第一篇：樂山師范學(xué)院教學(xué)情境設(shè)計內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)（定稿）

樂山師范學(xué)院教學(xué)情境設(shè)計大賽內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)

一、情景設(shè)計大賽內(nèi)容

在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)真實、具體、生動、富有啟發(fā)性和感召力的教學(xué)情景。設(shè)計既蘊含了一定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，又能充分激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動機的教學(xué)情景，對于促進(jìn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)、增進(jìn)學(xué)生對知識的理解有著重要作用。

教學(xué)情景創(chuàng)新設(shè)計要求緊密結(jié)合本學(xué)科在發(fā)展學(xué)生心理機能和社會生活能力中的作用，實現(xiàn)學(xué)科知識與學(xué)生生活、社會實際、生產(chǎn)實際和科學(xué)最新進(jìn)展相結(jié)合；要求將設(shè)計內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和知識內(nèi)容緊密聯(lián)系；要求設(shè)計與學(xué)生的認(rèn)知水平一致，最終達(dá)到啟迪學(xué)生自主、積極進(jìn)行思維探究建構(gòu)知識的目的。教學(xué)情景創(chuàng)新設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)包括以下三部分：

（1）情景創(chuàng)設(shè)的意圖（目的）；

（2）情景素材；

（3）由情景引發(fā)的問題（問題組）。

二情景設(shè)計大賽的評價標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)情境能對教學(xué)過程起導(dǎo)引、定向、調(diào)節(jié)和控制作用。教學(xué)情境設(shè)計實教學(xué)過程設(shè)計的重要內(nèi)容之一。它是教師出于教學(xué)目的的需要，依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造出某種認(rèn)知情境和情感氛圍，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，進(jìn)行生動活潑的教學(xué)。

情景設(shè)計的評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、基本原則

（1）教學(xué)情境必須與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相匹配。

（2）教學(xué)情境必須與學(xué)生的認(rèn)知水平同構(gòu)。

（3）教學(xué)情境必須具有思維的張力。

（4）教學(xué)情景必須能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的心理需求。

2、情景創(chuàng)設(shè)的意圖（目的）

（1）明確闡述本設(shè)計與新課程改革理念的關(guān)系，以及本設(shè)計通過那些創(chuàng)新的方法手段來實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

（2）應(yīng)體現(xiàn)新知識不是教師單純的給予，而是學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗進(jìn)

行同化學(xué)習(xí)，即學(xué)生自主建構(gòu)的教學(xué)活動。

（3）設(shè)計應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，準(zhǔn)確確定學(xué)生新舊知識的切入點和接受的程度，讓學(xué)生在一定的知識背景中逐步“同化”教學(xué)信息。

3、情景素材

（1）素材必須具有與學(xué)生生活經(jīng)驗、情感經(jīng)驗、社會知識、自然界知識、生產(chǎn)實際知識等內(nèi)容相關(guān)的信息。

（2）素材應(yīng)具有引導(dǎo)、啟迪、科學(xué)、合理、詳實和有創(chuàng)意的內(nèi)容和形式。

（3）準(zhǔn)確把握素材與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容與感情基調(diào)的關(guān)系。

（4）能把原來枯燥的、抽象的學(xué)科知識學(xué)習(xí)變得生動形象、饒有趣味的教學(xué)活動。

（5）情景素材不存在離題太遠(yuǎn)、牽強附會，甚至引入不科學(xué)、不健康的內(nèi)容。

（6）能創(chuàng)造出師生情感、欲望、求知探索精神，增強教學(xué)效果的教學(xué)環(huán)境。

（7）能留給學(xué)生參與活動或思維想象的空間；保證學(xué)生有思考的余地和促進(jìn)探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4、由情景引發(fā)的問題（問題組）

（1）問題設(shè)置具有語言的趣味性，能調(diào)控好學(xué)生的情緒，促使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲。

（2）問題設(shè)置具有邏輯順序，善于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，使其隨教師的提問向前發(fā)展。

（3）問題設(shè)置要語言精練、簡短明確、清晰易懂。

（4）問題設(shè)置要為發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造條件，給學(xué)生留有觀察思考、想象、判斷的空間。

（5）問題設(shè)置要具有引導(dǎo)啟發(fā)的遞進(jìn)性，即要形成組合、遞進(jìn)，逐漸深入的問題組合，有利于學(xué)生形成思維循序漸進(jìn)的知識脈絡(luò)。

（6）問題設(shè)置要符合和把握學(xué)生心態(tài)變化，符合學(xué)生的“期望”和“滿足”心理需求。

（7）問題設(shè)置要注意變換提問的形式和體現(xiàn)不同知識塊面的銜接功能。

第二篇：樂山師范學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計)規(guī)范化要求

樂山師范學(xué)院

畢業(yè)論文(設(shè)計)規(guī)范化要求

畢業(yè)論文(設(shè)計)是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對大學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的作用，同時也是衡量高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評價內(nèi)容。為確保畢業(yè)論文(設(shè)計)的規(guī)范化，特提出如下要求，作為各學(xué)院根據(jù)專業(yè)特點制定具體要求的參考。

一、畢業(yè)論文(設(shè)計)的篇幅要求

每個本科學(xué)生均應(yīng)完成畢業(yè)論文。每篇文科類論文正文字?jǐn)?shù)應(yīng)在8000字以上，理工科類論文正文字?jǐn)?shù)應(yīng)在6000字以上、藝體類論文正文字?jǐn)?shù)應(yīng)在5000字以上。考慮到個別專業(yè)個別學(xué)科以及個別選題和設(shè)計的特殊性，經(jīng)學(xué)院同意，學(xué)生論文(設(shè)計)字?jǐn)?shù)的要求可適當(dāng)降低。

二、畢業(yè)論文(設(shè)計)文本內(nèi)容

1.標(biāo)題

標(biāo)題應(yīng)以最恰當(dāng)、最簡明的詞語反映論文（設(shè)計）中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合，要求做到文、題貼切。標(biāo)題中不使用非規(guī)范的縮略詞、符號、代號和公式等，通常不采用問話的方式。題名所用的每一詞語必須考慮到有助于關(guān)鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實用信息。

中文標(biāo)題字?jǐn)?shù)一般不超過20個字，外文標(biāo)題一般不超過10個實詞。如果有些內(nèi)容細(xì)節(jié)必須進(jìn)入標(biāo)題，則可分出主標(biāo)題和副標(biāo)題。

2.作者：姓名、學(xué)院、專業(yè)、學(xué)號

3.摘要

摘要是論文（設(shè)計）內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。摘要一般應(yīng)說明研究工作目的、方法、結(jié)果和最終結(jié)論等，而重點是結(jié)果和結(jié)論。摘要應(yīng)具有獨立性和自含性，即不閱讀論文（設(shè)計）的全文，就能獲得必要的信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻(xiàn)采用。摘要應(yīng)用第三人稱的方法記述論文（設(shè)計）的性質(zhì)和主題。摘要通常不用圖、表、化學(xué)結(jié)構(gòu)式以及非公知公用的符號和術(shù)語。

畢業(yè)論文（設(shè)計）的摘要包含中文摘要和外文（多用英文）摘要。其中中文摘要字 1

數(shù)為200字以內(nèi)，外文摘要為250個實詞以內(nèi)。

4.關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從論文（設(shè)計）中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。每篇論文（設(shè)計）選取3-5個詞作為關(guān)鍵詞。

5.正文

正文是畢業(yè)論文（設(shè)計）的核心部分，占據(jù)主要篇幅，可以包括：調(diào)查對象、實驗和觀測方法、儀器設(shè)備、材料原料、實驗和觀測結(jié)果、計算方法和編程原理、數(shù)據(jù)資料、經(jīng)過加工整理的圖表、形成的論點和導(dǎo)出的結(jié)論等。由于研究工作涉及的學(xué)科、選題、研究方法、工作進(jìn)程、結(jié)果表達(dá)方式等有很大的差異，對正文內(nèi)容不能作統(tǒng)一的規(guī)定。但是必須做到客觀真實，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。

正文部分的編寫格式可由作者自定。論文（設(shè)計）中的圖、表、附注、參考文獻(xiàn)、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序連續(xù)編排序號。論文（設(shè)計）中使用的各種量、單位和符號，必須遵循國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定執(zhí)行，單位名稱和符號的書寫方式一律采用國際通用符號。

必要時正文前面可以有引言，引言主要說明研究工作的目的、范圍、對前人工作的評述以及理論分析、研究設(shè)想、研究方法和實驗設(shè)計、預(yù)期結(jié)果和意義等。該部分應(yīng)言簡意賅，不能與摘要雷同，也不能成為摘要的注釋。

必要時正文后面可以有結(jié)論，論文（設(shè)計）的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論，不是正文中各段小結(jié)的簡單重復(fù)。結(jié)論應(yīng)該準(zhǔn)確、完整、明確、精煉。如果不可能導(dǎo)出應(yīng)有的結(jié)論，也可以沒有結(jié)論而進(jìn)行必要的討論。可以在結(jié)論或討論中提出建議、研究設(shè)想、對儀器設(shè)備的改進(jìn)意見、尚待解決的問題等。

6.參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是指為撰寫論文（設(shè)計）而引用的有關(guān)圖書資料。參考文獻(xiàn)的著錄格式如下：

（1）圖書文獻(xiàn)：[編號]作者.書名.出版社，出版年.版本

（2）期刊文獻(xiàn)：[編號]作者.文章題目.期刊名，出版年.期數(shù).頁碼

（3）專利文獻(xiàn)：[編號]專利題名.其他責(zé)任者.附注項.專利國別，專利文獻(xiàn)種類，專利號.出版日期

7.翻譯部分

正文若用中文撰寫，則將題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞等內(nèi)容翻譯成英文，并置于參考文獻(xiàn)之后；正文若用外文撰寫，則將題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞等內(nèi)容翻譯成中文，并置于參考文獻(xiàn)之后。

三、畢業(yè)論文（設(shè)計）的打印要求

1.畢業(yè)論文(設(shè)計)要按規(guī)定格式打印出來，紙張為A4。

2.畢業(yè)論文（設(shè)計）文本打印格式如下：

（1）字體、字號要求：

題名采用二號黑體字，居中。

作者姓名占一行，采用四號楷體字，加粗，居中。

學(xué)院、專業(yè)、學(xué)號占一行，學(xué)院后空一個字的位置寫專業(yè)、專業(yè)后空一個字的位置寫學(xué)號，采用小四號楷體字，居中。

“摘要”采用五號黑體字（英文“Abstract”采用五號“Times New Roman”字型，加粗），外加中括號；摘要內(nèi)容采用五號楷體字（英文采用五號“Times New Roman”字型）。

“關(guān)鍵詞”采用五號黑體字（英文“Key words”采用五號“Times New Roman”字型，加粗），外加中括號；內(nèi)容采用五號楷體字（英文采用五號“Times New Roman”字型），關(guān)鍵詞之間空一格，不使用標(biāo)點符號。

正文內(nèi)容中一級標(biāo)題序號采用四號黑體字。

正文內(nèi)容采用小四號宋體字（英文采用小四號“Times New Roman”字型）。

“參考文獻(xiàn)”采用五號黑體字（英文“References”采用五號“Times New Roman”，加粗），外加中括號；參考文獻(xiàn)內(nèi)容采用五號楷體字（英文采用五號“Times New Roman”字型）。

參考文獻(xiàn)后面的外文題名和作者姓名分別采用四號和小四號“Times New Roman”字型（中文則采用四號黑體字和小四號楷體字），參考文獻(xiàn)后面的外文（中文）摘要和關(guān)鍵詞的字體、字號同前。

（2）空行要求：

學(xué)院與摘要之間、關(guān)鍵詞與正文之間、正文中一級標(biāo)題與上段文字之間、正文結(jié)束處與參考文獻(xiàn)之間、參考文獻(xiàn)與外文翻譯之間，均空一個標(biāo)準(zhǔn)行。

（3）頁面設(shè)置要求：

上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.8cm。有國際慣例或特殊需要可不受此限。頁眉以小五號宋體字鍵入“樂山師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）”，居中。

論文插入的頁碼設(shè)置在頁面底端右側(cè)。

中文（外文）摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)的行間距均為18磅。

正文內(nèi)容行間距設(shè)置為“1.5倍行距”。

（4）標(biāo)題序號要求：

文科專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文正文中標(biāo)題層次一律采用分級連續(xù)編號。

一級標(biāo)題序號使用一、二、三、??，四號黑體；

二級標(biāo)題序號使用

（一）、（二）、（三）、??，小四號黑體；

三級標(biāo)題序號使用1.、2.、3.、??，小四號黑體；

四級標(biāo)題序號使用（1）、（2）、（3）、??，小四號黑體；

編號應(yīng)左起空兩個字的位置書寫。

理工科專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文根據(jù)國家《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫規(guī)格》的有關(guān)規(guī)定，畢業(yè)論文正文中標(biāo)題層次一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級連續(xù)編號，一般不宜超過3級。

一級標(biāo)題序號使用阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、??，四號黑體；

二級標(biāo)題序號使用1.1、1.2、1.3、??，小四號黑體；

三級標(biāo)題序號使用1.1.1、1.1.2、1.1.3、??，小四號黑體；

編號應(yīng)左起頂格書寫，在編號與標(biāo)題之間空一個字的位置。

3.畢業(yè)論文中所有文字、圖表、公式等，必須符合國家有關(guān)科學(xué)論文的要求和規(guī)定。

4.外語專業(yè)畢業(yè)論文打印規(guī)范要求由本學(xué)院自行擬定，經(jīng)學(xué)校審定后執(zhí)行。

四、畢業(yè)論文(設(shè)計)過程材料

1.畢業(yè)論文(設(shè)計)的過程材料一般包括以下幾個方面：

（1）畢業(yè)論文(設(shè)計)成績評定表

（2）畢業(yè)論文(設(shè)計)任務(wù)書

（3）畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告

（4）畢業(yè)論文(設(shè)計)工作指導(dǎo)、檢查登記表

（5）論文獨創(chuàng)性聲明及論文使用授權(quán)聲明

（6）畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯評分表

（7）畢業(yè)論文(設(shè)計)終稿

（8）其它文檔（根據(jù)本專業(yè)特點增加的文檔材料等）

（9）光盤（可把相關(guān)電子文檔刻錄成光盤，是否每個學(xué)生必須有一張光盤,由各學(xué)

院自行確定）

2.畢業(yè)論文（設(shè)計）完成后，應(yīng)把相關(guān)過程材料裝入學(xué)校統(tǒng)一印制的畢業(yè)論文（設(shè)計）檔案袋。

3.各學(xué)院應(yīng)將本學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)終稿統(tǒng)一刻錄成光盤存檔，以便于調(diào)閱，同時將光盤送交圖書館文獻(xiàn)工作部建立畢業(yè)生論文（設(shè)計）數(shù)據(jù)庫。

4.學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計)工作計劃、畢業(yè)論文（設(shè)計）選題指南、選題匯總表、學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）成績匯總表、學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量分析、工作總結(jié)等材料均應(yīng)按時報送學(xué)校教務(wù)處，歸入學(xué)校教學(xué)檔案。

樂山師范學(xué)院

2009年12月28日

第三篇：教學(xué)設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1、明確(目標(biāo)明確，具體，便于師生操作)，2、恰當(dāng)(符合大綱、學(xué)科特點和學(xué)生實際)。

3、全面(體現(xiàn)知識、能力、思想等幾個方面)。

二、教學(xué)方法設(shè)計

4、教法選擇得當(dāng)(結(jié)合教材特點，學(xué)生，教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合)。

5、運用現(xiàn)代教學(xué)手段恰當(dāng)(根據(jù)實際需要，教具、軟硬件并舉)。

三、教學(xué)程序設(shè)計

6、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理(有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然)。

7、教學(xué)環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計具體(根據(jù)實際需要有些教學(xué)環(huán)節(jié) 中有小步驟設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)或小步驟分配合理)。

8、教學(xué)程序設(shè)計巧妙(體現(xiàn)在教學(xué)過程中和方法運用上新穎獨特，有藝術(shù)性)。

四、教材處理設(shè)計

9、教學(xué)思路清(有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強)。

10、以舊引新(尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程)。

11、突出重點(體現(xiàn)在目標(biāo)制定和教學(xué)過程設(shè)計之中)。

12、突破難點(體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁等方面)，13、抓住關(guān)鍵(能找到教材特點及本課的疑點，并恰當(dāng)處理)。

五、師生活動設(shè)計

14、精講巧練(體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心，落實雙基)。

15、教為學(xué)服務(wù)(體現(xiàn)在教師課堂上那股設(shè)疑問難，引導(dǎo)點撥, 學(xué)生動口、動手、動腦，主動參與教學(xué)過程)。

16、體現(xiàn)知識形成過程(通過暴露思維過程，學(xué)生自悟與發(fā)展，總結(jié)出規(guī)律和體會)。

17、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)(學(xué)生課堂上各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體、充分，教師指導(dǎo)有方)。

18、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(目標(biāo)意識、主體意識、訓(xùn)練意識、情感意識、創(chuàng)新意識、效率意識)。

六、板書設(shè)計

19、緊扣教材，突出重點，主次分明、有啟發(fā)性。20、言簡意賅，文圖并用，有美感。

21、設(shè)計巧妙，有藝術(shù)性。

七、教案創(chuàng)新與個性特點。

22、遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)個人詫異和特點，有創(chuàng)新，寫出有個性特點的教案。

八、書寫要求

23、祥略得當(dāng)。

24、字跡清楚、文通詞達(dá)。

九、教學(xué)思路設(shè)計說明。

25、教材分析與處理說明。

26、教學(xué)方法設(shè)計說明(設(shè)計依據(jù)和策略等)。

第四篇：樂山師范學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯要求(征求意見稿)

樂山師范學(xué)院

畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯要求

（征求意見稿）

答辯是畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的最后階段，學(xué)生以系（院）為單位分成若干個小組進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯。本科畢業(yè)生必須全部參加畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯，其答辯成績按40%的比例計入畢業(yè)論文（設(shè)計）總評成績。

一、答辯時間

1、各系（院）應(yīng)安排在第八學(xué)期四月底之前組織第一輪答辯。

2、在第八學(xué)期五月中旬對第一輪答辯不合格的學(xué)生組織第二輪答辯。

二、答辯委員會及答辯小組的組成各系（院）的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)牽頭成立答辯委員會，答辯委員會由5~7人組成。負(fù)責(zé)審查學(xué)生的答辯資格，確定答辯方式與要求，評定畢業(yè)論文（設(shè)計）的最終成績等。

在答辯委員會之下，應(yīng)組織本專業(yè)具有講師以上職稱或具有碩士以上學(xué)歷的教師成立若干個答辯小組，各系（院）也可根據(jù)專業(yè)實際情況聘請校外具有副高以上職稱的人員為答辯小組成員。

答辯小組一般由3~5人組成，由本專業(yè)具有副高以上職稱的教師擔(dān)任答辯小組的組長，并指定答辯小組成員中的一人為答辯記錄員。

指導(dǎo)教師是否列為所指導(dǎo)學(xué)生的答辯小組成員，由各系（院）答辯委員會自行確定。

三、畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯的一般程序

1、學(xué)生必須在論文答辯會舉行之前，將畢業(yè)論文打印稿交給答辯小組，系（院）答辯委員會應(yīng)將由指導(dǎo)教師和評閱教師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定表交給答辯小組。

2、在答辯會上，每個學(xué)生用10分鐘左右的時間較詳細(xì)地介紹論文（設(shè)計）1的主要論點、論據(jù)和寫作體會，有設(shè)計成果的要演示其使用效果。

3、答辯老師提問。一般不得少于三個問題。老師提問完后，要求學(xué)生當(dāng)場立即作出回答（沒有準(zhǔn)備時間），隨問隨答。可以是對話式的，根據(jù)學(xué)生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以對該問題有適當(dāng)?shù)牟鍐枴W(xué)生回答問題的時間一般為10分鐘左右。

在答辯過程中，記錄員負(fù)責(zé)對學(xué)生的答辯情況進(jìn)行如實的記載，填寫答辯記錄表。

4、學(xué)生逐一回答完所有問題后退場，答辯小組根據(jù)學(xué)生的答辯情況，集體商定該生的答辯是否通過。

5、答辯工作完成以后，應(yīng)及時向?qū)W生宣布未能通過第一輪答辯的名單，以便其準(zhǔn)備第二輪答辯。

6、第一輪答辯未通過的學(xué)生，各系（院）應(yīng)在五月中旬安排他們進(jìn)行第二輪答辯。

四、答辯老師的提問方式

在畢業(yè)論文答辯會上，答辯老師的提問方式會影響到組織答辯會目的的實現(xiàn)以及學(xué)生答辯水平的發(fā)揮。答辯老師有必要講究自己的提問方式。

1、提問要對本課題具有代表性。答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些問題要對本課題具有代表性，既要有基礎(chǔ)知識性的問題，又要有學(xué)術(shù)探討性的問題，要能夠正確檢查出學(xué)生的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。

2、當(dāng)答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，要有“長者”風(fēng)度，切忌居高臨下，出言不遜。倘若學(xué)生的觀點并不成熟、完善，也要善意地、平和地進(jìn)行探討，并給學(xué)生有辯護(hù)或反駁的平等權(quán)利。雖然在答辯過程中，答辯老師與學(xué)生的地位是不平等的（一方是審查考核者，一方是被考核者），但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重，做到豁達(dá)大度。

3、當(dāng)學(xué)生一時答不上來或者答不到點子上，應(yīng)采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的提問方法。學(xué)生答不上來有多種原因，其中有的是原本掌握這方面的知識，只是由于答辯時自己的自信心不足而顯得心慌意亂，或者是出現(xiàn)一時的“知覺盲點”而答

不上來。這時只要稍加引導(dǎo)和啟發(fā)，就能使學(xué)生“召回”知識，把問題答好。只有通過啟發(fā)和引導(dǎo)仍然答不出或答不到點子上的，才可判定他確實不具備這方面的知識。

五、答辯成績的評定

1、各系（院）根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點，制定本系（院）的“答辯評分標(biāo)準(zhǔn)”。

2、答辯必須留有答辯紀(jì)錄。答辯紀(jì)錄應(yīng)寫入該生的畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定表。

3、各系（院）自行擬定畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯評分表。應(yīng)主要按照學(xué)生答辯時的表現(xiàn)等對其進(jìn)行評價。答辯完成后應(yīng)按照“答辯評分標(biāo)準(zhǔn)”填寫學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯評分表。

4、答辯小組應(yīng)客觀公正地寫出答辯評語。

5、答辯成績以百分制計分。參加第二輪答辯的學(xué)生，其最終答辯成績不得超過75分。

6、答辯小組負(fù)責(zé)學(xué)生答辯成績的評定，系（院）答辯委員會負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）總評成績的評定和審核。90分以上（優(yōu)）的比例一般控制在10%以內(nèi)。

第五篇：教案評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

教案評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

教案應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程的預(yù)設(shè)與生成應(yīng)突出學(xué)科特點，體現(xiàn)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度上的基本要求。教案撰寫應(yīng)符合常規(guī)的要求，反映教師的教學(xué)特點。具體評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

一、教學(xué)目標(biāo)（10%）：

1、體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的有機統(tǒng)一。

2、目標(biāo)明確，具體，恰當(dāng)，具有可操作性。

二、教學(xué)重難點（10%）：

能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，緊扣教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)的重點和難點。

三、教學(xué)過程設(shè)計（60%）：

1、教學(xué)過程安排有序，符合認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生實際，教學(xué)步驟嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然，時間安排合理。

2、面向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)注差異，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

3、課堂教學(xué)內(nèi)容容量適度，突出重點；抓住關(guān)鍵，突破難點。課堂提問有針對性，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。

4、根據(jù)學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際，選擇體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)原則的、合適的教學(xué)方法，并恰當(dāng)運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，增強教學(xué)的靈活性和直觀性。

5、正確處理教與學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)師生互動，生生互動；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究中解決問題。

四、板書設(shè)計（10%）：

板書設(shè)計簡明合理，書寫文字規(guī)范。

五、課后反思（10%）：

要在每課時結(jié)束后詳細(xì)填寫，包括授課任務(wù) 完成情況、課堂狀況、教學(xué)效果、教學(xué)體會 及改進(jìn)措施等。要求認(rèn)真及時、詳實、有深度、有指導(dǎo)作用、善于總結(jié)。