第一篇：孫悟空職場(chǎng)成長(zhǎng)史

孫悟空職場(chǎng)成長(zhǎng)史

張紀(jì)中的新《西游記》片花出來一陣了，我個(gè)人對(duì)此沒什么意見，只是希望把特技搞好一點(diǎn)。書已經(jīng)寫得很好了，我們后人要做的，就是把特技搞好，老版雖好，但特技寒磣。沒想到張紀(jì)中大哥居然也是這個(gè)意思，如果真是這樣，估計(jì)這部劇不會(huì)太差。

作為古典文學(xué)的一個(gè)形象而言，恐怕沒有比孫悟空更深入人心的了，八十翁嫗，三歲孩童，哪個(gè)不曉得他，哪個(gè)不喜歡他，一提起他，沒有人不快樂的。然而，你們何曾知道，猴哥其實(shí)是一只不快樂的猴子，他是一只被迫走向職場(chǎng)，被外力強(qiáng)行塑造的一只猴子。不信？且看悟空成長(zhǎng)歷程。文/劉黎平

入職場(chǎng)前 留學(xué)海外就讀名校

猴哥似乎天生天養(yǎng)，孤零零從石頭里蹦出來。真的這樣嗎？錯(cuò)了。他的出生受到了天地間最大的關(guān)注。還在襁褓之中，就有領(lǐng)導(dǎo)來看望他了，領(lǐng)導(dǎo)是誰(shuí)？是天地之間的最高元首——玉皇大帝。他老人家沒親自來，而是打發(fā)手下千里眼、順風(fēng)耳，一個(gè)是天文望遠(yuǎn)鏡，一個(gè)是聲波掃描系統(tǒng)，在太空站經(jīng)過勘查，將猴哥來到人間的情況匯報(bào)給玉皇大帝，玉皇大帝的批示是：“不足為異。”

真的不足為異？其實(shí)玉皇老兒在這里打了個(gè)煙幕彈。沒法弄清楚玉皇與猴哥到底什么親戚關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)的話不能亂講，但從猴哥一出生，玉皇就開始惦記他，這沒錯(cuò)，而且以后一直惦記著，規(guī)劃著他的成長(zhǎng)。

猴哥本來是快樂的，但有一日，猴哥對(duì)人生的永恒感到迷茫，忽然覺得眼前的快樂太過短暫。這時(shí)，一只通背猿猴出來，他提醒說：知識(shí)改變命運(yùn)，快去求學(xué)吧。可別忽略了這只通背猿猴，一只山野毛猴，哪里曉得這些道理？答案只有一個(gè)：他是玉皇安插在猴哥身邊的臥底，家庭教師，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鞭策一下主人公，攆他去讀書。

尋得菩提做導(dǎo)師

花果山這樓盤雖好，可是沒名校，悟空還得出洋留學(xué)。他也沒坐波音，也沒坐游輪，交通工具居然就是一些枯松做成的筏子，竹竿做成的船槳，就這些個(gè)破玩意還出海呢。別急，玉皇有照顧，“自登木筏之后，連日東南風(fēng)緊，將他送到西北岸前”。這東南風(fēng)緊，而且還連日，絕不偶然。人生想要一陣好風(fēng)照顧，不易呢。

悟空到了西牛賀州，入了名校靈臺(tái)方寸山，遇到名師菩提祖師。祖師怎么就看中一只野猴子了？?jī)H僅因?yàn)槁斆鳎柯斆鞯暮镒訚M山都是，獨(dú)獨(dú)選中悟空？還不是先有人推薦，他賣的就是這個(gè)情面。而且，菩提與悟空在商量必修課程時(shí)大有玄機(jī)。祖師看似客觀介紹各門課程：道學(xué)、流學(xué)、靜學(xué)、動(dòng)學(xué)。卻總是突出每一門課的局限性，打消猴哥的學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)就是暗示：別選這門。一直將猴哥誘導(dǎo)到去學(xué)筋斗云，72般變化，上天入地這些極具有戰(zhàn)斗力，破壞力的課程。玉皇為何要菩提教這些，日后自然明白。

悟空學(xué)得樣樣精通。卻因炫耀法術(shù)這個(gè)小錯(cuò)而被開除。這好比是在哈佛耶魯混到博士畢業(yè)了，卻因一次泄露試題而取消所有學(xué)位和課程得分，打回原籍。

這個(gè)現(xiàn)實(shí)對(duì)于猴哥來講是殘酷的，他如果沒有這次事件，按照菩提導(dǎo)師的地位，他應(yīng)該可以上天庭謀個(gè)好職位，如今卻打回原單位：花果山林場(chǎng)。學(xué)位和工作全泡湯。為啥這樣安排？答：將來要做大用的。

詭異職場(chǎng) 大鬧天宮是玉皇的策劃

孫悟空同學(xué)回花果山待業(yè)和創(chuàng)業(yè)，兼并了許多妖怪公司，更新裝備，升級(jí)系統(tǒng)。有了金箍棒，殺傷力特別大，但又能藏到耳朵里，這個(gè)其實(shí)就是核密碼箱。而且孫悟空通過大鬧地府，取得永不損耗、永不滅亡的永動(dòng)型圣斗士功能。這些都跟小小花果山不般配，為啥這樣安排？答：將來要做大用的。

而且慫恿悟空前去東海奪取大規(guī)模殺傷性武器的又是四只老猴子，而且有兩只通背猿猴，他

們安的什么心？只有玉皇大帝知道。大鬧天宮是一次職場(chǎng)革命，其實(shí)還是玉皇在誘導(dǎo)。他故意讓自視甚高的悟空去養(yǎng)馬，看管桃子，安排的都是沒有編制的下屬公司，齊天大圣是個(gè)高職稱，卻安在個(gè)小職位的腦袋上，這好比就讓一個(gè)科學(xué)院院士去教小學(xué)。將這只名校畢業(yè)，一心想取得正式編制的猴子一次次激怒，激怒到大鬧天宮的地步。為啥這樣安排？

借孫悟空整頓業(yè)務(wù)

大鬧天宮的總策劃人，其實(shí)是玉皇大帝。他是想借一只無任何背景，來歷單純,身份清白的猴子來檢閱部隊(duì)的防衛(wèi)和攻擊系統(tǒng)。

玉皇直屬部隊(duì)及其友軍的戰(zhàn)斗力實(shí)在堪憂。首先，攻擊能力脆弱，十萬(wàn)天兵從陸海空?qǐng)F(tuán)團(tuán)圍住花果山，居然捉不住一只猴子；其次，防衛(wèi)能力薄弱，居然讓一只猴子打上凌霄寶殿。托塔天王的TMD導(dǎo)彈攔截系統(tǒng)——鐵塔，也罩不住猴子，被一棍子搗碎。在《封神演義》里無所不能的太上老君，估計(jì)長(zhǎng)期不活動(dòng)身子，竟然也被猴子摔個(gè)倒栽蔥。要不是猴哥虛榮，鉆到如來的手掌心，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)還真不知會(huì)打到猴年馬月。

估計(jì)猴哥就范于五臺(tái)山之后，玉皇老兒開了一個(gè)軍事會(huì)議，批評(píng)了國(guó)防部長(zhǎng)托塔天王之類的三軍將士，更新裝備，提升戰(zhàn)斗力。不知道大家注意到?jīng)]有，在孫悟空職場(chǎng)革命之后，天庭的戰(zhàn)斗力還是有所增強(qiáng)的。

例如火焰山那一節(jié)，那牛魔王本事不在悟空之下，卻被哪吒的圈打趴了，哪吒當(dāng)年可是悟空的手下敗將。可見哪吒同學(xué)經(jīng)過玉皇的批評(píng)，痛定思痛，加強(qiáng)了戰(zhàn)斗力。

艱難職場(chǎng) 唐僧是最大的“妖怪”

悟空最輝煌的職場(chǎng)生涯就以壓在五行山下做了終結(jié)，但玉皇畢竟是存心感激他的，整頓天庭的目的達(dá)到了，總得給棋子孫悟空安排個(gè)終身去處。天庭位置已滿，如來靈山那邊還有空缺，但不能直接安排過去，這樣，悟空也接受不了，于是，先進(jìn)一家小公司：唐三藏取經(jīng)公司。

取經(jīng)公司也是一家下屬公司，自負(fù)盈虧，所有的收入來源都是靠唐僧那個(gè)飯缽；其實(shí)也是一家皮包公司，唐僧化緣，開口總是嚇人：“貧僧自東土大唐而來。”表明自己來頭不小，接著是：“前往西天取經(jīng)。”表明自己在進(jìn)行一項(xiàng)偉大的投資，最后呢，卻只是要一口飯吃、要一口水喝。連天庭都攪翻的悟空，在這樣的公司里混，你說憋屈不？這個(gè)還不算最大的憋屈。

書里頭說唐僧是取經(jīng)人。其實(shí)，取經(jīng)人是孫大圣。所謂取經(jīng)，其實(shí)是取得西天靈山的編制，唐僧本來就是帶西天編制的，下到唐朝鍛煉，他注定遲早要返回靈山占座位的。他沒有飛天本事，要走完十萬(wàn)八千里，也是分內(nèi)的。可悟空有一個(gè)筋斗云十萬(wàn)八千里的本事，本來眨眼可到西天的，偏偏要他一步一步走過去才能取得編制。你說，誰(shuí)才是取經(jīng)人呢？

唐僧就是添亂的而且，這家公司與其說是一個(gè)取經(jīng)團(tuán)隊(duì)，不如說是折磨悟空的整蠱團(tuán)隊(duì)。唐僧除了有堅(jiān)定的信仰之外(反正位置已經(jīng)有了，信仰不堅(jiān)定才怪)，幾乎一無是處，他唯一的本事就是神經(jīng)質(zhì)地折磨團(tuán)隊(duì)主力孫悟空，他唯一的任務(wù)就是添亂：視力不好，看不清人與妖，經(jīng)常被妖怪逮住，經(jīng)常麻煩孫悟空去救他。可憐的猴哥，除了忍受緊箍咒，還要冒著生命危險(xiǎn)救這個(gè)折磨他的人。唐僧才是取經(jīng)路上最大的“妖怪”。

還有個(gè)豬八戒，他唯一的任務(wù)就是打小報(bào)告，幫著師傅整人。沙僧老實(shí)，是個(gè)運(yùn)輸兵，卻也只能報(bào)信：師兄，師傅被妖怪抓走啦。小白龍明明是條龍，卻要變成馬，將取經(jīng)速度慢下來。只有在黃袍怪那一次，才良心發(fā)現(xiàn)，變成宮女和妖怪打了一回。悟空待在這樣的團(tuán)隊(duì)里，能不郁悶嗎？可見，在某些公司里，職員最大的壓力不是做市場(chǎng)，而是對(duì)付老板。

孫悟空職場(chǎng)成長(zhǎng)檢討書：

當(dāng)取經(jīng)成功，悟空終于取得正式編制，成為斗戰(zhàn)勝佛時(shí)，我半點(diǎn)也不替猴哥高興。師從了菩提這么有本事的導(dǎo)師，辛辛苦苦海外求學(xué)，練就了那么多本事，還有那么多神仙關(guān)照，最終卻撈一個(gè)編制而已，和當(dāng)年花果山的創(chuàng)業(yè)生涯比起來，哪里更快樂更自由呢？

可是，當(dāng)玉皇將猴哥設(shè)置成自己的一顆棋子后，花果山的自由注定要離他遠(yuǎn)去。

看到那么多海歸辛辛苦苦求學(xué)，又辛辛苦苦找工作，也跟我們一樣供房子、養(yǎng)汽車，不見得有半分區(qū)別，我忽然有個(gè)迷惑：當(dāng)初搞那么大動(dòng)靜出去讀書為的什么呢？

我們的教育，有時(shí)候是把我們這些“猴子”從快樂的花果山揪出來，學(xué)習(xí)，磨礪，成才，一切目的就是為了做一個(gè)有編制的人，或者進(jìn)一家大公司。我們心中那快樂的花果山就這么失去了。看著《西游記》的時(shí)候，我倒是偶爾會(huì)羨慕那些呆在自己洞府里的“妖精”。

第二篇：海歸孫悟空成長(zhǎng)史

海歸孫悟空成長(zhǎng)史

入職場(chǎng)前 留學(xué)海外就讀名校

猴哥似乎是天生天養(yǎng)，孤零零的從石頭蹦出來的嗎？錯(cuò)了。他的出生受到了天地間最大的關(guān)注。還在襁褓中，就有領(lǐng)導(dǎo)來看望他了，領(lǐng)導(dǎo)是誰(shuí)？是天地間最高元首——玉皇大帝。他老人家沒有親自來，他派了他的手下，千里眼、順風(fēng)耳，一個(gè)是天文望遠(yuǎn)鏡，另外一個(gè)是聲波掃描系統(tǒng)，在太空站經(jīng)過勘查，將猴哥來到人間的情況匯報(bào)給玉皇大帝，玉皇大帝的批示是“不足為異”。

真的不足為異？玉皇大帝在這里打了個(gè)煙霧彈。沒法弄清玉皇和猴哥到底是什么親戚關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)的話不能亂講，但自從猴哥一出生，他老人家就惦記他，這沒錯(cuò)，而且以后還一直惦記著，并且規(guī)劃著他的成長(zhǎng)。

猴哥本來是快樂的，但有一日，猴哥對(duì)人生的永恒感到迷茫。忽然覺得眼前的快樂太過短暫。這時(shí)，一個(gè)通背猿猴出來，他提醒道：知識(shí)改變命運(yùn)，快去求學(xué)吧。可別忽略這只通背猿猴，一只山野毛猴，哪曉得這些道理？答案只有一個(gè)：他是玉皇安插在猴哥身旁的臥底，家庭教師，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鞭策一下主人公，攆他去讀書。

尋得菩提做導(dǎo)師

花果山這樓盤雖好，可是沒名校，悟空還得出洋留學(xué)。他也沒坐波音，也沒做游輪，交通工具居然就是一些枯松做成的筏子，竹竿做成的船槳，就這個(gè)破玩意還出海了。別急，玉皇大帝另有照顧，“自等木筏以后，連日東南風(fēng)緊，將他送到西北岸前”。這東南風(fēng)緊，還連日了，絕非偶然。人生想要一陣好風(fēng)照顧，不容易呢。

悟空來到西牛賀州，入了名校靈臺(tái)方寸山，遇到了名師菩提老祖。祖師怎么看重了一只野猴子呢？?jī)H僅因?yàn)槁斆鳎柯斆鞯暮镒訚M山都是，獨(dú)獨(dú)選中悟空？還不是先有人推薦，他賣的就是那個(gè)情面。而且，老祖和悟空在商量必修課程時(shí)大有玄機(jī)。老祖看似在客觀的介紹各門課程：道學(xué)、流學(xué)、靜學(xué)、動(dòng)學(xué)。卻總是突出每門課程的局限性，打消猴哥的興趣，其實(shí)就是暗示：別選這門。一直將猴哥誘導(dǎo)著去學(xué)筋斗云、72變化。上天入地這些極具有戰(zhàn)斗力和破壞力的課程。玉帝為何要老祖教這些，日后自然會(huì)明白。

悟空學(xué)的樣樣精通，卻因炫耀法術(shù)這個(gè)小錯(cuò)被開除，這好比是哈佛耶魯混到博士畢業(yè)了，卻因?yàn)橐淮涡孤对囶}而取消所有的學(xué)分和課程得分，打回原籍。

這個(gè)顯示對(duì)于猴哥可能是殘酷的，他如果沒有這件事件，按菩提導(dǎo)師的地位，他應(yīng)該可以上天庭謀個(gè)好職位，如今卻被打回原單位：花果山林場(chǎng)。學(xué)位和工作全泡湯了。為啥這樣安排？答：將來時(shí)有大用的。

詭異職場(chǎng) 大鬧天宮是玉皇的策劃

孫悟空同學(xué)回到花果山待業(yè)和創(chuàng)業(yè)，兼并了許多妖怪公司，更新裝備，升級(jí)系統(tǒng)。有了金箍棒，殺傷力特別的厲害，但又能藏到耳朵里，這個(gè)其實(shí)就是核密碼箱。而且孫悟空通過大鬧地府，取得永不損耗、永不滅亡的永動(dòng)型圣斗士功能。這些都是跟小小的花果山不般配，為啥要這樣安排？答：將來時(shí)有大用的。

而且慫恿悟空前去東海奪取大規(guī)模殺傷性武器的又是四只老猴子，而且有兩只通背猿猴，他們安得什么心？只有玉皇大帝知道。大鬧天空是一場(chǎng)職場(chǎng)革命，其實(shí)還是玉皇在誘導(dǎo)。他故意讓自視甚高的的悟空去養(yǎng)馬、看管桃子，安排的都是沒有編制的下屬公司，齊天大圣是個(gè)高職位，卻安排在一個(gè)小職位的的腦袋上，這好比就是讓一個(gè)科學(xué)院院士去教小學(xué)。將這只名校畢業(yè)，一心想去的正式編制的猴子一次次的激怒，激怒到大鬧天宮的地步。為啥這樣安排？

借悟空整頓業(yè)務(wù)

大鬧天宮的總策劃人，其實(shí)就是玉皇大帝。他只是想借一直無任何背景、來歷單純、身份清白的猴子來檢閱部隊(duì)的防衛(wèi)和攻擊系統(tǒng)。

玉皇大帝的直隸部隊(duì)以及其友軍的戰(zhàn)斗力實(shí)在堪憂。首先，攻擊能力脆弱，十萬(wàn)天兵從陸海空?qǐng)F(tuán)團(tuán)圍住花果山，居然捉不到一只猴子；其次，防衛(wèi)力量薄弱，居然讓一只猴子打傷凌霄寶殿。托塔天王的TMD導(dǎo)彈攔截系統(tǒng)——鐵塔，也罩不住猴子，被一棍子搗碎。在《封神演義》里無所不能的太上老君，估計(jì)長(zhǎng)期不活動(dòng)身子，竟然也被猴子摔個(gè)倒栽蔥。要不是猴哥虛榮，鉆到如來的手掌心，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)還真不知會(huì)打到猴年馬月。

估計(jì)猴哥就范于五行山之后，玉皇老兒開了個(gè)軍事會(huì)議，批評(píng)了國(guó)防部長(zhǎng)托塔天王之類的三軍將士，更新裝備，提升戰(zhàn)斗力。不知道大家注意沒有，在孫悟空職場(chǎng)革命以后，天庭的戰(zhàn)斗力還是有所增強(qiáng)的。

例如火焰山那一節(jié)，那牛魔王本事不在悟空之下，卻被那哪吒的圈打趴下了，哪吒當(dāng)年可是悟空的手下敗將。可見哪吒同學(xué)經(jīng)過玉皇的批評(píng)，痛定思痛，加強(qiáng)了戰(zhàn)斗力。艱難職場(chǎng) 唐僧是最大的“妖怪”

悟空最輝煌的職場(chǎng)生涯就以壓在五行山下作了終結(jié)，但玉皇畢竟是存心感激他的，整頓天庭的目的已經(jīng)達(dá)到了，總的給棋子孫悟空安排個(gè)終身去處。天庭的位置已滿，如來靈山那里還有空缺，但不能直接安排過去，這樣，悟空也接受不了。于是，先進(jìn)一家小公司：唐三藏取經(jīng)公司。

取經(jīng)公司也是一家下屬公司，自負(fù)盈虧，所有的收入來源都得靠唐僧的那個(gè)飯缽；其實(shí)也是一家皮包公司，唐僧化緣開口總是嚇人：“貧僧自東土大唐而來。”表明自己來頭不小，接著是：“前往西天取經(jīng)。”表明自己是一項(xiàng)偉大的投資，最后了。卻只要一口飯吃、要一口水喝。連天庭都攪翻的悟空，在這樣的公司里混，你說憋屈不？這個(gè)還不算最大的憋屈。書里頭說唐僧是取經(jīng)人。其實(shí)，真正的取經(jīng)人應(yīng)該是孫大圣。所謂取經(jīng)，其實(shí)就是取得西天靈山的編制，唐僧本來就是帶西天編制的下放到唐朝鍛煉的，他注定遲早要返回靈山占

座位的。他沒有飛天本事，要走完十萬(wàn)八千里，也是分內(nèi)的事。可悟空有一個(gè)筋斗云就是十萬(wàn)八千里的本事，本來眨眼間就到西天的，偏偏要他一步一步走過去才能取的編制。你說誰(shuí)才是取經(jīng)人呢?

唐僧就是添亂的而且，這家公司與其說是一個(gè)取經(jīng)團(tuán)隊(duì)，還不如說是一個(gè)折磨悟空的整蠱團(tuán)隊(duì)。唐僧除了堅(jiān)定地信仰之外（反正位置有了，信仰不堅(jiān)定就怪了），幾乎一無是處，他唯一的本事就是神經(jīng)質(zhì)的折磨團(tuán)隊(duì)主力孫悟空，他唯一的任務(wù)就是添亂：視力不好，看不清人與妖，經(jīng)常被妖怪逮住，經(jīng)常麻煩孫悟空去救他。可憐的猴哥，除了忍受緊箍咒，還要冒著生命危險(xiǎn)救這個(gè)折磨他的人。唐僧才是取經(jīng)路上最大的“妖怪”。

還有豬八戒，他唯一的任務(wù)就是打小報(bào)告，幫著師傅整人。沙僧老實(shí)，是個(gè)搬運(yùn)工，卻也能報(bào)信：大師兄，師傅被妖怪抓走了。小白龍明明是條龍，卻要變成馬，將取經(jīng)的速度慢下來。只有在黃袍怪的那一次，才良心發(fā)現(xiàn)，變成宮女和妖怪答了一回。悟空待在這樣的團(tuán)隊(duì)里，能不郁悶嗎？可見，在某些公司里，職員的最大壓力不是做市場(chǎng)，而是對(duì)付老板。

孫悟空職場(chǎng)成長(zhǎng)檢討書：

當(dāng)取經(jīng)成功，悟空取得了正式編制，成為了戰(zhàn)斗勝佛時(shí)，我一點(diǎn)都不提猴哥高興。師從了菩提這么個(gè)有本事的導(dǎo)師。辛辛苦苦海外求學(xué)，練就了那么多本事，還有那么多的神仙照顧，最終卻撈了個(gè)編制而已，和當(dāng)年花果山的創(chuàng)業(yè)生涯比起來，哪個(gè)更快樂更自由呢？

可是，當(dāng)玉皇將猴哥設(shè)置成自己的一顆棋子后，花果山的自由注定離他而去了。

看到那么多海歸辛辛苦苦求學(xué)，有辛辛苦苦的找工作，也跟我們一樣供房子、養(yǎng)車子，不見得有半分區(qū)別，我忽然有個(gè)迷惑：當(dāng)初搞那么大動(dòng)靜出去讀書為得是什么呢？

我們的教育，有時(shí)候把我們這些“猴子”從快樂的花果山揪出來，學(xué)習(xí)、磨礪、成才，一切目的就是為了做一個(gè)有編制的人，或者進(jìn)一家大公司。我們心中那快樂的花果山就這樣失去了。看著《西游記》的時(shí)候，我倒是會(huì)羨慕那些呆在自己洞府里的“妖怪”

第三篇：《西游記》：孫悟空的個(gè)人成長(zhǎng)史(附有關(guān)孫悟空的歇后語(yǔ))

《西游記》：孫悟空的個(gè)人成長(zhǎng)史（附有關(guān)孫悟空的歇后語(yǔ)）

《西游記》里的教育隱喻 劉良華

《西游記》是一部古典名著，其中的很多章節(jié)都為電影人津津樂道，拍成或嚴(yán)肅、或戲謔的電影，比如《大鬧天宮》，比如《大話西游》，還有即將上映的周星馳導(dǎo)演的《西游·降魔篇》……但在我看來，不管版本如何、內(nèi)容如何，《西游記》至少敘述了三個(gè)關(guān)鍵事件：一是孫悟空大鬧天宮，二是孫悟空拜師，三是孫悟空西天取經(jīng)。這三個(gè)關(guān)鍵事件都可以視為教育隱喻。

1.“一個(gè)人的成長(zhǎng)歷史”

所謂“孫悟空大鬧天宮”，不過是說：兒童的本色是“頑童”。兒童之所以是頑童，那是因?yàn)樯賰涸揪团R近“動(dòng)物”。不能說所有頑皮的孩子長(zhǎng)大之后都有出息，但可以看到的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)是，世界上的名人往往在小時(shí)候就已經(jīng)是名人：他們小時(shí)候是著名的“頑童”，長(zhǎng)大之后就成了著名的政治家或企業(yè)家、教育家。

所謂“拜師”，這是學(xué)習(xí)的標(biāo)志性事件，它隱喻人的“正規(guī)教育”。人的成長(zhǎng)需要父母的陪伴，也需要父母之外的精神導(dǎo)師。

所謂“西天取經(jīng)”，它隱喻人的“社會(huì)教育”。學(xué)校教育雖然重要，但真正有力量的教育并非學(xué)校教育，而是社會(huì)教育。人往往走出學(xué)校之后，教育才真實(shí)地發(fā)生。

這樣看來，《西游記》不過是講述一個(gè)人的成長(zhǎng)的歷史故事。這個(gè)人乃是“孫悟空”。

2.“五人”與“五育”

既然《西游記》講述的是孫悟空一個(gè)人的成長(zhǎng)故事，為什么后來出現(xiàn)了唐僧、白龍馬、豬八戒、沙僧？其實(shí)，唐僧、白龍馬、豬八戒、沙僧不過是孫悟空身上的其他要素。

唐僧代表“德”。唐僧既不如孫悟空機(jī)靈，也不如白龍馬健壯；既不如豬八戒愛追求美，也不如沙僧熱愛勞動(dòng)。可是，唐僧卻可以做師傅。唐僧唯一的優(yōu)勢(shì)是他的德性，以德治人。

孫悟空代表“智”。孫悟空的火眼金睛代表智慧的眼光。智慧是孫悟空最大的優(yōu)點(diǎn)，也是孫悟空最大的遺憾。他比豬八戒多了智慧，卻也比豬八戒少了情趣。

白龍馬代表“體”。測(cè)量身體素質(zhì)的最好辦法是跑步。白龍馬是跑步的形象大使。

豬八戒代表“美”。豬八戒雖外貌丑陋，可是，想當(dāng)年，豬八戒也曾經(jīng)是儀表堂堂的天蓬元帥。何況，所謂“美”，重要的不是自己長(zhǎng)相如何美，而是懂得欣賞美。豬八戒平生兩大愛好：一是好吃，幾乎從來就沒吃飽過。二是好色，但一直處于犯罪未遂狀態(tài)。他和孫悟空的生活情趣完全不同。孫悟空的生活信念是：如果遇到妖怪，無論長(zhǎng)得多么漂亮，必須把它打死。豬八戒的生活情趣是：無論是不是妖怪，只要長(zhǎng)得性感，就喜歡。

沙僧代表“勞動(dòng)”。沙僧最厚道、本分，獨(dú)立且強(qiáng)大，因?yàn)樗敢鈶{借自己的雙手去獨(dú)立謀生。他理所當(dāng)然地接受“我挑著擔(dān)，你牽著馬”，從來不說：“八戒，從明天開始，你挑擔(dān)，我牽馬。”因此，勞動(dòng)者的責(zé)任感和樂觀精神，在沙僧身上綿延不斷地顯示出來。沙僧的優(yōu)勢(shì)不在于能干，他甚至比較無能，比較“弱智”，但從不悲觀。

3.為什么有那么多妖怪

孫悟空西天取經(jīng)，一路遇到各色各樣的妖怪。所謂妖怪，其實(shí)是人的欲望。孫悟空降妖，就是克制欲望。學(xué)習(xí)就是在“滅人欲”與“存天理”之間做出選擇。

克制欲望并非就是消滅欲望。所以，《西游記》里的“妖怪”分兩種：一種是必須被孫悟空打死的，一種是只接受懲罰但可以免死的。

哪些妖怪被打死了，哪些妖怪沒有被打死？有一種說法是：有后臺(tái)的妖怪都被接走了，沒后臺(tái)的妖怪都被打死了。還有一種說法是：屬于人之常情的妖怪都被接走了，比如黑熊精、紅孩兒。違反人性的妖怪都被打死了，比如白骨精。黑熊精代表人的嫉妒心。他嫉妒唐僧的袈裟。紅孩兒代表人的“憤怒”“情緒失控”。這都是正常的人性，所以黑熊精、紅孩兒可以不死。白骨精想長(zhǎng)生不老，而且以他人的死來?yè)Q取自己的生，這是不可饒恕的欲望。所以，必須被打死。

《西游記》中孫悟空與豬八戒，可以說是神、動(dòng)物、人三者的完美結(jié)合，也是作品中最豐滿的人物形象。在歇后語(yǔ)中，他們居然也占有一席之地。在這些歇后語(yǔ)中，可以再次用心品讀他們的喜怒哀樂。

二、有關(guān)孫悟空的歇后語(yǔ)

孫猴子跳出水簾洞——好戲在后頭

孫猴子封了個(gè)弼馬溫——不知自己官大官小

孫猴子守桃園——自食其果

白骨精遇上孫悟空——原形畢露

二郎神斗孫悟空——以變應(yīng)變；你變我也變

如來佛治孫悟空——強(qiáng)中還有強(qiáng)中手

孫悟空拔猴毛——變化多端；轉(zhuǎn)眼就變；變化無常

孫悟空保唐僧——忠心耿耿；降妖拿怪

孫悟空變魔術(shù)——花樣多

孫悟空變山神廟——露了尾巴

孫悟空當(dāng)齊天大圣——自封為王

孫悟空的金箍棒——神通廣大；能大能小

孫悟空赴蟠桃會(huì)——不請(qǐng)自到

孫悟空進(jìn)了八卦爐——越練（煉）越結(jié)實(shí)

孫悟空七十二變——花樣多

孫悟空手里的金箍棒——隨心所欲

孫悟空聽見緊箍咒——頭痛

孫悟空住在水簾洞——稱王稱霸

孫猴子變戲法——無中生有

孫猴子的臉——說變就變；變化無常；

三、有關(guān)豬八戒的歇后語(yǔ)

豬八戒照鏡子－－－里外不是人

豬八戒擦粉－－－遮不住丑

豬八戒三十六變－－－沒有一副好嘴臉

豬八戒投胎－－－找錯(cuò)了門

豬八戒的脊梁－－－悟能之背（無能之輩）

豬八戒西天取經(jīng)－－－三心二意

豬八戒到了女兒國(guó)－－－神魂顛倒

豬八戒演講－－－大嘴說大話

豬八戒打?qū)O悟空－－－兄弟不和

豬八戒調(diào)戲白骨精－－－上圈套

豬八戒轉(zhuǎn)身－－－倒打一耙

豬八戒吃人參果——食而不知其味

豬八戒做夢(mèng)娶媳婦——盡想好事

豬八戒背媳婦——費(fèi)力不討好

豬八戒調(diào)戲嫦娥——也不掂量掂量自己

豬八戒賞月－－一心二用

豬八戒追嫦娥－－愛美之心豬亦有之

豬八戒追嫦娥－－一廂情愿

豬八戒見后羿－－羨慕不已

豬八戒見孫悟空－－矮人三分

豬八戒見孫悟空－－敢怒不敢言

豬八戒見沙和尚－－高人一等

豬八戒見如來佛－－比比誰(shuí)胖

豬八戒進(jìn)高老莊－－心懷不軌

豬八戒背孫悟空－－能人背后有能人

豬八戒進(jìn)了女兒國(guó)－－不想走了

豬八戒啃豬蹄－－自殘骨肉

豬八戒坐飛機(jī)－－－－無能之極（悟能之機(jī)）

豬八戒吃人參果——全不知滋味

豬八戒西天取經(jīng)——三心二意

豬八戒進(jìn)屠場(chǎng)－－自我奉獻(xiàn)

豬豬八戒調(diào)戲白骨精－－自上圈套

豬八戒投胎－－進(jìn)錯(cuò)了門

豬八戒投胎－－領(lǐng)導(dǎo)犯錯(cuò)了

豬八戒開飯店－－只賠不賺

第四篇：李娜成長(zhǎng)史

李娜成長(zhǎng)史

曾炮轟國(guó)家隊(duì) 單飛成就如今傳奇

李娜1982年2月26日出生在湖北武漢，父親李盛鵬曾進(jìn)過省羽毛球隊(duì)，但是“文革”終止了他的運(yùn)動(dòng)生涯，女兒的出世，再次點(diǎn)燃了他的運(yùn)動(dòng)夢(mèng)想。一開始父親讓李娜練的卻不是現(xiàn)在讓她如日中天的網(wǎng)球，而是羽毛球。李娜差不多7歲的時(shí)候被網(wǎng)球教練夏溪瑤發(fā)掘，轉(zhuǎn)而開始練習(xí)網(wǎng)球，小學(xué)畢業(yè)后就進(jìn)入省隊(duì)。

1996年李娜的父親李勝鵬因先天性血管狹窄去世，年僅14歲便遭遇喪父之痛的李娜反而成長(zhǎng)了許多，更加刻苦的練習(xí)。在父親去世的第二年獲得全國(guó)網(wǎng)球總決賽冠軍，1997年被耐克公司選中到美國(guó)進(jìn)行訓(xùn)練，15歲的李娜少小離家，遠(yuǎn)渡重洋，打球更是刻苦，一絲不茍。

從美國(guó)回來后的第二年，也就是1999年，李娜正式轉(zhuǎn)為職業(yè)球員，2000年與李婷搭檔奪得WTA巡回賽女雙冠軍，2001年在世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上一舉拿下女單，女雙以及混雙三項(xiàng)冠軍，成為大運(yùn)會(huì)上最閃亮的一顆明星。

一出道就光芒四射的李娜不斷締造著中國(guó)網(wǎng)球的歷史，正當(dāng)人們都覺得她正在逐漸成為國(guó)家網(wǎng)球的代表時(shí)，李娜卻突然選擇退役，而且是在2002年底的釜山亞運(yùn)會(huì)前，進(jìn)入武漢華中科技大學(xué)學(xué)習(xí)。退役后的李娜淡出人們的視野，付出后的李娜談起退役的原因，她坦言教練的影響很大：“余教練不懂得表?yè)P(yáng)隊(duì)員，9年她沒有表?yè)P(yáng)過我一次，永遠(yuǎn)在罵我和李婷。我21歲第一次退役的時(shí)候，覺得自己不適合打網(wǎng)球。”教練的作用在這一次起到了相反的作用，李娜毅然選擇退役。

2004年初李娜復(fù)出，并一舉奪得廣州女子公開賽的冠軍，成為第一個(gè)在WTA巡回賽中奪得單打冠軍的中國(guó)選手。而關(guān)于李娜復(fù)出據(jù)說還有一個(gè)插曲，擔(dān)任網(wǎng)管中心主任的孫晉芳去勸說李娜再打球時(shí)，一上來就問李娜：“你還想不想掙大錢？”經(jīng)過孫晉芳的一番苦心，李娜也終于點(diǎn)頭再出來打球

隨后李娜經(jīng)歷了艱難的一年，李娜對(duì)自己在這一年多來的表現(xiàn)很是不滿，曾經(jīng)幾次炮轟國(guó)家隊(duì)，稱國(guó)家隊(duì)的體制讓她無法適應(yīng)，同時(shí)對(duì)國(guó)家隊(duì)教練也產(chǎn)生質(zhì)疑，但是卻苦于無法“單飛”。“沒進(jìn)國(guó)家隊(duì)的時(shí)候我挺好的，我最好的日子是去年復(fù)出之后和進(jìn)國(guó)家隊(duì)之前那段時(shí)間。”李娜如實(shí)說到。

2009年，中國(guó)網(wǎng)壇四大金花李娜、鄭潔、晏紫和彭帥離開國(guó)家隊(duì)各自單飛，李娜與外教托馬斯搭檔，開始了新的征程。然而，在和托馬斯一起戰(zhàn)斗了兩年后，李娜遭遇了俄羅斯美女莎拉波娃的“挖角”，好在李娜和老公姜山沉著應(yīng)對(duì)。事實(shí)表明夫妻檔的配合完美無缺，李娜以不失一盤的驕人戰(zhàn)績(jī)繼去年之后再度闖入本屆澳網(wǎng)的四強(qiáng)。

2009年7月，李娜和姜山一同領(lǐng)取了華中科技大學(xué)的畢業(yè)證，參加畢業(yè)典禮的兩人顯得十分高興，當(dāng)初退役進(jìn)入華中科技大學(xué)就讀新聞系的李娜，自然少不了丈夫姜山的陪伴。李娜曾經(jīng)表示，自己與姜山16歲就在一起，風(fēng)雨走來10年情深意篤。有趣的是，脾氣火爆的李娜唯有姜山可以“制服”。而在求學(xué)期間，李娜也曾不經(jīng)意之間流露過對(duì)姜山的佩服，李娜曾說，讀書的時(shí)候，自己很用心，可以成績(jī)也就那樣，可是姜山好像隨隨便便就能過關(guān)，而且分?jǐn)?shù)不錯(cuò)。

提起李娜就不得不提起另一位中國(guó)金花——鄭潔，鄭潔和李娜的脾氣性格相差甚遠(yuǎn)。但是，這并不妨礙她們?cè)谶@個(gè)1月以集體的名義出現(xiàn)在世界網(wǎng)壇。去年兩人同時(shí)晉級(jí)四強(qiáng)后，有國(guó)外媒體對(duì)這對(duì)聯(lián)手創(chuàng)造歷史的姑娘充滿了好奇——你倆是要好的朋友嗎？李娜的回答道出兩人微妙的關(guān)系：“我們也會(huì)出去吃個(gè)晚餐，也可以一起去購(gòu)物等等。我們從來就不是對(duì)手。”

第五篇：老師的成長(zhǎng)史

我的生命成長(zhǎng)

從小學(xué)到中學(xué)以至于到師范，學(xué)的都是書本知識(shí)，做出的事，說出的話，書生氣息很濃。本想這世界有多純潔，社會(huì)有多單純。

受父親的影響，初中畢業(yè)時(shí)我報(bào)考了師范學(xué)校，立志當(dāng)一名像父親一樣的人。一九八六年我步入了江蘇省阜寧師范學(xué)校的殿堂，對(duì)我這個(gè)農(nóng)家子弟來講，也算是跨出了農(nóng)門，躍進(jìn)了“龍門”。三年后，也就是****年的八月份，我?guī)е业倪^去來到了我的家鄉(xiāng)----江蘇響水周集，見到了我以前的老師，與我的老師一樣，我也成了一名老師。

十八年來的經(jīng)歷改變著我，影響著我。我周圍的同事————陳寶紅校長(zhǎng)的言行給我以信任、力量與鼓勵(lì)，周亞東校長(zhǎng)、薛蘭云老師、王菊寶校長(zhǎng)等等，他們使我感到那么親近，阜寧師范的徐芬老師、周國(guó)鼎老師、唐俊老師，以他們的堅(jiān)毅、寬厚與對(duì)工作的熱忱，對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)感染著我，他們高尚的人格，依然鼓勵(lì)著現(xiàn)在的我。施勤老師的體貼與關(guān)愛，時(shí)刻罩著我。他們雖然與我分別多年，但他們的言行舉止、品行，不斷引領(lǐng)我奮發(fā)向前。

我?guī)е@些走上了社會(huì)，盡管我對(duì)這個(gè)社會(huì)毫不懷疑:自己見到了一個(gè)更加具有召喚力的世界。

三年前（2004年），我來到了華師大教育學(xué)的領(lǐng)域，他使我更加感到自己的匱乏與不解，似乎有人在前方吸引著我，因?yàn)檫@種吸引力，使我認(rèn)識(shí)了葉瀾教授，葉教授以她的生命實(shí)踐與思考和智慧與人格魅力吸引著我。

通過這門課的學(xué)習(xí)，我知道了隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，目前師資數(shù)量已基本能滿足基礎(chǔ)教育的基本要求，教師隊(duì)伍建設(shè)的重心從注重?cái)?shù)量向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，教師的專業(yè)發(fā)展引起了中小學(xué)校的重視，懂得了教師專業(yè)發(fā)展的基本特征，內(nèi)在機(jī)制，基本策略。

教師專業(yè)發(fā)展自主，即教師能夠獨(dú)立于外在的壓力訂立適合自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、計(jì)劃，選擇自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且將其付諸實(shí)施。并尊重、重視教師個(gè)人已有的教育經(jīng)驗(yàn)和觀念，重視教師教學(xué)實(shí)踐的作用。因?yàn)榻處煹膶I(yè)發(fā)展是在教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的，它是教師發(fā)展的基礎(chǔ)和生命。教師專業(yè)發(fā)展的目的是教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我深切地感到，學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要保障。教師個(gè)體專業(yè)水平的提高，不僅可以直接或間接地促進(jìn)教師群體的發(fā)展進(jìn)步，教育教學(xué)改革實(shí)踐將更加充滿活力。

通過學(xué)習(xí)我還感到只有具備專業(yè)發(fā)展自主的意識(shí)和能力的教師才能不斷自覺地促進(jìn)自我專業(yè)成長(zhǎng)。課堂教學(xué)是教師專業(yè)發(fā)展自主能力的根基。

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我也深深地感受到新的課程改革使舊的教學(xué)模式開始“裂變”，新的教學(xué)行為業(yè)已逐步形成，學(xué)習(xí)和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，一個(gè)充滿民主、和諧、激情的課堂正向我們走來。我深切地體會(huì)到：領(lǐng)導(dǎo)的重視是新課程改革的關(guān)鍵，理論的更新是新課程改革的主線，機(jī)制的創(chuàng)新是新課程改革的保證，教師的培訓(xùn)是新課程改革的根本，課堂的提升是新課程改革的追求，開發(fā)研究是新課程改革的動(dòng)力。

新課程下的課堂，打破了“師道尊嚴(yán)”的壁壘，樹立起民主平等的教學(xué)氛圍；改變了教學(xué)理念，由注重如何教轉(zhuǎn)為注重如何學(xué)；評(píng)價(jià)方式由注重結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向注重過程性評(píng)價(jià)。

當(dāng)然，在我的實(shí)踐中也有幾多困惑：自主合作探究式的學(xué)習(xí)，是不是一味地放任自流？學(xué)科整合，是不是無限制的求多求全？多媒體的運(yùn)用，需不需要貫穿整個(gè)課堂的始終？“三維目標(biāo)”是不是機(jī)械、孤立地看待？所有這些，都有待于在實(shí)踐中去摸索。

教師是我的職業(yè)，教書育人是我選擇的道路，以前是，現(xiàn)在是，將來還是，年復(fù)一年，日復(fù)一日地在教育教學(xué)過程中，相互聽課，研討，說課，自我備課，學(xué)生意見調(diào)查等等事件中去發(fā)現(xiàn)自身的不足，去改變自己，去自我澄清，去重構(gòu)自身的專業(yè)。在新的課改下，去完善自我，去上好每一堂課，去排除那些困惑，去豐富自身的閱歷，去形成自己的教學(xué)個(gè)性，去體現(xiàn)自身的創(chuàng)造價(jià)值。相信，我的專業(yè)化道路會(huì)越走越寬。

（本文寫于2007年4月）