第一篇：《將成功傳給下一代》

[轉載]聆聽陳忠聯教授的《將成功傳給下一代》報告會

聆聽了全國著名的家庭教育專家陳忠聯教授的《將成功傳給下一代》報告會，感受頗深：這樣的家庭教育報告會不但對家庭教育有著很強的實際指導作用，而且對學校教育也有很好的啟發意義。

一、當代教育的特殊性

二、解決問題的對策

(一)、家長要轉變觀念

(二)、家長要注重孩子的素質教育

1.培養孩子合理的思維方式和良好的思維習慣。

2.培養分清主次的習慣。

3.培養愛動腦筋的習慣。

哈佛大學有一個理念是：一個人的成功與失敗不在于他的能力和經驗，而在于他的思維方式。因為思維指導行動，行動影響習慣，習慣形成品格，品格決定命運。

(三)、家長要講究教育方法

1.用市場經營的理念。

用在市場經濟中的成功人士的成長經歷來教育孩子，如陳天橋、馬云等，使孩子明白，知識就是機遇，知識就是財富，只有從小努力掌握智慧，長大才能取得成功。

2.學會多看別人的優點。

3.如何解決孩子上網成癮的問題。

小孩的控制力對他將來的成功不成功有著重要的作用。我們家長一定要用成功學去教自己的小孩：你要成功，必須學會控制自己，如果小孩懂得這個道理了，上網就沒那么容易成癮了。

4.掌握孩子的心理，換一種教育方法。

5.如何教孩子成功

1)教孩子愛父母

一

2)教育孩子凡事靠自己

《圣經》有言：“上帝只救自救者！”看別人發財，命好；當官，機遇好??這樣會覺得世界上有太多不公平。這種心態很不好！天底下沒有絕對的公與不公之事，有很多事情，你要自己善于找自己的原因，如果老是找別人的原因、找社會的原因，你就會很泄氣，就什么事也沒有心思去干，什么事也不容易干好。應該把世界上的一切都當作公平的。這才擁有積極的心態。否則，就只能很消極地對待。

(四)、家長自己要學習

家長是孩子的終身班主任，家長只有不斷地學習，才能轉變教育觀念，才能增長智慧，才能適應時代發展的要求。

成功的人總是找辦法，失敗的人總是找理由

第二篇：將成功傳給下一代(演講稿全文存檔)

孫 越的博客

copy Bookmark http://www.tmdps.cn/blog/?5114

博客 圖冊 影音 圈子 好友 論壇 留言 更多 空間管理 您的位置: 博客 ? 孫 越的博客 ? 日志

即日起，本空間改為實名。

導航：

首頁

博客

論壇

社區

商城

將成功傳給下一代(演講稿全文存檔)上一篇 / 下一篇

查看(99)/ 評論(1)/ 評分(0 / 0)

非常感謝咖啡在網上搜到這份資料！這份資料里有好多內容我在視頻里沒有聽到，因此在此特地存檔，認真學習一下！

當代子女教育的特殊問題及對策專題報告(陳忠聯)

各位來賓：

大家好!

為了貫徹落實中共中央、國務院頒發的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和構建和諧社會的精神．今天你們校長請我來給大家作家庭教育報告。我首先聲明，我不是教育專家，我只是在市場經濟環境下如何教自己的孩子有些實踐和體會，今天我把這個體會帶給大家，希望能給大家一點啟發。

我演講的題目是：將成功傳給下一代一當代子女教育的特殊問題及對策。什么是成功?一個人能把自己的潛力都發揮出來．為社會作貢獻，這就是成功。如果一個人因為沒有受到良好的教育，發揮不出他的潛能，這就是不成功。

那么現在孩子的教育有什么特殊問題呢?

特殊問題原因之一 你們的孩子是我國第一代獨生子女。原來是一家幾個小孩一起搶著爭大人的寵，現在反過來了，是一家六個大人要爭、要搶小孩的寵了——家庭結構變化了。與以老三屆為代一代父母比較，現在的孩子的生活經歷、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同，而我們卻過去成長經歷中形成的觀念來教育現在的孩子，孩子自然難以接受。

你們的孩子是第一代在電視機．電腦前長大的孩子。可以說電視的時代是沒有童年的時代。在電視機和游戲機前長大的孩子，與父母的溝通越來越少，慢慢地，孩子向父母關閉了心靈的大門，增加了與父母的矛盾，形成了不健康的心理。

你們的孩子是第一代在市場經濟環境下長大的孩子。這代人是最辛苦的，既要滿足應試教育又要適應市場經濟的人才需求。

特殊問題原因之二 我們國家的教育模式還沒有完全擺脫原蘇聯的教育模式，也就是計劃經濟的教育模式。著名的教育家蔡元培先生說過：“教育應指導社會，而非追逐社會。”可是我們的教育連“追逐”都達不到，更談不上“指導”了。最近胡主席、溫總理在國外訪問，對方都承認我們國家是完全的市場經濟地位，可是我們的教育制度非常滯后，到現在還不能完全按照市場經濟規律下的人才需求來培養學生。

特殊問題原因之三我們國家的家庭教育非常落后，特別是我們的家長沒有這一代小孩的成長經歷，加上家長沒有專門研究家庭教育。現在是市場經濟了，你不研究、學習家庭教育，你就跟不上孩子的成長步伐。

由于以上幾個特殊問題，家長和教師都感覺到現在的孩子難教。

當代子女教育的對策。

首先，要轉變家長和老師的觀念。

為什么把轉變觀念放在第一呢？因為“二十一世紀，家長的觀念就是孩子的起跑線。”你的觀念都不超前，你的孩子將來怎么能成功呢？為了便于大家記憶，我講個故事，《貓抓老鼠的故事》。

有一天，貓追一只老鼠，這只老鼠迅速跑回洞里去．沒有被貓抓住，其它老鼠很敬佩這只老鼠：“哎呀!你到底是經過鍛煉，現在連貓都抓不到你了。” 這只老鼠很得意。貓在外頭氣得喵喵直叫，叫了半個小時，貓不叫了，又等了一個小時．外面沒有聲音了，其它老鼠就跟這只老鼠說：“貓已經走了，現在我們可以出去了。”這只老鼠說：“不能出去，現在貓的技能也提高了，不能上它的當。”它們就沒有出去，結果又等了一個小時，外邊傳來了狗的叫聲，這只老鼠說：“現在可以出去了。” 為什么說狗叫了就可以出去了呢?因為通常狗跟貓是不在一起玩的，狗在貓就不會在；而且俗話說，狗抓耗子多管閑事。于是，這只老鼠就帶著其它老鼠出去了．沒想到，剛剛一出老鼠洞，就給貓抓住了。老鼠想，我死是死定了，不過我要問問這只貓是用什么計謀抓到我的。你看這只貓怎么說的：“都什么年代了，21世紀了．我不換兩招我哪有飯吃7我多學了一門外語就成功了，那個狗叫是我學的。”

貓為了求生存都會改觀念、換手法，人的教育．不與時俱進能行嗎？

我們要轉變哪些觀念?

(一)教育不僅僅是學校的事，家長是孩子教育的主要責任人。

第一：市場經濟環境下需要的是有創新意識、有個性的人才。一個班級五六十個學生，一個老師不可能關注每個孩子的個性發展，學校的工作重心是學生的學業，而學生的個性發展和人格培養等方面，家長則起著十分重要的作用。家長在這些方面對孩子的影響是學校不能取代的。

有朋友對我說，他那孩子才讀小學就成天要我陪讀，一會默生字．一會檢查作業。我就問他：“兒子是誰的？是你的，你不陪他誰陪？” 所以家長那種把陪伴孩子當成一種負擔的想法是不對的。市場經濟環境下，當家長的要關注孩子成長的每一個環節，尤其是孩子個性發展、創新意識的開發。現在是競爭年代，當家長沒有一點超前意識就會落后，你的孩子就有可能被淘汰。

第二：現在社會上不良風氣越來越多，你看一個網吧就讓那么多孩子不愿意讀書了，光靠一個老師也不可能保證每個學生都不受不良風氣的侵噬。在市場經濟環境下，家長還是按計劃經濟下的觀念，認為把孩子養大就行了，把教育孩子的事全部交給學校，這樣肯定教育不好孩子。在市場經濟環境下，家長不親自參與孩子的教育是不行的。

第三：孩子能否成才，關鍵是家長、學校、社會的共同配合，但是，社會好不好你是不能把握的，學校的老師好不好你也不一定能把握，你唯獨對你自己是可以完全把握的，你不能把自己孩子這個寶壓在別人身上。只要你的教育方法好，你小孩無論碰到什么樣的老師都不會壞，碰到好老師就會更好。

一句話，家長不能老抱著過去的傳統觀念，不能把教育孩子的希望全部寄托在老師身上，對學校的期望值不能太高，你要主動承擔起對孩子的教育責任。

(二)家長要按市場經濟規律培養小孩。

什么是市場經濟的教育，什么又是計劃經濟的教育呢？在這里，我讀一段文字給大家聽。

1979年6月，中國曾派一個訪問團，去美國考察基礎教育。回國后，寫了一份三萬字的報告，在見聞錄部分，有四段文字：

▲美國的學生無論品德優劣、能力高低，無不趾高氣揚、躊躇滿志，大有“我因我之為我而不同凡響”的意味。

▲小學二年級的學生，大字不識一斗，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發明創造，在他們手里，讓地球調個頭，好像都易如反掌似的。

▲重音、體、美，而輕數、理、化。無論是在公立還是私立學校，音、體、美活動無不如火如荼，而數、理、化則乏人問津。

▲課堂幾乎處于失控狀態。學生或擠眉弄眼，或談天說地，或蹺著二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里搖來晃去。

最后，在結論部分，是這么寫的：美國的初級教育已經病入膏肓，可以這么預言，再用二十年的時間，中國的科技和文化必將趕上和超過這個所謂的超級大國。

在同一年，作為互訪，美國也派了一個考察團來中國。他們在看了北京、上海、西安的幾所學校后，也寫了一份報告，在見聞錄部分，也有四段文字：

▲中國的小學生在上課時喜歡把手端在胸前，除了老師發問時，舉起右邊的一只，否則不輕易改變；幼兒園的學生則喜歡背在后面，室外活動時除外。

▲中國的學生喜歡早起，七點鐘之前，在中國的大街上見到的最多的是學生，并且他們喜歡邊走路邊用早點。

▲中國學生有一種作業叫“家庭作業”，據一位中國老師解釋，它的意思是學校作業在家庭的延續。

▲中國把考試分數最高的學生稱為學習最優秀的學生，他們在學期結束時，一般會得到一張證書，其他人則沒有。

在報告的結論部分，他們是這么寫的：中國的學生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他們的學習成績和世界上任何一個國家的同年級學生比較，都是最好的。可以預測，再用二十年的時間，中國在科技和文化方面，必將把美國遠遠地甩在后面。

二十七年過去了，美IN病入膏肓的教育制度共培養了4 5位諾貝爾獎獲得者，而中國還沒有哪一所學校培養出一名這樣的人才。兩家的預言都錯了。

讀這段文字是要大家明白我們需要轉變什么觀念呢？每個孩子都擁有獨特的天賦，中國的教育只承認一種，那就是把課堂上灌輸給他們的知識，寫在試卷上的天賦。美國的教育則承認孩子各有各的天賦，并且在教育中讓他們竭力張揚他們的天賦。

要想使預言不再出錯．要想使中國的每一個孩子都有個好的前程，現在中國父母唯一要做的，也許不是幫助學校把他們的考分再提高一些，而是保護自己孩子的天賦。

也就是說，我們要按市場經濟的規律培養孩子，中國的教育制度是按計劃經濟的觀念培養的，美國的教育制度是按市場經濟的規律培養的。可是我們想學美國那樣做又很不現實，因為我們國家的經濟基礎遠遠達不到美國的水平，美國很多學校包括高中，每個班只有十到十二個學生，老師當然能關注到每個學生的天賦；可是在我們國家，每個班五六十個學生，有的甚至七八十個學生。老師怎么能關注到每個學生的個性和天賦？他想關注也有心無力啊!所以說我們這一代孩子特別辛苦，因為他們正處在我們國家這種轉型階段：經濟已經是市場經濟。可是教育還是計劃經濟的教育，也就是說，這一代孩子既要滿足市場經濟條件下的素質教育要求，又要滿足計劃經濟下的應試教育。那么怎么辦呢?我們必須走一條有中國特色的教育之路。什么是“有中國特色的教育之路”呢7我們認為：學校以抓學習為主，家長配合；家長以抓素質、抓個性為主，學校配合。這樣才能滿足我們國家現階段的教育制度。哪個家長先明白這個道理，在中國教育制度還沒有完全改變過來或正在完善的過程中先走一步，主動配合學校抓好孩子的品德、習慣和個性的培養．哪個家長的孩子就會早成功一步。因為成功的秘訣就是：找到人們要去的地方，你早一步到達。

(三)要改變對孩子的評價標準。

講幾個例子．有的孩子喜歡出風頭，標新立異，按傳統的教育觀念，這些都是不好的行為。但是，現代的教育理念就認為這孩子有創新意識，并不是不好的行為，現在社會沒有創新意識怎么行呢？

有的孩子愛欺負人，動不動就打同學，愛管閑事，老師批評他，家長也批評他。打人有不對的地方，但是也有好的一面，只是我們沒有看到。他欺負人說明他想當領導．想管人家．我們就應該把他想當領導的意識保留住，不能一概否定，要教育他：想領導別人不能靠拳頭，要靠智慧。

有的孩子愛頂嘴，家長很頭疼．老師也不喜歡。愛頂嘴，說明他反應快，說明他的思維跟得上你的思路，甚至超越你的思維，他跟你頂嘴，說明他有思想，思維敏捷，也不應該給予抑制。

有的孩子很內向，跟這個同學玩不來，跟那個朋友也玩不來，家長著急．老師也說，你的性格怎么這么古怪7這樣對待內向的孩子也不完全對。內向、性格古怪的孩子有可能是天才，他有一怪就必有一絕，將來有可能是證券高手，或是電腦高手，為什么這么說，因為搞證券的人就是要跟別人不一樣，想的都跟大家一樣，哪賺得到錢？比爾．蓋茨性格就比較內向，在中學時代很少跟同學一起玩，整天悶頭玩電腦，他成了世界首富。

過去講“謙虛謹慎”，現在講“自信”，自信是走向成功的基礎，沒有自信不行。過去的“艱苦樸素”現在講“高消費”；過去講“師道尊嚴”．現在講“民主平等”。兩千年之前，大人說什么，孩子一般都認為是對的，現在不同了，一個一年級孩子都懂得上網查資料，他懂得的很多知識大人可能不懂。現在講尊重知識，你不講平等能行嗎?比如，我們學校有這樣一件事。美國9.11事件發生時．我們學校二年級一個學生第二天上午十點多在上電腦課時，在網上看到美國世貿大廈被飛機撞了，這孩子下課就打電話給他媽媽，他媽媽還罵他一頓。說哪有這事，小孩子不要亂講。他媽媽沒上網．直到晚上看新聞才知道這件事。

當今社會，孩子與成人之間，誰是誰的老師分不得清楚了，他有知識，你要尊重他，老師有知識，他也要尊重你，不能因為你是老師、你是家長就一味強調你都是對的。過去的很多觀念，現在都不適應了，所以，我們首先要轉變觀念。因為看法決定想法，想法決定做法，做法決定結果。

二、注重孩子的素質教育

1．注重孩子思維習慣的培養

不要以為抓素質教育就是培養孩子的繪畫、音樂、體育等能力，我認為素質教育的核心應該是從小培養孩子有良好的思維習慣。一個人的思維不行．在市場經濟條件下他不可能成功。我原來沒有辦學校，不知道孩子之間有這么大的差異，辦了學校，我去看我們的幼兒園，一看嚇一跳，3歲多一點的孩子差異怎么這么大？并不是智力差異，是習慣差異。原來，有的是爺爺奶奶帶大的，小霸主；有的是保姆帶大的．什么事情都很自我；有的父母親四十來歲才生下來的孩子，寶貝得要命，嬌生慣養。不同環境下長大的孩子，習慣就截然不同。才離開娘肚子三年多，怎么變化就這么大？

不要以為孩子生下來不懂事，實際上從一出生，他的心靈就會感應外部世界的一切。舉個例子，2歲多的孩子，坐在椅子上．自己搖搖晃晃摔倒了，當媽媽的為了哄他．讓他不要哭，就一邊打椅子一邊說，寶寶乖，不是你的錯，都是椅子的錯。媽媽為了讓孩子不哭，去打椅子，這樣，孩子從小就形成一個觀念，什么問題都是別人的錯．你看椅子又沒思想都有錯!有時媽媽帶小孩逛百貨商店，小孩不小心摔倒了．媽媽馬上說：都是這地板太滑了!這樣教育小孩，他長大后碰到什么事情都會怪別人，從不找自己問題，不改進自己，有這樣思維習慣的小孩是難以成功的，因為：成功與失敗就一字之差，“主”動還是“被”動。凡是怪別人的人都是被動的．別人好他就好，別人不好他就不好．這樣的人注定要失敗：凡是主動的人都會找自己的問題，能夠把握自己。這樣的人才能成功。成功的最大敵人就是“怪別人”這種思維習慣。為什么很多孩子的毛病總是改不了，就是因為他在內心深處從不認為是自己的錯，總認為是別人的問題，所以他改不了。所以，要解決孩子的一切問題，首先就是要解決怪別人的思維習慣，哪個家長能把這個問題解決好了，你的孩子將來就有希望。這是素質教育的重中之重。

中國的媽媽和美國的媽媽在教育孩子上有很大的區別，講個《分蘋果》的故事：中國的一位個媽媽拿來三個蘋果要分給三個孩子，這些蘋果紅紅綠綠，大小不同，其中的一個又紅又大的，大兒子心里很想要這個大蘋果，剛想說： “我要最大最紅的那個。”這時當弟弟的搶先說出了大兒子想說的話，媽媽聽了，瞪了他一眼．責備他說： “好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己。”于是．大兒子靈機一動，改口說： “媽媽，我想要那個最小的，最大的留給弟弟吧。”媽媽聽了非常高興，在大兒子的臉上親了一下，并把那個又大又紅的蘋果獎勵給他。從此，大兒子學會了說謊，因為他從小受到的教育就是：只要撒謊就能得到最好的東西，你看他說謊得到了他想要的蘋果。以后他又學會了打架、偷、搶．為了得到他想得到的東西，他不擇手段，十幾年后他被送進了監獄。

美國的媽媽是怎樣分蘋果的呢7美國的媽媽拿來三個蘋果分給三個孩子，紅紅綠綠，大小不同，媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對孩子們說：這個蘋果最紅最大最好吃．誰都想要它．現在讓我們來做一個比賽，我把門前的草坪分成三塊，你們三個一人一塊，負責修剪好，誰干得最快最好，誰就有權得到它。美國的媽媽培養小孩要想得到最好的，就必須努力爭第一。她一直都這樣教育她的孩子，她的孩子最后都成了白宮的重要官員。我也是這樣做的。在我們家里，你想要什么好東西就要通過比賽來贏得。這很公平，你想要什么．要得到多少，就必須為此付出多少努力和代價。

推動搖籃的手，就是推動世界的手，母親是孩子第一任老師，你可以教他一句謊言，也可以教他做一個誠實的、永遠努力爭第一的人!

中國的爸爸跟美國的爸爸在教育孩子方面也有很大區別：

1929年7月4日，美國國慶前夕，一個11歲的美國男孩搞到了一些被禁止燃放的煙火炮，其中包括一種威力巨大的鞭炮，叫做“魚雷”。一天下午．他走近一座橋邊，朝橋邊的磚墻放了一個”魚雷”大鞭炮。一聲巨響，讓男孩神采飛揚，可就在這時，警察來了，把男孩帶上了警車．去了警察局。警察盡管認識這個男孩以及他的父親，依然嚴肅地執行對煙火的禁令．判定這個男孩要交14．5美元的罰金。這在當時可算是一筆大錢，這個男孩自然交不起，只好由父親代交。

如果這件事發生在中國，兒子被警察局叫去了，當爸爸的認識警察局局長，那不打個電話擺平就算了，還罰什么款？讓人感慨的是．這位名叫杰克的父親不僅沒有去找局長說情，而是主動替兒子交了這14．5美元，他當時沒說太多的話，回到家后跟兒子說：這件事是你惹出來的，你必須對這件事負責任，到了16歲后你要通過打工來還我的錢。

這個男孩就是后來的美國總統里根，他在回憶錄中寫道： ”我做了許多零工活才還清了我欠爸爸的那筆罰金。”顯然，這件事讓里根懂得了什么叫責任，那就是一個人要對自己的過失負責。

另外，有的家長不重視培養小孩從小要分清主次的思維習慣，有些當爸爸的說：孩子小時候的教育是媽媽的事，這是不對的。在分清主次方面男的要優于女性，你看有很多小孩到了初中沉迷在網絡中、沉迷在早戀中，不可自拔，成績一落千丈．這就是因為家長沒有教育小孩要分清主次造成的。我們跟孩子們說：人生是分階段的．該學習時就應該用心學習．該好好學習的時候你談戀愛去了．到了真正該談戀愛的時候就沒人愛你了，因為你沒文化呀!在市場經濟環境下，主次都不分，你就很難抓住事物的主要矛盾去解決問題，你也就難以成功了。

為了強調要養成分清主次這種良好的思維習慣，在這里我給大家講個故事：有兩個大學生，小王和小李，他們結伴到山上游玩，突然聽到老虎的吼叫聲!哎呀，老虎來了．該怎么辦呢？小王馬上從背包里取出一雙球鞋迅速穿上。小李覺得很奇怪，就問：你為什么這時候穿球鞋?小王說：老虎要來了，我穿上球鞋跑得快一點呀!小李說：老虎跑得比誰都快，你換什么鞋都沒用啊!小王說：我跑得比你快不就行了?大家聽懂了吧，這個小王以為他跑得比小李快，老虎來了肯定先吃掉跑得慢的小李，他就可以逃過此難了。他這種思維方式是完全錯誤的，老虎最大的優點就是跑得快呀，你換什么球鞋都沒有用!結果老虎真來了，小李馬上爬到樹上去了，因為老虎不會爬樹呀!而那個小王拼命跑，最后還是一下子就被老虎抓住吃掉了。

嗚呼!這個小王就是因為不懂得抓住問題的關鍵，把性命都丟了!在這個殘酷的現實社會中因為抓不住主次而成功不了的案例比比皆是。

家長還要注意培養孩子多動腦筋的思維習慣，一個不愛動腦筋的小孩將來也是難以成功的。下面我先講個故事：有一個人問什么是天堂，什么是地獄，他為了搞清楚天堂跟地獄的區別就跑到天堂去看：這天堂的人吃的到底是什么東西啊？一看，天堂的人吃的不過是稀飯，可是一個個紅光滿面。他又跑到地獄去看：地獄里的人吃的又是什么東西呢？一看，也是稀飯，但是他們卻一個個面黃肌瘦!這到底是什么原因呢？因為舀稀飯的勺子比手臂長，地獄里的人舀了稀飯后怎么都喂不到自己的嘴巴里，所以老吃不到，結果個個餓得面黃肌瘦。天堂里的人也是用這比手臂長的勺子，人家天堂里的人是舀了稀飯后互相喂著吃!明白了吧?動腦筋的人就是天堂的人，不動腦筋的就是地獄的人嘛．這不是很簡單吧？

我的孩子在成長過程中．我就十分注意他多動腦筋的思維習慣的培養。比如．他小時候想得到一件東西，當他第一次提出來，我一定不會答應他：他第二次再來找我買．我半想買半不想買：如果他還不放棄．想了第三個辦法來說服我，我就一定滿足他的要求。這樣做的目的是要他知道，不放棄，動腦筋就能成功，培養他動腦筋解決問題的習慣。記得小時候，他想買一個機器人，第一次提出來，我沒同意，他又找一個道理來找我，我還不同意，當他找到三個道理來找我時，我就給他買了．這樣他今后碰到什么問題都會多動腦筋去解決。

現在，我的孩子二十二歲了．2004年考上了英國倫敦大學。他每次從英國回國，別人買的機票一千鎊一張，他買的只要三百鎊，因為他從小養成了愛動腦筋的習慣，他在網上查閱了許多資料，了解很多買機票的情況，然后去大使館辦了留學生證，雖然麻煩一點，但辦齊了手續后卻節約了五、六百鎊．一次往返就節約一萬元人民幣。省了錢是小事，重要的是從小就養成動腦筋解決問題的思維習慣，孩子會受益終身。

哈佛大學有句經典名言：一個人的成功與失敗不在于他的能力和經驗，而在于他的思維方式。

思維指導行動，行動影響習慣，習慣形成品格，品格決定命運。

2．開啟孩子的多元智能

什么叫多元智能7根據美國哈佛大學心理專家加德那先生的研究．人有八種智能。

人的八種智能：

第一種：語言、閱讀智能；

第二種：數理邏輯智能；

第三種：音樂智能；

第四種：空間智能；

第五種：身體運動智能；

第六種：人際交往智能；

第七種：自我認識智能；

第八種：自然觀察智能。

人有八種智能，但是，我們的教育制度只關注前面兩種與學習有關的智能．其他的六種往往被忽視。

據專家研究．一個人到了七歲的時候，他的語言智能可以全部開啟，但是．每一個人開啟的先后是有差異的，有的孩子一歲說話，有的孩子三歲說話。

在這里要特別談談其他六種智能的開啟與學習智能的關系。大家都很熟悉的動作喜劇巨星成龍，他就屬于體育運動智能型的。據成龍自己回憶，小時候在法國讀書的他不愛學習，還特別愛打架，為此換了好幾所學校，最后．他爸爸帶他回香港找學校．有一次路過一所戲劇學校．看見學員在練武術．他對爸爸說，他哪個學校都不去，就到這里來學武術，結果現在成了“東方巨龍”。

愛因斯坦大家都知道，他小時候學習也不怎么好．但他的想象力非常豐富，結果也成了科學家，他就是屬于空間智能十分發達，想象力超強的孩子。

我們學校有個文藝宣傳隊的隊長，現在是我們的高三的學生．她在上初中以前，成績一直不好，人家小學一年級、二年級的時候考99分、98分．她只考90分。三年級別的同學考90分，她就考70多分．到了初中只考50、60．但她有自己的天賦，她喜歡跳舞。她的爸爸媽媽并沒有因為她成績不好就成天逼她學習：我們也給她一個展示自我的舞臺，讓她當文藝隊長．為了鼓勵她，她的成績不及格我們也評她為“優秀學生”，因為她是文藝尖子，每場文藝演出都有她四五個節目。由于我們對她非常重視，她始終對自己充滿自信，始終保持好學生的感覺。到高一的時候．她的學習智能開啟了．16歲那年，通過自己的努力，她從C班考到了B班．到了高二她又從B班考到了A班，A班是重點班，考重點大學的尖子班。并沒有任何人逼她，全部都是她自動自覺的。假如在初中以下，我們不重視她在藝術方面的智能，不鼓勵她，必然會抑制她的學習智能的開啟。

我們學校還有一個體育尖子，是個男孩子，是跳遠、跳高記錄的保持者，在其他學校考高中時沒考上，他來找我，我特批他進我們學校的高中。入學后第二個月．他在市里頭參加運動會，拿了個跳遠冠軍，我們評選他為優秀學生。董事長、校長、主任都跟他合影留念，大會、小會時時以他為榜樣作宣傳。我們不能只看成績，能為學校拿冠軍，應該和成績優秀的學生一樣受到尊重。由于他在這一方面能得到大家的認可，找到了感覺，到了高中．他懂事了，成績一下子就上去了。也就是說，其他智能的開發帶動了他的學習智能的開啟，他最后也考上了重點大學。

假如我們在初中以下階段．不重視開啟每個學生的各種智能，不抓素質教育，必然會影響學生學習方面智能的開啟，也必然會影響到高考。實踐證明，抓素質教育不會影響應試能力，相反，不抓素質教育，就會直接影響學生的應試能力。

我們學校有一個二年級的學生，有一次，從宿舍二樓丟磚頭到地上，很顯然他的自然觀察智能開啟得比較早。校長看見了，就問他： ”你丟磚頭到地上，不怕砸到人嗎7”他說： “我注意了，這個地方不會有學生來。”因為他懂得注意安全，校長沒有批評他，問他： “你為什么扔磚頭到地上呢?”他說： “我想看看磚頭落到地上摔爛時是一種什么情形。”這個孩子，他的自然觀察智能開啟得特別早，平時不愛上課，他在課堂上就是坐不住，為什么，因為他學東西特別快，老師講的他都懂了。我們校長發現他特別聰明，就讓跳了一級。跳了一級，新知識有難度了，能吸引他學習了，他就坐得住了。

還有一個女孩子，天天抓昆蟲．她的爸爸媽媽很著急，說： ”我這孩子什么都不愛就愛昆蟲。”請我想辦法幫她。我們并沒有指責這孩子，而是引導她，周末和放假的時候，我們老師帶著她到山上去抓昆蟲做標本，我們中學標本室很多標本都是這個孩子小學的時候做的，她從做標本中建立了自信，找到了感覺。現在上初中了，成績也很好。

這就證明：已經開啟的智能得到鼓勵和發揮，可以帶動未開啟的智能的發展。

當父母的一定要注意孩子的素質教育，一定要了解自己孩子的智能類型。學校的老師一個人要照管幾十個學生，所以老師不可能關注到每一個孩子的智能類型和智能開啟的問題．只有靠我們家長。你不關注孩子的素質教育．誰來關心?

中國的學校教育以應試為目的，你當父母的不抓素質教育，卻跟著人家搞應試教育，這不是關愛孩子．恰恰是摧殘孩子。

我們一定要記住．分數并不是學習的最終目的，將來的孩子都能人讀大學，關鍵是能不能成才。過去，留學生一個月10000元工資，現在降到了5000元，原來的研究生5000元工資，現在降到了3000元，原來的大學生是3000元工資，現在降到了1500元。所以．讀什么大學不是至關重要的，關鍵是素質要高。

所以，在分數的問題上，當家長的一定要有平常心，不要要求自己的孩子做什么事情都完美，什么事情都要成功，目前，我國已經有很好的社會環境．上海2005年開始啟動升學制度改革，實行高校自主招收大學生，不僅考核分數，還要看綜合素質。2004年開始廣州市高一年級開始實行學分制．高中不進行會考．這一系列的改革都是為了進一當提高學生的素質。當然，改革的步子還很慢，所以我們家長首先要覺醒。現在，我把尼克松對蔣介石和毛澤東的評價念給大家聽．大家就知道綜合素質的重要性了：

尼克松訪華后這樣評價毛澤東和蔣介石。他說：“蔣介石一絲不茍照搬書本。使他成為一個平庸的戰略家，歷史畢竟還是由那些善于利用時代的機緣進行革新的人譜寫的，毛澤東就是這樣的人。”

三、用科學的態度對待孩子

尊重學生的個性差異就是科學的態度。林林總總的教育理念都提出“承認學生的個性差異”，但是，我們“英豪教育”提倡的是”尊重學生的個性差異”。一個大人對孩子在個性方面的差異是“尊重”的態度還是“承認”的態度，對孩子心靈的影響是不同的。如果你尊重孩子，那么你對孩子就會充滿激勵充滿期待。你的一言一行、一舉一動都對孩子發出尊重的信息，孩子接受的就是被尊重的信息，這對孩子的成長有著十分重要的作用。在這里我把美國著名的心理學教授羅森塔爾做的實驗講給大家聽：培養出許多人才的美國教育專家到我國某中學高一的一個班上考察，這個班有五十六個學生。班主任把學生名冊給了美國專家。第二天美國專家提供了五個學生的名字給班主任，說：經過我信研究，這五個學生腦子特別聰明．將來一定能成材！這個老師拿過名單一看，有四個都是學習成績差而且調皮搗蛋的，是他討厭的學生。但由于美國專家說他們是天才，將來一定有出息啊，這個老師也就改變了自己的心態，從那天開始，他心里頭也認為這些學生是天才。由于老師改變了心態，老師在對待這些孩子的語言、行動和眼神中充滿了激勵，小孩接收到的都是”我能行”的信息，使這幾個小孩對自己充滿了自信，越學越有信心．三年以后，他們全部考上了重點大學。三年后，美國專家又來到中國，問那個老師： “三年前我們研究的那五個學生高考考得怎么樣？”老師說： “你們研究很準，他們確實是天才．都考上重點大學了。”

專家對這個老師說： “這五個學生根本不是研究出來的．而是在你們名單上隨機挑選出來的。”

專家做這個實驗的目的就是要證明：改變了老師的心態會對學生有什么樣的影響。

這就證明．老師對學生的態度和期望對學生著十分重要的影響，你認為他行，他就行，你認為他不行，他一定不行。這個就是著名的“羅森塔爾效應”。我們要求老師這樣做是應該的，可是要求每個老師對每個學生都做到這樣是不現實的，而我們的家長對小孩是一對一的都做不到這樣就不應該了，你當家長的都不相信小孩能行，他將來怎么能成功？美國的語文為什么分三科？它分成寫作、演講、閱讀．美國的教育就知道：有的孩子能說但寫不出來，有的孩子能寫可是表達能力弱一點，分三科的目的就是要讓每個孩子在學習中都能找到自信，每個孩子都有展示自我的舞臺。有一次我去講課，一位年輕的媽媽課后來向我請教她小孩的缺點怎么改，我當時問她：你小孩有什么優點？她想半天一個都想不出來；接著我問她：你小孩有什么毛病？她一口氣說了五、六個!你看看．小孩才五歲，當媽媽的滿腦子都是他的缺點．從小就不相信他能行，這樣小孩長大了怎么能成功？我們當家長的要切記：教育孩子最關鍵的一點就是要給孩子自信，而小孩的自信是要靠大人從小細心呵護的。

四、要講究教育方法。

第一．給孩子面子。

很多家長說：我明明是對的，可是孩子就是不聽我的。在這里，我告訴家長一個絕招：你明明是對的，你還得給你孩子面子他才能接受你。如果有人問：你小孩多大？你隨口回答：才13歲。你小孩聽了肯定不高興。人家問：你小孩多大？如果你回答：已經13歲了!你小孩聽了就高興了——“才13歲”，說明你還看不起他，不給他面子!“已經13歲了”，說明你把他當大人看了．尊重他給他面子!“才”、“已經”，就這么一兩個字不同對小孩的心靈影響都是不一樣的。有些家長帶孩子出去會朋友是“命令式”：兒子，跟爸爸出去見個朋友!他不敢不去，但是他心里有氣，走到半路都會找個茬跟你生氣!你該怎么做？尊重他給他點面子嘛----“兒子，今天爸爸媽媽一定要帶你去個朋友，我知道你跟我們大人在一起肯定不好玩．但是你要支持我們一下．給我們點面子，忍一忍啊!”你這樣跟他商量了．他一路去肯定高高興興不跟你鬧意見。你看我小孩在讀初一的時候跟我打羽毛球，他哪里打得過我?我兩下子就可以把他的球扣死，但是我不能扣他!那么多觀眾在看，我要給他面子呀!所以我故意喂球給他，讓他扣得我東奔西跑，今天讓他贏兩分，明天我贏他一分，他很有面子，越打興致越高，水平也提高得越來越快，現在他在英國倫敦大學當羽毛球隊隊長，不僅他威風，我這個當爹的更有面子呀!我給大家再講個孩子要面子的案例：有個三年級的孩子，他爸爸是我市的一位公務員。在原來的學校，他的數學只考了10分．他爸爸通過朋友找到我，說： “陳教授，我的孩子也不笨，怎么數學才考10分？”我跟他說，八九歲的小孩數學考10分絕不是智力問題，是教育方法有問題。后來，這個家長把孩子送到我們學校讀書．讀了兩個月．上數學課果然什么都不懂，作業也交不了。讀了兩個半月的時候．有一次，數學老師在課堂上提問，他舉手了，老師十分高興，因為他從來沒有舉過手呀!老師馬上請他回答問題．結果他站起來了什么也答不出來。按一般的做法，老師肯定要批評這小孩： “你不懂為什么又舉手？”而我們的老師沒有這樣做，下課后，老師把他請到辦公室，換個說法來問他： “你剛才站起來了為什么不回答問題？”那孩子覺得老師很親切，就老老實實回答： “我又不懂。”老師緊接著問： ”你不懂為什么舉手7”那孩子說： “我不舉手沒面子，人家都舉手了。”這個老師一聽，你要面子這好辦，就對孩子說： “你下次懂就舉左手，不懂就舉右手，舉右手我就不叫你了。”這個孩子的眼睛馬上亮了，感覺到這個老師從心里頭喜歡他，很給他面子，他找到感覺了，結果兩個月以后成績就上去了，后來還參加了我們學校的奧林匹克數學班，參加市里頭數學競賽還獲了獎。你們看，給孩子面子多重要!還是那句話：我們要求老師這么做是應該的．可是要求每個老師對每個孩子都做到這樣是不現實的，可是我們的家長做不到就不應該了，尤其是當爸爸的，你以為你是他父親就可以整天指責他．不給他面子，這樣肯定不能把小孩教好。

愛孩子還要懂得愛．要與孩子平等相處，要以理服人。

第二，要注意表達方式。

我認為，小孩的毛病沒有改，就是家長沒有改，只要家長改了，小孩就一定會改。我們廣州市有個初二的孩子在家里成天看電視，吃飯時看．做作業時看，一分鐘都不能離開電視，他爸爸媽媽煩死了，什么辦法都用盡了，好說歹說不聽．打罵也不聽，他爸爸氣得把電視機都砸爛了，砸了也不聽，兒子對爸爸說：爸爸．你不買個電視回來我就不讀書了。做爸爸的只好又買臺電視回家??聽了我的課后他就找到我：我這個兒子成天看電視怎么辦呀？我就問他：你小孩周一到周五每天會看幾個小時電視?他說看五個小時!周末呢？至少看十個小時，上癮!我就跟這位父親說：初二的孩子有個特點．就是叛逆，你說東他偏要說西，這初二的小孩是最難教的，初二的小孩不把爸爸媽媽氣得半死，他身體受不了——不是他思想品德不好，是他身體發育的那種躁動，他就要跟你唱對臺戲的。后來我教了這個家長一個辦法，這個方法千萬不要爸爸去做，要當媽媽的去做。怎么做呢？第二天早上六點半鐘，兒子一起床，當媽媽的馬上主動幫兒子去打開電視機：“兒子，看電視了啊!”吃早飯的時候，“兒子，看電視了!”中午放學回家．媽媽又喊： “兒子，快看電視啊!”??一天噦嗦他二三十次．到了第三天，這個兒子終于舉手投降了：“噦哩吧嗦，煩死了，我不看了!”他不看不正中下懷嘛!你們看．你改變了，你的孩子就改變了吧？這個初二的小孩就是這樣----凡是你心里頭不喜歡他做什么事，你就天天逼著他去做這個事．他就一定不做這個事。家長要學會掌握孩子的心理呀！

我講個故事，有位老太太想過寧靜的生活，所以她買了幢別墅來養老。可是有幾個小學生天天都到她別墅的草地上玩耍，弄得她不得安寧。老太太想：用限制的手法不準小孩子來玩只會適得其反。她動了個腦筋解決了這個問題。第二天，小孩子來候她出去了，她跟孩子們說： “你們來我這玩我很高興．我現在一點也不會感到寂寞了．以后你們來我每人每天給一塊錢。”小孩一聽，來玩還有人給錢，高興極了。過了兩三天．老太太出去跟那些小孩子說： “哎呀，小朋友，對不起．我的養老金還沒發下來，手頭上有點緊，今后我只能每人五毛錢。”小孩聽了有點不高興，但一想：五毛就五毛吧．少得一點也無所謂。又過了兩天三，老太太又出去了，她說： “哎呀，小朋友，真對不起，我現在身體不好，看病要花錢，養老金不夠用了．以后你們來玩我只能給你們一毛錢了。”小孩一聽，馬上說： “原來答應每天給一塊錢，現在才給一毛錢，給一毛錢我才不跟你玩呢！”全都走了。

這位老人成功地將孩子們的內在動機變成外在動機，即把玩的興趣轉變為對獎勵的興趣。當獎勵降低到不值得為之奮斗的時候，活動便停止了。

我講這個故事給大家聽，意思是你對孩子的態度生硬，他不會接受，你就要換一個角度．用一個比較靈活的辦法去解決。

我們制止學校女生染頭發的事就是一個很好的例證。

如果學校、老師生硬規定不準她們染頭發，她們一萬個不接受，她們說： ”王小丫都染頭發．吳小莉都染頭發，現在解放軍阿姨都染發了．我怎么不能染？教育部哪有規定女孩子染了頭發就是壞學生？”

她不接受，你用強制高壓的辦法．她心里是不會服你的。怎么辦呢？我的辦法是：換說法。

我在會上跟學生說：我支持你們染頭發，有超前意識。十年前在座的女同胞都不染，恐怕十年前你也說人家染頭發不對，現在你不染了嗎？我們那個年代誰穿牛仔褲不僅要把牛仔褲剪掉，還要開你的批斗會的．現在省長、部長不都穿牛仔褲了嗎？過去剪個頭發才五毛錢，是低著腦袋洗頭，后來，發廊里發明仰著頭洗，收20塊錢．我當時也不接受，現在不也接受了嗎？所以．學生有超前意識是對的，你不能去壓制他們。

我這么一說，學生很高興： ”這個董事長還差不多，思想很超前，跟我們很靠近。”使勁鼓掌。學生鼓完掌我就想，這的確是很超前．但是，如果今天這一批女同學是黃頭發．明天那一批是紅頭發，我這學校五彩繽紛的．還辦得下去嗎7怎么辦呢？等學生鼓完掌我說：“我們英豪學校有個規定，必須是優秀學生才能染．一個年級五個．你考到前五名就可以染。”其實，凡是考前五名的，不會想去染頭發．凡是想染頭發的人，他都考不到前五名。你不是說你先進嗎？超前嗎？超前就應該考前五名，對不對？這樣一說他們就沒意見了，老老實實染回黑色。

又比如，一年級、二年級學生學寫生字，老師說： “每個寫十遍。”孩子們很不情愿隨便寫十遍就交差了。但是，如果我們換一個說法呢？假如我們說： “我們比比看，看這字誰寫得好。”保證寫十五遍也沒意見，因為你把主動權交給他了。

我再講個故事。在法國的巴黎，一個瞎子在討錢，他把帽子擺在面前，帽子前面放了一張紙，上面寫了一句話：我從小就雙目失明。結果一上午過去，沒幾個人丟錢給他。一個美國游客經過，跟他的朋友說： “我可以讓他的帽子里丟滿錢。”這個朋友問： “你有什么辦法？”美國游客把那張紙拿過來，在反面寫了幾句話：“春天來了，游客到這里看到的風景一定很美麗，可是我看不見，因為我從小就雙目失明。”他把這張紙擺出去，很多人就丟錢了。為什么7你們這些游客都看得到，他看不到，是不是該同情他呀？換了個說法后變得有親和力，很容易就激起別人同情。

你看，就換一個比較溫和的辦法，你改變了，游客就改變了。

小學搞文明班評比，一個年級共十個班．評選出六個。沒評上的班級的孩子，本來不調皮的．就因為沒有評上，他就有可能故意弄點事出來給你看看。如果你換一個做法，由各班自己申報文明班，全班同學每個人都簽名，他認為他們班是文明班，你就讓他當文明班，他自己就會自律了。他自己簽了字，你把主動權交給了他，即使某個同學有一些毛病，其他同學也會幫助他。十個班都申報，你就讓十個班都當文明班又有什么關系!你的目的不就是要大家都文明守紀嘛。

關于小學生補課，“補課”兩個字大家都明白，都知道后進生才需要補課。所以．給小學生補課就給他心理造成一種壓力，等于給他貼上“差生”的標簽。補課的目的是什么？目的是讓他學懂。既然是為了弄懂，我們就可以采取別的辦法，比如把“補課”變成“預習”。學得慢一點的同學．幫助他們預習明天、后天的課程，他在明天、后天上課的時候，就會比沒預習過的同學學得快，這樣，既不會讓他感覺到壓力，還增強了自信。在預習中幫他回顧過去的課程，而不是補課，孩子的感覺就截然不同。

還有一些中學生比較難對付，我們也要找出最好的辦法說服他。

有一個故事：在歐洲有個農莊主，有一片果園非常漂亮，--N周末就有很多游客到那里去玩，搞得果園亂七八糟，他很生氣，為此，他寫了塊牌子：“私家果園，嚴禁人內。”在東、南、西、北都放了一塊，結果到了下一個周末．游客連看都沒看這個牌子，又進去了，照樣玩。這個農莊主并沒有因此記恨這些游客，他是找自己的原因，他想，只有改變了自己，才能改變別人。他把牌子收回來，重新寫了幾個字，他是這樣寫的：“如果你在我家的果園被毒蛇咬傷，醫院離這里十五公里，十分鐘車程。”他把這個牌子放在通道上，到了下個周末，再沒有一個人敢進去了。他就換了一個說法，就阻止了游客進入他的果園。

我們的老師、家長也應該有這種觀念，你搞不定小孩．你就要從自身找原因，你改變了，小孩就改變了。所以說．教育方法和表達的方式非常重要。

在我們學校也碰到過這種很難對付的事，學生迷戀通俗歌曲，迷戀歌星，天天唱悲哀的歌，唱那些愛得死去活來的歌，我們有很長一段時間也找不到一個很好的辦法去說服學生。

張國榮跳樓以后，我就在思考，我想，怎么這么多唱通俗歌曲的人跳樓的跳樓，死的死呢？陳寶蓮跳樓了．張國榮也跳樓了．鄧麗君死了，梅艷芳死了，陳百強死了，羅文也死了，都是在四十來歲。后來，我終于想明白了，因為通俗歌普遍情調悲哀的比較多，歌手們要贏得觀眾的掌聲．就要用心去唱。這樣這些明星天天唱，就天天悲哀，天天憂傷，天天迷惘，把心肌給唱傷了，把心胸給唱狹隘了，得了嚴重的抑郁癥，碰到一點事就想不通，嘣．就跳樓了。他們都是億萬富翁啊，說跳就跳了。鄧麗君可是十幾個億的身價的明星，就是一個哮喘病竟然治不好，有什么道理？我們學校有個團支部書記也有哮喘病，每次一發作吃兩片藥就好了．而鄧麗君什么藥對她都不起作用。梅艷芳不是子宮瘤嗎．動個手術不就好了，她為什么治不好？因為她把心肌唱傷了，什么藥物、動手術對他們都沒用了。而我們許多著名的唱民歌的歌唱家，像郭蘭英等，唱”一條大河多寬廣”．全部是積極向上的歌曲，一唱唱到80歲，現在還在唱。

這些道理學生都很認同，他們感覺是不能再唱這種歌了，紛紛要求學校多買些快樂的歌來播放。弛們都知道太悲哀了死得早，劃不來。這樣就對了．學生一定要高興快樂，才有智慧．成天愁眉苦臉，聰明才智從哪里來，自信從哪里來啊？

我還講了一個雕刻家的故事給學生聽：一個男孩子長得很酷，帥呆了，大學畢業后專搞雕刻，結果雕了三年以后，越長越丑，他拿了張原來的照片去看心理醫生： “醫生您看．我原來長這么漂亮，怎么現在變得這么丑了？”心理醫生問他：“你做什么工作的7”他說： “我學雕刻專業的，我天天雕刻。”醫生問：“你雕什么？”他說：“我專門雕魔鬼。”他天天雕地獄里的魔鬼!“哎呀，怪不得了!”醫生說，“你天天雕鬼就天天想著那些鬼．天天想著鬼，所以人就長得跟鬼一樣嘛。今后就不要雕鬼了，你雕菩薩吧，保證你能長好!”他聽醫生的話，雕了三年菩薩，樣子果真又長好了。

這是有道理的：相由心生。人心里老想著什么東西，就變成什么樣子。夫妻倆口子在一起的時間長了就有夫妻相也是這個道理。我認為十五歲以前的長相是爹媽給的，十五歲以后是靠自己修煉得來的。所以．你想長得漂亮，就要快樂。

這樣的道理學生聽得進去，后來，我們學校搞歌詠比賽“青春風采大賽”，所有參賽的歌手沒有一個選唱悲哀的歌曲，大部分都唱民歌，不唱民歌也選快樂的通俗歌曲。

關于注意表達方式這一點很簡單，我想家長不妨把自己看作電視臺，把你的小孩當作觀眾，你的教育就一定能成功，為什么？觀眾不愛看電視，電視臺從來不會責怪觀眾，硬逼著觀眾只能看這個臺的節目．而是從自己身上找原因，努力改進自己的節目內容，想辦法吸引大家看它的節目。如果我們的家長能有這種認識，你的教育就一定能成功。

第三。解決學生的學習動力問題。

如果你用傳統的教育理念要現在的孩子努力學習，他理都不理你．特別是富裕家庭的子女，由于他們家庭的經濟條件特別好，沒有生存壓力，學習就是沒有干勁。怎么辦？只有利用高科技手段，用現代的經營理念來教育他們才有效果。

我們是怎么激發這些學生的學習動力的呢？

我告訴學生，現在是高科技與資本市場相結合的年代，資本市場與高科技相結合，加上你的智慧，就是個捆綁式火箭，只要你有智慧．就有風險投資商來為你投資，很快就有可能讓你成為億萬富翁。美國一個9歲孩子就成了億萬富翁．就是因為他有智慧。在計劃經濟年代，爸爸當市長當書記．兒子有個好前程；改革開放前二十年，爸爸有一千萬～個億，兒子有個好前程。現在不同了．現在社會相對平等了．誰有智慧誰就有個好前程。中國的首富之一陳天橋，還有搜狐網站老總張朝陽等等都是二三十歲的年輕人，他們的父母都不當官，都沒有錢．他們能成功靠的就是自己的智慧。那么，怎么樣才能擁有智慧啊？好好學習唄!我們快50歲的人一天不學就落伍了，你們這幾歲、十幾歲小孩不學習哪來智慧7你不好好學習很快就有可能被人超越、被人淘汰。

1999年，我們的初三學生面臨考高中，我要求這一屆的入線率達到70％(當年我市人線率35％)但是，模擬考的時候只有60％。中學校長很著急，找到我，說： “陳總，不行，做不到啊，只能達到60％。“ “那怎么行，至少要翻市里的一倍。”我說。

為此，我專門給初三的學生開了一個會，在大會上，我只講了三分鐘話，講了三句話。第一句，我說：“從今天開始，我宣布：學校餐廳停止給初三的學生吃青菜，全部學生只準吃肉。”孩子一聽，嘿，讓我們吃肉干什么？女孩子想，那不都長胖了？都提意見。第二句，我說： “你們看．凡是吃肉的動物都是兇猛的，如老虎、豹子；凡是吃草的動物都是老老實實的，如牛、馬、羊。”這個他聽懂了：原來董事長讓我們吃肉不許吃青菜是不希望我們當牛馬羊．希望我們當老虎。這些孩子．你如果讓他當牛馬羊他一萬個不高興．因為當牛馬羊要受別人欺負呀!可是你讓他們當老虎．他一身都是勁，因為當老虎意味著當領導，將來可以去領導人家。聽懂了以后，我就說第三句話： “你高中都考不上．你當什么老虎啊，英豪的初中畢業生不可能領導哈佛大學的畢業生，除非你是天下奇才。你至少要考上高中．才有機會讀大學，才有可能當老虎!”講完話我就走了。

這些學生一聽，覺得有道理．一下子就感悟、思悟、頓悟。開完會，同學們立即找到校長要求晚上加班學習到十二點(我們是十點鐘熄燈)．校長只同意推延到十一點。結果一個半月以后．中考85％達到普高線。所以說，學不好，不是智力問題，是我們沒有懂他們，沒有真正激發他們的學習動力，沒有開啟他們的心靈．是我們沒有讓孩子開竅。

第四，教育學生要學會看別人的優點。

現在獨生子女多，都很自我，很難看到別人的優點。但是，小孩從小不會看別人的優點，他長大了也就不會整合資源，在市場經濟環境下就不會站在巨人的肩膀上奮斗，他就很難成功。所以從小教育小孩學會看別人的優點十分重要。

怎樣教育孩子要學會看到別人的優點呢？

看別人的優點誰都會說，老師、家長天天說、月月說、年年說，我們講一個簡單的故事，就能讓孩子一輩子都記住這個道理。

這個故事是大家都知道的，就是龜兔賽跑的故事。龜兔賽跑的故事過去的說法是兔子驕傲自滿，打瞌睡了．烏龜跑贏了，現在有了新的版本。

第一次比賽．兔子打瞌睡了，烏龜跑贏了。兔子就想，我跑得這么快，怎么跑不過烏龜呢？提出 進行第二次比賽，這一次，兔子不打瞌睡了．結果兔子跑贏了。這回烏龜想．我第一次比贏了，第二次怎么又輸了呢？那不行．就提出進行第三次比賽，這一次，兔子沒有打瞌睡，烏龜又跑贏了。烏龜怎么能跑贏呢？原來烏龜把終點站設在一條河的對面!兔子很快跑到河邊，但不會游泳，過不去。烏龜慢慢爬．慢慢爬．快爬到河邊，回頭看了兔子一眼，跳下去，游了過去．又跑了第一。

從這里，我們教育學生，烏龜有烏龜的優點，兔子有兔子的優點．你不要以為只有你聰明，別人都笨，每個人都有每個人的優點。

我們還從中挖掘出另外一個道理：這個時候兔子跟烏龜商量，我倆合作吧，將來在陸地上我背著你跑，在河里面你背著我游，我們共同快點到達目的地。由此，我們教育學生要學會合作，按照現在時尚的說法就是要學會整合資源，從小就要有這個意識。一個故事，兩個道理，終生難忘。

關于整合資源，也有一個小故事，過去的鉛筆是沒有橡皮擦的，美國的一個人把橡皮和鉛筆整合在一起．就這么一個小小的發現就獲得六百多萬美元的專利費。

鉛筆不是他發明的，橡皮擦也不是他發明的．他只是做了一個整合，就獲得了一項專利，得到了六百多萬美元的專利費，所以整合資源多么重要。

我自己也有一個通過整合資源成功的案例：我在中國發行了一本書，名叫《中國公民手冊》。到目前為止．這本書的發行量在全國排第二，排第一的是《毛澤東選集》。這本書賣了三千八百萬冊．現在準備再版。現在在中國的新書發行五萬冊就算是暢銷書了，如果光靠我一個人的力量．這本書根本不可能發行三千八百萬冊。我是怎么做的呢？我就是整合了很多人的資源才成功的。

我有了這個創意后，請光明日報社的社長當主編，我當副主編：另外．我給光明日報社出了很多點子，請他們打報告給黨中央，請當時的政治局委員薄一波、宋任窮當這本書的顧問；請當時的司法部長、公安部長、教育部長等八個部長當指導；請最高人民法院院長給這本書題寫書名；請中宣部副部長徐光春寫序??這本書是當時最多最高級別領導參與的一本書，再加上因為這本書是宣傳法制知識的．國家領導說：這本書出得好!于是每個省的宣傳部都為這本書的發行發了文件，當時光是廣東省就發行了三百多萬冊．首發式是當時我市市委書記高祀仁親自主持。這就叫做站在巨人的肩膀上去成功。所以從小教育小孩注意看別人的優點，長大后他就能懂得整合資源。顯然．這樣比從零開始、孤軍作戰容易成功得多!我最怕學生死讀書，讀死書，最后讀書死．學生一定要靈活。可是靈活兩個字，誰都會說．我們也是通過一個故事．讓孩子們明白，靈活處理問題的能力極其重要。

有一次，甲隊跟乙隊進行籃球循環賽的最后一場．算小分．甲隊必須贏乙隊五分才能出線。這個時候的比分是甲隊105分，乙隊100分．還剩5秒鐘，如果在這5秒鐘，乙隊沒有投進球，甲隊就出線了。就在這個時候，乙隊投了一個3分球，變成105比103，還剩3秒鐘。這時，甲隊的教練請求暫停，NBA賽是可以暫停的。全場都起哄了，只剩3秒鐘，還搞什么暫停？你不可能一發球就投進一個3分球吧，這只是萬分之一的希望。結果，暫停完了以后，甲隊的隊員發了一個球給自己的隊友．站在自己的籃板底下幫對方投了一個2分球，變成了105比105，這個球是99％能投得進去，因為沒有人攔他．就在籃板底下，幫對方投了一球，按照賽事規則，打平了，加時5分鐘。加時5分鐘，就有50％贏的希望，不加時，甲隊只有萬分之一的希望。結果，在加時賽的5分鐘里，甲隊贏6分勝出，出線了。

這個故事讓學生開竅了．懂得在日常的學習生活中的確要學會靈活處理問題。

第六．彌補中小學銜接的缺陷。

據我市的教育專家研究．每年小學六年級升初一的學生有70％成績大幅下滑．年年如此，這是為什么？就是制度上出了問題。中國的小學和中學是分開的，小學管小學．中學管中學，國外是一年級一直到九年級。我們國家的小學生學三門主科，上學時間是從早上七點半到下午五點半；一到中學就要學七門主科，上學時間也是從早上七點半到下午五點半，這科學嗎？

我們學校在1999年以前也是一樣常常出問題，學生一到初一成績就下滑，家長意見很大，我們感到很傷腦筋。后來我把初一和六年級的老師．中學、小學的校長都叫來開會，我對六年級的老師說： ”你們能不能跟著學生上中學，到初一再帶一年？”老師說： “不行．不行，中學的教法和我們小學不同，中學是自主學習、自覺學習，我們小學是灌輸式的，我怎么能去當中學老師？“我又問初一的老師： “你能不能下到六年級去帶一年，再跟到初中？”他們也說： “不行，不行，我們中學老師不教小學，那搞不定。”后來我一想．六年級老師要升到初一都適應不了，你說這學生就憑兩個月的暑假過渡就升初中了，哪能不出問題呢？

實際上，初一的學生既要用小學的管理方式，也要用中學的管理方式進行管理．這樣才能平穩過渡。比如，為了讓學生記住學過的知識，小學老師習慣對學生進行重復講課，而中學由于課程壓力．老師大多數講一遍就過了。對于初一的學生來說，就需要一個介于兩者之間的過渡，因此，我們要求小學老師從五年級開始減少重復講課的次數，同時要求初一的老師增加重復的次數，這樣，就解決了學生逐步適應的問題。

從那時起，我把我們中學老師專門調到小學培訓兩年，然后從五年級帶到初二，這樣，學生的成績就避免了下滑的現象。

導致學生成績大幅度下滑很關鍵的一個原因就是小學的學習速度太慢，也就是學習習慣問題。小學是三門功課，一到中學就七門功課，一下子是應付不過來的。小學中高年級考試內容用120分鐘完成．對于大部分學生來說都是比較寬松的，因此小學生在考試時不會緊張，慢慢來，老師也要求慢慢做，不要著急，這樣就容易使學生形成慢的習慣．一到初中，同樣是120分鐘，可是考試內容難度大多了，加上題目又多，很多學生都不適應，慢慢做，到考試鈴聲響了才只做了一半。所以，我們學校小學五年級開始，120分鐘的標準考試時間，我們要求學生100分鐘全部交卷：一個半小時的作文，要求一個小時完成——提速!有的家長不懂教育，孩子在一、二年級考試時第一個交卷，考95分，就批評孩子： ”你怎么搞的，只考95分，還有半個小時才到點，你那么早交卷干什么?本來可以打100分的．為什么不檢查？“ 我覺得這樣指責孩子是不妥的，因為，交頭卷打95分的．比最后一個交卷打100分的更有價值。有兩方面的價值．第一．他從小就有第一的意識。第二．他速度快，到了中學他就能持續性進步、有后勁。有的時候，孩子馬虎是常有的事，我們在座的大人在小時候讀書也常有檢查不出來的時候，你自己都有檢查不出來的，你就要求兒子什么都要檢查出來，這沒有道理嘛。

有的孩子就是不愿意注意這些細節，他是屬于抓大放小——領導型的人才，干嗎一定要100分呢？

另外，在小學階段．家長一定要讓孩子多玩。為什么7你不讓他出去玩，本來一個小時就可完成的作業，他就花三個小時，因為你反正不讓他出去玩．他就慢慢磨唄!你如果讓他出去玩，他就會辦法快點寫完作業，這樣，慢慢就養成了快的慣。

有的老師看到學生在課外活動時間寫作業就表揚他，我就批評這樣的老師。本來孩子是有專門時間寫作業的，課外活動就應該出去玩的，他在規定時間內沒有完成作業，課外活動時還在寫，不就動作慢了嗎？你還表揚他，他不就越搞越慢嗎？所以我們學校的課外活動一個都不許留在教室，統統出去玩．孩子最開心的就是玩嘛!只要寫完作業就出去玩，你要給他希望，你不給他希望，他肯定給你慢慢磨，養成一個慢的習慣，一到中學就千萬亂了陣腳，這門作業沒完成，那門功課又壓來了；考試規定時問到了仍交不了卷，會做又有什么用？這樣慢慢慢慢地學生就會越來越沒自信，成績自然就下降了．所以一定要在小學時候提速!總之，家長要注意孩子的學習效率，天天讀書未必是好事。

我們認為，家長應該幫助初一孩子完成從小學初中的學習過渡，我們提出6條建議供家長參考：

1、適應變化了的學習環境。初中不同于小學．突出表現為”三多”：課多、書多、老師多。不少孩子感到不習慣，對功課應接不暇。家長要引導孩子合理安排時間和精力，不要只重視班主任的課而忽視科任教師的課。

2、養成良好的學習習慣。讓孩子養成科學的作息守時、專注的讀書聽課、積極的勤學好問、獨立鉆研問題、自我驗收的習慣等。

3、學會科學的學習方法。中學的學習任務很重．學校把學習方法指導已列入教學內容，家長要積極配合。一般強調五個環節：①預習②聽課③筆記④復習⑤作業。

4、明確智力上要”三過渡”．初中一年級與小學高年級在智力培養上既有銜接又有發展，要完成三個過渡：

一、在感知方式上，由以聽覺型為主轉變為以視覺型為主．重視觀察能力的培養。

二、在記憶方式上，由以機械記憶為主轉向以意義記憶為主。

三、在思維方式上，由形象思維向抽象思維過渡。要鼓勵孩子學會獨立地對學習材料進行綜合、判斷、推理，發展思維能力。

5、家長應著重指導孩子養成良好的復習習慣：當天學的，及時復習；單元學的，整體復習：階段學的，系統復習。

6、排除孩子的學習困擾。有些孩子成績下滑是有多種原因的，心理因素是其重要的一方面。遇到這種情況，家長可以和孩子仔細談談心，幫助孩子克服心理障礙，及時疏泄不良情緒。

第七，補上意志磨練這一課程。

我們國家沒有設置專門對學生進行意志磨練的課程，國外的中學都有。國外的學生在中學時代都必須完成意志磨練的課程，比如，美國南部一些州立中學為培養學生獨立適應社會生存的能力，特別規定：學生必須不帶分文，獨立謀生一周方能予以畢業。條件似乎苛刻，但是卻使學生們獲益匪淺。家長對這項活動全力支持，更沒有一位“拖后腿”、“走后門”、“搞小動作”的。

我們那個年代是毛主席給了我們一次機會，讓我們上山下鄉，鍛煉了我們的意志．現在回頭看的確受益匪淺，我們之所以能成功也是自己的意志以前受到過磨練。為了補上這一課，我們學校從2003年開始，專門設置了這個課程。初三以上學生兩天時間行走100公里。

2004年的4月29號到30號，我們為市里“申亞”進行了100公里拉練．我們的孩子經歷過這樣強度的拉練，他和同齡人相比，在意志方面就會比別人強。兩天走100公里，晚上沒有覺睡．在農民家的屋檐底下坐一晚上，吃的菜沒有肉．就一個青菜，快到目的地那幾十公里，有些孩子邊走邊哭。許多孩子的父母開著車在一旁陪伴，讓他們上車．沒有一個肯上，都咬著牙，一拐一拐走到終點．到了終點，與父母、同學抱頭痛哭。

走完這次拉練，可以說改變了孩子的人生觀，許多孩子說： “讀了十幾年書，真不如這兩天。”他們從此懂得了感恩，懂得了要愛父母，愛老師。

另外，我們要加強孩子勞動意識的培養。

現代社會的工業化進程太快，加上數字化、信息化．導致現在的青少年，b智成熟緩慢。也可以說是經濟基礎決定了現在的孩子心智成熟較慢．在小學階段還不明顯．--N初

二、初三就容易出問題。美國專家做過這個方面的研究：20年前美國的青少年心智成熟在15歲，而現在美國的青少年要到25歲至30歲心智才能成熟。為什么會出現這樣的倒退呢？很重要的一個因素就是工業化進程太快．

小孩的動手機會和動手能力都大大減少了。

為什么“窮人的孩子早當家”?因為窮人的孩子生活壓力大，家務勞動和其他事務多，他的動手能力很強。所以，越是富裕的地區，孩子的心智成熟得越慢。

在上個世紀末，有關方面對各國小學生每日從事家務勞動的時間做過統計：美國為1.2小時，韓國0.7小時，英國0.6小時，法國0.5小時．日本0.4小時，中國僅為0.2小時，即12分鐘。2002年，中國城市獨生子女人格發展調查也發現，獨生子女平均每日家務勞動時間為11.32分鐘。與一些發達國家相比，我國孩子家務勞動時間要少得多，甚至只是美國的零頭。作為發展中國家的中國，按說勞動應多于發達國家．卻為何出現這么一種狀況呢？最根本的就是觀念問題。許多家長這樣要求孩子：只要你把學習搞好了，別的什么都不用你管。這是一句非常典型的話，其含義是分數決定命運，一切為了考試，什么道德呀、體育呀都算不了什么，勞動更是不必提及的事。那么．我們來看看孩子是否需要勞動，勞動對于兒童成長有何意義？美國哈佛大學的學者威特倫花了40年的時間，追蹤觀察了256名波士頓少年，結論是：從小愛勞動、能干事的孩子成年后，與各種人保持良好關系的比不愛勞動的孩子多2倍，收入多5倍，失業少16倍，健康狀況也好得多，生活過得充實美滿，因為勞動能使孩子獲得各種能力，感到自己對社會有用。

在美國，家長從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值。美國的中學生有句口號： “要花錢自己掙!”不管其家里多富有，男孩子12歲以后就會給自己的父母家里剪草、送報賺些零用錢，女孩子做小保姆去賺錢。有個女孩每周六要去餐館打工。母親告訴她，你完全可以在家里幫媽媽干活，照樣可以領取工資。但這女孩覺得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來表示自己有自立的能力。

在瑞士．父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就培養孩子白食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，初中一畢業就被送到一家有教養的人家去當一年女傭人，上午勞動，下午上學。這樣做，一方面鍛煉了勞動能力，另一方面還有利于學習語言，因為瑞士有講德語的地區．也有講法語的地區．所以這個語言地區的姑娘通常到另外一個語言地區當傭人。

在德國．家長從不包辦代替孩子的事情。法律還規定．孩子到14歲就要在家里承擔一些義務，如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養孩子的勞動能力．也有利于培養孩子的社會義務感。所以如果您想讓孩子比別人早成功，你就一定要重視孩子的勞動意識的培養。

第八．重視孩子教育環境的選擇。

“沒有教育不好的學生”這句話，有的專家說是謊言，有的說是對的。我搞教育十幾年．我是這么看的．在計劃經濟年代“沒有教育不好的學生”肯定是謊言，為什么？學生不能流動．換不了環境，在市場經濟條件下，可以換環境．它就不是謊言。

解放初期，為什么將軍、元帥、總理、部長、省長的孩子都在北京101中學讀書，他們為什么不能到老百姓中間去讀書？因為他們父母地位太高，因為他們的父母水平太高，一般的老師和學校教不了他的，所以要集中在這一類的學校讀書。現在市場經濟條件下小康家庭子女也是如此。

因為，學生在一起的時候，要有一個平等的環境。

1993年，我們剛辦學校的時候，很多在其他學校學不好的孩子送到我們這里都學好了。比如前年考上了北京廣播學院的王文同學，她爸爸是我市一個旅游局的干部，因此在她上三年級時就已經周游了全世界，她見識廣，知識淵博，在課堂上她根本聽不進去，總是說小話影響課堂秩序，她是“吃不飽”，老師都討厭她。三年級下學期轉學到我們學校以后，我們充分發揮她的特長，讓她給一年級的同學講故事．講她的旅游見聞，結果，她找到了感覺，成績突飛猛進，最后我們讓她跳了一級，六年級畢業那年還派她到美國學習一年。高考她考上全國重點大學中國傳媒大學(原北京廣播學院)。

所以，你把孩子送到一個適不適合他發展的學校非常關鍵。

有一個學生，家里不是很有錢，是初中進來我們學校的，在陽江市讀書調皮搗蛋，結果在我這里經過兩年半的學習，進步了，考高中剛好上線。我們教導主任跟他媽媽說： “你這孩子想進步了，但是，他在我們這里有壓力。”原來表現差，一下子變好也會有壓力。就像你會喝酒，這里的朋友都知道．每次喝酒，你說你不喝，人家還是要把你灌醉。好了，你換到一個新的地方，新的同事都不知道你會喝酒，你說你不會喝．他們也就不勸你，你就戒掉了。學校要他轉學，他媽媽很不理解，找我說：“你們的教導主任要我孩子退學．孩子回陽江不就麻煩了嗎？他到這里已經好多了。”我說：“你這孩子來的時候很調皮，他現在16歲半了．已經懂事了，他想變好了，但在我們這里有壓力，他回去一定能變好。”我還說： “你一年給我4萬（高中4萬)我怎么不高興呢？有錢賺怎么不好呢？可是我們是搞教育的，不能因為賺錢而害了你的孩子，你要相信我。”這樣，她才將孩子轉回陽江去讀．轉到陽江三個月就當上了班長，最后考上武漢大學。

所以，有時給孩子換個環境，對孩子很有好處。假設你的孩子現在跟自己的班主任搞不好關系，要么你把關系處好，要么你就換個環境，否則一年下來，孩子的成績就跟不上了。有的孩子要換個環境，才能夠改變自己，所以，選擇適合孩子的學校尤為重要。

關于這個問題，我給大家講個故事：在蘇格蘭一個非常偏遠的牧場，有一個農夫，一天，他正在田里干活時，聽到有孩子的哭聲和求救聲．他趕快跑過去．發現一個孩子掉進了糞池里，農夫把這個孩子從死亡邊緣拉了回來。

第二天，一輛高貴的馬車停在了農夫家門口，車上走下來一個紳士，他說，他是被救的那個孩子的父親，專程來報答農夫的救命之恩。農夫說，這是我應該做的．我不想因為這件事情接受你的報酬。

正在這個時候，從農夫簡陋的茅屋里走出一個男孩，紳士問，他是不是你的孩子？農夫驕傲地說，是的。紳士說，你看這樣好不好？我把你的孩子帶走，并讓他接受良好的教育．將來他一定會成為一個令你驕傲的人。農夫答應了。

后來這個孩子真的接受了良好的教育，從圣瑪利亞醫學院畢業了，并成為爵士，1944年受封騎士爵位，并獲得了諾貝爾獎，他就是青霉素的發明者，弗萊明亞歷山大爵士。

數年后．紳士的兒子染上了肺炎，誰救活他？青霉素!紳士的兒子是誰呢？就是英國著名的軍事家、政治家丘吉爾。

所以說無論國家、民族、還是家庭，教育孩子都是頭等大事．教育也是一項最有效的投資。試想一下，如果弗萊明沒有接受到良好的教育，他很有可能仍舊是一個農夫，盡管也許是一個優秀的農夫，但世界上卻缺少了一個偉大的科學家。

所以，大道理不用多講，你們的心中一定非常清楚，教育環境對于你的家庭，對于你的孩子的未來意味著什么？

第九．家長要了解小孩的心理

我在這里把一位13歲的初一的女學生寫給她媽媽的十四條建議念給大家聽一下。

十四條建議：

第1條：我需要幫助，同時也需要獨立；

第2條：為了成長，請容許我犯一些錯誤，讓我在成長中學會如何生活； 第3條：請不要強迫我按照您的模式生活；

第4條：請自覺保護我的自尊心和隱私權；

第5條：如果您想成為我的朋友，那就得放下您家長的架子；

第6條：請不要拿我當您的出氣筒；

第7條：寵了我就別說把我給寵壞了：

第8條：不要把簡單的事情復雜化，不要把過去的錯誤擴大化；

第9條：多一些建議，少一些命令；

第10條：請不要第101次的告訴我，某件事該怎么做：

第11條：我不僅學習您告訴我的東西，還會學習您身E表現l出來的東西，包括您的壞習慣：

第12條：我不僅需要愛，還需要學會愛別人；

第13條：即使您能替我做所有的事，請您把它留給我自己做；

第14條(我希望大家記一下)，因為我是菊花，所以請別讓我在夏天開花；因為我是白楊，所以請別指望從我身上摘下松籽。

最后一句的含義，我想大家都很清楚，也就是說，每個人都有每個人的長處．無所謂好和壞，只有認識和發現你孩子的長處，挖掘他身上的潛力，因勢利導，你的孩子才能得到健康發展。

下面是一個高中男孩與父親的對話。

他說： ”爸爸，你們那一代，每家都是兄弟姐妹好幾個，學習壓力又不大，而且從小到大一切都讓黨給安排好了，又不用自己操心，畢業后給工作．單位給房子，生老病死樣樣有人管，大鍋飯的日子又好混，周圍的人都一樣，又沒有大款的刺激．踏踏實實過一輩子，有什么壓力？你看看我們這一代，每家都是一個孩子，注意力都在我們身上，特別是分數．你們大人比我們還關注我們得多少分，每次考試你們家長見面的第一句話是什么還記得嗎？就兩個字——攀比，這哪是我們考試而是給你們爭面子，現在社會變化又這么快，競爭還這么激烈，找工作碩士生都不吃香了．以后要買房子買汽車要多少錢啊!這幾年又是經濟過熱又是通貨緊縮，今天這個物種滅絕．明天又是空氣警報，前年非典，去年又是禽流感、海嘯。這么多的事你們小時候哪里有經過，真的不知道我們比你們好在哪里!”

好多家長教育孩子都會不知不覺地和自己小時候去做比較，可是我們卻忘記了我們生活在不同的社會背景和社會環境下的感受是不一樣的，我們沒有看到孩子因今天的飛速發展變化而對不可預測的未來所感到的巨大壓力。看看那些高三的學生．他們的書桌上都是幾尺高的書堆，好幾摞，一個書桌還放不下．每個學生都是兩張桌子，誰看了都害怕，你說現在的孩子難不難？

有些孩子做得不好也很想改，但他由于年紀小不懂怎么改，我們大人不要只是責怪孩子，更重要的是主動幫助孩子改正。

有個四歲的小孩．吃飯很慢，爺爺奶奶說他，爸爸媽媽也說他，老師也批評他．可他就是快不了。這小孩愛畫畫，有一次他畫了一幅畫．上面有個人頭，可是這人頭上卻有三張嘴巴。媽媽看見了說：兒子，每個人只有一張嘴巴，你怎么畫三個嘴巴？你猜這孩子怎么回答：我吃飯慢，您和爸爸批評我，爺爺奶奶批評我，老師也批評我．我恨不得有三張嘴巴，一個嘴巴吃飯，一個嘴巴吃菜．一個嘴巴喝湯??這媽媽一聽．眼淚頓時就涌出來了：原來才四歲的兒子對大人的責罵有這么大的壓力：原來兒子也很想改好，可是不知道該怎么改呀!媽媽了解了兒子的心理后，開始用心觀察兒子到底為什么吃飯會這么慢。她發現．兒子吃飯是用前面大門牙嚼飯．不懂得用兩邊大牙嚼．她馬上幫助兒子糾正過來。她還為兒子專門配置了適合其口型大小的碗筷、小湯勺，比如兩邊都有把子的碗，方便兒子吃喝時都能兩手端穩對準嘴巴。就這樣，在媽媽的主動幫助下，這小孩很快就改掉了吃飯慢的習慣。所以，我們真的要重新認識我們的孩子，了解我們的孩子。走進孩子心靈，走出我們的教育誤區。

第十，要注意和孩子的溝通方式。

家長無法跟孩子溝通，究竟是誰的責任？看看以下家長與孩子溝通的幾種方式．你自然就有了答案。

家長與孩子溝通的幾種方式：

第一種，指責埋怨型的溝通。這種當爸爸的比較多。

第二種，遷就討好型的溝通。這種當爺爺奶奶的比較多。

第三種，打岔噦嗦型的溝通。這種當媽媽的比較多。

第四種，超強規范型的溝通。這種當領導的比較多。

我們提倡的是平等和諧型的溝通。

那么，怎樣才能很好地跟孩子溝通呢?我這里給大家講講溝通“六要” “六不要”“六個秘訣”．提供給大家作參考：

親子溝通“六要”

◆要經常為孩子找出優點，并能具體說出孩子的優點。

◆要時常對孩子表示信賴，并告訴他：“你一定行!”

◆要尊重孩子的感覺，積極傾聽孩子的需要，并能真誠表達父母自己的感受。

◆要讓孩子有發泄情緒與談論感受的機會。

◆要常觀察孩子的需要與期待，使他常處于愉快和滿足的狀態中。

◆要與孩子—起談論解決問題的方法。

親子溝通“六不要”

◆不要在情緒高漲時，急于與孩子溝通或討論問題。

◆不要把工作情緒轉嫁到孩子身上。

◆不要太過急躁，因為容易使問題更加嚴重。

◆不要先判斷是非對錯或與孩子互相怪罪，因為這也于事無補。

◆不要用批評、指責的語氣(以言語或是肢體暴力管教)。

◆不要說出‘咻真笨”、“你不好”、“你很傻”等話語。

與孩子溝通六秘訣

一、給他機會。

二、能進能退。

三、潛移默化。

四、縮短距離。

五、疏導情緒。

六、知足常樂

經過專家的研究，溝通的好壞直接影響孩子的成長，看看你的孩子是在哪種情況下成長的：

一，指責中長大的孩子，將來容易怨天尤人；

二，敵意中長大的孩子，將來容易好斗逞能；

三，嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮；

四，鼓勵中長大的孩子，將來容易充滿自信；

五，贊許中長大的孩子，將來容易愛人愛己；

六，認同中長大的孩子，將來容易把握目標：

七，友善中長大的孩子，將來會對別人多一份

關愛。

第十一．如何解決孩子玩電腦入迷問題

很多家長對自己的孩子迷戀電腦十分頭痛。實際上這些愛玩電腦的孩子腦子特別聰明，手腳特別靈活，只要控制好，使孩子不過度沉迷其中．學習很快就會趕上來。我們學校就不反對學生玩電子游戲，我們把這些學生組織起來，讓他們幫老師編課件，或當老師的助教，這類學生在我們學校就能找到感覺。另外，我們還讓這些學生給低年級的學生上電腦課，在當老師的過程中常常要解答學生的提問，不光是電腦問題．其它各門功課的問題也會被問到．那時他才意識到自己的不足，如果答不出來很沒面子，所以他也就知道要努力學習了。

但是玩電腦游戲的確很容易入迷，不要說小孩子，我這個四十多歲的人一玩也都迷上了。怎樣控制孩子迷戀電腦？家長要記住，當孩子提出要買電腦時你首先一定要與他簽定協議，約法三章，把各種玩電腦可能出現的情況都要列出來．問他能不能做到不出協議上的所有問題，要孩子簽字．雖然是小小的協議，還是很起作用的，否則，電腦買回來，他控制不住，你一點辦法也沒有。第二你從小要培養小孩學會控制自己，告訴小孩：聰明的人不一定都能成功，有聰明才智又能很好地控制自己的人將來一定能成功。在這里給大家提供一個案例：

有位美國專家用二十年時間做了一個實驗。二十一年前，他找了10個四歲的小孩，把他們集中在一個房間里，發給每個小孩兩顆糖．然后跟他們兌： “叔叔出去一會兒再回來，如果我沒有回來之前．哪個小朋友吃掉這兩顆糖，我回來就不再給他糖了；如果你沒有吃掉這兩顆糖，那么我回來時就再獎勵兩顆糖給你。”說完他就出去了。半小時候，他回來了．看到有的小孩已經把糖吃掉。有的很想吃，口水都流出來了，可是還是忍住沒吃；有的小孩安靜地坐在那里，耐心地等待他的回來，得到了獎勵的另外兩顆糖。二十年后，他考察了這些孩子后發現：當年坐在那里耐心等待的小孩事業都成功了，而把糖吃掉的小孩幾乎都沒成功，因為他們的控制力很差。

在這里我要強調的是，家長要經常教育孩子，告訴他，一定要學會控制自己你才能成功。

這是對沒有入迷的孩子的解決方法，已經入迷的又怎么解決呢？

首先是家長要認真對待這個問題。關于解決孩子網癮問題．中央電視臺專門播過陶宏開教授“戒除青少年網癮”的專題講座，我認為，找專家是一個方法，但是上網成癮的孩子各有各的特點．只有家長自己才能真正找到其癥結所在，只要家長用心去做，就一定能戒除孩子的網癮。在這里我也給大家講一個案例：

有個農村婦女，小學文化，在村里開個小商店，賺了點錢。她兒子讀初二，上網、打游戲成癮．一打就是十幾個小時，不吃飯不睡覺不讀書。媽媽把家里網線剪斷了，他跑到外面網吧去，爸爸怎么打怎么罵都沒有用，請教了多少專家都沒有解決問題。這位媽媽，為了救自己的兒子，從零開始學習電腦。她連怎么開電腦都不懂．網線怎么插更不知道，想打字拼音也不會??她在學電腦過程中碰到種種難題，可是她發揮出超強的毅力，咬緊牙關硬是把一個個困難都克服了，她還把她學習電腦的艱辛一點一滴記在日記本上——可憐天下父母心!就這樣默默地苦學了半年，這位母親學會玩QQ了，她取了個網名用QQ跟兒子在網上聊天．當然，兒子并不知道這個網友就是自己的媽媽。他們經過多次交流溝通，在網上幾乎無話不談，聊得很投機，兩個月后，兒子要求跟這個網友見個面．因為他覺得這個網友太神了，每次聊天，他還沒有說什么，可這個網友總是能猜到他的心，他很好奇!這位媽媽也覺得時機已經成熟，就答應了。到了見面的地點．兒子一看“網友”竟然是自己的媽媽，大吃一驚!他想不到只有小學文化水平的媽媽竟然會用電腦跟自己在網上聊天!媽媽把自己這半年來怎樣從零開始學習電腦的艱辛的記錄拿給兒子看。

兒子看后痛哭流涕，跪在媽媽面前，承認自己錯了，從此再也沒有沉溺在網上游戲中，徹底戒掉網癮了。這位偉大的媽媽用自己的行動感化了兒。求人不如求己，只要用心，就一定能挽救網癮者。

第十二．家長要處理好師生家校的關系，協調學校秩序和學生個性發展的矛盾。

孩子在學生時代犯錯誤，違反學校規定是十分正常的。那么，怎樣看待和處理學生的違規行為呢？我的觀點是，如果孩子犯錯誤當中有他積極的一面．學校和老師為了維持學校秩序，一般要對這些錯誤進行處理，當家長的就要想辦法既協助學校維持秩序，又要把孩子錯誤中積極的一面保留下來，保護好孩子的個性。我們學校有過這樣幾件事。幾個從英國回來的學生，想跟他們同班同學到學校旁邊的賓館去吃飯、聚會。按規定出校門要德育處主任批準，但他們沒有到德育處找主任寫條子，出門的時候保安就不讓他們出去。有幾個學生掉頭就走，不吃了．另外有4個學生不甘心．偷偷爬圍墻出去吃了這餐飯。

爬圍墻肯定是要處理的，但是，我在中學生大會上卻表揚了那幾個爬圍墻的同學，我不是表揚他們爬圍墻的行為，我表揚他們想做一件事碰到困難后．想了第二個辦法去實現，一個人碰到困難就退回去，不會想辦法解決，有這種習慣的學生將來怎么能成功？所以，要表揚學生會動腦筋的一面．當然，也要引導他們尋找正確的方法和正確的途徑去解決問題，如．能找德育辦主任批準．堂堂正正出去是最好的。

只有創新，社會才會前進，搞教育就是要培養學生的創新意識。

處理好師、生、家、校的關系，協調好學校秩序和學生個性發展的矛盾．關鍵在于家長。為什么？老師碰到問題也反映給家長．孩子碰到問題也反映給家長，家長處理的方式不同．效果就截然不同。處理得好，對孩子的成長很有好處，處理得不好．可能影響他的一生。

有時候，當家長的不能像排球場上的二傳手，人家把球傳給你，你抬手就扣過去，而要靈活處理。有時候．孩子違規了，老師向你反映，孩子確實違規了，可是在違規當中，你孩子的良好的個性特點或一些優秀閃光的東西也同時表現出來，老師沒有看見，你就要注意保護好孩子的天賦和他的自尊。

我講一個例子。

有一所小學召開三年級家長會，班上50多個學生的家長都來了．班主任老師當著全體家長批評某個孩子的媽媽：“你的孩子應該上醫院，他在課堂上一分鐘都坐不住，有好動癥。”這個年輕漂亮的媽媽眼淚立即就流出來了，當著這么多家長，說她孩子要上醫院，她心理多難受啊。回到家．兒子看到媽媽眼睛紅了，像是哭過的樣子，就問媽媽：

“媽媽，是不是老師在會上說我什么不好啊？”你看這媽媽回答得多有智慧，她說： “沒有啊．老師在會上表揚你了，其他的家長都羨慕你的媽媽，媽媽是激動得流眼淚的．老師在會上說你原來在課堂上一分鐘都坐不住，現在進步了，能坐三分鐘了。”孩子一聽，眼睛馬上亮了，第二天開始，他上課就努力控制自己，結果．一天比一天進步了。想象一下，如果當媽媽的把老師的原話說給他聽，他肯定不會再好好學習了。有時候，孩子向你反映老師的問題，你也一個電話打過去指責老師，也是不行的。

在處理孩子在學校發生的問題時，有一條原則．就是要把孩子跟老師的關系處理好。

五、如何培養孩子成功

我們那個年代的調皮搗蛋的學生．現在有許多當上老板、總裁．而那些在班上當班長、團支部書記的．現在反而都給別人打工。

這樣的例子在許多國家、學校都不難發現。中國現在也逐步開始關注“第十名現象”。人們發現在工作中表現最出色的人不一定是在學校學習成績最好的學生，而往往是那些成績稍次，但各方面能力均衡的學生。這就涉及了“成功智力”的問題。

美國耶魯大學的心理學家斯騰伯格認為，學習中表現出來的學業智力是“惰性化智力”，與現實生活很少發生聯系，它只能對學生在成績和分數上作出預測。而成功智力才能使人達到人生中最主要的目的。成功智力包括分析性智力、創造性智力和實踐性智力．實踐性智力也就是目前經常提到的執行力。

這三方面是一個有機的整體，它們協調、平衡時，智力會得到最有效的發揮。

在只重視學業智力的情況下，成績最優秀的學生很難說其成功智力也得到了發展。所以，我們要注意培養學生的成功智力。

培養孩子的成功智力要重點關注如下幾個方面。

第一．要教育孩子學會愛父母。要構建和諧社會，首先要求家庭和諧。我們學校把教育學生學會感恩當作情商教育的重要內容之一。孩子首先要愛自己的父母，生你養你的父母都不愛，這樣的孩子有什么用？父母親都不愛，他將來還會愛人、愛大眾？學會愛父母，就是為了孩子學會愛人．將來有良好的情商。在現代社會的成功，智商只占25％，而情商則占75％。想孩子將來成功，從小就要培養他有良好的情商。

我們學校專門找來媽媽生小孩的影片，有自然生產的，也有剖腹產的．我們把這些片子剪緝后播放給學生們看，效果非常好。特別是初中生，嫌媽媽羅嗦，常跟媽媽吵架，你教他一百遍都沒用，你給他看十分鐘媽媽是怎么把他生出來這個片子，他馬上就不跟你吵了。特別是那段剖腹產的鏡頭，醫生一刀劃下去，媽媽的肚子鮮血直流，醫生的手放進去，慢慢地把孩子從母親的肚里扯出來．孩子的臍帶連著媽媽，醫生一刀剪下去。學生們瞪著驚奇的眼睛，緊張得攥緊了小拳頭，邊看邊朦眼邊尖叫，更有些學生是邊看邊流眼淚。看了片子，很多學生說： ”原來媽媽生我這么艱難，我還常常惹媽媽生氣，我真錯了，以后我再也不跟媽媽頂嘴。” “原來我總認為媽媽沒文化，所以看不起媽媽，現在才知道，媽媽是世界上最最偉大的，我愛媽媽!”有的學生在觀后感中寫道： “誰言寸草心，報得三春暉!媽媽為了把我生下．連自己的命都可以舍棄!看了這個片子才知道這份濃濃的母愛是永遠都無法還清的??”所以說百聞不如一見，你給他講多少遍都沒用，你給他看一看媽媽是怎么把他生出來的，他就懂得要愛媽媽了。你看看人家日本的孩子是怎樣孝順媽媽的：日本的小孩在自已過生日的時候，他會用自己平時積存的零花錢精心為媽媽選購一份禮物．親手送給媽媽，感謝媽媽的養育之恩。再看看我們的孩子．在過生日時哪個不伸手向父母要禮物？這就是我中國家長不重視感恩教育的結果。另外，我們還大力提倡愛父親的教育．一個父親的成功．不在于他的官做得有多大，錢賺得有多少。當爸爸的風里來雨里去，在這個殘酷的市場經濟環境下摸、爬、滾、打，經歷多少艱辛？但他毫不退縮，為的是什么？因為他有一個堅定的信念，他相信將來他的孩子會比他強．會比他更成功。父母親為了孩子可以付出一切毫無怨言。如果一個孩子連父母的這份心都不能體會，他還有什么情商啊？他怎么能成功啊？所以我們認為培養孩子成功的第一要素就是教育自己的孩子愛父母。我們學校還規定學生，每逢爸爸媽媽生日、父親節、母親節、三八節都要給爸爸、媽媽寫信：三月份是愛父母月，在整個三月份，學生不準跟爸爸媽媽吵架：在自己生日那天，一定要給爸爸媽媽送一份禮物：跟父母在外面吃飯，我們要求孩子主動給父母夾菜，雖然這是件很小的事情，卻體現了孩子對父母的孝順。我認為哪個小孩如果能堅持做好這個小動作．他將來一定能成功!因為他能理解父母的艱辛。你們看看西方國家的大腕明星、模特冠軍、體育明星、歌手大賽冠軍等等，他們在獲獎時接受采訪，拿著麥克風第一句感謝的話，肯定是給自己的爸爸媽媽的，感謝父母賜給他最寶貴f的生命。可是再看看我們國家的大腕明星，很少在那種場合第一個想到要感謝自己的父母。據一家國際青少年研究所對美國、日本、中國高中生進行的一項“最受你尊敬的人是誰”的問卷調查結果顯示：美國學生把父親排在第一位，球星喬丹排在第二位，母親排在第三位；日本學生把父親排在第一位，母親排在第二位；而中國學生沒有一人將父母列入最受尊敬的人前十位當中。這就是我們國家教育的失敗。我們學校每一次文藝演出第一個節目的主題都是歌頌父母親的。在孩子的心目中，父母應該永遠是擺在第一位的，只有讓孩子了解父母的艱辛，他才能好好學習。愛國愛人民應該從愛家開始，愛家從愛父母開始。

第二。要培養孩子的寬容心態。

孩子學會寬容．他與父母之間、老師之間的矛盾就會減少，有利于他健康成長。很多小孩，今天跟爸爸媽媽生氣，明天跟老師生氣，后天跟同學生氣，這樣的孩子將來一定不能成功。我們常常提醒孩子．你是現代人，你爸爸媽媽和老師都是過去那個年代的人，現代人就應該寬容過去時代的人，讓他站高一點．給他面子，他自然就有寬容之心，他能寬容別人，也從中找到成就感。有了寬容的心態，即使老師說錯了話，即使父母在教育方面不那么盡人意，他也不跟你計較。孩子不跟大人計較，就減少了許多矛盾。矛盾多了．對孩子沒有好處，特別是老師跟學生有矛盾，吃虧的還是學生。

你看那個馬加爵，2004年5月份被槍斃的，這件事震驚了全國。馬加爵曾獲得全國奧林匹克物理競賽二等獎和全國數學競賽第三名，可是到了大學殺了四個人，就是因為他的心胸太狹隘，聽不得別人一點點的閑話，對別人常常記恨在心．忌妒心強，遇一點事情就走極端，犯下死罪．像這樣的學生，成績再優秀又有什么用？只有從小學會寬容，將來才能有大將風度．才能成功：有大心胸才能成就大事業!

第三、要教育孩子什么事情都得靠自己，命運掌握在自己手中。

有句經典名言：上帝只救自救者。意思是你只有想救自己，上帝才能幫你；你如果自己都不想救自己，連上帝都幫不了你。我跟學生說：如果你自己都不想學習，不想進步，別說是老師、家長．就連上帝都幫不了你。我們國家也有句名言：我命在我，不在天地。

可是我們很多家長老是在自己小孩面前怨天怨地，經常發牢騷．看到別人發財了，他說別人運氣好，看到別人當官了．他說別人命好，總是覺得人家老碰得到機遇，自己就是碰不到。這實際上是不對的，機遇對每一個人都是公平的，公平都是靠自己去爭取的。

下面我用兩個案例來證明這個觀點：

第一個案例：拿我自己的經歷來說。我是一個鐵路工人的子弟，我1975年下鄉，當時我們這些職工子弟要從農村招回到鐵路當工人．必須具備四個條件中的一個：一是父母親退休．可以頂職，我母親沒有工作，我父親退休后讓我姐姐頂職了，這個條件沒有了；第二是自己父母親是火車站站長以上的干部，可以搞三個指標：給縣委書記的兒子一個，給公社書記的兒子一個，最后才能把自己的孩子招上來，我爸爸又不當官，只是一個普通的鐵路工人，別說三個指標了．連半個指標都搞不到，這一條也沒有了：第三個，去招工的那個人是自己的親戚，也可以搞指標，把你招上來，我又沒有親戚去招工。這三條都沒有了，剩下最后一條：當兵。下鄉當知青的去當兵，復員就可以回到鐵路當工人，可是我也沒有機會去當兵了。為什么?我超齡了。1978年那年我已經21歲了，我是1957年的，按當年計算，只招收1958年以后出生的。沒有任何機會，我十分傷心，就問我爸爸： “你當年怎么不去當解放軍?當解放軍就是南下干部，那不是當官了嗎?當官就可以給我搞指標了嘛!”我爸爸說：“我怕死，不敢去當兵。”后來我一想．也是，他要是不怕死，去當解放軍，也可能被炸死了，他死了就沒有我了。看來不能怨自己的爸爸。那么去怨那些領導：你們就可以搞三個指標去招自己的小孩我們工人子弟一個指標都搞不到??你怨有什么用啊？你用石頭打天，打得著嗎？打不著的嘛!后來我再仔細一想，人家當局長、當領導的能搞三個指標去招自己的小孩，也有道理，也公平。怎么公平啊？人家是兩代人的努力呀!人家局長當年打天下不怕死，冒著槍林彈雨挺過來的，人家爸爸那個時候努力了，所以能搞三個指標，我爸爸當年不努力，所以搞不到指標，也公平。

看來怪誰都沒用，還是要靠自己。我就壯著膽子，自己一個人跑去找我們公社書記，我說：“我想當兵。”書記說：“當兵是好事啊，保家衛國嘛。”我就抓住公社書記這句話去找公社知青辦主任，我說： “我想當兵，書記都說是好事。”知青辦主任說，既然書記都說是好事，那還有什么好說．你們農場反正有個體檢指標．那就給你去就行了。在那個年代，公社書記權利大得很，說一不二的。說著，知青辦主任就去看了我的檔案，一看，覺得有問題．就說：“小陳啊，我們這次招兵要1958年以后生的，你1957年生的．你超齡了，怎么能當兵啊7”我一聽就急了，趕緊求他說： ”主任您看，我爸爸又不當官，就只有這一條路了，當兵又不是干壞事，保家衛國嘛。原來的老革命不都是十三、四歲就當兵了，干革命年齡大一點小一點沒關系嘛，再說書記都同意我當兵了，您就幫我想想辦法吧。”我死磨爛磨，主任看我這么有誠意，覺得我講得也挺有道理，他拿著我的檔案．邊看邊自言自語地說： “這個‘57’年的‘7’改‘8’還比較好改。”這樣我就去當了兵了。后來，我還真保家衛國了，在中越自衛反擊戰中榮立了二等功。

我復員后回到湖南進了鐵路系統工作．成為了全民工。最后才調到廣州來，然后才有今天。如果當初我自己不去努力，哪有今天?當年我們農場那么多適齡青年都沒爭取到這個機會．我一個超齡青年都爭取到了，你說這個機遇是不是靠你自己去爭取的？

第二個案例：1999．年深圳賣股權證，1000元的股權．買到手一個月后一上市就能賺5000元。當時我也去了。哎喲，那里人山人海，好多人提前一個晚上就在那里排隊了。那天天氣也作怪，一會兒下雨一會兒出太陽，那些排隊的人一個一個抱得緊緊的，男女都不分了，生怕那個隊給別人擠走了，誰不想賺錢啊。我雖然沒排到隊，但我也沒走．我在那里轉，轉了一個多小時后，有一個排著隊的人就問我：你是不是要買股票啊7我說，是啊。那個人說：那我把這個位置賣給你，1000塊。我一想：買1000塊錢的股票能賺5000塊，我多花1000塊錢買這個隊的位置，還能賺4000塊，怎么不行呢？后來一想：不對啊，他自己明明能賺5000塊，為什么不賺．只賺這1000塊錢呢？后來我問他，他說：哎呀，我們是打工仔，每個月發的100多塊錢都寄給老家去了，哪有錢買股票啊？是我們老板要我們來排隊的。后來我一了解：原來，他們老板是個臺灣人，他在深圳辦了一個制衣廠，這個廠有1000個做衣服的工人。他看到這個報紙后．叫他那1000個工人全部停工去排隊，排了1000個隊，第二天．光賣這個隊的位置就賣了100萬!這個老板真聰明．我當是怎么沒想到啊？我要是想到了，我是從湖南鐵路調到廣州來的鐵路工人．我從湖南拉一列車來排隊，我不也發了嗎?所以說，“聰明的人看身前之利，精明的人看身后之利，高明的人看身外之利。”這個老板就是高明的人，他看到的不僅是買股票能掙錢，他還看到排隊去賣位置也能掙大錢!

我們拿這些經營上的案例跟學生說，學生都很接受，明白了任何事情確實要靠自己。

我們認為．學生學會了愛父母，學會了寬容，知道什么事情都得靠自己．他就一定會成功。

六、家長要不斷學習，要提高自己的素質。

家長為什么要不斷學習？你小孩從幼兒園到小學到初中到高中到大學??換了那么多老師，唯獨你永遠不會換，我們的家長是“永不退休的班主任”哪!所以．家長只有不斷學習、不斷提高．與孩子一起成長．才能完成好哺育孩子這一項偉大而繁重的任務。

我想問一下在座的觀眾：做駕駛員容易還是做父母親容易？連小朋友都知道做駕駛員容易。可是做駕駛員都得先發書學習．參加培訓，都要考試發證才能當，當父母親卻什么都不用。

我們國家有一個很可悲的現象就是家長都不重視學習，沒有學習當父母的意識。有的人愿意花兩小時去按摩，花一晚上打麻將．你要他來聽兩小時家庭教育課他卻不愿意；有的人愿意花200塊錢染頭發．但花100塊錢聽課他卻不愿意。當然．今天來的家長至少是比較合格的家長．你們將來還有可能成為優秀家長。

在美國，當母親在懷孕的時候就去學習孩子出世后怎樣教育，在孩子六歲的時候，她就學習孩子到了九歲時該怎么教育，一般是提前三年開始學習。所以，我們的家長也要轉變觀念，要經常不斷地提高自己的教育素質。有的家長說他當公務員忙，沒時間陪孩子；有的家長說他忙，房地產正開業，沒空來開家長會??我告訴大家，當公務員、當領導是為革命作貢獻．把小孩培養成人才同樣是為黨和國家作貢獻：搞房地產經商是掙錢，把小孩培養好了一樣是掙錢!你掙再多錢，小孩沒人管學壞了有什么用？中共中央、國務院專門下達了八號文件《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，解放以來，我們國家第一次這么重視關于未成年人的思想道德建設問題，國家主席胡錦濤總書記親自批示：要高度重視家庭教育。我們一定要貫徹落實中央精神，加強家庭教育。

剛才有家長買了我的演講光碟和書讓我簽字，我對這些家長說：這是你一生中投資最小回報最大的一次投資，這是我花了十幾年時間投資了幾個億得出來的教育成果．這是一種教育投資，絕不是消費，你用光碟和書里的這些教育理念把小孩培養好了，將來你小孩就一定能成功。

今天我就講了兩大方面內容．一是當代子女教育的特殊問題，第二談解決問題的對策。

那么怎樣的家長才算是合格的家長呢？第一．有現代的教育觀念；第二，有科學的教育方法：第三，有健康的心理；第四．有良好的生活方式和平等和諧的親子關系。

最后我送家長一句話：

成功的人總是找方法，失敗的人總是找理由。

轉自： http://www.tmdps.cn/ltxxlr.asp?id=14758

家長學校招生 | 集訓營熱招 | 金戰網家長交流群 與咨詢師和家長即時交流 | 寬高學習網 如果你看到這篇對你有幫助或你有話想說,你一定要留下你的“足跡”與“聲音”,因為你的回復會給人繼續前進的勇氣。那怕一個字，一句話，也會讓人感激你！

導入論壇 引用鏈接 收藏 分享給好友 推薦到圈子 更新日志 舉報

收藏:

全部腳印 不留腳印 留下腳印:

lhqmxy

紫雨

相關閱讀: 帶隊參加寬高教育冬季集訓營的日志之五——1月26日：清華、北大之旅(小蝸牛兒, 2011-10-10)

帶隊參加寬高教育冬季集訓營日志之六——1月27日：選擇與堅持(小蝸牛兒, 2011-10-10)帶隊參加寬高教育冬季集訓營日志之五——1月26日：清華北大之旅(小蝸牛兒, 2011-10-10)

帶隊參加寬高教育冬季集訓營日志之八——1月29日：感恩的心(小蝸牛兒, 2011-10-10)帶隊參加寬高教育冬季集訓營日志之九——1月30日至31日：我們回來啦——感受春運(小蝸牛兒, 2011-10-10)

生命的意義--《夏山學校》摘抄(曉顰, 2011-10-11)

當今教育孩子的超級演講（看完孩子就聽你的了）(salina, 2011-10-14)

家長經驗談：小學生教育中的人生規劃與規定(寬高教育密云學習中心, 2011-10-15)將成功傳給下一代（陳忠聯演講稿）(zclstar, 2011-10-17)

教育低年級孩子學習的三大寶典(寬高教育密云學習中心, 2011-10-17)TAG: 成功 國務院 教育 未成年人 中共中央

引用 刪除 紫雨

/

2011-10-18 10:30:50 真詳細，謝謝！查看全部評論-5-3-1聯系我們交流論壇站點存檔-升級自己的空間

Powered by X-Space 4.0.1 UC ? 2001-2008 Comsenz Inc.Open Toolbar

第三篇：將成功傳給下一代(陳忠聯演講稿全文)

將成功傳給下一代(陳忠聯演講稿全文)

將成功傳給下一代(陳忠聯演講稿全文)

2009-12-01 11:26:58| 分類： 管理學 | 標簽： |字號大中小 訂閱 各位來賓：

大家好!

為了貫徹落實中共中央、國務院頒發的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和構建和諧社會的精神．今天你們校長請我來給大家作家庭教育報告。我首先聲明，我不是教育專家，我只是在市場經濟環境下如何教自己的孩子有些實踐和體會，今天我把這個體會帶給大家，希望能給大家一點啟發。

我演講的題目是：將成功傳給下一代一當代子女教育的特殊問題及對策。什么是成功?一個人能把自己的潛力都發揮出來．為社會作貢獻，這就是成功。如果一個人因為沒有受到良好的教育，發揮不出他的潛能，這就是不成功。

那么現在孩子的教育有什么特殊問題呢?

特殊問題原因之一 你們的孩子是我國第一代獨生子女。原來是一家幾個小孩一起搶著爭大人的寵，現在反過來了，是一家六個大人要爭、要搶小孩的寵了——家庭結構變化了。與以老三屆為代一代父母比較，現在的孩子的生活經歷、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同，而我們卻過去成長經歷中形成的觀念來教育現在的孩子，孩子自然難以接受。

你們的孩子是第一代在電視機．電腦前長大的孩子。可以說電視的時代是沒有童年的時代。在電視機和游戲機前長大的孩子，與父母的溝通越來越少，慢慢地，孩子向父母關閉了心靈的大門，增加了與父母的矛盾，形成了不健康的心理。

你們的孩子是第一代在市場經濟環境下長大的孩子。這代人是最辛苦的，既要滿足應試教育又要適應市場經濟的人才需求。

特殊問題原因之二 我們國家的教育模式還沒有完全擺脫原蘇聯的教育模式，也就是計劃經濟的教育模式。著名的教育家蔡元培先生說過：“教育應指導社會，而非追逐社會。”可是我們的教育連“追逐”都達不到，更談不上“指導”了。最近胡主席、溫總理在國外訪問，對方都承認我們國家是完全的市場經濟地位，可是我們的教育制度非常滯后，到現在還不能完全按照市場經濟規律下的人才需求來培養學生。

特殊問題原因之三我們國家的家庭教育非常落后，特別是我們的家長沒有這一代小孩的成長經歷，加上家長沒有專門研究家庭教育。現在是市場經濟了，你不研究、學習家庭教育，你就跟不上孩子的成長步伐。

由于以上幾個特殊問題，家長和教師都感覺到現在的孩子難教。

當代子女教育的對策。

首先，要轉變家長和老師的觀念。

為什么把轉變觀念放在第一呢？因為“二十一世紀，家長的觀念就是孩子的起跑線。”你的觀念都不超前，你的孩子將來怎么能成功呢？為了便于大家記憶，我講個故事，《貓抓老鼠的故事》。

有一天，貓追一只老鼠，這只老鼠迅速跑回洞里去．沒有被貓抓住，其它老鼠很敬佩這只老鼠：“哎呀!你到底是經過鍛煉，現在連貓都抓不到你了。”

這只老鼠很得意。貓在外頭氣得喵喵直叫，叫了半個小時，貓不叫了，又等了一個小時．外面沒有聲音了，其它老鼠就跟這只老鼠說：“貓已經走了，現在我們可以出去了。”這只老鼠說：“不能出去，現在貓的技能也提高了，不能上它的當。”它們就沒有出去，結果又等了一個小時，外邊傳來了狗的叫聲，這只老鼠說：“現在可以出去了。” 為什么說狗叫了就可以出去了呢?因為通常狗跟貓是不在一起玩的，狗在貓就不會在；而且俗話說，狗抓耗子多管閑事。于是，這只老鼠就帶著其它老鼠出去了．沒想到，剛剛一出老鼠洞，就給貓抓住了。老鼠想，我死是死定了，不過我要問問這只貓是用什么計謀抓到我的。你看這只貓怎么說的：“都什么年代了，21世紀了．我不換兩招我哪有飯吃7我多學了一門外語就成功了，那個狗叫是我學的。”

貓為了求生存都會改觀念、換手法，人的教育．不與時俱進能行嗎？

我們要轉變哪些觀念?

(一)教育不僅僅是學校的事，家長是孩子教育的主要責任人。

第一：市場經濟環境下需要的是有創新意識、有個性的人才。一個班級五六十個學生，一個老師不可能關注每個孩子的個性發展，學校的工作重心是學生的學業，而學生的個性發展和人格培養等方面，家長則起著十分重要的作用．家長在這些方面對孩子的影響是學校不能取代的。

有朋友對我說，他那孩子才讀小學就成天要我陪讀，一會默生字．一會檢查作業。我就問他：“兒子是誰的？是你的，你不陪他誰陪？”

所以家長那種把陪伴孩子當成一種負擔的想法是不對的。市場經濟環境下，當家長的要關注孩子成長的每一個環節，尤其是孩子個性發展、創新意識的開發。現在是競爭年代，當家長沒有一點超前意識就會落后，你的孩子就有可能被淘汰。

第二：現在社會上不良風氣越來越多，你看一個網吧就讓那么多孩子不愿意讀書了，光靠一個老師也不可能保證每個學生都不受不良風氣的侵噬。在市場經濟環境下，家長還是按計劃經濟下的觀念，認為把孩子養大就行了，把教育孩子的事全部交給學校，這樣肯定教育不好孩子。在市場經濟環境下，家長不親自參與孩子的教育是不行的。

第三：孩子能否成才，關鍵是家長、學校、社會的共同配合，但是，社會好不好你是不能把握的，學校的老師好不好你也不一定能把握，你唯獨對你自己是可以完全把握的，你不能把自己孩子這個寶壓在別人身上．只要你的教育方法好，你小孩無論碰到什么樣的老師都不會壞，碰到好老師就會更好。

一句話，家長不能老抱著過去的傳統觀念，不能把教育孩子的希望全部寄托在老師身上，對學校的期望值不能太高，你要主動承擔起對孩子的教育責任。

(=)家長要按市場經濟規律培養小孩。

什么是市場經濟的教育，什么又是計劃經濟的教育呢？在這里，我讀一段文字給大家聽。

1979年6月，中國曾派一個訪問團，去美國考察基礎教育。回國后，寫了一份三萬字的報告，在見聞錄部分，有四段文字：

▲美國的學生無論品德優劣、能力高低，無不趾高氣揚、躊躇滿志，大有“我因我之為我而不同凡響”的意味。

▲小學二年級的學生，大字不識一斗，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發明創造，在他們手里，讓地球調個頭，好像都易如反掌似的。

▲重音、體、美，而輕數、理、化。無論是在公立還是私立學校，音、體、美活動無不如火如荼，而數、理、化則乏人問津。

▲課堂幾乎處于失控狀態。學生或擠眉弄眼，或談天說地，或蹺著二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里搖來晃去。

最后，在結論部分，是這么寫的：美國的初級教育已經病入膏肓，可以這么預言，再用二十年的時間，中國的科技和文化必將趕上和超過這個所謂的超級大國。

在同一年，作為互訪，美國也派了一個考察團來中國。他們在看了北京、上海、西安的幾所學校后，也寫了一份報告，在見聞錄部分，也有四段文字：

▲中國的小學生在上課時喜歡把手端在胸前，除了老師發問時，舉起右邊的一只，否則不輕易改變；幼兒園的學生則喜歡背在后面，室外活動時除外。

▲中國的學生喜歡早起，七點鐘之前，在中國的大街上見到的最多的是學生，并且他們喜歡邊走路邊用早點。

▲中國學生有一種作業叫“家庭作業”，據一位中國老師解釋，它的意思是學校作業在家庭的延續。

▲中國把考試分數最高的學生稱為學習最優秀的學生，他們在學期結束時，一般會得到一張證書，其他人則沒有。

在報告的結論部分，他們是這么寫的：中國的學生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他們的學習成績和世界上任何一個國家的同年級學生比較，都是最好的。可以預測，再用二十年的時間，中國在科技和文化方面，必將把美國遠遠地甩在后面。

二十七年過去了，美IN病入膏肓的教育制度共培養了4 5位諾貝爾獎獲得者，而中國還沒有哪一所學校培養出一名這樣的人才。兩家的預言都錯了。

讀這段文字是要大家明白我們需要轉變什么觀念呢？每個孩子都擁有獨特的天賦，中國的教育只承認一種，那就是把課堂上灌輸給他們的知識，寫在試卷上的天賦。美國的教育則承認孩子各有各的天賦，并且在教育中讓他們竭力張揚他們的天賦。

要想使預言不再出錯．要想使中國的每一個孩子都有個好的前程，現在中國父母唯一要做的，也許不是幫助學校把他們的考分再提高一些，而是保護自己孩子的天賦。

也就是說，我們要按市場經濟的規律培養孩子，中國的教育制度是按計劃經濟的觀念培養的，美國的教育制度是按市場經濟的規律培養的。可是我們想學美國那樣做又很不現實，因為我們國家的經濟基礎遠遠達不到美國的水平，美國很多學校包括高中，每個班只有十到十二個學生，老師當然能關注到每個學生的天賦；可是在我們國家，每個班五六十個學生，有的甚至七八十個學生．老師怎么能關注到每個學生的個性和天賦？他想關注也有心無力啊!所以說我們這一代孩子特別辛苦，因為他們正處在我們國家這種轉型階段：經濟已經是市場經濟．可是教育還是計劃經濟的教育，也就是說．這一代孩子既要滿足市場經濟條件下的素質教育要求，又要滿足計劃經濟下的應試教育。那么怎么辦呢?我們必須走一條有中國特色的教育之路。什么是“有中國特色的教育之路”呢7我們認為：學校以抓學習為主，家長配合；家長以抓素質、抓個性為主，學校配合。這樣才能滿足我們國家現階段的教育制度。哪個家長先明白這個道理，在中國教育制度還沒有完全改變過來或正在完善的過程中先走一步，主動配合學校抓好孩子的品德、習慣和個性的培養．哪個家長的孩子就會早成功一步。因為成功的秘訣就是：找到人們要去的地方．你早一步到達。

(三)要改變對孩子的評價標準。

講幾個例子．有的孩子喜歡出風頭，標新立異，按傳統的教育觀念，這些都是不好的行為。但是，現代的教育理念就認為這孩子有創新意識，并不是不好的行為，現在社會沒有創新意識怎么行呢？

有的孩子愛欺負人，動不動就打同學，愛管閑事，老師批評他，家長也批評他。打人有不對的地方，但是也有好的一面，只是我們沒有看到。他欺負人說明他想當領導．想管人家．我們就應該把他想當領導的意識保留住，不能一概否定，要教育他：想領導別人不能靠拳頭，要靠智慧。

有的孩子愛頂嘴，家長很頭疼．老師也不喜歡。愛頂嘴，說明他反應快，說明他的思維跟得上你的思路，甚至超越你的思維，他跟你頂嘴，說明他有思想，思維敏捷，也不應該給予抑制。

有的孩子很內向，跟這個同學玩不來，跟那個朋友也玩不來，家長著急．老師也說，你的性格怎么這么古怪7這樣對待內向的孩子也不完全對。內向、性格古怪的孩子有可能是天才，他有一怪就必有一絕，將來有可能是證券高手，或是電腦高手，為什么這么說，因為搞證券的人就是要跟別人不一樣，想的都跟大家一樣，哪賺得到錢？比爾．蓋茨性格就比較內向，在中學時代很少跟同學一起玩，整天悶頭玩電腦，他成了世界首富。

過去講“謙虛謹慎”，現在講“自信”，自信是走向成功的基礎，沒有自信不行。過去的“艱苦樸素”現在講“高消費”；過去講“師道尊嚴”．現在講“民主平等”。兩千年之前，大人說什么，孩子一般都認為是對的，現在不同了．一個一年級孩子都懂得上網查資料，他懂得的很多知識大人可能不懂。現在講尊重知識，你不講平等能行嗎?比如，我們學校有這樣一件事。美國9.11事件發生時．我們學校二年級一個學生第二天上午十點多在上電腦課時，在網上看到美國世貿大廈被飛機撞了，這孩子下課就打電話給他媽媽，他媽媽還罵他 一頓。說哪有這事，小孩子不要亂講。他媽媽沒上網．直到晚上看新聞才知道這件事。

當今社會，孩子與成人之間，誰是誰的老師分不得清楚了，他有知識，你要尊重他．老師有知識，他也要尊重你，不能因為你是老師、你是家長就一味強調你都是對的。過去的很多觀念，現在都不適應了，所以，我們首先要轉變觀念。因為看法決定想法，想法決定做法，做法決定結果。

二、注重孩子的素質教育

1．注重孩子思維習慣的培養

不要以為抓素質教育就是培養孩子的繪畫、音樂、體育等能力，我認為素質教育的核心應該是從小培養孩子有良好的思維習慣。一個人的思維不行．在市場經濟條件下他不可能成功。我原來沒有辦學校，不知道孩子之間有這么大的差異，辦了學校，我去看我們的幼兒園，一看嚇一跳，3歲多一點的孩子差異怎么這么大？并不是智力差異，是習慣差異。原來，有的是爺爺奶奶帶大的，小霸主；有的是保姆帶大的．什么事情都很自我；有的父母親四十來歲才生下來的孩子，寶貝得要命，嬌生慣養。不同環境下長大的孩子，習慣

第四篇：成功傳給下一代陳忠聯演講稿全文8

成功傳給下一代陳忠聯演講稿全文8

［ 作者：陳忠聯轉貼自：網上點擊數：1896文章錄入：黃慧芬 ］

第一．要教育孩子學會愛父母。

要構建和諧社會，首先要求家庭和諧。我們學校把教育學生學會感恩當作情商教育的重要內容之一。孩子首先要愛自己的父母，生你養你的父母都不愛，這樣的孩子有什么用？父母親都不愛，他將來還會愛人、愛大眾？學會愛父母，就是為了孩子學會愛人．將來有良好的情商。在現代社會的成功，智商只占25％，而情商則占75％。想孩子將來成功，從小就要培養他有良好的情商。

我們學校專門找來媽媽生小孩的影片，有自然生產的，也有剖腹產的．我們把這些片子剪緝后播放給學生們看，效果非常好。特別是初中生，嫌媽媽羅嗦，常跟媽媽吵架，你教他一百遍都沒用，你給他看十分鐘媽媽是怎么把他生出來這個片子，他馬上就不跟你吵了。特別是那段剖腹產的鏡頭，醫生一刀劃下去，媽媽的肚子鮮血直流，醫生的手放進去，慢慢地把孩子從母親的肚里扯出來．孩子的臍帶連著媽媽，醫生一刀剪下去。學生們瞪著驚奇的眼睛，緊張得攥緊了小拳頭，邊看邊朦眼邊尖叫，更有些學生是邊看邊流眼淚。看了片子，很多學生說：”原來媽媽生我這么艱難，我還常常惹媽媽生氣，我真錯了．以后我再也不跟媽媽頂嘴了。”“原來我總認為媽媽沒文化，所以看不起媽媽，現在才知道，媽媽是世界上最最偉大的，我愛媽媽!”有的學生在觀后感中寫道：“誰言寸草心，報得三春暉!媽媽為了把我生下．連自己的命都可以舍棄!看了這個片子才知道這份濃濃的母愛是永遠都無法還清的……”所以說百聞不如一見，你給他講多少遍都沒用，你給他看一看媽媽是怎么把他生出來的，他就懂得要愛媽媽了。你看看人家日本的孩子是怎樣孝順媽媽的：日本的小孩在自已過生日的時候，他會用自己平時積存的零花錢精心為媽媽選購一份禮物．親手送給媽媽，感謝媽媽的養育之恩。再看看我們的孩子．在過生日時哪個不伸手向父母要禮物？這就是我中國家長不重視感恩教育的結果。另外，我們還大力提倡愛父親的教育．一個父親的成功．不在于他的官做得有多大，錢賺得有多少。當爸爸的風里來雨里去，在這個殘酷的市場經濟環境下摸、爬、滾、打，經歷多少艱辛？但他毫不退縮，為的是什么？因為他有一個堅定的信念，他相信將來他的孩子會比他強．會比他更成功。父母親為了孩子可以付出一切毫無怨言。如果一個孩子連父母的這份心都不能體會，他還有什么情商啊？他怎么能成功啊？所以我們認為培養孩子成功的第一要素就是教育自己的孩子愛父母。我們學校還規定學生，每逢爸爸媽媽生日、父親節、母親節、三八節都要給爸爸、媽媽寫信：三月份是愛父母月，在整個三月份，學生不準跟爸爸媽媽吵架：在自己生日那天，一定要給爸爸媽媽送一份禮物：跟父母在外面吃飯，我們要求孩子主動給父母夾菜，雖然這是件很小的事情，卻體現了孩子對父母的孝順。我認為哪個小孩如果能堅持做好這個小動作．他將來一定能成功!因為他能理解父母的艱辛。你們看看西方國家的大腕明星、模特冠軍、體育明星、歌手大賽冠軍等等，他們在獲獎時接受采訪，拿著麥克風第一句感謝的話，肯定是給自己的爸爸媽媽的，感謝父母賜給他最寶貴f的生命。可是再看看我們國家的大腕明星，很少在那種場合第一個想到要感謝自己的父母。據一家國際青少年研究所對美國、日本、中國高中生進行的一項“最受你尊敬的人是誰”的問卷調查結果顯示：美國學生把父親排在第一位，球星喬丹排在第二位，母親排在第三位；日本學生把父親排在第一位，母親排在第二位；而中國學生沒有一人將父母列入最受尊敬的人前十位當中。這就是我們國家教育的失敗。我們學校

每一次文藝演出第一個節目的主題都是歌頌父母親的。在孩子的心目中，父母應該永遠是擺在第一位的，只有讓孩子了解父母的艱辛，他才能好好學習。愛國愛人民應該從愛家開始，愛家從愛父母開始。

第二。要培養孩子的寬容心態。

孩子學會寬容．他與父母之間、老師之間的矛盾就會減少，有利于他健康成長。很多小孩，今天跟爸爸媽媽生氣，明天跟老師生氣，后天跟同學生氣，這樣的孩子將來一定不能成功。我們常常提醒孩子．你是現代人，你爸爸媽媽和老師都是過去那個年代的人，現代人就應該寬容過去時代的人，讓他站高一點．給他面子，他自然就有寬容之心，他能寬容別人，也從中找到成就感。有了寬容的心態，即使老師說錯了話，即使父母在教育方面不那么盡人意，他也不跟你計較。孩子不跟大人計較，就減少了許多矛盾。矛盾多了．對孩子沒有好處，特別是老師跟學生有矛盾，吃虧的還是學生。

你看那個馬加爵，2004年5月份被槍斃的，這件事震驚了全國。馬加爵曾獲得全國奧林匹克物理競賽二等獎和全國數學競賽第三名，可是到了大學殺了四個人，就是因為他的心胸太狹隘，聽不得別人一點點的閑話，對別人常常記恨在心．忌妒心強，遇一點事情就走極端，犯下死罪．像這樣的學生，成績再優秀又有什么用？只有從小學會寬容，將來才能有大將風度．才能成功：有大心胸才能成就大事業!

第三、要教育孩子什么事情都得靠自己，命運掌握在自己手中。

有句經典名言：上帝只救自救者。意思是你只有想救自己，上帝才能幫你；你如果自己都不想救自己，連上帝都幫不了你。我跟學生說：如果你自己都不想學習，不想進步，別說是老師、家長．就連上帝都幫不了你。我們國家也有句名言：我命在我，不在天地。

可是我們很多家長老是在自己小孩面前怨天怨地，經常發牢騷．看到別人發財了，他說別人運氣好，看到別人當官了．他說別人命好，總是覺得人家老碰得到機遇，自己就是碰不到。這實際上是不對的，機遇對每一個人都是公平的，公平都是靠自己去爭取的。

下面我用兩個案例來證明這個觀點：

第一個案例：拿我自己的經歷來說。我是一個鐵路工人的子弟，我1975年下鄉，當時我們這些職工子弟要從農村招回到鐵路當工人．必須具備四個條件中的一個：一是父母親退休．可以頂職，我母親沒有工作，我父親退休后讓我姐姐頂職了，這個條件沒有了；第二是自己父母親是火車站站長以上的干部，可以搞三個指標：給縣委書記的兒子一個，給公社書記的兒子一個，最后才能把自己的孩子招上來，我爸爸又不當官，只是一個普通的鐵路工人，別說三個指標了．連半個指標都搞不到，這一條也沒有了：第三個，去招工的那個人是自己的親戚，也可以搞指標，把你招上來，我又沒有親戚去招工。這三條都沒有了，剩下最后一條：當兵。下鄉當知青的去當兵，復員就可以回到鐵路當工人，可是我也沒有機會去當兵了。為什么?我超齡了。1978年那年我已經21歲了，我是1957年的，按當年計算，只招收1958年以后出生的。沒有任何機會，我十分傷心，就問我爸爸：“你當年怎么不去當解放軍?當解放軍就是南下干部，那不是當官了嗎?當官就可以給我搞指標了嘛!”我爸爸說：“我怕死，不敢去當兵。”后來我一想．也是，他要是不怕死，去當解放軍，也可能被炸死了，他死了就沒有我了。看來不能怨自己的爸爸。那么去怨那些領導：你們就可以搞三個指標去招自己的小孩我們工人子弟一個指標都搞不到……你怨有什么用啊？你用石頭打天，打得著嗎？打不著的嘛!后來我再仔細一想，人家當局長、當領導的能搞三個指標去招自己的小孩，也有道理，也公平。怎么公平啊？人家是兩代人的努力呀!人家局長當年打天下不怕死，冒著槍

林彈雨挺過來的，人家爸爸那個時候努力了，所以能搞三個指標，我爸爸當年不努力，所以搞不到指標，也公平。

看來怪誰都沒用，還是要靠自己。我就壯著膽子，自己一個人跑去找我們公社書記，我說：“我想當兵。”書記說：“當兵是好事啊，保家衛國嘛。”我就抓住公社書記這句話去找公社知青辦主任，我說：“我想當兵，書記都說是好事。”知青辦主任說，既然書記都說是好事，那還有什么好說．你們農場反正有個體檢指標．那就給你去就行了。在那個年代，公社書記權利大得很，說一不二的。說著，知青辦主任就去看了我的檔案，一看，覺得有問題．就說：“小陳啊，我們這次招兵要1958年以后生的，你1957年生的．你超齡了，怎么能當兵啊7”我一聽就急了，趕緊求他說：”主任您看，我爸爸又不當官，就只有這一條路了，當兵又不是干壞事，保家衛國嘛。原來的老革命不都是十三、四歲就當兵了，干革命年齡大一點小一點沒關系嘛，再說書記都同意我當兵了，您就幫我想想辦法吧。”我死磨爛磨，主任看我這么有誠意，覺得我講得也挺有道理，他拿著我的檔案．邊看邊自言自語地說：“這個?57?年的?7?改?8?還比較好改。”這樣我就去當了兵了。后來，我還真保家衛國了，在中越自衛反擊戰中榮立了二等功。

我復員后回到湖南進了鐵路系統工作．成為了全民工。最后才調到廣州來，然后才有今天。如果當初我自己不去努力，哪有今天?當年我們農場那么多適齡青年都沒爭取到這個機會．我一個超齡青年都爭取到了，你說這個機遇是不是靠你自己去爭取的？

第二個案例：1999．年深圳賣股權證，1000元的股權．買到手一個月后一上市就能賺5000元。當時我也去了。哎喲，那里人山人海，好多人提前一個晚上就在那里排隊了。那天天氣也作怪，一會兒下雨一會兒出太陽，那些排隊的人一個一個抱得緊緊的，男女都不分了，生怕那個隊給別人擠走了，誰不想賺錢啊。我雖然沒排到隊，但我也沒走．我在那里轉，轉了一個多小時后，有一個排著隊的人就問我：你是不是要買股票啊7我說，是啊。那個人說：那我把這個位置賣給你，1000塊。我一想：買1000塊錢的股票能賺5000塊，我多花1000塊錢買這個隊的位置，還能賺4000塊，怎么不行呢？后來一想：不對啊，他自己明明能賺5000塊，為什么不賺．只賺這1000塊錢呢？后來我問他，他說：哎呀，我們是打工仔，每個月發的100多塊錢都寄給老家去了，哪有錢買股票啊？是我們老板要我們來排隊的。后來我一了解：原來，他們老板是個臺灣人，他在深圳辦了一個制衣廠，這個廠有1000個做衣服的工人。他看到這個報紙后．叫他那1000個工人全部停工去排隊，排了1000個隊，第二天．光賣這個隊的位置就賣了100萬!這個老板真聰明．我當是怎么沒想到啊？我要是想到了，我是從湖南鐵路調到廣州來的鐵路工人．我從湖南拉一列車來排隊，我不也發了嗎?所以說，“聰明的人看身前之利，精明的人看身后之利，高明的人看身外之利。”這個老板就是高明的人，他看到的不僅是買股票能掙錢，他還看到排隊去賣位置也能掙大錢!

我們拿這些經營上的案例跟學生說，學生都很接受，明白了任何事情確實要靠自己。我們認為．學生學會了愛父母，學會了寬容，知道什么事情都得靠自己．他就一定會成功。

六、家長要不斷學習，要提高自己的素質。

家長為什么要不斷學習？你小孩從幼兒園到小學到初中到高中到大學……換了那么多老師，唯獨你永遠不會換，我們的家長是“永不退休的班主任”哪!所以．家長只有不斷學習、不斷提高．與孩子一起成長．才能完成好哺育孩子這一項偉大而繁重的任務。

我想問一下在座的觀眾：做駕駛員容易還是做父母親容易？連小朋友都知道做駕駛員容易。可是做駕駛員都得先發書學習．參加培訓，都要考試發證才能當，當父母親卻什么都不用。我們國家有一個很可悲的現象就是家長都不重視學習，沒有學習當父母的意識。有的人愿意花兩小時去按摩，花一晚上打麻將．你要他來聽兩小時家庭教育課他卻不愿意；有的人愿意花200塊錢染頭發．但花100塊錢聽課他卻不愿意。當然．今天來的家長至少是比較合格的家長．你們將來還有可能成為優秀家長。

在美國，當母親在懷孕的時候就去學習孩子出世后怎樣教育，在孩子六歲的時候，她就學習孩子到了九歲時該怎么教育，一般是提前三年開始學習。所以，我們的家長也要轉變觀念，要經常不斷地提高自己的教育素質。有的家長說他當公務員忙，沒時間陪孩子；有的家長說他忙，房地產正開業，沒空來開家長會……我告訴大家，當公務員、當領導是為革命作貢獻．把小孩培養成人才同樣是為黨和國家作貢獻：搞房地產經商是掙錢，把小孩培養好了一樣是掙錢!你掙再多錢，小孩沒人管學壞了有什么用？中共中央、國務院專門下達了八號文件《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，解放以來，我們國家第一次這么重視關于未成年人的思想道德建設問題，國家主席胡錦濤總書記親自批示：要高度重視家庭教育。我們一定要貫徹落實中央精神，加強家庭教育。

剛才有家長買了我的演講光碟和書讓我簽字，我對這些家長說：這是你一生中投資最小回報最大的一次投資，這是我花了十幾年時間投資了幾個億得出來的教育成果．這是一種教育投資，絕不是消費，你用光碟和書里的這些教育理念把小孩培養好了，將來你小孩就一定能成功。

今天我就講了兩大方面內容．一是當代子女教育的特殊問題，第二談解決問題的對策。那么怎樣的家長才算是合格的家長呢？第一．有現代的教育觀念；第二，有科學的教育方法：第三，有健康的心理；第四．有良好的生活方式和平等和諧的親子關系。最后我送家長一句話：

成功的人總是找方法，失敗的人總是找理由。

第五篇：陳忠聯教授講稿將成功傳給下一代當代教育的特殊問題及對策演講

陳忠聯教授講稿

將成功傳給下一代——當代教育的特殊問題及對策演講————廣州英豪教育研究所所長陳忠聯教授

那么，家長該怎么解決這些問題，我們的對策是什么呢？第一點就是我們家長要轉變觀念。為什么把觀念擺在第一點？因為全世界歷史文明生活都是由觀念帶來的，觀念造就文明，這是毛主席說的。你看，我們改革開放不到30年，我們國家的經濟發生了翻天覆地的變化，這并不是因為中國人能力在改變，而是因為中國人的觀念在改變，由計劃經濟轉變到市場經濟，經濟就騰飛了，那么21世紀家長的觀念就是孩子的起跑線，你們的觀念不超前你的小孩怎么會成功呢。

我先給大家講“貓抓老鼠”的故事。有一天，有一只貓追一只老鼠，老鼠跑得很快，它跑進了是我學的。你看看，貓為了生存都要學狗叫，那我們不與時俱進，你還是用傳統觀念教現在的孩子顯然是不行的。

那我們家長就會問，那我們怎么來教現在的孩子呢？我們要轉什么觀念啊？首先要轉的第一個觀念就是，你是孩子的教育主要責任人。下面，我給大家講三個道理：

第三個道理：孩子好不好，關鍵是家庭、學校和社會。可能今天我們在座的家長，你對社會好不好，是把握不了，你對學校和老師好不好也不能完全把握，你只有對你教育方法好或者不好，你自己說的算，別人的教育方法好或者不好，你都說不得。可是我們有些家長，到了孩子小學、中學，出問題的時候怪學校、怪老師，到處怪，就不怪自己。可是小孩是你的，你為什么把自己孩子的“寶”都壓到別人身上？別人好，你小孩就好，別人不好，你小孩就不好，你輸得起嗎？你應該把孩子“寶”壓給自己，你的教育方法好，小孩就不會出問題，你把送到好學校，碰到好老師，那就更好。我認為以上三個道理說明，家長是孩子的主要教育責任人，學校是主要以抓學習為主的地方，這是我們家長要轉第一個觀念。

第二個觀念就是你們一定要按照市場經濟規律的人才需求來培養自己小孩。什么是市場經濟的教育，什么是計劃經濟的教育？

這個報道念完了以后，我想大家已經知道什么是計劃經濟的教育，什么是市場經濟的教育。美國是市場經濟的教育，可是你們的小孩學不了美國，為什么？因為中國的經濟基礎達不到美國的水平，為什么？因為美國的小學教育是8個學生一個班，中學生的教育是12人一個班，我們呢？是50人一個班，你們怎么跟他比。我們既然改革不了應試教育制度，那么，我們的家長，我們的老師，就必須要主動地適應這種制度，不適應就不行。所以說，現在的孩子不抓學習是肯定是不行的，可能你的小孩光學習成績好，沒有素質，滿足不了市場經濟人才需求也不行。那怎么辦？那我們必須走一條有聲有色的教育之路，什么是有聲有色的教育之路呢？我認為學校應該以“抓學習為主，家長配合，家長應該以抓素質為主，學校配合”。只有這樣才能滿足我們國家現階段的教育制度，哪個家長先明白這個道理，主動地配合學校，抓住孩子的學習、習慣和個性，哪個家里的孩子就會早成才，這是我們對策第一點，轉變觀念。第二點就是我們家長一定要重視自己孩子的素質教育。很多家長帶小孩，學鋼琴和畫畫很積極，這也是素質教育的一個方面，可是我們絕大多數家長沒有抓住素質教育的核心。什么是素質教育的核心？我們認為培養孩子有個良好的思維方式，這才是素質教育的核心。一個小孩思維不行，他將來怎么會成功呢？這種孩子將來長大怎么可能成功？你看，可能出了問題，都怪別人不對的這種思維方式，主次部分的思維方式，不愛動腦子的思維方式，等他長大了怎么可能成功了？可是出了問題都怪別人的思維方式絕不是學校培養出來的，一定是我們家庭培養出來，我們中國的家庭教育本身就是一種不成功的教育，我們再不能把這種不成功的教育傳給下一代，可是現在我們還有很多的家長，繼續把這種不成功的教育傳給下一代。

舉例：自己小孩兩三歲時候坐在椅子不小心跌倒了，就哭，媽媽一看兒子哭，為了哄孩子就打椅子，很多家長做過這樣的事，這個就是把小孩給教錯了，兩歲多的小孩，錯了都是別人的不對。還有的爺爺、奶奶帶孫子去商店里面玩，孫子摔了一跤，爺爺馬上說，是地太滑，從來不教檢討自己。這就是中國的主流家庭教育，一個人的成功與失敗就差一個字，是主動還是被動，凡事怪別人的人，他是被動的永遠成功不了，凡事都怪在自己身上找問題的人，他就可以成功。又有幾個家長是從小教自己孩子主動的呢？ 自己住不起賓館，嫌賓館太貴，這不能怪別人，只能怪自己。

成功的最大敵人就是“怪別人”，為什么有的孩子，從小學直接工作以后，他的毛病改不了，就是我們家長沒有解決孩子怪別人的心理習慣，因為他從心里就不認為是自己的錯，他就認為是別人的錯，他怎么能改？所以說，哪個家長能解決怪別人的思維習慣，哪個家長的孩子將來就一定能成功，這是家庭教育的重中之重。

有的人就問，我的孩子已經讀高中了，已經養成了怪別人的習慣了，我怎么解決這個問題呢？兩個辦法解決問題，第一個辦法，你自己要改，你不能在你的孩子面前去怪別人，首先你自己要有一個認識；第二個辦法就是幫助你的孩子去親身體驗，改變了自己，就改變了別人的這種成功體驗。

這就是一定要培養自己的孩子分清主次的思維習慣，如果一個孩子分不清主次，那是不能成功的。我今天講了素質教育的第一點，就是要解決你怪別人的思維習慣。

素質教育的第二就是家長一定要培養自己孩子的分清主次的思維能力。一個小孩如果思維分不清主次，那么他將來一定不會成功的。

比如說孩子上網成癮，不愛讀書這都是家庭教育的結果。我們家長從小沒有注意培養自己的孩子，腦子要分清主次的思維習慣，人是分階段的嘛，你是學生就應該讀書嘛，你上什么網，不讀書呢，這種孩子就是分不清主次的。這些都是父母的責任。有的家長就問了，我的孩子現在已經初中了，到現在還分不清主次，我們該怎么辦呢？

我講一個故事，用這個故事引導你的小孩，有兩個大學生，一起到山上去玩，上了山以后突然聽到有老虎叫，其中姓王一個大學生就正好帶了一雙球鞋，很快換上了球鞋，另外姓李的學生說，你換球鞋干什么，他說，老虎來了，我穿這個球鞋跑得快，姓李的大學生說，這個老虎跑得比人快啊，你換球鞋有什么用啊，姓王的大學生說，那我跑得比你快就行了嘛，結果這個老虎真的來了，這樣姓李的大學生一串就上樹了，那個了姓王的大學生穿了球鞋也跑不過老虎，結果被老虎吃掉了，這個姓王的大學生就是分不清主次。老虎的缺點就是不會爬樹，它的優點就是跑得快，你換上球鞋有什么用呢？看看，一個小孩分不清主次，到這個時候連命都會沒有了，分不清主次的小孩到了市場經濟環境他怎么可能成功，所以素質教育第二點就是我們家長一定培養我們孩子分清主次的思維習慣。

第三點，我們家長要培養我們孩子多動腦子的思維習慣。愛不愛動腦，這也是靠我們家長培養出來。我的孩子第一次找我買玩具的時候，我就運用這個讓他動動腦子，我剛開始不給他買，等他找出第二個理由讓我給他買玩具時候，我表現得想給他買又不想給他買，然后他又找第三個理由來說服我，我幫他買了。為什么呢？就是因為從小就培養他多動腦子的習慣。他今后碰到什么事都會想辦法去實現自己的目標。現在我的孩子從英國倫敦回到廣州，一個往返的飛機票才四五千快人民幣，如果是按正常的渠道去買要一萬多塊錢，而他為什么能買到這么便宜的機票啊，就是養成動腦子的習慣，在網上查了很多資料，然后拿著留學生證辦了有關的證明，每年放假的時候都拿去買票，民航給他打半折，雖然他回來一次比其他的同學便宜一萬多塊錢，這不是十分重要，重要的是他有一個良好的思維方式。美國哈佛大學有一句名言，一個人的成功和失敗不在于他的能力和經驗，而在于他的思維方式，因為思維指導行動，行動影響習慣，習慣形成品格，品格決定命運。所以對策第二點就是我們家長一定重視自己孩子的素質教育。

第三點就是家長一定要講究教育方式，你用傳統的方式教現在的孩子，根本不接受。第一點就是我們家長一定要用現代的經營理念來激發孩子的學習動力，我對我小孩說，現在是資本市場和高科技相結合的年代，資本市場和高科技加上你的智慧就是捆綁的火箭，只要你有智慧，你馬上就可以當億萬富翁。美國一個九歲的小孩當億萬富翁，就是因為他有智慧，就是因此現在有高科技，有互聯網，有資本風險投資商，為有智慧的人投資，原來沒有。計劃經濟年代爸爸當市長，兒子有一個好前程，現在不同了，不管爸爸當不當官，現在兒子只要有智慧你馬上就可以成富翁，你看看張朝陽、陳天橋等，就明白了，十億，上百億的老板他們的公司在美國上市了，可能沒有一個他爸爸是當官的，全部都是老百姓的孩子，全部都是博士、碩士。所以我跟我兒子講你不好好學習，你沒有文化的積累哪來的創造力，你只要好好學習，你就會有創造力，你就能成功。我們家長不懂教小孩，經常要給自己孩子希望，不要整天說，你要好好學習啊，現在的錢越來越難掙錢了，現在的水費越來越貴了，你不好好學習不行了，這樣說小孩肯定不行啊。

我跟我孩子說，誰說現在的錢越來越難掙，現在的錢是越來越好掙了才對。看看比爾·蓋茨才二十年的時間，人家發展到幾百個億。陳天橋十年不到，掙了一百多個億。沒有資本市場，沒有互聯網，你能掙一百個億？你五十年都收不到一百個億。最近谷哥收購一個網站，這個網站是兩個博士搞的，其中有一個華人，他們才搞了一年半，結果谷哥收購它的時候，花了18億美元。這兩個博士生，在兩年內花賺了18億美元。沒有互聯網，沒有資本市場，你一年想賺一百個億，那是不可能，但是現在你一年賺一千億都有可能，只要有智慧，我們想賺多少錢就可以賺得到。有一天我到珠穆朗瑪峰去，我看到珠穆朗瑪峰的樣子像一個彌勒佛，我用照相機照了下來，照下以后，我在網上發表，現在全世界都知道我了，現在國家郵政總局已經批準我發行珠穆朗瑪峰的明信片，這個專利是我的，現在很多投資商來找我，想做珠佛的工藝品到街上去賣。我說的意思是，你只要好好學習，就有積累，有積累就有創造，所以我們家長，一定要用現代的經營理念來激發孩子的學習動力，這是教育方法的第一點。教育方法的第二點，我們家長一定培養自己孩子學會多看別人的優點。因為我們國家是市場經濟，一個不懂得看別人優點的小孩他到了市場經濟環境，他不懂得整合資源，不懂得站在巨人的肩膀上去成功。很多家長教小孩要看的優點，他記不住。我現在講一個故事，讓你的小孩一輩子都會記得住。

有一個故事，“鬼兔賽跑的故事”新的版本，第一次比賽，兔子打磕睡了，烏龜跑贏了；兔子想一下，我怎么跑不過烏龜了，就去找烏龜再跑一次，結果進行第二次比賽，這次比賽兔子不打磕睡了，烏龜就輸掉了，烏龜想，我第一次跑贏了，我這回怎么又輸了，那不行，我們還要跑一次，結果烏龜又找兔子說，再跑第三次，說我們要三局兩勝，兔子說，你不要說兩勝，跑十局我都不怕你，第三次比賽，兔子沒有打磕睡，結果烏龜又跑贏了，這個烏龜把終點站設在河的對面，這個兔子跑到河邊，不會游泳，烏龜呢，慢慢爬，爬到河邊跳了過去，又贏了。這個故事講到這里，我們看到什么，兔有兔子的優點，烏龜有烏龜的優點。不要以為你聰明別人都笨，每個人有每個人的優點。結果這個烏龜和兔子就商量了，今后在陸地上你背著我跑，我在水里的時候我背著你游，雙贏快點到達目的地。這個故事就是說，我們現在要學會合作，按照現在的經營理念叫學會整合資源。

有的人就會問，什么叫做整合資源呢？我就跟他說，你們知道鉛筆吧，鉛筆上面有橡皮擦你們知道嗎，可能這個鉛筆和橡皮擦原來是分開的，被美國一個人動了腦子，把它安在鉛筆上面，得了600萬美元的專利費，4000千萬人民幣，鉛筆不是他做，橡皮擦也不是他做的，他只是動了腦子把他們安在一起，就賺了4000多萬，這個叫做整合資源。當今社會你不懂整合資源，你怎么能成功。

所以說我們家長一定要從小培養自己孩子，學會多看別人的優點，他將來長大以后，就懂得站在巨人肩膀上去成功，這是教育方法第二點

第三點，家長怎么預防自己的小孩，上網成癮。據資料顯示，現在我們國家有一千萬人上網成癮。今天我重點講一下，怎么預防孩子上網成癮，它指是人因網絡為其提供心靈寄托而產生對網絡無法自拔的依賴性，醫學上把這種現象稱為上網成癮綜合癥，英文簡稱IAD。我們家長想讓自己孩子上網不要成癮最重要的一條，就是讓孩子懂得聰明的小孩不一定能成功，能控制住自己的小孩才能成功。下面我講美國哈佛大學一個案例，希望它能引導你的小孩。美國哈佛大學有一個教授，20多年前找十個四歲小孩做測試，他就是想研究一下四歲小孩控制力與將來成功有什么關系？他把十個小孩找來以后，每個小孩發了兩顆巧克力糖，然后，他對小孩們說，小朋友，老師要出去一個小時才回來，等老師回來以后，哪個小孩把這兩顆糖吃掉了，老師回來以后就不再給糖給他了，哪個小孩如果沒有吃這兩顆糖，我回來以后就再給他兩顆糖，他就是想測試一下這些孩子的控制力怎么樣，然后他就出去了。回來以后一看，有的小孩控制不住，把糖吃掉了，有的口水就流出來了，可能沒有吃那兩顆糖。結果二十多年以后，再追蹤這十個小孩的時候發現，原來把糖吃掉的孩子，都沒有成功，凡是沒有把糖吃掉的孩子都成功了。這個說明孩子的控制力于他將來的成功非常有關系。我們家長一定要用成功學去教育自己的孩子，你想成功就必須學會控制自己，如果你的孩子懂得控制這個道理了，上網就不那么容易成癮。這是教育方法的第三點。

第四點，我們家長一定要讓自己的孩子懂得，家長不一定會說很多。家長不懂教小孩，是因為你自己說法不對，如果你說法得當他就聽你。我講一個故事可能對你有些啟發。在歐洲有一個農莊主，有一片果園很漂亮，每到周末的時候，很多游客到果園去玩，把他果園搞得亂七八糟，這個農莊主為了改變現狀，就立一片牌子寫了幾個字“私家果園嚴禁入內”，結果到了下個周末，游客看都不看這個牌子，又把他的果園搞得亂七八糟，這個農莊主并沒有因此而責怪這些游客，他始終在想自己改變了就改變他們了，結果他想了一個辦法，換了幾個字，“如果你在我們果園被毒蛇咬傷，醫院離這里15公里”，從此以后，這個果園再也沒有人進去了。你看，是不是你改變了，他們也跟著變了。

我們廣州市一個六年級的男孩子，一天到晚在家里看電視，父母什么方法都用了，關系鬧得很僵，他聽了我的報告以后找到我，跟我說，我兒子六年級了，一天到晚看電視，我都煩死了，我該怎么辦呢？我就講，六年級小孩有顯著一個特點，叛逆，我教你一個怪招，你可以試一下，要媽媽來做，從明天早上六點起床開始，媽媽主動給他開電視，一天到晚羅嗦三四次，“孩子，看電視了”，結果到了第三天的時候，他孩子不耐煩地說，一天到晚羅里八嗦的，煩死了，我不看了，結果他不看電視。有的時候你喜歡他干這個事，他偏不干，你不喜歡他干的事他偏要做，這就是一種叛逆心理。小學生好教一點，高中生也好教，最難教的就是初中生，這是他身體發育時候的那種躁動，就要跟父母唱對臺戲。

這里就是說，如果我們大人的毛病改了，小孩的毛病就改了。你把你當做電視臺，把孩子當做是觀眾，為什么這么說，沒有那個電視臺能擺布觀眾，只有你改進自己的節目質量來吸引觀眾，哪個家長能把自己當做電視臺來教育你的孩子，那么你的教育就成功了。第四點，就是家長怎么樣培養自己的孩子成功。教小孩成功主要在以下兩個方面。第一首先教自己的孩子學會愛父母，這不是為了你，是為了孩子有一個良好的情商，現在市場經濟成功智商只占25％，情商占75％。如果一個孩子連父母都不懂得愛，那么他以后怎么成功呢。全世界成功人士最疼愛一定是父母，比如說比爾·蓋茨，有一個記者問他，問你這一生中最不能等待的事是什么事？他說，我這一生中最不能等待的就是孝敬父母。一個世界首富首先想到的就是爸爸媽媽，如果我們用比爾·蓋茨的故事來教育小孩，他一萬個接受。為什么？他是他們的偶像。有一個教育機構，對中國的高中生，日本的高中生，美國的高中生作抽樣檢查，問你最崇拜的人是誰，日本的、美國的高中生都把父母放在第一，把喬丹、貝克漢姆排在第二、第三，而中國的高中生沒有一位高中生是把自己的父母放在前十位的，所以我們中國家庭教育的悲哀，不重視自己孩子愛父母的教育，這是不對的，我對我的小孩，規定每年三月份是父母月，這三個月不能跟媽媽頂嘴和吵架。我還從醫院里拿來“媽媽生小孩”的短篇放在學校里給學生們看，這個效果非常好，他們一看完就跟我說，我以后再不跟媽媽吵架。我們要求每個學生看完以后，都寫感想，很多學生在感想當中寫到，他說我原來看不起媽媽，嫌媽媽羅嗦，但是我看了片子以后，我才真正地感受到自己的媽媽是世界上最偉大的人。所以百聞不如一見，你把親身經歷給他們感受一下效果就不同。教小孩成功的第一要素，就是培養自己孩子學會愛父母。

培養孩子成功的第二要素，家長一定要讓自己的孩子懂得什么事情都靠自己，甚至有一句經典名言，“上帝只救自救者”，就是你自己愿意救你自己，上帝就幫你，如果你自己不救自己，上帝都幫不上你。我們國家也有一句名言叫做，“我命在我，不在天地”，可能我們很多家長自己沒有做好，老在孩子面前發牢騷，這個不公平，那個不公平，人家發財說人家運氣好，人家當官了說人家命好，我認為世界上的一切機遇對每個一人都是公平的，公平是靠自己爭取的。在座家長不相信我們這句話，你說我們國家那么多事，你怎么說這些事都是公平呢，你想你的小孩成功的話，你就是要這樣告訴他，讓他把世界上一切事當做公平來對待，為什么？因為你認為這個事是公平的，你會用一種積極態度對付他，如果你認為是不公平的，你會用消極的態度對待它的而這兩種態度是決定孩子將來成敗的關鍵。，你說命運是不是靠自己去爭取的，這就驗證上帝只救自己的話，因為我自己想救自己，所以上帝幫了我的忙。所以我用我自己的親身經歷來教學生，教家長，怪別人是沒有用，只有靠自己的努力才是對的。這是第一個案例。

這個不是機遇沒有給你，是你自己沒有想到。所以說，我們家長教小孩，第一要懂得要愛父母，第二要使他懂得什么事情靠自己，最后就可以不斷地成功。

最后一點就是家長要不斷學習，提高自己的素質。為什么要提高學習，就是你的孩子從小學到中學會換很多的老師和班主任，唯獨你不會換，你不好好學習，怎么教自己的孩子？美國家長是提前三年學習家教，小孩三年級的時候，就看六年級的孩子怎么教，可能我們中國很多家長不重視家庭教育，很多家長說，沒有空，我要掙錢，這種家長有問題，你以為掙錢很大，聽報告就不掙錢，一樣掙錢，而且掙大錢，為什么？教小孩是掙錢的。人生有兩件事情是自己的，一個身體是自己的，還是一個是小孩是自己的，除此之外都不是你的，掙再多的錢，對你的小孩有用嗎？ 交流時間：

提問：逆反心理怎么解決？

陳忠聯教授：我覺得很多家長太白，直接地指出，太直，換一個方式，引導他就可以說，我講一個故事，一個老太太，特別怕吵，喜歡安靜，他喜歡種花，然后他買了房子在郊區，但是有一群小孩特別喜歡到他那里玩，因為他哪里有很多花花草草，這個老人氣死了，結果他想了一個辦法，這一天小朋友繼續來玩，他過去跟他們說，小朋友啊，你們每天來這兒玩，我每天給你一塊錢。第二天，小朋友來了老人就出來了，一連這樣好幾天老人都出去，結果這個小朋友找到他要錢，從一塊錢低到1毛錢，最后小孩子生氣了，不愿意了，對老人說，以后我不在這里玩了。