第一篇：護理人員心理品質的提高

淺談護理人員心理品質的提高

當代世界醫學的模式正在由生物醫學模式向著生物、心理、社會醫學模式的轉變。目前，我國整個護理事業還尚未擺脫生物醫學模式的禁錮，護理人員還存在不以人而以疾病為中心，只重視軀體生理，無視心理護理，只是機械的執行醫囑，把整個護理工作擺在了被動從屬的位置。與患者之間變成了處置與被處置關系，這就要求我們護理人員轉變觀念，提高認識，趕上醫學模式轉變的總體趨勢，并積極的推動這一轉變，而要依據患者的心理活動特點去做好護理工作，不僅要有扎實的理論基礎，精湛的護理操作技術，而且還要培養適合于護理工作的最佳心理品質。因此，我們要應用心理學的基本理論，并結合多年來的臨床護理經驗，有計劃的采取以下措施對護理人員進行更新觀念的在職教育訓練，具體措施如下：

1、熱愛護理事業，遇有救死扶傷全心全意為患者服務的堅定信念。熱愛護理專業是提高護理人員心理品質的首要條件，由于熱愛本職工作，就可以促進護理人員主動提高自身心理品質從而更好的適應患者的需要。急患者之所急，想患者之所想，深切理解患者的痛苦，承認患者有生物屬性，也有社會屬性，從患者的生理現象，心理社會等方面考慮問題，解決問題，讓患者在軀體上和精神上得到最佳治療。反之，對工作缺乏愛心在實踐中就會表現出消極、冷漠。成為遵從醫囑的“機器”。也就無從談起提高適合護理工作的心理

注重心理品質 促進自主發展現代社會隨著各行各業競爭，學生也成了學習的奴隸，教師也成了課本及教案的奴隸“死的”教案牽制著“活的”教師和學生培養出來的新人已不適應時代要求。隨著課改的不斷深入，作為一名教師，已不能滿足于教給學生知識和一般能力，而應培養學生主動改造環境和不斷超越自身局限的意識。因此，必須從高一層次——生命的層次，用動態生成的觀念，以學生主動學習、潛力開發和多方面發展需求得到滿足的目標，重新構建新的語文課堂教學觀。

一、信心——學生主動學習的基石“如果只把教育當作知識的識記和技能技巧熟練的過程，那么教育將類似于訓獸?！庇形唤淌谌缡钦f。這一論斷一針見血地道出了傳統教育的最大弊病。從一定意義上說，教育是一項直面生命和提高生命價值的事業。要讓課堂教學煥發出生命活力，信心，是撐起生命力量的風帆。因此讓各種不同能力水平的學生都有信心在原有的基礎上有所發展，成為自己發展的主人是體現學生主體地位的啟動器。教師要學會創設民主、和諧的教學氛圍，通過尊重、信任和自我激勵來提高學生自覺能動性，鼓勵學生積極參與教學。當學生的思維擦出創造性火花時，給以充分的肯定和贊賞，激發學生的學習熱情。當學生出現思考障礙時，切莫挫傷他們的自尊心，應因勢利導，用話語溫暖他們，用情感感化他們。要讓學生有更多的自信，讓班級充滿人文氣息，讓學生的精神脈搏與教師一起跳動。

第二篇：如何提高護理人員的團隊精神

如何提高護理人員的團隊精神

團結協作精神對于建設好一個組織、一個團隊具有極其重要的意義。團隊精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態將每個人安排至合適的崗位，充分發揮集體的潛能。如何打造一支高素質的護理團隊，如何提高醫院護理隊伍的團隊精神，應該從以下幾方面做起。

一、充分認識團隊精神的作用

（一）推動團隊有效的運行和發展。團隊精神對團隊成員的集體共同意志具有一種強化作用，形成強大的內在凝聚力。團隊成員之間具有強烈的認同感；成員對團隊具有強烈的歸屬感；每個團隊成員對團隊目標、團隊決策持有肯定和支持的態度；團隊成員認可和接受團隊的共同價值觀，并在實踐中維護和發展團隊的價值觀。在團隊精神的作用下，團隊成員互相關心、互相幫助，顯示出關心團隊的主人翁責任感，并努力自覺地維護團隊的集體榮譽，從而使團隊精神成為團隊生存的內在動力。

（二）培養了團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神和集體意志的團體，成員之間往往顯示出高漲的士氣，有利于激發成員工作的主動性。一個團結友愛、思想品德高尚的團隊，能使整個團隊成員感受到溫情和自豪，也會受到高尚品德的熏陶。

（三）為團隊成員指引方向、提供推動力。一個團隊中的不同成員，由于所處崗位和看問題的角度不同，人生觀和價值觀的差異也很大，如果沒有共同的奮斗目標，團隊成員就會迷失方向，很難達成一致。而團隊精神能把人們凝聚在一起，能夠為團隊成員指引方向、為企業目標的完成提供推動力。團隊成員在對目標認知與共識的基礎上，鼓舞斗志，團結奮進，自覺為團隊貢獻力量，并把個體利益升華為團隊利益，增強團隊凝聚力。

二、充分激發團隊精神在護理工作中的最大作用

（一）合理制定醫院護理工作目標及措施。護理部根據醫院的工作計劃，確定在一定的時間內所要達到的目標，然后根據計劃制定策略使自己的目標變為現實。各個護理科室根據醫院護理部制定的工作目標制定本科室的護理工作目標及措施并組織實施。醫院制定的護理目標需要通過各個護理科室來實現，而各個護理科室制定的目標需要科室的護士也就是這個團隊的成員共同完成，團隊成員的素質直接關系到這個團隊的整體素質。

（二）樹立管理者的榜樣作用。一是要提高自身的人格、氣質、修養。護理學雖歸類于自然科學的范疇，但護理的對象是社會的人，必須是自然科學和社會科學相互交叉和相互交融，護理管理人員不僅要具備與護理專業相關的醫學基礎知識和護理專業知識，還要具備與管理工作相關的社會學，心理學，行為學，領導科學等有關的社會科學，人文科學和行業科學知識，使醫學知識與人文知識相互滲透，增加知識的內涵，更新護理觀念及管理方式，將護理理念，知識，技術融為一體，不僅增加自身學識，而且使內在氣質增強，從而起到以身作則，言傳身教，潛移默化的作用。二是要有公平、公開、公正的處事態度。護理管理者應根據管理原則來履行職責，正確對待權力，做到以理服人。對護士一視同仁，獎金分配，評功授獎等有關切身利益的問題，更要公平公正合理，切忌加入個人感情。

（三）充分激發團隊精神的潛能。一是樹立良好的團隊形象。護理管理者除加強對每一位護士專業技能的培養外，還要求護士按規定著裝，使用文明用語等來樹立團隊在醫生，患者及其家屬中的良好形象，對護士的不良行為給予正確引導，幫助她們樹立自強，自重，自愛，自信的信心和愛崗敬業的精神，使護士認識到應從大局著眼，從群體利益出發，點滴小事都要嚴格要求自己，避免因自己的不良行為，破壞護士的群體形象。工作中真正做到活潑而不輕浮，謹慎而不膽小，自信而不自負，對自己的性別、角色給予充分認識，揚長避短，塑造個人修養，維護良好的護士群體形象，通過一些正式與非正式的活動，與護士談心，傳遞正確的審美觀，并用積極，健康的人生觀，引導護士積極向上，以做一個優秀的人為目標，并通過做一個優秀護士去實現這一目標，以此共同創造一個優秀的團隊，激發護士的榮譽感、自豪感和歸屬感。二是激勵員工對 團隊高度忠誠。團隊成員對團隊要有強烈的歸屬感、一體感，強烈地感受到自己是團隊的一員，決不允許有損害團隊利益的事情發生，并且把自己的前途與團隊的命運牢牢地系在一起，愿意為團隊的利益與目標盡心盡力，在個人利益與團隊利益相對沖突時，個人利益服從團隊利益，這需要從以下幾方面提升團隊成員的忠誠度。三是培養相互信任的人際關系。首先要建立團隊領導和成員之間的相互信任關系，然后是團隊成員之間的相互信任關系。一個護理團隊始終存在著護士年齡和工作經驗。能力的差異，每一名護士來自不同地域、不同家庭、不同學校，有不同的社會閱歷，自然存在著性格、人生觀、價值觀差異等，這就需要對她們之間的關系進行協調與整合。首先了解每一位護士的特點，以及他們之間的關系，進行合理分工，視情況給予幫助引導，護理團隊成員之間開誠布公，全方位溝通，團體內公平，和睦，對年輕人的優點給予鼓勵，在團隊內形成相互理解，相互關心，相互支持，比、學、趕、幫、超的良好人際關系和工作氛圍。四是培養護士的自信心。護士的職業特點是以女性為主，年輕人居多，工作從屬性強，加上來自各方面的偏見，決定了護士在醫院中處于相對次要位置，造成護士較普遍地存在敏感，自信心不足等心理特征，除提高護士業務水平外，還應特別注重對護士自信心的培養，在工作上對每一位護士嚴格要求，充分尊重每一位護士的人格，按照單獨批評，公開表揚的原則，對工作中表現好，有進步，取得顯著 成績的護士給予及時公開的表揚肯定。

三、充分推崇團隊精神在護理工作中的可持續。

（一）激勵護士施展才華，參與管理。對許多人而言，精神的滿足比金錢更重要。由于護士工作的連續性，最了解一線工作的實際狀況，最容易發現管理上的缺陷或工作中的不足，她們的建議和設想往往能最直接，最有效地幫助改進工作。護理管理者應聽取她們的意見、建議，在平時的工作中大力倡導集思廣益，隨時聽取大家的意見，激勵她們充分行使發言權，對她們的建議、設想給予表揚并積極采納，從而增加她們的責任感和價值感，激發她們的工作熱情。在管理過程中，通過各種正式會議，非正式途徑宣揚團隊的成績，展示和宣揚團隊每一位成員取得的成績，并與團隊成員共同分享；團隊中任何一人出了問題，則發動全體護士共同討論，并且共同承擔責任，將團隊的榮辱與每一位護士密切聯系，從而增強員工團隊榮譽感。

（二）提高護理團隊的協調水平，促進團隊精神可持續。護理團隊強調團隊的整體成績，因此護理團隊護士之間需要相互理解、相互包容，團結協作。和諧的護理團隊氛圍、有效的溝通顯得尤為重要。護理團隊護士的協調能力影響著團隊目標的實現，護理團隊的工作效率與活力取決于護士與醫生之間的協作與配合。團隊成員不斷進取，在工作中充分發揮自己的主動性、積極性，不斷提高自己的能力，促進團隊精神在護理實 際工作中的可持續發展。

第三篇：七年級心理品質專題

七年級思想品德心理品質專題

一、知識要點

1、情緒的基本分法為喜、怒、哀、懼。

2、情緒對人會產生什么不同的作用？（或積極情緒和消極情緒對人的影響？）

答：情緒的積極作用有：情緒可以充實人的體力和精力．提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長；

情緒的消極作用有：情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。

3、調節情緒有哪些具體的方法？

答：（1）注意轉移法：（如改變注意焦點，分散注意力，改變環境法）

（2）合理發泄法：（如在適當的場合哭一場，向他人宣泄，進行劇烈的運動，放聲歌唱或聲叫喊）

（3）理智控制法：（如自我暗示法，自我激勵法，心理換位法，升華法）

4、怎樣追尋高雅的生活情趣？

答：（1）樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅生活情趣的重要條件。（2）要善于將好奇心轉化為濃厚的興趣，從而培養自己高雅的生活情趣。（3）豐富的文化生活，是陶冶情趣、追求高雅生活情趣的重要途徑（4）不斷提升情趣，陶冶情操。

5、戰勝挫折的有效方法有哪些？磨練意志的有效方法有哪些？

答：⑴樹立正確的人生目標。⑵正確地認識挫折，采取恰當的解決辦法。⑶激發探索創新的熱情。⑷會自我疏導。

磨練堅強的意志必須樹立明確的目標；磨練堅強的意志要從細微之處做起，從小事做起；磨練堅強的意志應善于管理自己；磨練堅強的意志要主動在艱苦的環境中鍛煉自己。

6、意志堅強的人有哪些表現？答：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。

7、堅強意志品質的意義（作用）有哪些？

答：⑴堅定正確的人生方向，需要堅強意志；⑵走出失敗的陰影，需要堅強意志；⑶形成良好的學習習慣，需要堅強意志；⑷成就一番事業，需要堅強意志。

8、自尊的的人懂得尊重他人，因為他知道要贏得他人的尊重，首先要尊重他人。自尊的人最看重自己的人格。

9、對待別人的議論與批評：我們要做到“有則改之，無則加勉”，無關緊要的議論，忍讓一下就過去了，斤斤計較，得理不讓人，那不是自尊，而是情緒沖動。

10、怎樣尊重他人？（1）要善于站在他人的角度。（2）要善于欣賞、接納他人；（3）不做有損人格的事情。

11、“我能行”就是在思想上相信我能行，在行動上表現為我能行，在情感上體驗我能行?！拔夷苄小笔亲宰?、自信的表現。

12、自卑與自負都是自信的誤區。（1）自卑的人輕視自己，看不到自己的能力，可以做得更好，也不敢嘗試；（2）自負的人，自以為了不起，過高的估計自己，看不起別人，自以為是。

13、自信有助于成功，自信是成功的基石。自信者的心理品質：樂觀、好奇、專注。

14、增強信心和實力的方法：要在回憶過去成功的經歷中體驗信心；同時要多做，力爭把事情做成，從中受到更多的鼓舞；對于前進過程中的問題、困難乃至失敗，看得淡一點，從容應對，把注意力集中到完成任務上，加速增強實力。總之，發現自己的長處，是自信的基礎。實力，才是撐起信心的最重要支柱。

15、青少年怎樣培養自己的自立能力？最基本的就是要立足于自己當前生活、學習中的問題，從小事做起，同時也要大膽地投身社會實踐。

16、青少年怎樣才能自強？（1）要樹立正確的理想，理想是自強的航標，為人生的理想執著追求是所有自強者共同特點。（2）要戰勝自身的弱點，戰勝自我是自強的關鍵。（3）要發揮自己的特長，揚長避短是自強的捷徑。

二、專題訓練

1、在一次單元英語考試中，過去總考不及格的王剛竟然考了95分，同學們議論紛紛，都懷疑王剛作弊。王剛感到非常委屈，他想：盡管上課時自己不敢大膽發言，但自己每天起早貪黑，刻苦努力就是為了爭取不斷進步。他受不了同學們異樣的眼光，覺得大家都在侮辱他。于是，當一天又有一個同學讓他介紹超速進步的訣竅時，他便大打出手，最后，受到學校的批評，期末考試成績也回到了原點。

同樣的事情在李明同學身上也發生過。李明聽到同學們的議論后，不以為然地笑了一下說：“沒什么，時間長了大家自然會知道其中的原因?！庇谑撬^續按照他所選擇的學習方法學習各門學科，期末考試他的各門功課都排在了班上前列。

（1）面對同樣一件事，不同的人由于有不同的情緒，因而有了不同的結果，這說明了一個什么道理？

答：情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。

（2）請你選擇一種正確的方法，并且告訴王剛如何運用這一方法排解他的情緒。

答案提示：方法可以選擇注意轉移法、合理發泄法、理智控制法。具體操作需要符合相應的方

法，如：注意轉移法，不要在乎他人的議論，做自己感興趣的事；合理發泄法，去參加一場籃球賽；理智控制法，自我暗示，自己提醒自己等等。（注：答案必須既指出具體的方法，又要作出相應的解釋及具體做法）

2、．德國人歐希文制成了治療昏睡病的砷凡納明失敗了605次，因此以“606”命名；美國科學家吉耶曼和沙利，為了研究丘腦激素，經歷了21年的磨難，在解剖了數萬只羊腦后獲得了成功。結合材料，請回答：（1）上述材料主要說明了什么？

（2）這對你的學習和生活有什么啟示？

答：（1）說明要想成就一番事業，必須以堅強的意志克服前進道路上的困難，堅持到底，決不放棄。

（2）我們在日常的學習、生活中也要有堅強的意志，才能取得成功。

3、甲同學經常因一點小事就勃然大怒,導致朋友越來越少；乙同學因一次考試失常，成績不理想，就對自己失去信心；丙同學無法抵制上網玩游戲的誘惑而影響自己的學習；丁同學考試失敗后，心里十分難過，但他沒有氣餒，而是冷靜分析了失敗的原因，并寫下了“失敗是成功之母”來激勵自己。請問：

（1）甲、丁兩位同學的情緒表現有什么不同？各自會產生什么樣的影響？

答：甲同學的情緒表現是消極的，丁同學的情緒表現是積極的，積極的情緒狀態會對人產生積極的影響，有利于人的學習和生活；消極的情緒狀態會對人產生消極的影響，不利于人的學習和生活。

（2）甲乙丙三位同學分別缺乏哪些良好的心理品質？

答：甲同學不能合理調控自己的情緒；乙同學缺乏承受挫折的能力，沒有自信；丙同學意志薄弱，自控力差，不能抵抗不良誘惑。

（3）假如你是一位心理醫生，你會對上述缺乏良好的心理品質同學分別開出什么好的處方？

答：甲同學應善于調控自己情緒，掌握排解不良情緒的方法，可以采用注意轉移法、合理宣泄法、理智控制法；乙同學要勇敢面對挫折，做一個意志堅強、有堅定信念的人；丙同學要磨礪堅強意志，抵制不良誘惑?？梢圆捎靡韵路椒▉響饎俨涣颊T惑，如：避開誘因法、婉言謝絕朋友，提高自制力，專時專用，改正不良習慣。

（4）丁同學的表現對你在戰勝挫折的過程中有什么啟示？

答：啟示我們在戰勝挫折的過程中要有戰勝困難的勇氣，在困難面前要磨練堅強的意志，增長才干和智慧。做到樹立正確的人生目標。正確的認識挫折，采取恰當的解決辦法。激發探索創新的熱情。會自我疏導。

（5）結合上述同學的經歷，你認為我們中學生在成長的過程中要具備哪些良好的心理品質？

答：積極的情緒、樂觀的態度、高雅的情趣、堅強的意志、開拓進取的精神、勇于戰勝挫折的能力等。

七年級學法用法專題

一、知識要點

1、我們身邊的誘惑有：金錢的誘惑，游戲機的誘惑，黃、賭、毒和邪教的誘惑。

我們應如何拒絕不良誘惑？（或戰勝不良誘惑的方法有哪些？）

答：拒絕不良的誘惑，需要用科學的態度、堅強的意志和正確的方法去克服。方法有：

⑴避開誘因法⑵婉言謝絕朋友，提高自制力⑶專時專用，改正不良習慣。

2、我們生活中可能受到的侵害有（意外傷害、家庭侵害、學校侵害、社會侵害等）怎樣防范侵害，保護自己？

答：（1）提高警惕性和自我保護意識。（2）用智慧保護自己。如遭遇不法分子的侵害時，有能力制服時，當然要勇敢地同其搏斗；沒有能力將其制服的，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐嚇法”等及時脫身。（3）用法律保護自己。如撥打110報警；向人民法院提起訴訟等。

4、在遭遇地震、冰雪等意外險情時，我們應該如何應對呢？“一方有難，八方支援”在這次抗震救災活動中，你打算怎樣向災區人民獻出自己的愛心？

答：遇到強震就近躲避，可減少傷亡；暫時躲避在堅實的家具下或墻角處是較為安全的做法。不要呆在不安全的建筑物內。積極捐錢捐物，把自己的零用錢或衣物捐給災區人民；積極宣傳災區人民的奉獻精神和英勇抗災精神，呼吁更多的人向災區人民奉獻愛心。

5、用事例說明公民的生活和國家的治理都離不開法律。

答：我們的生活離不開法律。如未成年人有接受義務教育的權利和義務。

國家的治理同樣離不開法律。如法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護我們的合法權益。

6、法律的顯著特征：⑴由國家制定或認可。⑵靠國家強制力保證實施，具有強制性。（法律的最本質特征）⑶對全體社會成員具有普遍約束力。

犯罪具有三個基本特征：第一，具有嚴重社會危害性。嚴重危害性，是犯罪的最本質特征。第二，觸犯刑法。刑事違法性，是犯罪的法律標志。第三，應當受到刑罰處罰。

7、（1）違法行為：凡不履行法律規定的義務，或者做出法律所禁止的行為都是違法行為。行政違法行為、民事違法行為，又叫一般違法行為；刑事違法行為，屬于嚴重違法行為，是犯罪行為。

8、（1）凡未滿18周歲的公民都是未成年人。規范未成年人行為的法律或專門保護我們的合法權益的法律有：《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》。與青少年教育有關的法律《憲法》、《義務教育法》、《教育法》。

（2）法律對未成年人的特殊保護（或四道防線）是：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。

（3）家庭保護的含義：要求父母或者其他監護人依法履行對未成年人的撫養、監護的職責，尊重未成年人受教育的權利。

（4）學校保護的含義：要求學校等教育機構依照法律的規定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施保護。

（5）社會保護的含義：要求全社會創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神的保護等方面。

（6）司法保護的含義：要求公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責，對未成年人實施專門保護措施。

9、（1）能夠為我們提供法律幫助的機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心等。（2）維護我們合法權益的途徑： 1）非訴訟手段；2）訴訟手段。非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。

10、日常生活中自我保護的方式和途徑有：如設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向后及時向公安機關報案，及時撥打“110”報警電話。

11、列舉預防未成年人犯罪法規定的易沾染的不良行為和嚴重不良行為表現，分析這些行為對個人、家庭及社會的危害。

答：（1）易沾染的不良行為有：曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物等

（2）嚴重不良行為的表現有：多次偷竊；參與賭博，屢教不改；吸食、注射毒品、多次攔截毆打他人等。

（3）對個人的危害：無心上學，影響前途、命運。對家庭的危害：造成父母精神傷害和財產損失，導致家破人亡。對社會的危害：人際關系緊張，擾亂社會治安、社會穩定、和諧。

許多違法犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的，我們青少年一定要重視道德修養，自覺遵紀守法，謹慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習氣，防患于未然。

二、例題分析

１、成績優秀、關心集體的小玉，自從看了一部武打片后，被武俠形象深深吸引著，課余時間看武俠小說，課上滿腦子都是武俠人物。面對急劇下降的成績和逐漸疏遠的同學，請你幫她出主意、想辦法，戰勝誘惑。小孫說：可以通過聯想后果法抵制；小魏說：可通過主動請人幫助自己拒絕不良誘惑。你有其他可以幫助小玉的方法嗎？

答：有，如⑴避開誘因法⑵婉言謝絕朋友，提高自制力⑶專時專用，改正不良習慣。

2、【法律助我成長】雷蕾是我市某中學九年級學生，在她的“成長記錄袋”中，有以下二則成長記錄： 成長記錄一：七年級下學期。下午，在放學路上，我被一個流里流氣的男青年截住，他讓我“贊助”點兒錢，我見跑不掉又敵不過他，就故意對他說跟我回家取錢，便三轉兩轉把那人帶到派出所后門??（１）你從雷蕾同學的行為中得到哪些啟示？

答：我們在同違法犯罪分子作斗爭時，既要勇敢又要機智，力求在保護自己的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。

成長記錄二：九年級下學期，今天，為慶祝新修訂的《未成年人保護法》實施一周年，校團委、學生會聯合舉辦演講比賽，我的演講《特殊的保護特殊的愛》獲一等獎。

（２）請你推測，雷蕾同學在演講中會選用哪些方面法律知識？

答：建議從《中華人民共和國未成年人保護法》的家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護等方面回答。

（３）你認為有關未成年人保護的法律有哪些？

答：《憲法》、《預防未成年人犯罪法》、《婚姻法》、《義務教育法》等。

三、實踐探究題

１、[做知法守法的人]為了培養學生的法律意識，增強學生學法、守法、護法的能力。某實驗中學七年級準備結合“做知法守法的人”一單元相關思想品德知識，開展一次以“以法律進校園”為主題的法制講座活動。假如你是該校七年級的學生，請積極參與進來，并請結合自身實際，完成下列問題：（１）請你幫助學校為開展本次活動選擇三種合適的活動方式。

答：法制主題班會、法制案例圖片展、辦黑板報、櫥窗。

（２）請幫助學校為本次活動設計一個主題。

答：依法治校，共建和諧校園；或爭做知法守法用法現代中學生

（３）假如活動中要組織一次主題演講活動，在你的演講稿中最可能用到哪些學過的品德觀點？（至少寫出３個觀點）

答：公民的生活離不開法律；感受法律的尊嚴；善用法律保護自己；自覺抵制不良誘惑；用智慧保護自己。

第四篇：如何提高護理人員的綜合素質

如何提高護理人員的綜合素質

隨著醫學模式的轉變，傳統護理模式已不適應社會發展的要求。新形勢下，如何針對我區實際情況，在有限的時間內縮短與內地同行間的差距，更快更好的提高我區護理人員綜合素質，已迫在眉睫，刻不容緩。

1.解放思想，轉變觀念，樹立以病人為中心的服務意識

隨著護理學科的不斷發展，護理工作從疾病為中心的功能制護理轉變為以人為中心的整體護理；從以單純地治療疾病發展到預防疾病、增進健康和延年益壽。與此相比，我區的護理人員觀念尚沒有跟上這一變化，一些人還只滿足于完成日常工作，不愿意花費更多的時間與病人溝通，幫助病人解決身體和心理的需求，進行健康教育和康復指導，使我們的護理工

作仍停留在機械式運轉模式上。

2.加強政治思想和職業道素質的教育

作為一名護理人員，應該有高度的政治覺悟和無私奉獻精神。因此，在實際工作中加強對護理人員道德情操和正確人生觀的教育是培養一名合格護理人員的第一步。只有樹立全心全意為病人服務的思想及吃苦耐勞、不怕苦、不怕累的精神，熱愛本職工作，誠實、善良、公正無私醫學教|育網搜集整理地對待病人才能贏得病人的信任，使我區護理服務質量得到

有力的精神保障。

3.深化護理教育改革，優化教學內容

面對護理理念及職能的轉變，傳統的教學方式及教材內容已不滿足與適應現代護理發展的需求。為保證護士的質量，加大護理教育改革力度、優化師資力量及豐富教學內容等措施

勢在必行。

4.加快護理管理人才的培養力度，引入競爭上崗機制

護理管理是醫院管理的重要組成部分，其水平的高低直接影響醫院的整體管理水平。因此，當代護理管理人員不僅要有現代護理管理意識，而且必須具備扎實的護理管理理論，必

須勇于接受新觀念、新理論，用新的思路去解決管理工作中所遇到的新問題。

5.廣開渠道，集思廣益，為繼續教育創造條件

結合我區護理人員整體文化程度偏低，學歷結構不合理等特點，我們應把培養高層次人才作為重點，似“送出去、請進來、留得住”為基本路線。爭取盡早開辦護理專科、本科的自考、電大課程。所謂“送出去”是指每年派遣部分護理人員參加全國成人高考進行醫學教|育網搜集整理脫產學習，定期輸送護理人員到內地進修學習或參觀及參加國內學術會議交流等?！罢堖M來”是指向內地招納部分優秀大、中專護理人員，以補充我區護理人員缺編和改善我區護理新生力量的綜合素質?！傲舻米　本褪侵阜e極創造機會，改善物質條件，留住人才。

6.采用多渠道方式，樹立護理人員終身學習意識

二十一世紀是一個科技時代、一個知識信息時代，我們只有不斷更新知識，抓住機遇，才能促進我區護理事業發展。

第五篇：普通心理學論文：如何提高大學生自身心理品質!!!3000~5000字

海南大學課程論文

課程名稱：普通心理學

學 院：經濟與管理學院專 業：物流管理班 級：姓 名：偉大的貢獻者學 號：

評 分：

2012********51

2013年6月

如何提升大學生的自我心理品質

摘要：優秀的心理品質是當代社會對人素質的基本要求，也是當今高質量人才的最重要內涵。大學生作為現代社會的重要組成部分，是一個特殊的群體，他們承載著社會和家庭的期望，渴望飛翔，卻又在現實面前屢糟慘?。‰S著社會競爭的日趨激烈，自身發展壓力加大，心理素質面臨著嚴峻的挑戰，提升大學生的自我心理品質迫在眉睫。而通過高校對大學生的培育和大學生自身的感悟，則可以有效的緩解這一問題從而深入探究進行徹底的解決。

關鍵詞：大學生 積極的心理品質 途徑

一項以全國13.2萬名大學生為對象的調查顯示，20.23%的人存在不同的心里障礙。據北京16所大學的聯合報告，因心理、精神方面疾病休學、退學的學生中，精神分裂癥占60%，中國人民大學因患精神分裂癥死亡的學生占死亡學生總數的33.3%。南開大學一項對天津市20所高校2.3萬余名學生進行的心理健康狀況調查結果顯示，有25.26%的學生存在不同程度的心理問題、障礙或疾病。通過上述數據顯示，大學生的自我心理現狀令人擔憂!21世紀的大學生面臨的是多元化的社會，隨著社會競爭的日趨激烈，生活節奏的日益加快，家庭結構的日漸不穩固……大學生作為現代社會的重要組成部分，是一個特殊的群體。他們承載著社會和家庭的較高期望值，自我定位高，成長欲望強，但心智發展尚未成熟、穩定。社會、家庭、學習和就業問題，自身發展壓力普遍加大，自身心理素質面臨嚴峻挑戰。他們承受著前所未有的心理壓力，面臨著一個前所未有的新挑戰：心理疾病像一個申通廣大的的惡魔，無情地、瘋狂地在全世界高校的每一個角落吞噬者千千萬萬大學生的健康。重視、加強對大學生的心理健康教育,使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理危機或心理障礙,以良好的心理素質去適應發展的社會環境,已成為社會迫切的需要和共同關注的問題。上述這些數字是令人震驚的，是常人所不能想象的，但這就是無情的現實。面對越來越沉重的壓力，社會迫切的需要提高大學生的自我心理品質，培養積極的心理品質，增強他們克服困難、應對挫折的能力，促進他們的健康成長。

所謂的心理品質，是在教育與環境的作用下逐漸形成的，變現在各項活動之中的比較穩定的性格、意志、情感、能力等。官群、孟萬金等國內研究團根據中外大量實證實驗，積極心理健康品質包括6大維度，并在以中國中小學生為被試者的本土化研究中聚合為6大維度15因素：知識和智慧維度（創造力、求知力、思維與洞察力）情感維度（真誠、執著）、人際維度（愛、友善）、公民素質維度（領導力、合作力）、節制維度（寬容、謙虛、持重）、超越維度（心靈觸動、幽默風趣、信念與希望）。積極心理品質的培養是指主體為了塑造積極的心理品質，通過積極的心理體驗充分發掘積極的心理因素的教育活動。知識與智慧是積極心理品質的認知維度，也是最基本的積極心理品質特征。高校作為大學生的培養基地，應該促進大學生養成積極認知方式，幫助大學生獲得幸福體驗，努力培養大學生的樂觀、幸福感、自我決定感和積極人格等方面積極心理品質。從而使大學生以一種積極心態投入社會生活。

第一點，高校應提倡大學生積極樂觀的認知方式。認知是人類心理活動的基礎，不同的認知帶來不同的體驗 ,導致不同的行為。在認知過程中，那些選擇更樂觀的策略、傾向于用積極的方式建構生活情境、對自己的能力與技能擁有自信的人 ,往往更容易獲得幸福感。因此，引導大學生積極認知事件和環境 ,對于培養大學生積極心理品質具有重要意義。樂觀是一種傾向于做積極結果預期和積極因果歸因的認知特性，它能夠對身心健康、成就取向、動機等帶來積極的影響，進而取得學業與職業上的成功。相反，悲觀則會導致消極、失敗和社會疏離，造成意志的消沉。所以，樂觀者易于被激勵從而更努力地工作，有更高的滿意度、士氣和更低的壓力感，有更高層次的追求并給自己設定長遠的目標，在遇到困難和阻力時仍能堅持不懈，促使我們走向成功。第二點，高校應當激發積極情緒體驗，提高大學生主觀幸福感。幸福感的關鍵是一個人的價值觀和目標如何在外部事件與生活質量之間進行協調。在這種意義上，決定人們是否幸福的并不是實際發生了什么，而是人們對所發生的事情在情緒上做出何種解釋，在認知上進行怎樣的加工。雖然社會生活、收入、健康、信仰等因素影響人的主觀幸福感獲得，但并不是這些事件決定了他們是否感到幸福，而是人們對事件的解釋決定了人們的幸福感。第三點，高校應該促進獨立自主，培養大學生自我決定感。人有三種基本的心理需要: 自主需要、能力需要和關系需要，其中，自主需要即自我決定的需要的滿足最為重要。當個體在某個活動上自我決定程度高時，他體驗到的是一種內部歸因，感到能主宰自己的活動，此時他參加這個活動的內部動機就很高，那么人的動機和天性就會得到積極的發展，人類自身也能健康地成長。第四點，發掘積極力量，養成大學生積極人格。人格是人生價值觀念形成的穩定心理基礎，是形成特定道德素質的內在動力。從心理學的觀點來看，人格從某種程度上說是個體內化外在活動的結果。因此，我們可以通過發展人的各種積極能力和積極潛力來達到改善社會成員人格的目的，因為具有了積極行為能力的個體，他就可以對自己的心理體驗和行為方式有意識地施加一定的積極影響，從而影響自己積極人格的建構。這樣，一個人現實中的各種積極能力，包括人對自己行為的評價能力、制定目標的能力、實現目標的計劃能力等所有涉及到行為形成的能力 ,就成為了影響其人格形成的重要力量。人格一旦形成，人就具有了相應的內在質地，不同的質地會適應不同的道德傾向，積極的人格自然易于建立良性的道德品質。

大學生積極心理品質培養是一個系統工程，培養積極心理品質的途徑主要有：健全機制，全面構建積極心理教育網絡。培養積極心理品質堅持以正向引導為主，但絕不忽略危機學生的重點咨詢輔導和干預。組成專兼結合的兩支心理健康教育隊伍，成立多級教育網絡，設立心理委員、心理氣象員，將心理健康教育滲透在教育的每一個環節中；重視業務培訓，加強隊伍建設。在教師隊伍建設上，不僅要重視心理專兼職教師的隊伍素質，也要堅持與學生思想政治教育力量密切結合，最重要的是，必須加強輔導員隊伍的心理建設，努力打造一支學習型、服務型、創新型的高素質團隊；以主題講座為切入點，就學生所關心問題展開對話。針對不同時期不同學生群體所共同關注的問題，通過邀請校內外心理健康專業人士開辦各種心理輔導系列講座，可以較大滿足學生需求；注重實踐，以多樣活動為重點，通過體驗激發積極品質。學生心理活動平臺的搭建是拓展心理素質、提高學生綜合能力的最有效途徑之一。在活動中我們堅持不為活動而活動的原則，精心策劃，積極籌備，注意挖掘每一個活動背后的潛在價值和內在底蘊，在活動中引導學生積極思考，主動學習，為校園營造良好的心理健康氣氛，也促進學生個性心理品質的優化。

積極心理是構建和諧社會的時代要求，積極心理是學校德育工作的本體價值，而積極心理是個體成長的自然選擇。除了高校對大學生的培養，自身的思想感悟也很重要。在當今時代下的大學生們，有一個健康的心理，努力克服日后面對的種種困難，為國家貢獻自己的綿薄之力。應該不斷的提高自身心理品質，所以當代大學生應該努力做到以下幾點：

1.熱愛生活，努力享受生命。每個人的一聲都不會很順利，在順境中熱愛生活并不難，在逆境中熱愛生活卻不易。真正熱愛生活的人就算深知自己所處的環境有許多缺陷，也不會怨天尤人，他擁有一雙發現美的眼睛，樂于通過自己的努力去改變他所能改變的一切。而我們，正的要做這樣的人。2.胸懷寬廣，不為小事煩惱。讓自己站的比較高，看的比較遠，更容易從本質上認識生活，把我生活，所以具有寬闊的胸懷，對人對事都很寬容。這種寬容是一種自然流露，而不是勉強或違心的表現。不苛求于事，不苛求于人，只爭取盡可能的好，絕不追求十全十美，這正是我們需要的良好的心理品格。3.充滿自信，善于發揮主觀能動性。當代大學生既清楚自己的長處，也清楚自己的短處，在自知之明上充滿自信，相信自己有巨大的潛能，同時也知道如何挖掘和利用自己的潛能，來創造盡可能大的人生價值；偶然在遇到挫折和失敗時，不應因感到一敗涂地而從此一蹶不振，可能會因此而調整前進的方向，但只要還活著，就永遠不會從根本上認輸。這種積極的心理意志品質，終會幫助我們抵達成功。

4.情緒波動不大，心境良好。一個具有良好的心理品質的人，一般不會因為個人的得失和榮譽以及環境的不如意而引起大幅度的情緒波動。我們應當學會控制自己的情緒，保持心境基調的輕松愉悅，即使在較復雜或較大困難畫面下也常常如此，此所謂泰山崩于前而面不改色心不跳。做到這點，則意味著，自身的心理品質又提升了一大步。

5.善與人處，人際關系和諧。善于發現別人的長處，對人懷有廣泛的愛心，善于容忍和忘記別人的過失；對社會有強烈的責任感和參與感，當團體利益和個人利益發生沖突時，會由衷的樂于犧牲個人的利益；在集體中，始終保持獨立性和自主性，不會為了討好他人而做一些違心的事情，不會為贏得別人的認同和接納而不顧原則的盲目負荷；從不依賴他人，但也會經常幫助他人，可是并不希求得到相應活超量的回報；和各種人建立有效的溝通，憑著自己的自然、灑脫、真誠、熱情和理性，贏得人們普遍的尊重和好感。結語：在知識經濟時代，國家的強盛，民族的振興需要更多高素質人才，而高素質人才應具備良好的思想道德素質、全面的科學文化素質和健康的生理心理素質，這也是健全人格的科學內涵。心理素質則是高素質人才的根本，健康的心理是一個人全面發展必須具備的條件和基礎。當大學生積極樂面對新世紀的挑戰時，除了要努力學習，掌握必備的科學知識以外，還必須學會認識自己的潛在能力，學會把握和控制自己的情緒，學會體察別人的情緒，善于與人交往，學會與人合作。這些良好的心理品質：保持健康的情緒、具有堅強的意志、有和諧的人際關系，是打開成功大門的鑰匙。

參考文獻：

[1] 吉紅 王志鋒.《大學生心理健康與調適》[M].北京:中央編譯出版社,P12-23 [2] 朱堅 王水珍.《大學生心理調適與發展》[M].北京:科學出版社,第一版