第一篇：教師要有靜氣讀書感悟

靜靜地?fù)]灑生命的陽光

茶香味美，需要用心去品；花香四溢，需要用心去賞;書香醉人，更需要用心去讀。鄭杰校長的《給教師的一百條新建議》便是我愛不釋手的珍寶。它似指路明燈，為我們這群初生牛犢指明了前進(jìn)的方向。通過這本書我們可以悟出人生的哲理、教育的智慧。就如書的第一頁第一句所寫的：不妨一讀此書，這是一本無害的書。的確，讀了這本書你就知道，它百利而無一害，在這一百條建議中，有談個人修養(yǎng)的，有談人生感悟的，有談教育理念的。下面，就印象特別深刻的一條建議--《教師要有靜氣》，說一說自己的感悟與體會，與大家分享交流。

特別喜歡這條建議里面的這樣一段話：“教師要的是靜氣。就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，靜下心來細(xì)細(xì)的品位與學(xué)生在一起的分分秒秒。

非常簡單的一個詞語“靜氣”，可是解讀起來卻一點(diǎn)都不簡單。當(dāng)你面對一本書寫一塌糊涂的作業(yè)本，一個屢教不改的調(diào)皮學(xué)生，一間衛(wèi)生、紀(jì)律亂七八糟的教室，一堆工作任務(wù)安排表，怎能平心靜氣地去面對一切？捫心自問，當(dāng)我面對以上羅列的這些情況時，往往就是兩個字：發(fā)火。這些情緒往往不受控制一般地就發(fā)作了，這就證明了，我確實(shí)缺乏作者所說的——靜氣。一句“沉靜下來你才能清晰地思考問題”點(diǎn)醒了我，就以對待學(xué)生不做作業(yè)為例。當(dāng)遇到這種情況，我往往是大發(fā)雷霆，把他們狠狠罵一通，再者就是叫家長。但從現(xiàn)實(shí)情況看這一招沒用，那些學(xué)生下次照樣不做作業(yè)。不是對癥下藥的良方，當(dāng)然沒有效果。靜下心來想想，班級那些不做作業(yè)的人不是偶爾不做，而是經(jīng)常不做。這些人往往又是后進(jìn)生，如果我們能夠體諒到他們的難處，那你就不會發(fā)火了。

想想啊，他們之所以叫后進(jìn)生，就是因?yàn)榛A(chǔ)差，成績不好。也就是說有很多我們課堂上要求他們掌握的知識點(diǎn)，因?yàn)楦鞣N原因她們沒有很好地掌握。所以一些作業(yè)，成績好的學(xué)生也許只要一刻鐘甚至更短的時間就已經(jīng)完成，而且很輕松。但他們不同，要半個小時甚至更長時間，即使做出來質(zhì)量也不會很好?？赡苓€達(dá)不到老師的要求，被老師還要批評為態(tài)度不認(rèn)真。其實(shí)他們已經(jīng)很盡力了。一口吃不成胖子，這個道理我們老師應(yīng)該懂的。時間一長，后進(jìn)生們就失去了對學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)樗麄冊僭趺磁σ驳貌坏嚼蠋煹谋頁P(yáng)，更何況很多后進(jìn)生根本沒想到要去努力。于是，回家作業(yè)本來想做的，可是有的題目居然看都看不懂，那還叫他們怎樣去全部完成，于是他們干脆一個都不做了，破罐子破摔。惡性循環(huán)由此產(chǎn)生。如果一個老師沒有想到這些，沒有做一個補(bǔ)差計(jì)劃，那面對那么多的后進(jìn)生能不生氣嗎？能不雷霆萬鈞嗎？還談什么靜氣？

“閑看庭院花開花落,漫隨窗外云卷云舒?！逼鋵?shí)很多事情，只要心平氣和往往可以解決得非常完美。就讓我們帶著這種靜氣靜靜地走進(jìn)學(xué)生的心靈；輕輕地叩響他們的靈魂；悄悄地在他們的頭頂灑滿陽光；默默地塑造他們心中的經(jīng)典。

第二篇：教師要有靜氣

教師要有靜氣

——讀鄭杰《給教師的一百條新建議》有感

寒假期間，讀了幾本書，其中鄭杰的《給教師的一百條新建議》令我感觸頗深，特與大家分享一下我的心得體會。

首先介紹一下鄭杰。鄭杰，上海市北郊學(xué)校校長，致力于學(xué)校重建，對許多教育問題進(jìn)行了有價值的思考和實(shí)踐，因其觀點(diǎn)新銳而獨(dú)特，被戲稱為“另類校長”。

“不妨一讀此書，這是一本無害的書”。這是鄭杰《給教師的一百條新建議》中的第一句話。正是這句話吸引著我和許多讀者繼續(xù)讀下去，讀下去也就讀進(jìn)去了。因?yàn)樽髡卟涣?xí)慣于聽或者說那些“永遠(yuǎn)正確的廢話”，所以他的每個字的誕生都是出于真誠，我們讀起來也就覺得非常親切、輕松。

鄭杰從教師的實(shí)際出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭議的問題入手，分四個主題：教師作為一個完整的人；教師作為一名稱職的員工；教師作為一名理性的教育者；教師作為一種自由職業(yè)。鄭杰提出，教師作為一個完整的人，要有精神空間，要會享受生活，要有赤子之心，要對美好的事物保持敏銳，要有寬容精神，要繼續(xù)學(xué)習(xí)等，而我最喜歡的一個觀點(diǎn)則是教師要有靜氣。

鄭杰說，有的人一身的匠氣，只知機(jī)械地干同樣的事，干得毫無生氣，這樣的教師被稱為教書匠；有的人沾滿俗氣，凡事總先考慮自己的得與失，斤斤計(jì)較；還有的人有躁氣，遇事心浮氣躁，做事冒冒失失。讀到這里我不由得反思自己，從教二十年了，身上也或多或少的沾染了這種匠氣、俗氣、躁氣。而教師要的是靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己。靜氣就是要靜得下來!鄭杰在“為自己的未來投資”這條建議中說，有一些職業(yè)越老越值錢，如老中醫(yī)、老教師、老政治家。可現(xiàn)在靠年齡和資歷吃飯的隊(duì)伍中漸漸要把教師排除在外了。在相當(dāng)多的知識領(lǐng)域里現(xiàn)在都是小孩教大人，也就是說，當(dāng)一名教師如果不能終身學(xué)習(xí)終身發(fā)展，那么你就可能無法為自己增值，或許你還可能貶值。而保值增值的辦法就是給自己投資，投資的一個主要方面，就是學(xué)習(xí)，之前有一條建議，也是說教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)你就不能勝任你現(xiàn)在的工作。學(xué)習(xí)，就更需要靜氣了。當(dāng)一個新事物出現(xiàn)的時候，有靜氣的人很快就了解了，接受了，學(xué)會了，掌握了，并享受新事物帶來的樂趣；而牢騷滿腹，抱怨不止，不接受新事物的人，也就無法享受這種樂趣，也跟不上時代的步伐。所以我們要靜氣，靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景致，工作也會是另外一番景致。但靜氣不是放棄，靜氣不是觀望，靜氣不是無奈，靜氣不是等待。靜氣是一種積極平和，沉著冷靜的心態(tài)；是從容不迫，永不言敗的信念?！懊颗R大事有靜氣，不信今時無古賢?！边@是古人對圣賢靜氣的贊揚(yáng)。要適應(yīng)當(dāng)今這變幻莫測的社會環(huán)境，沒有靜氣是不行的。

最后，還是用鄭杰的話與大家共勉：靜下心來，受益的是學(xué)生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是你自己！

第三篇：教師要有靜氣

教師要有靜氣

有的人一身匠氣，只知機(jī)械地干同樣的事，干得毫無生氣。在他們眼中，工作僅僅是需要完成的任務(wù)，為了完成任務(wù)，只習(xí)慣于從過去的經(jīng)驗(yàn)中去搜取營養(yǎng)，在這種消極態(tài)度下，人們形成了一種定勢：凡事都可應(yīng)付，只需照老規(guī)矩辦就是了。這樣的人不是一個新人，他不太能辦新事，即使在辦新事，他也不能用新的方式，新的手段，這就的人叫匠人。這樣的教師被稱為教書匠。教書匠日子其實(shí)并不好過，因?yàn)樵S多許多的新思想新辦法他都無法接受。他苦惱，每天在變化的世界叫他越來越看不懂。教書匠往往不受學(xué)生和同事歡迎——與匠氣十足的人相處，實(shí)在是了然無趣。

有的人沾滿俗氣，或者叫市儈氣，又叫小市民氣。他們遇事總先考慮自己的得與失，不斤斤計(jì)較一番，他絕不罷休。這種人掃門前雪還是有一套的，所以與這種人合作你總會遇到大阻礙，與他們接觸不久你會發(fā)自內(nèi)心地喊出來：“這種人怎么那么精。”俗氣的人一定不雅，因?yàn)榉彩茄诺臇|西都不實(shí)在。音樂很雅，他不喜歡，他會振振有詞地告訴你，“音樂又不能當(dāng)飯吃”。他們也不喜歡其他一切不能給他帶來實(shí)惠的東西。因?yàn)樗讱庹丛谏砩希闵倭嗽S多情趣，他不會在一個特殊的日子里給愛人送上一束鮮花，也不會在適當(dāng)?shù)臅r候，深情地贊美他的所愛。因?yàn)轷r花和贊美都不實(shí)惠。俗氣的人追求實(shí)惠，說穿了，不花人民幣的東西最實(shí)惠。俗氣的人的根子其實(shí)就在一個“錢”字上，錢使他目光短淺形容委瑣。沾上些俗氣的人其實(shí)并不少，而且他們有不同的表現(xiàn)方式。教師是最要不得俗氣的，因?yàn)閷W(xué)校是人類精神的家園，學(xué)校升學(xué)率不高，無非一所學(xué)校關(guān)門，可要是學(xué)校沾了俗氣，那就可能糟蹋了一代人。

有的人躁氣，這種毛病許多人都有，躁氣就是浮躁之氣，干起事來冒冒失失，想急于求成，沒有多少事情能干得徹底，卻急于表功，最好事情沒有干完，就要評這評那，最好還能見報紙上電視。躁氣病是一種現(xiàn)代病，這種病還會傳染，自然就要傳染給學(xué)校，傳染給教師。教育是長期投資的事業(yè)，教師的工作需要扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能替代一天天的熏陶，一本本的作業(yè)，一句句的話語。

教師要的是靜氣。就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話；靜氣就是要靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己；靜氣就是要靜得下來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。

靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景致，工作也會是另外一番景致。

靜下心來，受益的是學(xué)生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是你自己。

第四篇：新讀《教師要有靜氣》有感

讀《教師要有靜氣》有感

讀了北郊中學(xué)鄭杰老師的一篇文章《教師要有靜氣》感受頗深，深受教育。

作為一名合格的人民教師，的確要拋棄俗氣和燥氣。世俗之氣使人少了很多情趣，因

此他不能深深地贊美他的所愛，在教學(xué)過程中就不能真真正正愛他的學(xué)生。俗氣還能使人

目光短淺，形容委瑣，不能夠深層次看問題，工作中就有做一天和尚撞一天鐘態(tài)度，教師

最要不得俗氣。浮躁氣使人干起工作來冒冒失失，因急于求成干事不徹底，而教師的工作

需要扎扎實(shí)實(shí)態(tài)度，因此也要不得燥氣。

教師最需要的是靜氣，靜下心來備好每一堂課，靜下心來批好每一本作業(yè)，靜下心來

搞好教學(xué)研究，靜下心反思教學(xué)時言行和方式，靜下心來多讀幾本書。

只有靜下心來，我們才能成為一位好老師，才能是更加突出，更加優(yōu)秀，靜下心來不僅

受益的是學(xué)生而且還有我們自己。

第五篇：《教師讀書要有五心》讀后感悟[范文]

初二語文組陳曉凌

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。《學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂τ谖覀兘處煻?，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí)，猶如一個人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。到底該怎樣讀書，武宏鈞在他的《教師讀書要有五心》一文中，給了我們很好的闡釋。

當(dāng)讀到這篇文章的時候，我心為之所動。讀書確實(shí)需要五心。首先要有向心，就是說讀書人讀書要有方向，有選擇。所以我現(xiàn)在的目標(biāo)肯定是讀些教育方面的書，但其它書也得讀，只是重點(diǎn)問題而已。希望通過讀書，能促進(jìn)教學(xué)。第二讀書要專心。專心是讀書的第一要務(wù)，朱熹認(rèn)為讀書要三到“眼到、口到、心到”，實(shí)際上指的是專心。說到專心，我感覺到慚愧，因?yàn)樽x書常是進(jìn)不了狀態(tài)，三心二意，似學(xué)非學(xué)，看完就忘記。這兩天讀書的狀態(tài)還不錯，能有一點(diǎn)思考、一點(diǎn)領(lǐng)悟，但還是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過的水平。讀了這篇文章，才深刻體會到，讀書需要耐得住寂寞，淡泊名利，遠(yuǎn)離喧囂塵世，靜下心來，一心一意去讀書，才能達(dá)到更高境界。第三讀書要有疑心。讀書貴能疑,疑能得教益。就是說讀書最好是有疑問,因?yàn)橛辛艘蓡柧蜁玫揭嫣幓蚴呛锰帯Ｊ澜缟嫌性S多發(fā)明創(chuàng)造來源于“疑問”。意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家伽俐略的偉大成就，就是從敢于提出疑問開始的。所以我們要“用自己的眼睛看世界，有自己的獨(dú)特的思索”，多疑多思多想，才能加深理解，才能把書上的內(nèi)容內(nèi)化成自己的知識。第四讀書要有恒心?！氨鶅鋈叻且蝗罩问┓且蝗罩??！薄安粩嘧x書充電，是新時代教師職業(yè)賦予我們的責(zé)任與使命，我們教師能區(qū)別于其他行業(yè)的最重要的標(biāo)志，我們應(yīng)該是一個讀書人，一個職業(yè)的讀書人。不過我真的懷疑自己能堅(jiān)持多久來讀書，我想做好讀書計(jì)劃可能是恒心的起點(diǎn)。第五讀書要有慧心。一個人是否愛讀書，體現(xiàn)出他是否愿意將自己的智慧發(fā)展到更高的水平。一個人只有熱愛讀書，他的經(jīng)驗(yàn)才能得到充分拓寬、智慧才能得到充分發(fā)展，并且能夠與時代發(fā)展、社會進(jìn)步所同步。常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。

每位老師都想做個成功的老師，做個受人愛戴的老師?？墒窃S多老師感慨，好教師不易做，其實(shí)，學(xué)生對教師的評價，是公正的，即便他們不說出來，但是他們也是心知肚明的。干哪一行也不容易，比起其他的行業(yè)，我們的付出所得的幸福感要多很多。三百六十五行，行行出狀元，想做一個受人愛戴的教師狀元也不難，只要做到“五心”就可以了。