第一篇：心理健康的重要性（最終版）

在我國隨著生活和工作節(jié)奏加快，競爭壓力增大，社會閱歷的擴展和思維方式的變更，在工作，學(xué)習(xí)，生活，人際關(guān)系和自我意識等方面可能遇到心理失衡現(xiàn)象。特別是像科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，人們都側(cè)重于體制健康，而忽略了心理健康。因此，這就需要對現(xiàn)在的學(xué)生的心理健康進行教育。In China, with the living and working rhythm accelerate, increasing

competition, the expansion of social backgrounds and ways of thinking of the change, in the work, study, life, interpersonal relationship and self

consciousness and other aspects may experience psychological imbalance.Especially as a science and technology highly developed today, people are focusing on the institutional health, the neglect of psychological health.Therefore, it is necessary to present the students' mental health education.首先要正確理解心理健康的含義：

First of all we should understand the meaning of mental health:

心理健康是一種個人的主觀體驗，它不僅包括積極的情感，情緒，也包括個人生活的方方面面現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對心理健康提出的標(biāo)志是其一，沒有心理疾?。黄涠?，是一種積極向上發(fā)展的心理狀態(tài)。

Mental health is a man's subjective experience, which includes not only the positive emotion, mood, including personal life aspects of modern medicine on mental health is one of the signs, no mental illness;second, is a kind of positive development of mental state.我認(rèn)為要提高大家的心理健康的水平，必須從學(xué)生時代就開始普及教育，因為這對于他們將來的成材至關(guān)重要。

I believe that to improve the psychological health level, must be from a

student begins to popularize education, because it is crucial for their future.似乎生活中人們的心理健康是與科學(xué)發(fā)展成反比的，但事實上人們忽略了用科學(xué)的方法讓自己提高犀利調(diào)節(jié)能力。因此，作為學(xué)生的我們更應(yīng)從現(xiàn)在起重視心理健康，將來才能更好的貢獻于社會。

Seems to live in people's psychological health and scientific development inversely proportional to, but in fact ignored by scientific methods to

improve their sharp adjustment ability.Therefore, as students, we should

now pay attention to the mental health, the future in order to better contribute to the society.如果沒有理論的積累，怎么能有實踐的落實？霍金幾乎一輩子在輪椅上，但是他卻靠著理論讓世人了解黑洞

If there is no theoretical accumulation, how can the practice implement? Hawking is almost a lifetime in a wheelchair, but he has to let the world know by the theory of black hole

沒有理論的基礎(chǔ)，你的實踐又有什么意義，你知道你是在實踐什么嗎？ No theoretical foundation, what is the meaning of your practice, you know you are in practice what?

第二篇：教師心理健康重要性

通過學(xué)習(xí)，我明白了教師心理健康在學(xué)校教育工作中的重要意義。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不要偏激地訓(xùn)斥、譏諷學(xué)生，一句隨意的否定甚至批評會給學(xué)生的心靈留下很大傷害。這種心理陰影可能會跟隨學(xué)生一輩子，導(dǎo)致他們的行為可能會發(fā)生與我們預(yù)期的要偏離很遠(yuǎn)。所以我們應(yīng)該重視教師的心理健康教育，自覺提升自身心理素質(zhì)。

1、教師的心理健康直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識

教師的心理健康影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識，心理健康有問題的老師，很難營造出輕松、愉快的課堂環(huán)境。教師的沖動、煩躁、易怒情緒，就會使學(xué)生心里處于焦慮、害怕的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不會理想。反之，教師的事業(yè)心強，心理健康，積極向上的教師不斷學(xué)習(xí)，改進教學(xué)的方法。同時學(xué)生也會表現(xiàn)出積極，樂意學(xué)習(xí)，努力思考的氛圍。教師積極的情感、健康的心理會誘發(fā)學(xué)生的積極情感，促進學(xué)生健康心理的形成，對建立良好的師生關(guān)系，營造輕松、愉快的課堂氣氛，以及學(xué)生接受與理解知識均有直接影響

2、教師的心理健康直接影響學(xué)生個性的發(fā)展

在學(xué)生的成長過程中，教師是重要的人，是參照，是榜樣。特別是中小學(xué)生，由于認(rèn)知水平有限，學(xué)生辨別是非的能力還不夠，還沒有形成獨立的自我，很容易模仿別人，尤其是教師和家長。教師情緒好不好，喜不喜歡工作，都會影響學(xué)生。教師若懲罰、報復(fù)學(xué)生，學(xué)生會形成敵視和對抗的習(xí)慣，形成心理障礙。教師處事不公、亂用權(quán)利，會影響學(xué)生對整個社會的看法

3、在教育教學(xué)工作中，利于提高工作效率

教師的心理健康水平高，則其在智力、情感意志和個性等方面都得到了正常的健康發(fā)展，形成了健全的人格，并能自如地運用自己的智慧去應(yīng)對客觀環(huán)境。這樣便利于個體的學(xué)習(xí)和工作，使個體行為與環(huán)境變化相協(xié)調(diào)，以正確的態(tài)度和方法來對待矛盾和處理問題，并盡快化解矛盾，有效及時的處理好各種問題，大大提高其工作效率。

4、在教育教學(xué)工作中，利于協(xié)調(diào)師生關(guān)系

在師生的共同交往相處中，心理健康的教師往往能尊重，理解學(xué)生，平等的對待學(xué)生，建立民主、平等的師生關(guān)系和開放、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氣氛。這樣，可使學(xué)生快樂自信、勤奮、活潑。從而建立起和諧的師生關(guān)系。

在今后的工作中，我一定會保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注和善待每一個學(xué)生。時刻保存高度的責(zé)任心，關(guān)心愛護自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。

第三篇：中學(xué)生心理健康的重要性

中學(xué)生心理健康教育

成功和輝煌，固然令人神往，但每一份成功的取得，除了探索者必須付出艱辛的努力之外，還要求探索者具有強健的體魄和健康的心理素質(zhì)。有些中學(xué)生因為缺乏健康的心理素質(zhì)，最終與成功失之交臂，甚至走上違法犯罪的道路，淪為階下囚，實在令人扼腕嘆息。這樣的例子不勝枚舉。為此，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出，要“加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強中學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力”。1999年8月13日教育部發(fā)布了《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的通知，要求全國中小學(xué)都要加強對學(xué)生的心理健康教育。

一、心理健康影響學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的取得，除了受智力因素的影響之外，理想、動機、興趣、態(tài)度、責(zé)任感、榮譽感、義務(wù)感、自信、好勝心、獨立性、毅力、自制力、協(xié)作精神等心理健康因素也參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的整個過程，對學(xué)習(xí)成績以及最終能否成功，也有著非常重要的影響，有時還可能產(chǎn)生決定性的影響。心理健康因素在學(xué)習(xí)中起著動力、導(dǎo)向、維持和強化的作用。

1、興趣與愛好

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生好奇和探究的欲望，他們就會一頭扎進去，煥發(fā)出極大的熱情和主動性，并不斷獲得成就感、自信心、自豪感等愉快的情緒體驗，甚至令整個非智力因素系統(tǒng)都得到有效激活。

2、注意水平

信息社會令學(xué)生涉足的范圍更廣，但紛繁的刺激也使他們學(xué)習(xí)的專注性受到挑戰(zhàn)。此外，在社會生活中，學(xué)生對喜歡的、“刺激”的事情總會興致勃勃地去做，但對不感興趣但有意義的事情，往往缺乏熱情和恒心。許多時候要通過意志才能排除干擾維持注意。

3、意志水平

意志對學(xué)習(xí)的意義是不言而喻的。任何人的學(xué)習(xí)、工作、生活都不可能總是一帆風(fēng)順的，總要遇到一些挫折、失敗或者委屈，這是就需要你具有堅定的信念、堅強的意志，來承擔(dān)著一切，排除萬難，持之以恒，取得勝利。我們要錯區(qū)措施有計劃、有針對性地進行意志訓(xùn)練，提高同學(xué)們的意志水平。

4、情緒與情感 高中生沒有初中生那么明顯的情緒化特征，情感也相對穩(wěn)定了很多，但仍然存在一些不穩(wěn)定因素。由于內(nèi)分泌系統(tǒng)比較活躍，高中生還表現(xiàn)出較強的興奮性，容易沖動，從而影響學(xué)習(xí)，因此，情緒的訓(xùn)練和情感的培養(yǎng)還是很有必要的。由于“成熟”的原因，高中生的情感具有內(nèi)隱和文飾的特點，這是訓(xùn)練時必須注意的。

5、抱負(fù)水平與焦慮水平

中等強度的焦慮對學(xué)業(yè)成就來說是有利的，但是，不現(xiàn)實的抱負(fù)會帶來過度焦慮和挫敗感，與能力相稱的抱負(fù)在信心不足的情況下同樣會帶來過度焦慮，這兩種情況在高中生中比較常見，而且離高考越近，就越值得關(guān)注。

二、心理健康才能成才

1、要有理想：

為什么要有理想？

斯大林說：“有理想的人，生活總是火熱的。”

鄧小平說：“教育全國人民做到有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律?！?/p>

周恩來說：“一個青年人要跟上時代的步伐，要有革命的理想?！?/p>

理想就是奮斗目標(biāo)，也就是說人為什么要活著？只要活著總得有一個生活目標(biāo)。心理學(xué)上講的理想就是以現(xiàn)實生活發(fā)展的客觀規(guī)律為依據(jù)，只要經(jīng)過努力就能實現(xiàn)的想象。它激發(fā)人們的熱情，千方百計地克服困難為之奮斗。理想是科學(xué)的想象，脫離科學(xué)，脫離現(xiàn)實生活發(fā)展的客觀規(guī)律就是不能實現(xiàn)的幻想，或叫空想。法國羅曼·羅蘭說：“沒有意義的人生等于提前死亡。”奧斯特洛夫斯基說：“人生最好的，就是在你停止生存時，也還能以你所創(chuàng)造的一切為人們服務(wù)?！敝車皆凇度伺c永恒》一文中說：“人是唯一能追問自身存在之意義的動物。這是人的偉大之處，也是人的悲壯之處?！?/p>

這就回答了人為什么要有理想。因為人區(qū)別于動物，因為人要活得有意義，因為沒有意義的人生等于提前死亡。所以活著的人都要有理想。有理想才能“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”，才能成為人才。景克寧教授說：“歷史一再證明，時間從來不是暴力的臣民，它不服從權(quán)勢；時間只是真理的子女，它只服從真理。這個理，在客觀上是真理，在主觀上是理想，它的中介是認(rèn)識。有了科學(xué)的認(rèn)識，真理就會激發(fā)理想，理想就會激發(fā)信念，信念就會激發(fā)力量?！崩硐胧橇α吭慈?，是事業(yè)成功的動力，所以人要有理想。

對人類做出重大貢獻因而名昭天下的卓越人物，無不是有偉大的理想和信念者。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“現(xiàn)在，大家都為了電冰箱，汽車、房子而奔波、追逐、競爭。這是我們這個時代的特征了。但是還有不少人，他們不追求這些物質(zhì)的東西。他們追求理想和真理，得到了內(nèi)心的自由和安寧?！蹦敲?，愛因斯坦是怎樣做的呢？這里有一段歷史記載：在1952年。愛因斯坦拒絕了請他擔(dān)任以色列總統(tǒng)的榮譽──拒絕了權(quán)，而且是最大的權(quán)！同時，愛因斯坦又拒絕了每分鐘一千美元的演說聘請──拒絕了利。他自有他追求的理想和信念；這就是造福人類的科學(xué)真理，他用自己光輝的一生，實踐了自己的理想和信念。發(fā)表了《狹義相對論》。

意大利堅持日心學(xué)說的科學(xué)思想家布魯諾，他獻身科學(xué)真理的理想和信念的故事是感人的。羅馬天主教為了扼殺科學(xué)真理，密謀把布魯諾從國外召回，把他送上宗教裁判所，處以火刑！參予這一陰謀的一位貴族公爵，他有個女兒，是布魯諾的學(xué)生，這位貴族女性是布魯諾的忠誠信徒，并且深愛著布魯諾。她為了挽救布魯諾而冒險出走，半途截住了正從國外應(yīng)召返回羅馬的布魯諾，把羅馬密謀告訴了她的老師?？墒遣剪斨Z不為所動。他表示要把羅馬宗教裁判所的火刑場變成科學(xué)思想的神圣講壇，宣講他的日心學(xué)說，那必然為舉世矚目。這位小姐向布魯諾傾吐了自己的愛情，表示愿意終身陪伴他流亡國外從事宣傳科學(xué)真理的事業(yè)。布魯諾被深深打動了，他對這位小姐的忠誠和愛表示了感激，但還是拒絕了，他決然要去羅馬。這位小姐哭泣了，她問：“難道你就沒有愛過？”布魯諾莊嚴(yán)地回答：“愛過?！毙〗銌枺骸罢l？”布魯諾回答了一句舉世知名的話：“太陽的真理！”就是這樣，偉大的科學(xué)家、思想家，帶著這位小姐的眼淚，決然走向羅馬，去實踐他的理想和信念。他終于被羅馬宗教裁判所判處火刑！布魯諾聽完了死刑宣判后說：“你們宣判我的死刑，但你們比我還恐懼！”布魯諾被燒死了，他的理想和信念，把反動的羅馬天主教的火刑變成了宣傳他“太陽的真理”的神圣講壇，引起全世界的轟鳴！

周恩來為中華之崛起而讀書，朱德元帥，遠(yuǎn)涉歐洲，尋找救國救民的真理，彭大將軍、賀龍元帥，為了追求真理，拒絕了國民黨的高官厚祿、橫刀躍馬、戰(zhàn)功赫赫。

讓我們牢記保爾·柯察金的這段名言：

人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因生活的庸俗而羞愧。在臨死的時候，他能夠說，我已經(jīng)把我的生命和全部精力，獻給世界上最壯麗的事業(yè)──為解放全人類而奮斗！

2、要有道德：

什么是道德？

道德是社會意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。道德通過社會的或一定階級的輿論對社會生活起約束作用。

為什么要有道德？ 鄧小平說：”必須發(fā)揚愛國主義精神，提高民族自尊心和民族自信心?！?/p>

周恩來說：“我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉?！?/p>

徐特立說：“任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才?！痹凇独闲叛凿洝沸拦庹f：“無道德，是狗材。無知識無道德，是棄材。既無知識又無道德反自以為有知識有道德是殺材。”

孔子在《論語.述而》篇中，說道他有“四憂”?？鬃印八膽n”是：“德不修、學(xué)不講、聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！笨鬃拥谝粦n品德沒有修養(yǎng)好，第二學(xué)問沒有鉆研好，第三好事沒有去身體力行，第四有了錯誤沒有能改正。正因為把德放在首位，所以孔子在他三千弟子、七十二賢人中，唯獨最器重顏回?？鬃诱f：“一簞食、一瓢飲，在陋巷，人不堪其苦，回也不改其樂，賢者，回也！”孔子就是這樣重視和贊賞孜孜于學(xué)的顏回這種安貧樂道精神的。

有人講：“道德是靈魂的力量?！钡赖铝α?，是一個不可或缺的精神支柱！古今中外哪一個有成就的思想家、政治家、學(xué)者、將軍身上沒有巨大的道德力量？

民族英雄文天祥，當(dāng)他被俘后，用他的浩然正氣，譜寫了一首《正氣歌》“白發(fā)三千丈、丹心百煉鋼”文天祥拒絕高官厚祿，維護民族尊嚴(yán)，終于引頸就戮，從容就義，為國殉身。文天祥的愛國獻身的大仁大義精神，被人們譽為“國魂”、“民族魂”這個“魂”就是傳之悠久的炫耀千古的道德力量。

陳毅元帥的《梅嶺三章》詩中的第三章寫道：“投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種**?！?/p>

李大釗：“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章?！?/p>

方志敏在國民黨屠刀下，面對山河破碎、硝煙遍地的祖國，用他滿腔熱情寫下了《可愛的中國》。

李四光從英國冒著生命危險回到祖國。錢學(xué)森拒絕美國優(yōu)厚條件，在不準(zhǔn)帶財產(chǎn)、不準(zhǔn)帶資料、不準(zhǔn)帶家屬的種種壓力下，毅然別離妻子，單身空手返回新生的祖國，為祖國核氫武器的發(fā)展做出了重大貢獻。

拿破侖說：“人類最高的道德是什么？那就是愛國心。”冰心說：“一個人只要熱愛自己的祖國，有一顆愛國之心，就什么事情都能解決。什么苦楚，什么冤屈都受得了?！编囆∑秸f：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”我們學(xué)習(xí)偉人理論，更要學(xué)習(xí)偉人風(fēng)范。要有愛國之德。

3、要有文化

為什么要有文化？ 培根說：“知識就是力量?！瘪R克思說：“只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能跟上時代的步伐?！鄙呈勘葋喺f：“生活沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀?！?/p>

書──現(xiàn)代化的搖籃

日本明治維新以后，振興科學(xué)文化，大舉智力投資，使國土狹小、資源匱乏的日本，在不長的歷史時期內(nèi)躍居世界列強之林。二次世界大戰(zhàn)后，日本經(jīng)濟完全崩潰，廢墟連目?？墒遣坏蕉?，日本從一個戰(zhàn)敗國，重新一變而為世界的經(jīng)濟大國。重建的力量在哪里？就是把“提高人的知識能力”和“振興科學(xué)技術(shù)”作為國策。

書──世界的營養(yǎng)品

柏拉圖說：“不知道自己的無知，是雙倍的無知?！濒斞刚f：“倘能生存，仍要學(xué)習(xí)”。孫中山說：“我一天不讀書，便不能生存?！备璧抡f：“無知乃是第一饑餓。”沙士比亞說：“書是世界的營養(yǎng)品。”

書──力量的源泉

趙普“半部論語治天下”，說明了書是力量的源泉并且巨大無比?！秾O子兵法》武經(jīng)之首使吳國西破強楚，北威齊晉，顯名諸侯?！秾O子兵法》不僅影響春秋戰(zhàn)國時代諸侯爭戰(zhàn)的成敗興亡，而且不知在中國培養(yǎng)了多少軍事家叱咤戰(zhàn)場的將領(lǐng)。拿破侖失敗后被流放在圣愛爾島時，發(fā)現(xiàn)了《孫子兵法》，他說：“可惜我看到這部書太遲了，要是早些得到它，我是不會失敗的！”現(xiàn)代歐美國家許多企業(yè)正在把《孫子兵法》應(yīng)用于商業(yè)競爭。

書籍是人類進步的階梯。只有知識才能使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人。

4、要有紀(jì)律

什么是紀(jì)律？

從概念來說紀(jì)律是“綱紀(jì)法律”；紀(jì)律是“要求人民遵守業(yè)已確立了的秩序，執(zhí)行命令和勵行自己職責(zé)的一種行為規(guī)則?！?/p>

從社會學(xué)來講，紀(jì)律表現(xiàn)為不同系列法規(guī)，具有強制性；從心理學(xué)角度講，紀(jì)律是對社會和自然規(guī)律的認(rèn)識法則，也是意志品質(zhì)鍛煉的培養(yǎng)。

紀(jì)律的內(nèi)涵不僅是行為規(guī)則，也是自然法則、科學(xué)法則。所以必須自覺遵守，才能按其規(guī)律，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)新、有所前進。

為什么要有紀(jì)律？ 創(chuàng)新是認(rèn)識的飛躍，大自然在總體上也是必然的紀(jì)律所組織。荀子在他寫的《天問》中就提出：“天行有常，不為堯存，不為桀亡。”春夏秋冬，四時運行，井然有序。繁星滿天，形似雜亂無體，實則各有所宿，運動有序，如有一星，逾越軌道的紀(jì)律約束，要求獨立，只能受到殞落破滅的懲罰。

太空無限，但飛機、衛(wèi)星、宇宙飛船，必須在一定的航線、軌道飛行。

大海無際，船艦必須沿著一定的航道行進。

鳥類也是按季節(jié)南歸北往，魚類也是按季節(jié)回游的。社會生活的一切領(lǐng)域的活動都證明著：沒有紀(jì)律，不按規(guī)律、不按法則，都會喪失自由的。只有認(rèn)識規(guī)律，按規(guī)律辦事嚴(yán)守科學(xué)紀(jì)律才能發(fā)展，才能創(chuàng)新。

紀(jì)律也是人的意志品質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。邱少云嚴(yán)守紀(jì)律潛伏在“三九一”高地前為了不暴露目標(biāo)，忍著火燒的痛苦，活活被火燒死紋絲不動。這需要堅強信念，更需要意志金鋼！

歌德有一句名言：“一個人只要宣稱自己是自由的，就會同時感到他是受限制的。如果他敢于宣稱自己是受限制的，他就感到自己是自由的?！边@句至理名言，可以概括自然結(jié)構(gòu)中必然和自由的關(guān)系，也可以概括社會結(jié)構(gòu)中紀(jì)律和自由的關(guān)系。

在自然結(jié)構(gòu)中，必然是自然的紀(jì)律；在社會結(jié)構(gòu)中，紀(jì)律是社會的必然。恩格斯說：人們的“自由不在于幻想中擺脫自然規(guī)律而獨立，而在于認(rèn)識這些規(guī)律，從而能有計劃地使自然規(guī)律為一定的目的服務(wù)。”又指出：“意志自由只是借助于對事物的認(rèn)識來作出決定的那種能力?！彼哉f，有紀(jì)律的人是一個有覺悟的人；有紀(jì)律的人，是一個有科學(xué)理性的人；有紀(jì)律的人，是一個有力量、有能力改造自己、改造社會的人。

綜上所述，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，這“四有”包括了中學(xué)生心理健康因素的理想、道德、情感、意志等因素，特別是意志因素。加強心理健康教育就是要讓學(xué)生成為一個“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的人。只有這樣，才能保證學(xué)生智力發(fā)展的方向、速度并彌補智力不足，學(xué)生才能成才、才能創(chuàng)新，、能成功。

第四篇：小學(xué)生心理健康的重要性

小學(xué)生心理健康的重要性

我們教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，身、心兩方面都得要到健康發(fā)展。開展心理健康教育工作，是實施素質(zhì)教育的一項重要工作。小學(xué)生心理健康教育，是面向全體小學(xué)生，旨在全面促進小學(xué)生健康心理，包括良好的智力因素和非智力因素的形成和發(fā)展，目的是提高小學(xué)生心理素質(zhì)。無庸置疑，在當(dāng)下的社會背景和教育形勢下，小學(xué)生心理健康教育是非常重要的。

第一、小學(xué)生心理健康教育，是應(yīng)對當(dāng)前社會變動時期的需要。

隨著我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)進步,生活節(jié)奏加快,人際關(guān)系復(fù)雜,人們的思想觀念不斷更新，不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象日益橫行,社會環(huán)境也日趨復(fù)雜。這一切給人們的心靈帶來極大的沖擊，也波及到了校園，波及到了學(xué)生。加之獨生子女越來越多，受家庭的寵愛、社會的寵愛等種種原因，造成學(xué)生心理問題日漸增多，其中存在心理異常甚至心理疾病的學(xué)生已占了不小比例。所以加強小學(xué)生的心理健康教育是非常重要的。

第二、小學(xué)生心理健康教育，是日后健康成長的關(guān)鍵。

小學(xué)階段是人生長發(fā)育初期，這一時期生理發(fā)育很快，而心理則幾乎從零開始，盡管孩子入學(xué)前受到家庭的一些影響，但是這與學(xué)校教育階段相比，則顯得微乎其微，小學(xué)階段的心理健康教育必將奠定孩子的心理健康基礎(chǔ)，一個人的性格、情緒、意志品質(zhì)、人格、興趣愛好及各種技能等都將在這一階段初步形成，人的潛能（想象力、創(chuàng)造力、記憶力、思維力、注意力等）也將初步得到開發(fā)。我們只有從小抓起，加強學(xué)生心理健康教育，使他們初步形成健康的心理，才能為孩子的未來

第三、小學(xué)生心理健康教育，是小學(xué)生好好學(xué)習(xí)的需要。

學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，也是小學(xué)生心理社會化的主要途徑，樂于學(xué)習(xí)是小學(xué)生心理健康的重要標(biāo)志之一。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)包括學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和考試心理輔導(dǎo)，目的在于引導(dǎo)小學(xué)生通過積極主動的探討，進而明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)動機，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確對待學(xué)習(xí)中的困難和挫折，幫助小學(xué)生獲得成功，體驗成功的喜悅，從而形成堅定的學(xué)習(xí)信念和旺盛的進取精神。第四、小學(xué)生心理健康教育，是祖國未來發(fā)展的關(guān)鍵。

每一位小學(xué)生都是祖國的關(guān)鍵，他們的心理健康更是關(guān)系著祖國的發(fā)展，他們是新一代的接班人，都肩負(fù)著發(fā)展未來的重任。要想做到一代更比一代強，就要對他們好好的培養(yǎng)，而心理健康教育對他們有著重要影響。

在教學(xué)課堂教學(xué)中有機地融入良好的心理健康教育，那么，課堂教學(xué)是潛藏著巨大的心理教育因素，是教師進行心理教育的極好機會。讓心理健康教育成為每一位老師每一門課中的一部分，用自己真誠美好的情感去澆灌每一位學(xué)生。只有促進學(xué)生身體心理素質(zhì)健康發(fā)展，才能造就出時代所需的人才，而健康心理是21世紀(jì)對人才的無聲選擇。

第五篇：教師心理健康的重要性

教師心理健康的重要性

（一）教師心理健康是教學(xué)順利進行重要保障

心理健康和生理健康是相互聯(lián)系的，心理健康的教師在教學(xué)工作中愉快、樂觀、充滿愛心，進行教學(xué)活動精力充沛；心理不健康的教師在工作中過度焦慮、憤怒對同事學(xué)生有敵意，容易導(dǎo)致身體疾病的出現(xiàn)。同時生理健康也影響著心理的健康程度，一個長期患有身體疾病的老師他比常人容易煩惱、焦慮、抑郁。因此要使二者有效促進，以保證教學(xué)工作的順利進行。

（二）教師心理健康影響教學(xué)質(zhì)量

教師的心理健康狀況會影響記憶力、注意力等方面的正常發(fā)揮。心理健康的教師能客觀的分析遇到的問題，找到合理的解決方式，以平衡的心態(tài)對待挫折，不會因為偶然的失敗被打倒，能正視困難，并嘗試找到相應(yīng)的對策。

（三）教師的心理健康直接影響學(xué)生的心理健康

在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活時間中，教師處在一個引導(dǎo)人的位置，孩子處處以其為榜樣聽之、學(xué)之、效仿之。教師的人格和心理健康狀況直接影響著學(xué)生。教師有好的態(tài)度、高尚的品質(zhì)、得體的行為，無時不被學(xué)生所觀察、注意和模仿并逐漸內(nèi)會為學(xué)生自身的個人特質(zhì)。倘若教師整日情緒焦慮，處事焦躁，他的學(xué)生們受其影響也將顯得急急躁躁。

（四）教師的心理健康影響學(xué)生的知識學(xué)習(xí)

心理健康的教師在日常的教學(xué)工作中，勢必以積極的情緒帶領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧的氛圍中愿意學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績受其投入時間與喜好的影響，孩子可能是由于愛此學(xué)科逐漸喜歡上上課的老師，也有很大一部分由于喜歡這位老師而愛上這門課，對于薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，任課教師以平等關(guān)愛的健康心理對學(xué)生，在很大程度上帶動孩子學(xué)習(xí)熱情，讓孩子不懼自身不足，更專心，多投入，成績自然就上去了。

（五）教師的心理健康直接影響師生關(guān)系

教師、學(xué)生都是鮮活的獨立個體，教師良好積極的心態(tài)對師生關(guān)系的融洽發(fā)展顯得尤為重要。教師與孩子對待問題都有各自的看法，可以想法一致，當(dāng)然也必須接受想法存在不一致的現(xiàn)象。當(dāng)兩者出現(xiàn)意見不統(tǒng)一時，健康心態(tài)的教師會嘗試站在孩子角度，試想原因在哪，理清頭緒，平等對話，并幫助孩子找到適宜的方法，促進和諧師生關(guān)系的發(fā)展；心理不夠健康的教師，一味以自我為中心考慮問題，采取專制的管理方法，很容易引起孩子的防抗心理，對師生關(guān)系產(chǎn)生不利影響