第一篇：學會感恩,使孩子健康快樂地成長

學會感恩，使孩子健康快樂地成長

城關鎮東關學校李乘風

今天，在許多家庭里，一切以孩子為中心。有的家庭吃飯時最好的菜讓孩子一人獨吃；看電視遙控器開關由孩子主宰；家里來了小客人，孩子竟然不容許父母把食品送給客人分享；一放學，家長就把孩子的書包接過來背著……而孩子以為這一切都是應該的。

孩子不懂得感恩，這是一個值得深思的問題。感恩是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言，是一個人不可磨滅的良知，也是現代社會成功人士健康性格的表現。讓孩子擁有一顆感恩之心，僅僅靠學校的教育活動是遠遠不夠的，更重要的，還是來自家庭的點滴教育。

1、在日常生活中培養感恩意識

我們可以在有意無意中創設感恩的氛圍，把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上。比如在孩子的幼兒時期，我們可以利用晚上臨睡前給孩子講故事的機會，有意識地挑選諸如“羔羊跪乳”“烏鴉反哺”和“大黃狗報恩”的故事，或者教孩子背誦國學經典中的唐詩《游子吟》等告訴孩子，做人要知道報答，要有情有意，要像烏鴉那樣，將來有能力回報他人；在路上行走的時候，看到灑水車一邊播放音樂，一邊向道路兩旁噴灑著清水，我們在這個時候也有意無意地告訴孩子，這不僅僅好玩，環衛叔叔是在工作，是為社會作奉獻，不要埋怨水珠噴濺到自己的褲子上，應該從心里感謝叔叔們的勞動，正是他們，才使我們有了一個好的生活環境。

2、在成人的榜樣下進行感恩教育相信很多人都被電視上一句“媽媽，我幫你洗腳”的廣告詞深深地感動，可以說家庭是孩子的第一個學校，而家長也是孩子的第一任教師，小孩的各種習慣與行為首先來源于家人，所以當您或者您的孩子接受了別人的幫助時，請示范表達感激之情；當您為孩子服務時，請告訴他，應該謝謝您；無論你的工作有多忙、多累，都別忘了在假期帶上孩子去看望雙方的老人；春暖花開時帶上孩子一起陪老人去公園賞花觀景；過年過節、老人生日時和孩子一起為老人選購禮物；朋友送來的稀有食物先給老人留出一份……久而久之孩子會在這樣的氛圍下，不自覺的表達自己的愛與關心，“媽媽上班很累，等她回來，我要給媽媽倒杯水”等等。

3、在游戲中開展感恩教育

在游戲中體驗并學會感恩是讓孩子直接體驗接受的良好途徑。游戲是孩子的伙伴，孩子的一日生活都離不開游戲。在孩子們的游戲中開展感恩教育會起到事半功倍的效果。如在“我來當媽媽”游戲中，要求孩子們抱著一個小娃娃去走路、吃飯等等，孩子們真切的體驗到當媽媽的不易；在家中要尋找機會和孩子互換角色，如讓孩子代替父母考慮一天的油鹽柴米問題和家務安排，使孩子真正明白：“一粥一飯，當思來之不易”，使其體會父母持家之不易，真正體會到父母之恩深似海。

4、在真實的生活環境中實施感恩

感恩教育不能只停留在理論上，更要落實在行動中。因而必須做

到知行合一，在具體的真實的生活環境中去活動、去沖突、去體驗，讓他們在“親近自然、融入社會和認識自我”的實踐活動中開展感恩活動：

堅持開展家庭“感恩”活動，經常對父母說說體貼或感激的話——“爸爸、媽媽，您們辛苦了！”經常給爸爸、媽媽寫一封信，交流思想感情；經常為爸爸、媽媽等長輩制作“感恩”卡——例如：生日卡、節日卡等，寫上一句祝福的話。

在生活中力求自強自理，在雙休日想方設法幫父母做些力所能及的家務事，掃地、洗碗、拖地板、燒飯、做菜等；多為父母做一些侍奉性的事——例如“為父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等，盡自己的一份“孝”心。

以點帶面，開展更扎實有效的感恩活動，并把“感恩”的真情實感由父母推廣到鄰居、師長、全社會成員及整個世界。讓孩子成為一個能把自身之物給予他人，并從中體驗快樂，學會感恩的人。

有這么一首歌，歌名就叫《感恩的心》。其中有這樣的一句歌詞讓我特別感動：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜！讓我們在教給孩子所有技能的同時，也教會他們學會感動，學會感恩，學會愛與被愛，使他們能夠健康快樂地成長。

第二篇：如何讓孩子健康快樂地成長

如何讓孩子健康快樂地成長、成才、成功

各位尊敬的領導、尊貴的來賓大家早上好！

今天我想與大家分享的是關于孩子的話題，孩子是家族的驕傲與希望，是國家的財富與棟梁，是民族的未來與富強。少年志則中國志，少年強則中國強。

那么如何讓家族實現希望、讓國家擁有棟梁、讓民族能夠富強呢？讓孩子健康快樂地成長是必不可少的前提，只有孩子健康快樂成長、心智健全地成才、成功，才能永久保持國家富強。

那么如何保證孩子健康快樂地成長呢？我們可以從三個方面去思考：

一、從遺傳學的角度，創造孕育一個健康快樂的生命。

如果說生命是一次單程的旅行，健康、幸福、快樂、成功等等就是所有生命過程中的感受，是父母對孩子的期盼與祝愿。常言道，健康的孩子好養，健康的孩子快樂，所以，上述這一切的實現首先第一步必須依賴父母對生命奧秘的了解，創造一個健康快樂的生命。

1、父母雙方身體的素質，各種營養素的均衡程度是影響下一代生命是否健康的重要因素，這一點目前已可以通過雙方的基因檢測及其他體檢來判定，并給予相關指導。

2、父母雙方的生活習慣會直接影響下一代生命的品質。父母雙方的飲食習慣、結構，是否經常抽煙喝酒等等，例如有一對夫婦在沿海養魚八年都沒孩子，回到農村兩年就有了。

3、父母雙方的生活方式及生活環境。我認識的一對夫婦，長期半夜兩三點睡覺，上午11點起床，后來生了一個小寶寶，天天夜里哭鬧玩耍，一定要豎著抱著睡，據醫生說這孩子是先天性腸胃功能衰弱等等。

4、父母雙方創造生命的時間等因素。經世界科學家的研究發現，在女性排卵期的不同階段受孕與下一代繼承優勢基因與劣勢基因有直接關系。從中國的幾千年傳統文化的角度思考，也在不同的文獻中提到不同的節氣受孕以及不同的自然環境下受孕與孩子與生俱來的特質也會有直接關聯。

5、父母雙方的性格及孕媽媽懷孕期間的情緒等因素也會直接影響孩子的身心健康。

6、父母雙方信仰的力量。在中國擁有信仰的人口比例相對于很多國家而言較低，無論是在東方還是在西方，我走訪過很多國家，進入過不同國家的教堂，不同種族的寺院，做過詳細的調查，發現真誠修行信徒，百分之九十以上家庭和諧，子女健康、孝順，事業如愿。

二、從教育的角度，發現優勢天賦進而因材施教比盲目的求全的教育更人性更有效。

1、每一個生命都帶有他與生俱來的特質，沒有好壞之分，就象所有的物質一樣，放對了地方就是資源，放錯了就是垃圾。人也是一樣，教對了、用對了就是天才、人才、棟梁，教錯了，用錯了就是蠢才、庸才。

2、天才是靠先發現再培養的，而不是全面培養，再看適合做什么，因為人的時間是有限的，有目地的培養和盲目的教育，順序不同可導致結果完全不同，人才的品質及成才率也會截然不同。

3、生命科學的飛速發展，對優勢天賦的鑒別、兒童常見病的防控意義重大。從遺傳學的角度，通過基因了解防控疾病已普遍被世界學術界認識并接受，但是通過基因來了解優勢天賦似乎還有許多不同的看法，但是，我們不得不承認：（1）天賦是與生俱來的并且是客觀存在的。

（2）天賦的特質與基因，甚至與疾病易感基因關聯甚密。（3）疾病易感基因直接影響人的個性特征，同時直接對我們未來的職業發展方向產生影響。

（4）考慮遺傳特質順應天賦的教育是最安全最人性、最有效的教育。

（5）當一個人渴望學習、熱愛學習、享受學習和一個人被迫學習結果將會是完全不同的。通過基因，我們將能夠幫助到更多人精準定位，明確發展方向、享受學習過程。（6）高尚的品格、健全的人格是所有人才、天才必備的基本條件。生命是一個過程而不是結果，品格與人格直接決定我們的這個過程能否真正持久擁有快樂，而圓滿的快樂是孩子們身心健康成長、成才、成就重要的組成部分。

三、從管理學的角度，怎樣把每一個人才放到正確的位置上，做到人盡其才，讓每一個生命在享受工作的過程中實現人生價值的最大化，讓每一個生命綻放出它應有的光芒。

英國劍橋大學的普洛明教授經過大量的研究發現，人們的成功32-62%取決于先天因素，其它才是由后天環境和教育所決定的。這一重大科研成果發表在世界頂尖的學術雜志《科學》上。世界各國的科學家經過大量研究發現，一個人的成功是由興趣決定的，而興趣是由天賦所主導的。他們同時發現，一個人不可能在自己不擅長不感興趣的弱勢領域獲得成功，即使是被后天彌補的弱勢領域也很難獲得巨大成功。所以發現孩子們的優勢天賦，順勢而為、因材施教，當他們走向社會的時候就能很精準的找到自己事業的興趣點，甜蜜點，讓他們健康快樂的學習，長大后在興趣快樂與享受工作的過程中成為家族的驕傲、社會的棟梁、民族的希望、擁有他們幸福、快樂、輝煌的人生！

四、基因與教育專業人才的現狀與展望

1、基因與教育專業人才的現狀及近一年工作概況

基因與教育的密切關聯已普遍受到關注，但相關的專業人才嚴重不足，這直接影響了這一高科技成果的普及運用與推廣。全國高健委基因專委天賦教育指導中心自2009年9月18號成立以來，針對近年來國內基因市場的情況，做了大量的市場調研工作，包括基因檢測實驗室的考察、專業人才、市場需求以及市場存在的問題等等，基于這些問題我們上報了基因專委，根據具體情況，全國高健委基因健康產業委員會的領導給予了高度的重視及大力支持，同時也得到了國家衛生部人才交流中心、教育部中小學教師繼續教育網等其它國家相關部門的大力支持，使我們在專業人才培養方面取得了一定的成績。

（1）建設了高素質的專家講師團，完成了初級專業培訓教材的編寫，并進行了八期專業人才的培訓。

（2）進行了近百場不同規模的基因與教育的科普宣傳工作。

（3）吸收集聚了國內外與基因相關聯的教育專家、遺傳學專家、心理學專家、營養學專家等高素質專業人才。

（4）引進了國外基因與教育領域前沿的專業人才。（5）建設了精銳的基因與教育科普專業隊伍。在培養基因科普專業人才的過程中，我們采用了全面基礎訓練，擇優篩選、強化培訓、集中演練、點評修正等方式。以此全面提高專業人才的綜合素質與能力，截止目前培養了專業人才數百名。

2、基因與教育專業人才的展望

對于未來基因生物產業的發展來講，現有的專業人才是遠遠不夠的，要想使我們整個中華民族炎黃子孫借助基因高科技成果越來越健康，越來越優秀，還需要大量的專業人才進行科學普及及相關的專業服務。才能夠讓更多的人受益。任何一個新事物的出現，人們都有一個認知和接受的過程，這一過程的長短與國家各相關部門的態度與支持的力度密不可分，同時相關專業人才的大力科學普及推廣工作也必不可少。所以這一產業還需要所有關心國家民族發展的有識之士參于，同時更需要國家更多有關部門的重視與支持。只要我們齊心協力共同推進這一產業的健康穩定發展，相信我們的民族一定會越來越強大，我們的人民一定會越來越健康，越來越優秀，越來越幸福，我們的國家一定會越來越富強。

第三篇：讓學生健康快樂地成長

讓學生健康快活成長

班主任的工作平凡、瑣碎、艱辛，卻又很重要，它是使校內各種力量形成教育合力的紐帶，是溝通學校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁。通過這次的班主任培訓，對我的啟發很大，改變了我對班主任工作的看法：由重績輕活變快活成長。

一、用真誠的愛澆灌學生

作為城鄉結合的初中生，他們的思想認知、脾氣秉性、接受能力、行為習慣、學習成績、家庭背景各不相同。作為班主任的我們，要細心觀察，深入了解，發現每個學生的特長和優點，給予贊賞和鼓勵。特別是對那些后進生、留守學生和單親家庭的孩子，我們更要以寬廣的胸懷和博大的愛心去融化他們，讓他們感受到教師的關愛、集體的溫暖和同學的情誼。即使他們犯錯我們也要抱著寬容的心態幫助學生改正錯誤，鼓勵他們繼續前進。我班的王陳，他就老管不住自己，上課老愛講話，別人還不敢說，說他,他下來就威脅同學，屢次教育都不管事，于是我把家長叫到學校準備告狀，但學生一進辦公室就表現出非常膽怯的眼光，我靈機一動，改變了主意，跟他家長說了一大堆“還

好”之類的話。他爸爸走后，他跟我說了句:“謝謝謝老師”。從那以后他變好了。純是出于感激：沒讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現如何，家長心里都有數，用不著我們去數落他孩子的不是，弄的他家都不快活。現在我從不告狀。而且，我注意到：告狀的結果，往往使得其反。

二、用平等、友善對待學生唐遠群老師談到青少年心里咨詢的一般步驟中的三個方面非常值得學習：首先是無條件尊重。的確，教師與學生在道德，人格上是平等的。當今社會，青少年的自尊心強，而且內心敏感脆弱，這就決定了教師在與學生交往過程中，應更加注意尊重，愛護和培養學生的上進的自尊心。而對學生時不時地諷刺，挖苦，體罰，意味著對學生教育的失敗和結束。其次是熱情：教師是人類靈魂的工程師。一個甜美的微笑，一句溫暖的話語，一個動人的表情，都可以向學生傳遞友善的信息。如當我們一臉陽光地走進教室時，學生們的心情就會很舒緩，很輕松；而我們一臉怒氣地走進他們時，學生們則噤若寒蟬，生怕自己撞到老師怒氣的槍口上；當我們在課堂上用熱情洋溢的語氣肯定鼓勵學生，以贊許的眼光激勵學生，他們內心就會充滿喜悅，表現得很積極，踴躍。反之指責，挖苦學生，則無疑是在他們幼小的心靈蒙上一層厚厚的烏云。最后是共情。我記得非常清楚，她當時是這么說的：如果我們能做到與學生共情，那就成功了一半。的確教師既是學生的良師、又是學生的益友，要換位思考，諒解學生的過錯。我認為平時的溝通很重要，它不僅可以了解學生的心理，而且能增進師生之間的友誼。我常常對同學們說的一句話就是：課下我們是朋友，上課我們就是老師與學生。我在課下經常與學生為伍，和他們一起玩，談心。記得有一次有幾個學生想和我進行踢毽子的比賽，我思考著要不要比，因為我以前能踢好幾十個，現在只能踢幾十個，甚至有時候踢幾個。幾個學生也過來起哄，我對他們說：“比就比，誰怕誰呀！”。結果一場比賽就展開了，學生先來，一局下來她只踢了幾個，這可把我樂壞了，我至少能踢十幾個呢。換我來了，結果一局下來我踢了二十幾個，他們有的學生說沒想到老師能踢那么多，老師怎么什么都那么好呀！聽到這話我心里一陣狂喜。只有耐心的傾聽他們的心聲，和同學們

玩在一起，才能消除學生的疑慮，從而拉近老師與學生心的距離。三，積極實施活動式的心理健康教育

這次班主任培訓時間雖然短暫，讓我對班主任工作有了新的認識。正如肖主任說的：我們在關注學生飛得高不高時，更要關注學生飛得累不累；我們的工作是要關乎學生的心理健康；得人心的教育的教育之天下，關心學生的心，與學生一起在快樂的活動中體驗、感悟和成長。以前，我不管針對學生的什么問題老是喜歡利用上課前或利用班隊活動的時間對學生們進行說教，但往往苦口婆心的說得嗓子疼，卻收效不大。這次培訓回來，針對學生們下午第一節課要打瞌睡的情況，在課前我給學生們一起玩了

一個非常簡單的搶板凳的游戲，花了近十分鐘，學生們玩得很開心，一節課下來沒有學生精神不好的，真的比老師的說教好。其次通過郭家慶老師和成都青羊區實驗中學的兩節主題班會的觀摩，讓我改變了對主題班會的認識，以前我認為主題班會只有活動式，就覺得很費精力，很耽擱時間，沒想到主題班會還可以是講述式，這樣以后我要針對學生的各種表現展開主題班會，這樣不僅可以提高學生的認識，陶怡情操，同時也減輕我的壓力。

七、家校共育

對于我們這種城鄉結合的鄉鎮學校，做好學生家訪，開好家長會工作，加強溝通、了解、交流是班主任工作的重中之重。雖然我們不可能像他們那樣與學生家長每天聊天，但可以讓家長一周或一月交流一次。同時，學生家訪時要讓學生在場，以消除學生對老師的疑心，與家長交換意見時，應首先肯定學生的優點，鼓勵學生進步；指出學生缺點時要實事求是，切忌夸大或縮小；要耐心聽取家長的意見和建議。召開家長會要請全體科任教師參加，防止班主任唱獨角戲。家長會上，班主任要積極調動家長發言，從中最大限度的了解學生的家庭情況和個性特點，以便有針對性的采取措施。

總之，班主任的工作關系著年輕一代的健康成長。因此，做好班主任工作，就是要按學生的心理特征培養人，按照客觀規律塑造人，方能鑄就祖國未來的人才大廈！

第四篇：讓學生健康快樂地成長fan

讓學生健康快樂地成長

——河北涿州中學全面育人紀實

2006年6月23日，喜訊從涿州中學傳出：涿州中學省專科以上（含專科）上線1853人，本科上線1280人，其中本二上線517人，突破500大關，比去年凈增102人，增幅為24.6%,創歷史最高記錄，上線率位居保定市省級示范性高中前列。史玲玲同學以661分的總成績獲涿州市理科狀元；曹洪健同學以611分的純文化成績獲涿州市文科第一名。

“讓和諧成為發展的動力，讓教師的智慧照亮教育，讓學生健康快樂地成長”是黨和國家教育方針在涿州中學的具體體現，它是涿州中學的辦學理念，也是學校的奮斗目標。為貫徹這一理念，實現這一目標，涿中人解放思想，以過人的膽識，驚人的速度，實現了超常規跨躍式的大發展。

一、“發展是硬道理，和諧是原動力”。不發展不行，不加快發展不行，不科學發展不行。只有創建和諧校園，加快學校發展，才能給學生提供更好的學習條件，才能滿足廣大人民群眾子女接受優質高中教育的愿望。河北涿州中學是一所省級示范性普通高級中學（省重點），創辦于1929年。學校占地203畝，建筑面積8000平方米。現有教職工381人，77載春秋，孕育和積淀了一中優良的辦學傳統，學校具有淳樸的校風和深厚的文化底蘊，培養了25000余名合格的高中畢業生，近萬名優秀學子進入高等院校深造。他們當中有著名科學院院士、西夏史研究員史金波，清華大學畢業、北京亞運會電訊總工程師和北京2008年奧運會電訊工程顧問李茂生，美國芝加哥大學教授、留美博士李金艷，華東理工學院院長、教授張憲民，還有董淑義、宋義民等政界要員……。

然而，進入二十一世紀后，受市場經濟沖擊和多方面因素的影響，學校面臨著招生擴軌、新考交替斷檔、骨干教師外流，教師積極性難以提高，教育教學質量滑坡的新困難，這所歷史名校面臨著嚴峻的考驗。

發展才是硬道理。面臨眼前的困難和洶涌澎湃的發展態勢，劉群輝校長、王志輝書記與班子成員達到了共識：“德育為首，知識為主，服務教師教學，服務學生成長，以人為本，質量第一”，“一手抓辦學條件的改善，一手抓教育教學質量的提高，建立健全學校各項規章制度，在改革中解決困難，在發展中壯大自己”。

學校堅持把三個“有利于”作為衡量學校一切工作的標準，即“有利于調動教職工積極性，有利于提高教育教學質量，有利于推動學校的發展”。

近10年來，涿中人解放思想，走“超常規發展之路，用品牌招商”，“憑誠信引資”，通過校企合作、銀行貸款、拓寬辦學渠道、教職工集資等方式，解決了制約學校發展的經費難題。在政府投入不足的情況下，迅速完成了老校的改造，一所固定資產近1.5億，在校生近5700人的現代化一流中學矗立在全市人民面前，成為了一個歷史老校被成功改造的范例。

走近今日的涿州中學，校園內花木蔥蘢，綠草如茵。在鮮花綠樹中，設計新穎、漂亮別致的教學實驗綜合大樓、高三教學樓、多功能體育館、學生餐廳、學生公寓、教師住宅樓等樓群建筑錯落有致。目前學校共有三層以上樓層和大型場館建筑20棟。圖書館藏書10萬冊，期刊315種，電了圖書10000余種，理化生實驗儀器，音體美衛生器材達到了國家的一類標準。教室內全部安裝了多媒體，微機室、校園網設施位居省級示范性高中前列。教室、教師辦公室、師生公寓冬暖夏涼，十分舒適。食堂實行微機管理，刷卡售飯，飯菜花樣眾多，品種豐富。學校儲蓄所、衛生所、浴池、理發店、購物超市、電話超市、洗衣部等對學生全方位開放，為學生的生活提供一流的服務。

先進的設施，現代化的教學手段，優質的服務，為師生展才獻技創造了良好的條件。花樣的年華，無盡的才能，在這座創造奇跡的校園里，得到了盡情的展現。

二、“學校無小事，處處有教育；管理無小事，處處見規范”。這得益于學校擁有一套科學的管理機制和規范的管理制度，且得益于有一位敬業奉獻、眼光超前、思路獨到的好校長。

一個好校長就是一所好學校，一個學校的管理水平，就是一個校長管理理念的體現。從一名優秀教師、模范班主任、到涿州市三中教導主任、涿州市教育局副局長、涿州中學校長，劉群輝校長一路走來，扎扎實實、埋頭苦干，把最美好的青春獻給了自己忠愛的教育事業。

“正人先正己”。劉校長經常對班子成員講：“作為領導，要敢于管理，善于管理，勤于管理、精于管理；工作要從大處著眼，小處入手”。要求班子成員“現代化意識要強，思想觀念要新，待人有修養，處事有分寸、管理有章法，領導有氣度，眼睛盯在質量上，功夫下在管理上”。2005年7月，上任伊始，著手制訂了《涿州中學領導干部日常行為規范》、與班子成員簽

訂了責任書，目標管理實行了首問負責制。班子成員始終保持著一種齊心協力、奮發向上的良好狀態。

經過一年的教育教學實踐，劉校長探索了一條科學合理，行之有效的“三線四制”管理模式。即由德育處→團委→保衛科組成德育工作線；教務處→教科研處→學科備課組組成教學工作線；辦公室→總務處→財務科組成行政、后勤工作線。三線各有自己的工作側重點，各處室有明確的任務、職責和目標。建立年級主任為核心的年級負責制、班主任為核心的作業組負責制、備課組長為核心的備課組負責制、教師目標崗位責任制，將各項指標層層分解，落實到人。學校進行了以校長負責制、教職工聘任制、崗位目標責任制、崗位結構工資制為核心的人事制度改革，進一步完善了學校的競爭、激勵、制約機制。科學的管理，形成了巨大的向心力，凝成了強大的教育合力，全校一盤棋，整個學校人心思上，人心思進，呈現出欣欣向榮、蒸蒸日上的可喜局面。

三、“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。優秀教風的形成，青年教師的培養，科學合理的教師隊伍，增強了涿州中學的核心競爭力。

教學的主要問題是教師教和學生學的問題，學校要想全面、協調、可持續發展，首先要建立一支思想過硬、業務精深、梯次結構科學合理的教師隊伍。而只有實行“人性化”管理，才能從根本上解決師生的精神面貌和思想境界，才能真正打造學校發展的核心競爭力。基于這樣的認識，劉群輝校長到涿州中學后，大膽更新管理理念，牢固樹立“以人為本”的思想，在“人性化”管理方面大做文章，堅持“事業留人，感情留人、待遇留人”。要讓學生愛學習，教師首先要敬業；要讓老師愛學校，領導首先愛老師。具體做法為：

一是工作“人性化”。大力推行用人機制改革，把最優秀、最有組織能力的教師提拔到領導崗位上來，使他們既當指揮員又當戰斗員，每年發展4-6名教師入黨，近百名教師被評為全國、省、市級優秀教師、先進工作者，模范班主任、教學能手。2006年，學校聘任了近40名學科帶頭人，還評出了市十佳教師等。政治上關心教師，在入黨、提干、評職、評優、樹先等方面，向一線教師傾斜，大大調動了廣大教師的工作積極性。

二是生活“人性化”。①改善辦公條件。為每個教師辦公室安裝空調、飲水機、配備鮮花、洗手設備（如臉盆、香皂、洗手液、毛巾）、衣帽架、整容鏡等，將教師治學的座佑銘整理上墻，時時對照檢查、自省。②搞好

后勤保障。教師子女上初中、小學，車接車送，教職工每月一張澡票，每月一個理發票，教師過生日送上一束鮮花，以示祝愿，③提高教師待遇。學校除財政工資外，還實行校內崗位結構工資制，充分體現多勞多得、優勞優酬。

三是學習“人性化”。學校全面加強繼續教育工作，為教師創造一切學習條件。如支持一線教師在職攻讀研究生，為他們報銷報名費和一半學習費用；經常組織教師參加各種形式的師資培訓，不斷為教師“充電”；開展新老教師結對子，一幫一，一對紅，互相促進，共同提高，大大縮短了青年教師成長期，也使中老年教師的業務水平更加成熟。目前，教師本科以上學歷達標率98%，其中特級教師1人，高級教師68人，一級教師148人，32名教師兼任市級以上各種學術團體職務，每年有200多篇（部）論文和著作在市級以上報刊、雜志發表或會議交流。

“人性化”管理，使老師們實實在感受到了愛的滋潤和感化，精神面貌發生了根本性的變化。一年來，一中教師隊伍穩定，人心思上，一大批青年教師脫穎而生，一批又一批年富力強，素質過硬、銳意進取的教師成為了教學骨干、中堅。

四、授之以魚不如授之以漁。教學的核心是讓學生學會學習。課堂教學改革的關鍵是提高教學效益，讓學生學會轉向會學，由被動學習轉向主動學習。

“服務學生成長，服務教師教學，以人為本，質量第一”是一種先進的辦學理念，更是涿州中學教育教學的行動指南。學校因材施教，分類指導；抓尖子生，高進優出，上重點進名牌學校；夯實基礎，中進高出上本科，爭取大面積豐收；培養特長，低進中出，學有所成，憑專業特長進入高校。為實現這一目標，一是充分發揮備課組作用，落實好個人備課和集體備課，集體備課采取備課組長負責制，認真落實，“備、說、講、評”四個環節。個人在集體備課的基礎上，根據學生的學習實際寫出有針對性的單元備課和課時教案，經過集體備課研究，再修改定案，二是狠抓聽課、評課。學校教務處和教科研處聯合出臺了《涿州中學關于聽課、評課的有關規定》，學校校級領導干部和年級主任每學期聽課不少于40節，聽課后及時組織評課。每一次評課，主管校長、包年級主任必須參加，備課組長、骨干教師重點發言，認真評、仔細評，表揚的話少說，重點評缺點，談不足，最終達到使授課者和聽課者都有收獲，都受啟發的目的。三是重點抓

好單元過關，每次測試都嚴格組織，嚴把命題、監考、批閱、講評、糾錯各個環節。對測試中發現的難點、易錯點、易混點，及時跟上二次過關。

為全面提高課堂教學效益，學校以課堂為突破口，大膽進行改革。針對教學中存在的重視教師的“教”，輕視學生的“學”，教師講的過多，留給學生自主學習的時間太少，“滿堂灌”、“滿堂問”現象，以“誘思探究”理論為依據，落實“精講多練、講練結合、以練為主”課堂教學十二字要求，逐步探索形成了“自主探究”課堂教學模式。通過“學案導學-合作探究-鞏固拓展”三個環節，落實學生主體地位，實現學生的主動發展。在這一主體模式下，各學科依據各自的特點，靈活運用，創造出豐富多彩的教學形式，極大地調動了“教”和“學”的積極性。

一年來，學校重視教科研工作，對教改實驗課題進行統籌安排，提出了具體要求。學校的教研思路是：校本研訓，博采眾長，綜合提高，自成一家。對教研立項的要求是：理論上有高度，科研上有潛力，發展上有后勁，教學上出效益。數學、語文、英語等學科已在省、市教科所立項。

五、在學生中深入開展養成教育，賞識教育和感恩教育，維護學生自尊，培養學生自信，開創了學校德育工作新局面。

學校堅持以思想教育為主，正面教育為主，自我教育為主的教育形式，力求德育工作貼近學生、貼近生活，引導學生健康成長。

一是習慣養成教育。德育處從抓紀律入手，狠抓常規管理，學校提出了“四個珍愛”。即珍愛生命，珍愛友誼、珍愛環境、珍愛時光；“先管住再教育”，“管是為了以后的不管”的管理理念，明確提出：進入一中校門，就要放棄一切雜念，用“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育廣大師生。通過軍訓、國旗下講話、藝術節、運動會、法制報告會、主題班會等活動講常規、促規范，養習慣，充分發揮團委、學生會的自治功能；讓學生參與學校的生活管理、宿舍管理、教學管理和評教活動中去，最終實現“人格上自榮，行為上自律、學習上自主、生活上自理、心理上自強”的管理目標。逐步實現由他律到自律的飛躍，在全校形成“嚴謹治學、尊師守紀”的良好學風。

二是成功賞識教育。對老師，劉校長不止一次地強調說，要學會贊美學生，鼓勵學生，要做到“三個一”、“五個一樣對待”即“每天送給學生一個微笑，每天說一句鼓勵學生的話，每天找一名學生談話”。“城里鄉村學生一樣對待，男生女生一樣對待，相貌美丑一樣對待，成績好差一樣對

待，是否犯錯一樣對待”。用心理暗示堅定學生的成功信意，用真情贏得學生的豐厚回報。每周一班會，先組織宣誓活動，通過宣誓，宣出了一中學生的信心、勇氣和不達目的誓不罷休的豪邁氣慨，校園內始終充盈著一種奮發進取，永爭第一的濃厚學習氛圍。

三是感恩教育。通過班會談心，讓學生感受老師的辛勞，父母的不易。學校提出了“四個學會”即學會求知、學會健體、學會感恩、學會做人。每逢節假日，學校要求學生為父母做一件力所能及的事，說一句體貼的話，孝敬父母；教師節來臨，學生自己制作賀卡，并寫上深情的話語放在老師的辦公桌上。學校通過減免貧困生學雜費、住宿費、幫困扶貧獻愛心活動等，讓同學們與高尚的道德情操直接對話，感受到社會的真情關愛，親情教育讓學生心靈產生了強烈的震撼，學習的動力更足了。

四是心理健康教育。學校成立了專門的心理咨詢室，招聘河北師大心理學系畢業的教師來校任教，為廣大學生解答及指導學習上的困難、生活中的苦惱，心理上的困惑和情感上的迷茫，引導學生自身發展與社會道德規范相協調，促進身心健康成長。

六、豐富多彩的校園生活，優美和諧的育人環境。

底蘊深厚的校園文化，無不彰顯著一中的無窮的魅力。基于對美育的深刻認識和把握，涿州中學的藝術教育開展得有聲有色，為讓音美特長生學有所進，業有所成，教務處對學生的專業和文化課學習，實行專業教師包年級制度和班主任、任課教師包教包培制度，真正做到全方位、無間隙管理。近幾年，學校音美生高考成績十分突出，專業過關率，本科上線人數，均列保定市前列，有近名同學被高等院校音美專業錄取。

為了不負全國、省體育傳統項目學校的盛名，學校成立了男、女生籃球隊、足球隊和田徑訓練隊，由體育教師包年級、包班有針對性地進行訓練。在省市各種文體活動和競賽中，一中榮獲多項殊榮，有60人次獲獎，每年向省市體育運動隊和高等院校輸送體育生近20名，為學校爭得了榮譽，為涿州人民爭了光。

“讓學生健康快樂地成長”已在涿州中學得到了初步的印證。

2006年11月18日

第五篇：愿我們中學生健康快樂地成長!

愿我們中學生健康快樂地成長！

尊敬的領導、老師們，親愛的同學們：

大家好！

怎樣才算是位合格的中學生呢？要想成為一位合格的中學生，就應該具備良好的道德、作風和品質，其中德、智、體、美、勞，這五個方面正可體現中學生應有的行為準則和道德規范。

正所謂“學生，學生，以學為生。”現在的某些中學生，心目中最重要的并不是學習，而是“美”；唉，愛美之心，人皆有之，但是現在的學生也未免太愛趕時髦了吧！他們把烏黑的秀發染成五顏六色，把原本平順的秀發弄得彎彎曲曲；還有一些學生為了一件流行的衣服，不異花上幾百元，想想可真心寒哪！難道，這就是美嗎？可是我們再看看，某中學生小戲，她的外貌并不好看，臉上長滿了“小點點”，身材又矮又胖，還時常被人嘲笑。但是她并不自卑，她努力學習，與書交上了朋友，她以自己豐富的知識，奪得一個又一個的獎杯；她還樂于幫助別人，當別人有難題請教她時，她總是耐心地為他們講解，同學們都向她投去了贊美的目光。從以上例子看出：人有兩樣美，一種是外貌的美，一種是心靈上的美；但是心靈的美往往比外貌的美更加愛歡迎。一個人，外貌很美，但是心靈“黑暗”，別人也不會認為你美，相反，你外貌平平，心靈卻十分“美”，那么在別人眼中，你就是一位完美的人了！

身為中學生，文明交往也是必不可少的；有的中學生，經常不尊重別人，用“不文明的口語”來詛罵別人；結果成了“過街老鼠”，令人遠而避之，在《中學生行為規范》中明確指出：身為中學生，要時常使用文明用語。不心弄壞了別人的東西后，便要誠懇地向別人道歉，請求別人的原諒；見到老師、家長要熱情地問好。禮貌是人交往的第一張“名片”，如果你想別人尊重你，你就應該先尊重別人；使用禮貌用語是謙虛恭敬態度和言行，是尊重他人的外形體現，是文明的體現。

同學們，身為一位中學生，更應該要遵守以下規則，熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，遵守紀律，努力學習，不吸煙不喝酒，愛惜勞動成果和公物等，讓我們一起來做一位優秀的中學生吧！愿世界上所有的中學生健康快樂地成長！我的演講完畢，謝謝大家！