1、操千曲，觀千劍。這句話(huà)是 時(shí)期，的《文心雕龍》。

2、非必絲與竹。這句話(huà)是 時(shí)期，的《招隱二首》。

3、填空

毛筆書(shū)法的意義： 毛筆書(shū)法的姿勢(shì)和寫(xiě)法: 毛筆書(shū)法的注意事項(xiàng)：

樂(lè)園六

一、填空并注音。___（）步

___ 干（）

___（）污

___ 破（）

___（）然而止 ___（）輕怕重

___（）目結(jié)舌

___

相形見(jiàn)（）

二、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀下列句子的不同感受。

我戀著西山，戀著昆明湖，戀著那雄偉綿延的長(zhǎng)城。

我戀著西山，昆明湖和長(zhǎng)城。答：

晉祠的美，在山，在樹(shù)，在水??

晉祠的山、樹(shù)、水都很美。答：

三、填空。

1、胡馬（），（）朝南枝。這兩句詩(shī)出自（）朝的《 》。

2、狐死歸首丘，（）。這兩句詩(shī)出自（）時(shí)期（）的《卻東西門(mén)行》。

四、本單元學(xué)習(xí)了《

》這個(gè)故事，批評(píng)（）；批評(píng)（）。

樂(lè)園七

1.把空填完整，再組詞。

按（）（）班（）（）一新 苦（）孤（）戒驕（）()（）漓盡（）（）（）（）息 別（）心（）戒（）戒（）

部（）煥（）詣（）致（）剖（）換（）指（）至（）

厲（）川（）裁（）躁（）歷（）州（）栽（）燥（）

2.讀一讀，體會(huì)下列句子運(yùn)用對(duì)比的方法突出人物精神的作用。⒈在這千鈞一發(fā)之時(shí)，諸葛亮卻表現(xiàn)得比往常更加鎮(zhèn)定。他對(duì)驚慌失措、面如土色的守城將士們說(shuō)：“不要害怕，我??.”

2他（哈爾威）把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調(diào)遣。

3、讀一讀，記一記。

1.知（）不（），仁（）（）（），（）（）()懼。（《 · 》）

2.禍()()()()忽微，（）（）（）（）（）于所溺。（宋· 《伶 序》）

⑷成語(yǔ)故事。

《 鹿 》這個(gè)成語(yǔ)是用來(lái)比喻（）

樂(lè)園八

1.在高度贊美某些物品或事物，表達(dá)由此產(chǎn)生的愉悅感受時(shí)可以用到這些詞語(yǔ)（）（）（）（）（）（）（）（）

2.讀一讀，你眼前會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面？

（1）月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。

（2）朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上。

（3）花兒會(huì)紅著臉笑，青草會(huì)細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)話(huà)，蟋蟀會(huì)跳上窗臺(tái)輕輕地問(wèn)候著你。

3.積累與運(yùn)用

，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷。(<< >>)

橫眉冷對(duì)千夫指。(<< >>)

4、閱讀名人傳記時(shí)應(yīng)注意四點(diǎn)： 1.2.3.4．

用正確的修改符號(hào)修改病句。

1、民族英雄鄭成功的家鄉(xiāng)是福建縣南安縣人。

2、雷鋒助人為樂(lè)的品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

3、我日夜希望的寒假，終于來(lái)到了。

4、做事粗枝大葉的人是一種壞習(xí)慣。

5、那個(gè)缸子，上下一般粗，半尺左右來(lái)高。

6、我把它留在透明的單獨(dú)玻璃缸子里。

7、西安的古跡很多，有大雁塔、鐘樓、電視塔等等。

8、我們的閱讀速度有了明確的提高。

9、湖北湖泊總量是我國(guó)最豐富的地區(qū)之一。

10、張記者又到學(xué)校采訪(fǎng)了劉老師的許多事跡。

11、開(kāi)完新年音樂(lè)會(huì)，都回家了。

12、兩個(gè)學(xué)校的籃球隊(duì)在進(jìn)行熱烈的比賽。

13、她關(guān)切的話(huà)語(yǔ)和慈祥的面容總是浮現(xiàn)在我的腦海。

14、同學(xué)們有困難，應(yīng)該虛心地幫助他們。

選擇

1、下列成語(yǔ)和括號(hào)中人物是一一對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)是（A.臥薪嘗膽（勾踐）破釜沉舟（匡衡）B.負(fù)荊請(qǐng)罪（祖逖）聞雞起舞（廉頗）C.鑿壁偷光（匡衡）三顧茅廬（劉備）

2、下列詞語(yǔ)歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是：（）

A.聲音效果：錚錚作響 呼之欲出 B.藝術(shù)形象：活靈活現(xiàn)

栩栩如生 C.藝術(shù)感覺(jué)：動(dòng)人心弦

響徹云霄

3、下列句子的修辭手法描述正確的一項(xiàng)是：（）

在山的那邊是海嗎？ 是的。）難道執(zhí)著和癡情不是創(chuàng)造奇跡的一斧一鑿么？ 今天的作業(yè)我一會(huì)兒就做完了，你呢？

A.設(shè)問(wèn) 疑問(wèn) 疑問(wèn) B.設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 疑問(wèn) C.疑問(wèn) 反問(wèn) 設(shè)問(wèn)

4、班上的小王同學(xué)，為了快點(diǎn)做完作業(yè)，提高寫(xiě)字速度，完全不管字寫(xiě)得如何，只求盡快完成，你看在眼里，會(huì)如何告訴小王其實(shí)練字有許多好處呢？

5、班上要競(jìng)選班干部了，你非常想?yún)⒓痈?jìng)選，可是要與其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，如果是你，你會(huì)如何準(zhǔn)備這次講話(huà)，讓大家給你一次機(jī)會(huì)？

6、第八單元的單元話(huà)題是（），以此作者安排了三篇課文，分別是《

》、《

》、《

》，學(xué)習(xí)了本單元內(nèi)容，你對(duì)魯迅先生有了哪些了解？

（）

第五篇：12六下課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、文言文兩則

1.《學(xué)弈》選自《孟子?告子》。通過(guò)寫(xiě)弈秋教兩人下棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不能三心二意。2.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問(wèn)》，故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，敢于提問(wèn)，說(shuō)話(huà)有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)

度。

3.孟子是我國(guó)古代的思想家，教育家，被稱(chēng)為“亞圣”。后世將他與孔子合稱(chēng)為“孔孟”?？鬃邮谴呵飼r(shí)期的思想家，教育家，政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。孔子一生的言行被弟子編成《論語(yǔ)》一書(shū)?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想和個(gè)性

修養(yǎng)等。

4.理解句子。

（1）為是其智弗若與？曰：非然也。

難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人嗎？回答說(shuō)：“不是

這樣的?！?/p>

（2）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)

候離人遠(yuǎn)一些。

（3）孰為汝多知乎？

誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？

注釋?zhuān)?/p>

1、弈：下棋。

2、秋：人名，因他善于下棋，所

以稱(chēng)為弈秋。

3、通國(guó)：全國(guó)。

4、誨：教導(dǎo)。

5、惟弈秋之為

聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋（的教導(dǎo)）。

6、之：指弈秋的教導(dǎo)。

7、鴻鵠：天鵝。

8、援：

引，拉。

9、繳：古時(shí)指帶有絲繩的箭。

10、之：他，指前一

個(gè)人。

11、俱：一起。

12、弗：不。

13、矣：了。

14、為：因?yàn)椤?/p>

15、其：他的，指后一個(gè)人。

《學(xué)弈》全文翻譯：

弈秋是全國(guó)的下棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專(zhuān)心，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？

說(shuō)：不是這樣的。注釋?zhuān)?/p>

16、本文選自《列子?湯問(wèn)》。

17、辯斗：辯論，爭(zhēng)論。

18、以：認(rèn)為。

19、去：離。20、日中：正午。

21、及：到。

22、盤(pán)盂：盛物的器皿。圓者為盤(pán)，方者為盂。

23、滄滄涼涼：形容清涼的感覺(jué)。滄滄：寒冷的意

思。

24、探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯：

熱水。

25、決：判斷。

26、汝：你。

27、知：通“智”。

《兩小兒辯日》全文翻譯：

有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)

辯不已，便問(wèn)是什么原因。

一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些?！?/p>

另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中

午時(shí)要近些。

一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤(pán)子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看

起來(lái)大的道理嗎？”

另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？

孔子也不能判斷是怎么回事。

兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？”

2、匆匆

1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背

影》。

2.文章緊扣“匆匆”，寫(xiě)了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

3.課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法。開(kāi)頭、結(jié)尾都用了設(shè)問(wèn)句，首尾呼應(yīng)，突出時(shí)間來(lái)去匆匆的惋

惜和無(wú)奈的強(qiáng)烈情感。

4.寫(xiě)出珍惜時(shí)間的語(yǔ)句。

（1）一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

（2）光陰似箭，日月如梭。

5.句子理解： ①燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

用排比的句式，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”運(yùn)用設(shè)問(wèn)的方法，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深

深留念。

②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。

作者運(yùn)用比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成大海。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁

緒。

③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去

匆匆。

④過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。

3、桃花心木

1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學(xué)過(guò)他的《和時(shí)間賽跑》。文章借樹(shù)的生長(zhǎng)比喻人的成長(zhǎng)。寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓“樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴(lài)性的重要意義。2.樹(shù)的生長(zhǎng)“不確定”指老天下雨，種樹(shù)人澆水沒(méi)規(guī)律。人生活的“不確定”指生活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長(zhǎng)成百年大樹(shù)，顯示出勃勃生機(jī)。人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)有所作為的人。樹(shù)似人，人如樹(shù)，這篇文章是借物喻人的表達(dá)方法。3.表達(dá)文章主旨句子是“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。”這句話(huà)的意思是只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有所作為的人。

6、北京的春節(jié)

1.本課以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)，結(jié)構(gòu)全文。

2.文章詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩艺写腿?，小孩逛廟會(huì)。（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。

3.課文按時(shí)間順序，對(duì)除夕、大年初

一、元宵節(jié)三部分寫(xiě)得詳細(xì)，其它部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)的好處是：點(diǎn)面結(jié)合、主次分明、印象深刻。

4.本課突出的表達(dá)方法是以時(shí)間為順序，有詳有略。

7.*藏戲

《藏戲》開(kāi)頭運(yùn)用了三個(gè)排比反問(wèn)句，它的作用是強(qiáng)調(diào)藏戲的三個(gè)特點(diǎn)，強(qiáng)烈表達(dá)作者對(duì)藏戲藝術(shù)魅力的驚嘆。文章還運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)。唐東杰布是藏戲的開(kāi)山鼻祖。

不同的地方有著獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式，如安徽的黃梅戲，河南的豫劇，浙江的越劇，四川的川劇。

8.*各具特色的民居

《各具特色的民居》是一篇說(shuō)明文。作者用打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等方法，介紹了客家民居和傣家竹樓。

9.*和田的維吾爾

《和田的維吾爾》運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，作用是突出了維吾爾的豪氣與樂(lè)觀，運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的方法，文章出現(xiàn)的修辭方法有比喻、擬人、反問(wèn)。

10、十六年前的回憶 1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫(xiě)的一篇回憶錄，通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。除開(kāi)頭外，文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)敘述的。全文前后照應(yīng)、首尾連貫,使整篇文章顯得緊湊，同時(shí)突出了作者一直把父親的被害記在心里的感情。

2.本文按時(shí)間順序?qū)懥怂募拢海?）被捕前，李大釗同志堅(jiān)持革命工作。（2）被捕時(shí)，李大釗同志從容鎮(zhèn)定。（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭(zhēng)。（4）被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。

3.課文前后照應(yīng)，作用：使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解

更清楚，印象更深刻。

4.理解句子

（1）那年春天，父親夜里回來(lái)的很晚。每天早晨……出

去了。

體現(xiàn)了他對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。

（2）局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重……他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親

也幾次勸他…… 李大釗同志把革命看的比生命重要，體現(xiàn)了他堅(jiān)決無(wú)私

和大無(wú)畏的精神。

（3）他們奪下父親的手槍……父親保持著他慣有的嚴(yán)峻

態(tài)度……

表現(xiàn)了李大釗在敵人面前的鎮(zhèn)定、從容和大無(wú)畏的精神。（4）在法庭上……父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈

祥的臉。

“沒(méi)戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明了李大釗遭受了苦刑；“平靜”說(shuō)明了他經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)；“慈祥”表現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)護(hù)。（5）父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話(huà)……他對(duì)革命

事業(yè)的信心……

因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命充滿(mǎn)信心，所以在極端困難、危險(xiǎn)的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴(yán)刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂(yōu)傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。

12、為人民服務(wù)

1《為人民服務(wù)》是毛澤東于1944年9月8日在中共中央警備團(tuán)追悼張思德會(huì)議上所做的演講，是一篇議論文。2.文章從三方面說(shuō)明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)。（1）樹(shù)立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。（2）正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。（3）搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整

個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

3.解釋詞語(yǔ)

固：本來(lái)

或：有的于：表示比較

精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)

構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。

死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。

14賣(mài)火柴的小女孩

1.課文是丹麥作家安徒生的一篇童話(huà)，他的作品還有：《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。本課講述了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因?yàn)樗趾洌释玫綔嘏?；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，是因?yàn)樗逐囸I，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因?yàn)樗氚涯棠塘糇?，和奶奶一起飛走，遠(yuǎn)離寒冷、饑餓、痛苦。3.文章之所以打動(dòng)，是因?yàn)樽骷仪擅畹谋磉_(dá)方法：寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn)。

4.寫(xiě)出下面兩段話(huà)的理解。

（1）飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去

了。

小女孩離開(kāi)人世在美妙的幻覺(jué)中死去了，小女孩只要活在這個(gè)世界，就只有寒冷、饑餓和痛苦。（2）她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福

中去。

“曾經(jīng)”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個(gè)“幸福”指小女孩臨死前在美好的幻想中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸?！敝感∨⑺篮缶蜎](méi)有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民的深切同情和對(duì)貧富懸

殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。

15、凡卡

1.本文的作者是俄國(guó)作家契訶夫，通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下，俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。

2.本文由作者的敘述、信的內(nèi)容、凡卡的回憶和想象三部分穿插組成的，凡卡在信中通過(guò)吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負(fù)三方面寫(xiě)了學(xué)徒生活的痛苦，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景：爺爺守夜的情景和過(guò)圣誕節(jié)的情景。

3.文章表達(dá)上的特點(diǎn)是：

（1）講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述，凡卡的信和寫(xiě)信過(guò)程中的回憶，三部分內(nèi)容穿插組成；（2）采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法；（3）課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。18.跨越百年的美麗

1.本課是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線(xiàn)，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人

格。

2.文章采用倒敘的手法。

3.理解句子：

（1）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求……也完成了對(duì)人生

意義的發(fā)現(xiàn)。

這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求：是指居里夫人堅(jiān)定、剛

毅，有遠(yuǎn)大執(zhí)著的追求。

這項(xiàng)偉大的自然發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳。人生意義的發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人明白了人生的價(jià)值，并不在于年輕美貌，金錢(qián)名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人

類(lèi)作出貢獻(xiàn)。

（2）他從一個(gè)漂亮的小姑娘……她變成了科學(xué)史上一塊

永遠(yuǎn)的里程碑。

這個(gè)句子采用“從……變成……”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍。四個(gè)“變成”概括了居里夫人奮斗了一生以及不朽的功

績(jī)。

4.課文為什么以“跨越百年的美麗”為題？美麗的含義

是什么？

（1）答：“百年”是虛指，意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒。她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。（2）美麗的含義：美麗不僅指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學(xué)精神———對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)奉獻(xiàn)終身，以及淡泊名利。

20.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

1.課文主要用事實(shí)論述了人要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)

真理。2.課文的寫(xiě)作思路是：提出觀點(diǎn)—論證觀點(diǎn)—總結(jié)觀點(diǎn)

3.理解句子。

(1)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。

要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題。

（2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。

這里的“？”和“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有

什么好處？

“？”指發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。“！”通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。好處：把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

（3）只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后就能發(fā)現(xiàn)真理。這句話(huà)用“只要……就……”這樣的句式說(shuō)明了“科學(xué)并不神秘”，“真理并不遙遠(yuǎn)”。發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見(jiàn)微知著，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，并不

斷探索”。