第一篇：關于大學生志愿服務與和諧校園建設的研究

深入開展大學生志愿者服務

推動和諧校園文化建設

-------關于大學生志愿服務與和諧校園建設的研究

物理學系

光信息科學與技術黃媛媛201011210

3深入開展大學生志愿者服務 推動和諧校園文化建設

-------關于大學生志愿服務與和諧校園建設的研究

幾年來，高校的青年志愿者服務蓬勃興起，方興未艾，志愿者服務已經成為高校精神文明建設和思想政治教育的有效形式之一。大學生志愿者通過開展形式多樣的志愿服務活動，既使廣大學生在志愿服務的實踐中受到了深刻的教育，思想道德素質得到了提高，也通過他們的行動起到了向全社會展示當代青年學生風采，傳播社會主義精神文明，昭示團結、互助、友愛、奉獻精神的良好效果。大學生志愿者活動是構建和諧校園的有效途徑。在構建和諧校園中它具有推動和諧教育和和諧校園文化環境建設的作用；抓好大學生志愿者活動，必須要從提升理念、完善制度、加強管理、打造品牌、拓展領域等方面入手。

構建民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義和諧社會，已經成為中國特色社會主義建設的重要目標。高校作為傳承文化、知識創新和服務社會的基地，是培養社會主義和社會建設者和接班人的搖籃。應該通過和諧校園的建設，努力為構建和諧社會做出應有的貢獻。自1993年12月共青團中央推出“青年志愿者行動”以來，大學生一直成為這項活動的重要力量。大學生志愿活動，對推動和諧校園的建設和培養大學生的整體素質具有極其重要的作用。深入研究大學生志愿活動，從理論上分析它對和諧校園的作用，研究它存在的問題及解決問題的對策，對今后指導大學生志愿活動和構建和諧社會具有十分重要的理論意義和實踐意義。

一、大學生志愿活動符合和諧校園的內涵

志愿服務是人類文明發展到一定階段的產物。在一般概念上，志愿服務（也稱作工作、行為、行動等）是指任何人自愿貢獻個人的時間及精力，在不為任何物質報酬的情況下，為改善社會、促進社會進步而提供的服務。“志愿服務”作為現代概念，與中華民族“慈善”觀念有著重要淵源，儒家學說主張“仁者愛人”、“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”（《孟子 梁惠王上》），墨家學說強調“兼愛、非功”。這些主張與現代志愿精神具有相當的兼容性。20世紀60年代，雷鋒的出現及人們對雷鋒精神的概括，又將先公后私、公而忘私、扶貧濟困、服務他人的精神弘揚到了一個社會風氣的層次，以雷鋒精神為代表的社會主義道德培養造就了幾代中國青年。進入20世紀八九十年代以來，伴隨改革開放和社會主義市場經濟的發展，在總結學雷鋒活動和借鑒國外志愿者工作經驗的基礎上，于1993年青年志愿者活動應運而生。1994年推出的“三下鄉”、1996年的“扶貧接力計劃”和 2003年的“大學生志愿服務西部計劃”在大學生中產生了強烈的反響，成為最受當代青年喜歡、影響最廣泛的志愿服務項目，得到了政府和國家領導人的重視和充分肯定。

青年志愿者活動是新時期對中華傳統文化的繼承和弘揚，體現了傳統美德與現代文明的完美結合。開展志愿服務活動，能夠組織和引導廣大青年學生以志愿服務的方式積極參與到學校的建設中來，有效地調動廣大學生參與和諧校園建設的內在積極性。具有實際意義的志愿者服務，能夠使廣大志愿者在日常生活中培養關注校園、關注社會的主人翁責任感。在青年主體意識覺醒的帶動下，號召更多學生自覺投身于和諧校園的建設中，這無疑會成為和諧校園建設的強大動力支持。

二、大學生志愿者活動是構建和諧校園的有效途徑

1、志愿服務有助于營造和諧的道德氛圍。

大學生志愿者行動秉承“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，它反映大學生志愿者面向社會需要、“服務他人、奉獻社會”的道德目標的行為選擇，使大學生在道德實踐中獲得反省和提高的機會，有利于大學生自我道德的完善和升華。大學生在幫助他人、服務社會的同時，致力于倡導團結友愛、助人為樂、見義勇為、無私奉獻的良好風尚，凈化了校園風氣，潛移默化的影響和感染周圍的教師和同學，營造良好的道德氛圍。師生員工在這種道德氛圍中耳濡目染，逐步自覺地將自己納入到這種道德環境中，能動的與校園道德環境良性互動，促進和諧校園道德水平的提高。

2、志愿服務提高和諧思想政治素質水平。

高校是“三個文明”建設的重要陣地，必須提高大學生思想政治素質水平，為和諧校園建設提供重要的思想政治基礎。大學生參加志愿者活動，能使他們了解國情、民情、社情、校情，從而培養他們的社會責任感和公民意識，主動踐行社會主義榮辱觀，樹立堅定正確的政治方向，自覺地肩負起建設中國特色社會主義的偉大歷史使命。實踐證明，許多長期堅持參加志愿者活動的大學生，他們的思想覺悟水平得到極大的提高，在大學生群體中具有先進模范的表率作用，對其他大學生產生積極的、正面的影響，能夠為推進和諧校園建設提供重要的政治保障。

3、志愿服務培養和諧人文精神。

在大學校園內，世俗化浪潮泛濫，大學生的生活追求越來越膚淺。這與和諧校園的建設是格格不入的。通過志愿服務的興起、志愿精神的倡揚，有助于改變這種情況，激勵大學生追求有利于和諧校園建設的人文精神。“人文精神追求人生的真正意義，追求實現人生的真正意義，從而消除極端世俗化的迷誤，所以，兩者是相互統一和補充的。人文精神提供對現代社會生活的深層思考和導向，志愿服務則將生活的物質享受之外的崇高意義和價值體現在行動中，從而促進社會發展的不斷完善。”

4、志愿服務活動能夠營造和諧人際關系。

構筑和諧的人際關系，是完善人格的要求，也是建設和諧校園的需要。通過開展形式多樣的志愿服務活動，如福利院、老干局、老人活動中心的敬老活動，孤兒院、貧困山區、民工、殘聯等關心弱勢群體活動，將中華民族五千年來積淀的“溫”、“良”、“恭”、“儉”、“讓”、“孝”、“仁”等傳統美德在廣大青年學生中得到廣泛宣傳，讓中華民族的優秀文化在廣大師生和社會中得到廣泛宣傳，獲得普遍的認同感，增強青年學生的民族精神，以消除隔閡、凝聚人心、加強溝通、團結力量，共同促進和諧校園的建設和發展。

三、創建大學生志愿服務機制，實現志愿服務持續發展

目前我國大學生志愿服務雖然已經取得很大成就，但由于起步較晚、經驗尚淺及其它因素，尚沒有形成一套完整的運作機制，還有待進一步規范化和系統化。建立一套完善的大學生志愿服務機制，促使這項事業在和諧校園構建中發揮其應有作用，已是迫在眉睫的工作。

1、提升理念，營造志愿服務光榮的輿論。志愿服務事業要真正成為高校全體師生的共同事業，需要全校都對志愿精神形成正確而深刻的理解，對志愿服務的價值產生廣泛的認同，提升大學生對志愿服務的認知率和參與度。要傳播志愿精神，我們應當尋求志愿服務與時代精神的完美融合，抓住各類公益活動等對志

愿者的招募、選拔和培訓使用工作的機遇，弘揚志愿奉獻精神，為志愿者行動的深入發展提供有利的支撐和強大的動力，使其成為廣大青年心中的一種自覺意識。

2、完善制度，提供志愿服務有力的保障。志愿服務的可持續發展，關鍵在于科學有效的管理和運行機制，實現制度化。首先，要建立和完善多種方式相互補充的招募及注冊機制，使志愿者服務向規范化、專業化發展。其次，不斷增強培訓工作機制，要定期向志愿者進行交流、溝通技能、組織技能、專業知識和技能、募捐技能等內容的培訓，切實提高志愿者服務質量，爭取社會的承認和支持。再次，進一步完善志愿服務的保障機制，完善和落實物質和法律保障機制，保障志愿者及相關主體的合法權利和利益。最后，落實志愿服務的激勵機制，建立精神鼓勵、物質補償和長期關懷相匹配的激勵機制，不斷激發志愿者的參與熱情，弘揚志愿精神，以保障志愿精神在高校中薪火相傳，生生不息。

3、加強管理，創造志愿服務完善的環境。現行高校青年志愿活動開展，主要由共青團組織發起與協調。團組織作為志愿者的管理機構，要建立健全志愿者決策和管理制度，在治理結構、人員培訓、項目設計與管理、資金管理與運行、工作績效評估等各方面進行變革，提高效率，合理利用人力資源，為志愿者的成長創造自由寬松的環境。實現志愿組織的體制創新，有利于它成為現代服務機構，自由參與、民主決策、合作發展得以實現，志愿活動才能實現可持續性發展。

4、打造品牌，保證志愿服務持續的生命。高校要用經營的理念來培育大學生志愿者活動的品牌，堅持“有所為、有所不為”的原則，努力在黨政關注、群眾急需、志愿者能為的結合點上尋找工作的突破口，樹立項目化、品牌化發展意識，形成特色鮮明的服務體系。彌補政府和社會針對困難群體的專業服務不足的問題，體現了志愿者“有為才有位”，從而使志愿服務成和諧校園的一張品牌。

5、拓展領域，實現志愿服務健康的發展。努力拓展高校青年志愿者參與的領域，除了鼓勵志愿者參與目前政府倡導的活動外，應當鼓勵高校志愿者活動參與非政府組織和獨立的社會公益專業機構之間的合作，組織參與與政府重大發展有關的環境項目、經濟項目和社會發展項目，參與由國際組織資助的重大項目等，以此來增加發展的效果。大力開展預防性的志愿服務，突破現有以補救性為主的志愿服務范疇。需要建立一大批校內外志愿服務活動基地，使活動有規模、有成效，特別是規范服務內容，使高校志愿活動健康有序向前發展。

第二篇：志愿服務與大學生思想道德建設研究論文

摘要：道德是人格范疇的重要內容，從道德的角度來探討志愿服務與大學生思想道德建設的內在聯系，強調加強大學生思想道德建設的重要性，簡明志愿服務是大學生思想道德建設的有效載體，以及對大學生道德素質培育的重要作用，這對于幫助我們進一步領悟志愿服務精神，是十分重要的。

關鍵詞：志愿服務；大學生思想道德；建設強化

大學生道德素質的培養和教育，是加強大學生思想道德建設的核心內容。志愿服務對大學生道德素質的培養提高起著不可替代的重要作用。

一、加強大學生思想道德建設的重要性

(一)“精神成人”是大學生思想道德建設中急需解決的核心問題

“精神成人”是相對于“生理成人”而言，大學生的成長關鍵是“精神成人”，其核心就是持續地向自己追問“如何做人”，而應該從“人與自我”、“人與國家”、“人與世界”三個維度去思考。一個大學生人生的質量不僅取決于他的知識，更取決于他的道德。能否把大學生培養成長為“四有”新人，既是衡量教育事業成敗的關鍵，也是衡量大學生思想道德建設是否成功的關鍵。由此可見，當前強調加強大學生思想道德建設是至關重要的。

(二)大學生道德素質缺失凸顯加強思想道德建設的重要性

1、缺乏崇高目標，道德觀念模糊。他們心目中沒有崇高目標，是沒有長大的“精神成人”，認為還是“得過且過”的好。不要說承受應承擔的社會道德責任，就是連起碼的社會公德也似乎忘卻：對于個人的學習責任忘得一干二凈，上課不顧及老師、同學的尊嚴和校規校紀，坦然地睡覺、玩手機、玩游戲，逃課的事情也時有發生，而且振振有詞：“分不在多，六十分就行；學不在深，一抄就靈”。凸顯胸無大志，理想信念淡薄，道德素質低下。這是加強大學生思想道德建設中的一大障礙。2、講實惠、圖實利，凡事不是道德在先，而是有利就圖。在現實生活中，他們以功利為標準，關心權力的獲得遠遠超過了關心義務的履行。比如，在評優、評先、評獎時，捷足先登，當仁不讓，可是履行義務時卻是能推則推，能逃則逃。這也是加強大學生思想道德建設中需要克服的障礙。

二、志愿服務是大學生思想道德建設的有效途徑

(一)志愿服務與道德建設的內在聯系，決定其成為大學生思想道德建設的有效途徑

在當前條件下，更要在全體人民中尤其是在大學生中，提倡為人民服務和集體主義精神，提倡尊重人、關心人，熱愛集體，熱心公益，扶貧幫困，為社會多做好事，反對和抵制拜金主義、享樂主義和個人主義。在大學生思想道德建設中堅持為人民服務這一核心，與志愿服務的宗旨“服務他人、奉獻社會”是一致的，與“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神是一脈相承的。從這個意義上說，抓住了“為人民服務”這一道德建設的核心，就抓住了志愿服務的宗旨和精神，深刻地揭示了兩者之間的內在聯系，志愿服務就必然成為大學生思想道德建設的有效載體。

(二)志愿服務深受大學生歡迎和認同，決定其成為大學生思想道德建設的有效途徑

志愿服務目前已成為規模性的學生參與活動，他們在幫困扶貧、支教掃盲、環境保護、社區建設、社會公益服務等方面重點開展活動，深受廣大學生歡迎。在大學校園里，志愿服務被大學生看做是在新形勢下弘揚雷鋒精神的又一次實際行動，“志愿、奉獻”精神仍然被大學生認同。大家都在期待著一個個“雷鋒”的出現。而新時期產生的志愿服務卻滿足了千千萬萬個大學生的心愿，這也是志愿服務成為大學生思想道德建設的有效途徑的一個重要原因。

三、志愿服務對大學生道德素質培養的重要作用

(一)志愿服務有助于大學生道德認識的深化

通過參加關愛老人、留守兒童，到社區進行志愿服務活動，或者參加社會公益組織組織的環保志愿服務活動等，有助于加深大學生對于志愿服務內涵的深刻理解，同時通過實踐鍛煉，加深對于大學生道德認識的深化，能夠上大學生在奉獻的基礎上感受到道德的真諦，轉變過去隊伍道德的淺顯認識。

(二)志愿服務有助于大學生陶冶道德情感

大學生積極參加志愿服務活動，不僅能夠達到奉獻愛心、鍛煉身體的目的，還能陶冶他們的情操，愉悅他們的身心。讓他們在內心深處認識到了奉獻的美，認識到了幫助別人，快樂自己的深刻內涵。同時通過參加志愿服務活動，他們又結交了一部分新的朋友，學到了一份新的技能，增加了閱歷，增長了見識，同時他們的付出也得到了廣泛的認同和感謝，大學生也感受到了一種新的認可感，這些都是他們在學校學習生活中很難得到的。

(三)志愿服務有助于大學生磨煉道德意志和堅定道德信念

廣大學生在參加志愿服務活動的過程中，個人的協調能力，組織能力、處理問題的能力得到了鍛煉和提升，同時他們在面對困難和挫折的時候，不是選擇放棄，而是鍥而不舍的堅持，所以通過志愿服務活動，廣大學生的抗擊打能力得到提升，分析問題、解決困難的能力得到了增強。所以志愿服務磨練了大學生的身心、強健了大學生的體魄，堅定了大學生的道德信念，這些永遠是單一的課堂教育所不能替代的。

(四)志愿服務有助于大學生良好道德行為習慣的養成志愿服務奉獻的是愛心，對于參加志愿服務人員也有著很高的要求，在參加志愿服務活動的過程中，大學生會自覺的摒棄獲得行為和習慣，養成良好的行為習慣。志愿服務弘揚的是正能量，也就要求參加者要有正能量。所以志愿服務對于當代大學生來講，是一種促進，是一種提高，是一種鞭策，從這個意義上講，志愿服務對于大學生良好行為習慣的養成，起到了重要的促進作用。

【參考文獻】

[1]邢之美.關于志愿服務促進大學生思想道德建設的探索[J].長春教育學院學報,2013,18.[2]胡若靜.以系列化、常態化志愿服務促進大學生思想道德建設探究--以保定學院某班級學生為例[J].黑河學刊,2015,3.

第三篇：大學生志愿服務工作研究

大學生志愿服務工作研究

×××

××××學院

摘要：孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”大學生志愿服務，作為一種社會活動方式，發揮著越來越重要的作用。尤其體現在提高大學生的綜合素質上，促進大學生的全面發展，展現大學生的價值。大學生志愿服務工作，可以提高大學生的德育發展，可以成為高校對大學生進行情商教育的重要載體，可以促進高校對大學生的政治精神文明教育，可以培育大學生的綜合素質，構建和諧校園，且有很高的社會價值。長期堅持下去，可以促進我國特色社會主義的精神文明建設，具有深遠的意義。大學生志愿服務工作，在社會各個階層，可以通過多種途徑進行，現主要有四個服務領域。然而，如今，依然有許多難題有待解決。

關鍵詞：志愿服務；作用；服務領域；難題

作者簡介：××，2011級研究生，就讀于西南大學動物科技學院，微生物專業，研究方向為微生物代謝與調控。因近期看到大學生志愿服務方面的許多通知，故比較關注，并有意向在自身有時間和能力的情況下，參與到大學生志愿服務工作中，為此，收集了許多關于這方面的資料，進行詳細的了解與掌握。

高校青年志愿者行動是大學生志愿貢獻個人的時間和精力，在不為任何物質報酬的情況下，為社會、為他人提供服務和幫助的一種社會活動方式。這不是大學生的責任、使命，也不是大學生的義務，而是大學生的追求，是日常生活的一部分。志愿活動可以讓人感覺到幫助他人就像成功做成一件事情一樣讓人感到高興和自豪。美國詩人朗費羅說過,“把使命和責任當作一種習慣，生活才會有意義”。

據萊斯特·M·薩拉蒙(Lester M．Salamon)的研究，20世紀后半葉以來，志愿服務在危機中中興，又在危機中發展。各個國家內部的志愿服務與日俱增，同時，國際互助也日益普遍：從聯合國到國際紅十字會，從綠色和平組織到醫生無國界，幾乎每一個需要關注的角落都活躍著志愿者的身影。1993年底，團中央發起實施青年志愿者行動，高校志愿服務作為中國青年志愿服務的重要組成部分，越來越多的大學生不斷參加到志愿服務中，志愿服務的理念引入我國后與我國傳統倫理相契合，得到我國社會民眾的認可。中國青年自愿參加或者有組織參加向社會奉獻愛心的活動源遠流長，尤其是在雷鋒精神的感召下，一代代青年投入了熱心助人、服務社會的志愿活動。大學生志愿者是青年志愿者的重要組成部分(據方巍1997年的調查數據表明，大學生在青年志愿者中的比例為53％)。參與志愿活動的大學生的數量在不斷增加，當前許多大學生不僅加入校園內的志愿者組 1

織，而且有不少參加了社會性的民間的志愿者組織。近二十年來，大學生在全國青年志愿者行動中發揮著獨特的作用，為志愿服務事業的發展和社會的和諧與進步做出了特殊的貢獻。大學生志愿者的服務領域涵蓋環境保護、社區服務、大型活動和社會援助等，并正在向更專業化的領域擴展。

一、大學生志愿服務工作的作用

大學生參加志愿者活動，能使他們了解國情、民情、校情，從而培養他們的社會責任感，樹立堅定的正確的政治方向，激發熱愛社會主義祖國的高尚情操，自覺肩負起建設中國特色社會主義偉大使命，志愿服務是大學生磨礪意志、陶冶情操、提高綜合素質的有效途徑，能夠增強學生的社會適應能力，抗拒壓力與承受挫折的能力，形成良好的人際關系，學會包容和接納。使大學生的思維能力、表達能力、辨別是非的能力、動手能力、社會適應能力、社會交往能力、創造能力得到充分的鍛煉、展示與發揮，培養大學生正確的道德認識、高尚的道德情感、堅強的道德意志堅定的道德信念、良好的道德行為習慣，將外在的道德要求逐步轉化為大學生個體內在的道德品質，為未來人生的持續發展打下堅實的基礎。

（一）大學生志愿者活動可促進高校的德育工作的進行

青年志愿者活動已經成為新時期高校德育工作的有效載體，成為當代大學生修身成才的重要手段，成為當代大學生實踐“三個代表”重要思想、貫徹落實社會主義榮辱觀的重要途徑。高校應該不斷豐富“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神的內涵，不斷推進志愿服務工作日常化、規范化，使高校青年志愿者活動持續健康穩步發展，更好地發揮其特有的育人功能。

2010年，作者針對800份桂林地區的大學生對高校志愿服務認知狀況的調查問卷，進行統計分析，得出大學生對高校志愿服務的認知與“道德品質提升”的關系：一是對志愿者形象的認知與“道德品質提升”之間是正相關關系；二是大學生在志愿服務中收獲“個人發展”、“道德品質提升”和“幸福體驗”有助于在今后繼續熱衷參與大學生志愿服務。作者得出結論：如大學生對高校志愿服務保持正確的認知，將有助于大學生在今后繼續熱衷參與高校志愿服務，也有利于高校志愿服務事業的健康發展。

（二）青年志愿服務是大學生情商教育的重要載體之一

情商培養是一個長期的、漸進的過程，橫貫人的一生，具體到大學階段，情商培養可貫穿到課堂教學、社團活動、校園文化和社會實踐的所有過程中。志愿服務活動是大學生情商教育的重要載體，志愿服務過程實質上是大學生情商教育的過程。

高校青年志愿服務過程，推進大學生情商教育的具體做法：

1、對情商的重要性及可培養性的認知。情商是影響人生事業成敗的重要因素之一，并且可以通過科學的教育、訓練、鍛煉得到明顯的提高，進而帶動人的素質的全面提升。

2、自我認知能力的培養。情商的核心前提是“認識自己”，評估自己情商是自我改變的開始，這有助于我們了解自己的優缺點，從過去的各種經歷中去反

思，不斷地學習和自我成長。

3、情緒調節能力的培養。良好的情緒調節能力是保證志愿服務工作按時按質完成的有效條件．有助于人在逆境中保持理智情緒。

4、自我激勵能力的培養。大學生普遍缺乏耐心，要做好簡單、重復性的志愿服務工作，大學生的自我激勵顯得非常重要。首先，引導志愿者們制定個人目標，制定從事志愿服務活動的目標。其次，通過培訓、座談會等形式指導學生正確應對挫折。

5、人際交往能力的培養。良好的社交能力對帶動其他情商技能很重要，一個人的社交能力總體上能反映這個人的情商。志愿服務過程實質上是與人交流的過程．志愿者間的交流、志愿者與組織者間的交流、志愿者與服務對象的交流，能在很大程度上鍛煉參與者的人際交往能力。

（三）大學生志愿者服務工作有助于對大學生進行思想政治教育

大學生是青年中的中堅力量，是建設中國特色社會主義事業的建設者和接班人，大學生的思想政治素質直接關系到人才培養的力量，關系到科教興國和人才強國戰略的實施，關系到建設和諧社會的步伐。志愿服務是一種特殊的青年社會實踐形式，是實施思想政治教育的有效途徑之一。開展志愿服務工作對培養大學生成才有積極的作用，能提高大學生的德育，有助于促進和諧社會的構建，促進社會主義精神文明建設。

對于大學生的政治精神文明建設，高校青年志愿服務的作用：

1、高校青年志愿服務能彌補社會公共服務的不足。

2、高校青年志愿服務能使大學生的綜合素質得以提高。

3、高校青年志愿服務可以在大學生群體中起到示范和榜樣作用，提高高校思想政治教育的實效性。

（四）志愿服務有助于培育大學生的綜合素質

1、志愿服務有助于學生實踐能力的提升

志愿服務是一種直接的社會實踐活動，大學生志愿服務的過程是理論付諸實踐、學以致用的過程，也是向社會、向他人學習借鑒的過程。

2、志愿服務有助于學生交往能力的提升

志愿服務作為一條強有力的紐帶，在不同階層、不同社會群體之間建立了聯系和交流的渠道，使志愿者增加了對他人、對社會的了解．有助于提升人際間交流，促進人與人之間的融拾。

3、志愿服務有助于學生組織能力的提升

在環保、扶貧、助老、助殘等方面的行動，必然會豐富志愿者的社會閱歷，幫助其在工作中增長才干；在提高分析判斷能力方面，志愿活動經歷幫助志愿者們站在民族和社會長遠利益角度上思考和判斷問題；在提高統籌協調能力方面，志愿者通過進入政府所提倡的服務領域，在實際工作中提升了統籌協調的能力。

4、志愿服務有助于學生責任心的提升

社會絕不是無數個獨立個體的集合，而是一個相輔相成、不可分割的整體。

對一個公民來說，實踐“社會責任”，意味著他要堅持正確的道德主張、堅持實踐正義原則并且愿為他人做出奉獻和犧牲。志愿服務對喚醒其公民意識、培養大學生的社會責任感具有不可替代的作用。

（五）高校志愿服務是構建和諧校園的助推器

高校志愿服務是加速大學生社會化的重要途徑；高校志愿服務有助于大學生公民意識和公共精神的培養；高校志愿服務有利于提高大學生的思想政治素質和道德水平；促進大學生人力資源開發；有助于推動先進校園文化建設。

（六）大學生服務具有很高的社會價值

1、大學生志愿者活動已經成為公民道德教育和維護社會穩定的有效形式

中國青年志愿者行動經過了多年的探索與實踐已日趨成熟，在活動內容和形式上伴隨著社會的發展也在不斷拓展，在幫困扶貧、支教掃盲、環境保護、社區建設、社會公益服務等方面重點開展活動，在校大學生參加志愿活動的比例在各界青年志愿者行動中的比例最高。如今，“大學生青年志愿者行動已經成為中國高校中具有極高影響力和知名度的大學生公益動”，并且在大學生群體中發揮著重要的影響力。

2、構建大學生志愿者服務長效機制是我國志愿者活動良性發展的重要途徑。

要使大學生志愿者活動取得長遠效果，就必須把握新時期大學生學習和工作的特點，構建大學生志愿服務活動長效機制。首先，要把發揮大學生志愿者組織核心人物的骨干帶頭作用作為構建長效機制的重要內容。第二，大學生志愿者組織的管理理念、管理機制和管理方式是取得志愿者活動長久效果的重要前提。第三，發揮大學生志愿者的主要優勢，實現其服務社會的載體功能是實現大學生志愿者服務長效機制的有效途徑。

3、構建大學生志愿者服務長效機制是是全面推進素質教育的必然要求，社會主義核心價值的根本體現。

首先，志愿服務工作為大學提供了一種新的教育活動內容和活動方式，為實現大學教育目標提供了新的途徑，它以活動為載體，著眼于精神建設，直接為人的全面發展服務。其次，志愿行動是磨練大學生的有效載體，社會實踐作為大學生提高綜合素質的有效途徑，它既是大學生增知識、長才干的最佳途徑，又是大學生正確深入社會、了解社會、認識自我、完善自我的理想渠道。第三，大學生志愿服務長效機制的建立，有利于縮短大學生社會化進程，促進大學生的社會化。第四，大學生志愿服務長效機制的建立，推動了大學生思想政治工作的創新。大學生志愿服務活動長效機制建設構建研究，以高校青年志愿者工作為出發點，依托青年志愿者工作來拓寬大學生的思想政治工作領域，深化了社會類實踐活動的教育引導功能，創造性地拓展了新形勢下大學生的政治思想工作。

二、大學生志愿服務的主要領域

（一）環境保護

志愿者在重點區域開展了植樹造林、沙漠治理、水污染整治、清除白色垃圾等環保活動。環保志愿者在遏制自然環境惡化，促進環保事業發展方面發揮了積

極的作用。

（二）社區服務

作為社區服務的重要組成部分，社區志愿服務活動自1989年啟動以來，在提高社區居民的物質生活和精神生活水平，增進社區福利等方面發揮了積極作用。

（三）大型活動

如奧運會、救災工作、獻血、骨髓捐獻、春運服務工作等。

（四）社會援助

如以“智力扶貧”、“送醫支教”為主的“青年志愿者扶貧接力計劃”，“大學生志愿者法律知識援助中心”，“啟智服務總隊”。

三、困擾高校志愿者工作的幾大難題

（一）建立志愿者注冊認證制度，構建組織管理體系

志愿者注冊認證制度是對志愿者進行登記注冊并按照志愿者參與志愿服務的情況給與認證的制度。志愿者組織管理體系以志愿者注冊認證制度為核心，包含三個基本內容：第一，形成權威性的注冊認證機構；第二，出臺方便有效的注冊認證程序；第三，建立完善的激勵機制。

（二）廣泛參與與打造品牌項目相結合，構建志愿服務項目的開發運作體系

高校應為青年志愿者提供充分的平臺，來展現其青春的光彩，實現其人生價值，構建和諧社會。為促進廣大青年學生多途徑、多渠道參與志愿服務，高校應構建良好的志愿者組織管理體系，并努力完善和落實志愿服務項目管理體系，力爭打造品牌項目，帶動青年學生廣泛參與志愿活動，構建完善的志愿服務管理體系。首先，要推進科學化管理，完善項目運作流程。保證志愿服務項目的質量是關鍵，嚴格控制項目申報程序，要求申請組織提交齊全的申報材料，包括詳細的活動計劃、清晰的可行性分析、完善的安全預案等，從而保證項目的順利開展。精心指導項目運作，在項目開展過程中進行不定期考察，考察的內容包括項目的進度、經費使用情況及服務對象的反饋等。項目結束時，及時認真開展項目評估。根據項目開展過程的詳細記錄和服務情況反饋，對整個活動進行經驗總結。一段時期內就要對全校志愿服務項目的開發運作情況進行匯總分析，把握動態。其次，要充分調動青年學生積極性，推動項目運作良性發展。要激勵各志愿者組織充分發揮自身的優勢，開辟有特色的志愿服務陣地。結合志愿者服務傾向和社會服務需求，建立主題引導機制，根據不同時期的不同需求，對志愿者的服務方向進行合理引導。再次，要展現自身優勢，打造品牌項目。高校的志愿者工作不僅要加強項目開發運作機制建設，還應該充分利用高校組織動員能力強和青年學生文化素質較高的優勢，定期開展一些特色項目，發掘并樹立品牌項目，最終實現有點有面、點面結合的項目格局。

（三）系統培訓與實踐教育相結合，構建志愿者骨干培訓體系

要培養合格的志愿者，就要建立高效、嚴密的培訓機制，把實踐教育與系統培訓有機地結合起來，充分擴展志愿者骨干的組織能力和領導能力，通過系統培訓樹立有序的志愿者活動意識，拓展工作視野，激發服務創新意識，才能從根本

上開拓志愿工作的生命之源，長青之木。首先，要培養骨干志愿者，就要挑選一批優秀的志愿者隊伍。其次，在培養模式和培訓內容上，采用現代管理教育方法，以骨干之間傳幫帶為紐帶，逐步完善培養機制，強化骨干培養模式的科學性。

（四）積極爭取社會力量，構建志愿服務保障體系

構建志愿服務保障體系，不僅代表著社會對他們的支持與肯定，還可以促進和幫助青年志愿者更好的服務于社會，使他們的服務、他們的精神傳播得更遠，更深。加強吸納社會資金的能力，爭取更多社會力量的支持，為志愿者參與志愿服務提供資金支持，從而促進志愿者行動的持續發展。

（五）政策保障、法律保障、人員保障等問題

可以為志愿服務立法，盡快制定全國性的“志愿服務法”，規定公民參與志愿服務的權利和義務，對志愿者何志愿者組織的合法權益予以保護。

參考文獻：

[1] 黃飛燕.關于新時期高校青年志愿服務工作的思考[J].中山大學學報論叢，2007，27（6）：214-216

[2] 孟富仙.加強高校青年志愿服務，推進大學生情商教育[J].文教資料，2007.7：215-217

[3] 張乾坤.中國大學生志愿者激勵研究.中央民族大學碩士學位論文，2009.5

[4] 張楊.大學生志愿服務的現狀與對策分析[J].山東省團校學報，2007（5）：41-43

[5] 王為正.試論大學生志愿者服務的社會價值[J].高校輔導員學刊，2009.8，1（4）：31-33

第四篇：大學生與志愿服務

大學生與志愿服務

摘要：大學生是國家和民族的希望。培養大學生道德理念成為當前高校思想政治工作的重要任務，如何增強當代大學生道德教育是高校教育工作者面臨的重要課題。現代大學生道德素質存在的諸多不足，對大學生參加志愿服務活動的價值進行分析，以及志愿服務對大學生道德素質的提升有重要作用。

關鍵字：大學生 道德素質 志愿服務

在當代大學生中，許多的大學生現狀：學理科的注重數理化，學文科的看重文學歷史，學藝術的在乎美學。對于道德的重要性，許多人不以為然，其實這種觀念恰恰是問題的關鍵所在。高尚的品德才是大學生應具備的基本素質，道德的缺失，是一個非常嚴峻的問題。近年來，越來越多的大學生參加了志愿服務活動，使學生了解社會，了解國情，增長才干，奉獻社會，鍛煉毅力，培養品格，讓他們在實踐中感悟，真正把社會的道德要求轉化為自己的行為，實現實踐與理論的統一，道德素質逐步提升。

一、大學生道德素質亟待提升

（一）、當前大學生思想道德素質的現狀及特點

當代大學生的人生觀、價值觀的主流是積極向上的，他們渴望成才，準備獻身事業，報效祖國，積極思考國家的命運和自己的社會角色，其危機感和使命感明顯增強。但一些大學生在社會各種消極因素的影響和沖擊下，觀念上、道德上產生了錯位和傾斜，使得青年學生的思想也發生了變化，主要表現為：其

一、思想道德心態逆轉，理想追求淡化。知識經濟條件下，社會對大學生寄予厚望，而一些大學生的文明素質卻令人擔憂。一些學生以自我價值的實現為核心，強調個人本位，而社會、集體次之。在索取與奉獻兩者之中，則一味地強調索取，認為個人貢獻應與社會索取相等價。其

二、自我意識膨脹，生活行為失范。當代大學生自我意識很強，希望盡快擺脫社會和成人對他們的監護。但是由于他們的辨析力尚弱，自我控制力較差，因此，在缺乏引導的情況下，出現了道德觀念淡薄、生活行為失范等現象。其

三、生活追求新潮，安逸享樂。在現代生活消費意識熏陶下，青年學生也紛紛追求生活的新潮化和高檔化。在生活方面，推崇及時行樂，吃講排場、穿講高檔、玩講多樣、相互攀比、超前消費。生日及節假日往往成為他們物質消費的慶典，狂歡宴飲、揮灑人生。

（二）、當前大學生道德修養中存在的不足

1.道德修養滑坡。道德屬于社會意識形態的范疇，是人們共同生活及其行動的準則和規范。社會不良風氣的暫時得勢，更容易在可塑性很強的大學生身上得到演繹。在對于大學生的要求上，是力求人人皆為堯舜般的圣人。當然，“損己利人”的道德不符合現代人性的基本要求，因而，無論何時都是不可能加以推而廣之的。過高的道德標準，由于難以實現，只會讓大學生置之不理，從而逐步惡化，甚至導致道德的缺失。2.教育內容的缺失，情感教育未能得到應有的重視。當前學校和家庭教育問題中存在著一個不容忽視的傾向，就是過度競爭和過度物質化，從而導致部分學生情感的荒漠化。3.教育方法的不當。反思我們的教育方法就不難發現：大多缺乏科學性和系統性，將思想道德教育僅停留在喊口號，湊熱鬧，擺架子，沒有真正唱響主旋律，沒能做到真抓實干，落到實處。

二、大學生志愿服務活動

（一）志愿服務的精神

志愿者奉獻給社會的不僅僅是服務，同時也向全社會昭示了一種精神。1.奉獻，原指恭敬地交付、呈獻，即不求回報地付出。奉獻精神是高尚的，是志愿服務精神的精髓。志愿者在不計報酬、不求名利、不要特權的情況下參與推動人類發展、促進社會進步的活動，這些都體現著高尚的奉獻精神。2.友愛。志愿服務精神提倡志愿者欣賞他人、與人為善、有愛無礙、平等尊重，這便是友愛精神。志愿者之愛跨越了國界、職業和貧富差距，是沒有文化差異，沒有民族之分，沒有收入高低的平等之愛，它讓社會充滿陽光般的溫暖。3.互助。志愿服務包含著深刻的互助精神，它提倡“互相幫助、助人自助”。“助人自助”幫助人們走出困境，自強自立，重返生活舞臺。受助者獲得生活的能力后，也會投入到關心他人、幫助他人、為社會做貢獻的志愿活動中，這些志愿活動都涵蓋著深刻的“互助”精神。

（二）、志愿服務的價值

1.精神價值。志愿服務具有崇高的精神價值，這是超越物質追求的。對志愿者個人來說，通過志愿服務活動，奉獻精神得到彰顯，社會責任感進一步增強。同時，志愿服務對整個社會的精神追求也起到了積極的作用。2.社會價值。志愿服務有著巨大的社會價值。志愿服務以扶貧濟困、扶弱助殘為主體，志愿者通過幫助他人、服務社會，加強了人與人之間的交往與關懷，消除了彼此間的疏遠感，促進了社會的和諧。志愿組織的存在是政府和市場功能的重要補充，它們以獨特的方式為社會提供了大量的服務。3.經濟價值。志愿服務能夠創造社會經濟價值。志愿服務不以獲得直接的工資、福利為目的，因此許多社會公益活動和大量的非營利組織愿意讓志愿者參與其中，從而獲得人力資源方面的支持，大大地節約了成本，為社會直接或間接地創造出價值與效益。

三、參加志愿服務活動對道德素質的影響

1.理論與實踐相結合，道德觀念更深刻。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這句話充分說明了實踐的重要性，社會實踐也是規范道德體系的一個重要環節，大學生走出校園，走出社區，走向社會這個大課堂，走向基層，到工廠，農村去，到工人農民群眾中去，參加社會調查，組織一系列的志愿者服務活動，學生們在實踐中腳踏實地、艱苦奮斗、銳意進取，眼光放遠、心胸放寬，竭誠服務，甘于奉獻，為個人的成長進步、為將來的建功立業奠定良好的基礎，通過實踐增強自身的社會責任感和歷史使命感，奉獻自己的愛心，增加自己的社會經驗與閱歷，進一步提高自身覺悟意識與能力，開拓自己的視野，自覺抵制社會上的不良風氣，違規行為，在實踐中自我教育，自我管理，自我服務，自我規范，自我完善。

2.形成良好道德風尚感染他人

風氣是一種無形的精神力量，它對于處于這個風氣中的群體行為方式，思維方式等都有著重大的影響。然而，風氣也是依托于群體而存在的，它的形成受制于群體之中個體的行為，思想等，風氣是學生在實踐中逐漸形成的具有心理制約作用的行為風尚，是同學的思想作風，行為修養，治學態度，守紀觀念以及精神面貌的綜合反映和外在表現，營造良好的校風，來管理人，從而使身處其中的每一個人都能體會到來自這種良好風氣的影響，起到“潤物細無聲”的效果。所以良好的風氣對于大學生的行為道德規范起著至關重要的作用。

四、志愿服務對道德建設的重要意義

樹立正確的思想道德觀念，培養良好的道德情感和道德行為，一靠教育，二靠實踐。積極開展群眾性道德實踐活動，在道德實踐中突出思想內涵，強化道德要求，將使人民群眾在自覺參與中陶冶情操，為道德建設奠定堅實可靠的基礎。志愿服務是一種最為普遍的道德實踐。其一，志愿服務是吸引群眾參與道德建設的有效載體。從根本上說，道德建設是與人民群眾生活、工作息息相關的，它集中體現著人民群眾的利益。道德建設搞得好，人們思想道德水平高尚，社會風氣優良，百姓安居樂業，人民群眾的實際利益便能得到切實保障；反之，就會受到不同程度的損害。其二，志愿服務是提升道德境界的重要保證。其屬于養成教育，是知行統一的過程。道德行為是衡量人們道德境界高低的重要標準。在從道德認識到道德行為的演變過程中，道德實踐發揮著關鍵作用。一方面，實踐是認識的源泉，是認識發展的動力，只有在道德實踐中親身體驗和感悟道德的力量，才能逐步提高對道德的認知程度，進而支配各自的道德行為；另一方面，實踐是認識的目的，是道德形成和發展的前提，道德認識的正確與否，依賴道德實踐的檢驗，通過生動具體的道德實踐，道德認識才能逐步升華為相對穩定的道德行為，達到知行統一的目的。有效克服當前道德建設過程中存在的理論與實踐相背離、知與行相脫節的現象，根本途徑也在于引導人們積極投身道德實踐，在實踐中不斷強化道德修養，提升道德境界。

第五篇：建設平安和諧校園研究

“健全安全教育機制，建設平安和諧校園研究”研究報告

一、簡介部分 1．標題：

健全安全教育機制，建設平安和諧校園研究 2．序言

百事之先，生命為重。學校擔負著要把受教育者培養成德、智、體全面發展的人的重任。能否完成社會和家庭交給學校的這項任務，有許多因素在其中起著影響作用，其中最重要的因素之一就是學校的安全。特別是近期發生在校園內外的學生安全事件，造成了很多家庭不幸，給社會和諧穩定和家庭幸福和睦增添了很多不穩定因素。因此，打造平安教育，保持學校整體穩定平衡是教育工作正常開展的前提和必要條件。

3．摘要

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。目前，我國18歲以下的未成年人約有3.67億。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。高度重視對下一代的教育培養，努力提高未成年人思想道德素質，是我們黨的優良傳統，是黨和國家事業后繼有人的重要保證。調查顯示，我國中小學生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故、暴力犯罪等死亡，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學生失去他們如花的生命！樓房擁擠造成學生受傷，課間追逐打鬧造成骨折，課堂意外傷害事故、實驗過程中被燙傷、溺水身亡、學生打架斗毆以及車禍等意外事故令人防不勝防。

國家有關文件都對加強學生安全做了重要指示：

3.1 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確指出：切實維護教育系統和諧穩定。完善學校突發事件應急管理機制，妥善處置各種事端。加強校園網絡管理。建立健全安全保衛制度和工作機制，完善人防、物防和技防措施。

3.2 國家有關部門為此專門立了相關法律法規，制定了相關條例。如《學生傷害事故處理辦法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，同時國家也提出了“安全工作責任重于泰山”、“安全第一，預防為主”的方針，同時，國家又成立了安全總局，負責全國安全工作的管理，這說明國家非常重視安全工作。

3.3 中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導未成年人思想道德建設，深入進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，大力加強公民道德教育，切實改進學校德育工作，廣泛開展精神文明創建活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動，積極營造有利于未成年人健康成長的良好輿論氛圍和社會環境，廣大未成年人的綜合素質不斷提高。

4．內容結構圖

二、主體部分 1．研究問題 1.1研究目的

順應教育社會化，終身化的時代要求，結合初中學生的心理特點，通過加強學校安全管理、安全教育、強化安全管理措施、動員全社會的力量參與學校安全管理等形式，增強安全教育的有效性，促進初中學生健康成長。

1.2研究意義

學校安全工作的好壞，關系到學校教育的發展和社會秩序的穩定。建立平安和諧校園是構建社會主義和諧社會的重要組成部分，是促進社會全面發展，實施可持續發展戰略的基本要求之一。只有把學校安全工作抓實、抓好、抓出成效，確保師生生命財產安全，才能營造一個安全、健康、有序、和諧的校園環境，學校才能把科學發展觀落到實處，樹立以人為本的管理理念。

1.3研究假設

1.3.1 組織健全各項規章制度和機構，校園安全衛生設施到位，師生的法制觀念、安全防范和衛生保健意識進一步增強。

1.3.2 杜絕校園刑事治安案件和安全衛生事故，傳染病流行得到控制。避免學生因樓房擁擠造成學生受傷，課間追逐打鬧造成骨折，課堂意外傷害事故、實驗過程中被燙傷、溺水身亡、學生打架斗毆以及車禍等意外事故發生，確保他們如花的生命得以綻放！

1.3.3 校園秩序井然、環境優美，以育人為本的校園文化建設取得顯著成效，大力加強社會主義榮辱觀教育，校園文明程度明顯提高。

1.3.4 弘揚中華民族傳統美德，師生良好的道德風尚、和諧的人際關系基本形成。

1.3.5 努力使學校成為培養全面和諧發展的一代新人、加強精神文明建設的重要陣地，創建學生喜歡、家長放心、社會滿意的平安、健康、文明的和諧校園。

1.4核心概念

貫徹以人為本，以學生的全面發展為前提，以學校科學管理制度建設為 保障，促進學生健康成長。2．研究背景和文獻綜述：

校園安全，一直是社會關注的焦點。因為校園里的每一個孩子，都牽動著一個家庭，而校園中所有的孩子能否健康成長，又決定著祖國的未來。近年來，隨著人們生活水平和思想素質的提高，全社會對教育越來越重視，人們也越來越認識到保障校園安全的重要意義。

據公安部門有關專家分析，目前中小學校園安全存在種種問題的深層次原因有五點：一是由于我國仍然存在對未成年人合法權益的事件發生的狀況。二是還未形成適應新形勢的校園安全管理機制。特別是中小學、幼兒園本身防衛能力較弱，對一些突發事件防備意識較差。三是一些學校周邊群防群治、綜合治理的措施不落實，沒有在校園周邊筑起一道牢固的安全屏障。四是學校安全保衛工作存在漏洞，安全工作保障體系和機制不健全，保衛力量薄弱，不能有效抵御來自校外的各種不法侵害。五是一些學生法制、安全意識和自我防范、自我保護的能力較差，容易實施不法侵害，也容易受到不法侵害。的確，校園安全是一個大環境問題，保證校園安全不能僅僅依靠制定嚴密的防范措施，還要從改善社會環境入手，只有社會各界密切配合，才能有效地保護孩子 的安全。校園處在社會的大環境中，校園中暴露出來的安全問題，其實是社會上很多問題在校園中的集中反映。我們要直面這些問題，并竭盡全力與公安、衛生、交通等各部門密切配合，想方設法去解決這些問題，盡我們的最大努力，為校園創設一個安全、和諧的環境，讓學生們在這里快樂地學習，健康地成長。

3．研究程序： 3.1研究設計

本研究預計通過定性、定量研究，調查學社會安全管理的現狀，分析存在的主要問題，提出優化策略，并通過實踐，總結出一些型之有效的提高家庭教育效能的策略，措施。

本研究的重點：加強校園安全管理，強化安全措施，確保學生安全。本研究的難點：學生安全的不確定性，如學生上下學交通安全、食品安全等問題。

本研究的創新點：傳統學校教研多以孩子為研究對象，以尋找孩子問題，改變孩子行為為目標，本研究將著眼點放在強化學校安全管理身上，以強化家長家長安全教育理念為目標。

3.2研究對象

以學生安全作為管理對象，以教師安全管理落實作為制度落實對象，動員全社會參與學校安全管理。

3.3研究方法

（1）文獻研究方法：收集、研究國內外相關文獻，尋找本研究的理論支撐。（2）問卷調查法：通過問卷調查，調查初中學生家庭安全教育及學生安全意識的現狀。

（3）個案法：通過學校班主任在班級管理中出現的學生的個別事例，或心理咨詢教師在學生個別輔導中遇到典型案例，研究其家庭教育的狀況，通過調查、家訪等措施，對學生的家庭教育進行有針對性地指導，并對實施過程及成效，記錄整理為個案。

（4）訪談法：就問卷設計的問題，訪談有關專家、教師、家長。

（5）經驗總結法：:通過調查問卷的結果，分析初中學生家庭教育中存在的問題，提出改善學生家庭教育的措施并進行實踐，在實施中形成提高學生家庭教育效果的可行策略。

3.4技術路線

專題會議——明確分工——研究文獻——制度落實——經驗交流——完善總結——評優、成果交流，并進行相關報道和成果推廣。

4．研究發現或結論

4.1 學校領導十分重視。我們成立了以校長為組長的課題領導小組，加強了課題研究的領導工作，為課題的研究開發提供了可靠保障。

4.2 我校有承擔重大實驗的堅實基礎。我校曾承擔《教育學會十一五科研規劃課題》、《中小學科技創新活動與學生創造力開發》、《中學生語文高效閱讀》、《山東省中小學現代科技教育實驗》等課題的研究，獲得豐碩成果的同時也受到與會領導及課題組專家的一致好評。在實驗方面，我校有一定的組織能力和管理經驗，有較強的實驗理論基礎和實驗技能，所有這些為本課題的研究奠定了堅實的基礎。

4.3 我校有一支業務素質和科研水平較高的師資隊伍，為課題研究提供了保障，我們從在職教師中遴選出多名市級教學能手和優秀教師，組成陣容強大、力量雄厚的課題研究小組。

5．分析和討論

5.1 要采取堅決措施，改革課程設置、教材和教學方法，切實減輕中小學生的課業負擔，為加強學生思想道德建設，增強創新精神和實踐能力，培育德、智、體、美全面發展的社會主義事業接班人創造良好條件。我校結合學校實際情況，依據學生的年齡特點和活動要求，開設不同形式的安全教育活動課，對學生進行安全自救等方面的培養教育。

5.2 組織開展內容豐富、形式多樣，針對全體學生的安全教育活動。5.2.1 學校政教處建立健全學生一日常規、學校學生守則、學生行為十不準等行為要求，培養學生學習習慣、勞動習慣、生活習慣、衛生習慣、鍛煉身體的習慣等等。根據他們的年齡及其生理、心理發展的特點，有目的，有計劃地開發他們的智力，培養他們的學習興趣，發揮他們的特長，為他們今后的學習，提供良好的心理基礎，促進學生內在品質的提升。

5.2.2 進一步建立和完善門衛制度，值班巡邏和領導帶班制度，校內安全定期檢查制度，學生安全信息通報制度，住宿生安全管理制度，校內外大型活動審批制度，學生上下學接送交接制度，接送學生車輛管理制度，入學查驗預防接種證制度，日常安全工作記錄制度，安全信息報告制度，安全工作考核獎懲制度、事故責任追

究制等，以制度促管理，以制度促規范，建立起學校安全管理的長效機制。

5.2.3 開足并上好安全教育課。認真落實《中小學公共安全教育指導綱要》，明確專職保安干部為專職安全課教師，開足上好安全教育課。抓好安全知識教育活動。開學初、放假前、集體活動前等，要有針對性地對師生進行安全教育。提高學生自我約束和自我保護能力。

5.2.4 加強對教職工、班主任的安全培訓。學校要制訂教職工、班主任安全教育培訓計劃，使教職工熟悉安全規章制度，掌握安全防護知識，學會指導學生預防事故、自救、逃生、緊急避險的方法和手段。組織全體教職工深入學習《中小學幼兒園安全管理辦法》。

5.2.5 加強安全文化建設。充分發揮宣傳欄、校園廣播、團組織的作用，宣傳安全知識和加強安全工作的重大舉措，宣傳本學校安全工作的先進典型和經驗，努力營造“關注安全、關愛生命”的良好氛圍。

5.2.6 開展隱患排查治理活動。建立健全學校——級部——班級安全隱患排查機制，對學校安全隱患采取學校不定期排查，級部周查、班級日查的排查體系，對檢查出的安全隱患，按照隱患等級進行登記并報上級教育主管部門，并及時定期整改。

5.2.7 不斷完善應急體系建設。建立健全應急工作領導小組和應急工作隊伍，落實應急崗位責任，完善應急保障措施，進一步提高應急處置能力。進一步修訂完善治安、火災、食物中毒、擁擠踩踏、公共衛生、自然災害（地震、洪水、臺風等）等各類突發事件應急預案，使應急預案更具體、更明確、更細致，可操作性更強。在有關部門指導下，學校每月開展一次針對地震、洪水等自然災害，火災等其它突發事件應急演練，提高應急處理能力，教育師生掌握緊急狀態下撤離、疏散和自救、互救的方法。

5.2.8 加強餐廳的管理，健全餐廳管理的各項規章制度。學校嚴格執行國家《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》、《餐飲業和集體用餐配送單位衛生規范》及《餐飲服務食品安全操作規范》，定期組織開展食品安全檢查，督促食堂從業人員每年進行一次健康體檢和法律法規、食品安全相關知識的培訓，建立健全從業人員健康管理和培訓檔案，完善采購、加工、供應、貯存食堂內外環境整潔，餐用具每餐清洗消毒。學校食堂建立健全食品、食品原料、食品添加劑和食品相關產品的采購查驗、索證索票制度，不制售冷葷涼菜。嚴禁加工或使用腐敗變質、“三無”產品、發芽土豆及感官性狀異常的食品及原料；不用蕓豆、豆角等易導致食物中毒事故發生的原料加工食品；加工食品時必須燒熟燒透。嚴格執行食品留樣制度，飯菜留洋在冷藏條件下存放48小時以上，并記錄留樣食品名稱、留樣量、留樣時間、留樣人員、審核人員等，以備查驗。

5.2.9 加強教學樓和宿舍樓的消防用電等排查工作。

教學樓和學生公寓疏散標志齊全，通道暢通，滅火器、消防栓等消防設施齊全。宿舍內不得點燃蠟燭、火柴、打火機等易燃易爆危險品。樓道值班人員定樓層、定位置、定時間值班，宿舍管理員24小時值班，領導不定時巡查，確保學生活動安全和休息。

5.3 創設民主、和諧、開放、自由的教育環境。

學生各項素質能力的提高需要營造一個民主、和諧、開放、自由的教育氛圍和環境，要創設這樣的環境，首先要建立民主平等的師生關系，尊重和信任每一位學生，為學生創設一個寬松的學習氛圍。其次是對學生多鼓勵，少批評，提供民主的教學氛圍，樂于聽取學生不同的意見，給學生一個自由表現的機會，為學生提供自由、平等的心理環境。

5.4 加強對學生的心理健康輔導。

5.5 在素質教育發展培養中，我們通過不斷探索，廣泛尋求德育管理途徑，勇于實踐，取得了較為理想的安全管理效果。以培養學生自主管理教育為例，由政教處、團委，以年級部自主管理小組為核心，以學生自主發展為平臺，成立了“學生自主管理委員會”，學生以主人翁的身份參與管理，讓學生進行自我安全管理。在校園文化建設中,不斷進行安全文化熏陶，把“文明、健康、平安、和諧”確立為學校文化建設的基本內涵，尤其是創設了以辦公室文化、教室文化、走廊文化和宿舍文化為主要區域的全方位校園安全文化環境。盡量使學校的每一個角落都成為安全教育的場所，使學生時時都能受到教育的感化，讓學生處處都能受到校園文化的熏陶。

5.6 切實加強教師職業道德建設。學校全體教職員工要樹立育人為本的思想，認真貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業道德規范》，熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。教育行政部門和學校要制定和完善有關規章制度，調動全體教師的工作積極性與責任感，充分發揮廣大教師在全面推進素質教育進程中的主力軍作用。要完善學校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任。學校各項管理工作、服務工作也要明確育人職責，做到管理育人、服務育人。

6．建議

學校成立以校長為組長的安全管理委員會，學校安全工作遵循“安全第一、防范為主”，“誰主管、誰負責”，“誰組織、誰負責”的原則，從制度上、管理上抓好抓實學校安全工作。課題研究中也遇到了一些難題，如為確保學生安全，還需要社區、公安機關、司法機關、工商機關等部門的協調與參與學校管理，在這方面，學校積極協調，取得了一定進展。

三、取得的成績

1、《**初中多措并舉抓安全》、《**初中開學上好第一課》在人民網交流。

2、《警校共織平安網》、《校舍安全工程扮靚農村校舍》在大眾日報交流；十幾篇交流材料在青州教育信息港上交流。

3、子課題《安全第一、生命第一》獲得市電教優質課一等獎、濰坊市二等獎。

4、子課題《預防火災人人有責》獲得青州市教學中互聯網搜索優秀課件一等獎。《讓交通法規為生命護航》獲得**市教學中互聯網搜索優秀課件二等獎；

5、*子課題《齊心協力，為校園暴力設置防火墻》獲得山東省中小學教育科研成果（論文）二等獎，6、**學校在2011年獲得青州市安全穩定工作先進單位；

7、**學校獲中國教育學會“十一五”科研規劃課題安全教育基地；

8、**學校獲山東省規范化學校等榮譽稱號。

參考文獻

1.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（２０１０－２０２０年）（公開征求意見稿）》

2、《濰坊市安全管理細則》

3、新華網的《2010年九大教育熱點事件盤點》

4、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》