第一篇：20112012學年第一學期國際合作與交流學院心理健康教育工作計劃

2011-2012學年第一學期國際合作與交流學院

心理健康教育工作計劃

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和教育部、衛生部、團中央《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》精神，依據《廣東省高等學校心理健康教育與心理咨詢工作標準》，圍繞我校心理健康教育中心的工作重點，結合國際合作與交流學院的實際，加強我院學生的人格健康發展，引導他們積極參加校園文化建設和心理健康教育宣傳活動，挖掘學生的心理潛能，優化心理素質，促進人格成長。現特制定2011-2012學年第一學期的心理健康教育計劃。計劃如下：

一、通過入學教育對11級新生進行入學心理健康教育。針對大學前后學習中的巨大落差、生活需要完全自理、人際交往上的障礙、與異性交往的困惑等常見心理問題，通過開展專題講座、主題班會、走訪宿舍、個別談心等活動，克服學生心理障礙，進行有效的教育輔導。

二、通過具有特色的“體驗式”課程培訓，加強11級新生間的溝通、融合與認識，加強團隊合作意識。盡快為新生班集體打造一個關系融洽、協作共進、團結友愛，具有較強凝聚力的班級團體。

三、通過團體心理咨詢或訓練，針對大二學生進行受挫教育，讓學生在模擬的或現實的挫折情景中鍛煉和學習，戰勝挫折，實現目標，1

提高處理挫折和適應社會的綜合能力，鑄就過硬心理素質。

四、做好畢業生就業前的心理健康輔導工作。通過就業指導課程、專題講座等形式教育學生樹立正確的就業觀念，先就業后擇業。要有吃苦的思想準備，在實踐中磨練自己，克服過高的欲望，以免錯過機會。同時，擇業時要有安全心理準備，不要被陷阱蒙蔽，以防上當受騙。

五、做好國際合作與交流學院貧困生的心理健康教育。開展“貧困的家庭無法選擇，人生的價值可以創造”為主題的貧困生座談會。通過座談會、個別談心以及班級幫扶等形式鼓勵貧困生正確認識和對待貧困，調整心態，樹立戰勝困難的勇氣和信心。

六、積極組織、開展與心理健康教育相關的特色活動。凡學校舉辦的心理測試、咨詢、專題講座等活動，都積極做好宣傳、組織學生按時參加。同時，要聯系國際合作與交流學院的實際，開展“感恩教師節”、“十大感恩家信”的感恩教育活動，開展新老生交流會、“電影文化周末”等活動來豐富學生課余生活，提高學生的心理健康素質。

七、及時了解和掌握學生的心理狀況。認真組織學生參加各種心理測試。特別是對新入學學生，對有心理障礙、心理沖突、心里困惑以及其他心理疾病的同學及時發現，做好心理咨詢和溝通，并有針對性的開展心理健康教育活動，幫助學生走出心里困境。同時注重建立學生的心理檔案，將心理咨詢、談話記錄、家長來訪等記錄在案。

八、11級各班選舉產生心理委員，并進行新老生班級心理委員的工作交流會。并定期召開工作例會，及時從心理委員那了解掌握學生的心理動態，及時解決有關問題。

九、指導各班級有計劃地開展好心理健康教育主題班會。

國際合作與交流學院

二○一一年九月五日

第二篇：化工與環境學院2014-2015學年第一學期心理健康教育工作計劃

化工與環境學院2014-2015學年第一學期心理健康教育工作計劃

為切實加強我院大學生心理健康教育，進一步提高大學生的心理健康水平，增強他們適應社會生活的能力，現制定化工與環境學院2014-2015學年第一學期心理健康教育計劃如下：

一、進一步落實我校的心理健康三級教育模式。根據三級教育模式，我院成立了以“心語軒”為名的心理健康輔導站，本學期具體工作如下：

1、進一步完善化工與環境學院心理健康三級干預機制，并使相關事宜制度化，完成相關檔案的建檔工作。（如心理聯絡員、心理委員的相關工作職責及考核；心語軒值班制度、圖書借閱制度等等）（馬迪、吳娜）

2、迎新工作。（鄒序昌及各副站）（9月10、9月11、9月12）A、配合學生科完成工作

B、加強心語軒的宣傳（宣傳展板等）

3、新生宿舍調研活動。（張浩及各副站）（9月19、20、21晚上）

A、安排副站進行下宿舍宣傳心語軒(心語軒簡介)

B、新生心理問題的問卷調查

4、新生團體。（盧瑞昕，張浩，麻高強）（9月22號---9月27號）

A、各個系安排自己的新生團體活動

B、在做完新生團體后留一張心理委員報名表和心語軒的簡介

5、完成2014級新一屆心理委員的選拔工作。（鄒序昌，馬迪，吳娜，李芳芳）（9月28、29、30三天）

A、宣傳

B、聯系導員，班長發短信

C、貼吧，新生群、微博，人人，等的宣傳

D、納新人數，25-30人

6、班級心理聯絡員考核匯總工作（馬迪）（9月15日之前）

7、圖書整理（吳娜9.20之前）

8、組織“優秀團體活動”的答辯活動。（盧瑞昕）（10月11號）

9、完成2014級新生的心理普測、約談及建檔工作。（吳娜）

10、完成新生心理聯絡員、心理委員的培訓工作。（吳建芳，李芳芳）（10、11月）

11、每兩周周四中午12：30召開心理聯絡員例會，討論和解決工作中遇到的問題；同時增加各班心理聯絡員的聯系和交流。

12、加強“心語軒”的宣傳力度：以溫馨小貼士的形式每兩個星期貼出一些心理保健的知識。每月至少播放一場心理健康教育影片。在《化工與環境學院院報》中開辟出一版作為我院心理健康知識的宣傳陣地。完善更新化工與環境學院心語軒人人主頁(郝佳雪，麻高強)A、條幅和電影宣傳

14、進行站服設計（馬迪）

二、各班心理聯絡員具體負責本班的心理健康教育工作，及時了解和解決本班學生存在的心理問題，對存在心理問題的學生做到早發現早治療，有必要時要及時上報。11級各班心理聯絡員本學年至少完成1場本班心理健康方面的活動，12級各班心理聯絡員本學年至少完成2場本班心理健康方面的活動，13級各班心理聯絡員本學年至少完成3場本班心理健康方面的活動、14級各班心理聯絡員本學年至少完成3場本班心理健康方面的活動。每次活動前，活動組織者應向心語軒上交活動策劃，心語軒根據實際情況，委派兩名觀察員到活動現場對整場活動進行監督評估！活動結束后，活動組織者應上交相關材料至心語軒進行備案，其中所交材料包括：《團體活動備案表》《活動總結》《新聞稿》，“活動照片”若干，心得等！

三、化工與環境學院心理輔導老師：郭禹，電話***。化工與環境學院心理聯絡員QQ群號：33108192，心語軒郵箱hgyhjxyxyx@163.com.cn。

化工與環境學院學生科

2014-9-2

第三篇：2010學年第一學期心理健康教育工作計劃

2010學年第一學期心理健康教育工作計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹“兩綱”教育和《中小學心理健康教育指導綱要》精神，以學校德育工作計劃為依據，堅持以學生為本，遵循初中學生身心發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法開展學校心理健康教育和輔導，提高學生的心理素質，培養學生樂觀、向上的心理品質，幫助學生開發自身潛能，促進學生人格健全與身心全面和諧發展。

二、工作目標：

1、立足教育，重在指導。向全體學生普及心理健康知識和心理調節方法，樹立心理健康意識。充分開發學生潛力，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格健全發展。

2、多種途徑，擴大宣傳。根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康教育的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培養和提高學生的心理素質，促進身心全面和諧發展。

3、面向全體，關注個別。對特殊學生，少數有心理困擾的學生進行科學、有效的心理咨詢和輔導，幫助他們盡快擺脫困擾，提高心理健康水平，增強自我調節能力。

三、主要工作：

（一）針對不同年級學生特點，確立不同目標，開展心理輔導課教學，幫助學生豐富心理健康知識，學習心理調節方法。同時，了解并掌握需要更多心理關注的學生信息。

1、預備年級：針對從小學到初中的過渡，突出對新環境的適應。

目標：使學生更快更好地適應初中學習生活，順利完成小學到初中的過渡。內容：開展以“良好學習習慣養成”、“自我意識培養”、“自我情緒調

節”、“人際溝通與同學相處”等為主題的教學活動。

2、初一年級：強化自我認識、樹立自信、培養學習好習慣。

目標：幫助學生正確認識自我、樹立自信、發掘自身潛力，提高心理調適

能力，以積極、樂觀地心態面對學習生活。

內容：圍繞“心理健康意識的提升”、“自我認同感的激發”、“人際交

往技巧的探索”、“團隊合作能力的培養”、“學習策略的指導”等

主題展開教學。

3、初二年級：依據德育室計劃，結合大隊部“青春營”活動，開展“青春期”

主題輔導。

目標：從心理、生理兩個層面幫助學生積累“青春期”相關知識，引導學

生正確認識、更快適應自身變化，從容應對“青春期”心理困擾，在自我感悟的過程中體驗自身成長，感受創造的樂趣，樹立理想和

目標，為自我選擇與發展做準備。

內容：主要針對處于青春期學生的認知、情緒、性格、人際交往等方面的發展特點，開設以學生的自我塑造、青春期同伴交往、親子溝通、自主學習管理、自我選擇等主題的輔導活動。

4、初三年級：考試、考前心理輔導

目標：培養學生積極心態、緩解考試焦慮；根據自身情況，確立合理的學習目標。

內容：考前心理輔導、“光明鏈”心理互助活動

（二）開展心理咨詢與個別輔導，幫助學生解決心理困擾，以積極樂觀的心態面對學習生活

1、心理咨詢室定時向學生開放，進行常規的個別心理咨詢與輔導，對學生在學習、生活中出現的問題給予引導與幫助，排解心理困擾。

2、設立心理信箱，以便學生利用書信方式和心理老師進行溝通、預約咨詢。

3、關注特殊學生，積極配合德育室、班主任老師，對家庭狀況特殊或潛在心理狀況異常的學生，以及隨班就讀學生進行重點關注、建立個案、定期進行個別輔導，給與情感關懷和心理疏導，幫助其融入校園生活。

4、認真做好咨詢記錄，針對特殊學生情況，建立個別心理健康檔案，及時與老師、家長取得聯系，共同引導學生。

5、運用心理測評系統，對新預備年級學生進行心理健康狀況測評，建立心理健康檔案。并綜合以往資料，加強學生心理健康檔案的建設與管理。

（三）根據學生發展特點，開展豐富多樣活動，擴大心理健康知識宣傳力度，把普及教育與

學生自我教育相結合，構建心理健康教育的立體平臺，使心理輔導真正融入學生學習生活。

１、組建并開展心理社團活動，利用“人際交往”拓展課、團體輔導、心理游戲等多種活動形式。幫助學生學習人際溝通的技巧與策略，挖掘自身潛能，克服自卑，提升自信，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調適的能力。（詳見“心理社團活動計劃”）

2、結合學校教育進程、心理輔導、心理社團活動的開展，繼續每月一期心理刊物編輯和每兩周一次心理廣播，進行有專題的心理健康知識宣傳，傳遞學校心理輔導活動的信息，反映學生心理自助互助的交流情況和學習成果。努力使月刊及廣播內容貼近學生的生活實際，形式更生動、內容更豐富，滿足學生的需要，激發學生的興趣。

3、組織、開展首屆“心理周”活動，搭建學生自助互助交流平臺，使學生更加關注自我，認識自己的身心發展及變化，強化心理健康意識，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調適的能力。（詳見“心理周”活動方案）活動時間：初定為第16周（12.14-12.18）

活動內容：心理健康知識展板宣傳、心理健康團體輔導、心理電影播放、心靈故事及“心靈漫畫”評選、心理小報評比、心理劇本評選、心理劇表演等。

4、利用“光明鏈”有利教育資源，開展“手拉手心連心”學生心理互助活動。

5、關注特殊學生，結合學期特點，組織隨班就讀生開展活動，使其感受關愛，融入校園。

6、及時更新、豐富校園網“心靈驛站”內容，宣傳心理健康知識，構建家校溝通平臺。

（四）積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。通過家長學校指導家長轉變教子觀念，注重家長良好心理素質的養成，了解和掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的環境。（詳見：“家長學校”相關計劃）

（五）結合科研，虛心學習、認真探索、加強心理健康教育的教研、聽課活動和課題研究。在心理健康教育實踐的過程中，積極探索心理健康教育的規律和心理健康教育的方法，真正使心理健康教育走進課堂，并落實到課堂教學的相關環節中；在心理咨詢過程中歸納、總結學生常見的心理困擾和問題，通過個案積累、分析思考，運用心理學知識幫助學生解決在學習、生活和成長過程中的問題。

四、各階段工作安排

9月：

1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。

2、完善心理咨詢室的布置工作

3、心理月刊主題：新學期心理調適、師生溝通、心理社團成員招募宣傳

4、制定心理社團活動計劃，招募心理社團成員

5、學期計劃、心理社團成員招募宣傳等

10月：

1、心理社團初建，完成成員分組，開展培訓和團體輔導活動

2、制定和完善“心理周”活動方案

3、心理月刊主題：結合校“共成長”主題教育

4、對預備年級學生進行心理健康狀況測評

11月：

1、“心理周”活動準備工作

2、心理月刊主題：“心理周”活動宣傳

12月：

1、組織開展“心理周”活動

2、組織開展隨班就讀學生迎新活動

3、心理月刊主題：“心理周”活動 1月：

1、心理輔導活動課教案整理及完善

2、心理咨詢及輔導個案整理

3、心理月刊主題：寒假生活規劃

4、學期心理健康教育工作總結

第四篇：2013—2014學年第一學期心理健康教育工作計劃

2013—2014學年

第一學期心理健康教育工作計劃 為進一步加強我校學生心理健康教育工作，促進學生身心和諧健康的發展，根據德育工作計劃的有關要求，并結合中學生身心發展規律，制定此工作計劃：

一、指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實教育部《中小學心理健康教育工作的指導綱要》等文件精神，根據學院學生實際以及大學生心理發展的特點，運用心理學理論和方法，在學生中廣泛宣傳、普及心理健康知識，幫助學生提高心理素質、健全人格，增強承受挫折、適應環境等方面的能力，積極為廣大學生身心健康的發展提供服務。

二、主要任務：幫助學生提高自我認知能力，強化自尊、自愛、自信、自強意識，培養學生積極樂觀的人生態度；促進學生智能正常發展，培養健全的人格特征；培養學生具有堅強的意志品質和戰勝挫折的信心，學會積極面對和正確處理學習、生活中的各種困難和問題，提高適應環境、適應社會的能力。通過心理健康教育活動幫助學生改變認知結構，矯正不良行為習慣，調節化解消極情緒，使學生恢復和回歸到健康成長的軌道上來，促進學生更好的成長。通過心理測查和心理咨詢活動，及時發現和積極預防學生中由于心理問

題引發的各種突發事件，進行必要的危機干預。具體表現為以下幾方面：

（一）加強心理健康知識宣傳、強化心理保健意識

1、每月設定一個活動主題，并圍繞該主題進行一系列活動內容。舉辦心理健康知識講座、辦宣傳欄和編印心理健康報等形式，推進心理健康知識的宣傳及普及工作。

2、舉辦心理健康教育講座，系統講授心理健康知識。

3、為全面提高全體學生的心理素質，培養學生良好的個性心理品質，促進學生心理素質與思想道德素質、科學文化素質和身體素質的協調發展，將開展 “陽光心靈，美麗人生”心理健康月活動。擬開展心理健康知識系列講座、心理手抄報比賽、心情故事征文活動。

（二）繼續做好高一年級學生心理適應教育工作

在學校新生入學教育活動中，增加心理教育方面的內容。心理活動的形式多種多樣，如：心理講座、心理輔導、座談等形式，融教育于活動之中，基本做到人人受教育，重點是加強心理健康教育的目的性教育，讓學生認識到心理教育對提高心理素質和維護心理健康的作用和意義，自覺接受心理教育。特點是：早發現、早預防、早提高。

（三）開展日常心理測試與心理咨詢工作

完善心理咨詢室的硬件和軟件建設，建立完善的規章制度。堅持日常值班制度，及時、主動解決學生心理上出現的問題，為學生的健康成長提供幫助。

心理咨詢室繼續設立值班制度，定時向學生開放，以誠心、愛心、熱心進行心理咨詢活動，幫助學生解決心理問題。并開通心理咨詢熱線電話和網絡咨詢，利用電話和網絡對學生的心理問題給予及時地勸慰、指導和幫助。

心理健康教育與心理咨詢工作是一個復雜而系統的工程，需要各部門的組織協調和配合，只有充分認識心理教育的重要性，加強組織管理工作，才能真正使心理教育工作落到實處，達到預期的教育效果。

心靈驛站

2013年9月

第五篇：2012—2013學第一學期心理健康教育工作計劃

2012—2013學第一學期心理健康教育工作計劃

陳曉容

本學期我擔任高二年級的心理健康教育課工作，為了努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作計劃，特制定如下工作計劃：

一、教學工作方面

1、根據學校的工作要求，結合學生分科的實際，本學期的教學內容安排如下：

第一課 分科之后，何去何從——調整心態、學習方法適應新環境 第二課 提高記憶效率

第三課專心必勝技——培養注意力；

第四課 學習永動機——以需養學

第五課突破自我設限建立自信心

第六課放飛夢想——學會規劃、整治天地

2、針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節課。

在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，每節課要在充分了解學生的實際情況和心理需求的基礎之上，才能保證學生在學習時保持的學習興趣，并真正對學生的心理起到促進作用。

教學中要尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發展。

3.、繼續做好心理健康教育的宣傳工作。

編輯心理小報，不定期向師生發放，做好心理健康知識的宣傳工作；利用心理信箱、電話、QQ等方式提供一個師生互動交流的平臺，實現資源共享，為建設和諧校園貢獻一份力量。心理小報主要介紹一些心理健康知識、學生中存在的常見心理問題及解決方法、學生在學習、生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等。

4、開設心理健康專題講座。

利用早會、班會課好或考前時間，有針對性地進行心理健康專題講座，讓盡量多的學生接受心理健康教育的大課資源，對心理健康小課形成補充和充分發揮師生互動性，解決學生目前面臨的心理困惑與問題。

5、進一步建立健全學生心理檔案。

建立完整的學生心理檔案，無論對于學校的管理還是對于學生自身的發展來說，意義都十分重大。檔案主要包括學生基本情況，平時心理課的測試問卷以及學生心理素質發展綜合報告單等內容。

6、進一步完善心理咨詢和輔導工作。

開放“心語室”，做好日常的心理輔導工作，接待好來訪的每一位學生，努力解決其心理問題，促進學生心理的健康成長。

二、其他方面

努力做好各種迎檢工作，輔助謝雪梅主任完成心理健康教育的各項工作，使我校的健康工作有長足進展。以上只是對本學期工作的初步設想，還很不完善。在今后的工作中，我會努力完善，使自己的工作取得令領導滿意、同事認可、學生接納、自己成長的成績。