第一篇：金筆作文 七級 第四課

金筆作文 七級

課題：第四課 感動(dòng)之心

教學(xué)目標(biāo)：1.找到生活中讓人感動(dòng)的事情 2.將感動(dòng)的事情說一說，寫一寫

教學(xué)重點(diǎn)：1.找到生活中讓人感動(dòng)的事情 2.將感動(dòng)的事情說一說，寫一寫

教學(xué)難點(diǎn)：將感動(dòng)的事情說一說，寫一寫

德育目標(biāo)：學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生活中的一切。

教學(xué)用具：教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)

1.點(diǎn)名

2.金筆誦讀—P16 漁歌子 王維西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

二.導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道七一是什么節(jié)日嗎？--中國共產(chǎn)黨建黨日

同學(xué)們，你們知道今年是建黨幾周年嗎？--90華誕

同學(xué)們，你們真的太棒了！能夠胸懷祖國，縱觀天下！

黃老師考考同學(xué)們，八一是什么節(jié)日？--建軍節(jié)

十一是什么節(jié)日？--國慶節(jié)

這個(gè)月的一號是什么節(jié)日呀？--兒童節(jié)！

兒童節(jié)用英語怎么說呀？---Children’s Day!

同學(xué)們真是太厲害了,能用英語說出節(jié)日名稱！

那么在今年的六一大家還記得在開幕式的時(shí)候，全體同學(xué)共同表演了一個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫--？----《感恩的心》

點(diǎn)擊視頻《感恩的心》，請全班同學(xué)跟唱并做動(dòng)作。

同學(xué)們，這首歌好聽嗎？

在這首歌曲中，大家有沒有喜歡的句子呀？

我來自偶然像一顆塵土有誰看出我的脆弱我來自何方我情歸何處誰在下一刻呼喚我天地雖寬這條路卻難走我看遍這人間坎坷辛苦我還有多少愛我還有多少淚要蒼天知道我不認(rèn)輸感恩的心感謝有你伴我一生讓我有勇氣做我自己感恩的心感謝命運(yùn)花開花落我一樣會(huì)珍惜我來自偶然像一顆塵土有誰看出我的脆弱我來自何方我情歸何處誰在下一刻呼喚我天地雖寬這條路卻難走我看遍這人間坎坷辛苦我還有多少愛我還有多少淚要蒼天知道我不認(rèn)輸感恩的心感謝有你伴我一生讓我有勇氣做我自己感恩的心感謝命運(yùn)花開花落我一樣會(huì)珍惜感恩的心感謝有你伴我一生讓我有勇氣做我自己感恩的心感謝命運(yùn)

花開花落我一樣會(huì)珍惜

如果學(xué)生會(huì)說的句子有：要蒼天知道我不認(rèn)輸！花開花落，我一樣會(huì)珍惜。

老師也很喜歡這兩句話，希望同學(xué)們能把這兩句話作為你們的座右銘，以此鞭策自己！也許有學(xué)生不記得歌詞，沒有關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說。

同學(xué)們，老師要給大家講一個(gè)小故事：

老師還是小學(xué)生的時(shí)候，因?yàn)榧译x學(xué)校比較近，每天都是自己一個(gè)人背著書包去上學(xué)放學(xué)。就算偶爾天氣變化很大，天空突然下雨了，我也是自己一個(gè)人冒著雨跑回家。有一次，那是一個(gè)夏天，中午的太陽還是高高的掛在天空，可是轉(zhuǎn)眼到了下午第二節(jié)的時(shí)候,太陽公公突然很害怕，立即躲起來，原來是它的遠(yuǎn)方表弟來了，它的表弟可厲害了。帶了連個(gè)秘密裝備在身上，一露手，我的同學(xué)們都害怕起來。它來拉開大大的黑幕，拿起它的吹風(fēng)筒一陣狂吹，還冷不丁的按下它的手電筒，在漆黑的幕布中劃過，好多人都被嚇著了。我突然明白了，狂風(fēng)暴雨要來了。不一會(huì)，天空像倒水一般，刷刷落下好大的水珠，順著窗戶直直的留下來。我心想，糟糕哦！我沒帶散，放學(xué)怎么回去呀？下課之后想問同學(xué)借雨傘，可是好多人都沒帶傘，在等家長送傘來。而我也只能等雨停了才回去。可是雨一直下，絲毫沒有停下來的意思。而有些同學(xué)已經(jīng)有家長接回去了。我一直望著窗戶，好期盼媽媽來送傘，但我知道她今天白班，沒有這么快回來。正當(dāng)我望著窗戶出神時(shí)，突然聽到一個(gè)很熟悉的聲音—阿麗，快收拾好書包，回家吧！我跑到教室門口，看到了我慈愛的媽媽穿著一身深綠色的雨衣和水鞋，雨衣的帽子處看到媽媽被雨水打濕的兩個(gè)辮子。媽媽呀媽媽……

三、新授

同學(xué)們，這個(gè)故事講的是父母和孩子之間感動(dòng)的事，你與父母、親人之間發(fā)生過讓你感動(dòng)的事嗎父母都為你做了什么事呢？他們是怎么關(guān)心你的？什么事情讓你感動(dòng)了呢？你的親人為你做了什么讓你感動(dòng)的事嗎？哪位同學(xué)來說一說，看誰最棒，能夠?yàn)樽约旱男￡?duì)贏得積分。

教師指導(dǎo)學(xué)生思路：

1、從小到大，父母為你做了很多事情，從早上起床開始，一直到放學(xué)，比如為你穿衣，為你疊被，你都有感動(dòng)嗎？這是父母必須為你做的嗎？不論天氣多冷，時(shí)間多早，身體多不舒服，都要為你準(zhǔn)備早餐，你有感動(dòng)嗎？不管路上有多擁擠，不管時(shí)間有多緊張，都要送你上學(xué)，你有感動(dòng)嗎？同學(xué)們，你一天的生活中有很多感動(dòng)的事情發(fā)生，你都想到了嗎？

2、感動(dòng)只存于你與父母之間嗎，你與親人之間呢？你去你外婆家嗎？去其他的親戚家里

嗎？發(fā)現(xiàn)他們提前為你準(zhǔn)備飯菜你有感動(dòng)過嗎？當(dāng)他們打電話問候你的時(shí)候，你感動(dòng)了嗎？其實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴存在著好多 感動(dòng)，你找到他們之間的感動(dòng)的事了嗎？

3、同學(xué)們，身邊有你熟悉的小伙伴，有你的好朋友，你的同學(xué)，你的兄弟姐妹，叔叔阿姨，你們之間發(fā)生了令你感動(dòng)的事了嗎？在你與你的好朋友玩耍的時(shí)候，有發(fā)生了讓你感動(dòng)的事情了嗎？比如朋友之間吵架了，可是他卻能謙讓你，你會(huì)覺得感動(dòng)嗎？你與同學(xué)之間，兄弟姐妹之間，一起玩耍一起學(xué)習(xí)，你們之間有發(fā)生感動(dòng)的事情嗎？你平時(shí)見到的叔叔阿姨的時(shí)候，有什么事情讓你感動(dòng)的嗎？

--讓每一個(gè)學(xué)生都開口說出來，并把他們說的要點(diǎn)列出來，寫在黑板上。

提綱： 人物-性別-身份、職業(yè)-年齡-令人感動(dòng)的實(shí)例。

教師引導(dǎo)學(xué)生思維：

1、同學(xué)們，感動(dòng)不單是存在于熟悉的人之間，其實(shí)陌生人也有感動(dòng)。同學(xué)們，感動(dòng)只是發(fā)

生在你的親人、朋友間嗎？生活中還有哪些感動(dòng)的事？例如在你上學(xué)路上或是回家的路上，有沒有遇見一些人，他們有沒有做了讓你感動(dòng)的事呢？

2、感動(dòng)無處不在，不僅在人與人之間有感動(dòng)，動(dòng)物之間也有感動(dòng)。請看課件。

四、小結(jié)—請看課件

五、厲志故事

六、作業(yè)：寫一件真實(shí)發(fā)生在你身邊的令你感動(dòng)的事，不少于400字。

第二篇：金筆作文

金筆作文---中小學(xué)作文培訓(xùn)第一品牌！小作家成才之路！

“三天”讓您的孩子愛上作文！

“三天”讓您的孩子出筆成章！

中小學(xué)生作文培訓(xùn)第一品牌！

金筆作文教學(xué)法，應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要而生！是楊靖峰老師集多年一線作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采納目前國內(nèi)數(shù)家作文教學(xué)之精華，悉心編創(chuàng)而成的一套完整的作文教程。其特點(diǎn)：站在高端，總攬作文發(fā)展方向；量身定做直接針對中小學(xué)生作文實(shí)際水平；方向明確，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作人才,為中高考作文服務(wù)！打破了傳統(tǒng)作文補(bǔ)習(xí)由語文老師包辦的局面，使補(bǔ)習(xí)變成正規(guī)培訓(xùn)，并把作文培訓(xùn)上升為繼計(jì)算機(jī)、外語之后的又一個(gè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)。其發(fā)展勢頭勢不可擋，該法一經(jīng)問世，迅速推廣至國內(nèi)幾十個(gè)大中城市，使數(shù)以萬計(jì)中小學(xué)生擺脫了作文煩惱，也使更多樂于此項(xiàng)事業(yè)的投資者受益。

2005年1月，中國金筆作文教學(xué)研究會(huì)成立，標(biāo)志著金筆作文教學(xué)法的教研、教學(xué)、師資培訓(xùn)、市場推廣與服務(wù)等體系業(yè)已成熟，先后為近七個(gè)省幾十家分校培訓(xùn)合格師資300余人；招生授課效果極佳，各地學(xué)員優(yōu)秀作品經(jīng)研究會(huì)推薦，先后被《少年科普報(bào)》等有影響的刊物專版刊登百余篇，有近二十幾篇獲《世界華人小學(xué)生作文大賽》一等獎(jiǎng)，其它獎(jiǎng)項(xiàng)近八十余，提升了金筆作文在國內(nèi)的知名度，增進(jìn)了《金筆》對外的學(xué)術(shù)交流，也足以證明了《金筆》能經(jīng)得起國內(nèi)作文培訓(xùn)業(yè)大氣候的考驗(yàn)，引起了國內(nèi)文學(xué)創(chuàng)作權(quán)威人士的高度關(guān)注，吉林省作家協(xié)會(huì)主席蔡春山老師欣然接受邀請，任金筆作文教學(xué)研究會(huì)顧問并題詞“金筆書錦繡，作文育新人”

金筆作文與傳統(tǒng)作文教學(xué)法的區(qū)別

不排斥傳統(tǒng)作文教學(xué)法，兼收并蓄，吸收了傳統(tǒng)作文教學(xué)的精華，并進(jìn)行了多種創(chuàng)新多種實(shí)踐，是更實(shí)用的作文教學(xué)法。

傳統(tǒng)作文授課教師由語文教師兼任，而我們則是專業(yè)的作文教師。都隸屬金筆作文研究會(huì)成員，他們在文學(xué)素養(yǎng)、理論研究等方面更專業(yè)。

傳統(tǒng)作文一般是“語文式”啟蒙，理論先行，而我們的金筆作文則是“文學(xué)式”啟蒙，激發(fā)孩子的靈性和思維。課堂氣氛活潑。

由于在傳統(tǒng)課堂上，作文僅僅屬于語文教學(xué)的一部分，所以作文課還是被限制在課堂里，100%屬于課堂教學(xué)，作文一般拘泥于課本，從句式到文章結(jié)構(gòu)，模仿的居多，雷同的居多。而我們的金筆作文則鼓勵(lì)倡導(dǎo)孩子走出課堂，融入社會(huì)。課外活動(dòng)也豐富多彩，真正的做到寓教于樂。寫出的文章也鮮活具有時(shí)代感，文章的語言、立意都顯出一定個(gè)性。

走進(jìn)金筆作文

一、金筆作文倡導(dǎo)理念

以“先做人，后作文“為理念，支持以人為本的綠色作文，倡導(dǎo)走生活作文之路。在課堂操作上，運(yùn)用場面、情境、情景、展示等多種手段進(jìn)行作文教學(xué)。

二、它與傳統(tǒng)作文教學(xué)法的區(qū)別

不排斥傳統(tǒng)作文教學(xué)法，兼收并蓄，吸收了傳統(tǒng)作文教學(xué)的精華，并進(jìn)行

了多種創(chuàng)新多種實(shí)踐，是更實(shí)用的作文教學(xué)法。

傳統(tǒng)作文授課教師由語文教師兼任，而我們則是專業(yè)的作文教師。都隸屬

金筆作文研究會(huì)成員，他們在文學(xué)素養(yǎng)、理論研究等方面更專業(yè)。

傳統(tǒng)作文一般是“語文式”啟蒙，理論先行，而我們的金筆作文則是“文

學(xué)式”啟蒙，激發(fā)孩子的靈性和思維。課堂氣氛活潑。

三、金筆作文的優(yōu)勢

1、我們的指導(dǎo)理念是正確的。

2、指導(dǎo)作文的路子是正確的，倡導(dǎo)走生活作文之路。

3、指導(dǎo)方法是對的。支持以人為本的綠色作文，倡導(dǎo)無污染的作文。

4、我們在實(shí)際操作中，指導(dǎo)方法是豐富的，是直逼中高考作文評分等級的。

5、課程設(shè)臵是合理的。

6、培養(yǎng)目標(biāo)非常明確。

所有課程都緊緊圍繞聽說（說話、口才）讀（閱讀、朗讀）、寫（寫字、寫作）四大塊，七方面來進(jìn)行，構(gòu)建大作文框架，全面提升學(xué)生的綜合能力。

四、培訓(xùn)效果

1、見效快，體現(xiàn)快速。

十幾個(gè)小時(shí)一過，孩子就會(huì)寫，或認(rèn)為寫作很容易，觀念轉(zhuǎn)變明顯，不怕寫作文了，家長滿意度高，效果看得見。

2、見效普遍。

100％見效；90％學(xué)員明顯提高；60％學(xué)員超出同年級；30％能獨(dú)立發(fā)表習(xí)作；

五、金筆作文培訓(xùn)體系

金筆作文采用的都是面授方式。直接形象生動(dòng)。目前金筆作文培訓(xùn)總課時(shí)為128課時(shí)。分一期班、二期班、三期班、四期班。一期班18次課，其余均為16次課。每次課兩個(gè)小時(shí)。

六、金筆作文適用人群

通過近五年多的教學(xué)實(shí)踐，按照孩子接受能力、對語言的感知能力、詞匯量掌握，思維特點(diǎn)等我們總結(jié)出一套從小學(xué)2年級到初中所有學(xué)生都適用的金筆教學(xué)理論，因此適用面非常廣。

成功源于抉擇——可行性分析

金筆作文，一經(jīng)問世即備受青睞，先聲奪人搶占市場，其原因是它在強(qiáng)大的市場需求與供給之間打了一個(gè)很好的時(shí)間差，也源于金筆作文的推廣商們高瞻遠(yuǎn)矚和超前的市場意識——抓商機(jī)！

金筆作文——時(shí)代的呼喚

學(xué)得文武藝，買與帝王家。縱觀中國延續(xù)幾千年的科舉制度都說明了一個(gè)

問題，就是莘莘學(xué)子，十年寒窗到最后，決定他們前途命運(yùn)的僅一篇文章而矣，或登堂入室，或名落孫山!手筆相應(yīng)，寫出好的作文是人的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，為什么改革開放后中國與國際接軌，國人掀起學(xué)習(xí)外語熱，但同時(shí)外國人學(xué)漢語的熱情也悄然興起？是因?yàn)橹袊恼Z言博大精深，居世界各種語言之首，不學(xué)不足以了解中國；為什么現(xiàn)在僅憑一篇作文，就可以考入清華、北大等名牌大學(xué)？是因?yàn)閲艘呀?jīng)意識到，中國的人才要想走向世界，首先要做好漢語的文章！

因此，作文分?jǐn)?shù)占語文的半壁江山，作文=1/2語文！

學(xué)好、寫好作文從小學(xué)開始！現(xiàn)在的小學(xué)語文教育，以基礎(chǔ)教育為主，學(xué)生大部分時(shí)間用來過識字關(guān)、組詞、修辭造句和簡單的寫話，而不能面向中高考、生存、就業(yè)的需要而定向培養(yǎng)專業(yè)寫作人才。初中生一入學(xué)，幾十本各科教材及中考壓力讓學(xué)生喘不過氣來，以至于大部分初中學(xué)生寫出的作文或千篇一律呆板僵直、或生搬硬套缺乏靈性，讀起來猶如一杯白開水，索然無味，埋沒了許多具有寫作天賦的人才！

因此，中小學(xué)生迫切需要專業(yè)的作文培訓(xùn)，迫切需要品牌作文培訓(xùn)，金筆作文應(yīng)運(yùn)而生！

金筆作文——市場的呼喚

二零零四年一月，中國金筆作文教學(xué)研究會(huì)對青島市近500名學(xué)生家長進(jìn)行的問卷調(diào)查情況表明，有近78%的家長對孩子目前的作文現(xiàn)狀不滿意，有補(bǔ)習(xí)的需求；有12%的家長滿意，不需要補(bǔ)習(xí)，有10%的家長認(rèn)為順其自然。而在78%的人群中，認(rèn)為需要語文老師補(bǔ)習(xí)作文的家長占了35%，其中有65%的則希望接受專業(yè)的作文培訓(xùn)！而對青島市二零零五年暑假100個(gè)在假期參加作文培訓(xùn)的學(xué)生調(diào)查表明，有70人參加了各種不同類型的作文培訓(xùn)班，有15人參加了由本校語文老師開辦的作文假期補(bǔ)習(xí)班，有10余人利用網(wǎng)絡(luò)或到書店買作文補(bǔ)習(xí)等有關(guān)書籍，在家長指導(dǎo)下補(bǔ)習(xí)作文，有5人聘請大學(xué)生進(jìn)行一對一的家教補(bǔ)習(xí)。上述調(diào)查表明——金筆作文市場，需求強(qiáng)烈！

代理金筆作文項(xiàng)目的可行性

1、目前金筆作文各加盟學(xué)校情況

截止到目前為止，金筆作文已推廣至近十個(gè)省的三十一家市、縣區(qū)，目前啟動(dòng)市場已成功運(yùn)作的有121家，舉例說明各分校不同類型的運(yùn)作形式：

★自主招生走進(jìn)學(xué)校兩路出擊

山東省青島市金筆作文培訓(xùn)學(xué)校始建于2004年6月，到2005年10月已累計(jì)在校生1000余人，其中2004年暑假市場直接招生280余人。目前尚有220余人正在接受第三階段金筆作文培訓(xùn)，有500余人參加2005年第二階段培訓(xùn)。采用聯(lián)合辦學(xué)形式與青島市市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、青島市寧夏路小學(xué)合作，由該學(xué)校負(fù)責(zé)組織招生，由金筆作文學(xué)校出師資授課形式，目前在上述幾個(gè)學(xué)校有11個(gè)班近300多名學(xué)生正在接受金筆作文培訓(xùn)，作為試驗(yàn)，把金筆作文編進(jìn)該學(xué)校的課程表，利用周一至周五的時(shí)間上課，有效地解決了民辦學(xué)校教師周一至周五閑臵的問題，從而大大提高了金筆教育品牌的影響，為以后金筆作文全面走進(jìn)中小學(xué)進(jìn)行有效大膽的嘗試。

★用現(xiàn)有舞臺，唱“金筆”大戲

①山東省東營市“金筆”作文學(xué)校的前身是東營礪智速讀速記培訓(xùn)學(xué)校。校長田昭娟，憑借多年礪智辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和市場資源的積累，2005年一月引進(jìn)金筆作文后，迅速打開招生局面，現(xiàn)已累計(jì)招生500余人。

②內(nèi)蒙古自治區(qū)海拉爾金筆作文培訓(xùn)學(xué)校的前身是一家英語培訓(xùn)學(xué)校，也是最早引進(jìn)金筆作文的學(xué)校之一，校長梁平除對外招生以外，目前在校的500多名作文學(xué)員有70%是原該校參加英語培訓(xùn)的學(xué)員，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有在校生源的合理利用。作文項(xiàng)目的引進(jìn)填補(bǔ)了該校培訓(xùn)的死角，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入了新的生機(jī)與活力。

★做金筆作文，圓創(chuàng)業(yè)夢想

濟(jì)南市槐蔭區(qū)金筆作文培訓(xùn)學(xué)校，2005年只在濟(jì)南市的一個(gè)區(qū)招生，暑假累計(jì)招生80多人，完全*自主招生打開局面，校長崔靜實(shí)現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)就擁有自己事業(yè)的夙愿。

★慧眼識“金”，得天獨(dú)厚，一步到位

河南省周口市西華縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長趙建奇，2005年暑假一開始即來青島考察金筆作文，立項(xiàng)后當(dāng)即派老師來青島總部培訓(xùn)，現(xiàn)在該小學(xué)有近三個(gè)年級的八個(gè)教學(xué)班學(xué)生上金筆作文課，由于狠抓教學(xué)質(zhì)量，逐步形成特色，引起了當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)的高度關(guān)注。★智者巧借力，“金筆”書新篇 有些創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之初，由于受各種條件的制約，雖有創(chuàng)業(yè)志向卻無創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)導(dǎo)致許多有志于創(chuàng)業(yè)的人與成功擦肩而過，但遼寧省本溪金筆作文培訓(xùn)學(xué)校校長沈艷華卻不這么看，她于2005年4月毅然引進(jìn)金筆作文后立即與該市較有影響的少年宮合作辦學(xué)，由對方出資、出場地，負(fù)責(zé)招生，由沈校長親自擔(dān)綱教學(xué)，目前開局良好，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

2、金筆作文的市場優(yōu)勢

①教法先進(jìn)，觀念超前，通俗實(shí)用，效果明顯

②市場空間巨大，適合參加金筆作文培訓(xùn)的人群在中國有三億人！

③教材正規(guī)，實(shí)用性強(qiáng)

④品牌優(yōu)勢無與倫比

強(qiáng)有力的加盟保障

1、嚴(yán)格商圈保護(hù)：采用聯(lián)鎖加盟的形式，以區(qū)、縣為單位進(jìn)行連鎖經(jīng)營，只放一家，教材及技術(shù)只供給加盟者，使之沒有后顧之憂。

2、高質(zhì)量的教師培訓(xùn)：中國金筆作文教學(xué)研究會(huì)的主要任務(wù)之一是教師培訓(xùn)，全面滿足各級加盟者對作文教師的需求，以確保分校市場的發(fā)展。

3、完善的市場指導(dǎo)與服務(wù)體系

①搜集和整合各加盟學(xué)校成功的運(yùn)營模式并及時(shí)下發(fā)，讓各加盟學(xué)校互相借鑒；

②金筆作文網(wǎng)站給各加盟商提供了強(qiáng)有力的源源不斷的技術(shù)支持和市場保障，讓金筆作文有據(jù)可依，促進(jìn)分校招商與招生；

③定期在《參考消息》及各種作文專業(yè)報(bào)紙與媒體的形象宣傳，整體烘托市場氣氛，協(xié)助分校營造招生氛圍；

④市場部定期下到各分校進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)，幫助分校解決實(shí)際問題；⑤創(chuàng)辦金筆作文校刊，給各加盟商提供交流平臺；

⑥定期舉辦全國的或區(qū)域性的推廣經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，讓加盟者廣泛參與總校管理。

4、強(qiáng)大的推介功能，把您的事業(yè)推向巔峰的同時(shí)，適時(shí)地將您的老師、學(xué)員向外推介，讓您的老師及學(xué)員成為金筆精英。

①凡金筆作文加盟學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生作品，由總校統(tǒng)一推薦到國內(nèi)近二十余家較有影響的報(bào)刊發(fā)表，如《少年科普報(bào)》、《作文與考試》等；

②組織優(yōu)秀學(xué)員廣泛參與國際國內(nèi)重大作文賽事，凡參賽的獲獎(jiǎng)作品證書，除由總校直接郵寄到學(xué)員所在學(xué)校以外，總校對指導(dǎo)老師及學(xué)員本人，給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并在校報(bào)加以公布。

③定期舉辦夏令營等聯(lián)誼活動(dòng)，激發(fā)孩子興趣，擴(kuò)大影響，與總校互動(dòng)。加盟代理機(jī)制

項(xiàng)目加盟程序

1、立項(xiàng)：決定加盟

2、考察（1）索取資料（2）考察當(dāng)?shù)亟逃袌觯?）考察礪智分校運(yùn)作（4）到青島總校考察

3、加盟（1）交加盟費(fèi)（2）簽協(xié)議（3）授權(quán)

4、建校：（1）到當(dāng)?shù)亟涛裕?）獨(dú)立辦學(xué)（3）聯(lián)合辦學(xué)（4）掛靠

5、聘用教師（1）網(wǎng)上招聘（2）人才市場（3）大專院校

6、教師培訓(xùn)（1）統(tǒng)一到青島總校培訓(xùn)（2）總校派人培訓(xùn)

7、啟動(dòng)市場、招生、授課

加盟形式

如果您各方面實(shí)力雄厚，您可以一次性代理一個(gè)地級城市，除在中心區(qū)獨(dú)立辦學(xué)以外，該城市所屬的其余縣區(qū)您可以發(fā)放二級加盟，并收取一定數(shù)量的加盟費(fèi)，和按年收取的品牌使用費(fèi)及管理費(fèi)。

如果您實(shí)力不足夠強(qiáng)，您可以選擇直接代理縣級城市或地級城市當(dāng)中的一個(gè)區(qū)，創(chuàng)辦學(xué)校獨(dú)立招生。

如果您是一個(gè)學(xué)校或社會(huì)團(tuán)體，只想在系統(tǒng)內(nèi)部自己做，可以直接加盟。

第三篇：金筆作文發(fā)表

余干金筆作文學(xué)校四級作者：張冰怡（實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級）

一次旅游

免媽媽想讓孩子們出去鍛煉鍛煉。

回到了家里，對小灰免和小白免說：“來，孩子，春天到了，去旅游吧。外面的世界大著哩！”小灰免和小白兔高高興興地上路了。

它們走了很久很久，把帶的東西都吃光了。小灰免說：“東西吃光了，怎么辦呢？”它又想了想，“讓我們學(xué)習(xí)采蘑菇吧。”小白兔很同意這個(gè)建議。“讓我們問問別人蘑菇是什么樣子的，去哪里采，好嗎？”

它們問小花，小花說：“蘑菇就像一把傘。”小白兔急忙跑去找蘑菇，小灰免謝過小花，才和小白兔一起跑走了。它們見到了一個(gè)人，就問：“這是蘑菇嗎？”那個(gè)人笑著說：“不，蘑菇是很小的“傘”。

它們又向前，遇到了一個(gè)小孩，小白兔問：“請問您有很小傘的嗎？”小孩拿出自己的小傘。“太好了，找到蘑菇了！”小孩笑了笑：“這不是蘑菇，蘑菇是長在地上的傘”。，它們找了很長時(shí)間，終于在草地上，找到了一把小小的像傘一樣蘑菇。

回家時(shí)，小灰免和小白免把采回來的蘑菇給媽媽吃，并把采蘑菇的事對媽媽說了，免媽媽笑著說：“我的孩子長大了，學(xué)會(huì)

生存本領(lǐng)了。”

戴老師又再一次看到你文章的精彩！設(shè)想出了小灰免，小白兔的擬人對話，寫出了小兔子的聰明，勤勞，可愛！非常棒！

指導(dǎo)老師：戴小桂

第四篇：金筆作文集訓(xùn)營（定稿）

金筆作文集訓(xùn)營的教學(xué)方法

孩子的思維不應(yīng)該是一個(gè)被裝滿的容器，而應(yīng)該是一個(gè)被點(diǎn)燃的火炬。金筆作文的老師，會(huì)盡自己最大的努力去點(diǎn)燃學(xué)生的思維之火，目前，擺在小學(xué)生面前最大的問題就是寫不出來。作文就是口語，口語就是作文！練就這樣的本領(lǐng)，作文還愁什么？

一、日過四關(guān)法

每天三頓飯前必須達(dá)到教學(xué)目標(biāo)或?qū)懞米魑闹蟛拍艹燥垺Ｃ刻焖X前也必須如此才能睡覺。

二、環(huán)境法

宿舍、教室布置了數(shù)百個(gè)好詞好句，讓大家時(shí)刻處在語言學(xué)習(xí)的環(huán)境中，不但門上有，墻上有，就連房頂上都有！

三、卡法

卡是學(xué)習(xí)英語最有效的方法之一，它能隨身攜帶，隨時(shí)復(fù)習(xí)，這些卡包括好詞卡、名言卡、對話卡等。卡真的能夠創(chuàng)造奇跡！一旦隨身攜帶，再難的東西都能深深記在腦海中！

四、表演法

表演是作文能力的綜合體現(xiàn)。演的出來才能說得出來寫得出來，如果你想表演出一個(gè)故事，你就必須認(rèn)真觀察、回憶，這也是學(xué)習(xí)作文的最佳方式。

五、追問法

一件事，只有主題是不夠的，還要學(xué)會(huì)自己追問自己，將這篇文章寫長，寫具體。

六、賣弄法

鼓勵(lì)學(xué)員相互賣弄，互相致以熱烈的掌聲和充分的肯定。向老師賣弄，向家長賣弄，我們堅(jiān)信，只是主動(dòng)賣弄，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力！

金筆作文采用情景教學(xué)模式和五步化教學(xué)方法，多種感官相結(jié)合，引導(dǎo)并發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們體會(huì)成功的喜悅！

集訓(xùn)營五大王牌

第一王牌：大的師資陣容

1位資深主講+數(shù)位精選作文教師，教你、幫你、逼你全天候苦練作文真功夫；所有教師全程陪同、考核。

第二王牌：嚴(yán)格的教學(xué)目標(biāo)第三王牌：高密度封閉式集中訓(xùn)練

借鑒美、日最流行的魔鬼訓(xùn)練法，連續(xù)3天，每天至少9小時(shí)，共計(jì)27小時(shí)學(xué)習(xí)蘇教 1

版語文中一學(xué)期作文知識，培養(yǎng)高效的學(xué)習(xí)方法。

第四王牌：嚴(yán)格的教學(xué)管理制度——四考、二獎(jiǎng)、一會(huì)

【四考】入門分級考：在學(xué)員入學(xué)前進(jìn)行專項(xiàng)分級測試，根據(jù)實(shí)際水平分配給相適應(yīng)的班型輔導(dǎo)老師；

出門成果考：學(xué)員在每天三餐前和睡前必須由輔導(dǎo)老師對學(xué)員當(dāng)堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況進(jìn)行考核，口語、片段或作文過關(guān)之后才能吃飯睡覺，各班教師將耐心輔導(dǎo)，奉陪到底。課堂抽查考：在教學(xué)進(jìn)程中教師隨時(shí)對已學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行考查，使學(xué)員在學(xué)習(xí)新的知識的同時(shí)可以不斷鞏固前面的知識；

階段效果考：在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)進(jìn)度劃分階段進(jìn)行考核，從而掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

【二獎(jiǎng)】課堂表現(xiàn)獎(jiǎng)：對于課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)員，直接頒獎(jiǎng)；

優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)：對于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，各方面均表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)員頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)；

【一會(huì)】集訓(xùn)期間專為小學(xué)生的家長召開座談會(huì)，討論孩子作文學(xué)習(xí)中的具體問題；

第五王牌：長期跟——習(xí)慣成然

學(xué)員在集訓(xùn)之后可以繼續(xù)學(xué)習(xí)金筆作文常年秋季班，循序漸進(jìn)不斷提高，繼續(xù)保持在集訓(xùn)時(shí)養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣直至成為終身習(xí)慣。

第五篇：金筆作文教學(xué)法

金筆作文教學(xué)法

金筆作文教學(xué)法是青島礪智特色教育機(jī)構(gòu)自主研發(fā)的一套系統(tǒng)的作文教育方法，它遵循了教育學(xué)、語言學(xué)和文學(xué)規(guī)律，結(jié)合了中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)安排，豐富多彩的課堂教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中，自主自發(fā)地從生活中尋找素材，寫出富有個(gè)性化的作文。

金筆作文堅(jiān)持“先做人，后作文”的教學(xué)理念，以作文為載體，重在開發(fā)學(xué)生的語言文字智能，培養(yǎng)學(xué)生良好的中文思維能力，使學(xué)生在迅速提高寫作能力的同時(shí)，完善自己的人格和思維能力，全面提升綜合素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生成長、成才、成功的品質(zhì)與意識！