第一篇：常州市懷德苑小學體育特色學校三年發展規劃

常州市懷德苑小學體育特色學校三年發展規劃

（2012——2014）

中共中央2007年七號文件提出：廣泛開展“全國億萬學生陽光體育運動”。鼓勵學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮。同時提出根據學生的年齡、性別和體質狀況，積極探索適應青少年特點的體育教學與活動形式。指導學生開展有計劃、有目的、有規律的體育鍛煉，努力改善學生的身體形態和機能，提高運動能力，達到體質健康標準。我們認為：結合學校實際情況開展陽光體育活動意義重大，也十分緊迫。我校為了有效地開展陽光體育活動，針對體育課堂教學、大課間活動、運動會、體育節、體育俱樂部等方面將進行實踐行動研究，努力使校本化實施陽光體育活動取得一定的成效。

一、創建體育特色學校的意義

1、實施素質教育的需要

全面實施素質教育是近十年來國際教育發展的主流，是中國基礎教育的主題。提高教育質量是基礎教育改革發展的核心任務。陽光體育活動是實施素質教育的重要抓手，如果體育工作是學校教育的一塊短板，那么全面實施素質教育的“全面”要打問號，高水平實施素質教育的“高”要打上問號，自然也就沒有基礎教育的高質量。

2、彰顯教育本質的體現

教育是為生活作準備的教育，我們的基礎教育不僅僅是為孩子未來的生活作準備，也要為孩子當下兒童期的生活作準備；不僅要為孩子的職業生活作準備，更要為孩子的閑暇生活作準備，因為在希臘語中，“學?！币辉~具有閑暇之意。陽光體育活動的成效對孩子未來的職業生活影響并不直接，然而卻深刻地影響學生當下兒童期的生活，深刻地影響著孩子未來的閑暇生活和身體健康，從這個意義上說有效開展陽光體育活動就是對教育本質的彰顯。

3、衡量教育道德的標準

懷德苑小學確立了“懷德”理念，把“辦懷德的學校，做懷德的教師，成懷德的家長，育懷德的學生”作為辦學目標。對于學校和教師而言，教育道德是“懷德”的核心要素。如果我們眼里只有語文、數學、英語等所謂主科的學業成績，導致“學校體育工作”被邊緣化，那是不道德的；如果為了所謂的“分數”，不惜犧牲學生的身心健康，那是“缺德”，甚至是一種犯罪。

二、創建體育特色學校的基本理念

1、為學生搭建陽光體育活動的平臺

本著“以學生為主體”的新課標理念，結合自身條件，提供多種形式的體育平臺。不同的平臺滿足不同層次學生的需要，盡力為滿足學生體育興趣的發展提供一定的活動空間，讓每一個同學都有自己的一片陽光天地。

2、為學生享受優質的體育教育提供服務

優質的體育教育依賴學校的體育軟硬件。學校依照“江蘇省小學體育裝備標準”配足體育器材，同時引進體育教師，保證體育學科由專職體育教師任教。學校將在重視硬件的同時更加注重提升教師的專業素養，通過外出學習、教研活動、公開課等途徑加強教師的專業技能。軟硬件兩手抓保障學生能夠享受到優質的體育教育。

3、為學生形成體育特長和個性發展提供條件

學生的體育興趣是學生參與體育活動的內在動力，也是學生個性發展的起點和依據。陽光體育活動給有一技之長的學生提供了展示自我、提升自我的平臺。課堂打基礎、大課間抓拓展、俱樂部促提高、競賽展風采。因材施教、層層提升，讓每個學生都能找到自己參與陽光體育活動的平臺，讓每一個同學都體驗到運動的快樂、成功的喜悅。

三、創建體育特色學校的基本內容與策略

1、宣傳發動——堅守陣地、營造文化

（1）陽光體育報——創辦《懷小陽光體育報》，內容分為“體育新聞窗”、“體育與健康”、“陽光下的感悟”。體育報為懷小的學生提供一份自己的體育讀物，創設一個表達運動感悟的園地。

（2）主題櫥窗——開辟體育展示櫥窗，定期更換主題。例如：奧運主題、體育之星、陽光體育、體育節等一系列時效性主題圖片展示。通過圖片提高學生的愛國情操、激發運動熱情、樹立運動榜樣。

（3）陽光體育網——創建“陽光體育網”，將學校的體育信息、國家體育政策、體育科普知識傳送到陽光體育網上，供學生、老師、家長了解最新的學校體育動態。

（4）懷德講壇——懷德講壇是教師、家長交流與感悟學校教育和家庭教育的平臺。將陽光體育活動作為懷德講壇內容之一，在參與陽光體育活動過程中感悟活動中的教育細節。

（5）體育之星評比——每學期學校舉行“校運動之星”評選活動，通過自我推薦，學生投票，老師審核的辦法評選出學生心目中的“懷德體育之星”，用榜樣式教育激勵學生積極參與體育活動。

2、課堂教學——課題引領、提高質量

以課題為引領，走一條研究——實踐——再研究——再實踐之路。

體育課堂教學按照新的課程標準，根據體育學科的特點，堅持教學“六認真”、一重視：即認真備課、認真上課、認真布置作業、認真輔導、認真考核、認真輔導學生自主學習；重視教學評價與反思。嚴格常規管理，努力提高課堂效益。每學期以校青年教師素質大賽為契機，組織青年教師進行了教學展示。以教學展示活動為平臺，給大家提供業務交流、學習、提高的機會。常態課教學是學校體育教育的生命線。常態課的研究具體落實體現在“三抓”：

一抓課堂常規的落實，培養學生道德精神素養。二抓“雙基”的落實，返璞歸真，還體育課本來面目。三抓學習能力，注重評價，解決教學過程中學生學什么，怎樣學，學到什么程度的課改難題。

3、大課間活動——科學預設、制度管理

大課間以“規定長度、校本開發、主題設計”為實施模式。同時做到“三結合”，與“體藝2+1工程”項目實施相結合；與體育課堂教學拓展相結合；活動與競賽相結合。

為了豐富集體操的內容，發揮體育教師才能。體育組創編校本武術操、韻律操。同時將校編武術操、韻律操、廣播操有序輪換，豐富課間操的內容，提高學生練習的積極性。每天體育組對各個班的課間操出操情況進行記錄，每周報送大隊部作為優秀班級評選的重要依據。課間操實行師生同操、各個班的正副班主任與各自班級學生一起做操，全員參與。

大課間活動實施過程中，教師在吃透國家文件精神的前提下分析《新編小學體育課程標準實驗教學叢書》中的教學內容，結合“新課程標準”歸納出各個水平段學生的技能要求。以學情為基礎發掘出具有民族性、時代性、趣味性、教育性的活動內容，內容分三個水平段共計22個主題內容，如排球、繩藝、拔腰（哈尼族）、支撐跳躍等。每個主題內容分為20個課時，每個課時內容都有詳細的活動組織方法建議。從而為班主任老師提供了開展班級自主活動的依據。

大課間建立領導督查制、班主任現場管理制、體育老師指導制。保證大課間活動能夠有序進行，切實提高學生活動的質量。班主任參照單元活動內容指導意見組織班級學生進行活動；體育教師在活動前將體育器材擺放到規定場地，活動中分塊巡回指導；校行政巡回檢查大課間活動情況。

4、體育俱樂部——發展個性、培養特長

根據學生的體育愛好和學校實際，將組織排球、羽毛球、圍棋、田徑、蹦技、武術體育俱樂部。確立 以學生為主體，激發興趣、培養能力、提升水平的指導思想。俱樂部按照學生社團組織的規范要求運行，辦出特色，產生影響。

5、競賽活動——家校聯動、追求多元

學校將每年定期開展“一會一節”活動——綜合性運動會、體育節。“一會一節”融體育知識、體育表演、體育比賽、體育征文、體育繪畫等多種體育相關活動為一體。通過豐富多彩的活動，在學校范圍內營造一種健康文明、團結向上、高雅清新、競爭有序的校園體育文化氛圍。

秋季體育節暨家庭健身節為期一個月，每屆體育節力求掀起全校學生家庭健身的熱潮。全員參與、家校聯動將成為我校體育盛會的特色。

每一屆的體育節、運動會我校都將邀請各個班級的家長參與裁判工作和親子活動。通過

家長參與活動，加強學校與家庭的聯系，讓家長更多地了解子女在校情況，建立家校共育，產生學校、家庭、社會一體化教育的育人效應。

6、體藝2+1——探究模式、形成特色

形成我?！绑w藝2+1+Ｘ”項目實施模式，面向全體學生普設項目為：兩項體育技能（武術、排球），Ｘ為學生個性特長項目：排球、羽毛球、圍棋、田徑、蹦技、武術項目，采用體育俱樂部形式由學校統一組織開展。另外，鼓勵學生利用業余時間參與自己喜愛的一項體育運動項目，從而提高終身鍛煉的技能。

校本體育項目：排球、武術二項。教學對象為全體學生，每個年級安排一個教學單元內容，由各年級執教教師按教案進行教學。在教學的同時由項目負責教師對體育組的其余教師進行培訓，提高排球、武術的教學專業知識和教學水平。教學內容的選擇與教案的制定由項目負責教師具體落實，項目的考核由負責人根據學情制定各年段的考核標準。

四、創建體育特色學校的保障措施

1、組織領導保障

成立學校陽光體育活動領導小組

組長：彭志祥常州市懷德苑小學校長

副組長：徐秋燕常州市懷德苑小學副校長

王藹霞常州市懷德苑小學副校長

成員：王銘新常州市懷德苑小學課程部、體衛藝處主任

錢虹常州市懷德苑小學德育處副主任

于雷常州市懷德苑小學體衛藝處副主任

張云常州市懷德苑小學總務處副主任

錢志剛常州市懷德苑小學體育教研組長

2、實行陽光體育活動三級管理制

陽光體育活動三級管理人員：

班級——正、副班主任、體育學科教師

年級——級部主任、體衛藝處、體育組

校級——領導小組、課程部、體衛藝處、后勤保障處、體育組

3、健全校本開展陽光體育活動的相關制度

（1）班主任工作條例

（2）體育教研組長工作職責

（3）體育教師工作職責

（4）班級體衛藝工作考核方案

（5）教師績效體衛藝工作考核加分細則

（6）學校體衛藝工作獎勵制度

4、科研先行保障

校級課題：“以少教精學為主旨——懷德課堂文化的實踐研究”

體育組課題：“小學體育游戲驅動教學策略的研究”

教師課題：人人都有小課題

5、經費保障

（1）根據上級教育行政部門的要求加大體育經費的投入。

（2）爭取家長支持為學生配備一些陽光體育活動家庭健身器材。

（3）爭取體育項目立項獲得一些活動經費。

（4）爭取社會支持解決部分項目的活動經費問題。

（5）做出優異成績爭取人民教師獎勵基金。

五、創建體育特色學校的成果期盼

1、逐步形成懷德體育課堂特征

規范——快樂——有效

2、發展學生：

初步形成懷德學生形象特質

懷德男孩：陽剛 —— 精神氣質：責任與擔當身體素質要數：速度與力量 懷德女孩：柔美——精神氣質：溫柔與高雅身體素質要素：柔韌與協調

3、成就教師：

努力形成懷德體育教師特質：

富有教育責任：從邊緣到中心，從支流到主流

富有教育智慧：研發校本課程，創新體育活動

富有美好童心：和孩子一起玩，一起學，一起長

體育教師的三大提升

（1）教育教學能力提升：

對黨的教育方針、素質教育、課程標準的理解能力；教科研的研究能力、課堂教學的實踐能力、教學方法與手段的創新能力。

（2）課程開發能力提升：

具有一定的課程開發能力：學科拓展能力、校本課程研發能力、活動類課程實施能力等。遵循課程開發——實踐提煉——再度開發——不斷完善的有效規律

（3）實踐智慧提升

走一條課題引領，實踐提升之路。研讀課程準、明確課程目標、掌握認知規律、創新方式方法、提高教學質量。

常州市懷德苑小學2012、2

第二篇：特色學校建設三年發展規劃

廬江縣希望小學 特色學校建設三年規劃

（2018·9--2021·12）

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，扎實推進我校教育改革和發展，以優勢項目——特色項目——特色學校的特色學校建設為發展思路，以實現學校個性化、特色化發展，創建特色品牌學校為目標，充分發揮學?，F有的教育優勢，遵循教育規律，努力探索學校辦學工作新理念、新途徑、新方法，形成本學特色的發展機制，增強學校的知名度和影響力，推動學校規范發展、生態發展、特色發展。

一、學校概況

廬江縣希望小學位于中國最美村鎮的安徽省廬江縣湯池鎮迎河街，學校的前身是湯池小學（學校始建于1926年），并幾經易名，數遷校址。于1992年11月在上海造幣廠的捐資帶動下，改擴建為“廬江縣希望小學”，校名由時任安徽省委書記盧榮景題寫。現有在校學生2000余人（含幼兒園375名幼兒），分32個教學班和7個幼兒教學班。

在職教師64人（其中有安徽省特級教師3人，中學高級教師5人，合肥市名師工作室首席名師1人，市學科帶頭人4人，骨干教師5人。專任教師合格率達到100％（其中本科學歷5人、?？茖W歷52人）。教師中獲省級以上表彰的達8人次，市級以上表彰的有3人次，有安徽省省級課題鑒定專家評委庫成員2人，現任教師中有市級教壇新星各1人，縣教學能手8人，并有七人次先后獲縣課堂教學評優一、二等獎，有一位教師的新課程教材典型課例教學光盤兩次在全省推廣。

學校立足校本培訓，重教研、抓科研，先后承擔一項全國小語會課題和一項全國教師基金會課題，三項國家重點課題的子課題、五項省級課題、六項市級課題的實驗工作，有三項課題實驗成果分別榮獲全國優秀實驗成果評選“特等優秀”和全國“十一五”優秀實驗成果評選一等獎以及安徽省第五屆優秀教育科研成果評比二等獎。教師中有100余篇教育教學論文先后在《語文教學通訊》等省級以上報刊發表，并有數十篇論文省、市級評比中獲一、二、三等獎。

我校先后榮獲“全國模范希望小學”。安徽省“紅領巾示范學?！薄ⅰ拔闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO示范學校”、“勞動技術（教育）先進學?！薄ⅰ笆“踩拿餍^示范點”、“省家教名校”、省關心下一代單位；巢湖市“首屆文明單位”，市、縣“示范學校”，市“現代教育技術實驗學?！焙秃戏适姓Z言文字規范化先進集體、義務教育課程改革先進單位等榮譽稱號。

二、學校理念

我校以“尚德、博學、勤勉、多思”作為校訓，始終堅持“ ”為辦學目標，建立“領導政德、教師師德、學生品德”三德體系，堅持“教人求真、學做真人”，“希望，感恩，做更好的自己”的理念，突出“名師立校、科研興?！钡膶W校特色，著力打造具有農村教育和希望小學特色的示范學校。

三、發展目標

1、學生發展長遠目標：希望·感恩，做更好的自己

近三年發展目標：關心親人、勤儉節約、熱愛勞動、團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作、心理健康、勤奮自立。

2、教師發展長遠目標：教人求真、學做真人

近三年發展目標：自主表現人的獨立、主動、自治和創造。發展體現在生命境界的提升、智慧的增長、才能的提高。

3、學校發展長遠目標：名師立校、科研興校

近三年發展目標：把學校建設成為學生成長的樂園，給學生一個美好的未來；把學校建設成為教師成長的沃土，讓教師在培養學生中發展自己，實現人生價值；是學校成為師生共同發展的場所。

四、重點任務

1、特色內涵豐富和發展

制定了教育科研為特色學校創建的措施，包括：以理念引導行動,以理論指導實踐；發揮學校領導的課改帶頭作用，賦予教師課程改革探索權力；編制學校發展規劃，制訂學期課程改革計劃，實現課程改革立體化；多舉措培育亮點項目，以亮點項目促特色創建；拓展校本課程領域，積極開發校本教材；設立“名師工作室”，充分發揮省、市 “名師”的引領和示范作用；深化校本評價制度改革，以教育行為轉變促特色創建。

我校先后榮獲全國縱橫信息化學習研究實驗先行示范學校，廬江縣安全管理示范學校，廬江縣“巾幗文明崗”，廬江縣學生路隊先進單位，第四屆廬江縣少兒書信文化活動組織獎，廬江縣廣播體操比賽二等獎，湯池鎮綜治先進單位。陳流老師輔導學生在縱橫輸入大賽中火全國一等獎，孫慧玲老師獲得安徽省優秀少先隊輔導員，何金萍獲市學科帶頭人市優秀教師，并被評為廬江縣教育新聞人物，嚴中文老師被評為市骨干教師，輔導學生在紅色經典誦讀大賽中獲得二等獎。凌瀟瀟同學獲全國“天才杯”少兒大賽一等獎，黃昆獲縣講紅色故事比賽三等獎，何鑄成在縣交通演講大賽獲二等獎，在書香校園課外閱讀大賽中，我校多名學生獲得一二三等獎；師生在報刊上公開發表的論文習作四十多篇。我校鄉村少年宮開設的舞蹈、中國象棋、跳棋、軟硬筆書法、剪紙、縱橫輸入興趣班等活動班，工作扎實，活動規范；我校還開展書信大賽，經典閱讀，遠足磨練意志等活動，這些舉措和活動，促進了學生全面素質的提高，促進了學校向特色方向發展。我校在廬江縣縣委組織部和文明委聯合舉辦的“中華紅色誦讀展示大賽”二等獎，“縱橫信息”興趣活動小組學員應邀到北京、廣州、香港交流學習。

我們深知，只有使學校的德育工作、教科研工作等各方面工作趨向最優化，充分發揮“人”的作用，調動各方面的積極性，努力提高工作、學習效率，才能打造出有示范意義的特色學校。

2、課程建設

結合我校的實際情況，開展系列以“創新”為專題的教育活動：（1）“我是創新小能手”手抄報評比活動：

豐富我校校園文化生活，培養學生動手能力和陶冶審美情操，留心觀察植物生長，感受勞動給自己帶來的快樂，激發學生的勞動意識。學校按時組織“我是創新小能手”為主題的手抄報比賽。

（2）觀察筆記：

由班主任通過集體指導、典型示范、個別輔導等形式，對學生勞動實踐中碰到的有關技能操作、基本知識作精心講解；通過學生勞動實踐與操作，等勞動實踐活動結束后，學生要填寫勞動實踐卡片，并作好相應的觀察與記錄。

（3）“種子貼畫”評比活動：

本著“依托資源，開發校本課程”的理念，根據我們農村學校的實際情況，通過美術教師的精心指導，及班主任教師的大力配合，按時組織“種子貼畫”評比活動。使學生在制作的過程中，不僅培養了學生們做事認真有耐心的好習慣，而且他們的創新意識也得到了提高。

圍繞我校辦學特色，對校園甬路兩側、衛生區、室內環境、各專用室，進行布置。重點抓好校園文化的積淀，營造濃厚的氛圍，形成健康向上的校園文化，切實增強校園育人功能。、教師隊伍建設

辦學特色來源于有特色的教師隊伍，教師是學校的生命和活力所在。辦學特色建設任務，必須依靠一支與之相適應的教師隊伍去完成。把辦學特色的理念內化為每個教師的自覺行動，并使之持之以恒地努力探索，鮮明的辦學特色才有可能形成。

學校確立“以人為本”的管理思想，把激發教師自主發展的愿望、促進教師自主發展作為中心職責。引導教師從三個角度去思考：一是全面地一分為二地看待自己；二是從實際出發用發展的眼光看待自己；三是從時代的角度在群體中看待自己。科學地設計自己。每位教師一步步提升自己，享受不斷進步的喜悅，成就實現下一個目標的動力。教師要學會“改變思維”，結合學校特色建設，建立全新的教學理念。勇敢地超越自己。一個自主發展的教師，要不斷地追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。

4、教育科研

⑴、加強教研隊伍建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。為使教師的教育觀念、課程體系、教學內容、教學方法和手段等能適應教改需要，提升教師師德水準基礎上，加強對教師新課標解讀、學科新教材研究、學科教學法新探、遠程教育技術的培訓，在每周例會后組織全體教師集中培訓。明確目標要求，教師要有筆記、體會，讓最新的研究理論和典型案例準確及時地深入到廣大教師中間，為開展群體性研究活動提供保證，積極營造老同志只爭朝夕，年青同志厚積薄發的濃郁學習、研究氛圍。每學期末組織全員參加的政治、業務理論考核工作。

⑵加強教學研究工作，抓住“推廣和應用‘自主、合作、探究’課堂教學模式”的契機，進一步深化課堂教學研究。使教師能把課改的新理念和遠程教育信息技術運用到教學實際中，提高教師的教學能力，為新課程的全面實施奠基礎。

①建立主管校長親自抓，教研室主任具體抓，教研組落實抓，教師主體參與的四級研究網絡，堅持相互聽課，說課，評課，強化常態課堂教學過程的管理。

②加強 對 “雙常規 ”、遠教、實驗教學、圖書開放的指導和教研。對各項工作的督查、反思、改進、總結每學期不少于2次，堅持務實性、合作性、科學性，決不能流于形式，不做表面文章。

③樹立“大教學觀”，倡導各組之間、教師之間的專業切磋，構建集智式備課、對話式上課、沙龍式評課、反思型教研模式，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的教研風氣，真正提高校本教研的效率，進一步完善校本教研氛圍。

⑶加強教研活動的開展，有計劃的開展“案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、教學指導、示范課、研究課”等活動，讓教師在活動中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業務能力。教師堅持每學期聽課、評課活動，每學期聽課不少于8節，重點研究在課堂教學中如何體現教改理念。每學期各教研組組織研究課、觀摩課不少于3節，交流活動不少于3次。

⑷實施課題引領作用，以教研促教改，以教改促課改。努力探索適應課改需要的教學模式和適應學生實際和學科特點的教學途徑和方法，在市級課題《基于創新思維能力培養的農村小學專題實踐活動的研究》和省級課題《小學漢語在線“五步三階”快速閱讀實證國際協作研究》引領下，教研組要把好學校課題與分組課題的關系，把好組課題與個人課題的關系，提高指導教學實踐、研究的實效性，確保學校的教育科研規范、有序。

①結合工作實際確立研究課題，建立研究基地，把課題研究作為“校本教研”的一種形式，把課題研究作為指導教學工作的一項任務，進一步推動學校教研工作的發展。

②各教研組在課題的引領下，要確立本校、本組的研究課題，組織本組教師做好課題研究，提高課題研究的實效性，力爭早出成果。

③任課教師，在校、組課題的引領下，確立自己的教改課題，制定研究計劃，并按計劃進行研究，注意實驗材料的積累和記錄，學期末要寫出階段論文、總結，此項工作要與考核掛勾。

⑸進一步整合教研力量，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的輻射作用，建設一支有活力的專兼職相結合的教研隊伍。積極推廣校級教研，要以老帶新，以新促老，繼續堅持手拉手活動及結對拜師活動。每位教學骨干重點跟蹤一名教學教研有困難的教師，幫助他們進行教材、教法的研究，盡快適應新課程改革及學生發展的需求，進一步提高課堂教學質量。

⑹在學期中舉辦一次教學開放活動，邀請其他學校教師和部分學生家長到校進行教學觀摩，提出改進意見，交流對話，評估教學教改情況，達成共識，建立全方位的教育信息互動平臺。⑺加強對校本教研工作的的監控、檢查、指導、反饋和考核工作，確保教研工作落到實處，收到實效。

5、信息化應用

（1）重點加強班班通設備培訓。一是開學初作好培訓計劃，做有計劃安排，利用全體教師業務學習時間進行有針對性的培訓，重點務實，學習電子白板的使用。二是做好個性化輔導，管理員做好對教師們提出的問題，進行現場解決，提高教師運用電子白板的能力和遠程教育能力；三是做好使用培訓工作，每班都發有白板使用記錄表，管理員每周進行一次統計，并在下周進行培訓指導。通過一學期的培訓，提高教師們的電子白板的使用能力。

（2）加強對教師運用電子白板上課要求制度化，要求每一位教師室內的課使用電子白板的使用率過90%以上，提高教師運用電子白板的能力。

（3）學校信息化管理員還要收集一些與教師有關的教育資源網和教師學習網，做成資料打印發在每一間辦公室和在校內公用微信群上，以方便教師查詢資料和上網學習。

6、學校治理

友愛融洽的人際關系是學生獲得學習之樂、生活之樂、和諧之樂的重要條件，也是促進學生主動發展的最直接的動力。在學校特色建設中，通過一系列的活動努力培養如下關系：

（1）領導與教師之間建立平等、民主、和諧的關系。（2）師師之間體現朋友之意、親人之情。

（3）師生之間：體現師長的奉獻之愛、真誠之愛、真情之愛；做學生的良師諍友，對他們滿腔熱情地引導、循循善誘地啟發、耐心周到地服務。

（4）生生之間：同學之間高年級同學愛護低年級小弟弟、小妹妹，學習能力強的幫助學習有困難的。其結果是學生人人都看到自身的閃光點，人人都是成功者，從而樹立起“抬起頭走路”的自信心和“我能行”的心理品質。

五、發展步驟

第一階段是“挖掘期”，全面啟動（2018.9---2018.12）。在特色學校建設總體思想的指導下，選定帶動學校整體特色發展的突破口。目前我校已確定“教研興校，名師亮?！碧厣?，并有所發展，成為了學校的閃光點和特色學校的生長點乃至于發展點。本階段將繼續將這個特色作為重點，充分挖掘優勢和潛能所在，使其系統、科學的發展。

第二階段是“拓展期”，階段總結（2019.01----2020.2）。本階段將借鑒藝體特色項目的發展經驗，以點帶面，拓展學校特色建設項目，如德育創新、課堂教學、學科拓展和其他藝體特色等等，通過分析論證——確立目標——實踐探索，適時調整，有所揚棄，使學校工作在整體上、全方位都反映出學校獨有的辦學特色。

第三階段是“鞏固期”，提煉成果（2020.3-----2021.8）將各類特色項目納入學校校本課程，大力開展教育研究活動，以科研來帶動特色教育建設的持續深入開展；制定并改善一系列配套的規章制度，逐步構建和完善自己的特色體系，讓特色體系成為學校辦學的支架，使其能最大限度地為學校發展發揮助動作用；推出一大批特色辦學成果，總結出高價值的特色辦學經驗，從根本上達成特色學校建設目標。

六、保障措施

（一）、成立領導小組 組 長：何為虎

副組長：江洪 王時濤 笪久炳 徐舟 潘武斌 蔣志英 成 員：全體班主任、課任教師

職 責：督導實施、組織、指導、安全監察、學生參與、總結評價、經費保障、宣傳教育。

（二）加強辦學特色建設過程管理。

每個學期初，學校要在總結過去工作的基礎上，首先確定或調整辦學特色的發展方向，著手成立與之相適應的組織機構，把辦學特色構想真正地落到實處。辦學特色建設是一個系統工程，要有明確的實施過程，有健全的組織保障，有明確的職責分工。學校在制定辦學特色建設分層次的階段目標，研究建設方法和途徑的同時，面向全體師生公開實施方案，加強過程管理，加強科學管理，有針對性地開展特色建設活動。

（三）開展形式多樣特色鮮明的活動。

豐富多彩的校園活動是辦學特色建設的有效載體。學校精心設計主題鮮明，具有針對性和實效性的課內外活動，通過開展活動全面彰顯學校辦學特色，通過教學、德育、藝術、養成教育、個性培養、校園文化建設等工作的開展，推動學校辦學特色的建設，充分體現辦學特色在學校發展中所起的重要作用。

（四）構建有利于辦學特色建設的評價機制。

建立科學辦學特色的評價機制，是確保辦學特色健康發展的重要保證。要根據學校特色建設的方向建立必要的考核、評估制度；建立特長教師、特長生的評估和獎勵制度，對在創特色中成績突出的骨干教師，給予獎勵，以激發教師、學生創特色的積極性和創造性。

第三篇：白鵝 豐子愷 - 懷德苑小學

白鵝

豐子愷

鵝的步態，更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨的步調急速。有局促不安之相。鵝的步調從容，大模大樣的，頗像評劇里的凈角出場。這正是它的傲慢的性格的表現。我們走近雞或鴨，這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對人懼怕。所以我們要捉住雞或鴨，頗不容易。那鵝就不然：它傲然地站著，看見人走來簡直不讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。這表示它不怕人，看不起人。但這傲慢終歸是狂妄的。我們一伸手，就可一把抓住它的項頸，而任意處置它。家畜之中，最做人的無過于鵝。同時最容易捉住的也無過于鵝。

《鳥》 梁實秋

在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長啄，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才閃露一下斑爛的花彩。幾乎沒有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。看它高踞枝頭，臨風顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動它了，它倏的振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。有時候稻田里佇立著一只白鷺，蜷著一條腳，縮著頸子，有時候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾的叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。

《白貓王子五歲》

梁實秋

我們從來沒有要求過貓做什么事。他吃的不只是溪魚，睡的也不只是毛毯，我們的住處沒有鼠，他無用武之地，頂多偶然見了蟑螂而驚叫追逐，菁清說這是他對我們的服務。我們吃飯的時候他常蹲在餐桌上，虎視眈眈，但是他不伸爪，頂多走近盤邊聞聞。喂他幾塊魚蝦雞鴨之類，他淺嘗輒止。他從不偷嘴。他吃飽了，抹抹臉就睡，彎著腰睡，趴著睡，仰著睡，有時候爬到我們床上枕著我們的臂腿睡。他有二十六七磅重，壓得人腿腳酸麻，我們外出，先把他安頓好，魚一缽，水一盂，有時候給他蓋一床被，或是搭一個篷。等我們回來，門鎖一響，他已竄到門口相迎。這樣，他便已給了我們很大的滿足。

貓和人一樣，有個性。白貓王子不是屬于“招之即來，揮之即去”的那個類型。他好像有他的尊嚴。有時候我喊他過來，他看我一眼，等我喊過三數聲之后才肯慢慢的踱過來，并不一躍而登膝頭，而是臥在我身邊伸手可撫摩到的地方。如果再加催促，他也有時移動身體更靠近我。大多時他是不理會我的呼喚的。他臥如弓，坐如鐘，自得其樂，旁若無人。至少是和人保持距離。

貓

周而復

它一身的白毛像雪似的，中間夾著數塊墨色的細毛，黑白相間，白的顯得越白，而黑的越發顯得黑了。臉一半兒白，一半兒黑，兩顆小電燈泡似的眼睛在臉中間閃呀閃，見我低下頭看它，它也一個勁兒地盯著我。一條全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地搖擺著。嘴張得很大，露出幾顆嫩白的小齒，咪咪地叫著，那幾根細魚骨頭似的白胡須，傲傲地動著。

貓

老舍

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢。或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌到了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了，院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔交，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生機勃勃，天真可愛！

母雞

老舍

我一向討厭母雞。不知怎樣受了一點驚恐，聽吧．它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了，而并沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起了個小疙瘩來。

它永遠不反抗公雞?？墒?，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是，遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。

到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被吵得受不了。

可是，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。

不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽，挺著身預備作戰；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

發現了一點可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。

它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天教許多許多次。它還半蹲著—一我想這是相當勞累的——叫它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它

是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

我不敢再討厭母雞了。

蟋蟀的住宅

法布爾

居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，并且有溫和的陽光。它不利用現成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。

蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。蟋蟀并不是挖掘技術的專家。它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

在兒童時代，我到草地上去捉蟋蟀，把它們養在籠子里，用菜葉喂它們?，F在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。

在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

屋子的內部沒什么布置，但是墻壁很光滑。

主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

蟋蟀蓋房子大多是在十月。秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。

工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。不大一會兒，它又進去，用鉗子和耙繼續工作。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。

住宅的重要部分快完成了。洞已經挖了有兩寸深，夠寬敞的了。余下的是長時間的整修，今天做一點，明天做一點。這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。即使在冬天，只要氣候溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。

綠毛龜

丈夫到江蘇無錫開會，回家時，夜已深沉。

一進門，他就以一種異乎尋常的興奮從手提袋里取出一個用多孔紗布輕輕裹著的東西，遞給我，然后，以一份神秘的笑容來期待我的驚喜。

那東西，長達5寸，寬約3寸，不重。打開來，一圈綠影閃入眼中，仔細一看，竟是一大團柔軟的綠毛。正疑惑間，突然看到一個圓圓的頭顱從綠色里伸了出來，兩只小如綠豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整個頭顱便又快如閃電般地縮進硬殼里面了。

喲，是烏龜里的稀有品種——綠毛龜！

我對這只千里迢迢從無錫“飛”入我家的綠毛龜一見鐘情。從此，它成了我們一家大小的寵物。

我用一個巨型的玻璃缸為它布置了一個美麗的家，當它恬適自在地游來游去時，碧綠如翡翠的長毛好似被微風吹拂著的頭發，在清澈透亮的水里飄散著，那姿態，有說不出的高雅。

女兒給它取了個名字，喚它“寶龜”。

綠毛龜喜歡吃魚，也吃蝦。它食量不大，但食態可掬。把魚肉或蝦肉丟進缸里，它先用嘴銜著，然后，雙手齊來，捧著那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃著。那樣子，好似在品嘗千年難得一嘗的佳肴。喜歡看它的吃相，所以，家里人都把喂它吃食當作是生活里最佳的消遣。幾乎每天傍晚，一家子便圍在玻璃缸前喂、看、笑。

綠毛龜最大的魅力在于它具有通靈之性。

初到我家時，也許是怕生和想家的緣故，它總是把頭縮在硬殼里，沉入水底，似是一團沒有生命的毛狀物。看它那樣子，我心里也難受，很想把它放了。可是，它的家在千里之外，我是心有余而力不足呵！

慢慢地，它想開了，也適應了，原本活潑的本性，便漸漸地暴露了。

知道自己美，它常常自信而近乎賣弄地在水里游來游去，深綠的毛發，把整缸的水都染成了綠色。

8歲的女兒，愛它如珠如寶。上學時，絕不忘與它道別；放學回家，又去向它打招呼；平時有事沒事總挨在玻璃缸旁，親昵地喊：“寶龜，寶龜！”

說也奇怪，喊得多了，它居然會“應”——不是用語言，而是用行動。女兒一喊“寶龜”，它便浮游上來，把頭伸出水面張望。最初，以為是偶然的契合，可后來次次如此，我們便知道，這龜，的確是具有靈性的。更妙的是，對音樂，它也有同樣敏銳的反應。女兒把手提收音機擱在玻璃缸旁邊，播放圣誕歌曲《平安夜》給它聽。幾次以后，當樂聲從收音機里流出來時，它就把頭伸出水面，輕輕抿著嘴，仿佛在微笑；兩顆圓圓的眼珠子，也綻放出柔和的亮光。

我的野生動物朋友

阿布，我的大象哥哥

阿布很優秀，是我的大象哥哥，我愛它。我們只要在一起，就會覺得很高興，很幸福。當我坐在它的頭上，雙腿搭在它的兩只大耳朵上的時候，我真不知道世上還有沒有比這更快活的時候。大象頭上，是惟一真正讓人感到舒服的地方了，我呀，一爬上去就能呆上好幾個小時。而象身上的其他地方都長滿了粗毛，把人刺得挺難受的。

阿布體重5噸，但它從來不會踩著我。象就是這樣，它們總是十分關照小孩的。一次，天氣很熱，我脫掉了尿布和鞋子——我常常這樣做——用腳尖走路，盡量不要讓路上的泥團把腳丫弄痛。阿布跟在后面，像一個乖孩子！媽媽說，它好像也是在用腳尖走路，小心翼翼，怕把我踩著了。

同狒孩兒難舍難分

小時候，在博茨瓦納，我們在叢林中生活，看到樹上到處爬滿了狒狒。它們有個拿手好

戲，就是在高高的樹上做鬼臉，然后跳下來搶我的奶瓶，喝上幾口。

4歲的時候，我認識了狒孩兒星迪，它跟我差不多大小，所不同的是它是狒狒罷了。那時，我不分狒娃和人娃，反正覺得都是我的朋友。我們四處爬樹，它還喝我的奶瓶。這樣做有點兒惡心，但我還小，就無所謂了。我跟星迪成了朋友，難舍難分。

后來，我們分開了很久。一天，我回來后見了星迪，能夠再見到它，真高興！它長大了好多，比我長得更快。

星迪一看見我，就撲上來扯我的頭發。它雖然還是個狒狒姑娘，但力氣已經很大，把我弄得很痛。我不知道它的腦袋里在想什么。我是來看它的，它卻撕破情面抓我。

豹子很危險，但我照樣跟它玩。

在汶多克村旁邊，住著很多牧民，他們在山上養著一大群一大群的牛。我是在牧民戴維家見到豹子杰比的。當地的牧民有一個很頭痛的問題，他們的牛群常常遭到豹子的襲擊。為了防范豹子，他們四處布下陷阱。有一次，杰比的媽媽掉進了陷阱，傷得很重很重，后來死去了。臨死時，它生下了兩頭小豹，一雌一雄。戴維把小雌豹給了鄰居，留下雄的，并給它起了個名字叫杰比。

戴維用奶瓶給杰比喂奶，像小孩那樣撫養它，但都沒有把它馴化過來，杰比仍然是豹子。豹子呢，可危險了！但我照樣跟它玩。它看到我并不怕它，所以也不攻擊我。它可愛得很，我看見它要做蠢事了，就大聲地罵它，于是它便停下來，用一雙不解的眼睛看著我。

有一次我跟它玩，它用嘴咬我的肩膀，它沒有把牙合上，只是輕咬了一下，不然我就沒有肩膀了。從那以后，我真覺得，如果它想……就會毫不費力地把我吃掉。

后來，有一天，那場面真恐怖。那天，我和媽媽、爸爸一起去散步。杰比也許是聽到了我們的聲音，想跟我們走，便連招呼也不打，就跳到了屋頂上，然后用力一蹦，越過院子的柵欄，追上我們。路上，豹子遇見兩個非洲小男孩。兩個小男孩一見豹子，便驚慌失措，大喊大叫，奪路而逃。他們不知道，遇上野獸，這樣做是萬萬不行的。杰比把兩個小男孩當作獵物追趕起來，并逮住了小的那個。

父母親和我眼睜睜地看著所發生的一切，卻無能為力，豹子的動作真快啊。

爸爸命令我呆在原地不要動，自己去救被豹子傷害的男孩。我看著父親跑去，也禁不住跟著他去了。

杰比嘴里都是血，正準備發起新的攻擊。爸爸一把抱起渾身是血的小男孩，輕聲對豹子說話。我看得出，杰比并不想放走小男孩，甚至想撲向爸爸，把獵物搶回來。也許它還想進攻爸爸呢。

看到這些，我很生氣。于是，我徑直向它走去，說：“杰比，住手！”并在它的鼻子上輕輕地但又堅決地打了一下，我是要讓它明白，它正在做一件大蠢事，如果它不聽我的話，我就會大發脾氣了。

于是，它坐了下來，倒在地上，像每次挨罵一樣，它好像迷惑不解。

杰比受到了很嚴厲的處罰，被爸爸用鐵絲網關了起來，連頂也封住，再也出不來了。我常去看它，跟它說話，把手伸進鐵絲網撫摸它，它高興得不得了.無言的愛

晚上的電視節目里，常常會播出一些有關動物的趣事。最近有兩組鏡頭不僅有趣，而且非常感人。

鏡頭之一，一戶人家養了一只黃色的母狗和一只體態很大的花貓。母狗生了4只小黃狗。主人外出工作，怕母狗跑遠了，用繩子把它拴在樹上。4只小狗滿院子亂跑，母狗急得在樹下繞圈狂叫，小狗卻聽而不聞，散開去往草叢里鉆。母狗的叫聲更見焦慮，不住地用力，也掙脫不了套著它的繩子。不料花貓見狀，竟飛奔而去，把4只亂跑的小狗一個個銜到狗窩里，自己拖長身子躺下，讓4只小狗吸它的奶。4只小狗把它當作母親，乖乖地不亂跑了?；ㄘ埌苍數厥┱箿嘏笎鄣漠嬅妫瑢嵲诹钊朔Q奇。母狗無法近前，但看到4個兒女安然地撲到花貓的懷里，它也就安靜下來了。那天正是母親節，主持人看著這個畫面，很風趣地說：“今天是母親節，到底誰是母親呢？”節目里傳出一片溫馨的笑聲。

鏡頭之二，幾間建筑很別致的房子，前檐寬大，檐下有精美的相互交*的木欄，上面蓋有透明的玻璃。從地面爬起的藤蔓稀稀疏疏地散落在玻璃上面，開著紅紅的小花。這幽美別致的建筑，連鳥兒也看中了。麻雀和另一種比它身體大兩三倍的鳥，都銜草來檐下造窩。奇怪的是4只父母鳥來去銜草，造的卻是同一個窩！更讓人驚奇的是，兩只體態、羽毛截然不同的母鳥都在窩中產卵、孵小鳥，但相容相安，從不互侵互斗。幼鳥出殼了，父母鳥都銜食來喂幼兒，感人的是它們不分彼此，誰都不只喂自己的兒女。體大的幼鳥嘴巴也大，每從麻雀嘴中取食，把麻雀連嘴帶頭都含在自己口中，而麻雀送下食物，把頭從它口中拔出，沒有一點痛苦的樣子，次次都是如此。

這奇特的情景在鄰里間傳為佳話，每天來這里觀看的人絡繹不絕。一天，主人滿臉笑容地對前來看鳥的人說：“兩種不同的鳥都能這樣相親相愛，我們人類還分什么你我呢？”說著，他敞開大門，備了咖啡茶點招待大家。

這些充滿情趣的鏡頭向我們展示了動物無言的愛。我感謝新聞工作者！

面對這感人的鏡頭，人類是否會有所感悟呢？

第四篇：小學體育工作三年發展規劃

曹石小學體育工作三年發展規劃

（2015—2017年）

一、指導思想

以“健康第一”的思想為指導，深入貫徹落實《學校體育工作條例》、《全民健身計劃綱要》，以教改教科研為先導，以群體活動為基礎，以提高學生身心素質，培養健康文明生活方式及高水平后備體育人才為落腳點，不斷開創學校體育工作的新局面，并形成我校體育教學與活動特色。

二、工作總目標

2015至2017年學校體育工作要在原有的基礎，實現新的突破，努力實現體育教學質量穩步提高，群體活動形成系列豐富多彩，課余訓練成績顯著，體育科研成果突出，學生健康文明的生活方式以及鍛煉身體的良好習慣逐步建立，學校體育特色明顯。

三、具體目標：

（一）、教師隊伍建設目標。

1、師德高尚。熱愛教育事業，具有強烈的事業心、責任感，在工作中遵守師德規范，依法執教，為人師表，敬業愛生。

2、教育理念先進。擁有正確的教育觀、教學觀和學生觀，了解青少年的身心成長特點，遵循教育規律，引導學生健康成長。

3、具有較高的學科理論水平，熟悉新課標，熟練掌握教法、學法，能學善教。

4、教育教學能力強，具備教學藝術，能教課，能訓練、能開展科研活動，能組織大型集體活動，在教育教學實踐中形成自己的特色與風格。

（二）、體育教學目標。

1、堅持以人為本，堅持以教法手段的改革為突破口，積極探索新型體育教學模式，提高課堂教學的實效性。

2、進一步挖掘體育課的育人功能，育德、育智、育體、育心有機結合，促進學生的全面發展。

3、教學質量穩步提高，體育課及格率、優秀率力爭達到90%和30%以上。

（三）、教科研目標。

1、教師的科研意識進一步增強，有計劃的開展科研活動。

2、積極探索和解決學校體育工作面臨的熱點、難點問題，確保學校體育工作健康發展。

3、爭取有2-3篇論文在市、區的刊物上發表或征文中獲獎。

（四）、群體活動目標。

1、學生每天一小時體育活動得以落實，并在時間、內容、場地安排上得到有效保障。

2、群體活動形成系列，具有多樣化、規范化的特點，深受學生喜愛。

3、“健康第一”的理念深入人心，健康文明的生活方式以及良好的體育鍛煉習慣得以形成，學生體育鍛煉的參與率力爭接近90%。

4、課間操在組織形式、練習內容上再有新的突破，融教育性、趣味性、健身性于一體。

（五）、體育競賽與課余訓練目標。

1、豐富競賽內容，充分挖掘體育競賽的育人作用，實現體育競賽與思想教育、能力培養、體育教學、健康標準測試有機結合。精心設計學生運動會比賽項目。

2、堅持課余訓練的規范化、系統化、科學化發展。在抓好田徑隊訓練的同時，抓好籃球隊等訓練工作。教練員在提高自身訓練水平的基礎上，以強化學生紀律作風為突破口，培養學生的集體意識、吃苦精神，從而進一步提高訓練質量。

（六）、學校體育特色發展目標

通過深入探索、實踐、研究，形成具有特色的體育工作模式，具體體現在學校體育管理模式，課堂教學模式、課外體育活動模式、課余訓練模式上，使學校體育工作再上新臺階。

四、主要措施

1、加強學校體育工作的組織與領導，定期召開學校體育工作會議，研究體育工作，學習學校體育工作的法規、文件，搞好學校體育工作的發展規劃。

2、加強學校體育工作的管理。

（1）、將學校體育工作納入整體規劃和整體評估。

（2）、繼續完善現有體育規章，為學校體育工作的開展提供導向和保障作用。

（3）、加強組織與協調，統籌安排好學校的各項體育工作，并抓好“計劃、組織、實施、總結”等環節，確?；顒拥挠行鋵?。（4）對學校體育工作做出貢獻的教師給予大力表彰、獎勵。

3、加強學校體育工作的宣傳力度，充分利用校園櫥窗、板報宣傳普及體育知識，營造良好的體育氛圍。

4、大力加強體育教師隊伍建設，積極開展學習、培訓、交流、研討等活動，全面提高教師的師德素質及業務能力，為學校體育工作的開展奠定堅實的基礎。

5、繼續加強檔案資料的管理，抓好檔案規范化建設。

6、繼續增加經費投入，補充體育器材、設備，保證教學、訓練以及群體活動的開展。

曹石小學

2015年7月

第五篇：博苑藝術幼兒園三年發展規劃

博苑藝術幼兒園三年發展規劃

（2013

年------2015年）

為了全面貫徹落實《幼兒園工作規程》，加快幼兒教育發展的步伐，努力辦出滿足于人民的優質學前、幼兒教育的需求，我博苑藝術幼兒園結合當前實際，制定幼兒園三年發展規劃如下：

一、幼兒園概況

博苑藝術幼兒園是于2010年投資20多萬元創辦的一所民辦幼兒園。建筑面積600余平方米，戶外活動場地400余平方米。園內設有4個教學班，可容納120多名幼兒。有教職工5名，中專以上學歷，所學專業為幼兒教育，學歷全部達標。

幼兒園設施設備都是按國家標準籌備的。園內有適合幼兒活動的大、中、小型玩具，有助于教育教學的音響、電視、EVD、電子琴等，基本滿足了教學需求。

兩年來，我園堅持以人為本，不斷深化教育教學改革，圍繞促進幼兒素質培養、能力發展的目標，以“文明小天使”評比為契機，在日常教育教學中滲透文明禮儀等素質教育，突出“四個注重”：即注重安全教育、注重衛生環保教育、注重文明教育、注重民族團結教育，同時協同家庭、社會共育，多方位拓寬教育渠道，努力構建幼兒園、社會、家庭三位一體的素質教育新格局，營造良發的育人環境，使幼兒的素質教育演變成一種良發的習慣，贏得了家長的信賴和好評。

二、幼兒園發展目標與措施

〈一〉指導思想： 未來三年，對于我園來說是充滿機遇與挑戰的三年。幼兒園的發展要體現與時俱進、開拓創新的精神，以“為幼兒的終身發展奠基”為指導思想，遵循學前教育的基本規律，深化學前教育改革，打造優秀的教師團隊，促進幼兒全面健康、和諧發展，把幼兒園辦成縣內外有影響的、有特色的幼兒園。

〈二〉三年發展總目標

（1）加強師資隊伍建設，力求打造一支強而有力的團隊，立足科研引領，以創新求突破，全面提高保教質量。

（2）加大資金投入，優化幼兒園硬件設施，豐富幼兒游戲材料，加強幼兒園環境建設；

（3）以特色謀發展，尋求一條特色發展之路，把幼兒園辦成一所具有鮮明教育特色、管理科學規范、師資結構合理、辦學成績比較顯著的具有良好發展前景的優秀幼兒園?！慈抵饕胧?/p>

1、園務管理方面：

目標：樹立以人為本的現代管理意識，堅持依法辦園，民主管理。在傳承的基礎上探索科學、民主、高效的管理策略，形成互動、有效、和諧的管理群體，構建風正人和的良好園風。

（1）通過發放教師問卷、家長問卷等汲取各方意見，認真制定幼兒園發展目標，園長及教師崗位職責，教師制訂各學期教學計劃。（2）重視幼兒園文化建設，關注教師的工作，更關注教師的心理和情感，關注教師的長期發展，讓每一個人找到人生發展的目標。（3）樹立服務意識，注重學習培訓，強化責任考核，不斷提高管理隊伍的整體素質。

（4）以“保教行為大討論” 為平臺，對全體教職工開展師德教育，不斷規范教職工保教行為，提升辦園質量。一是組織教師學習優秀教師的先進事跡，通過榜樣示范法，激勵教師追求良好的師德風尚，轉變教學行為。二是全體教職工人人參與制定保教行為規范，三是把規范內化為教師的自覺行為，使教師的良好師德在學習實踐中不斷升華。

2.師資隊伍建設方面：

目標：堅持“以人為本”的理念，以教師現有的專業水平和專業發展需要為基礎，以“尊重需要，自主發展”的園本培訓為抓手，構建分層分類教師培養機制，形成教師發展梯隊，造就一支“師德優，觀念新，業務精，善反思、會合作、肯創新”的教師團隊。

（1）組織教師根據幼兒園總體方案的要求，從自身特點和能力出發，在教育教學、教育科研、進修學習、指導幼兒等方面制訂個人發展目標，并確定分階段實施步驟，在實踐中自主成長。

（2）有效組織“教研組隨堂聽課”活動，有的放矢、形式多樣地組織教研組開展活動，提倡每人有自己的主攻項目，充分凸顯個性特色。通過設平臺、引路子、壓擔子等途徑，廣泛為教師創設登臺亮相、脫穎而出的舞臺。

（3）修訂和完善教師的日常管理制度，增強教師崗位責任意識。加強教師的業務學習，提高教師專業能力。

（4）通過參與制定辦園特色研究的實踐，使每個教師樹立先進的教育 理念，探索先進的教育方法，提煉優秀的實踐經驗，在研究和實踐的過程中獲得自身教育教學能力的發展。

3.教育教學方面

目標：深入貫徹幼兒教育理念，學習上級文件精神，努力做到合理安排一日活動，課程設置平衡。教研組織活動有質量，有切合實際的研究專題，活動形式多樣，成效顯著。保教并重，各項活動中體現保教結合的原則。有效實施課程計劃，各類活動有質量，積累有一定質量的集體教學活動。

（1）全面關注幼兒園一日活動質量，找準薄弱環節，分組研究落實，園長推廣引領，逐步提高幼兒園一日活動保教質量。采取“課堂巡查、定期抽查、小組互查、一月一查”等形式，對教師的教學態度、教學效率、教學質量等方面進行客觀公正的評價，促使教師教學工作由被動轉向主動，由他律轉向自律。

（2）增強教師對新課程的學習與理解，提高教師對新課程的操作能力。提高骨干教師的自我發展能力，增強普通教師的自我發展意識，以教研組為主陣地，圍繞新課程實施中的問題，確立共同的研究點，開展有質量的保教研究，確保新課程的有效實施。

（3）用現場教研、視頻課例、優質課教研、案例研討、各級展示活動等多種形式，提高教師對優質課內涵的認識，提高活動設計、組織與反思能力，進一步積累優質活動案例，完善補充園本課程方案。

（4）加強對保育工作的研究，提高教師的專業知識和專業工作能力，以較完善的衛生保健工作制度，促進幼兒衛生安全、健康防病等工作有質 量的開展。采用廣播、專欄、告家長書等形式，對幼兒、家長、教工進行各種衛生健康、安全知識的宣傳教育和指導。重視家園互動，共同關注幼兒的衛生健康以及安全問題，促進保教質量的整體提高。

4、課程計劃

（1）在課程序設置上要進一步優化主題建構式課程，建構“早期閱讀教育”、“幼兒品德教育”等園本特色課程，全面提高幼兒素質。（2）以《幼兒園教育指導綱要》為指針，站在課程序發展的前沿，以幼兒發展為本，關注幼兒個性發展、全面發展和可持續發展的新特點。把幼兒園課程改革視作生命的事業，把課程改革視為素質教育不可分割的部分，把課程改革同幼兒園的發展聯系起來。

5、招生與教學用書

（1）招生方面在招收全村幼兒的基礎上向鄰村幅射。（2）教材及教育教學指導用書的使用均由教育局統一征訂。

〈四〉保障措施

1.制度保障：根據辦園目標，完善和形成各項規章制度。建立規劃實施的組織機構，每個部門、每個教職員工都以幼兒園的發展目標為共同愿景，制訂發展計劃，明確目標任務，切實履行各自職責，完成預期目標。

2.管理保障：形成動態的管理機制。在必要的規章制度約束規范的基礎上，建立自主、開放、和諧、互動的動態管理機制。

3.經費保障：加強教育現代化建設。每年投入一定的經費，投入改善辦園條件，增添教育所需的設備設施；力爭達到幼兒園建設和裝備標準；每年投入一定經費，用于師資隊伍建設，活化激勵機制，調動教職員工積 極性。

4.評價保障：形成反饋調控機制。建立各部門和個人的自評制度，每學期進行自主評價，全面收集信息，了解工作的進展，并能發現問題，及時進行反饋，調整發展目標和管理策略；邀請上級領導及有關專家來園診斷評估，有重點有針對性的進行研究與指導，進一步促進幼兒園的內涵發展。

博 苑 藝 術 幼 兒 園

三

年

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