第一篇：初二語(yǔ)文期末答案2014.6

2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期期終考試

八年級(jí)語(yǔ)文試題參考答案

2014.6

一、積累及運(yùn)用（25分）

1.（4分）略2.（8分）略

3.（4分）⑴同“披”，穿著⑵驅(qū)使（鞭打、用鞭子打）⑶贈(zèng)送⑷大腿

4．（2分）A5.（2分）D6．（2分）略

7．⑴忠君思想（1分）；

⑵評(píng)價(jià)需要有觀點(diǎn)及能支撐觀點(diǎn)的理由。（2分，其中觀點(diǎn)1分，理由1分，言之成理即可）如：我覺(jué)得他的忠君思想是“愚忠”。因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，皇帝昏庸，奸臣當(dāng)?shù)溃@樣的忠君是不值得提倡的。或者我覺(jué)得他的忠君思想不正確，但是是可以理解的，因?yàn)樗钍苤袊?guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，這樣的思想是與他的家庭背景及所受教育有關(guān)的。或者，我覺(jué)得他這樣的思想是片面狹隘的，損害了梁山泊其他兄弟的利益，與“義”相矛盾。

二、閱讀與賞析（31分）

（一）（3分）

8．⑴（1分）這是因?yàn)樘?yáng)已經(jīng)接近地平線(xiàn)，幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)的，用“鋪”準(zhǔn)確、形象。⑵（2分）“可憐”意為可愛(ài)（1分）。詩(shī)人看到江邊的草地上掛滿(mǎn)了晶瑩的珍珠般的露珠，深藍(lán)的天幕上懸掛著一張精巧銀弓般的新月，所以才脫口而出贊美這可愛(ài)的夜晚（1分）。

（二）（10分）

9.（4分）⑴ 女子出嫁⑵幫助、救濟(jì)⑶嘉獎(jiǎng)、贊美⑷怨恨、生氣、惱恨

10．(2分)D

11.（2分）他的外甥董靈運(yùn)還小，（他）親自教導(dǎo)，為（他）完成了婚姻大事。（“尚，躬，畢”為得分點(diǎn)）

12.C（2分）

（三）（4分）

13、體現(xiàn)出我對(duì)家庭強(qiáng)烈的責(zé)任感（1分）及對(duì)全家人濃濃的親情（1分）。

14、對(duì)孫兒的疼愛(ài)（1分），對(duì)生命的熱愛(ài)、渴望。（熱愛(ài)、渴望答出一點(diǎn)即可，1分）

（四）（14分）

15．（2分）我因?yàn)椴萑~間熟悉的清香而對(duì)自己的生活態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)。（關(guān)鍵詞：熟悉的清香，生活態(tài)度，新的認(rèn)識(shí)）

16．（4分）愛(ài)女兒、善于思考、善良、熱愛(ài)生活、向往美好、執(zhí)著（1個(gè)1分，寫(xiě)出4個(gè)即可）

17．（4分）環(huán)境描寫(xiě)（1分）。渲染了清新、寧?kù)o的氣氛（1分），烘托了我當(dāng)時(shí)愉悅、恬靜的心情（1分），推動(dòng)下文“我”對(duì)人生態(tài)度進(jìn)行思考這個(gè)情節(jié)的發(fā)展（或?yàn)橄挛摹拔摇睂?duì)人生態(tài)度進(jìn)行思考做鋪墊）（1分）。

18.（4分）相同點(diǎn)：比喻，都是作者對(duì)自己生活態(tài)度的評(píng)價(jià)（1分，2點(diǎn)寫(xiě)出1點(diǎn)即可得分），都表現(xiàn)出“我”對(duì)美好的向往（1分）不同點(diǎn)：“鴕鳥(niǎo)”逃避現(xiàn)實(shí)，是消極的；“淘金者” 不斷地過(guò)濾、不斷地搜尋美好，是積極的。（2分）

三、表達(dá)與交流（44分）

（一）（4分）

19．（4分）觀點(diǎn)明確（1分），理由充分（1分），語(yǔ)言嚴(yán)密準(zhǔn)確、流暢（1分），字?jǐn)?shù)（1分）如：正方：利大于弊，網(wǎng)絡(luò)閱讀比傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方便快捷，可以迅速獲取大量信息，對(duì)于青少年增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不無(wú)裨益。

反方：弊大于利，網(wǎng)絡(luò)閱讀囫圇吞棗，不利于深層理解；且網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，對(duì)青少年心智發(fā)展有負(fù)面影響。

（二）（40分）

20.切入分為31分，卷面分為1—2分。

第二篇：初二語(yǔ)文期末模擬題

期末模擬試題

一、卷面和書(shū)寫(xiě)（5分）

二、積累與運(yùn)用(共27分)1．給下列字注音或?qū)憹h字(4 分)幽咽．（）褻．玩（）收l(shuí)iǎn()yíng（）帶 Nie()齒 chou chu()()鍥．而不舍（）2．下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)()A、憔悴 開(kāi)闔 隱敝 荒唐滑稽 B、游弋 翱翔 蒸餾 滄海桑田 C、霧藹 和煦 沼澤 逞強(qiáng)施威 D、迷惘 浮虜 簫瑟 安然無(wú)恙 3．下列表述不正確的一項(xiàng)是()(3分)A、《死海不死》一文在介紹死海成因時(shí)引用神話(huà)傳說(shuō)，這樣可以增強(qiáng)文章的趣味性。B、《福樓拜家的星期天》作者莫泊桑，法國(guó)短篇小說(shuō)巨匠，著作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》《小酒店》等。

C、我們有周總理那“為中華之崛起而讀書(shū)”。的遠(yuǎn)大志向。（句中標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤）D、張愛(ài)萍將軍稱(chēng)他為兩彈元?jiǎng)祝钱?dāng)之無(wú)愧．．．．的。（加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用正確）4．默寫(xiě)。(11分)?《愛(ài)蓮說(shuō)》中與“近朱者赤近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮不與世俗同流合污而又潔身自好的高尚品質(zhì)的句子是：______________________,_______________________。? 杜甫的《望岳》一詩(shī)中寫(xiě)戰(zhàn)火連天，家書(shū)難覓的千古名句是。

?無(wú)絲竹之亂耳，________________________。（《陋室銘》）?，松間沙路凈無(wú)泥。（《浣溪沙》）?日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？。（《黃鶴樓》）? 夜久語(yǔ)聲絕。（《石壕吏》）? ？齊魯青未了。（《望岳》）? 請(qǐng)寫(xiě)一句有關(guān)蓮的詩(shī)句_______________，__________________.6.名著（6分）

他的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平的槍身，手指習(xí)慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍。“誰(shuí)能想到，你會(huì)有這么一天？”槍口輕蔑地望著他的眼睛。B把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來(lái)：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到……”

（1）材料中B處人物是

，文段以?xún)?nèi)心獨(dú)白的方式，生動(dòng)地刻畫(huà)了他在的嚴(yán)峻時(shí)刻，內(nèi)心的絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過(guò)程。

（2）請(qǐng)根據(jù)材料對(duì)應(yīng)的名著中寫(xiě)一則推薦語(yǔ)（可選擇內(nèi)容、人物、語(yǔ)言等方面來(lái)寫(xiě)，不少于50字）。

我推薦的名著是《

》 推薦語(yǔ)：

三、閱讀

（一）閱讀《桃花源記》（節(jié)選），完成第7-10題。（9分）

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭 去，此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。

7．解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）

（1）率妻子邑人來(lái)此絕境 絕境：（2）未果，尋病終 尋： 8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）（1）阡陌交通，雞犬相聞。（2）便扶向路，處處志之。

9．文中體現(xiàn)“村中人”熱情好客的句子是：①

②（2分）

10．作者筆下桃花源人生活的美好表現(xiàn)在哪里？（用自己的話(huà)概括）（3分）

（二）楊氏入山之大穴（12分）

老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來(lái)，能相容否？”對(duì)曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲紗、麻枲(ｘǐ麻)之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來(lái)，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚(yú)肉，此殊不缺也。惟計(jì)口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳。”楊謝而從之。又戒曰：“子來(lái)或遲，則封穴矣。”迫暮，與老人同出。

11、解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)（4分）

子．來(lái)或遲 迫．暮 老人謂．曰 楊謝而從．之

12.在括號(hào)中填寫(xiě)下列句子中省略的部分。（2分）

（）又戒曰：“子來(lái)或遲，則封穴矣。”迫暮，（）與老人同出。

13、下列句中加點(diǎn)字的詞義相同的一項(xiàng)是（）（2分）A、落英繽紛 居民之大聚落也 B、未果，尋病終 子果來(lái)

C、有良田美池桑竹之屬 吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲紗、麻枲(ｘǐ麻)之屬 D、處處志之 故可同處

14.楊氏答應(yīng)了要定居穴 中嗎？從文中哪句話(huà)可以看出來(lái)？（2分）

4.穴中人為什么不讓楊氏“攜金珠錦繡珍異等物”呢？（2分）

（三）《死海不死》（5分）

這當(dāng)然是神話(huà)，是人們無(wú)法認(rèn)識(shí)死海形成過(guò)程的一種猜測(cè)。其實(shí)，死海是一個(gè)

咸水湖，它的形成是自然界變化的結(jié)果。死海地處約旦和巴勒斯坦之間南北走向的大裂谷的中段，它的南北長(zhǎng)75公里，東西寬5至16公里，海水平均深度146米，最深的地方大約有400米。死海的源頭主要是約旦河，河水含有很多的鹽類(lèi)。河水

流入死海，不斷蒸發(fā)，鹽類(lèi)沉淀下來(lái)，經(jīng)年累月，越積越濃，便形成了今天世界上最咸的咸水湖-死海。

15．第1句中的“這”指_________________________________。

16．這段的中心句是_____________________________________。17．“最深的地方大約有400米”中“大約”的作用是________________________________________。18．死海形成的原因是（）A．死海所處的地形特點(diǎn)

B．由于海水蒸發(fā)，不斷沉淀

C．由于死海的水源中含有很多礦物質(zhì) D．以上都是

（四）柵欄兩邊蘋(píng)果甜（12分）

①艾爾和胡安住在普韋布洛村村口兩幢并排的房子 里，盡管他們的房子十分相似，但艾爾家的庭院里有一棵枝繁葉茂的大蘋(píng)果樹(shù)，而胡安家卻沒(méi)有。在艾爾看來(lái)，除了家人和好脾氣，胡安擁有的東西很少。

②春天，蘋(píng)果樹(shù)蓬蓬勃勃地開(kāi)出滿(mǎn)樹(shù)的粉色花朵；秋天，蘋(píng)果樹(shù)的枝頭綴滿(mǎn)紅艷、甜美的果實(shí)。這時(shí)，艾爾每天都會(huì)對(duì)著蘋(píng)果樹(shù)吹噓一番：“我的蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)出的花最美麗，結(jié)出的果實(shí)最甜美，這使我成為普韋布洛村最棒、最幸福的人！”“那的確是棵很美的蘋(píng)果樹(shù)。”胡安贊同地說(shuō)，“你也讓我們一同欣賞它的美麗，我感覺(jué)很開(kāi)心。”聽(tīng)到別人也從他的 蘋(píng)果樹(shù)上獲取益處，艾爾的幸福減少了一大半。他越想越不高興，為了獨(dú)享蘋(píng)果樹(shù)恩賜的幸福，他悄悄地建造了一道高高的柵欄。

③盡管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋(píng)果樹(shù)的一根枝條已悄悄伸進(jìn)了鄰居家的庭院。艾爾想：“我不能剪掉它，秋天它還會(huì)結(jié)出很多的蘋(píng)果呢。不過(guò)，胡安怎么可以從我的樹(shù)上獲得好處呢？”在粉紅色花朵盛開(kāi)的春天，他異常煩惱；到綠葉滿(mǎn)枝頭的夏天，他心事重重；當(dāng)果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭的秋天來(lái)到時(shí)，他決定解決此事。

④艾爾站在庭院里采摘蘋(píng)果，他很努力，卻怎么也夠不到柵欄另一邊枝條上的蘋(píng)果，他很沮喪。然而，第二天，他在家門(mén)口發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蘋(píng)果蛋糕，卡片上面寫(xiě)著“謝謝”，署名“胡安”。艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的蘋(píng)果！

⑤他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長(zhǎng)家。他把蛋糕擲到桌上說(shuō)：“看這個(gè)，這是用從我家樹(shù)上采摘的蘋(píng)果制作的，胡安犯了偷盜罪！”市長(zhǎng)問(wèn)：“你肯定做蛋糕的蘋(píng)果是你的嗎？”艾爾怒氣沖沖地說(shuō)：“當(dāng)然！許多年前，我父親在庭院里親手栽下這棵蘋(píng)果樹(shù)，土地和樹(shù)都屬于我，蘋(píng)果當(dāng)然也屬于我。”市長(zhǎng)說(shuō)：“從現(xiàn)在起四天后，法官將去普韋布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁決。”艾爾皺起眉頭問(wèn)：“我應(yīng)該怎么為法官準(zhǔn)備證詞？”“你已經(jīng)站在自己一方講述了事情，但一個(gè)柵欄有兩邊，就像所有爭(zhēng)論一樣。法官希望你了解問(wèn)題的兩個(gè)方面，請(qǐng)你明天帶著胡安的觀點(diǎn)再來(lái)。”市長(zhǎng)說(shuō)。

⑥艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會(huì)說(shuō)什么。樹(shù)枝確實(shí)越過(guò)了柵欄，胡安又那么貧窮，任何食品當(dāng)然都受他歡迎。“不過(guò)，那是我的蘋(píng)果樹(shù)！”艾爾對(duì)著一條路過(guò)的狗語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)。

⑦第二天清晨，艾爾返回市長(zhǎng)家，說(shuō)出了他想象的胡安一方的辯詞。“他會(huì)說(shuō)蘋(píng)果落到了他家庭院，因此變成他的了。”艾爾說(shuō)，“但是，如果一條狗跑進(jìn)他家院子，狗卻不會(huì)變成他的。”艾爾為自己想出的精彩辯詞感覺(jué)十分自豪。“但胡安為什么要送給你蘋(píng)果蛋糕呢？”市長(zhǎng)問(wèn)道。“為什么？嘲笑我唄！”艾爾說(shuō)。市長(zhǎng)說(shuō)：“可是，胡安沒(méi)有能力送給別人食物啊。你的說(shuō)法有欠妥當(dāng)。一個(gè)柵欄有兩邊，就像所有爭(zhēng)論一樣，你還需要考慮一天。”艾爾勉強(qiáng)地說(shuō)：“我將去和胡安談一談，但這只會(huì)使我的證據(jù)更加充分！”

⑧晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹(shù)木和柵欄。A微風(fēng)下，蘋(píng)果樹(shù)發(fā)出沙沙的聲響；柵欄邊，盛開(kāi)的小花也快活地眨著眼睛。艾爾想：蘋(píng)果樹(shù)是我的，所以它的果實(shí)也是我的，但是蘋(píng)果落到了胡安家院子里??胡安為什么要送給我蛋糕呢？

⑨艾爾來(lái)到胡安家門(mén)口，輕輕敲了幾下門(mén)。胡安打開(kāi)門(mén)，一看是艾爾，就十分友好地笑起來(lái)：“你喜歡那個(gè)蛋糕嗎？我必須感謝你。你家蘋(píng)果樹(shù)伸過(guò)來(lái)的樹(shù)枝，給我和家人增添了許多快樂(lè)，春天的花開(kāi)、夏天的綠蔭，都令我們無(wú)比幸福。我知道，擁有普韋布洛村最棒蘋(píng)果樹(shù)的人肯定也是最慷慨之人，但那些蘋(píng)果，當(dāng)然屬于你。我想，我們從你的蘋(píng)果樹(shù)那里得到了如此多幸福，只把蘋(píng)果歸還給你就顯得過(guò)于微薄了，所以，我妻子用所有的蘋(píng)果烤成了一個(gè)香甜的蛋糕，我們希望你喜歡它！”

⑩艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺(jué)自己比一只螞蟻還要矮小。此時(shí)，他最初的氣憤已經(jīng)

像綿白糖一般完全融化在水中了。

“你愿意和我們共進(jìn)晚餐嗎？”胡安指著餐桌說(shuō)。餐桌上擺著一些簡(jiǎn)單的飯菜：豆子、米飯和玉米餅。艾爾知道，明天法官到來(lái)時(shí)，他不用提供任何證詞了。他說(shuō)：“很樂(lè)意，和你們?cè)谝黄穑液苄腋＃〉?qǐng)?jiān)试S我?guī)c(diǎn)東西過(guò)來(lái)。”B說(shuō)完，艾爾連忙跑回家，仔仔細(xì)細(xì)地選了一籃最大、最紅的蘋(píng)果，帶著這邊的甜甜的蘋(píng)果去了柵欄的另一邊。

19.怎樣理解文章標(biāo)題“柵欄兩邊蘋(píng)果甜”的含義。（3分）

20.閱讀選文②～?段，根據(jù)本文的故事情節(jié)，將橫線(xiàn)上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2分）

艾爾不滿(mǎn)分享果樹(shù)，修建柵欄。——

（1）

——

（2）

——艾爾到胡安家考察，得知真相。

21.選文中艾爾兩次“臉漲得通紅”，結(jié)合文章內(nèi)容分析人物不同的心理。（2分）

（1）艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上??

（2）艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺(jué)自己比一只螞蟻還要矮 小。

22.文中有A、B兩處畫(huà)線(xiàn)的句子，請(qǐng)選擇其中一處分析表達(dá)效果。（3分）

23．你認(rèn)為文中的胡安除了擁有“家人和好脾氣”，還擁有什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）（2分）

放射性同位素——核輻射的主角

①同位素就是一種元素存在著質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)不同的幾種原子。由于質(zhì)子數(shù)相同，所以它們的核電荷和核外電子數(shù)都是相同的，并具有相同核外電子排布。由于最外層電子數(shù)相同，因此原子核的某些物理性質(zhì)也有所不同，例如放射性，并不是所以同位素都具有放射性，有放射性的同位素稱(chēng)為“放射性同位素”，沒(méi)有放 射性的則成為“穩(wěn)定同位素”。大多數(shù)的天然元素都是由幾種同位素組成，目前已知的穩(wěn)定同位素約300多種，而放射性同位素竟達(dá)1500種以上。

②一般來(lái)說(shuō)，原子質(zhì)量很大金屬，像鈈、鈾、鐳等，都具有較強(qiáng)的放射性，在化學(xué)元素周期表中，錒系元素和鑭系元素以及鈾元素全部帶有放射性。另外某些原子質(zhì)量小的同位素也帶有放射性，如碳

14、鈷60。

③放射性同位素的原子核很不穩(wěn)定，全不間斷地，自發(fā)地放射出射線(xiàn)，直至變成另一種穩(wěn)定同位素，這就是所謂“衰變”，放射性同位素在進(jìn)行衰變的時(shí)候，可放射α射線(xiàn)、β射線(xiàn)、γ射線(xiàn)對(duì)人體危害不大，而γ射線(xiàn)對(duì)人體有較大的傷害，會(huì)誘發(fā)人體基因突變。

④放射性元素的原子核有半數(shù)發(fā)生衰變時(shí)所需要的時(shí)間，叫半衰期。換言之，半衰期是指某個(gè)樣品中一半的原子核發(fā)生衰變所需的時(shí)間，不同放射性同位素的半衰期差異很大，短的只有幾天、幾個(gè)小時(shí)、幾分鐘，甚至不到1秒鐘，長(zhǎng)的卻達(dá)幾千年、幾萬(wàn)年，甚至是幾億年，幾十億年，例如，日本“3.11”地震及海嘯引 發(fā)的核輻射中的碘131的半衰期約為8天，銫137為30年，鈈239為24000年，鈾238則為44.7億年。半衰期越短，其原子越不穩(wěn)定。

⑤經(jīng)過(guò)連接的幾個(gè)半衰期后，放射性同位素的活度會(huì)因衰變而減至初始活度的1/

2、1/

4、1/8，等等。這意味著我們可以預(yù)測(cè)任何時(shí)候的剩余活度。隨著放射性同位素?cái)?shù)量的減少，所發(fā)出的輻射也相應(yīng)的減少。

⑥放射性同位素釋放的放射性能夠破壞活的細(xì)胞，對(duì)人體造成巨大的傷害，但在醫(yī)療上，可以用來(lái)殺菌消滅微生物，并且可以用來(lái)殺滅癌細(xì)胞等。放射線(xiàn)也具有很強(qiáng)的貫穿能力，它可以用來(lái)觀察固體內(nèi)部的目標(biāo)，就像x射線(xiàn)那樣用于病灶的檢查。在工業(yè)上，放射性也很多應(yīng)用，例如用β射線(xiàn)來(lái)測(cè)量紙的厚度，用γ射線(xiàn)照片 來(lái)檢查機(jī)器內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。

⑦當(dāng)然，如果應(yīng)用不當(dāng)，核輻射也會(huì)造成難以估計(jì)的損失。

(選自《中學(xué)科技》2011年第5期，有刪改)

16.選文說(shuō)明了哪幾個(gè)方面的問(wèn)題?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(3分)

17.選文主要運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法?請(qǐng)選擇一種舉例說(shuō)明其作用。(4分)

18.第一段畫(huà)線(xiàn)句中的“大多數(shù)”“目前”兩個(gè)詞語(yǔ)是否可以刪去?為什么?(3分)

19.下面表述和推斷與原文意思相符的一項(xiàng)是()(3分)

A.人體基因突變是受放射性同位素進(jìn)行衰變時(shí)放射出的γ射線(xiàn)影響造成的。

B.原子質(zhì)量大和原子質(zhì)量小的金屬都可能帶有放射性，一般來(lái)說(shuō)原子量大的金屬放射性更強(qiáng)。

C.醫(yī)學(xué)上，可以用放射性同位素釋放的放射線(xiàn)來(lái)殺滅癌細(xì)胞，但不會(huì)對(duì)人體造成其他方面的傷害。

D.某些放射性元素的半衰期雖然很長(zhǎng)，但由于它的活度越來(lái)越小，所以它對(duì)人類(lèi)與自然的影響不大。

答：【 】

20.2011年3月22日，日本發(fā)生9.0級(jí)大地震。大地震摧毀了日本福島部分核反應(yīng)堆，導(dǎo)致核輻射，造成了難以估計(jì)的損失，也引發(fā)了人們是否繼續(xù)開(kāi)發(fā)利用核能的爭(zhēng)議。對(duì)此，你有怎樣的看法?(4分)

16.?放射同位素?放射同位素的半衰期?放射線(xiàn)的應(yīng)用

17.列數(shù)字、舉例子、作詮釋、作比較。示例1.列數(shù)字。如：大多數(shù)的天然元素都是由幾種同位素組成，目前已知的穩(wěn)定同位素約300多種，而放射性同 位素竟達(dá)1500種以上。作用：通過(guò)列數(shù)字，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明放射性同位素品種比穩(wěn)定同位素品種多的特點(diǎn)。2.舉例子。如：日本“3.11”地震及海嘯引發(fā) 的核輻射中的碘131的半衰期約為8天，銫137為30年，鈈239為24000年，鈾238則為44.7億年。作用：列舉典型示例，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，更具體 真切地說(shuō)明不同放射性同位素的半衰期差異很大這一特點(diǎn)，易于讀者理解。3.作詮釋。如：同位素就是一種元素存在著質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)不同的幾種原子。作 用：通過(guò)詮釋對(duì)同位素具有質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)不同的特點(diǎn)進(jìn)行了解釋說(shuō)明，便于讀者理解。

18.不可刪去。“大多數(shù)”從范圍上限制，說(shuō)明不是全部，“目前”從時(shí)間上限制，說(shuō)明只是現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)，去掉這兩個(gè)詞，說(shuō)明就不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)密了。

19.B.20.提示：核能的開(kāi)發(fā)利用有許多優(yōu)點(diǎn)：它不像煤炭、石油等化石燃料那樣產(chǎn)生大氣污染。也不會(huì)排放溫室氣體二氧化碳。但每種能源的開(kāi)發(fā)利用都伴隨著種種弊端，如福島核電站造成的核輻射。科學(xué)是一把雙刃劍，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)共存，只要我們尊重科學(xué)、相信科學(xué)，就一定能夠很好地開(kāi)發(fā)利用核能源。

第三篇：初二期末語(yǔ)文作文

初二期末語(yǔ)文作文

初二期末語(yǔ)文作文1

星期五下午總是很美。像今天下午，陽(yáng)光明媚，心情很好。能不美嗎？但是一想到又是一節(jié)語(yǔ)文課，我的心情一下子就沉到了最低點(diǎn)。要知道，我最不喜歡語(yǔ)文課的地方就是太枯燥，沒(méi)有創(chuàng)新。這樣的課我?guī)缀醪徽f(shuō)話(huà)，除非老師逼我。

今天下午還是一樣。當(dāng)我打開(kāi)我的語(yǔ)文書(shū)時(shí)，我真的沒(méi)有閱讀這些無(wú)聊文本的意圖。然而，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗的場(chǎng)景。不加評(píng)論地瞥了一眼窗外，陽(yáng)光散落在學(xué)校的花園和草坪上，很美。眼花繚亂的感覺(jué)是第一感覺(jué)。然后我就醉了。我太容易喝醉了。我伸出窗外，陽(yáng)光將自己的一部分撒在手中。是秋天的陽(yáng)光，溫暖到我手里的每一根感覺(jué)神經(jīng)都因?yàn)殛?yáng)光而陶醉！綠葉被一部分陽(yáng)光染成金黃色，就像掛在葉子上的珠子，一不小心就會(huì)掉下來(lái)，我還得小心地看著珠子，怕掉下來(lái)。

無(wú)論太陽(yáng)走到哪里，我都能感受到一種溫暖，因?yàn)樗卦谖倚睦锖芫昧耍屛腋械綔嘏槭裁凑Z(yǔ)文課這么無(wú)聊？回想起來(lái)，我是這么認(rèn)為的。瓊姐還在做老套路，我已經(jīng)能背下來(lái)了。嘿，讓自己喝醉吧！就這樣，我的眼睛又從窗戶(hù)里出來(lái)了。突然，我好像明白了什么，轉(zhuǎn)身開(kāi)始聽(tīng)課！為什么？因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲议_(kāi)始學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，外面的風(fēng)景終究會(huì)退去，但我停不下來(lái)，雖然有點(diǎn)難過(guò)，但也要面對(duì)。其實(shí)童話(huà)并不完美。

初二期末語(yǔ)文作文2

“中文”是個(gè)簡(jiǎn)單的詞，但內(nèi)涵真的是那么豐富多彩。“小”字描繪的是多么荒涼悲壯；寫(xiě)了多少年少輕狂的人；訴說(shuō)著多少驚天動(dòng)地，壯烈壯闊；被壓住了多少痛和痛…

夕陽(yáng)西下，微風(fēng)輕撫著我，獨(dú)自坐在庭院前，靜靜地享受著余暉的溫暖。手里拿著一本故事書(shū)，身心完全投入其中，心情隨著其中的波折或喜或悲。可以說(shuō)幸福在其中，悲傷也在其中。

雖然有時(shí)候難免孤獨(dú)，但是因?yàn)橹形牡脑颍倚睦镉幸粋€(gè)美好的幻想，夢(mèng)里有一個(gè)幸福的愿望。突然，我心中的烏云消失了。

我經(jīng)歷了多少波折？當(dāng)時(shí)心里充滿(mǎn)了迷茫。不知道人生之路會(huì)走向何方，不經(jīng)意間中國(guó)人的芬芳已經(jīng)在我身邊。一個(gè)短小精辟的勵(lì)志故事點(diǎn)燃了我內(nèi)心的希望，讓我逃離了黑暗的夢(mèng)想領(lǐng)域。優(yōu)美精致的文字和豐富的語(yǔ)言描寫(xiě)賦予它陽(yáng)光般的溫暖，照耀著寬廣的道路，一路引領(lǐng)我走向另一個(gè)知識(shí)殿堂，讓我的內(nèi)心有了依靠的情懷和求知的欲望。從那以后，我再也沒(méi)有孤獨(dú)過(guò)！

語(yǔ)文是我永恒的精神寄托。漢語(yǔ)的美及其獨(dú)特的魅力，會(huì)伴隨我到人生的另一個(gè)地點(diǎn)，讓我的精神世界更豐富、更純粹。

在有中文的世界里，我從來(lái)都不是一個(gè)人！

初二期末語(yǔ)文作文3

在一個(gè)北風(fēng)呼嘯，雪花飄揚(yáng)的冬天，這天風(fēng)吹的非常大，“噠噠噠……”一陣陣的腳步聲顯得非常急促，我趴在窗子上往外一看，行人們一個(gè)個(gè)裹緊了衣服，低著頭只顧著往前走。

外面的雪越下越大，天氣變得更加惡劣了，媽媽催我出去買(mǎi)點(diǎn)青菜，我趕忙放下手機(jī)，穿好衣服準(zhǔn)備走下樓。

等我走到門(mén)外，寒風(fēng)迎面吹來(lái)，讓我不禁打了一個(gè)寒顫，渾身開(kāi)始哆嗦起來(lái)，路上的行人也慢慢減少了，估計(jì)都回家保暖去了。這時(shí)路邊一個(gè)黃色的背影吸引了我的注意，走近一看，原來(lái)是一個(gè)清潔工阿姨在賣(mài)力地掃著路旁的積雪，以防有行人滑倒。那位阿姨看起來(lái)已六十歲有余，頭發(fā)也被白雪蓋的花白，身形微胖，嚴(yán)肅的神情里透露出一種親切，正看著，忽然有一個(gè)小學(xué)生匆匆忙忙的在路邊奔跑著，好像是有什么急事似的。結(jié)果一個(gè)不小心，“撲通”一聲重重地摔倒在路上，一時(shí)站不起來(lái)，書(shū)包里面的書(shū)本散落一地，來(lái)來(lái)往往的行人都冷漠地從他身邊走過(guò)，沒(méi)有片刻停留。只見(jiàn)那位阿姨慌了神一樣，趕忙丟下手里的掃帚，慌忙地跑到小男孩的面前，慢慢的扶起小男孩問(wèn)：“孩子，摔疼了沒(méi)有?”她邊叮囑小男孩邊把他拉了起來(lái)，然后阿姨一個(gè)一個(gè)撿起散落在地上的課本，雙手遞給小男孩，幫他放進(jìn)了書(shū)包里，小男孩站起來(lái)連忙道謝。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”對(duì)于陌生人，別人都只是留下匆匆的背影，而她卻付出自己的真心關(guān)懷別人。在這個(gè)崗位上她默默無(wú)聞，盡職盡責(zé)，作為平凡人她也充滿(mǎn)溫情。

初二期末語(yǔ)文作文4

我的語(yǔ)文老師是一位美麗、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的老師。她姓朱，我們都叫她朱小姐。朱小姐有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、黃色的頭發(fā)。她有一雙明亮的大眼睛，水汪汪的。紅唇紅唇，猶如兩朵開(kāi)著的桃花，口若懸河，談吐有趣。朱老師很喜歡穿裙子。雖然她有點(diǎn)胖，但也很漂亮。

朱先生學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

從一年級(jí)開(kāi)始，他就擔(dān)任我們的班主任和語(yǔ)文老師，教我們學(xué)習(xí)拼音，寫(xiě)字，寫(xiě)字等等。在課堂上，她不僅教我們基礎(chǔ)知識(shí)，還拓展我們的思維，講一些課外知識(shí)，讓我們的思維長(zhǎng)出翅膀。特別是在寫(xiě)作課上，朱老師總是有所創(chuàng)新，比如“頭腦風(fēng)暴”、“活動(dòng)作文”.每一次，我們的臉上都洋溢著喜悅，心中都充滿(mǎn)著不解的疑問(wèn)，這讓我們都愛(ài)上了寫(xiě)作。但是，有時(shí)候我們犯了錯(cuò)誤，她會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)我們，讓我們及時(shí)改正。每節(jié)課，她都兢兢業(yè)業(yè)，課間不休息，總是忙著幫我們復(fù)習(xí)作業(yè)。時(shí)刻提醒我們?cè)诩依飵透改缸隽λ芗暗氖拢?tīng)父母的話(huà)，懂事一點(diǎn)。由于朱老師的努力和刻苦，她在我們?nèi)昙?jí)當(dāng)了老師。我們?yōu)橹炖蠋煾械礁吲d和高興。

有這么優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，我感到很榮幸。我要在朱老師的帶領(lǐng)下，暢游知識(shí)的海洋！你覺(jué)得我的語(yǔ)文老師好嗎？

初二期末語(yǔ)文作文5

今天最后一節(jié)課，胡老師對(duì)我們說(shuō)：“明天我請(qǐng)一位很好的語(yǔ)文老師來(lái)教你們。”我們心里都在想，這個(gè)神秘的語(yǔ)文老師會(huì)是誰(shuí)，但沒(méi)有任何結(jié)果。

放學(xué)后，我去找了同一個(gè)學(xué)校的媽媽。我一進(jìn)媽媽的辦公室，媽媽就問(wèn)：“你拿了語(yǔ)文書(shū)嗎？”我搖搖頭。還沒(méi)等我意識(shí)到怎么回事，我媽就急著說(shuō)：“去把語(yǔ)文書(shū)拿來(lái)。明天我給你們班上課。”我一聽(tīng)，趕緊跑到教室，看到排隊(duì)回家的同學(xué)。我大聲說(shuō)：“神秘老師是我媽?zhuān)　庇械耐瑢W(xué)不信，有的很驚訝，有的在我身邊不停的問(wèn)問(wèn)題，我終于沖出了包圍圈。我懶得跟你解釋?zhuān)屇憷^續(xù)猜！我想把書(shū)送給媽媽?zhuān)屗煤脗湔n；也想好好準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在明天的語(yǔ)文課上有最好的表現(xiàn)。

第二天，語(yǔ)文課前，媽媽拿著一本書(shū)來(lái)到我們班。我笑著坐在座位上，同學(xué)們都用羨慕的眼光看著我。鈴一響，我們就坐下。就像綁在我背上的木板，挺直的。

媽媽笑了，給我們上了一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。在課堂上，每當(dāng)我媽媽問(wèn)問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)高高舉起我的小手。雖然我沒(méi)有回答每一個(gè)問(wèn)題，但我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)。同學(xué)們也積極發(fā)言，好像要搶我媽似的。看來(lái)我媽真是一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師！

不知不覺(jué)，鈴聲又響了，媽媽和我們說(shuō)了聲再見(jiàn)就走了。我所有的同學(xué)又圍上來(lái)了。

“孫一澤，你媽媽說(shuō)得很好！” “孫一澤，讓你媽再給我們上一節(jié)語(yǔ)文課！” “孫一澤，我們換個(gè)媽媽吧！”

……

媽媽?zhuān)憬裉炜梢越o我一個(gè)面子。我認(rèn)為這次你不應(yīng)該照顧我，否則他們會(huì)把你帶走。

初二期末語(yǔ)文作文6

你是一首詩(shī)，悲嘆天地；你是一首歌，寫(xiě)悲歡離合；你是舞臺(tái)，上演悲歡離合。——銘文

我好像和你有一種莫名其妙的關(guān)系。我好像特別喜歡你。你似乎是我人生的主旋律，密不可分。

在“二月春風(fēng)像剪刀”的春天，我們相遇了。懷著對(duì)小學(xué)的憧憬和對(duì)老師的向往，我上了小學(xué)。第一天見(jiàn)到你，還依稀記得老師拿著小棍子指著黑板教我們念“a，o，e”。我被你包圍了，舌頭來(lái)不及打滾。從此我暗暗想：一定要學(xué)好你！沒(méi)多久，我嘴巴蹦蹦跳跳，終于抓到你調(diào)皮了。

我們?cè)诤扇~無(wú)限鮮艷的夏天相識(shí)。到了六年級(jí)，我開(kāi)始有點(diǎn)“討厭”你，以為你變得難了，比如寫(xiě)作文，閱讀理解，你也不會(huì)伸手來(lái)幫我，會(huì)讓我變成題海中的一條覆水難收的船。但是偶爾，我好像對(duì)你了解的很透徹。你不再像我想象的那么“難”，因?yàn)槲医鉀Q了你，知道你在無(wú)形中幫助我！

“停車(chē)愛(ài)林峰之夜”的秋天，我們?cè)谝黄稹＾D(zhuǎn)眼間，時(shí)間爺爺帶我上了一年級(jí)。正當(dāng)我為初中生活發(fā)愁的時(shí)候，你給我?guī)?lái)了李白、杜甫等詩(shī)人.從他們的熏陶中，我體會(huì)到：“生活中能找到多少悲傷，就像一條向東流的河……”我不會(huì)再擔(dān)心我的生活了，因?yàn)槲矣心悖?/p>

從相識(shí)、相知、在一起，我明白了你的——中文。我會(huì)在心里記住我和你的故事。我覺(jué)得不僅僅是回憶，更是精神財(cái)富！

初二期末語(yǔ)文作文7

冬日的早晨，寒風(fēng)瑟瑟，盡管金色的陽(yáng)光把溫暖的光輝灑向大地，但仍不失冬季寒冷的威嚴(yán)。就在這樣的冬季里，我們的操場(chǎng)上熱鬧非凡，老師們充分利用場(chǎng)地與環(huán)境，以游樂(lè)園為主題，吸引著孩子們?cè)谕嫠Ｖ绣憻捵约海瑥?qiáng)身體健。跑步、跨跳、投藍(lán)、跳繩、拍球——一個(gè)個(gè)體鍛項(xiàng)目中活躍著勇敢自信不畏寒冷的孩子。

走近孩子，你能看到孩子們的相互嬉笑和玩耍。有的孩子騎著“小鹿”，蹦蹦跳跳，還不時(shí)地和朋友打招呼;有的孩子小心地爬著“球門(mén)山”，鉆過(guò)滾筒，在老師的鼓勵(lì)下，走著勇敢者的道路;有的孩子跨欄，投籃，在挑戰(zhàn)姚明和劉翔，大有欲與體壇明星一試高下的勇氣。另外，我們中二班的孩子們還忙著練習(xí)拍球，幾個(gè)、十個(gè)、十個(gè)，甚至一百多個(gè)，每天把自己的拍球成績(jī)刷新!與此同時(shí)，接近老師，你能聽(tīng)到老師們的聲聲關(guān)愛(ài)與叮嚀：“注意安全，保護(hù)自己”;“活動(dòng)量增大了，別忘了脫件衣服”;“出汗了，老師備有干毛巾，拿著擦擦吧”!在其樂(lè)融融的冬鍛活動(dòng)中讓人體會(huì)到同伴間、師生間的親密交流。

喜歡鍛煉，堅(jiān)持鍛煉。面對(duì)嚴(yán)寒，經(jīng)受冬鍛考驗(yàn)的孩子全然不怕!在這個(gè)冬季里，運(yùn)動(dòng)已成為孩子們的一大愛(ài)好!冬鍛讓孩子們?cè)趪?yán)寒中獲得快樂(lè)與更多——在共融的體鍛活動(dòng)中孩子們體會(huì)到;運(yùn)動(dòng)必須持之以恒，努力才能獲得提高，鍛煉更能讓自己變得意志堅(jiān)強(qiáng)、體魄強(qiáng)健。

初二期末語(yǔ)文作文8

半英畝的方形池塘像鏡子一樣打開(kāi)了，清澈透明，天空和云彩漂浮在水面上。問(wèn)運(yùn)河那么清楚，因?yàn)橛谢钏膩?lái)源。“望著云，看著花開(kāi)。長(zhǎng)了五千年的中國(guó)人，多少輕盈的腳步在這半畝見(jiàn)方的池塘上翻來(lái)覆去。來(lái)自古代的漢語(yǔ)，來(lái)自我們祖先的內(nèi)心。創(chuàng)造世界的盤(pán)古，以剛?cè)岵?jì)，使古代人類(lèi)對(duì)世界和宇宙的浪漫的想象；《墾荒經(jīng)緯》和《夸父日?qǐng)?bào)》用血肉之軀書(shū)寫(xiě)了他們對(duì)自由和不朽的追求。和中國(guó)四大古典小說(shuō)一樣，也有《大學(xué)》 《論語(yǔ)》 《孟子》 《呂氏春秋》……它們充滿(mǎn)了文學(xué)，充滿(mǎn)了中國(guó)幾千年的古代藝術(shù)。

在21世紀(jì)的新時(shí)代，漢語(yǔ)有了一點(diǎn)進(jìn)步，走到了現(xiàn)代，為古代漢語(yǔ)畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

冰心奶奶的散文流暢如流水；溫和如春雨；華麗如珍珠。曹文軒叔叔貼近生活的故事，扣人心弦，常常留在故事情節(jié)里。現(xiàn)代漢語(yǔ)是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人感到感動(dòng)。是薄情的云，讓人捉摸不透；是一幅意境深遠(yuǎn)的油畫(huà)，讓人拍照。語(yǔ)文是一門(mén)藝術(shù)，是我們?nèi)≈槐M的源泉。

語(yǔ)文是一種機(jī)智的'思想，高尚的情感，聰明的智慧，都活在一棵根深蒂固的語(yǔ)文樹(shù)上。它不斷繼承人類(lèi)的思想，提煉精華，修煉身心。讓智慧的心靈發(fā)光；語(yǔ)文讓科學(xué)的翅膀飛向正確的方向。只要用心輸入中文，中文就會(huì)跟著你進(jìn)入下一個(gè)時(shí)代！

初二期末語(yǔ)文作文9

看文章，游文學(xué)。中文無(wú)處不在，但我更多的是在書(shū)中體驗(yàn)。漢語(yǔ)以無(wú)與倫比的光輝照亮了我，也照亮了我人生的漫漫長(zhǎng)路。

從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，收到一本精美的語(yǔ)文書(shū)就很開(kāi)心。翻開(kāi)小學(xué)第一本課本，字母出現(xiàn)在眼前，‘e’就像一只鵝；“o”就像一張張開(kāi)的嘴。小鯰魚(yú)遇到“j”“q”“x”我就去掉兩點(diǎn)，讀一個(gè)人的順口溜，讓我感受到拼音的樂(lè)趣。

轉(zhuǎn)眼間，我漸漸長(zhǎng)大，開(kāi)始帶著知識(shí)的豐富讀古詩(shī)。“孤帆遠(yuǎn)離藍(lán)天，為了看長(zhǎng)江流淌。”古人喝離別的飲料，在離別似乎令人心碎的場(chǎng)景中，他們知道友誼的價(jià)值。李商隱的；“春天的蠶會(huì)織到死，蠟化成灰，眼淚開(kāi)始干”讓我明白了迄今為止無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。曹操；去太陽(yáng)和月亮的旅行；出了它，星汗?fàn)N爛，出了它，就能表達(dá)曹操的豪情，包括宇宙的豪情。沈李的；那句名言‘誰(shuí)懂中國(guó)菜，五谷皆硬’。讓我知道美食來(lái)之不易。李商隱的；中文“當(dāng)你在西窗切蠟燭，談?wù)撏碛陼r(shí)？”感受到李商隱的向往，感受到妻子對(duì)李商隱的關(guān)心。

讀經(jīng)典，看關(guān)羽的忠誠(chéng)，看曹操的奸詐，看諸葛孔明的智謀，看張飛的勇猛，看林黛玉的柔情，看金陵十二釵的美麗，看孫悟空的神通廣大，看各色人等，讓我知道什么是忠誠(chéng)，什么是神通，什么是勇氣，什么是美麗。

讀書(shū)不僅讓我學(xué)會(huì)了語(yǔ)文，也讓我知道了各種終身收獲的道理。它點(diǎn)燃了我生命的火炬，指引我奔向光明。

初二期末語(yǔ)文作文10

中文是一把打開(kāi)智慧之門(mén)的神奇鑰匙。語(yǔ)文是一盞明燈，在我們迷失的時(shí)候指引我們前進(jìn)的方向；語(yǔ)文也是針。老師扔進(jìn)海里，我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)吧。

我對(duì)中文的感覺(jué)是美，美在于中文的字體，字跡很漂亮，我們當(dāng)然有興趣去看！美在于漢語(yǔ)的美，語(yǔ)言的美可以讓人享受它，享受它的語(yǔ)言。美在于中國(guó)人的聰明。舉個(gè)例子，一個(gè)法官問(wèn)嫌疑人：“你為什么拿板凳打你爸爸？”嫌疑人回答：“因?yàn)槲姨Р粍?dòng)桌子。”你看，法官用這樣的語(yǔ)言問(wèn)嫌疑人，但嫌疑人用巧妙的語(yǔ)言拒絕了法官。美在于漢語(yǔ)的發(fā)音。看這個(gè)怎么讀：海水朝北落，浮云越長(zhǎng)越長(zhǎng)。如果是我，我會(huì)讀同樣的單詞和發(fā)音。但是那樣讀不容易。應(yīng)該是這樣讀的：大海在面對(duì)，面對(duì)，面對(duì)，墜落。第三、第六和第八王朝讀晁，其余的讀趙。這個(gè)我看得懂，下一個(gè)就不用說(shuō)了。是浮云長(zhǎng)（張），長(zhǎng)（張），長(zhǎng)（張）消失。所以，語(yǔ)文是這樣的。只有深入學(xué)習(xí)，才能在語(yǔ)文的海洋中獲得淵博的知識(shí)和快樂(lè)。

學(xué)數(shù)學(xué)可以讓人聰明，但是學(xué)語(yǔ)文可以讓人聰明！聰明和智慧哪個(gè)更大？

我對(duì)中文就這么點(diǎn)感覺(jué)。我一定要學(xué)好語(yǔ)文。用中文獲取知識(shí)、智慧和快樂(lè)！

初二期末語(yǔ)文作文11

今天，我非常感謝你的語(yǔ)文老師！因?yàn)槟銢](méi)去參加今天的家長(zhǎng)會(huì)！你沒(méi)有向父母報(bào)告我們的情況，也沒(méi)有告訴父母我們有什么問(wèn)題！如果不是你的憐憫，我們會(huì)處于一種可怕的狀態(tài)。如果你跟我爸說(shuō)我很好玩，太懶，不學(xué)習(xí)，整天圍著電腦轉(zhuǎn)，那我在這里寫(xiě)作文就沒(méi)那么幸運(yùn)了。謝謝，謝謝你的憐憫。如果不是你的幫助，我媽媽會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我的。語(yǔ)文老師，非常感謝，知道嗎？你說(shuō)要把我的一切都告訴我爸，我就像是去上學(xué)，過(guò)木橋。但是后來(lái)我聽(tīng)你說(shuō)我不忍心告訴我爸爸，我就控制住了。我就像一個(gè)種草的泥菩薩。我慌了，感動(dòng)了，激動(dòng)了。我沒(méi)有一下子全部反映出來(lái)。我真的很開(kāi)心！因?yàn)槟闾珒?yōu)秀了，我不得不夸你，你太優(yōu)秀太偉大了，你有多佩服我！你真是太好了。多虧了你，如果我不得不換一個(gè)語(yǔ)文老師，我就不會(huì)這么幸運(yùn)了。這一定是桶里的東西——一個(gè)也不剩了。為了感謝你對(duì)我的幫助，我已經(jīng)默默下定決心了。學(xué)好語(yǔ)文還不晚。既然下定決心了，就不能只學(xué)會(huì)理發(fā)，遇到胡子——胡子刮得太硬，也不能是兔子尾巴——長(zhǎng)不出來(lái)。現(xiàn)在我要堅(jiān)持，記得語(yǔ)文老師說(shuō)過(guò)‘雖然很苦很累，但是學(xué)習(xí)是一個(gè)很愉快的過(guò)程，把苦當(dāng)樂(lè)才是最高境界！

初二期末語(yǔ)文作文12

我的語(yǔ)文老師叫王贏。她是我最喜歡的老師。

王先生身材高大，披著披肩長(zhǎng)發(fā)，25歲左右。她是剛畢業(yè)的研究生。第一次進(jìn)我們班，全班歡呼，來(lái)了一個(gè)年輕的老師。她對(duì)我們每個(gè)人都很和藹可親。學(xué)生們都愛(ài)上了她的班級(jí)。

王老師很努力。有一天晚上學(xué)習(xí)完，同學(xué)老師都回家了。我回去晚了一點(diǎn)，因?yàn)槲冶仨氀a(bǔ)上白天留下的課堂筆記。當(dāng)我做完筆記準(zhǔn)備回家時(shí)，我經(jīng)過(guò)了王先生的辦公室。她辦公室的燈還亮著。這么晚了，王老師怎么還沒(méi)回家？我透過(guò)窗戶(hù)往里看，看到她正在桌子上寫(xiě)著什么。我喊報(bào)告，王先生抬頭一看是我，問(wèn)怎么這么晚了，我還沒(méi)回家。我說(shuō)了情況后，問(wèn)她怎么還沒(méi)回家。王先生告訴我，幾個(gè)學(xué)生還沒(méi)有完成作業(yè)。有必要在明天上課前改正，并告訴學(xué)生錯(cuò)誤的問(wèn)題。我對(duì)老師說(shuō)，老師辛苦了。老師摸了摸我的頭，讓我趕緊回家。我下樓看了看老師辦公室。燈還亮著。不知道老師回來(lái)的有多晚，只是覺(jué)得她是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。

這樣的事情很多，很慶幸自己有這么好的老師。我會(huì)盡力學(xué)好她的功課，讓她為我驕傲。

初二期末語(yǔ)文作文13

雪下了一天一夜，周?chē)氖澜缙桨自鎏砹藥追旨儍簦R路上，汽車(chē)走的更慢了，那一棵棵滄桑的樹(shù)印在了大道上，四周仿佛成了冰棱的天地，隨處可見(jiàn)事物的倒影，行人的呼吸也更緩慢了，生怕一個(gè)不小心，驚動(dòng)了這冬的精靈。

我思索著：這大雪已經(jīng)停了一天了，出去應(yīng)該不會(huì)再滑倒了吧，不如再順道采采景好啦。邁著輕松的步伐，我來(lái)到了雪地上。瀏覽四周，到處白茫茫一片。樹(shù)那干勁的枝條變得更加晶瑩，花圃上早就被那厚厚的雪鋪上一層又一層，我猜想，那嬌嫩的花兒此刻應(yīng)正沉浸在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)里吧，我期待著她們初春時(shí)的風(fēng)采。我俯下身來(lái)，隨手拾起一小團(tuán)白雪，頗有興致地將它猛地扔向遠(yuǎn)處，回憶起小時(shí)候與伙伴的雪仗，細(xì)細(xì)的品味童年的時(shí)光。

正當(dāng)我凝視著那團(tuán)雪慢慢溶入地面時(shí)，一大塊鮮紅的色塊劃過(guò)了我的眼簾，只見(jiàn)一個(gè)大約五六光景的身著紅棉襖的小男孩手拿一個(gè)大紅塑料袋朝雪地奔來(lái)。我好奇的地盯著他的一舉一動(dòng)，看著他東跑跑西走走，一會(huì)兒抓一把雪放進(jìn)袋子里，一會(huì)兒又滿(mǎn)臉燦爛地將一把雪扔了出去，但奇怪的是，他裝進(jìn)袋內(nèi)的都是潔白干凈的白雪，而扔出去的卻是沾了污漬的臟雪。我不禁假想到：會(huì)不會(huì)是他想把那一份純凈分享給自己的伙伴，將那一片污漬永遠(yuǎn)的消除掉呢。但轉(zhuǎn)念又覺(jué)得一個(gè)孩子是不可能有這么高遠(yuǎn)的想法的，興許他只是圖個(gè)好玩罷了，可是，孩童的想法又有誰(shuí)能清楚的知曉呢……

那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪蓋住了世間的烏煙瘴氣，僅僅純留下那一片美好的天地供給人們欣賞。

第四篇：初二語(yǔ)文期末反思

初二語(yǔ)文期末反思

上學(xué)期期末考試成績(jī)不算滿(mǎn)意，與兄弟學(xué)校相比，還是有一定差距。現(xiàn)結(jié)合考試成績(jī)與平時(shí)學(xué)生現(xiàn)狀對(duì)上學(xué)期工作做以總結(jié)：

本次期末考試的試題與期中的試題相比，更加注重語(yǔ)言文字的工具性和人文性，基礎(chǔ)知識(shí)考察比較細(xì)致，尤其是字詞方面。既不失去與課文知識(shí)的聯(lián)系，又能靈活巧妙設(shè)計(jì)題目，很好；閱讀積累考察很全面，平時(shí)細(xì)致的學(xué)生容易得分；閱讀分析貼近學(xué)生的能力，注重了語(yǔ)言的分析運(yùn)用考察。作文很貼近學(xué)生，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，能表達(dá)出真情實(shí)感。在認(rèn)真分析學(xué)生的考卷后，我覺(jué)得這次學(xué)生的成績(jī)和答題反映出的幾個(gè)問(wèn)題與期中時(shí)有相似之處，這說(shuō)明這些問(wèn)題的存在是長(zhǎng)期的，不容易改變，需要師生堅(jiān)持不懈地努力 ：

學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)積累準(zhǔn)確性有所提高，但后面學(xué)生的答題情況還不好，主要是這些學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)一直不好，對(duì)待基礎(chǔ)知識(shí)不認(rèn)真。這次在基礎(chǔ)知識(shí)上的改變體現(xiàn)了我平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重視的結(jié)果，學(xué)生在解詞方面答得很好，單字解釋不好，選詞填空是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，很多學(xué)生都做得不好，可見(jiàn)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活處理能力比較差。第五題對(duì)于修辭的解答不好，是有出題的因素的，應(yīng)該把設(shè)問(wèn)的回答出示出來(lái)，這樣是對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)；問(wèn)句子要讀出什么感情題目設(shè)計(jì)很好，靈活實(shí)用，學(xué)生答得不好是因?yàn)閷?duì)課文不夠深入理解，對(duì)句子的分析不夠透徹。

課內(nèi)外閱讀積累部分學(xué)生失分較多。學(xué)生背誦時(shí)對(duì)標(biāo)點(diǎn)不重視，對(duì)中心沒(méi)有把握好，所以造成一定的困擾。答得不好。學(xué)生對(duì)《水滸傳》讀得不細(xì)，所以錯(cuò)的特別多。這次的閱讀題不但是對(duì)學(xué)生閱讀能力的考察，還是對(duì)學(xué)生警醒的一次情感教育，很注重了人文性，也注重了語(yǔ)言的品位和分析，充分考察了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，題目也不算難，很適合學(xué)生回答，學(xué)生回答的也比較好。

今后的教學(xué)，我要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)繼續(xù)努力抓準(zhǔn)確，注重每一個(gè)字詞的基本含義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字詞深追其意的習(xí)慣，多進(jìn)行運(yùn)用練習(xí)。潛心鉆研教材，真正達(dá)到備學(xué)生。設(shè)計(jì)活的課堂，讓學(xué)生大膽的參與 提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。對(duì)學(xué)生繼續(xù)嚴(yán)格要求，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)前面的優(yōu)秀學(xué)生，提高優(yōu)秀率。繼續(xù)關(guān)注后半部分學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)，讓他們不掉隊(duì)。

第五篇：初二語(yǔ)文期末作文

初二語(yǔ)文期末作文1

今天最后一節(jié)課，胡老師對(duì)我們說(shuō)：“明天我請(qǐng)一位很好的語(yǔ)文老師來(lái)教你們。”我們心里都在想，這個(gè)神秘的語(yǔ)文老師會(huì)是誰(shuí)，但沒(méi)有任何結(jié)果。

放學(xué)后，我去找了同一個(gè)學(xué)校的媽媽。我一進(jìn)媽媽的辦公室，媽媽就問(wèn)：“你拿了語(yǔ)文書(shū)嗎？”我搖搖頭。還沒(méi)等我意識(shí)到怎么回事，我媽就急著說(shuō)：“去把語(yǔ)文書(shū)拿來(lái)。明天我給你們班上課。”我一聽(tīng)，趕緊跑到教室，看到排隊(duì)回家的同學(xué)。我大聲說(shuō)：“神秘老師是我媽?zhuān)　庇械耐瑢W(xué)不信，有的很驚訝，有的在我身邊不停的問(wèn)問(wèn)題，我終于沖出了包圍圈。我懶得跟你解釋?zhuān)屇憷^續(xù)猜！我想把書(shū)送給媽媽?zhuān)屗煤脗湔n；也想好好準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在明天的語(yǔ)文課上有最好的表現(xiàn)。

第二天，語(yǔ)文課前，媽媽拿著一本書(shū)來(lái)到我們班。我笑著坐在座位上，同學(xué)們都用羨慕的眼光看著我。鈴一響，我們就坐下。就像綁在我背上的木板，挺直的。

媽媽笑了，給我們上了一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。在課堂上，每當(dāng)我媽媽問(wèn)問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)高高舉起我的小手。雖然我沒(méi)有回答每一個(gè)問(wèn)題，但我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)。同學(xué)們也積極發(fā)言，好像要搶我媽似的。看來(lái)我媽真是一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師！

不知不覺(jué)，鈴聲又響了，媽媽和我們說(shuō)了聲再見(jiàn)就走了。我所有的同學(xué)又圍上來(lái)了。

“孫一澤，你媽媽說(shuō)得很好！” “孫一澤，讓你媽再給我們上一節(jié)語(yǔ)文課！” “孫一澤，我們換個(gè)媽媽吧！”

……

媽媽?zhuān)憬裉炜梢越o我一個(gè)面子。我認(rèn)為這次你不應(yīng)該照顧我，否則他們會(huì)把你帶走。

初二語(yǔ)文期末作文2

你是一首詩(shī)，悲嘆天地；你是一首歌，寫(xiě)悲歡離合；你是舞臺(tái)，上演悲歡離合。——銘文

我好像和你有一種莫名其妙的關(guān)系。我好像特別喜歡你。你似乎是我人生的主旋律，密不可分。

在“二月春風(fēng)像剪刀”的春天，我們相遇了。懷著對(duì)小學(xué)的憧憬和對(duì)老師的向往，我上了小學(xué)。第一天見(jiàn)到你，還依稀記得老師拿著小棍子指著黑板教我們念“a，o，e”。我被你包圍了，舌頭來(lái)不及打滾。從此我暗暗想：一定要學(xué)好你！沒(méi)多久，我嘴巴蹦蹦跳跳，終于抓到你調(diào)皮了。

我們?cè)诤扇~無(wú)限鮮艷的夏天相識(shí)。到了六年級(jí)，我開(kāi)始有點(diǎn)“討厭”你，以為你變得難了，比如寫(xiě)作文，閱讀理解，你也不會(huì)伸手來(lái)幫我，會(huì)讓我變成題海中的一條覆水難收的船。但是偶爾，我好像對(duì)你了解的很透徹。你不再像我想象的那么“難”，因?yàn)槲医鉀Q了你，知道你在無(wú)形中幫助我！

“停車(chē)愛(ài)林峰之夜”的秋天，我們?cè)谝黄稹＾D(zhuǎn)眼間，時(shí)間爺爺帶我上了一年級(jí)。正當(dāng)我為初中生活發(fā)愁的時(shí)候，你給我?guī)?lái)了李白、杜甫等詩(shī)人.從他們的熏陶中，我體會(huì)到：“生活中能找到多少悲傷，就像一條向東流的河……”我不會(huì)再擔(dān)心我的生活了，因?yàn)槲矣心悖?/p>

從相識(shí)、相知、在一起，我明白了你的——中文。我會(huì)在心里記住我和你的故事。我覺(jué)得不僅僅是回憶，更是精神財(cái)富！

初二語(yǔ)文期末作文3

今天，我非常感謝你的語(yǔ)文老師！因?yàn)槟銢](méi)去參加今天的家長(zhǎng)會(huì)！你沒(méi)有向父母報(bào)告我們的情況，也沒(méi)有告訴父母我們有什么問(wèn)題！如果不是你的憐憫，我們會(huì)處于一種可怕的狀態(tài)。如果你跟我爸說(shuō)我很好玩，太懶，不學(xué)習(xí)，整天圍著電腦轉(zhuǎn)，那我在這里寫(xiě)作文就沒(méi)那么幸運(yùn)了。謝謝，謝謝你的憐憫。如果不是你的幫助，我媽媽會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我的。語(yǔ)文老師，非常感謝，知道嗎？你說(shuō)要把我的一切都告訴我爸，我就像是去上學(xué)，過(guò)木橋。但是后來(lái)我聽(tīng)你說(shuō)我不忍心告訴我爸爸，我就控制住了。我就像一個(gè)種草的泥菩薩。我慌了，感動(dòng)了，激動(dòng)了。我沒(méi)有一下子全部反映出來(lái)。我真的很開(kāi)心！因?yàn)槟闾珒?yōu)秀了，我不得不夸你，你太優(yōu)秀太偉大了，你有多佩服我！你真是太好了。多虧了你，如果我不得不換一個(gè)語(yǔ)文老師，我就不會(huì)這么幸運(yùn)了。這一定是桶里的東西——一個(gè)也不剩了。為了感謝你對(duì)我的幫助，我已經(jīng)默默下定決心了。學(xué)好語(yǔ)文還不晚。既然下定決心了，就不能只學(xué)會(huì)理發(fā)，遇到胡子——胡子刮得太硬，也不能是兔子尾巴——長(zhǎng)不出來(lái)。現(xiàn)在我要堅(jiān)持，記得語(yǔ)文老師說(shuō)過(guò)‘雖然很苦很累，但是學(xué)習(xí)是一個(gè)很愉快的過(guò)程，把苦當(dāng)樂(lè)才是最高境界！

初二語(yǔ)文期末作文4

我的語(yǔ)文老師是一位美麗、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的老師。她姓朱，我們都叫她朱小姐。朱小姐有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、黃色的頭發(fā)。她有一雙明亮的大眼睛，水汪汪的。紅唇紅唇，猶如兩朵開(kāi)著的桃花，口若懸河，談吐有趣。朱老師很喜歡穿裙子。雖然她有點(diǎn)胖，但也很漂亮。

朱先生學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

從一年級(jí)開(kāi)始，他就擔(dān)任我們的班主任和語(yǔ)文老師，教我們學(xué)習(xí)拼音，寫(xiě)字，寫(xiě)字等等。在課堂上，她不僅教我們基礎(chǔ)知識(shí)，還拓展我們的思維，講一些課外知識(shí)，讓我們的思維長(zhǎng)出翅膀。特別是在寫(xiě)作課上，朱老師總是有所創(chuàng)新，比如“頭腦風(fēng)暴”、“活動(dòng)作文”.每一次，我們的臉上都洋溢著喜悅，心中都充滿(mǎn)著不解的疑問(wèn)，這讓我們都愛(ài)上了寫(xiě)作。但是，有時(shí)候我們犯了錯(cuò)誤，她會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)我們，讓我們及時(shí)改正。每節(jié)課，她都兢兢業(yè)業(yè)，課間不休息，總是忙著幫我們復(fù)習(xí)作業(yè)。時(shí)刻提醒我們?cè)诩依飵透改缸隽λ芗暗氖拢?tīng)父母的話(huà)，懂事一點(diǎn)。由于朱老師的努力和刻苦，她在我們?nèi)昙?jí)當(dāng)了老師。我們?yōu)橹炖蠋煾械礁吲d和高興。

有這么優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，我感到很榮幸。我要在朱老師的帶領(lǐng)下，暢游知識(shí)的海洋！你覺(jué)得我的語(yǔ)文老師好嗎？

初二語(yǔ)文期末作文5

中文是一把打開(kāi)智慧之門(mén)的神奇鑰匙。語(yǔ)文是一盞明燈，在我們迷失的時(shí)候指引我們前進(jìn)的方向；語(yǔ)文也是針。老師扔進(jìn)海里，我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)吧。

我對(duì)中文的感覺(jué)是美，美在于中文的字體，字跡很漂亮，我們當(dāng)然有興趣去看！美在于漢語(yǔ)的美，語(yǔ)言的美可以讓人享受它，享受它的語(yǔ)言。美在于中國(guó)人的聰明。舉個(gè)例子，一個(gè)法官問(wèn)嫌疑人：“你為什么拿板凳打你爸爸？”嫌疑人回答：“因?yàn)槲姨Р粍?dòng)桌子。”你看，法官用這樣的語(yǔ)言問(wèn)嫌疑人，但嫌疑人用巧妙的語(yǔ)言拒絕了法官。美在于漢語(yǔ)的發(fā)音。看這個(gè)怎么讀：海水朝北落，浮云越長(zhǎng)越長(zhǎng)。如果是我，我會(huì)讀同樣的單詞和發(fā)音。但是那樣讀不容易。應(yīng)該是這樣讀的：大海在面對(duì)，面對(duì)，面對(duì)，墜落。第三、第六和第八王朝讀晁，其余的讀趙。這個(gè)我看得懂，下一個(gè)就不用說(shuō)了。是浮云長(zhǎng)（張），長(zhǎng)（張），長(zhǎng)（張）消失。所以，語(yǔ)文是這樣的。只有深入學(xué)習(xí)，才能在語(yǔ)文的海洋中獲得淵博的知識(shí)和快樂(lè)。

學(xué)數(shù)學(xué)可以讓人聰明，但是學(xué)語(yǔ)文可以讓人聰明！聰明和智慧哪個(gè)更大？

我對(duì)中文就這么點(diǎn)感覺(jué)。我一定要學(xué)好語(yǔ)文。用中文獲取知識(shí)、智慧和快樂(lè)！

初二語(yǔ)文期末作文6

看文章，游文學(xué)。中文無(wú)處不在，但我更多的是在書(shū)中體驗(yàn)。漢語(yǔ)以無(wú)與倫比的光輝照亮了我，也照亮了我人生的漫漫長(zhǎng)路。

從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，收到一本精美的語(yǔ)文書(shū)就很開(kāi)心。翻開(kāi)小學(xué)第一本課本，字母出現(xiàn)在眼前，‘e’就像一只鵝；“o”就像一張張開(kāi)的嘴。小鯰魚(yú)遇到“j”“q”“x”我就去掉兩點(diǎn)，讀一個(gè)人的順口溜，讓我感受到拼音的樂(lè)趣。

轉(zhuǎn)眼間，我漸漸長(zhǎng)大，開(kāi)始帶著知識(shí)的豐富讀古詩(shī)。“孤帆遠(yuǎn)離藍(lán)天，為了看長(zhǎng)江流淌。”古人喝離別的飲料，在離別似乎令人心碎的場(chǎng)景中，他們知道友誼的價(jià)值。李商隱的；“春天的蠶會(huì)織到死，蠟化成灰，眼淚開(kāi)始干”讓我明白了迄今為止無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。曹操；去太陽(yáng)和月亮的旅行；出了它，星汗?fàn)N爛，出了它，就能表達(dá)曹操的豪情，包括宇宙的豪情。沈李的；那句名言‘誰(shuí)懂中國(guó)菜，五谷皆硬’。讓我知道美食來(lái)之不易。李商隱的；中文“當(dāng)你在西窗切蠟燭，談?wù)撏碛陼r(shí)？”感受到李商隱的向往，感受到妻子對(duì)李商隱的關(guān)心。

讀經(jīng)典，看關(guān)羽的忠誠(chéng)，看曹操的奸詐，看諸葛孔明的智謀，看張飛的勇猛，看林黛玉的柔情，看金陵十二釵的美麗，看孫悟空的神通廣大，看各色人等，讓我知道什么是忠誠(chéng)，什么是神通，什么是勇氣，什么是美麗。

讀書(shū)不僅讓我學(xué)會(huì)了語(yǔ)文，也讓我知道了各種終身收獲的道理。它點(diǎn)燃了我生命的火炬，指引我奔向光明。

初二語(yǔ)文期末作文7

冬日的早晨，寒風(fēng)瑟瑟，盡管金色的陽(yáng)光把溫暖的光輝灑向大地，但仍不失冬季寒冷的威嚴(yán)。就在這樣的冬季里，我們的操場(chǎng)上熱鬧非凡，老師們充分利用場(chǎng)地與環(huán)境，以游樂(lè)園為主題，吸引著孩子們?cè)谕嫠Ｖ绣憻捵约海瑥?qiáng)身體健。跑步、跨跳、投藍(lán)、跳繩、拍球——一個(gè)個(gè)體鍛項(xiàng)目中活躍著勇敢自信不畏寒冷的孩子。

走近孩子，你能看到孩子們的相互嬉笑和玩耍。有的孩子騎著“小鹿”，蹦蹦跳跳，還不時(shí)地和朋友打招呼;有的孩子小心地爬著“球門(mén)山”，鉆過(guò)滾筒，在老師的鼓勵(lì)下，走著勇敢者的道路;有的孩子跨欄，投籃，在挑戰(zhàn)姚明和劉翔，大有欲與體壇明星一試高下的勇氣。另外，我們中二班的孩子們還忙著練習(xí)拍球，幾個(gè)、十個(gè)、十個(gè)，甚至一百多個(gè)，每天把自己的拍球成績(jī)刷新!與此同時(shí)，接近老師，你能聽(tīng)到老師們的聲聲關(guān)愛(ài)與叮嚀：“注意安全，保護(hù)自己”;“活動(dòng)量增大了，別忘了脫件衣服”;“出汗了，老師備有干毛巾，拿著擦擦吧”!在其樂(lè)融融的冬鍛活動(dòng)中讓人體會(huì)到同伴間、師生間的親密交流。

喜歡鍛煉，堅(jiān)持鍛煉。面對(duì)嚴(yán)寒，經(jīng)受冬鍛考驗(yàn)的孩子全然不怕!在這個(gè)冬季里，運(yùn)動(dòng)已成為孩子們的一大愛(ài)好!冬鍛讓孩子們?cè)趪?yán)寒中獲得快樂(lè)與更多——在共融的體鍛活動(dòng)中孩子們體會(huì)到;運(yùn)動(dòng)必須持之以恒，努力才能獲得提高，鍛煉更能讓自己變得意志堅(jiān)強(qiáng)、體魄強(qiáng)健。

初二語(yǔ)文期末作文8

“中文”是個(gè)簡(jiǎn)單的詞，但內(nèi)涵真的是那么豐富多彩。“小”字描繪的是多么荒涼悲壯；寫(xiě)了多少年少輕狂的人；訴說(shuō)著多少驚天動(dòng)地，壯烈壯闊；被壓住了多少痛和痛…

夕陽(yáng)西下，微風(fēng)輕撫著我，獨(dú)自坐在庭院前，靜靜地享受著余暉的溫暖。手里拿著一本故事書(shū)，身心完全投入其中，心情隨著其中的波折或喜或悲。可以說(shuō)幸福在其中，悲傷也在其中。

雖然有時(shí)候難免孤獨(dú)，但是因?yàn)橹形牡脑颍倚睦镉幸粋€(gè)美好的幻想，夢(mèng)里有一個(gè)幸福的愿望。突然，我心中的烏云消失了。

我經(jīng)歷了多少波折？當(dāng)時(shí)心里充滿(mǎn)了迷茫。不知道人生之路會(huì)走向何方，不經(jīng)意間中國(guó)人的芬芳已經(jīng)在我身邊。一個(gè)短小精辟的勵(lì)志故事點(diǎn)燃了我內(nèi)心的希望，讓我逃離了黑暗的夢(mèng)想領(lǐng)域。優(yōu)美精致的文字和豐富的語(yǔ)言描寫(xiě)賦予它陽(yáng)光般的溫暖，照耀著寬廣的道路，一路引領(lǐng)我走向另一個(gè)知識(shí)殿堂，讓我的內(nèi)心有了依靠的情懷和求知的欲望。從那以后，我再也沒(méi)有孤獨(dú)過(guò)！

語(yǔ)文是我永恒的精神寄托。漢語(yǔ)的美及其獨(dú)特的魅力，會(huì)伴隨我到人生的另一個(gè)地點(diǎn)，讓我的精神世界更豐富、更純粹。

在有中文的'世界里，我從來(lái)都不是一個(gè)人！

初二語(yǔ)文期末作文9

半英畝的方形池塘像鏡子一樣打開(kāi)了，清澈透明，天空和云彩漂浮在水面上。問(wèn)運(yùn)河那么清楚，因?yàn)橛谢钏膩?lái)源。“望著云，看著花開(kāi)。長(zhǎng)了五千年的中國(guó)人，多少輕盈的腳步在這半畝見(jiàn)方的池塘上翻來(lái)覆去。來(lái)自古代的漢語(yǔ)，來(lái)自我們祖先的內(nèi)心。創(chuàng)造世界的盤(pán)古，以剛?cè)岵?jì)，使古代人類(lèi)對(duì)世界和宇宙的浪漫的想象；《墾荒經(jīng)緯》和《夸父日?qǐng)?bào)》用血肉之軀書(shū)寫(xiě)了他們對(duì)自由和不朽的追求。和中國(guó)四大古典小說(shuō)一樣，也有《大學(xué)》 《論語(yǔ)》 《孟子》 《呂氏春秋》……它們充滿(mǎn)了文學(xué)，充滿(mǎn)了中國(guó)幾千年的古代藝術(shù)。

在21世紀(jì)的新時(shí)代，漢語(yǔ)有了一點(diǎn)進(jìn)步，走到了現(xiàn)代，為古代漢語(yǔ)畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

冰心奶奶的散文流暢如流水；溫和如春雨；華麗如珍珠。曹文軒叔叔貼近生活的故事，扣人心弦，常常留在故事情節(jié)里。現(xiàn)代漢語(yǔ)是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人感到感動(dòng)。是薄情的云，讓人捉摸不透；是一幅意境深遠(yuǎn)的油畫(huà)，讓人拍照。語(yǔ)文是一門(mén)藝術(shù)，是我們?nèi)≈槐M的源泉。

語(yǔ)文是一種機(jī)智的思想，高尚的情感，聰明的智慧，都活在一棵根深蒂固的語(yǔ)文樹(shù)上。它不斷繼承人類(lèi)的思想，提煉精華，修煉身心。讓智慧的心靈發(fā)光；語(yǔ)文讓科學(xué)的翅膀飛向正確的方向。只要用心輸入中文，中文就會(huì)跟著你進(jìn)入下一個(gè)時(shí)代！

初二語(yǔ)文期末作文10

我的語(yǔ)文老師叫王贏。她是我最喜歡的老師。

王先生身材高大，披著披肩長(zhǎng)發(fā)，25歲左右。她是剛畢業(yè)的研究生。第一次進(jìn)我們班，全班歡呼，來(lái)了一個(gè)年輕的老師。她對(duì)我們每個(gè)人都很和藹可親。學(xué)生們都愛(ài)上了她的班級(jí)。

王老師很努力。有一天晚上學(xué)習(xí)完，同學(xué)老師都回家了。我回去晚了一點(diǎn)，因?yàn)槲冶仨氀a(bǔ)上白天留下的課堂筆記。當(dāng)我做完筆記準(zhǔn)備回家時(shí)，我經(jīng)過(guò)了王先生的辦公室。她辦公室的燈還亮著。這么晚了，王老師怎么還沒(méi)回家？我透過(guò)窗戶(hù)往里看，看到她正在桌子上寫(xiě)著什么。我喊報(bào)告，王先生抬頭一看是我，問(wèn)怎么這么晚了，我還沒(méi)回家。我說(shuō)了情況后，問(wèn)她怎么還沒(méi)回家。王先生告訴我，幾個(gè)學(xué)生還沒(méi)有完成作業(yè)。有必要在明天上課前改正，并告訴學(xué)生錯(cuò)誤的問(wèn)題。我對(duì)老師說(shuō)，老師辛苦了。老師摸了摸我的頭，讓我趕緊回家。我下樓看了看老師辦公室。燈還亮著。不知道老師回來(lái)的有多晚，只是覺(jué)得她是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。

這樣的事情很多，很慶幸自己有這么好的老師。我會(huì)盡力學(xué)好她的功課，讓她為我驕傲。

初二語(yǔ)文期末作文11

星期五下午總是很美。像今天下午，陽(yáng)光明媚，心情很好。能不美嗎？但是一想到又是一節(jié)語(yǔ)文課，我的心情一下子就沉到了最低點(diǎn)。要知道，我最不喜歡語(yǔ)文課的地方就是太枯燥，沒(méi)有創(chuàng)新。這樣的課我?guī)缀醪徽f(shuō)話(huà)，除非老師逼我。

今天下午還是一樣。當(dāng)我打開(kāi)我的語(yǔ)文書(shū)時(shí)，我真的沒(méi)有閱讀這些無(wú)聊文本的意圖。然而，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗的場(chǎng)景。不加評(píng)論地瞥了一眼窗外，陽(yáng)光散落在學(xué)校的花園和草坪上，很美。眼花繚亂的感覺(jué)是第一感覺(jué)。然后我就醉了。我太容易喝醉了。我伸出窗外，陽(yáng)光將自己的一部分撒在手中。是秋天的陽(yáng)光，溫暖到我手里的每一根感覺(jué)神經(jīng)都因?yàn)殛?yáng)光而陶醉！綠葉被一部分陽(yáng)光染成金黃色，就像掛在葉子上的珠子，一不小心就會(huì)掉下來(lái)，我還得小心地看著珠子，怕掉下來(lái)。

無(wú)論太陽(yáng)走到哪里，我都能感受到一種溫暖，因?yàn)樗卦谖倚睦锖芫昧耍屛腋械綔嘏槭裁凑Z(yǔ)文課這么無(wú)聊？回想起來(lái)，我是這么認(rèn)為的。瓊姐還在做老套路，我已經(jīng)能背下來(lái)了。嘿，讓自己喝醉吧！就這樣，我的眼睛又從窗戶(hù)里出來(lái)了。突然，我好像明白了什么，轉(zhuǎn)身開(kāi)始聽(tīng)課！為什么？因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲议_(kāi)始學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，外面的風(fēng)景終究會(huì)退去，但我停不下來(lái)，雖然有點(diǎn)難過(guò)，但也要面對(duì)。其實(shí)童話(huà)并不完美。

初二語(yǔ)文期末作文12

美的事物總是讓人難以忘懷。美，不一定要長(zhǎng)久，也許有時(shí)那只是短暫的一瞬，卻足以在你的腦際留下永久的印痕。

楓葉的搖落，是一種火焰的墜落，有悲壯之感；梧桐的飄零，颯颯于風(fēng)中雨中，令人萌生感動(dòng)；夕陽(yáng)的墜落，是一種輕松的墜落，它撫起了明日的朝陽(yáng)。雖說(shuō)，這些瞬間的景色讓人感到一絲凄涼，但它們散發(fā)的短暫光芒何嘗不是一種絕美。

美，我們追求它是自然的，而并非刻意的裝飾；大自然的美景，誰(shuí)人不愛(ài)，又有誰(shuí)可以掩蓋它的風(fēng)采，朝霞晚霞、日出日落、潮起潮落之所以那么美，只因它在瞬間放射出無(wú)盡的光輝，當(dāng)你回過(guò)神時(shí)，它早已逝去，你可以看到下次的來(lái)臨，卻無(wú)法將這次的逝去挽留，更無(wú)法使美在片刻凝固。

事物尚且如此，生命又何嘗不是這樣？我們總是將新生命的誕生，看作是美，將生命的逝去，看作是痛。面對(duì)死亡，人總是心生恐懼，但人固有一死，或重于泰山、或輕于鴻毛，只要能在有限的生命中為人民做出無(wú)限的貢獻(xiàn)，即使是英年早逝，又有何妨，因?yàn)槟愕拿酪呀?jīng)深深地烙在了人們的心坎上。烈士們那瞬間的逝去，不就鑄造了永恒的燦爛嗎？

那么，只要我們能把握生命中的美麗，銘刻那份永恒，并為報(bào)答那永恒的光輝盡力而為，也無(wú)須因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促而感嘆人生。

讓我們共同攜手撒下美的種子，等待它靜靜地綻放，等待幸福悄悄地來(lái)臨。