第一篇：孫悟空和鐵扇公主教案

大班音樂游戲 孫悟空和鐵扇公主

活動目標：

1.樂于參與音樂游戲，體驗合作的快樂；

2.感受A段音樂輕松歡快的氣氛，能區分AB兩段音樂之間的不同風格；

3.能夠聽A段音樂做出左右手與同伴互相傳遞物品的動作，聽B段音樂做出藏物品的動作。

活動準備：

1.魔法手環（師幼各一個）、月光寶盒、芭蕉扇、眼罩； 2.西游記視頻、音樂。活動過程：

【開始部分】

觀看西游記視頻，引入情景。

——今天我們這里來了一位神秘來客，你們看看它是誰？

——誰從石頭縫里蹦了出來？他都有什么本領？ 【基本部分】

一、講述故事《孫悟空和鐵扇公主》，激發幼兒學習傳遞動作的興趣。

——孫悟空跟著唐僧，還有豬八戒和沙和尚一起去西天取經。這天，他們來到了一個非常炎熱的地方，這個地方到處都是火，地面都是滾燙的根本沒有辦法走路。這個地方就叫做火焰山。孫悟空聽說鐵扇公主有一把芭蕉扇，可以把火焰山的火扇滅，于是它就去找鐵扇公主借芭蕉扇去了。可是，鐵扇公主不愿意把芭蕉扇借給它，孫悟空就想辦法悄悄地把芭蕉扇拿了出來。為了不讓鐵扇公主發現，孫悟空就想邀請小猴子們跟它一起把扇子傳起來，這樣鐵扇公主來的時候，就不知道扇子在誰那啦！小猴子們，你們愿意幫助孫悟空嗎？那我們要先學會傳遞的本領，才能幫助孫悟空傳扇子哦！

二、欣賞A段音樂并學習傳遞的動作。

（1）學習準備的手勢。

——你們看，每只小猴子的手上都有一個神奇的魔法手環，我說“定”，帶魔法手環的這只手就要手心朝上定在腿上，就不可以再動啦！另一只手手心朝下放在旁邊。（2）學習拍手的動作。

——現在請你們舉起沒有帶魔法手環的手，拍自己定住的手，再拍旁邊小猴子的手。

——提升難度，把手定在空中，繼續拍自己、拍朋友的練習。（3）聽音樂進行游戲，教師注意糾錯。

（4）出示芭蕉扇和月光寶盒，講解傳遞的游戲規則。

——這次，我們把拍自己改為拿，把寶盒拿起來，把拍朋友改為放，把寶盒放在旁邊小猴子的手上。

三、完整欣賞音樂，進行游戲。

（1）第一次欣賞完整音樂，知道在什么時候做出藏盒子的動作。

——這是誰來了？鐵扇公主來的時候有什么聲音？那我們怎么辦？怎么藏？只是拿盒子的小猴子藏嗎？我們在音樂的什么時候藏盒子呢？

（2）請配班教師扮演鐵扇公主，講解鐵扇公主的游戲規則，第二次欣賞完整音樂進行游戲。

——聽到鐵扇公主腳步聲的時候所有的小猴子都要趕快把盒子藏起來，這個時候，鐵扇公主還不可以把眼罩取下來。等到聽到尖叫的聲音的時候，鐵扇公主才可以取下眼罩開始觀察小猴子們的表情！等音樂結束了之后，鐵扇公主才可以猜扇子在誰那。但是鐵扇公主只有三次機會。

（3）請藏盒子的幼兒扮演鐵扇公主，三次聽完整音樂進行游戲。

（4）提升游戲難度，請幼兒總結怎樣才能猜到盒子在哪里？

—— 1聽盒子的聲音，所以我們傳的時候要盡量輕一點； 2看表情，所以大家表情都不能露出破綻； 3數節拍。

（5）再次聽完整音樂進行游戲。

【結束部分】

師：小猴子們，咱們都玩了半天啦，可是火焰山的火還沒有撲滅呢，咱們呀還是趕緊去把火扇滅，然后再玩吧！孩兒們，走，滅火去嘍！

第二篇：鐵扇公主成語

【成語】：鐵扇公主

【拼音】：tiě shàn gōng zhǔ

【簡拼】：tsgz

【解釋】：《西游記》人物。又名 羅剎女。牛魔王 之妻。孫悟空 向她借法寶芭蕉扇，她不肯。悟空 變成蠓蟲鉆進她的肚子里去威脅。后因 牛魔王 被擒，才將扇子獻出。《西游記》第五九回：“樵子笑道：‘這 芭蕉洞 雖有，卻無個鐵扇仙，只有個 鐵扇公主

【順接】：主一無適 主圣臣直 主圣臣良 主守自盜 主客顛倒 主少國疑 主心餛飩 主憂臣勞

【順接】：閉關自主 不由自主 出奴入主 打狗欺主 打狗看主 當家作主 當家做主 迭為賓主

【逆接】：筆下有鐵 趁熱打鐵 乘熱打鐵 尺兵寸鐵 寸兵尺鐵 點金作鐵 點金成鐵 廢銅爛鐵

【逆接】：鐵中錚錚 鐵券丹書 鐵嘴鋼牙 鐵壁銅墻 鐵壁銅山 鐵帽子王 鐵心木腸 鐵心石腸

第三篇：孫悟空大鬧天空教案

孫悟空大鬧天空教案

大鬧天宮 教案 教學目標

1.把握本章節中孫悟空的形象和性格特征。2.了解本章節在孫悟空經歷中的作用。3.了解詩文的含義及作用。

4.整體把握《西游記》的寫作風格及小說的現實意義。5.培養學生自主——合作——探究的學習方式。教學重點

孫悟空形象性格及本章節在其經歷中的作用。教學難點

1.理解詩文的含義。2.理解小說的現實意義。課時安排 2課時 教學目標 第一課時

一、導入新課

采用情境式的導入方式，教師播放《西游記》的主題曲《敢問路在何方》，導入 《西游記》。

提問：同學們最喜歡《西游記》中的哪個情節？最喜歡哪個人物？

（教學設想：對于剛上初中的學生來說，對《西游記》的故事是很熟悉的。絕大 多數同學會喜歡孫悟空這一形象，而且在所有關于他的情節中，學生最喜歡的可 能就是大鬧天宮了。這樣導入不僅能很自然地引出本文，也能調動學生的興趣，使他們愿意表達自己的觀點，暢所欲言。）

二、閱讀課文

建議：可采取自讀、分角色讀等方式。在閱讀之前，教師引導學生查閱字典，解 決一些生僻字的讀音，并在文中描寫孫悟空的關鍵語句處作標記。

三、整體感知，討論問題 多媒體出示討論題。

（一）暢所欲言

1.為什么最喜歡“孫悟空大鬧天宮”這一情節？ 2.結合文章分析孫悟空在這一情節中的形象特征。3.本文在孫悟空經歷中有何重要意義？

4.孫悟空被壓在五行山下的經歷是否改變了大圣的性格？（這一環節讓學生自由發言，教師做最后總結。）

（二）合作探究

先播放中央臺電視劇《西游記》中本文內容的相應片段。問題：電視劇中的孫悟空形象與小說節選中是否相同？

（學生分組討論，自由發言，教師點評，并表明自己的觀點。教師在表達自己的 觀點時，可結合詩文的解析。）

四、布置作業

課下查找資料，了解《西游記》的作者、寫作背景、藝術特色和孫悟空在整部小 說中的形象。第二課時

一、檢查作業 多媒體展示問題。1.作者簡介。

2.《西游記》的成書背景。

3.《西游記》的藝術特色（成就）。4.孫悟空形象分析。

5.大鬧天宮的美猴王孫大圣與取經路上的孫行者，你更喜歡哪一個？為什么？

二、合作探究

1.《西游記》一經產生，就受到了廣大讀者的喜歡，一直到今天。現在，我們都 認同它是我國古代四大名著之一。當然，最完美的作品也有它的不足之處，你讀 出它的不足了嗎？請談談自己的認識。

2.名著之所以成為名著，是因為它具有永恒的價值和魅力，它不僅反映當時的社 會及人們的生活，我們也能從中讀出今天的影子。《西

游記》也是如此。請結合 自己的閱讀體驗，談一談孫悟空形象的現實意義。

三、課堂小結

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣，一千個讀者就有一千個孫悟空，由 于知識水平不同、閱歷不同、認識事物的角度不同等原因，不同的人對孫悟空就 會產生不同的認識和理解。但是不管怎樣，想要正確理解作品，深入而廣泛地閱 讀是必須的。通過這一課的學習，我相信同學們已經認識到了這一點。雖然“管 中窺豹，可見一斑”，但是想要了解真諦，還需揭開蒙在其上的神秘面紗，這樣，才能“見得廬山真面目”。希望同學們在以后的學習中，多讀書，多思考，這 樣才能多收獲。

四、布置作業

對于《西游記》這樣的長篇小說，僅用兩課時的時間來討論是遠遠不夠的，但是 相信通過我們對《西游記》兩課時的學習，你對孫悟空這一形象有了更深的認識，請你以《孫悟空之我見》為題，寫出自己對孫悟空的獨到見解。

第四篇：“孫悟空請客”-教學教案

教材分析： 本課通過 孫悟空請客 的情境引出新課 34-8，激發起學生的學習興趣。再組織學生動手擺小棒試算，小組討論交流擺、試算的過程及方法，充分發揮學生的主體作用； 師徒改造花果山，培養學生自學用豎式計算的能力； 唐僧、八戒、沙僧植樹，綠化花果山，鞏固知識。

學生分析： 100 以內的兩位數減一位數的退位減法是在學習20 以內的兩位數減一位數的退位減法后進行的，學生已經對兩位數減一位數的退位減法有一定的知識基礎，掌握了退位減法的算理。本班多數學生對兩位數減一位數的退位減法是容易接受的。

設計理念： 激趣引入新課，以 孫悟空請客，為情境引入新課提高了學生的興趣。以學生自主探究新知為主要學習方式，學生擺小棒，自學豎式計算的方法，為學生提供了積極思考、自主探究的空間。

德育目標： 對學生進行環境保護教育，增強保護環境意識。

知識目標：

１、在操作、試算的過程中，學習兩位數減一位數（退位）的計算方法。

２、學會用豎式計算兩位數減一位數（退位），理解 個位不夠減從十位借１再減的道理。

能力目標： 培養學生動手、動口、動腦的能力。

教學重點： 掌握兩位數減一位數（退位）的計算方法。學會用豎式計算。

教學難點 ：理解 個位不夠減，從十位借 1 再減的道理。

教學方法： 操作法、直觀演示法、自學法、討論法

教具： 投影片、學具：小棒、卡片

板書設計（略）

教學過程：

一、情境引入、情境引入 孫悟空請客 ３４－８

師：今天，我給同學們講一個西游記后轉的故事：

孫悟空回到花果山，時間久了，想請師傅和師弟聚聚。于是打電話讓師傅和師弟星期天來花果山。星期天唐僧、八戒、沙僧到了。花果山一片荒涼，水簾洞也只有斷斷續續的幾滴水。一打聽，孫悟空為掙錢，開了鐵礦，破壞了環境，毀壞不少山林。

孫悟空去果園里摘桃子，他只摘了 34 個桃子，豬八戒吃了 8 個

唐僧給沙僧提出一個問題： 34 個桃子，八戒吃了 8 個，還剩幾個桃子？

師：你能幫沙僧算算嗎？怎樣列算式

生： 34-8

師：同學們真聰明！同時教師板書 34-8、學生通過擺小棒試算出結果（學生操作，教師巡視）

全班交流自己是怎樣擺小棒的。可能有以下兩種算法㈠從３４里拿出１４，１４減８得６，２０加６得２６。㈡從３４里拿出１０，１０減８得２，２４加２得２６。教師板書（略）、豎式計算

讓學生自學用豎式計算的方法。學生自學，教師巡回指導。、學生匯報自學結果及發現的問題，教師隨學生匯報的自學結果。板書略。

重點理解十位數字上的重點符號表示退位。引出個位不夠減，從十位借一再減的計算方法。

二、嘗試練習

投影出示８７頁 試一試 ６１－９４２－７９４－６學生獨立計算同桌討論交流。三、八戒贈樹知識應用

孫悟空覺得很沒面子，就再次去果園，唐僧、八戒、沙僧隨后。到了果園一看，桃樹３８棵，干枯了９棵，蘋果樹４３棵，干枯了６棵，杏樹８０棵，干枯了７棵。同學們算算，桃樹還剩幾棵？蘋果樹還剩幾棵？杏樹還活幾棵？

１、３８－９４３－６８０－７

指３名學生板演，其他學生練習本上做，做完后集體訂正。

八戒直搖頭： 可惜，可惜。我雖然好吃懶做，但我把取經途中的遇到的好的果樹移植到我家，經過這幾年培育，都成了優良品種，如不嫌棄，我送你幾棵，改良一下你這里的品種。也防止沙土流失，還花果山本來面目，順便也嘗嘗我的水果。

２、還需植多少棵樹？ 師：八戒打個電話，汽車拉著優良品種果樹和水果，來到花果山。于是，唐僧、八戒、沙僧、孫悟空帶領猴子們開始植樹。咱們幫幫孫悟空植樹，好不好？打開書看８７頁第二題的圖，請你仔細觀察圖意并列式計算，重點說算法。一共５５棵，已經植了８棵，還要植幾棵？

３、品嘗水果

出示卡片，學生搶答。８７頁３題。

四、小游戲拓展延伸

植完樹，休息一會兒，我們做個游戲。我這里有５張卡片，在黑板上貼出 ２、５、７、－、＝，你們桌子上也有這樣的卡片，我們用這些卡片來做一個數學游戲，你能列出幾個式子。

游戲規則：１、用這些卡片擺成兩位數減一位數的退位減法２、同桌一組，一人擺一人算。

全班交流，教師板書２５－７７２－５５２－７

同學們用豎式計算出結果。

五、自主小天地

師：唐僧、八戒、沙僧告別花果山。通過 孫悟空請客，我們學習了哪些知識？

自己編題，寫在 自主小天地 中。

第五篇：和孫悟空聊聊天童話故事作文

和孫悟空聊聊天童話故事作文

和孫悟空聊聊天 齊天大圣孫悟空先生，您好！您知道嗎？我是你的一個崇拜者.您 是我心中的偶像。打小時候起，我就深深地喜歡上您，《西游記》的故事我更是百看不厭。您那掃妖除精的凜然正氣，那神通廣大的七十二般變化本領使我敬佩；那面對困難毫不懼怕，英勇斗爭的精神更使我的心靈受到震憾。孫悟空先生，在您神通廣大的本領中，我最喜歡的便是七十二變。您能用七十二般變化，變成各種各樣的東西，多神奇呀！我羨慕極了。我常常想，如果我能擁有這七十二般變化，該多好呀！雖然我知道我們這個世界沒有所謂的妖怪，七十二般變化也是吳承恩老先生想象出來的。但是，我想，如果我擁有了這七十二變本領，我可以用它幫助人們做很多事。比如,在警察抓壞人的時候，壞人卻躲了起來。這時，七十二變便可以大發神威了，我會變成一條兇猛無比的狼犬，利用敏銳的嗅覺將壞人找出來，使壞人無處可逃 孫悟空先生，除了您那神奇的七十二變使我羨慕之外，我更喜歡的是您那面對困難毫不懼怕的精神。您多次面對妖怪，卻能一一戰勝它們，靠的不僅僅是神通廣大的法力，還有那勇敢無畏的精神。這精神正是值得我學習的。這種精神幫助我解決了許多生活上和學習上的問題，使我受益匪淺。假如沒有您，我的這種精神將不存在，謝謝您給了我力量。由于時間關系,我們先聊到這里,祝你快樂!