第一篇：小岳寺初級中學開展心理健康教育周活動

小岳寺鄉中學開展”心理健康教育周”活動

為進一步加強學校心理健康教育形成我校心理健康教育特色，在校園中營造一種學習、普及、宣傳心理健康知識的良好氛圍，增強師生的自我心理保健意識，促進學生心理健康成長，9月15日至18日，小岳寺初級中學開展了以“我愛我校，給心靈一片晴空”為主題的心理健康教育活動周系列活動。，使學生認識了自身潛能，增強了自信心，進一步克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力，并進一步認識群體的作用，增進了集體的參與意識與責任意識。

學校通過心理健康主題黑板報、心理健康主題班會、心理圖片展、現場咨詢、心理測試等一系列活動，吸引了廣大學生主動參與心理健康教育活動，緩解其在學習、生活和成長中遇到的各種心理困惑和煩惱以及由此形成的壓力，引導學生充分認識心理健康對自身發展的重要性并使之學會心理調適的基本技巧，積極為廣大學生的健康成長營造積極良好的心理氛圍，促進學生全面發展和健康成長。

(小岳寺中心學校)

第二篇：初級中學心理健康教育工作計劃

高平四中心理健康教育工作計劃

一、指導思想

以市教委《關于加強中小學心理健康教育工作的意見》為指導，加強對全體學生的心理健康教育，培養適應社會主義現代化建設需要的德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人。針對在校中學生大多獨生子女，缺乏獨立生活能力，缺乏獨立生活能力，缺乏堅強意志品質，缺乏團結協作精神，缺乏承受挫折能力的特點，通過開展心理健康教育。培養學生正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質。

二、主要任務

1.培養學生具有健全的人格和良好的個性心理品質，具有自我調控能力。

2.對少數有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調節自我，增強自我發展能力。

三、工作安排

1.加強心理健康教育的組織管理，校長掛帥，德育主任具體負責實施，建立以班主任和共青團、政治課教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2.加強對教師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師為主，重點學習《關于加強中小學心理健康教育工作意見》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識。

3.開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途

徑。

4.設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。

5.開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態。

6.心理健康教育課要上課表，進課堂。

7.開展心理健康活動課，每學期五課時，做到有計劃，有教案。

8.繼續與心理教研室聯系，發現有嚴重疾患者，送去咨詢。

9.追蹤調查在校生中接受過咨詢學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經驗教訓。

四、特別提示

1.開展心理健康教育不是新開設一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。

2.開展心理健康教育做到三個避免：避免學科化傾向，避免醫療化傾向、避免少數化傾向。

高平四中心理健康教研組2012年9月

第三篇：小岳寺中學減負自查報告

小岳寺中學減負工作自查報告

根據上級要求，結合我校實際，為了真正把減輕學生負擔提高學生素質這項工作抓緊抓好，當然更是為了學生的健康成長，為了國家的長期發展，我校專門制定這項工作方案，以指導我校今后一個時期的工作。本照著對學生負責，對家長負責的態度，我們進行自查，以便改進我們的工作。

一、具體落實減負要求，切實減輕學生課業負擔

（一）明晰思路，提高認識

為加深全體教師對黨的十八大提出的“減輕中小學生課業負擔，提高學生綜合素質”要做好“減負”工作，扎實抓好各項“減負”工作的落實，并且結合“上蔡縣教育局減負萬里行自查表”進行了自查，力求切實解放學生，遵從上級要求。

我校組織全體教師學習《國家中長期發展規劃綱要》，從國家未來發展的高度看減負提質；學校還召開了教師師德培訓活動、各學科教研活動等。同時，學校還組織老師們學習了《教師職業道德綱要》，始終把轉變觀念、統一思想。

（二）依法治教，制度保障 具體做法：圍繞一個中心

那就是“學生課業負擔輕，綜合素質發展好”這一中心。我校先后進行了幾次“減負提質”大行動，一是制定了《小岳寺中學“減負提質”實施意見》；二是制定了小岳寺中學教學常規管理制度；三制訂了“學校干部包年級制度“、“中層干部推門聽課制度”，督查教師減負行為。

突出一個重點

即“嚴格控制作業量”。我們一直以來提出的學生課外作業量是：每天課外作業總量原則控制在1.5小時以內。實行“三級三對照”檢查。“三級”為校務執勤的每日巡堂，教導處每日抽查，班主任每日檢查。“三對照”是將教學巡堂、課堂總表及班務日志進行對照檢查。把握了這兩個前提，有利于減輕學生課業負擔，有利于學生健康發展。

把握五個嚴格

嚴格執行課程計劃。不加課或變相加課；堅持義務教育階段每周開設音樂、美術課共3節，1節寫字課，4節體育課，綜合實踐活動課按課程計劃上足課時，學生在校期間體育鍛煉時間每天不少于1小時。任何老師不能以任何方式擠占或挪用，教務處將加強檢查記錄；

嚴格認真執行作息時間表。我校是寄宿制學校，結合寄宿制學校的特點，嚴格控制學生在校學習時間，學生早上8:10上課，下午上課時間為14:40。各項教學任務均不擠占學生活動時間、休息時間，課前不得提前上課，課后不得拖堂。保證學生不少于9小時的睡眠時間。此項由當天值周領導檢查記錄。

嚴格規范考試管理。學校每學期只組織期中、期末兩次考試（考查）。與學生見面的成績要用等級制。教師精心研究課程標準和學科考綱，弄清學科測試的知識范圍和要求及各知識點所屬的能力層次、可能出現的題型等；精心研究考題，找出命題的走向，把握規律，提高針對性和實效性；精心研究學生，效率和質量。努力提高命題的規范性和科學性，不超進度，不出難題怪題，防止錯題、偏題、怪題對學生學習的誤導。

在教學中反思，在反思中提高；集體備課中應注重基礎知識、基本方法、基本技能，尤其要考慮啟發學生思維，調動學生學習積極性，培養創新能力的具體措施，對課堂提問、訓練和作業處理及思想教育等教育教學過程要有全面的考慮。

嚴格控制補課，不得利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學生進行補課。實行課間活動值日教師與學生干部巡查制度，發現不符合規定立即報告學校處理。

嚴格確保學生的休息和鍛煉時間。學生在校上課時間不得超過7小時。嚴格實施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度，確保學生每天至少一小時的體育活動時間。

實行一票否決

即“隨意增減學科教學課時”一票否決、“學生考試成績排名”一票否決、“購買及濫用輔助資料”一票否決、“體罰或變相體罰學生”一票否決等。學校在隨時檢查學生的書包和作業，隨堂聽課，隨機訪談中，如發現有加重學生課業負擔的行為，將在教師績效考核中實行一票否決。

這些舉措，有效地創新了學校原先的做法，遏制了部分教師加重學生負擔的行為，全體學生的思維活躍了，學習興趣高漲了，動手的機會增多了，活動的參與率提高了，學生的全面素質得到了更好的培養。

二、真正抓住減負這根繩，把減負工作做扎實。

“減負”，是每一人都盼望的；“提質”是人們夢寐以求的。大家都期望減少“投入”,增大“產出”。很顯然，減負與提質是一對矛盾體，如何協奏才更和諧、美妙呢？因此，我校進行了三個“提質”的重點研究：

（一）開展高效課堂的研究

1、從“準、精、活”入手，奏響減負提質的協奏曲，追求教育效益 即：“準”——抓準學情、抓準定位。“精”——精選、精講、精練、精批。

“活”——教學策略活、教學活動形式活、學習方法活、練習作業活、用活學情、用活電教輔助教學。

教師課堂教學的有效性是減輕學生過重的課業負擔的前提，更是提高教學質量的關鍵。通過這種“準、精、活”方式，讓老師們明確了方向，找準了著力點，把勁使在提高課堂教學的效益上。實現“輕負但照樣高質量”目標。

2、提出“三個特別關注”，營造“輕松、輕負、提質”的高效課堂 學校緊緊圍繞“學生課業負擔輕，綜合素質發展好”這一主題，提出“高效課堂”三個特別關注：作業進課堂、培優補差進課堂、學習習慣進課堂。學校通過隨堂聽課，以“高效課堂標準”對教師課堂中的教學行為進行監控。

這樣的數據是在現場中記錄，又是當節課后與教師見面，并且是根據記錄的數據與任課教師分析成敗找原因、探討解決問題的辦法，因此，很有助于教師冷靜聽取建議，及時調整教學方法，有效提高課堂效率，真正解決學生的實際問題，讓學生在課中輕松、課下輕負，最終提質。

（二）開展高效作業的研究：

作業是鞏固拓展教學效果的重要環節，又是“減負提質”的關鍵環節。對于作業布置學校要求教師做到“五留五不準”。即：“五留”——留適時適量作業，留自主型作業，留分層型作業，留實踐型作業，留養成型作業。“不準”——不準布置超時超量作業，不準布置節日作業，不準布置機械重復性作業，不準布置隨意性作業，不準布置懲罰性作業。

在學生用書上學校也進行了嚴格規范的管理：嚴禁大量使用現成練習冊、習題集和“題海戰術”的做法，認真精選作業，根據不同學生的學習情況合理設計作業，突出對基礎知識、基本技能的鞏固和應用，增強作業的針對性和精要性，倡導分層作業。要求做到“四精四必”，即：精選、精講、精練、精批，有發必做、有做必收、有收必改、有改必評。及時向學生反饋，肯定成績，督促訂正，增強作業的反饋性和有效性。

教研組在備課中，檢查教師的作業設計；在聽課中，隨機檢查學生作業；在調查座談中，了解減負情況。發現問題及時整改，不斷督促規范教師的教學行為。通過高效作業研究，切實地減輕了學生過重的學習負擔和心理負擔，激發了學生完成作業的興趣。

三、我校現實存在的不足

1．部分教師對于“減負提質”思想意識不到位。

2．個別教師教學思想落后，導學方面較差，存在滿堂灌現象。

四、今后工作的計劃

1．加強教師的政治學習，進一步提高教師思想認識。堅持以學生發展為本。注重學生全面發展，注重發展全體學生。

2．讓教師大膽改革，改進教學方法，優化教學設計，精心組織課堂教學，提高課堂教學質量。積極開展高效課堂的研究： 從“準、精、活”入手，（即：“準”——抓準學情、抓準定位；“精”——精選、精講、精練、精批；“活”——教學策略活、教學活動形式活、學習方法活、練習作業活、用活學情、用活班班通輔助教學），奏響減負增效的協奏曲，追求教育效益

教師課堂教學的有效性是減輕學生過重的課業負擔的前提，更是提高教學質量的關鍵。通過這種“準、精、活”方式，讓老師們明確了方向，找準了著力點，把勁使在提高課堂教學的效益上。實現“輕負但照樣高質量”目標。

3．狠抓教師基本功，努力提高教師業務水平。

4．開展豐富多彩的興趣小組活動，促進學生和諧發展。

課業負擔的減少，給學生騰出了大片大片的發展時空。在屬于學生自己的時空里，學生自由地，無拘無束地在玩中學，在游戲中求知，在伙伴的交流中完善自我。切實減輕學生負擔，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習，讓學生在團結協作中成長；切實改變教師的教育教學觀念，力求用最短的時間爭取最大的效益，既保證了學生的學習成績，有保證了學生的身心健康發展，為學生的終身發展考慮，讓學生各個成為真正能為國家效力的人才。減負工作不是一陣風，不是因為上級抓了我們就行動了，而是應該借助這次活動的東風，把減輕學生負擔，提高學生素質真正落到實處。今后要成為常態，要成為一種習慣。我們完全有信心把小岳寺中學建設成學生滿意，家長滿意，社會滿意的學習樂園。

小岳寺中學 2013、5、4

第四篇：“心理健康教育周”活動小結

“心理健康教育周”活動小結

為認真貫徹落實興慶區教育局“關于做好2012年心理健康教育周活動的通知”精神，進一步提高全校師生的心理健康水平，我校把5月2日至5月8日定為心理健康教育活動周。活動內容及情況總結如下。

一、活動內容

在面向全體方面，全校18個教學班都由班主任組織進行了心理健康教育主題講座。3-6年級12個教學班的學生還在班主任的指導下，辦了內容豐富的心理健康主題手抄報。就連班級的文化墻報也換成了心理健康教育的主題。

在兼顧個別方面，是我們的薄弱所在，也是我們今后工作的重點所在。

在關注重點方面，我們特別關注了畢業班的學生。組織教師分別對六年級的男生女生進行了“青春期心理健康教育”的主題講座，主講教師分別就學生青春發育期的身體特征和生理保健等知識進行了輔導，然后針對學生的心理狀況，聯系生活實際以及他們面臨的許多困惑，作了詳實的講解。為他們揭開了自身生理、心理現象中敏感而又神秘的面紗，解除了他們因生長發育帶來的困惑和苦惱，也讓他們學到了許多自我保護的知識，對男生女生健康成長起到了良好的引導作用。

在家校溝通方面，我們本著家校合作的理念，以家委會成員為點，積極動員與爭取家長的配合與支持，爭取更大的面的參與。我們通過“成功父母成長講堂”、校訊通（心理健康小貼士）、致家長的一封信等途徑，指導家長關注孩子的心理健康問題。努力為孩子健康成長營造良好的家庭環境。

在教師心理健康方面，我們通過發放教師心理健康測試卷來初步了解教師的心理健康狀況。利用專題講座、校訊通、工作QQ群等平臺，及時向大家講解、發送有關教師心理健康方面的知識。以提示、幫助教師建設營造健康的心理環境，使大家更加精神愉快地投入到教育教學工作之中。

二、總結反思

心理健康教育活動周進一步強化了廣大師生的心理健康意識，使“整體健康”的觀念深入人心。全校師生關注自我、關注他人心理健康的意識大大增強。廣大教師深刻意識到“心理健康教育就是使人幸福的教育，我們既要促進學生健康成長，也要使教師快樂生活”。

由于人力資源和專業水平所限，我們工作中還有不少急需改進、提升的地方，我們將刻苦學習，大膽探索，努力提高自身心理健康水平和心理健康教育水平。同時，歡迎各級領導深入我校就心理健康教育工作進行檢查指導。

第五篇：心理健康教育周活動總結（推薦）

XX學校心理健康教育周活動總結

為進一步加強與推動我校學生心理健康教育工作，不斷提高學生心理健康水平，積極營造有利于學生身心陽光健康發展的校園文化氛圍，努力構建和諧穩定的校園環境，根據市教育局《關于開展2015年心理健康教育周活動的通知》，我校結合實際情況，密切圍繞“呵護心靈，擁抱幸福”這一主題，開展了豐富多彩的心理健康教育活動。

一、啟動宣傳階段

1、利用周一(5月25日)的升旗儀式時間，我校全體師生參與了心理健康教育周的啟動儀式，利用啟動儀式的國旗下講話讓同學們了解了心理健康的意義。

2、運用宣傳板報大力宣傳心理健康教育周活動的開展。

3、根據各班心育委員收集的同學們關于心理健康活動的意見和建議進一步實施活動。

二、活動開展階段

1、緊扣本次心理健康周活動主題，開展手抄報比賽。各班同學積極參與，充分運用自身的才能，向大家展示了各式各樣的優秀作品。各班級推薦作品25份到心理咨詢室，評選出一等獎1名，二等獎 2名，三等獎3名。

2、借用我校方舟文學社這個平臺，出版一期心理健康刊物。通過這種文學作品的方式，引導同學們靜下心來細細品味，深入思考。同學們踴躍參與征文，收到征文共36篇，選取12篇收錄刊物。

3、利用本次心理健康周活動的契機，設立“心語心愿”專題廣播節目。每周一期，每期針對同學們普遍存在的心理疑惑給予解答，并宣傳基本的心理健康知識。第一期問題為“考試壓力大應該怎么緩解？”。

4、與5月29日下午開展學生心理健康測試，讓同學們能夠更加準確地了解自身的心理狀況，從多方面認識自我，了解自我，接納自我。

5、舉辦心理健康活動課，5月29日下午開展項目如同舟共濟、一葉扁舟、愛心傳遞等比賽活動。共12支隊伍報名參加活動中，通過活動課豐富了同學們的課余生活，同時又讓同學們在活動中直觀地感受到團結協作、互幫互助，更進一步增強了同學們對于學校、班集體的歸屬感，體會到集體生活的幸福感。8、5月29日、30日開設心理影院。通過周末播放心理電影，增加同學們對于心理健康的認識，更加直觀理解心理健康；同時讓豐富了同學們周末的課余生活。

三、活動總結階段

通過本次心理健康教育周活動，再次讓我們感受到了來自學生們的熱情。學生們對于心理健康活動還處于一個既好奇又害怕的階段，而通過本次活動的開展，學生們在活動中比較直觀地理解了心理健康，進一步認識自我。另外在活動過程中同學之間充分發揮發展了團結、互助、友愛、悅納他人等優秀的心理品質；并且明確了學生們對于幸福的理解，從而真正做到“呵護心靈，擁抱幸福”。

XX學校學生科 心理咨詢室

2015年6月5日

活動照片：