第一篇：如何指導學生寫好想象作文

如何指導學生寫好想象作文

前年，我到動物園游玩。來到鳥禽區，不禁為鳥兒們感到悲哀，為它們憤憤不平，因為它們頭上的那道大網，限制了它們的自由。使它們無法飛上天去，自由翱翔。當時，我又想：我們的學生會不會像這大網中的鳥兒？他們在寫作文的時候思維是不是受到太多的束縛？如果我指導他們習作能幫他們掀開束縛思維的大網，讓他們的想象像鳥兒們不受限制，在空中自由紛飛，那該多好啊！

要解決這個問題，就要進行想象與想象作文的訓練。想象與想象作文這一作文課題，無論對于教師還是學生來說都是個嶄新的課題。這一課題是實施創新教育工程的一個時代特征，它給了學生更為廣闊的思維空間，是學生比較感興趣的作文形式。但是由于前些年應試教育的影響，教師的教學觀念沒有完全及時轉變，學生的想象力得不到發展和培養，思維趨同。作文時只注意寫實，不注意寫想象的內容，因此寫出來的想象作文內容雷同而乏味。那么，該如何指導學生寫好想象作文呢？我覺得應該從一下幾方面著手。

一、注意引導學生積累習作素材

葉圣陶先生說過：“小學生今天作某一篇作文，其實就是綜合地表現他今天以前知識、思想、語言等方面的積累。”可見，要寫好作文，平時一定要注意積累寫作的素材。想象作文也需要素材，因為想象作文的前提和基礎是想象，而想象是人們在已有生活經驗的基礎上，在語言的調節下，對頭腦中已有的表象進行加工、改造和組合，從而形成新形象的思維過程。那么，沒有已有生活經驗，沒有已有表

象，哪能展開豐富的想象呢？要培養學生善于捕捉作文素材的能力，就要培養學生觀察生活的能力，養成留心觀察周圍事物的習慣。

怎樣指導學生觀察周圍的事物呢？首先要培養學生熱愛生活，留心生活，做生活的有心人。例如：“日出”、“火燒云”、“下雨”這些我們經常看到的自然現象，家里、班級里發生的小事，這些事物很多同學覺得司空見慣，沒什么可寫。其實，平常的小事也能寫出新意來。因此，教師應指導學生從這些平常事入手，讓學生養成留心觀察和分析周圍事物的習慣。

其次，還要指導學生學會觀察事物的方法。如：怎樣按一定的順序觀察；怎樣抓住事物特點進行觀察；如何進行事物的分析、比較；注意事物的不同形態、發展、變化；注意事物間的相互聯系等等。

二、想象要合理、獨特、豐富

（一）想象要合理。例如《賣火柴的小女孩》一文中寫小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中她看到了溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走。這些都是作者的想象，但是，這樣的文章讓我們讀起來覺得合情合理。因為這些想象與現實生活有著相似之處，那就是窮孩子對幸福生活的渴望，而且這些事物是小女孩臨死前神志不清的情況下看到的，合乎人類生理現象。可見，想象即要大膽，更要合理，才能吸引讀者，引起讀者的共鳴。

（二）想象要獨特。獨特，就是與眾不同。要讓全班五十多個學生寫出來的文章各不相同，首先就要指導學生在選材下功夫。如指導學生寫《龜兔賽跑》續集，我通過課件演示第一次“龜兔賽跑”的情

景，然后問學生看了以后想到了什么，同學們很快地提了許多問題。如：第一次比賽后森林里的動物們會怎樣看待烏龜和兔子；烏龜和兔子將如何相處；再進行一次比賽，烏龜和兔子誰會贏，是怎樣贏的??我要求同學們根據自己的問題發揮想象來寫《龜兔賽跑》續集。這樣，同樣的一個題目就有多個了出發點。

再者，同一出發點，還有不同的結果和過程。同是寫龜兔的第二次賽跑，就有幾種不同的結局：是龜贏，是兔贏，還是一起到達終點，或者是比賽因意外情況發生而終止。比賽的過程更不相同：有的同學寫烏龜采用先進科學技術，裝上推進器取得了比賽的勝利；有的同學寫比賽時下起雨來，烏龜因此取得了勝利；還有一個同學更有創意，寫烏龜為了奪得冠軍，吃了狐貍給的毒品，比賽時竟然能飛了起來，但最終卻毒性發作，從空中摔了下來，當場斃命。

（三）想象要豐富。豐富的想象可使文章的中心得以深化，使已有的材料得以充實，甚至突破材料的限制。因此，經過想象展現出來的畫面生動、活潑、富有情調、創意；寫出來的人物栩栩如生活靈活現；描繪出的景物生動、形象，有聲有色。

那么，怎樣才能使想象豐富呢？

1、指導學生綜合生活中的直接、間接的知識經驗積累，根據作文需要，加以重新組合，然后構思表達。如為了塑造一個優秀人物形象，可以從多角度、多方面進行想象，綜合多件事跡來表現。

2、指導學生編故事情節，使想象豐富、內容具體。所編的故事要有事情的起因、經過、結果；故事中的人物要各具特色。特別是編童

話故事，要注意把動物當成人來寫。如寫《龜兔賽跑》續集的第二次比賽要求做到：①要有完整的比賽過程。比賽前，雙方如何做好準備；比賽時，雙方如何各顯身手；比賽后，各有什么表現。②還要有森林動物們的參加，如山羊當醫生、大象當裁判、小鳥作啦啦隊等等。但最重要的是要有動物們各自的語言、心理、動作、神態。這樣寫出來的文章就像一棵大樹枝繁葉茂。

三、想象作文的具體教學方法

（一）以例引路，指導選材。

引路的例子可以是習作提示中的。如習作《假如我是》的提示中列舉了種種優美的假想。教師可讓學生美讀這些假想，激發寫作興趣。然后引導學生將這些假想歸類。如馬良是神話中的人物，電腦程序員是現實生活中的人物，綠草、白云是自然界中的事物。這樣，學生就明白可以從神話、現實生活中、自然界中選材，確定自己要寫的事物。

例子也可以是教師的下水文。如指導寫《未來的》時，教師先朗讀下水文《未來的學校》，激發學生的興趣。然后問：除了寫學校，還可以寫什么呢？學生就能說出《未來的汽車》《未來的課本》《未來的房子》等等，這樣學生的筆就有了落腳點。

（二）多采用先說后寫、先寫后導的方法。

“先說后寫、先寫后導”即先讓學生說出習作構思，現讓學生動筆寫，最后教師才指導講評。這樣的教學方法有利于學生充分發揮想象，不受教師有意或無意的限制。使教師的“主導”地位，學生的“主體”地位落到實處。

（三）制定好習作要求。

每一類型的想象作文，都有其不同的習作要求。教師應根據學生的年齡特點，不同的想象作文，制定出相應的習作要求。這制定的習作要求不是要限制學生的習作范圍，而是啟發學生如何習作。如：寫童話式想象作文，要求學生抓住動物的特點，把動物當作人來寫，寫出它們的語言、心理、動作、神態；科幻作文要求習作要以正確的科學知識作基礎，并符合所寫事物科學的發展規律；對未來生活的想象要求是大膽想象，合乎情理，所寫的未來生活應是理想性的生活，而不是不可達到的幻想性的生活。

第二篇：如何指導學生寫好作文

如何指導學生寫好作文

一提起作文,許多學生愁眉苦臉,害怕寫作文,如何幫助學生克服這種害怕的心理呢?這里淺談我的幾點做法:

一、培養學生的寫作興趣

首先，讓學生學習榜樣，語文教材選入的文章，文質兼美，典范性強，是我們用于指導學生寫作的最好范文。我們要充分利用這些課文的作用，引導學生學習作者觀察事物、分析事物、表達思想的方法。如教《賣火柴的小女孩》、《秋天的懷念》等，就是通過人物外貌、動作、語言、神情、心理活動的特點來描寫，表現刻畫人物，反映人物的個性、特征以及內心世界等。總之，從課文中學習作者觀察方法、表達方式，積累詞匯，提高語言表達能力。班里同學寫得較好的文章，加以表揚范讀，使學生克服畏懼情緒，樹立信心。

二、指導學生觀察生活

學生的生活內容極為豐富多彩。在學校里，有多種多樣的活動，如學習、文體、課余興趣等活動；在家里，有生活、家務等各種形式活動；社會上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場經濟，奇異的家鄉變化等，這些都充滿著時代特色的新鮮材料，要豐富學生的寫作材料，必須借于對周圍事物的仔細觀察。我們要引導學生去接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈膊，訓練學生通過多種感官認識世界，從客觀世界中攝取多種營養，不斷充實、豐富知識、陶冶情操。這從根

本上說，就是讓學生捕捉素材，開發學生寫作的源泉。

例如要學生作文《記一次調查中的小插曲》，在習作前，我組織學生進行一次調查錯別字的活動，提出調查要求：注意觀察人物的動作、語言、表情等特點，并把自己的所見、所聞、所感記下來。觀察時，教師給予導向觀察指導，學生有了明確的目標，仔細觀察成為自身的需要，這也激發了學生觀察動機和寫作的欲望，學生寫出了一篇篇描寫細致、富有真實感的作文。我對學生作文中成功的閃光點和成功之處，寫下醒目贊語，當眾宣讀，表示贊賞，激發學生對觀察的深層的興趣，促進樂寫不疲的內驅力。在此基礎上，我們要引導學生把目光投向廣闊的生活的天地，隨機觀察，隨時注意觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。學生一旦養成了隨機觀察的習慣，他們捕捉生活素材的能力會不斷地增強，從而頭腦里的材料也就越來越豐富，作文時便會得心應手。

三、積累知識

單從課本里學到積累知識、方法還是不夠的，我們要引導學生除了認真學習課文外，還要多讀課外書籍、報刊、雜志，擴大知識面，充實寫作材料。“讀書破萬卷，下筆如有神。”、“讀萬卷書，行萬里路”。這意思是說書讀多了，自己的知識就會豐富起來，寫起文章就會得心應手。書是前人的經驗、智慧的結晶。在不同的作者筆下，同一事物是千差萬別，絢麗多彩。每個作者都有自己觀察世界的方法，自己的風格和語言。那些動人的畫面，精采的描繪，形象的比喻等優美詞句、語段、表達方法都要取之精華的作文基本功。我們要引導學生將外物轉化為內

物，運用到自己的作文中去，會使文章增色生輝。

四、勤于動筆

學生素材豐富了，就要引導學生用好素材，提高寫作水平。指導學生寫觀察日記，是一種簡便、有效的寫作訓練方法。它能促使學生隨時隨地留心觀察周圍事物，做生活的有心人。習慣于用多種感官去觀察事物，并能做到專心致志，開動腦筋，選擇有意義的，感受深刻的記下來，養成良好的觀察習慣，寫作素材也就豐富了，寫作技巧也就會逐漸提高起來。到那時，無論寫人或記事的記敘文，就會有血有肉，生動具體。還有堅持寫讀書筆記，一方面幫助學生積累語言材料，一方面可以開拓學生的寫作思路，提高認識事物和表達事物的能力。堅持寫日記又是有效提高作文能力的捷徑，還可以開設讓學生發表文章的園地，激發學生的寫作興趣。通過多種途徑引導學生勤寫多練，在練中用好素材，同時也會促進學生不斷積累素材，提高學生的寫作水平。

總之，我在作文教學中，不光教給學生寫作方法，更重要的是教給觀察生活、認識事物的方法，讓學生在名人名篇中吸收營養，豐富學生的寫作素材，在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，提高學生的語文素質和作文表達能力。

第三篇：如何指導學生寫好作文

如何指導學生寫好作文

漢南中學陳少虎

對于一名語文教師來說，指導學生寫好作文是項長期而又關鍵的工作。現在我想就七年級學生的寫作特點，來談談自己指導學生練筆的一點經驗和想法。

一、審題

新課標中要求學生在“寫作時考慮不同的目的和對象”，所以，引導學生如何審題是首要任務。以《童年趣事》這篇作文為例，很多學生在初寫時只重視了童年之事，卻忽略了關鍵的“趣”字，顯然未明確題意。因此，教師應指導學生提煉文題中的關鍵詞，思考文題的目的，并選擇與之相符的材料來展開作文。

二、圍繞中心選材

一篇文章如果沒有中心思想那便是一艘失去方向的行船，必然越行越遠，可這幾乎是初一學生的通病。以《炎陵實踐活動記事》為例，學生多數會把三天中大大小小的活動都記錄在案，將其變成一篇流水帳。在指導課上，我問學生們，這次學校組織我們去實踐有什么目的？你在這三天中最大的收獲是什么？學生們七嘴八舌討論開了。而后一起梳理成如下幾點：

1、懂得了團結合作才能真正成功；

2、學會了寬容和理解；

3、嘗到了勞動的艱辛，更理解和同情農民，懂得要珍惜生活；

4、學會了自理，體會到父母的不易；

5、體會到集體的溫暖，感受到與同學相處的快樂，更加珍惜這份同窗之情、師生之情。

然后指導學生將其中的一點或兩點做為自己寫作的主旨，想想哪些活動能夠體現這一主旨？學生們心中有了方向，選擇材料，安排詳略、書寫作文便不是難事了。

三、豐富表達的內容

七年級學生作品中的語言普遍比較干癟枯燥，有的太過口語化，毫無文學色彩。學生寫“四季之美”這一話題作文的時候，我便要求他們借鑒《春》、《濟南的冬天》、《夏感》這些美文中的優美語句，從修辭手法、巧妙的用詞、詩歌的引用等方面進行模仿。結合自己的觀察和體驗，運用聯想和想象再創造，真正做到學以致用。

但是一篇文章也不光是華麗詞藻的堆砌，真實的情感才能讓文章有血有肉，打動讀者。因此，鼓勵講真話、抒真情，表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗才是寫作的根本。

要幫助學生寫好作文，方法的指導必不可少，批改的環節同樣重要，特別是學生的自批和互改。新課標中提到，中學生要“養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。”在批改的過程中，學生不僅可以提高鑒賞能力，也能在對比中發現問題、尋找方法、思考對策，以此提升寫作水平。

當然，學生的筆力不是幾次，十幾次就可以練就的，這需要長期的閱讀學習和訓練。不斷的鼓勵學生大量閱讀，在中學的語文教學中，我們也努力做到一課一練。每學完一篇文章都有一次小創作，可以寫讀后感，可以仿寫一段話，也可以續寫、改寫，甚至將文章的感悟寫成一首詩或譜一首歌詞等等，讓學生帶著一份趣味將寫作進行下去，并使之成為自己的一種習慣亦或是生活的一部分

第四篇：如何指導學生寫好作文

淺談小學三年級作文教學

信江新區周塘小學江麗琴電話號碼：***

寫作能力是語文素養的一部分，作文教學應該從提高學生語文素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受。這是一項重要而有挑戰性的教學任務，需要教師不斷探索、實踐、創新。而三年級的作文教學是整個作文教學的基礎，因此三年級的作文教學就顯得尤為重要了。

教師要想教好作文，首先要從自身出發：

一、善于梳理、合理統籌教學內容。作為教師必須要總結和把握住三年級習作教材的安排特點和用意，還要明確的知道這個階段的習作目標。

二、正確的認識和理解學生。學生的習作受很多因素的影響和制約，難免存在這樣那樣的不足。當我們看到學生習作中的缺點，不要盲目的去批評和指責，要善于發現其中耀眼的亮點，哪怕是一個正確的標點符號或寫得比以前好的字。對于學生在習作過程中的錯誤不要超之過急，只要他們有習作的愿望，能努力的把它寫出來，就應該給予肯定。只有尊重學生的天性，作文才會是心靈里流淌出的泉水，才會是個性綻放的花蕾。當然教師在作文評價的方法上也要及時跟上，采取多種措施激發學生的寫作熱情，不吝嗇我們的鼓勵和贊美，相信學生對寫作會擁有更多的自信。

三、讓學生勤于動筆，我手寫我心。我們僅僅注意一學期的八次習作練習恐怕是不夠的，要提高學生的習作水平1

應該要讓學生勤于動筆，要為學生提供比較多的練筆機會，為寫好習作打

基礎。

作文教學要特別注意方法和形式，除以上對教師自身的要求外，還

應從以下幾個方面落實，提高學生的習作能力。

一、通過觀察 培養寫作興趣

觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感

性的認識，就讓他們去描寫，去評論無疑是很難的。對三年級的小學生

來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察

事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能

力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種水果，可以在學《石

榴》這篇課文時，讓學生看關于石榴園的資料圖片，使學生對石榴生長

過程和景象有一個直觀的了解，對石榴花的色彩、形態，石榴子兒的形

狀等有一個感性的認識，并拿出實物讓學生觀察、品嘗，加深印象。這

樣不僅有利于學生對課文的理解，也在潛移默化中讓學生初步掌握描寫

一種水果的方法。到了正式寫作時，再請學生拿出自己喜愛的水果，讓

他們說說應從哪些方面觀察，就比較容易了。這時，教師應趁熱打鐵，引導學生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激

發學生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養成細致觀察的好習慣。學生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。

二、發揮想象 啟迪學生思維

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外，引發學生的想象思維也很重要。在教學過程中，教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。例如習作七用玩具編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些玩具確立關系，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啟發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。

三、閱讀教學，鼓勵學生自主積累語言

“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導致質的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以布置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課、體活課、放心班時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯網上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心

觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

四、習作的修改

修改作文是整個寫作過程中不可缺少的一個重要環節。人們常說，好文章是改出來的。習作過程就是一個不斷思考，反復修改的過程。修改自己的習作是我們應該形成的一種能力和良好習慣。首先要通讀全文，看看哪些地方有問題。如：看文章的內容是否切合題意，中心是否明確突出；看文章的條理是否清楚，層次是否分明；看文章的重點部分是否敘述描寫得具體明白；看段落的過渡是否自然；看字、詞、標點是否寫得正確，用得準確，句子是否通順等。然后要學會用適當的修改符號，改正發現的問題，進行恰當地增、刪、改、劃。最后在修改后要再次通讀，檢查，力求使文章寫得更好。

總之，三年級的小學生剛接觸作文，首先：教師幫助他們樹立寫作信心很重要。在初學作文時，學生的水平并不高，因此教師在批改作文時，要善于發現文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學生的寫作信心和興趣。其次：教師在指導寫作時，要善于引領學生根據已有生活經驗去體會，深入發掘題材，要給學生創設情境，把生活搬進課堂，演繹其中的精彩片段，給學生以真實的感受，引導學生體驗生活，挖掘素材。第三：每次作文都要引導學生生發感情，真實的寫作。有時教師可以創設情境，有時教師可以因勢利導，利用學生的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。最后：作文的修改也很重要。教師要引導學生養成修改草稿的良好習慣，并根據

每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改作文，提高文采。

第五篇：如何寫好想象作文

如何寫好想象作文

有位作家曾經說過：“一個會回憶，會聯想，會想像的人，才是會構思的人。”因此，寫好想像作文，會提高同學們的想像能力，為同學們在未來進行創造性勞動打下基礎，而且對提高寫作能力也是大有益處的。

想像就是在頭腦中勾畫新事物。《西游記》就是作者吳承恩依據唐朝玄奘取經的故事想像出來的。他在書中塑造了孫悟空、豬八戒、沙僧、唐僧這四個人物形象，還有驚險、怪異的“八十一難”。那么，怎樣才能寫好想像作文？

一、要大膽想像

寫想像作文，一定要展開想像的翅膀，大膽想像。比如：《神筆馬良》一文，作者就大膽想像出馬良要窮人畫畫，感動了神仙。因而他得到了神筆，畫什么就有什么。他用這支神筆為窮人謀幸福，并懲罰了貪官。作為一名小學生，我們也要敢于想像，用我們純真的童心，用手中的筆去暢想未來，去描繪燦爛的明天。

二、想像要合理

想像是以生活為基礎的，因此我們寫想像作文，一定要從實際生活出發，展開合理的想像。那種脫離實際的胡思亂想是不可取的。比如：《神筆馬良》的作者根據當時貪官橫行，百姓受苦的黑暗現實，展開了合理的想像，讓神仙幫助馬良懲罰了貪官，使百姓過上幸福安定的日子。他的想像盡管神奇但卻符合當時那個社會的現實，表達了善良的人們的共同愿望。其次，想像要有所節制，要有一定的中心。人的想像是無窮無盡的，但我們不能胡思亂想，想像應該圍繞所要表達的思想展開，為表現文章的中心思想服務。無論我們把未來社會寫得多么奇妙，都是為了向人們展示一種理想，表達某種強烈愿望。

三、想像的辦容要具體

想像作文要做到內容具體，切忌說空話。你想像未來是什么樣子的，就要把你頭腦中勾畫的那個新事物具體描繪出來；你想像未來你在做什么，就要具體描寫你的言行。總之，要言之有物，讓事實說話。

四、要表達自己的真情實感

想像作文是自己對未來的幻想，飽含著自己對美好生活的熱愛和向往。因此，我們在寫想像作文時也應該在描寫未來的同時表達自己的真情實感。

想象作文可分為兩類：一是寫自己的設想、追求、愿望、夢境的習作，這類習作往往和科幻結合在一起。另一類是童話，運用“擬人”手法，把各種動植物、物品想象成“人”，通過有趣的故事，告訴讀者某個道理。

寫好想象文，要做到以下幾點：

一、觀察生活，表現生活。想象不是胡編亂想，要符合生活實際。只有熟悉生活，詳細地觀察生活，才能有想象的原材料。

二、明確中心，展開想象。動筆寫一篇童話想象文之前先要明確中心，即寫作目的。比如要說明驕傲自滿的害處，正是要說明互相幫助的好處等。然后就要觀察有關表現中心的種種現象，觀察有關動、植物的習性、生存環境、固有的特點等，在這個基礎上展開豐富的想象編寫故事。你能夠把這幾個數字鞋得如此惟妙惟肖，肯定在這方面花了不少功夫吧。

三、想象美好，立意深刻。想象文必須要有一個“美好”的中心思想。如果只是瞎編一個熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。寫想象文可以激發小學生的想象力，開動腦筋。

登臨月球

又到了好友相聚的時刻，于是我來到我們那不見不散的老地方——林草園。林草園其實就是一塊長滿了鮮花野草的雜樹林，面積并不大，但在我們這難得看見幾棵樹的地方就格外幽深寂靜，所以成了孩子們“探險”的樂園。

過了很久，伙伴們一個也沒有來。怎么回事？我準備去找她們，可剛一轉身，她們竟然“不找而出”，“劉梅，你們怎么才來？”我大聲問道。但她們像沒聽見似的和我擦身而過。我更奇怪了，難道??忽聽耳邊一個聲音說：“不要怕，我們是外星人，想請你陪我們到月球一游。”我嚇了一跳，四面看時卻不見半個人影。那聲音又說：“你是看不見我們的——不過你若抬頭的話，倒可以看見我們的飛船。”我抬頭一看，只見一個散發著桔黃色光芒的大圓盤正向我的頭頂罩來??

“救命呀——”，就在我嚇得差點喊出來的時候，那奇怪的聲音又在我耳邊響起：“我們已經到了月球。現在每人有二十分鐘的自由活動時間。”我試著往前邁出一大步，一下子竟跨出了四米多遠；我又盡力向上一跳，身子便像武俠電視里的大俠一樣飄起五六米高，在空中蕩呀蕩。我這才記起：月球上的引力只有地球的六分之一，難怪我這時走路如行云流水；對了，趕緊看看那漂亮的環形山吧。但仔細看時，只看見了一些錯雜的腳印，還有不少的垃圾。“很奇怪是嗎？”熟悉的聲音再次響起，“一百年前，月球還是一個純潔美麗的星球；但是現在——你看，腳步踐踏，垃圾污染??你們地球人不僅毀了自己的家園，還把災害帶到太空，波及月球？”

“您說的很對。但是，”我忍不住說，“也不是每一個地球人都像您所說的那樣。在我國，就有很多有識之士提出了要治理污染??”“所以，這就是我們要請你來月球的原因。”外星人說，“請你們記住：環境過度污染，就等于慢性集體自殺。好啦，時間到了，你回去罷！”

我還想說點什么，忽然眼前一亮，咦，這不是劉梅她們正向我走來嗎？“你剛才哪去了。害得我們找了半天？”劉梅問我。我苦笑了，說：“劉梅，你去過月球嗎？”

“沒有——難道你去過？”她拍拍我的肩膀。

“那么，你知道人類的污染已經牽涉到月球了嗎？”我又問。

“知道！你別那么杞人憂天了，走，玩去吧！”劉梅說。

望著伙伴們散開的背影，想想剛才發生的一切，我不覺苦笑了——我這是杞人憂天嗎？

[簡評]這是一篇典范的科幻小說，從離地登月到返回地球，都彌漫著濃郁的科幻氣息，但登月之所見所聞，又無不涉及現實生活中一個嚴峻的話題。保護環境，治理污染，確實已經不再是杞人憂天了。

三、在小學階段，中高年級會接觸到的想象作文類型。

1)發揮想象，運用童趣，編寫童話。例如，運用小學生喜愛動物的天性，把自己當成動物來表達它們心中的喜怒哀樂。或者是贊美某一種情操或美德，比如對勤勞、誠實、助人為樂等優良品質的贊美；相反也可以就懶惰、貪婪、說謊等不良品質加以批評。有了素材后，自己再用巧妙的情節相聯系，配以精彩生動的語句，就可以寫出一篇不錯的童話故事。

當然，也可以把人物安排成其他事物，同時賦予它思想、語言、行為。例如《小鼴鼠的皮鞋車》一文有以下這樣的片段：小鼴鼠吱吱在家覺得沒意思，又沒有精彩的電視節目，小吱吱就到山上去玩。它在山上看到一只被人扔掉的破皮鞋。它腦子一動，心想：“我把它改

成一輛老爺車，一定很棒！”??（略）一輛漂亮的老爺車改好了！汽車開了，嘟嘟嘟??

小青蛙正在池邊傷心地哭，它看見了皮鞋車，就對吱吱說：“吱吱，我的腿摔壞了，可我今天要去參加森林音樂唱歌比賽，你能送我去嗎？”吱吱說：“好的，青蛙先生，請上車吧！”吱吱把小青蛙扶上了車。以上小片段生動地向我們展示了，小鼴鼠助人為樂的精神，還栩栩如生地表現出小青蛙受傷時的著急、痛苦。

2)用充足的科學知識，及豐富的科學興趣，寫好科幻作文。這類作文寫起來比較困難，因為它需要小作者有充分的科學知識，同時還要對某一方面的科學現象感興趣，再加入自己的想象來寫，這樣會使文章較好地體現未來世界的高科技水平。例如可以選取這樣的題目《月球上的新居民》、《火星探險記》、《太空遨游》、《奇遇飛碟》等。但是這樣的文章切忌不能憑空胡想，光有想法，沒有素材，這樣不但寫不好還會偏離主題。

3)結合現實生活，配以自己的想象，寫好未來現實生活的想象作文。這類想象作文是目前五、六年級經常會遇到的，也是比較好寫的一類想象作文，這類作文主要有現實的素材可以參考，所以寫起來比較容易。例如《二十年后的相會》，就可以參考目前學習生活的環境去想象未來的校園，也可以通過觀察身邊的同學老師去想象二十年后的他們是什么樣的，甚至可以想象一下現在的自己在二十年后又是什么樣的？之后再設計一個理想的故事情節，使不同的人在一個約定的日子里走到了一起。在這一天里，同學和老師有了怎樣的變化？也是文中應該體現的。這類作文的要求是大膽想象、合乎情理、實實在在、要有立意。例如以下題目均屬于以現實為基礎來加以想象：《月球上甲A聯賽》、《20年后的我》、《2030年的同學聚會》、《未來的音樂家》、《克隆爸爸》、《老師變年輕了》、《同齡的祖孫倆》、《夢幻賓館》等等。

20年后的我2021年3月10日，我策劃、投資并經營的“快補樂”餐廳正式開業了。說到我的“快補樂”餐廳，還有許多學問哩！我的餐廳各方面都很講究，餐廳賣的食物營養價值高，味道也很鮮美。以前我們吃的菜里都含有激素、農藥等對人體有害的物質，而我的餐廳里都是無公害食品，人們可以放心食用。我不僅讓這些菜保持新鮮，還會讓菜的“容貌”不變。“快補樂”餐廳還有一大特點——機器人服務。這些機器人是我精心制作的，他們形狀各異，功能不同。他們并不亞于那些真人服務員。他們會招待客人，會打掃衛生，還會唱歌、跳舞，逗顧客開心。我的餐廳分三個區，設備非常齊全：少兒區里有小朋友們喜愛的各種玩具；青年區里有許多健身器材；老年區里則有閱覽室和棋牌室。噢，忘了告訴你們：“快補樂”餐廳供餐速度快，立等可吃；效率高，一天能接待幾千人，深受廣大顧客的青睞。而且，我還打算在各個國家和地區都開設連鎖店呢。

歡迎20年后的你們惠顧我的“快補樂”餐廳，我們會熱情地接待您，并保證您吃得舒服，玩兒的高興。

以上向大家講述的幾類想象作文，只是目前經常會遇到的幾種。但不管寫哪一類的想象作文，都應該從現實出發，積攢素材，而對于小學生來講，就應該認真觀察生活，觀察身邊的人和事，同時經常練筆寫一寫想象作文，把自己豐富的內心世界借助想象作文很好地發揮出來，老師相信只有善于觀察善于練筆的孩子才能寫出生動而大膽的想象作文。

四年級習作訓練：

從下面的幾組事物中，選擇一組，大膽想象，編一個故事。

1、小溪 大河 大海

2、螞蟻 蛋殼 青蛙

3、鉛筆 橡皮 卷筆刀

人若有志，萬事可為

從前有一戶人家，家中有一個女兒，十分聰明、勤勞，可母親長年臥床不起。因為母親得了一種病，當地的醫生都不知是什么病。

有一日，女兒夢到一個仙女對她說：“孩子，你母親的病并非無法可治，只要你有志氣，就能治好。有一個地方，那里的水是五色的，只要讓你的母親喝一口五彩治水，你母親得并就會好的。”

第二天，他先到了小溪邊，可池水清清的，一點顏色沒有。她又跋山涉水，來到樂山中懸崖處的大河旁。那里依然沒有什么五色水。她絕望了，這五色水到底在哪里？是一場夢？不，不是，只要我有志氣，一定能找到！她又開始了更艱難的旅程，這回的路更難走了，她繞過了一座座大山，淌過了一條條大河，可哪里口看不到五彩之水。就這樣，她一支充滿希望，她已經走到了海邊，可還沒見到五彩之水。她現在已經在夜走不動了，倒在海邊沙灘上睡著了??等她醒來時，發現自己身邊的大海變成了“五彩池”！不是大海變了，而實際到了西方昆侖山上的五彩池。說時遲，那時快，她趕快過去盛了滿滿的一碗，小心翼翼的捧著五彩之水，高高興興的回到了家鄉。

母親喝下了那晚象征著希望的神水，真的能走動了，不用說，神水還真的有效。不是因為神偏愛母女倆，而是因為女兒竟有那樣強的志氣，踏破鐵鞋，怎能不讓神感動？我們如果有志氣，又何愁翻過一座座大山，一條條大河？因為有句話說得好：“不怕路遠，就怕志短。”還有一句：“人若有志，萬事可為。”

小螞蟻搬家

“哦，哦，好玩兒！”小螞蟻高興的投向春天大自然的懷抱，唱歌、跳舞。一切一切都是美好的。

走啊走，“咦？一只雞蛋？我得把他馬上交給雞媽媽！可是??對，滾著來！”唉，小螞蟻也太不小心了。“啪——”蛋殼裂開了，“嘰，嘰，嘰??你一定是要幫我找媽媽對不對？放心吧，我會安然無恙的回到家的！”小雞驚呆了，一只剛出生的小雞竟然會說話。“別想了，喏，為了獎勵你，把我的寶貝——飛天蛋殼給你！”霎時，那只讓小雞出生的蛋殼成了一輛美麗的“蟻車”。“你只要對它說要去哪里，就ok了。”“嘩——”神雞不見了。這是又有一陣聲音傳來：“記住，只有三次機會，然后便法力盡失??”“我遇到神仙了！有了‘蟻車’我就什么也不怕了！哈哈哈??”

夕陽漸漸洗塵，原本一心想回家的小螞蟻，現在又想去北京、海南、太空中。這些夢想一一成為了現實。爽玩過后，卻又想起自己的家。“回家！”兩個字剛一說出口，便墜落于小河內。青蛙正在美睡，突然，一陣突如其來的聲音將它吵醒。青蛙一看，高興得說：“我正愁沒有夜宵呢，沒想到??”青蛙一口吃了螞蟻。螞蟻在入“虎口”中時說：“人不該懶，蟻不該貪啊！”

自信

“唉！我真沒用！”鉛筆又在嘆息。原來是因為他的小主人小明有了一只自動筆，所以就把它扔在了一旁，不去理它了。

它的好朋友橡皮和卷筆刀聽到了，勸鉛筆說：“朋友，你不要自卑，你也有些地方比自動筆強的！”“哼，根本就沒有，我容易摔斷，自動筆不易；我用一會就用禿了，自動筆很耐用；我不能收‘芯’，容易在鉛筆盒里把橡皮弄臟，自動筆不會。你們說，我有什么用呢？”鉛筆說道，而且語調更加低落。橡皮和卷筆刀聽了，無言以對，只能走了。

有一次，小明在寫作業時，發現自動筆沒芯了，于是又拿出了鉛筆來用。這時，鉛筆才發現自己還是有用的，有存在的價值的，世界上任何事物都有它的好處和不足處。不應該為自己落后而自卑。做人，就要做一個有骨氣的人！