第一篇：六下復(fù)習(xí)(標(biāo)點(diǎn)符號(hào))

六下語(yǔ)文復(fù)習(xí)——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。

2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，從一年級(jí)開(kāi)始，我們就同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)打交道了。小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它們的奧妙可多啦！

據(jù)說(shuō)，明朝的祝枝山，有一次曾同人開(kāi)過(guò)這樣一個(gè)玩笑。新春佳節(jié)的時(shí)候，祝枝山路過(guò)一戶(hù)富人家的門(mén)前，見(jiàn)到朱漆的大門(mén)上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來(lái)筆墨，在上面寫(xiě)了十二個(gè)大字：今年真好晦氣全無(wú)財(cái)帛進(jìn)門(mén)。那家主人出來(lái)一看，念道：“今年真好晦氣，全無(wú)財(cái)帛進(jìn)門(mén)?！鳖D時(shí)臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動(dòng)手打祝枝山。而祝枝山卻對(duì)他笑笑,不慌不忙地說(shuō):“我明明寫(xiě)的是好話(huà),你自己看不懂嘛!”說(shuō)完,他就用筆點(diǎn)了幾下,便成為:“今年真好,晦氣全無(wú),財(cái)帛進(jìn)門(mén)。”那主人見(jiàn)了，不禁轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱(chēng)好。

從這個(gè)故事我們可以看出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如何點(diǎn)大有講究，今天我們舉行一次標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，提高同學(xué)們使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

二、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的寫(xiě)法，明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)位置。

1、在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你學(xué)過(guò)了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書(shū)寫(xiě)。（在黑板上畫(huà)好方格）。、； ：?。?/p>

“ ” 《 》（）

—— … …

2、檢查書(shū)寫(xiě)格式是否正確。

3、課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置

4、總結(jié)寫(xiě)法。

（1、在橫行書(shū)寫(xiě)的文稿中，句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)都占一個(gè)字的位置，放在句末的左下角。這七種符號(hào)通常不能放在一行的開(kāi)頭，因?yàn)檫@些符號(hào)表示語(yǔ)氣的停頓，應(yīng)該緊跟在一句話(huà)的末尾。如果一行的最后的一個(gè)格正好被文字占用了，那么這個(gè)標(biāo)點(diǎn)就必須點(diǎn)標(biāo)在緊靠文字的右下角。

2、引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)的前一半和后一半都各占一個(gè)字的位置，它們的前一半可以放在一行的開(kāi)頭，但不出現(xiàn)在一行的末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開(kāi)頭。

3、破折號(hào)和省略號(hào)都占兩個(gè)字的位置，可以放在一行的開(kāi)頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個(gè)符號(hào)分成兩段。這兩種符號(hào)的位置都寫(xiě)在行次中間。）

三、通過(guò)練習(xí)，熟悉用法。

1、看來(lái)同學(xué)們都熟悉了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的寫(xiě)法了，但它們的用法我們都掌握了嗎？請(qǐng)大家練一練 A、爸爸問(wèn)

小明

你剛才干什么去了

借書(shū)

小明喝了口水說(shuō)

我借了好幾本

有

西游記

三國(guó)演義

等

B、正在這時(shí)候

孩子的父親

船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)

手里拿著一支槍

C、桑娜臉色發(fā)白

說(shuō)

我嘛

縫縫補(bǔ)補(bǔ)

風(fēng)吼得這么兇

真叫人害怕

2、雙引號(hào)的用法

1916年9月15日

孫中山先生到海寧觀(guān)潮后題寫(xiě)了

猛進(jìn)如潮

四個(gè)大字（引號(hào)除了引用之外還有什么作用，舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)和例句的用法一樣嗎？（1、表示直接引用。

2、表示特殊含義。

3、表示否定、諷刺。

4、表示特定稱(chēng)謂。

5、表示強(qiáng)調(diào)，著重指出）

例如:

1、做人千萬(wàn)別耍“小聰明”。

2、他來(lái)到老師身旁，問(wèn)：“老師，‘凌云壯志’的‘凌’字是什么意思？（如果引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層應(yīng)用單引號(hào)）

3、省略號(hào)的用法

⑴古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下（表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略）

（省略號(hào)除了表示文中省略的部分，還有什么作用？舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)和例句的用法一樣嗎？

⑵我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳

”（表示話(huà)未說(shuō)完或語(yǔ)意未盡）⑶小明生氣地說(shuō): “ 我我 再也不理你了。”（表示聲音斷斷續(xù)續(xù)）

4、破折號(hào)的用法（1、表示解釋說(shuō)明

2、表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。

3、表示聲音的中斷或延長(zhǎng)

⑴這是一年的最后一天——大年夜。（表示解釋說(shuō)明）

⑵蟬的幼蟲(chóng)爬到地面上來(lái)，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯?shù)，或是一根灌木枝——脫它的皮。

（表示意思的遞進(jìn)）

⑶小林說(shuō)：“今天好熱啊！—— 你什么時(shí)候去上海？”（表示意思的轉(zhuǎn)折）⑷大家就隨著女老師的手指，輕輕地念起來(lái)：“我們——是——中國(guó)人，我們愛(ài)——自己的——祖國(guó)?！保ū硎韭曇舻难娱L(zhǎng)）

5、練一練：說(shuō)說(shuō)下列破折號(hào)和省略號(hào)的作用。（練習(xí)）

6、說(shuō)說(shuō)做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。

小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查

（成對(duì)出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)了前半個(gè)后不要忘記寫(xiě)后半個(gè)。）

7、總結(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法。說(shuō)一說(shuō)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各有什么作用，分組討論完成下表。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱(chēng)好。

名稱(chēng)

符號(hào)

一般用法

句號(hào)。

表示句子完成之后的停頓。

逗號(hào)，表示一句話(huà)中間的停頓。

問(wèn)號(hào)？

表示問(wèn)句之后的停頓。

頓號(hào)、表示并列詞語(yǔ)之間的停頓。

分號(hào)；

表示有并列關(guān)系的分句之間的停頓。

冒號(hào)

：

1、表示提示語(yǔ)后的停頓。

2、常用在對(duì)話(huà)前面表示后面的話(huà)是引用。

感嘆號(hào)！

表示感情強(qiáng)烈的句子末了的停頓。

引號(hào)

“”

1、表示直接引用。

2、表示特殊含義。

3、表示否定、諷刺。

4、表示特定稱(chēng)謂

5、表示強(qiáng)調(diào)，著重指出

書(shū)名號(hào)

《 》

表示書(shū)籍、報(bào)刊、文章、文件等名稱(chēng)。

括號(hào)

（）

表明行文中注釋性的話(huà)。

省略號(hào)

……

1、表示文中省略的部分。

2、表示沉默、語(yǔ)言中斷、斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。

破折號(hào)

——

1、表示解釋說(shuō)明。2表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。

3、表示聲音的中斷或延長(zhǎng)。

8、讀一讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》

四、“小試牛刀”，練習(xí)給一段話(huà)加標(biāo)點(diǎn)

春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到了人間

小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子

婀娜多姿的柳姑娘對(duì)著

鏡子

梳妝打扮

并且欣賞著自己美麗的身影

岸邊的小草探出了腦袋在干什么

它們想看一看這個(gè)美麗的世界

無(wú)數(shù)的小花

紅的黃的白的散在草叢中

美麗極了

幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來(lái)游去

仿佛在告訴我們

春江水暖鴨先知

1、學(xué)生自由練習(xí)。

2、交流校對(duì)

3、小組討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣給一段話(huà)加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？

（1）通讀

（了解一段話(huà)的主要意思。）

（2）斷句

（弄清這段話(huà)應(yīng)該有幾句話(huà)，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫(xiě)前引號(hào)而忘了后引號(hào)。）（3）加標(biāo)點(diǎn)

（4）再讀

五、驍勇善戰(zhàn)

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請(qǐng)任選一題，按照剛才的方法完成。

A、下列句子中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的，請(qǐng)你找出來(lái)。

爸爸問(wèn)小明：“你剛才干什么去了？”“借書(shū)，”小明喝了口水說(shuō)：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國(guó)演義》……等?！?/p>

B、保護(hù)視力要做到三注意

一

看書(shū)和寫(xiě)字時(shí)

眼睛與書(shū)本距離一尺遠(yuǎn)

二 看書(shū)一小時(shí)后

要休息幾分鐘

三

字要寫(xiě)大些

要清楚整齊

C、這時(shí)

我不禁想起了生活的強(qiáng)者

張海迪大姐姐

盡管她癱瘓

不能下地像正常人那樣行走

不能和小伙伴們一起去上學(xué)

但是她仍然刻苦自學(xué)

有時(shí)

身子不能動(dòng)彈

她就把書(shū)放在枕頭邊

利用鏡子的反照

繼續(xù)學(xué)習(xí)

我還想到了奧斯特洛夫斯基

他雖然下肢癱瘓

雙目失明

但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦

寫(xiě)下了一部偉大的作品

鋼鐵是怎樣煉成的它鼓舞著全世界人們頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭(zhēng)

我想了許多許多

1、學(xué)生自由練習(xí)。

2、同桌之間互相檢查批閱。

3、出示原文，校對(duì)。

4、說(shuō)說(shuō)你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤，幫他改對(duì)了嗎？（校對(duì)后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在明白了嗎？）六、八仙過(guò)海

正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國(guó)文學(xué)句法之精妙，接下來(lái)讓我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事：

1、相傳徐文長(zhǎng)到朋友家里去，適逢下雨，主人寫(xiě)了一個(gè)條子跟他開(kāi)玩笑，上面寫(xiě)的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒(méi)這樣讀，他讀出來(lái)的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？

2、學(xué)生嘗試給這個(gè)句子添加標(biāo)點(diǎn)。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。

4、其實(shí)這一句可以有好多種說(shuō)法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來(lái)嗎？

“下雨天留客，天留我不？留”

“下雨，天留客，天留我不留？”

“下雨天，留客天，留我不留？”

“下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”

第二篇：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)

一、人物對(duì)話(huà)的幾種方式

說(shuō)在前用 ： 語(yǔ)文老師說(shuō)：“王鵬鵬是個(gè)好孩子。”

說(shuō)在中間用，“語(yǔ)文作業(yè)要按時(shí)完成，”語(yǔ)文老師說(shuō)，“否則，后果不堪設(shè)想?！?/p>

說(shuō)在結(jié)尾用。例子“語(yǔ)文作業(yè)一定要按時(shí)完成，否則后果不堪設(shè)想?！闭Z(yǔ)文老師說(shuō)。

二、問(wèn)號(hào)及其用法

A、選擇疑問(wèn)句：選擇問(wèn)中間用逗號(hào)，只在句末用問(wèn)號(hào)

示例：你喜歡吃蘋(píng)果，還是香蕉呢？ B連續(xù)問(wèn)，各句后均用問(wèn)號(hào)

你叫什么名字？你從哪里來(lái)？又到哪里去？ C 注意有疑而無(wú)問(wèn)的的句子的句末標(biāo)點(diǎn)不用問(wèn)。

有些句子，形似疑問(wèn)句，但整個(gè)句子不是疑問(wèn)語(yǔ)氣，句末不能用問(wèn)號(hào)。

示例：我不知道她到底姓什么。

d、成分倒裝的疑問(wèn)句，語(yǔ)氣詞之后不用問(wèn)號(hào)。主謂倒裝句，問(wèn)號(hào)應(yīng)用在全句的末尾，句中表疑問(wèn)的語(yǔ)氣詞后應(yīng)用逗號(hào)。

示例：“這究竟是怎么回事呢，同志們？

三、引號(hào)的幾種使用方法

A、凡是把引用的話(huà)獨(dú)立使用，末尾的標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)的里邊。

示例：陸游詩(shī)云：“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外?！?這令我想到一則名言：“所謂的‘大人物’，使每個(gè)人覺(jué)得自己渺小；真正的大人物，使每個(gè)人都覺(jué)得自己偉大?！保òＮ?埃薩爾）

B、凡是把引用的話(huà)作為作者自己話(huà)的一部分，標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)外。

1現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如許多評(píng)論家說(shuō)的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M(mǎn)生機(jī)”。

2“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，這就是說(shuō)，做學(xué)問(wèn)必須要勤奮。

四、頓號(hào)與逗號(hào)的區(qū)別

1頓號(hào)用在句子中，表示并列詞語(yǔ)間的短暫停頓，逗號(hào)使句子內(nèi)部的停頓。

例子

1這里的山、水、樹(shù)、草，都是我從小就非常熟悉的。

2這里的山啊，水啊，樹(shù)啊，草啊，都是我從小就非常熟悉的。

（如果句內(nèi)并列的各項(xiàng)都帶有“啊”、“啦”等語(yǔ)氣詞的話(huà)，由于這些詞語(yǔ)的使用延長(zhǎng)了停頓的時(shí)間，使得這些并列成分之間的停頓加長(zhǎng)，因此應(yīng)用逗號(hào)表示停頓，而不能用頓號(hào)。）

2同一層次的簡(jiǎn)單的名詞性詞語(yǔ)的并列，應(yīng)用頓號(hào)。不同層次的用逗號(hào)

示例：董文卿 王鵬 小李是一班的學(xué)生，尚金波 郭松 花金陽(yáng)是二班的學(xué)生，小王 李六 王二是三班的學(xué)生。

改正：上海的越劇、滬劇、淮劇、湖北的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會(huì)演中，都帶來(lái)了新劇目。

3表示一個(gè)約數(shù)兩數(shù)字之間不用頓號(hào)。示例：那時(shí)候，他還是一個(gè)十二三歲的孩子。4表示一個(gè)確數(shù)兩數(shù)字之間用頓號(hào) 今天三 四組值日。

五、分號(hào)的基本用法

分號(hào)主要表示復(fù)句中并列成分之間的停頓，其中一個(gè)已經(jīng)用到逗號(hào)，并列分局之間一般用分號(hào)。

例子：A 做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明。

② 自然美有兩種：“駿馬秋風(fēng)冀北”，這是陽(yáng)剛美；“杏花春雨江南”，這是陰柔美。

分號(hào)誤用

1．總結(jié)語(yǔ)前面誤用分號(hào)

【例句】證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。

在此句中，“這是全世界都統(tǒng)一的”是總結(jié)前文，因此，分號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)。

2．句中無(wú)逗號(hào)直接用分號(hào)

【例句】成才的關(guān)鍵有三條：一是身體健康；二是作風(fēng)塌實(shí)；三是耐得住寂寞。

分號(hào)是在僅用逗號(hào)已無(wú)法區(qū)分層次的情況下使用，因此，本句中的分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。

3．句中有句號(hào)再用分號(hào)

【例句】學(xué)習(xí)貴在自覺(jué)。要有笨鳥(niǎo)先飛的精神，自我加壓；學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒??

在此句中，句號(hào)改為逗號(hào)。

（六）冒號(hào)用法：提示語(yǔ)的后面，表示提示下文，冒號(hào)起提示作用，一管到底。

總括語(yǔ)的前面，表示總括上文。

北京紫荊城有四座城門(mén)：午門(mén) 神武門(mén) 東華門(mén)和西華門(mén)。

總括語(yǔ)的前面，表示總括上文。

例如：香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)；北京申奧成功；上海也將召開(kāi)世博會(huì)：我們的國(guó)家一天比一天昌盛。

注意

1冒號(hào)起提示作用，一管到底。

判斷對(duì)錯(cuò)：畫(huà)面上的幾個(gè)人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住?/p>

2．同一句中不能兩個(gè)冒號(hào)。

會(huì)議剛開(kāi)始，王校長(zhǎng)大聲宣布：今天有兩個(gè)好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表?yè)P(yáng)，二是??（冒號(hào)一管到底，一句話(huà)只能有一個(gè)。本句“大家”后用逗號(hào)）

六、嘆號(hào)的使用

1、倒裝句中，嘆號(hào)只能用在句末，嘆詞之后只能用逗號(hào)。

示例：歌唱吧，為了祖國(guó)的勝利！

2、主語(yǔ)后帶有語(yǔ)氣詞之后不用嘆號(hào)，用逗號(hào)。因?yàn)橹髡Z(yǔ)之后的語(yǔ)氣詞，只用來(lái)強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)，使主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間的停頓延長(zhǎng)而已，并沒(méi)有強(qiáng)烈的感嘆語(yǔ)氣。

祖國(guó)壯麗的大自然啊，就像一塊巨大的磁石吸引著游子的心。

3、語(yǔ)氣很弱的祈使句中，語(yǔ)氣詞后用句號(hào)。

示例:你躺著吧！現(xiàn)在時(shí)間還早，你休息一會(huì)

兒。

七、區(qū)別句內(nèi)括號(hào)與句外括號(hào)。

括號(hào)里的內(nèi)容如果是解釋句中某一部分的，叫句內(nèi)括號(hào)，應(yīng)緊貼被注釋的內(nèi)容之后，正文此處如有標(biāo)點(diǎn)應(yīng)置于括號(hào)之后。如果括號(hào)里的內(nèi)容是對(duì)全句的注釋?zhuān)芯渫饫ㄌ?hào)，要放在句末

練習(xí)：

1下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．人的力量分兩部分：一是生理上的力量，一是心理上的力量。

B．“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

C．電影都快開(kāi)映了，你是去呢？還是不去？ D．《美猴王》選自《西游記》(人民文學(xué)出版社1980年版)。

2下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A 做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明。B 亞馬孫河、尼羅河、密西西比河和長(zhǎng)江是世界四大河流。

C 我掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里----他的手多瘦?。?/p>

D “應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求”這本書(shū)了“實(shí)”“準(zhǔn)”“簡(jiǎn)”三原則，對(duì)我們寫(xiě)作應(yīng)用文很有幫助。

3下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A“你現(xiàn)在去把它要回來(lái)！”媽媽堅(jiān)定的說(shuō)：“那么貴重的東西怎么能送人呢？”

B你去，還是我去？

C“我們用影子，”工程師回答說(shuō)。D我想知道他為什么沒(méi)有來(lái)？

4下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用都正確的一項(xiàng)是（）

A、在美妙的旋律中，大屏幕上一一閃現(xiàn)出世博會(huì)159年來(lái)人類(lèi)智慧的結(jié)晶：電燈、磁懸浮列車(chē)、航天器??這一刻，“一切源于世博會(huì)”的理念得以彰顯。

B、走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)該開(kāi)口說(shuō)，主動(dòng)發(fā)言、敏捷應(yīng)對(duì)；應(yīng)該用心聽(tīng)，在傾聽(tīng)中迅速捕捉有效信息、在傾聽(tīng)中準(zhǔn)確把握聲音內(nèi)容。

C、文章要做到觀(guān)點(diǎn)鮮明，必須對(duì)所論及的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，弄清楚問(wèn)題涉及哪些因素？關(guān)鍵在哪里？是在怎樣的背景下出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的？

D、在我國(guó)古代歷史長(zhǎng)河中，曾涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)風(fēng)流人物。陳涉仰天質(zhì)問(wèn)“王侯將相寧有種乎？”揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，成為智慧的化身。

5語(yǔ)言運(yùn)用——在句中橫線(xiàn)上加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。人們都喜愛(ài)觀(guān)賞日出，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀(guān)景象 ① 而對(duì)日落，卻很少有人去流連觀(guān)賞 ② 吟詠描繪。原因何在 ③ 怕是一種感情的影響，“日薄西山，氣息奄奄”。就連我們的古人不也留下 ④ 夕陽(yáng)無(wú)限好 ⑤ 只是近黃昏⑥的詩(shī)句嗎 ⑦

6下列句子中各有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，找出并改正。

① 古人說(shuō)：“民不畏我嚴(yán)而畏我廉，民不敬我能而敬我公”。短短十幾個(gè)字，深刻揭示了為官者道德水準(zhǔn)的重要性。

6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是

A．這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的技術(shù)信息，較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)，較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。

B．當(dāng)太陽(yáng)完全被月亮的身影遮住時(shí)，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾---－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽(yáng)旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。

C．出版社在1997年第一季度社科新書(shū)征訂單上提醒郵購(gòu)者：務(wù)必在匯款單上寫(xiě)清姓名及詳細(xì)地址（匯款單附言欄內(nèi)注明所購(gòu)的書(shū)名、冊(cè)數(shù)）。

D．今年春季，這個(gè)省的沿海地區(qū)要完成3700萬(wàn)土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。

7．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）A．小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線(xiàn)條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。

B．證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。

C．他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國(guó)文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)

班》的招生啟事，立刻寫(xiě)信去報(bào)名。

D．“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來(lái)，這不是大海撈針嗎？”

8．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

Ａ。金黃的大斗笠下，這邊，露出一條翹起的小辮；那邊，露出一條攬著小山羊的滾圓的胳膊。

Ｂ。還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著：“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)??”

Ｃ。這種埋頭做事不動(dòng)腦筋的人簡(jiǎn)直是——說(shuō)得不客氣一點(diǎn)——跟牛馬一樣。

Ｄ。警號(hào)為誰(shuí)而鳴？為你、我、他，為我們大家而鳴，為中國(guó)人而鳴！

4．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的一項(xiàng)是（）

A．“這究竟是怎么回事呢？同志們?！睆S(chǎng)長(zhǎng)嚴(yán)肅地說(shuō)。

B．我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩?！?/p>

C．基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)？對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。

D．今天去呢？還是明天去呢？我實(shí)在拿不定主意。

9．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是（）A．耿大媽對(duì)兒子說(shuō)：“大成，見(jiàn)人該問(wèn)好就問(wèn)好，該行禮就行禮，別怕人笑話(huà)，俗話(huà)說(shuō)，‘禮多人不怪嘛’?！?/p>

B．要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇ǎ磕抢锏慕е陿?shù)木將怎么辦？

C．蟬的幼蟲(chóng)初次出現(xiàn)于地面，需要尋求適當(dāng)?shù)牡胤健珮?shù)、籬笆、野草、灌木枝等--蛻掉身上的皮。

D．現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿(mǎn)生機(jī)?！?/p>

6．使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)誤的是

A．“且慢，讓我來(lái)看一看罷，”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！?/p>

B．我們信它，因?yàn)樗笆恰?；不信它，因?yàn)樗胺恰薄?/p>

C．“我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！”他驚訝地叫道。

D．哪一種辦法省時(shí)間，我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都“窩了工”。

第三篇：六下復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)備課

第一課時(shí)

一 生字詞掌握

zī yuán

ēn cì

kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng

làn yòng wēi xié shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié ùn mǎ

xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán

huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér

juàn liàn zàng lǐ bēi jù zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí

guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ

fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán

cóng tiān ér jiàng shǎn shǎn fā guāng

fēng yǔ tóng zhōu

二 四字詞語(yǔ)掌握

（）（）可親

群星（）（）

不加（）（）

（）（）不絕

（）（）千里

震耳（）（）

紛至（）（）

從天（）（）流連（）（）

毫無(wú)（）（）

（）（）而來(lái)

（）（）而去（）（）一息

（）（）不息

風(fēng)雨（）（）

日月（）（）生命（）（）

世外（）（）

閃閃（）（）

（）（）而漁

第二課時(shí)

課文語(yǔ)言積累運(yùn)用

1.《只有一個(gè)地球》課文中運(yùn)用說(shuō)明方法的句子: 打比方:?在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.?

列數(shù)字:?……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球.?

作比較:?科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球.?

2、我們深知:大地不屬于人類(lèi),而人類(lèi)是屬于大地的.日積月累: 默寫(xiě)第四組日積月累?環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)?,并從課外再寫(xiě)三句 課外：

四、重點(diǎn)段落背誦默寫(xiě)

1.每一處（）,每一片（）,每一座（）,每一條

（）,每一根（）,每一只（）,還有那（）,藍(lán)天上的白云,在我們這個(gè)民族的（）和（）中,都是（）的.2.溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是（）,也是（）.那清澈湖水中的每一個(gè)倒影,反映了（）;那（）的流水聲,回蕩著我們

（）.河水為我們（）,滋潤(rùn)我們的（）,養(yǎng)育我們的（）.河水（）我們的木舟,木舟在（）的河水上穿行,木舟上（）.3.印第安人喜愛(ài)（）的氣息,喜愛(ài)它（）的聲音,喜愛(ài)（）的松脂的（）.4.（）與它（）是一體的,清風(fēng)給了（）, 也送走了（）.五、課文知識(shí)點(diǎn)掌握

由所學(xué)課文想開(kāi)去: 1.《只有一個(gè)地球》課文學(xué)習(xí)中我們知道了如果不顧后果的濫用化學(xué)品,可再生資源不但不能再生,還會(huì)造成一系列生態(tài)災(zāi)難.聯(lián)系到生活中,這些生態(tài)災(zāi)難就發(fā)生在我們周?chē)?水土流失,洪水泛濫,土地沙化……

2.《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護(hù)它們.3.《青山不老》想到自己能為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么力所能及的事情:節(jié)約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹(shù)苗……

4.《這片土地是神圣的》由?大地不屬于人類(lèi),而人類(lèi)是屬于大地的?聯(lián)系生活來(lái)談? 第三課時(shí)

一、生字詞掌握

shū shì gē bǎn bào yuàn qīng tīng miǎn qiǎng xiān qǐ kuí wǔ sī pò

yán sù yōu lǜ dǎo méi zhuāng zhòng yí shì bào qiàn zhuī wèn gē shě

liū zǒu shén shèng huāng táng shēng wàng yōu yōu jiè yì kuān hòu jié lì

máng rán cán jí shòu xuē zhāng huáng tài rán qiáng zhì quàn zǔ zháo mí

jiāo huáng rú yuàn nài xīn xiū lǐ xīn jīng ròu tiào zì zuò zì shòu zì yán zì yǔ féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīng liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén liū zhī dà jí

shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè 二 四字詞語(yǔ)掌握

寒風(fēng)()()

洶涌()()

波濤()()

自()自()

心驚()()()()不安

自()自()

流連()()

刻骨()()

怒目()()()手()腳

興高()()()()大吉

十指()()()()分文

第四課時(shí)

三、課文語(yǔ)言積累運(yùn)用

1.《窮人》:?地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒(méi)有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮.?(側(cè)面烘托桑娜對(duì)家人的熱愛(ài))?她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得飛這樣做不可.?(表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì).)2.《唯一的聽(tīng)眾》:?林子里靜極了.沙沙的足音,聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令.?(表明?我?第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情,暗示?我?對(duì)拉琴充滿(mǎn)信心.)日積月累:傳統(tǒng)美德名言警句

1、《老子》

2、《莊子》

3、《論語(yǔ)》

4、《禮記》

5、《袁氏世范》

課外補(bǔ)充: 父母之所愛(ài)亦愛(ài)之，父母之所敬亦敬之。——孔子 孝子之養(yǎng)也，樂(lè)其心，不違其志。——《禮記》 孝子之至，莫大乎尊親?！献?/p>

四、重點(diǎn)段落背誦默寫(xiě)(無(wú))五、課文知識(shí)點(diǎn)掌握

1.《窮人》出自(俄)國(guó)著名作家(列夫?托爾斯泰)的短篇小說(shuō).本課的思想內(nèi)容有兩個(gè)重點(diǎn):(1)

表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫(xiě)作上,通過(guò)(環(huán)境),(心理)和(對(duì)話(huà))的描寫(xiě),刻畫(huà)了栩栩如生的人物形象.課文多處運(yùn)用省略號(hào),主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)

(3)表示語(yǔ)意的跳躍(4)表示說(shuō)話(huà)結(jié)巴,欲言又止.他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》

2.《唯一的聽(tīng)眾》課文有兩條線(xiàn)索:一條是?我?的心理,行動(dòng)的變化;一條是老婦人的語(yǔ)言變化.3.《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫(xiě)了另外六部小說(shuō)《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風(fēng)吹楊柳的安妮》、《夢(mèng)中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.六、課標(biāo)古詩(shī)

1.《元日》----()一歲除,春風(fēng)送暖().千門(mén)萬(wàn)戶(hù)(),().2.《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水澗,().春風(fēng)又綠江南岸,()? 3.《書(shū)湖陰先生壁》----(),花木成畦手自栽.一水護(hù)田將綠繞,().4.《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》------(),白雨跳珠亂入船.卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,().5.《飲湖上初晴后雨》-----()晴方好,()雨亦奇.欲把西湖比西子,().6.《惠崇春江晚景》----竹外桃花三兩枝,().(),正是河豚欲上時(shí).7.《題西林壁》-----(),遠(yuǎn)近高低各不同.(),只緣身在此山中.8.《夏日絕句》-----生當(dāng)作人杰,().(),不肯過(guò)江東.第五課時(shí)

一 生字詞掌握

shè jì shī gōng zǔ náo jié chū xiū zhù kòng zhì hōng dòng jiān jù

()()()()()()()()chǎn píng miǎn lì ní jiāng zhēn zhì bìmiǎn méng lóng chà dào

è liè

()()()()()()()()yìin yòng qiáng liè qī liáng fǔ yǎng chún jié chén mèn kān cè tiáo jié fù sū

()()()()()()()()()rè liè gāng jìng lǐng lüè xiān qū mí liàn zhuāng diǎn jīng tàn sīcháo qǐ fú

()()()()()()()()xuán yá qiào bì kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí kě jiàn yì bān

()()()()()bǎi zhé bù huí shuǐ luò shí chū bō tāo qǐ fú bìkōng rú xǐ

()()()()二 四字詞語(yǔ)掌握

()()峭壁

狂風(fēng)()()

攀山()()()()譏笑()()灰天()()安席

可見(jiàn)()()

水()石()()()不回()()起伏

碧空()()三 課文語(yǔ)言積累運(yùn)用 日積月累:愛(ài)國(guó)名言

1、我們愛(ài)我們的民族,.(周恩來(lái))

2、我是中國(guó)人民的兒子,.(鄧小平)

3、唯有

是值得寶貴的,唯有 ,.(魯迅)

4、我愛(ài)我的祖國(guó), ,離開(kāi)了她, ,我就 ,(把金)

5、補(bǔ)充愛(ài)國(guó)格言: 愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的感情?！袑?/p>

常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急?！?司馬遷 錦繡河山收拾好，萬(wàn)民盡作主人翁。—— 朱德 愛(ài)國(guó)古詩(shī)詞: 杜甫《春望》：?國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。? 李清照《夏日絕句》：?生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。? 陸游《示兒》：?死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。?

第六課時(shí)

四 重點(diǎn)段落背誦默寫(xiě)

詹天佑 ,也 ,毅然接受了任務(wù),.哪里 , 哪 里 ,哪里 ,哪里 ,都要經(jīng)過(guò)勘測(cè),.詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō):?我們的工作首先 ,不能.‘

’‘

’這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口.?他親自帶著學(xué)生和工人, , , 在峭壁上、.塞外常常 , ,.不管,詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作.白天,他 ,;晚上,他就、.為了尋找一條合適的線(xiàn)路,他常常.遇到困難,他總是想: ,;否則, , 還會(huì).五 課文知識(shí)點(diǎn)掌握

1、本單元學(xué)過(guò)的課文中,哪些人,哪些事打動(dòng)了你?說(shuō)說(shuō)理由!《詹 天佑》:我被愛(ài)國(guó)工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動(dòng).在當(dāng)時(shí)惡劣的社會(huì)環(huán)境下,詹天佑臨危受命,面對(duì)帝國(guó)主義者的狂妄自大和對(duì)中國(guó)人民的極端藐視,為了 維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻,創(chuàng)造性的開(kāi)鑿隧道,設(shè)計(jì)?人?字形線(xiàn)路,在強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神與科學(xué)態(tài)度,以及創(chuàng)造才能,提前兩年完成鐵路竣工.長(zhǎng)了中 國(guó)人民的志氣,滅了帝國(guó)主義的威風(fēng).《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時(shí),內(nèi)心承受巨大痛苦時(shí)的情節(jié)所打動(dòng).作者從小就離開(kāi)母親,很少回 來(lái),沒(méi)有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力,母親臨終之前都沒(méi)能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開(kāi)這個(gè)世界,這使作者內(nèi)心是多么痛苦,唯有關(guān) 于母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.2、歌頌祖國(guó)的詩(shī)文: 《歸根》、《江山如畫(huà)》;歌頌祖國(guó)的歌曲: 《歌唱祖國(guó)》《祖國(guó)你好》

近年來(lái)祖國(guó)或家鄉(xiāng)發(fā)生的變化:

你知道多少祖國(guó)建設(shè)的新成就:新農(nóng)村建設(shè),鐵路建設(shè),經(jīng)濟(jì)發(fā)展

祖國(guó)版圖上的世界之最:世界最長(zhǎng)的古代防御工事——()

世界最高的咸水湖——()

世界最高的山峰——()

世界最低的盆地——()

3、本單元我們接觸了季羨林老先生的作品《

》,你還學(xué)過(guò)他的哪些作品?

4、演講稿的特點(diǎn) 針對(duì)性)、(可講性)、(鼓動(dòng)性).六 課標(biāo)古詩(shī)

1、()萬(wàn)事空,()九州同.王師北定中原日,().——《示兒》.宋.陸游

2、三萬(wàn)里河?xùn)|入海，（）。（）胡塵里。（）又一年。——《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》.宋.陸游

3、（）夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。（），（）?！端臅r(shí)田園雜興》.宋.范大成

4、（）杏子肥，（）菜花稀。（）無(wú)人過(guò)，（）。——《四時(shí)田園雜興》.宋.范大成

5、泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，（）。（），早有蜻蜓立上頭。——《小池》.唐.楊萬(wàn)里

6、（）六月中，（）四時(shí)同。（），映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健?唐.楊萬(wàn)里

7、(),無(wú)邊光景一時(shí)新.(),萬(wàn)紫千紅總是春.——《春日》.宋.朱熹

8、山外青山樓外樓,().(),直把杭州作汴州.——《題林安邸》.宋.林升

第七課時(shí)

一 生字詞掌握

yín sòng

chàng hè

pù bù

tǐng bá

shēn qū qīng shuǎng dǒu qiào

qiào lì

（）（）（）（）（）（）（）（）

jīng zhì

yùn hán

xiá kè

jìng mì

ào mì

zhuī suí

xiǎo xiàng hōng kǎo（）（）（）（）（）（）（）（）

yīn yùn

tàn suǒ

yǎn zòu

qín miǎn

áo yóu

qīn wěn

shén qí

yōu yǎ

（）（）（）（）（）（）（）（）

huān yuè

qīng cuì

níng jù

biàn rèn

qīng xīn

dé gāo wàng zhòng（）（）（）（）（）（）

bù jū yì gé yì wèi shēn cháng bié yǒu shēn yì jīn jīn lè dào

páng rán dà wù

（）（）（）（）（）xíng sè cōng cōng zuǒ chōng yòu zhuàng nián guò huā jiǎ

qí miào wú bǐ

（）（）（）（）二 四字詞語(yǔ)掌握

歲月（）（）

波光（）（）

（）（）樂(lè)道

別有（）（）（）（）攘攘

（）（）深長(zhǎng)

花色（）（）

駐足（）（）（）（）大物

（）（）匆匆

望而（）（）

千峰（）（）

綿亙（）（）

隨心（）（）

（）（）一格

旁逸（窈窕（真

左（年過(guò)（）()（）右()（）))

（）（）直跳

（）（）歸)

奇妙（）（）

德高（）（）

第八課時(shí)

三 課文語(yǔ)言積累運(yùn)用

1.不坐車(chē),不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿(mǎn)懷的好心情,踏一條幽徑,獨(dú)自去訪(fǎng)問(wèn)我的朋友.(用上?不……不……也不……就……?寫(xiě)一句話(huà))2.一帆一槳一漁舟,一位漁翁一釣鉤.一俯一仰一場(chǎng)笑,一江明月一江秋.能仿造一字詩(shī)也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)嗎? 日積月累:關(guān)于描寫(xiě)大自然的詩(shī)句

1.落紅不是無(wú)情物 ,.(龔自珍)---《己亥雜詩(shī)》

2., 每于寒盡覺(jué)春生.(張維屏)---《新雷》 3.今夜偏知春氣暖 ,.(劉方平)---《月夜》

4.此夜曲中聞?wù)哿?.(李白)---《秋夜洛城聞笛》

5., 不知云與我俱東.(陳與義)---《襄邑道中》

6.不是花中偏愛(ài)菊,.(元稹)---《菊花》 四 重點(diǎn)段落背誦默寫(xiě)

1.那座古橋,是我要拜訪(fǎng)的第一個(gè)老朋友.啊,老橋,你如

,在澗水上

? 你把多少人馬

, ,你

,俯身凝望著那水中的、、.歲月悠悠, , ,唯有你依然如舊.2.走進(jìn)這片樹(shù)林,鳥(niǎo)兒

,露珠與我.每一棵樹(shù)都是我的知己,它們迎面

,每一棵樹(shù)都在望著我.我靠在一棵樹(shù)上,靜靜地,.我腳下

,深深扎進(jìn)

;頭發(fā)

,胳膊

,血液 ,在年輪里、.3.撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了

;拾一片落葉, 細(xì)數(shù)

,我看到了它蘊(yùn)含的 ,在它們走向泥土的途中,我加入了這的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽(tīng)見(jiàn)

,聽(tīng)見(jiàn)

..4.忽然,雷陣雨來(lái)了,像有

在天上吼叫,又像有

在云頭吟詠.滿(mǎn)世界都是雨,頭頂?shù)膸r石像

.我站立之處成了看雨的好地方,誰(shuí)能說(shuō)

? 5.大街小巷里,的小圓蟲(chóng) , 披著

的彩衣.在這些的黑甲蟲(chóng)中間,它們好像

,逗得多少蟲(chóng)子

.五 課文知識(shí)點(diǎn)掌握 1.《山中訪(fǎng)友》采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來(lái)表達(dá)情感.2.《*山雨》通過(guò)(聯(lián)想)和(想象)來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受.運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.3.《草蟲(chóng)的村落》運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.4.《索溪峪的?野?》運(yùn)用(想象)和(聯(lián)想)來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受.六 課標(biāo)古詩(shī)

1.《己亥雜詩(shī)》九州生氣恃風(fēng)雷,., 不拘一格降人才.2.《村居》

草長(zhǎng)鶯飛二月天,.兒童散學(xué)歸來(lái)早,.3.《所見(jiàn)》

牧童騎黃牛,., 忽然閉口立.4.《竹石》

咬定青山不放松, , 任爾東西南北風(fēng).5.《石灰吟》

千錘萬(wàn)鑿出深山,粉骨碎身渾不怕,6.《墨梅》

我家洗硯池頭樹(shù), 不要人夸顏色好,7.《鄉(xiāng)村四月》 綠遍山原白滿(mǎn)川,鄉(xiāng)村四月閑人少,8.《游園不值》

春色滿(mǎn)園關(guān)不住 ,...小扣柴扉久不開(kāi)......,

第四篇：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)教案

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法。

2、對(duì)錯(cuò)、漏的標(biāo)點(diǎn)能加以改正和補(bǔ)出，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使用正確。教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)錯(cuò)、漏的標(biāo)點(diǎn)能加以改正和補(bǔ)出，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使用正確。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法 課型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)過(guò)程：

一、出示中考內(nèi)容和目標(biāo)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

二、復(fù)習(xí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法：

常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)常用的有12 種，分為點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)：句號(hào)。；問(wèn)號(hào)？；感嘆號(hào)?。欢禾?hào)，；頓號(hào)、；分號(hào)；；冒號(hào)：； 標(biāo)號(hào)：引號(hào)“”；括號(hào)（）；破折號(hào)——；省略號(hào)??；書(shū)名號(hào)《》；

點(diǎn)號(hào)：點(diǎn)號(hào)表示語(yǔ)言（句）中的停頓，一般用在句中或句末。

1、句號(hào)表示一句語(yǔ)完了之后的停頓，一般用在表示陳述語(yǔ)氣的句末。

2、問(wèn)號(hào)用一句話(huà)的末尾，可表疑問(wèn)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)。

3、感嘆號(hào)用在表示強(qiáng)烈感情的句子末尾。

4、逗號(hào)表示句子內(nèi)部的一般性停頓。

5、頓號(hào)表示句中并列的詞語(yǔ)或短語(yǔ)間較小的停頓。

6、分號(hào)表示復(fù)句內(nèi)部并列的分句之間的停頓。

7、冒號(hào)表示提示性話(huà)語(yǔ)之后的停頓，用來(lái)提引下文，也用在總結(jié)性話(huà)語(yǔ)之前。

標(biāo)號(hào)：標(biāo)號(hào)主要標(biāo)明語(yǔ)句的性質(zhì)和作用。

1、引號(hào)表示引用的部分、人物語(yǔ)言、特別指出的部分、反語(yǔ)、擬聲詞等。雙引號(hào)內(nèi)如果還需用引號(hào)則用單引號(hào)。

2、括號(hào)表示文中注釋的部分，括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容一般不讀出來(lái)。

3、破折號(hào) A、表解釋說(shuō)明；B、表意思的遞進(jìn)；C、表意思的轉(zhuǎn)折；D、表語(yǔ)言的中斷、延長(zhǎng)。

4、省略號(hào) A、表文中省略的部分；B、表話(huà)語(yǔ)的斷斷續(xù)續(xù)；C、表話(huà)未說(shuō)完。

5、書(shū)名號(hào)表書(shū)名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲名、歌名、法規(guī)、條例等的符號(hào)。書(shū)名號(hào)內(nèi)還需用書(shū)名號(hào)的用單書(shū)名號(hào)。

三、復(fù)習(xí)特殊用法（口訣）①問(wèn)號(hào)：第一注意選擇問(wèn)，全句末尾才用問(wèn)；第二注意倒裝句，全句末尾也用問(wèn)；第三注意特指問(wèn)，每句末尾都用問(wèn)；第四注意無(wú)疑問(wèn)，陳述語(yǔ)氣不用問(wèn)。

②頓號(hào)：大并套小并，大并逗，小并頓。并列謂和并列補(bǔ)，中間不要去打頓。復(fù)合詞語(yǔ)連得緊，中間不要插進(jìn)頓。概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。③分號(hào)：分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。④引號(hào)：引用之語(yǔ)未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)外；引用之語(yǔ)能獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)里。⑤省略號(hào)：省略號(hào)后不接“等”；有省不能接它號(hào)。

四、題例分析

①下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A 每年6月5日是世界環(huán)境日，為了倡導(dǎo)公眾積極參與環(huán)境保護(hù)，今年我國(guó)確定的主題是“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)?！?/p>

（這句應(yīng)該是“引用之語(yǔ)未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)外”，所以，最后應(yīng)是先引號(hào)再句號(hào)）

B 傳說(shuō)農(nóng)歷五月初五“端午節(jié)”是為紀(jì)念我國(guó)著名詩(shī)人屈原而設(shè)立的。因?yàn)榍藗冇涀×硕宋纭Ｒ惨驗(yàn)槎宋?，人們記住了屈原。（分句?nèi)部有了逗號(hào)，分句之間就用分號(hào)，所以“人們記住了端午”后應(yīng)是分號(hào)）C 京劇雍容華貴，昆曲典雅精致，越劇宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，秦腔樸實(shí)無(wú)華，梆子戲高亢悲涼：中國(guó)的戲曲藝術(shù)博大精深，異彩紛呈。

D 為了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年，北京日?qǐng)?bào)與北京市地方編纂委員會(huì)聯(lián)合舉辦了《回望紅色足跡，我的親歷感動(dòng)》征文活動(dòng)。

（征文活動(dòng)應(yīng)用引號(hào)，而并非用書(shū)名號(hào)，就像“叢書(shū)”也不能用書(shū)名號(hào)一樣）

3、方法直擊

①讀清句意，了解分句之間的關(guān)系。

②掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別是書(shū)名號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)的特殊用法，能做到正確運(yùn)用。

2011年中考題主要考的引號(hào)、冒號(hào)、書(shū)名號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、分號(hào)的用法。比較分析后發(fā)現(xiàn)，各區(qū)縣的模擬題也普遍考查句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)的用法，且多與冒號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)混淆使用，讓學(xué)生判斷。所以，在復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法時(shí)，要對(duì)其用法進(jìn)行歸類(lèi)，做到能掌握，會(huì)運(yùn)用。5.一模題例分析 海淀一模：

下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是

A.近日，由《輔導(dǎo)員》雜志、全國(guó)紅領(lǐng)巾小記者輔導(dǎo)中心主辦的“中國(guó)百名小學(xué)生赴俄羅斯展演”活動(dòng)在莫斯科拉開(kāi)帷幕。B.他的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟示我們：“一個(gè)人熱愛(ài)自己所從事的工作，有明確的生活目標(biāo)并矢志不渝地為之奮斗，路就在他腳下延伸?！?/p>

（冒號(hào)在此時(shí)提示下文的作用，并不是引用語(yǔ)言，所以不需要和引號(hào)合用）C.詞用長(zhǎng)短句，一方面是為了適應(yīng)音樂(lè)，一方面是為了更容易表達(dá)復(fù)雜的感情——既可以是慷慨激昂的，也可以是委婉細(xì)膩的。

D.板橋、院落、月色、炊煙??這些最平凡的景物，在從鄉(xiāng)村出來(lái)的作者眼里，都蒙上了一層詩(shī)意，寄寓著人生最悠遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁。順義一模：

下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是

A.很少有行路人，除了我當(dāng)前的兩個(gè)：一個(gè)挾著藍(lán)花布的破棉襖，一個(gè)拿了席子跟掃帚。B．“咳！”我吃驚地喊道?！斑@是怎么回事？”

（此題考的是冒號(hào)和引號(hào)的用法，說(shuō)話(huà)的對(duì)象出現(xiàn)在語(yǔ)句的中間時(shí)，要用逗號(hào)，所以“我吃驚地喊道”的后應(yīng)該用逗號(hào)。）C．“不識(shí)來(lái)年夢(mèng)，如何只近山?！币淮螣o(wú)意中讀到石濤這兩句詩(shī)，久久未能去懷。D．《風(fēng)雨中憶蕭紅》寫(xiě)得跌宕起伏、情真意切，字字句句叩擊著讀者的心弦。

五、小結(jié)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查作為中考的基礎(chǔ)專(zhuān)題之一，其用法在復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生牢固掌握，特別是有特殊用法標(biāo)點(diǎn)，可以記記口訣，加強(qiáng)練習(xí)，要做到活學(xué)活用。

六、作業(yè)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)板書(shū)：

中考內(nèi)容和目標(biāo)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

點(diǎn)號(hào)：句號(hào)。問(wèn)號(hào)？感嘆號(hào)！逗號(hào)，頓號(hào)、分號(hào)；冒號(hào)： 標(biāo)號(hào)：引號(hào)“”括號(hào)（）破折號(hào)——省略號(hào)??書(shū)名號(hào)《》；

課后分析：學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，尤其是特殊用法還要熟記，然后通過(guò)練習(xí)靈活的運(yùn)用。

第五篇：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)教案

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)教案

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。

2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。

2、在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、激趣導(dǎo)入

1.出示小故事：

從前有個(gè)人托媒人給自己說(shuō)媒，每人想將一位相貌不雅的女子說(shuō)給他。怎見(jiàn)得那女子相貌不雅呢？原來(lái)她長(zhǎng)了一臉的麻子，又沒(méi)有頭發(fā)，臉很黑，腳又大。封建社會(huì)婦女連肉體都受到封建禮教的無(wú)摧殘，從小就得用裹腳布巴足纏成“三寸金蓮”，才認(rèn)為是“美”，不纏腳的大腳女人就被認(rèn)為是腳大人不巧。

那時(shí)男女雙方按照“父母之命，媒妁之言”而訂婚、結(jié)婚，這期間誰(shuí)也見(jiàn)不到誰(shuí)。媒人怕將來(lái)留下說(shuō)不清的干系，就把那女子的情況如實(shí)地寫(xiě)成字條交給男方，但是他忘記了用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，結(jié)果就寫(xiě)成了“麻子沒(méi)有頭發(fā)黑臉大腳不大巧”。

男方接到字條一看，憧憬美滿(mǎn)婚姻的心情，使他將這行無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文字讀成了：“麻子沒(méi)有，頭發(fā)黑，臉大，腳不大，巧。”認(rèn)為不錯(cuò)，便同意了這門(mén)親事，而且很快便結(jié)了婚。

婚后一見(jiàn)媳婦那長(zhǎng)相，大失所望，便找到媒人論理。媒人說(shuō)：“我當(dāng)初給你寫(xiě)得清清楚楚的嘛！”男方說(shuō)：“正是因?yàn)橛心銓?xiě)的白紙黑字為憑，我才敢說(shuō)你騙了我呀！”說(shuō)著掏出那張紙條，遞給媒人說(shuō)：“你自己瞧吧！”不料媒人接過(guò)紙條卻這樣念道：“麻子，沒(méi)有頭發(fā)，黑臉，大腳，不大巧?！敝皇菍?duì)方張口結(jié)舌，無(wú)言以對(duì)。2．你有什么想說(shuō)嗎？指名說(shuō)。師：從這個(gè)故事我們可以看出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如何點(diǎn)大有講究，今天我們舉行一次標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，提高同學(xué)們使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

二、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的寫(xiě)法，明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)位置。

1．在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你學(xué)過(guò)了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書(shū)寫(xiě)。（在黑板上畫(huà)好方格）。、； ：！？

“ ” 《 》（）

—— … …

2．檢查書(shū)寫(xiě)格式是否正確。

3．課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置

4．總結(jié)寫(xiě)法。

（1）在橫行書(shū)寫(xiě)的文稿中，句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)都占一個(gè)字的位置，放在句末的左下角。這七種符號(hào)通常不能放在一行的開(kāi)頭，因?yàn)檫@些符號(hào)表示語(yǔ)氣的停頓，應(yīng)該緊跟在一句話(huà)的末尾。如果一行的最后的一個(gè)格正好被文字占用了，那么這個(gè)標(biāo)點(diǎn)就必須點(diǎn)標(biāo)在緊靠文字的右下角。

（2）引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)的前一半和后一半都各占一個(gè)字的位置，它們的前一半可以放在一行的開(kāi)頭，但不出現(xiàn)在一行的末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開(kāi)頭。

（3）破折號(hào)和省略號(hào)都占兩個(gè)字的位置，可以放在一行的開(kāi)頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個(gè)符號(hào)分成兩段。這兩種符號(hào)的位置都寫(xiě)在行次中間。）

5.拿出作業(yè)紙，完成練習(xí)。

請(qǐng)把下面一段話(huà)端正地抄寫(xiě)在方格中：

“不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？…… ”桑娜沉思著，久久地坐在床前。

（1）學(xué)生自主完成練習(xí)。

（2）選一名有錯(cuò)誤的同學(xué)放到投影儀下，指名同學(xué)交流并用紅筆標(biāo)出錯(cuò)處。

三、通過(guò)練習(xí)，熟悉用法。

看來(lái)同學(xué)們都熟悉了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的寫(xiě)法了，但它們的用法我們都掌握了嗎？請(qǐng)大家取出“熱身準(zhǔn)備”信封，練習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（信封提前放入學(xué)生課桌里）

A．我們紫微小學(xué)創(chuàng)辦于1906年 至今已有百年歷史了（如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）

B．送去 怕這和氏璧是有去無(wú)回了 不送去 又怕秦國(guó)派兵來(lái)打(說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法)

C．紅樓夢(mèng) 這部書(shū)只是在講一個(gè)愛(ài)情故事嗎 不是的（知道書(shū)名號(hào)還可以用在哪里嗎？）

D．1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀(guān)潮后題寫(xiě)了 猛進(jìn)如潮 四個(gè)大字（引號(hào)除了引用之外還有什么作用，舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)和例句的用法一樣嗎）

E．老大娘眼里噙著眼淚說(shuō) 解放前 大雪封門(mén) 地主來(lái)逼債 把我趕出家門(mén) 住人家的牛棚（省略號(hào)除了表示話(huà)未說(shuō)完之外還有什么作用？舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)和例句的用法一樣嗎）

1、學(xué)生自由答題

2、交流反饋穿插對(duì)部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（實(shí)物投影出示 朗讀展示）

3、說(shuō)說(shuō)做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。

小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查

（成對(duì)出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)了前半個(gè)后不要忘記寫(xiě)后半個(gè)。）

4、總結(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法。讀一讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》，說(shuō)一說(shuō)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各有什么作用，分組討論完成下表。

幻燈顯示：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。

該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。

意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。

喜怒哀樂(lè)感嘆號(hào)，提出問(wèn)題用問(wèn)號(hào)。

并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。

提示下文用冒號(hào)，對(duì)話(huà)引用加引號(hào)。

書(shū)文名稱(chēng)要標(biāo)明，前后加上書(shū)名號(hào)。

有些意思要省掉，可以加個(gè)省略號(hào)。

轉(zhuǎn)折解釋破折號(hào)，表示注釋加括號(hào)。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱(chēng)好。

名稱(chēng)

符號(hào)

一般用法

句號(hào)。

表示句子完成之后的停頓。

逗號(hào)，表示一句話(huà)中間的停頓。

問(wèn)號(hào)？

表示問(wèn)句之后的停頓。

頓號(hào)、表示并列詞語(yǔ)之間的停頓。

分號(hào) ； 表示有并列關(guān)系的分句之間的停頓。

冒號(hào)

：

1、表示提示語(yǔ)后的停頓。

2、常用在對(duì)話(huà)前面表示后面的話(huà)是引用。

感嘆號(hào)！

表示感情強(qiáng)烈的句子末了的停頓。

引號(hào)

“”

1、一般都是成對(duì)出現(xiàn)。

2、表示引用部分或?qū)υ?huà)。

3、表示反語(yǔ)、諷刺。

4、表示特定稱(chēng)謂。

書(shū)名號(hào) 《 》

表示書(shū)籍、報(bào)刊、文章、文件等名稱(chēng)。

括號(hào)（）表明行文中注釋性的話(huà)。

省略號(hào)

??

1、表示文中省略的部分。

2、表示沉默、語(yǔ)言中斷、斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。

破折號(hào) ——

1、表示解釋說(shuō)明。2表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。

3、表示聲音的中斷或延長(zhǎng)。

四、“小試牛刀”，選擇正確的答案。

真厲害，看來(lái)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方面的知識(shí)都已經(jīng)大家掌握了，不過(guò)能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來(lái)試試看吧！請(qǐng)大家取出“小試牛刀”題，自由練習(xí)。

給下面的這段話(huà)加標(biāo)點(diǎn)，把正確一項(xiàng)的序號(hào)填在句末的括號(hào)里。

1、為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜 是水澆得不夠 是肥施得不夠足 還是土壤根本不行 一位雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)過(guò)副隊(duì)長(zhǎng) 他找到了答案 瓜秧開(kāi)了花要受粉

（）

A． ？ ？ ？ ？，——！B． ？、、？。

C． ？，？，：。

D．，？。——。

2、有喜有憂(yōu) 有笑有淚 有花有果 有香有色 既須勞動(dòng) 又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí) 這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣

（）

A．，。。

B．、、。。

C．。。

D．，；，。

3、在我國(guó)分布最廣的家燕 又名玄鳥(niǎo) 拙燕 越燕 它體態(tài)輕捷伶俐 飛行快如流星 常結(jié)群橫飛田野 在水面掠過(guò) 追捕蚊 蠅等害蟲(chóng) 燕群所過(guò)之處 蚊蠅為之一掃

（）

A． ；、、??，。、。

B．，、、。，，、。。

C．，、、。、，、，、。。

4、黃山被人們稱(chēng)為 天下第一奇山 奇松 怪石 云海 溫泉為黃山四絕 怪石有的像人 有的像仙 有的狀如珍禽異獸 奇松挺立 神采飛揚(yáng) 張開(kāi)粗壯有力的臂膀

迎接遠(yuǎn)方的來(lái)客 云海茫茫 置身其中 真有一種飄飄欲仙的感覺(jué) 溫泉久旱不干

久雨不泛 水溫常年保持在42℃左右

（）

A． 《》。、、、。、、；、、，；、、。B． “”。、、、。，；，，。C． “”，、、、：，；，，。1．學(xué)生自由練習(xí)。

2．交流校對(duì)。3．小組討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣給一段話(huà)加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？

（1）通讀

（了解一段話(huà)的主要意思。）

（2）斷句

（弄清這段話(huà)應(yīng)該有幾句話(huà)，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫(xiě)前引號(hào)而忘了后引號(hào)。）

（3）加標(biāo)點(diǎn)

（4）再讀

四、驍勇善戰(zhàn)

現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯(cuò)了，那就讓我們八仙過(guò)海，各顯神通吧！

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請(qǐng)任選一題，按照剛才的方法完成。

A、下列句子中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的，請(qǐng)你找出來(lái)。

爸爸問(wèn)小明：“你剛才干什么去了？”“借書(shū)，”小明喝了口水說(shuō)：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國(guó)演義》??等。”

B、保護(hù)視力要做到三注意

一

看書(shū)和寫(xiě)字時(shí)

眼睛與書(shū)本距離一尺遠(yuǎn)

二 看書(shū)一小時(shí)后

要休息幾分鐘

三

字要寫(xiě)大些

要清楚整齊

C、這時(shí)

我不禁想起了生活的強(qiáng)者

張海迪大姐姐

盡管她癱瘓

不能下地像正常人那樣行走

不能和小伙伴們一起去上學(xué)

但是她仍然刻苦自學(xué)

有時(shí)

身子不能動(dòng)彈

她就把書(shū)放在枕頭邊

利用鏡子的反照

繼續(xù)學(xué)習(xí)

我還想到了奧斯特洛夫斯基

他雖然下肢癱瘓

雙目失明

但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦

寫(xiě)下了一部偉大的作品

鋼鐵是怎樣煉成的它鼓舞著全世界人們頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭(zhēng)

我想了許多許多

1、學(xué)生自由練習(xí)。

2、同桌之間互相檢查批閱。

3、出示原文，校對(duì)。

4、說(shuō)說(shuō)你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤，幫他改對(duì)了嗎？（校對(duì)后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在明白了嗎？）

四、八仙過(guò)海

正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國(guó)文學(xué)句法之精妙，接下來(lái)讓我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事，看看這位秀才是怎樣化險(xiǎn)為夷的。

從前沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，文章都是連在一起的，某人出外做生意，寫(xiě)一信并寄錢(qián)回家：寄錢(qián)三百吊買(mǎi)柴燒孩子小心帶和尚田租等我回去收。

其妻不識(shí)字，請(qǐng)一識(shí)字者幫讀，此人一讀：

寄錢(qián)三百吊，買(mǎi)柴燒孩子，小心帶和尚，田租等我回去收。

還沒(méi)有讀完，其妻已經(jīng)急暈過(guò)去了，幸有一秀才路過(guò)，見(jiàn)狀忙再看信，將正確的意思讀出來(lái)，這才避免了一場(chǎng)悲劇。

1.秀才是怎樣化險(xiǎn)為夷的？試一試，標(biāo)出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.校對(duì)。