第一篇：高三期中作文分析及佳作賞析

高三期中作文分析及佳作賞析

一、作文題目

閱讀下面的材料，按照要求作文。

肖伯納：人生有兩大悲劇，一是沒有得到你心愛的東西，一是得到了你心愛的東西。周國平：人生有兩大快樂，一是沒有得到你心愛的東西，于是你可以去追求和創造；一是得到了你心愛的東西，于是你可以去品味和體驗。

要求：①選好角度，確定立意；②題目自擬；③不要脫離材料內容及含意的范圍作文；④除詩歌外，文體自選；⑤不少于800字。

二、關于審題（羅寬海 撰寫）

審題立意時，可以從肖伯納或者周國平的角度進行立意，也可以將兩者結合在一起，從整體上進行把握。大致可分為三個角度：

從肖伯納的角度，看人生有兩大悲劇，一是沒有得到你心愛的東西，一是得到了你心愛的東西。這是用悲劇（消極）的眼光看人生，是從占有欲或者從滿足或從功利的角度來說的，體現了悲劇的人生觀。占有欲未得滿足的痛苦和已得到滿足的無聊是雙重悲劇。這兩種悲劇的根源都關乎欲望，沒有實現欲望就痛苦，實現了欲望就無聊、空虛。這樣看來，這種對待人生的態度與叔本華的悲劇觀是一樣的。叔本華認為，痛苦是與生俱來的，因為人的欲望是無限大的，而實現欲望的能力是相對的。這兩種的矛盾很難調和，因此，人很難得到永恒的快樂，總在痛苦與無聊、空虛之中搖擺?？梢詮挠c痛苦的角度深入思考。

從周國平的角度看，人生有兩大快樂，一是沒有得到你心愛的東西，于是你可以去追求和創造；一是得到了你心愛的東西，于是你可以去品味和體驗。這是用審美的眼光看人生，為得到而尋求、創造的過程以及得到后品味、體驗的過程，都是同樣幸福的事情。周國平的話強調人不應當從功利的角度去審視生活，而應從審美（非功利）的角度去打量人生，從而可以提出：創造（或者體驗）的過程就是快樂、幸福；立足于創造，收獲快樂人生；藝術的、審美的去看待人生也是快樂和充滿激情的。

整體上把握材料，可以從淺層和深層角度來立意。

從淺層次看，肖伯納和周國平因視角、心態的不同，帶來了認識、觀念的不同。由此，可提出：不同的心態、視角會產生不同的認識與結果。

從深層意義來說，肖伯納與周國平的出發點是一樣的。肖伯納揭示出這兩大悲劇，就是告誡人們，不要有太多的占有欲，不要只重視人生的結果。因為太重視結果，追求結果時，就會把過程視為一種苦役；另外，要是太看重結果，那么，即使實現了結果，也會因太關注結果而忽略了過程的快樂，陷入無聊、空虛。肖伯納是從反面來說的。周國平則從正面來說，生活的快樂，人生的幸福，應更注重創造的過程，以審美的眼光關注過程，也就是說在追求、創造的過程中，要是擺脫了占有欲，至少可以使人免除許多瑣屑的煩惱和渺小的痛苦，活得豁達些。因此可提出：幸福、快樂既可以體現在結果上，又可以體現在過程中，只是要注意的是，放在結果上，往往是只能收獲短暫的快樂，而放在過程中，既能體會過程的快樂，也能體會到收獲結果的快樂。也可由此得出，擺脫了占有欲，就能收獲快樂；癡迷占有欲，就會陷入痛苦與無聊的泥淖之中。

其它有關契合內容的立意都應該算切題。

三、佳作賞析

找尋生命的無限

星海實驗中學高三（4）班顧潔婧

帕斯卡爾對人有這樣一種認識：人既偉大又悲慘。人認識到了自己所能取得的有限，不會諸事順遂己愿，卻仍渴望著無限，因生命中未得的殘缺而不斷追求。

正因如此，未得的悲傷被巧妙地轉化為追尋的快樂，這一份對無限的渴望使人清醒地定位自己，付出無悔的努力。遙想當年《法國大革命史》這部巨著的形成過程，是著者卡萊爾在失去原稿，不復可得的悲慘遭遇中，重新鼓起勇氣，再次完成，并更為精益求精的第二部成書。這部書是卡萊爾的夢想，是在一直渴望取得的頂峰。倘若就因一次失去的悲慘，認定此生無法企及，那卡萊爾何嘗能在找尋未得，找尋無限的過程中重拾作為一個史學家的欣慰和喜悅呢？

所以，對生命無限的渴望，對未知的那種期盼，恰是人們創作的不竭源泉。紀伯倫曾指出：“一個人不在于他成就了什么，而在于他企求成就的東西。”在找尋生命的無限中，人們練就了堅持不懈的品格，他們品嘗了人世的悲歡，終于在找尋無限，追求未得中暫且放下了不圓滿的缺憾，努力形成別具一格的偉大。的確，就算人在知、情、意方面總會有個限度，可這也提供了一個未得的契機，使自己突破已往的極限。正如當年的培根，為了潤色自己的隨筆與人生箴言，時刻將筆記本放在身邊，不斷修改?；蛟S在旁人眼中，那已經是足夠完善的作品了，但培根認為他的文字還遠未達到滿意的標準。這也就激發他去不斷超越自我，近于完美。

而今，當人們讀著《培根隨筆》時，是否品味出了那因“未得”而更上一層的語言？又是否體會到找尋未得，渴望無限所給予的活力和熱忱？它確實融進了人的生命，讓他們的議論文章都有了熱度，讓他們的智慧匯聚為文明的長河。

從中，我們可以知悉人的偉大和悲慘了。沒有得到心愛的東西，是有可悲之處，那是人終將走往的限度。可當我們知曉了無限，進而追求和創造，在這一過程中，方顯出生命的本色，達到更高的境界。

其實，生命的意義也便是這樣。從二律背反中清醒過來的人們，在得和未得間感慨不已，弱者安于所得，但強者找尋生命的無限，讓卑微的生命鑄成一座永恒的雕像。

得分：6

1點評：這篇文章延續了小作者一貫的風格，語言優雅而有哲理意蘊，厚積方能薄發，這與她扎實的閱讀功底密切相關。整體思路架構清晰，各部分有序有效展開，材料能夠有效支撐觀點，思維思想是作文的靈魂，小作者平時的思維訓練是有效的。（指導教師：宋建州）

多一度熱愛

星海實驗中學高三（2）班凌扶搖

紀德有言：“我愿為一切美好的事物燃燒自已的靈魂。”這美好的事物就是我們的理想與追求；這燃燒，便源于熱愛。有了這樣的愛的追求，人生就沒有悲劇。

熱愛一項事業，在前進的路上我們走得無悔而多姿；在達到終點后也未曾放棄執著。為了這度熱愛我們在追求。科比有對籃球的熱愛，35歲“高齡”腳祼重傷也不言退役只為一個籃球夢；著名考古學斯坦因，終身未娶，在被截去腳趾后問的第一個問題是：“我還能遠行么？”他們是快樂的，因為他們心中有追求，于是踏著荊棘也不覺痛苦，有淚可落也不凄涼。對事業的熱愛，給予了他們走下去的信念與勇氣。斯坦因一個人開創了“敦煌學，”冒著各種危險馳騁于世界。這份快樂，比待在家中悠哉地喝咖啡豪邁得多。若缺少熱愛，就若缺少了領略這份快樂的資格。

因為真正熱愛這份事業，即使得到了心愛的東西，也仍會細細品味和體驗。楊絳對文學的熱愛使她歷經百年仍舊風華如初，品讀她的文字，能感受著她內心的執著。我熱愛著我所執著的事業，這份愛源于內心。得到了它，我便站在山頂，對這份快樂有了更深刻的體驗。

只是這種熱愛已不多了，現實中滿眼可見的是得到你喜愛的東西后的“悲劇”。高學歷的研究生在實驗中搖晃著儀器，因為要證書要榮譽。他們對科學的熱愛恐怕僅是因為要“吃飯”，要文憑找工作，一旦榮譽證書到手，他們的腦海中的光環便黯然褪色，最終淪為平庸一族。缺少真正的熱愛的靈魂，無異于行尸走肉，淪為肖伯納所說的悲劇。我們多的是像于丹那樣不熱愛靈魂只熱愛名聲金錢的人，這份愛太膚淺。只顧眼前的浮華與喧囂，少了一份對事業的執著。他們的人生才是肖伯納所言的悲劇。

圣?？颂K佩里說過“創造，是以有限的生命換取無限的價值。”這創造，來自熱愛。因為有了熱愛，我們收獲了追夢的信心?！赌婀怙w翔》中的黃裕翔是快樂的，即便盲了，但他有對鋼琴的熱愛支撐著他；文學家桑坦格是幸福的，他愿意為了文學而寫作，雖然可以逍遙度日，但熱愛拒絕了悠閑。

我們若想要快樂，必須熱愛一項事業，方可“摶扶搖而上者九萬里”，“朝游北海暮蒼梧”；也只有熱愛，才不會讓你收獲果實時為失去方向而迷茫，才會讓你“人生有兩大快樂”。

每一段熱愛都會成為不朽。歷史作證。星河作證。生命作證。

得分：60

點評：本文論點明確突出，對兩則材料均有一個辯證的分析。結構清晰，利用幾個分論點彰顯主論點。思想具有一定深度，關注生活，在很常見的事情上挖掘并論證。語言不死板，能引用名句，增加文章內蘊。同時聯系了當今現狀提出反思具有時代氣息，能夠引起讀者共鳴。（白坤峰）

高三期中作文閱卷小結

西交附中姚鐵意

本次材料作文是由兩段名言組成，按理說，審題上比期初的“懶螞蟻勤探索”這則材料作文降低難度了，因為至少學生已用不著大費周折地要按照我們老師所指導的幾大審題立意方法，去“提煉主要信息”、“分析核心立意”、“辨明幾種關系”、“把握情感傾向”、“以果溯因”（這種方法還是很有用的）等等，于能力和心理上對學生已然都是一種“降難減壓”了！學生可以從肖伯納的角度立意，也可從周國平的角度立意，也可以將兩者結合在一起整體上進行把握。

但問題的關鍵是，即便材料審題上沒有難度，我們的學生為什么依然寫不出條理清楚的、論述嚴密的議論文，更遑論個性深刻的考場議論文了。（記敘文也是乏善可陳。）平時老師們的指導講評不可謂不到位，學生們習作的訓練也不可謂不用力，但何以一到考場，立馬都被“打回原形”，“低幼的依然低幼”、“腐朽的還是腐朽”、“混亂的照?；靵y”、“瞎編的仍舊瞎編”，這真是令人頭痛和糾結的地方!所以，不得不說一句，這則材料作文出得還是很高妙的，審題難度是降低了，技巧方法也不甚管用了，但實則對學生的學識素養功底、理性思辨能力、人生態度和修養程度都是一個不小的綜合考察和挑戰，要寫出真正優秀的考場文章也實屬不易！

下面想就學生寫作中存在的主要問題及個人思考擇其一二稍作闡釋，純屬個人不成熟的想法，供同仁們參考：

一、學生寫作中存在的主要問題

1．思維淺表化，多為“擦邊球”：

絕大多數學生看到材料“想不開，想不深”，停留于淺表理解。這是本次作文暴露出來的最大的問題！

學生們一看到材料中的“悲劇”和“快樂”，馬上就淺表地理解“不同的人生態度”，然后在行文中就大談特談“要用積極樂觀的人生態度；要不屈服于命運；面對挫折，要樂觀豁達；態度決定成敗，成功源于堅持”之類的；一看到材料中的“沒有得到”和“得到”，馬上就膚淺地勾連“得與失”，然后在行文中議論“得與失的轉化；如何面對得失；不以物喜，不以己悲；當前社會得到了物質方面的，卻失去了自然風景和精神道德”等等之類的；一看到材料中兩個人名兩段話，一則悲一則樂，立馬思維定式“要換位思考”“要發出不同聲音”“要從不同角度”。讀到這樣的文章，真的既無奈又無語，評分時很難下手。上述種種“擦邊球”倘若語言卷面都不錯，很容易給老師帶來評分干擾。這也是在仲裁時常常發現同篇文章分數高低很懸殊。

作文中多為“擦邊球”，究其原因，則是學生們實在缺乏對材料的“深根究底”的“追問”精神！缺少多問幾個“為什么”的強烈意識！

試想，看到蕭伯納的話，我們的學生若能追問“為什么沒有得到你心愛的東西，就覺得人生是悲?。俊比缓笤趦刃睦镌囍龀鲱愃频乃伎己突卮穑骸耙驗闆]有得到心愛的東西，所以會“輾轉難眠，寤寐思服”，“為伊消得人憔悴”，想得卻不可得，甚至努力去得仍未可得，可以想見為此你肉體上精神上都倍受折磨痛苦，人生能不悲劇嗎？何況你不得的是自己心愛的東西呀，何謂“心愛”，一心鐘情衷愛的，視作心肝寶貝的，沒有它，你會覺得生命就沒有意義，但無奈和悲哀的是你還必須這樣地活著。這樣的人生能不悲摧嗎？”

再進一步追問“為什么得到了心愛的東西，人生還是悲劇啊？”然后再在內心里嘗試做出類似的思考和回答：“因為得到了，所以就滿足了，滿足時是快樂的，但這種滿足的快樂轉瞬即逝后，繼而就感到無聊空虛；無聊空虛后又會滋生出新的渴望得到的東西，而又不得或又不得不去求得，肉體、精神又進入新一輪的痛苦折磨，人生就是這樣周而復始地折磨著痛苦著，所以得到了心愛的東西，還是悲??！再者，“距離產生美”，萬一心愛的東西一旦得到后，你卻發現跟你原先心理上的期待和需求有差距，你就會產生失落、懊惱、后悔、難過等等的情感，這難道不是更進一層的折磨和痛苦嗎？”

所以說，蕭伯納說“人生有兩大悲劇”，這很大程度上是人性使然。

由這一角度可以衍生出相關契合的立意：

1、為伊消得人憔悴：“伊”指材料中的心愛的東西，引申類比到議論文習作中可以是“愛情、尊嚴、自由、信仰”等等；引申類比到記敘文習作中就可以構思一件你很心愛珍視并且它承載（或象征）了你某段生命歷程或精神成長的東西，描寫出你得到或沒得到的種種心理變化，由實及虛地抒情議論出它對于你的價值。

2、距離產生美（“得到”一定快樂嗎）

3、論“圍城”之人生悲?。骸俺侵械娜讼氤鋈?，城外的人想沖進來”婚姻也罷、事業也罷，整個生活都似在一個圍城之中，人永遠逃不出這圍城所給予的束縛和磨礪。

4、論欲望的不可滿足，由此引申出的“知足常樂”

5、引申出對悲喜、禍福、幸不幸的辯證思考：如“國家不幸詩家幸，賦到滄桑句變工”、“詩窮而后工”、“禍福伏倚”等的思考。

同理，關于周國平的這段話也可做這樣的追問和自答。事實上，材料中給出的周國平的話，命題者已經給我們做了示范，給出了我們追問和思考的方向：如“為什么沒有得到你心

愛的東西，人生仍很快樂？因為沒有得到，所以你就可以去追求和創造，在追求和創造的過程中你會感受到快樂和幸福！為什么得到了心愛的東西，人生很快樂？因為得到了，所以你就可以細細品味、好好體驗；在品味和體驗的過程中你感受到了快樂和美妙！” 只可惜，絕大多數學生都忽視了或根本就無視于“你可以去追求和創造”、“你可以去品味和體驗”的隱含著命題者提示的核心話語。（如果說，我們一定要給這則材料定個核心立意的話，我以為這兩句話就是整則材料的核心所在！）

從這一角度，我們可以得出相關的立意：

1、追求（創造、品味、體驗）是一種快樂

2、我們要重視過程

3、永遠“在路上”

4、“生命在于折騰，活著是種修行”

5、幸福到底是什么（什么是真正的快樂）

至于對兩者的整體把握后能否得出契合的立意，實則是對學生更高層次的思辨要求：既要分析出蕭伯納的這段話主要是看重“結果”得出人生有兩大悲劇的結論；又要分析出周國平這段話主要是看重“過程”得出人生有兩大快樂的結論；同時還要把兩段話觀照起來思考，由此我們可以得出這樣的結論：人生是悲劇還是快樂取決于你重視結果還是重視過程。至此，我們可以做出個性化的詮釋了：我認為“幸?？鞓分卦谶^程中”；我認為“幸?？鞓芳纫粗剡^程，又要看重結果”；我認為“幸?？鞓分慌c內心相連，無所謂得到和不得到；無所謂結果和過程。剎那即永恒，當下快樂即快樂，活在當下！”

我個人認為評分意見上給出“不同的心態帶來不同的認識和結果”太籠統不是很確切，給評分造成誤導。因為這種籠統地所謂整體把握很容易導向我開頭提及的學生的“擦邊球”：立意走向“積極心態”，走向“豁達樂觀”，走向“堅忍堅持”，走向“寧靜淡然”等等之類的。悲哀的是，我們學生都以為材料的整體很好把握，認為“不同的心態視角帶來不同的認識與結果”幾乎是這則材料的最好立意了，結果多數作文都在上面兜圈贅述，至于不少學生全盤托出上學期的那篇“兩個導游面對坑洞，一則抱歉說麻子路面，一則詩意說酒窩大道”，然后寫“積極心態”也就不足為怪了！

2、思維偏狹化，分析很無理：

按照學生分析的無理無賴程度，可以分成若干等級。下面擷取較為典型的幾例，供大家參看：

病例1：人生之快樂，就是在于不斷追求一個人心愛之物。在我看來，這就是對理想的不懈追求，有了理想，才有一直支持和幫助自己前進的動力。

擁有理想，就擁有幫助你自由翱翔的翅膀；擁有理想，就擁有克服困難的勇氣；擁有理想，就擁有一個不讓自己失望的未來。在人生的路途中，我們要懷抱自己的理想前進，無論實現還是沒有實現，它都將是人生一筆寶貴的財富。（下面舉例分析孫楊、馬云之類的理想以及他們為理想堅韌的奮斗與拼搏）——《談理想》

師：你的“心愛之物”真的是理想嗎？我表示又欽佩又懷疑。即便真是，你在文中大談特談理想，跟人生之快樂有什么關系呢？跟材料中 “周國平”的話又有什么關系呢？

病例2：追求一生，卻不曾擁有，也是一種快樂。詩人陸游一生渴望朝廷收復失地，臨死前也不忘囑托子女：“南師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！标懹胃F極一生都在追求著天下一統，他上言朝廷，拖著老弱身軀依然親赴沙場。即使在夢中，也仍“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！?。翻開陸游的詩篇，我們感受到的是他的一顆赤子之心?？v然，朝廷最后也

沒有收復失地，陸游抱著遺憾而與世長辭。但我們堅信九泉之下的他必定在執著地等待著天下一統的時刻，那時他的臉上必定會呈現最快樂最動人的笑容。漫漫人生之路，始終追求同一事物，雖不曾擁有，但何嘗不快樂呢？

——《追求是一種快樂》

師：無語問蒼天吶：追求一生都不曾擁有，怎么可能快樂??？陸游最后也是含恨抱怨而死呀！你怎么就那么堅信九泉之下的陸游會呈現最快樂最動人的笑容？！試問：你始終追求同一事物，終其一生都不曾擁有，你會很快樂很快樂嗎？

病例3：伽利略追求科學，因而名垂千古，牛頓追求物理，因而造就了力學之父，海倫?凱勒追求光明，才有了《假如給我三天光明》，鳥兒追求自由，所以翱翔天際，薔薇追求堅強，所以盛放得赤裸裸的，種子追求陽光，所以驕傲地向上！

在人生中去追求你所得不到的事物會讓你明白人生的價值和存在的意義；會讓你頭頂的那方星空更廣闊；會使世界從黑白之色逐漸綻放五彩的光亮和希望。

——《人生貴在追求》

師：乍一看，小作者以兩組排比的句式，既有自然界的“追求”又有科學界的“追求”，氣勢非凡；而且接下來又對“追求”的意義進行了分析。頗具迷惑性。但稍加細看，實在狗屁不通。

類似這樣的病例病文在考場議論文中可謂俯拾皆是，相信大家都深有同感！

綜上兩點，個人覺得議論文最主要的問題還是學生的思維能力和思維品質問題！而這兩者的提高絕非一朝一夕！也絕非光靠語文學科一門指導或訓練就可以提高的！

二、問題的對策：

1、要舍得花時間讓學生讀報刊雜志，看新聞時評、寫隨筆雜文。明知道高三時間很緊，作文指導收效甚微，但仍然還是要有決心要留出時間讓學生讀、讓學生看，讓學生寫！至少讓學生在讀寫看中對閱讀、對寫作、對語文還能保有一點感覺。

2、要舍得花心血指導學生精讀細讀幾篇真正優秀的典型的議論文、記敘文。要從篇、章、段、句、詞，像解剖“小麻雀”一樣，逐步逐步一點一滴得跟學生一起分析一起解讀，“寫了什么？怎樣寫的？為什么要這些寫？”然后把讀寫怎樣有效地結合起來，讓學生“依葫蘆畫瓢”模仿借鑒，寫作能力差一點的就畫個木葫蘆也是好的呀，寫作能力好一點的畫個寶葫蘆就更好了。

3、要舍得花精力對寫作特困生和寫作優等生進行面批，個性化輔導！面批特困生，是力求消滅班級最低分，以免拉班級作文平均分的后腿；面批優等生，一則是在技術層面上幫助他們升格提高，二則是在精神層面上對他們進行鼓勵和感召，保護他們僅存的一點對語文對讀寫的熱情！

4、要選擇性地對習作進行二稿修改和升格指導！一定要讓學生看到作文修改或升格后的確“好”了很多，要讓學生有成就感！

另：從命題導向看，語言基礎題、默寫題包括文言的3道選擇題都越來越趨向基礎、簡單，學生之間校級之間估計難以拉開大的差距；但閱讀和寫作明顯在加大難度，個體分數和校級之間的差距在這兩塊將體現得更明顯。閱讀面廣、底蘊厚實、思辨強悍的學生或學校明顯會體現出優勢來。而技巧技法層面上的實用功效在答題運用中貌似有越來越微弱的趨勢。所以，個人覺得在讀寫這一塊如何有效投入，高效產出應當成為我們每個高三老師急需思考和實踐的問題。

第二篇：佳作賞析

《秋 思》改寫

光陰似箭，轉眼間洛陽城又迎來了秋天。落葉似一只只飛舞的黃蝶，返回大地母親的懷抱。張籍看見了這一情景，不禁思緒萬千：落葉可以歸根，而我什么時候才能回到家鄉呢？

沮喪之際，張籍恰巧遇見一位同鄉要回故鄉。他決心寫一封家信，委托同鄉捎給家中的親人?？墒?，提起筆，千言萬語卻不知從何寫起。終于寫好了書信。張籍又將這封信仔細地讀了數十遍，才戀戀不舍地放下，把信折好，小心翼翼地封好信封，這才和衣睡下。可他翻來覆去總也睡不著。他是多么想讓家人快點看到這封信呀！

清晨，詩人早早地起了床，揣著信在門口等候捎信人。不知何時，街角傳來了馬蹄聲?！皝砹耍瑏砹?！”詩人心里激動萬分。捎信的年輕人跳下馬，接過信說：“請您放心，我一定會送到的！”他正要上馬，忽然聽見背后傳來一聲大喊：“請留步！”他忙回身問：“老先生還有何事？”“我……我……我想再看一下信?！鄙有湃霜q豫了一下，把信交到了詩人手里。張籍急忙打開信，仔仔細細地又查看了一遍，這才又封好交給捎信人。捎信人跨上馬，揚鞭而去。

望著捎信人遠去的背影，張籍感慨萬千。于是，他拿出紙，提筆寫下了這首流芳百世的古詩名作——《秋思》：

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

他是我的對手

有人說，對手是要戰勝的對象，要想盡辦法擊垮它；有人說，對手是競爭的伙伴，要在競爭中共同發展；有人說，對手是要攀登的高山，山越高，征服它就越能體現自身的價值??要我說，擁有一個強大的對手，是人生一大樂事。沒有對手的人往往是孤獨的，擁有對手的人通常是幸福的，而我便是幸福的，因為我有一個像他一樣的對手。他永遠是我們班的第一。每次考試，每到最后，老師總會高高喊起他的名字。他總是傲然地走過去，捧起他完善無缺的卷子。他就像一座高不可攀的山峰擋在我的面前。為什么他總是第一？我與他到底差在哪里？??我不斷反思著自己。

午夜的鐘聲已經響起，一個少年坐在書桌前，不停地寫著什么，那個少年便是我，倦意席卷而來，眼睛像粘上一樣睜也睜不開，雙手不住地在顫抖。我把燈關上，走到窗前，望著黑云密布的天空，長嘆道：“天為什么這么黑？難道我永遠無法超越他嗎？”我轉過身子準備睡覺，突然一縷月光照了進來，在墻上映出我的身影。溫柔的月光照在我身上，同時也照進了我的心房，突然一個信念涌上心頭：“我一定要超過他！”頓時，身上的疲憊漸漸消除，我打開燈，又開始了漫長的學習。

他是我的對手，更是我前進的動力，同時他是我的朋友。在人生的長河中，我們互相扶持，相互競爭，一起成長。

我終于理解了媽媽

我的媽媽是一個平凡的女性，她有個特點那就是愛嘮叨。每天早上，媽媽一醒來就會喊我三、四遍，催我快點起床。早飯吃的慢，她會喊；晚上睡得晚，她也喊。我都聽煩了，可媽媽卻仿佛沒感到一丁點疲倦。

一天早上，好朋友趙敏來找我，我有些著急，把沒吃完的早飯往桌子旁一推，背起書包就往外跑。媽媽一把拉住我說：“哎！哎！”

“哎！跑這么快干什么去？”

“哎呀，媽媽！別拉我，我要上學去！”

“再急也要把早飯吃完，沒吃飽學習也學不好?！?/p>

我知道斗不過媽媽的嘮叨，只好吃完剩下的飯，才飛快地跑出門去。到了樓下，趙敏有些生氣的說：“你怎么才下來呀！”我氣呼呼地說：“還不都是??”剛說的這里，趙敏小聲說：“你媽在樓上看你呢！”我抬頭一看，媽媽果然在陽臺上，嘴里還在不停的嘮叨著什么。

有一次，班里舉行演講，題目是《我的媽媽》。我在演講時，說到媽媽的嘮叨。我前排的同學轉過身來羨慕得對我說：“有媽媽真好，哪怕是有一個愛嘮叨的媽媽。”我沒好氣地說：“好什么好？能煩死你！”過了兩天，不知這話怎么傳到媽媽的耳朵里了，從此以后沒有了媽媽的嘮叨。耳根雖然清靜了，可我上學卻經常遲到，要拿的東西也常忘了帶。這時，我想起前排同學說的話，細細品味了一下，原來媽媽的嘮叨也是我的一個幸福。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》讀后感

愛，是人類最珍貴的情感，特別是父母的愛，對孩子來說更是一筆豐富的精神財富，有了他們會讓我把握住生活的小船，走向勝利的彼岸。請不要認為這是我突發奇想，這是我讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文后的深刻認識。

這篇文章大致講了“我”七八歲時，寫了第一首詩，母親認為“精彩極了”，父親卻認為“糟糕透了”。兩人爭吵起來。在這兩種不斷的極端斷言中，“我”健康成長，最后登上了文學的殿堂。我不由得想起了自己以前的經歷。三年級時，我們期末考試考作文，由于三年級剛剛學寫作文，寫得很不好，不是忘掉標點就是寫錯字，不過我也算盡了我最大的努力了?；丶液?，母親看了我的作文鼓勵我說：“這篇文章真不錯，如果沒有錯字，再加上標點，一定是一篇佳作?！甭犃四赣H的話，我心里甜滋滋的?！笆菃幔俊备赣H說，“我看看?！蔽覞M懷信心的捧起我的佳作，小心翼翼的交給了父親。父親看后嚴厲的說：“不怎么樣！怎么一個標點也沒有？而且有很多錯字。”

現在，我才真正理解了父母那時所說的話。我覺得我的父母就像巴迪的父母一樣，給我的生活賦予了愛。媽媽就像汽車的油門兒，不斷給我鼓勵；爸爸則像汽車的腳剎，讓我清醒；而我就像巴迪那樣，靈活自如地操作著方向盤，努力向前駛去，不會走入歧途。

我希望自己像巴迪一樣，在父母的不同評價下向前走去，我更希望我在父母的澆灌下，與愛同行，健康成長。我為有這樣的父母而感到驕傲和自豪！

我發現了小貓吃草的秘密

奶奶家有一只小貓，叫“咪咪”。沒事的時候，咪咪總愛在院子里悠閑地散步。可有一天??

那天中午，剛吃完飯，我便去看我家的小貓。但眼前的情景卻使我大吃一驚：平時一慣以肉食為主的貓，今天卻改吃素的了。它正在大口大口吃著花盆里的草，然后吐出一堆又黃又綠的東西。綠的是草，黃的是中午吃的飯。忽然，我想起了那個草，那不是爸爸種的“牛頓”草嗎？爸爸說這種草能治病，咪咪吃草是不是給自己治病呢？我不太相信，所以便做了一個實驗。

吃晚飯的時候，我把過期的牛肉干放到了咪咪的碗里，然后便躲在一邊偷偷地觀察著。它先嗅了嗅食物，雖然感覺不對勁，但還是吃了。結果不出我所料，咪咪又像中午一樣瘋了似的吃起了草。我問爸爸：“爸爸，貓會自己治病嗎？”爸爸回答到：“那當然，不僅貓會自己治病，還有好多動物能自己治病呢，那就靠你自己去查閱資料了！”我翻開了《十萬個為什么》，終于找到了答案：當貓的肚子不舒服的時候，吃上這種草，就能刺激胃，然后會把肚子里的東西給吐出來，這樣，肚子就不疼了。而且還有好多動物會自己治病呢，比如蛇，如果蛇身上的某個地方受傷了，到一種草上打幾個滾兒，傷口就消失了。

我為發現這樣一個秘密而感到高興，同時我也明白了一個道理：科學無處不在。只要我們認真觀察，悉心探究，就能發現許多我們不知道的東西。

第三篇：中考作文佳作賞析

2005年中考作文佳作賞析

【佳作選登·充滿活力的歲月1】

我是一匹快樂的活力馬

姓名：活力馬年齡：不詳生日：1990年某月某日口

頭禪：我是一匹快樂的活力馬！

偶像：《十二生肖》中涂滿咖啡色的活力馬，（和我同名）??

成長的愉悅

新的一天，太陽戴著橙紅的圍巾，溫暖地向我招手。窗外的牽?；ú恢挥X已攀上我的窗臺，愉快地和我打招呼。今天，是我———活力馬的生日，16歲的生日！記得媽媽曾經說過，16歲，是一個如花般的季節，我熱情四溢，活潑耀眼，終于，我等到了這天。今天，將會是充滿活力的一天！

那一望無際的草原是我們的最愛，我們奔跑著，嬉戲著，仿佛身上充滿了釋放不完的能量，活力四射，陽光灑在身上，金燦燦的一片，照耀著我們。成長的那天，生日的那天，無限的活力元素朝我奔來。

探求的欣喜

那面大的書架遮蓋住了一半的墻，我擁有許多的書，那些人類的書籍被譯成了馬語，讓我欣喜萬分，《安徒生童話》中的丑小鴨，《格林童話》中的白雪公主，《朝花夕拾》中幼小的魯迅，都使我印象深刻。在探求知識與文學故事的海洋中，我自由地翱翔，有時與伙伴們一起分享我們的成果，為賣火柴小女孩的遭遇而流淚，被阿長媽媽的蛇故事所迷倒，如癡如醉地埋頭于書海之中，心中的活力油然升起，讓我們忘記了疲勞，盡情吮吸知識的營養！

校園的蓬勃

在森林的深處，矗立著一所聞名遐邇的學院———××森林動物學院，那參天大樹，綻放開來，好似一把巨傘，遮掩著我們，卻遮掩不住我們的光芒，操場上傳來陣陣的喊聲、歡呼聲，這時的我，只是屏住呼吸，漲紅著臉，拼命地拔著河，心中暗暗打氣：我是活力馬！活力！活力！遠處又傳來陣陣加油聲，加油！加油！朝氣蓬勃的我們感染了全世界，我仿佛聽到太陽公公“咯咯”的笑聲，活力四射的我們，將汗水與青春，揮灑在那運動場上。

在充滿活力的歲月中，我品讀了成長的愉悅，慶賀了探求的欣喜，感受了校園的蓬勃，這一切都如此的歡樂。沸騰，活力的青春，活力的我們，譜寫了洋溢活力的篇章！在浩瀚的草原上，一匹充滿熱情活力的馬兒在奔跑著，不斷地跑著，草原上留下串串足印，活力的我，留下了活力的印跡！

【點評】作者有創新意識，把自己成長中一段充滿活力的歲月，凝聚在一匹“活力馬”身上。馬的健碩、活躍、奔騰的形象，賦予花季少年，“活力”也就更顯蓬勃生機了。這是一篇馬語文章，使平常的生活片斷，調抹出童話色彩，給人以新鮮的感覺。但畢竟是平常的生活片斷，要組合成“充滿活力的歲月”，內容就嫌單薄和一般化了。

（本版佳作點評者：華師大一附初中特級教師陸繼椿）

2005年中考作文佳作賞析

【佳作選登·充滿活力的歲月2】

活力是前人留給我們的財富

有人說：“每一段歲月都有獨屬于它的活力，每一段歷史也有它充滿活力的一面，哪怕是一段屈辱的歷史?！蔽也唤?。

但我記得：陶弘景婉拒做官，踏著清幽的山間小道，留下了一種自足而又幸福的活力。他傾心于山頂的一片云海，沉醉于山間的泉水叮咚，忘懷于眼前的樹木山石，滿足地給君王寄去了“只可自怡悅，不堪持寄君”的詩句。

于是我知道，在那一段歲月里，有種活力叫“自足”。

我記得：在暴君執政的秦朝，無數勞動人民在長城腳下留下了一種艱辛而又驕傲的活力。他們用滿是老繭、瘦骨嶙峋的雙手砌出一道西起臨洮、東到遼東的堅實城墻。那一塊塊沾有鮮血的灰紅色磚頭不僅砌出了世界文化遺產———萬里長城，更砌出了一條東方巨龍，砌出了一個中國人民的智慧之庫。

于是我知道，在那一段歲月里，有種活力叫“智慧”。

我記得：六君子中的譚嗣同，他血氣方剛，慷慨激昂，一心想拯救自己衰弱的國家。天意從來高難問，天若有情天亦老。他雖沒能成功，但他“有之，請自嗣同始”的愛國之情卻永留人心。譚嗣同抱著“一將功成萬骨枯”的豪邁，在壯志未酬中留下了一種雄壯而又不甘的活力。

于是我知道，在那一段歲月里，有種活力叫“愛國”。

我還記得：漢朝張騫出使西域，在茫茫沙漠上留下了一種艱辛而又無奈的活力，他兩次出使西域都未能完成使命，這讓他不堪。但他建立了西漢與西域的友誼之橋，更為絲綢之路的開辟，奠定了基礎，創造了人類交通史上的奇跡。

于是我知道，在那一段歲月里，有種活力叫“驕傲”。

走了那么多的人，留下了那么多充滿活力的歲月。正是繼承著那么多的活力，我們才有了今天。繼承著孫中山這位革命先行者的活力，中國的革命事業風起云涌、巨浪濤天；繼承著但丁、達·芬奇這些文藝先行者的活力，歐洲掀起文藝復興的狂潮，沖破中世紀神學的桎梏；繼承著法拉第這位科學先行者的活力，人類走進電氣時代，創造輝煌燦爛的文明??

原來不解的我懂了：前人是文明的先行者，那些活力是他們留給我們的財富。細細品味和閱讀這些活力，我們才能走得更快更輕松?；盍Φ难永m使得文明得以發展，文明的發展又使得活力延續下去。我們要繼承前人的活力，更要開創出自己獨有的活力留給后人啊。

活力，還在延續；充滿活力的歲月，還在繼續??

【點評】作者是一個有積累會思考的人，因而，在審題中另辟蹊徑，從歷史的長河中，舀了幾瓢充滿活力的浪濤，用探索者的眼光作了審視。于是，陶弘景的拒官，秦朝百姓創造萬里長城，譚嗣同的悲歌慷慨，張騫出使西域踏出絲綢之路，都洋溢著深沉宏偉的歲月的光輝。作者的眼光和思考還不止于此，而是更上層樓，聯系近代中國，放眼世界文明，提出繼承活力的命題，這就很有胸襟和氣魄了。

（本版佳作點評者：華師大一附初中特級教師陸繼椿）2005年中考作文佳作賞析

【佳作選登·充滿活力的歲月3】

校園里洋溢著活力的氣息

滿墻的爬山虎掩蓋不住從教學樓里透出的熱情，聞一聞，那就是活力的氣息。不隨著爬山虎的繁茂或枯萎而改變。因為這里充滿活力，因為每時每刻這里都是充滿活力的校園。

———題記

春天生機

爬山虎綻出了新葉。春風習習吹來，只有鳥兒在歌唱。別認為校園沒了生機，它只不過是在儲存能量。

聽，晨跑的音樂響起了！看，校園里頓時便充滿了活力！同學們歡笑著跑著，新的一天就從這里開始！聞，又是那股令人熟悉的活力的香氣！

夏天汗水

爬山虎透出的綠令人眩目，夏日炎炎惹人，上了5節課，人都無力起來。別認為同學們都怕流汗，他們只不過要吃飽了飯，才有力氣在籃下比拼。

男生們已開始行動，在籃下你爭我奪，作為女生我們也不甘示弱，過人、傳球都有模有樣，打累了，大伙坐在籃下，抹著汗水、喝著冰鎮飲料，好不歡愉！不知誰唱了一句：“流不盡的汗，淌不完的青春！”

秋天收獲

爬山虎也“染”了發，有黃有綠。秋天例來是講述收獲的故事的，晚風涼涼地，學校正熱鬧非凡，這便是運動會的場景———

身穿牛仔服的我們風姿颯爽，邁著整齊的步伐。哦，還有那放飛的鴿子帶著期望飛向藍天，再來聽聽我們班的口號：“牛仔牛仔，永不言??；飛翔飛翔，斗志昂揚！”令人感慨，活力十足。

有入場式的成功，我們運動的收獲在繼續??

冬天夕陽

爬山虎褪去了衣裝，光禿禿的，冬風是刺骨的冷。放學鈴聲大作，同學們涌出校園。不為別的，大家是趕在太陽落山前，追逐漸逝的光輝。這就是我們———充滿活力的少年，幸福地擠公交，厚重的衣服掩不住從骨子里透出的活力！

后記 不久以后，爬山虎會再次展現生機，到時不變的是校園里那群充滿活力的我們，依然燦爛。活力，就是不斷的、充滿力量的意味。用文字來表達，是道不盡，寫不完的。

充滿活力的歲月，真好！

【點評】作者用了起興的手法，從校園的爬山虎寫起，抒寫學校生活中充滿活力的歲月。作者大概是喜歡運動的，寫自己熟悉的內容，自然可以寫出真情實感。于是，春天充滿生機的晨跑，夏天籃球架下的揮汗，秋天運動會上的場景，甚至冬天———爬山虎已經凋謝，而“充滿活力的少年??厚重的衣服掩不住從骨子里透出的活力！”這就使活力“入骨三分”了。

（本版佳作點評者：華師大一附初中特級教師陸繼椿）

第四篇：佳作賞析

佳作賞析

我心中的陶淵明

“曖曖遠人村，依依墟里煙?！绷胬脑迫赣盟鼏伪〉某岚蚶玳_一片又一片蔚藍與清朗，莊周夢中的彩蝶風輕云淡地怡然起舞，牧童短笛中的閑云野鶴天馬行空地自由徜徉。清歌散新聲，綠酒開芳顏。

你欣然地右手執卷，左手牽壺，在桃花源中五柳后的小居，這片清麗的山水田園，你微醉的身形挪移著，映在那些池竹稻麥上。周遭雋永的年華因褪盡了鋒芒而泛著桃花源間的落英之芳與東籬黃花秋放的氣息。你聽“狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”，觀“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，賞“日暮天無云，春風扇微和”，去“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，感“俯仰終宇宙，不樂復何如”。

遠水隱沒在天空微笑的唇角，霧氣的神筆醉意地涂抹，忘記了群山騰飛的腳步?！皯浳疑賶褧r，無樂自欣豫，猛志逸四海，騫翮思遠翥”，你擁有廣闊的胸襟，博大的志向，可你卻更“少無適俗韻，性本愛丘山”，閑靜少言的你更愛屬于田園的長篙的從容和漁歌的蒼老。垂暮的長須忘記了你沉默的歲月，白色的衣袂停泊在晚山的倦意里。你已“久在樊籠里”，終于“復得返自然”，此時的你，對自己的選擇，無悔而堅定。

阡陌的田園，慵懶了天地云端的心弦，于是，歲月承載了浪漫的宣言。“道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違”。你悠閑地在恬靜的田間小路吟詠著愉悅的詞句，笑看著滿坡的青黃，遙聽著石階花開的聲響?！胺秸喈€，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”你忘卻所有的經綸世務，只留下簡樸陋居，和一抹飄飛的白云蔚藍著春的氣息。你懷念著那些沒有滄桑的色彩，你想念著曾經繁花滿枝的希望。“盥濯息檐下，斗酒散襟顏”，鄉愁的道路慢慢浮出田野，脫去艾蕪與塵灰。此時的你，對自己的選擇，自信而安樂。

寂然的足音，繚繞成這個季節不絕的聲音。它們一同壘成了石階，一直抵達鳥群目光深處仰望的地方?！皩捫膽蔷?，譴興莫過詩”，壺中可是那忘憂醒神的酒，讓你“悟已往之不諫，知來者之可追”？手中可是那丹青妙卷，唯讓你“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”？“得歡當作樂，斗酒聚比鄰”，你徹悟了生命的意義，再努力的追逐，有的也只是燈火闌珊處遠遠的朦朧，倒不如及時行樂，此時的你，對自己的選擇，欣慰而感激。

多少人試圖作出這樣的選擇，走出的又有幾個，出而不復的又有幾個？心不夠恬淡，哪怕是淡泊明志的諸葛孔明也堅守不住一畝三分的凈土。卻唯有你，為那一壺一卷與世俗決裂，為自己創造了一個無限恢宏的世界。

我欣賞你，“筆泄山野句，神醉酒壺空”的陶淵明！

酒伴菊花，面朝家

——讀陶淵明散文

禪說：“色即是空，空即是色?！倍U者，食人間煙火，不染塵俗之事。他們看透紅塵，毅然剃度，遁入空門。社會的誘惑，令人頭暈目眩，金錢和權力的腐蝕，一直根深蒂固于我們的柵欄。也許有人會說，“在文明的社會里，順從自己的天性去選擇自己喜歡的生活方式，是一件難于上青天的事。”

然而，陶淵明做到了，無視金錢、權力、利益的糾絆，決絕地拂袖而去。“寓形宇內復幾時，曷不委心任去留？”他為中國士大夫提供了一種嶄新的生活模式，一種理想的人格模型。換言之，他找到了個體在社會自然中的理想位置，解決了長期以來困擾封建士人出仕與歸隱的人生矛盾，并且將之升華為一種平凡而又超脫的詩境。海子說：“從明天起，做一個幸福的人，面朝大海，春暖花開。”他的幸福是他的臥軌自盡。陶淵明則不同。他不為五斗米折腰，向往“采菊東籬下，悠然見南山”的愜意，渴望感受王維“明月松間照，清泉石上流”的身臨其境?！皸壩胰フ?，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂”，猶如陶淵明的心境，他該何去何從？沒有杜甫“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的孤寂，就能說他幸福嗎？我不這么認為?！罢`落塵網中，一去三十年”，他一直心不甘情不愿地被俗世雜務所羈絆，如果可以，他應該如李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的灑脫。

曾經讀過“思想的追求者，從來就不是畫餅充饑，望梅止渴的空想家，他們常常要付諸實際行動。熱情的孔子要周游列國，冷漠的莊周要逍遙烏何有之鄉??”但真正的思想尋求者，不是思想的奴隸，而是在實際行動中不斷調整自己的信仰。陶淵明思想上的“復調”與仕隱的徘徊——三仕三隱的艱難抉擇，終于使他看透 “真風告逝”的塵世，消除仕與隱的內心矛盾，徹底歸隱。從二十歲初仕，到四十一歲歸隱，十三年，陶淵明才悟出了自己的人生道路。

陶淵明道出了內心的想法，“既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？”他幡然醒悟，“實迷途其未遠，覺今是而昨非。”他終于展顏，開懷大笑。于是，他踏上歸途，歸心似箭，“舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微?！蔽覀兌荚羞^，我們能夠理解，他是幸運的。雖無“笑問客從何處來”的無奈，卻難免有些物是人非。可當“童仆歡迎，稚子侯門”時，一切的不適都隨風而逝。

“倚南窗以寄傲，審容膝之易安?！碧諟Y明卸下面具，呈現出最真的自我，從此，他坐享天倫，那里便是他的天堂。滿院芳香，更添美景菊花——他的最愛。閑來無事，他徜徉在菊花的海洋里，看天，看云，看菊??酒亦然。嗜酒之人，在星空斑斕的夜晚，舉杯邀明月。這樣的生活，只應天上有，他知足了。

“善萬物之得時，感吾生之行休。”春光里，萬物復蘇，面對清澈的流水，他吟詩闊步。清晨，一身白袍，漫步在田園中，一直牽著他疼愛的稚子。稚子頑皮地問：“父親，咱們去玩吧？”他寵溺地頷首，眼里盡是幸福。最后，他們消失在山間，惟留鳥語和稚子的笑聲在耳邊縈繞。午后，朋友如約來訪。兩人相視而笑，彼此拿出佳作，疑義相與析。離開世俗，他依舊是才思如泉涌的詩人，文章是他的明鏡。他的快樂，他的幸福，盡在不言中。

歐陽修說：“晉無文章，惟陶淵明《歸去來兮辭》一篇而已?！?評論雖未必嚴謹，但陶文之高妙，在晉文中首屈一指。文中華麗的段落，跌宕的節奏，將詩人欣喜欲狂的情狀呈現無遺。他渴求泯去世俗熏染的“偽我”，返歸一個“真我”。他逃離了心的束縛，最終獲得了自由。

從現在起，每一天都是最年輕的余生。何不“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”。我期望某天，適逢“世外桃源”，有朋友，有家人，有自己鐘愛的事業。人生若此，夫復何求？

王勃，我想對你說

1300年前，一個年輕人準備南下去看望自己的父親。累了，他停留在一個叫做滕王閣的地方小憩，誠惶誠恐地參加了一個并非為他準備的盛會。

1300年后，一篇文章流傳，矜持的主人、高貴的來賓，那一場宴會、那一座高閣，誠惶誠恐地成了你的背景和鋪墊。

這就是你，王勃。滕王閣的那次小憩，對你來說或許只是漫漫人生路的一個瞬間，但留給后人的卻是一份難以磨滅的永恒，一段難以超越的距離。雖然如今這一切只存在記憶里，卻總讓后人在想起你的時候心緒萬千。一位絕世才子，為自己的時代，也為他人的時代，留下了無限的想象。

當你踏著閣樓的梯臺，一步又一步沉重地踏在滕王閣的歡聲笑語中時，閣外卻早已過盡千帆。盡管舸艦彌津，但哪一只才是你真正的期待，哪一只才能負得起你這份乘風破浪的情懷？在這幢高聳的建筑中，偶然的一個窗口，給了你一份感慨，也給了你一份感傷。是的，你也知道高處不勝寒、人生**惡，但贛江上煙波凝翠，迷霧茫茫，又怎能遮住你深邃的目光！你聽得千聲，聞漁舟唱晚，雁陣驚寒；你視極萬里，看落霞孤鶩、秋水長天……有人說，懷才不遇便自抒自慰是失意詩人的通病，你終究也無法逃出這個歷史的怪圈。但我想，倘若真的如其所說，你只是因為孤寂無奈而大發牢騷，那你便不再是你?！芭d盡悲來，識盈虛之有數”，年輕的你對人生的感悟卻如此老到；“海內存知己，天涯若比鄰”，你對離別的詮釋，讓無數“兒女共沾巾”的后人汗顏。事實證明，你王勃不凡！

然而，不凡并不等于完美。或許在別人看來，你的少年老成已令你高不可攀，但于如此花樣年華中，悲嘆人生短暫、世事無常，又何嘗不是怠慢了自己青春？人們常輕蔑于“年少輕狂”的無知和懵懂，但試想，沒有輕狂莽撞的少年時代，不經歷人生的坎坷跌宕，一輩子只在循規蹈矩或者滿懷牢騷中淺淺而過，青春又怎能放出它奪目的光華！是的，青春就是一場張揚的盛典，它需要臥冰床，灑熱淚，和你所處的時代一樣，即使失意滿懷，也要“飛揚跋扈”、“痛飲狂歌”！

“當一種美，美得讓我們無所適從時，我們就會感到自身的局限?！边@是鮑鵬山用來形容莊子的話。而你呢？我是不是應該這樣說：當一種美，美得讓我們無所適從時，我們就會愛上它的一切——包括你那不完美的所謂“局限”？

也許，你那流星般短暫的一生在世人眼中是不折不扣的悲劇，但是我想，有時候悲劇也是一種高貴的命運。如今的贛江上，夕陽依舊，想與你相訴，卻已世殊事異，惟有在這一江春水之上，還依稀有著一絲守望的風……

廈門科技中學高二（10）班李文樂

【點評】

時下以歷史人物作為文章主角的作文不在少數。但是很多作品往往就事論事，空洞地記述人物生平，缺少自己獨到的感悟。而這篇作文卻不一樣。從內容上看，文章有幾個優點：一是植根于描寫對象又不僅限于對寫作對象進行簡單的敘述，而是以自己個性化的眼光作為參照，談出自己真實的感受，也更為切合題目的要求；二是能把人物放在更大的時代背景下去考察，也使文章顯得更為厚重。從語言上看，作者既能恰當地對王勃《滕王閣序》中的經典語句加以變形、融合，又能有富于個人特色的語言表達，體現了作者對文字的駕馭能力。當然，如果作者掌握的資料更豐富一些的話，文章的思考將更為深入。

第五篇：高三佳作欣賞

佳作欣賞

呵護一片夕陽

殘陽似血。

黃昏的落日格外的熱鬧，落日的余暉給每個人的臉蒙上了一層金黃的面紗，清風徐徐吹拂著臉龐。我安靜的坐著，享受這舒適的瞬間，殘余的美麗。

我愜意的喝了一口飲料，忽然看見一個年邁的老人一直在看著我。也許，他在欣賞這美好的黃昏吧！

半個小時過去了，那老人鼓足勇氣，似乎思考了很久，對我說：“你可以把這個瓶子給??給我嗎？”老人吞吞吐吐地對我說話，始終不敢看我，始終低頭??

那是一張怎樣的臉??！歲月在他臉上留下了一道又一道的痕跡，干涸的眼神透露著一股我從未見過的悲涼和無奈，白發如霜。金黃的夕陽照在他身上，仿佛風中一顆搖搖欲倒的枯樹，無比悲涼。

“他竟然在我旁邊等了半個小時，只為一個飲料瓶??”心里的不安翻涌而上。我沒說什么，或許是不敢說，不敢面對。我默默地把瓶子遞給他，轉身走了。

天地一片金黃，仿佛比剛剛更濃，夕陽慢慢沉落，瞬間的凄美。

一個身處人生黃昏的老人，此刻應與子孫共享天倫之樂，應得到人們關懷和孝順

呵護一片夕陽，關懷每個老人，生活已經讓他們承受太多的苦難。人們應該用真情，用真心去呵護每位老人。讓他們的黃昏之美不再凄涼和無奈。

用你一份關懷，呵護一片夕陽。

用你一份關懷，溫暖一個黃昏。

尋找溝通

每個晚上都這樣開始：廚房里“鍋碗瓢盆交響曲”響過之后，母親把碗往桌上一頓：“要吃的就快出來！”那時，我正躺在沙發上看電視，父親正在書房研究他的寶貝：《計算機網絡知識》

每個晚上又都這樣結束：我在臺燈前剪斷一天的心事后，被迫拿起了令人厭倦的書本。父母親正坐在電視機旁看著無聊的電視節目。

真的。隔壁屋里是這個世界上我最愛的兩個人，而我對他們的了解反相當于一張身份證上的內容。我也曾試著拉近我們之間的距離，可我一次次地失敗了。

某年某月某日的晚上，我們例行公事地吃晚飯。飯廳里只能聽見碗筷的碰撞聲和飯菜入口的咀嚼聲。忽然，“啪”的一聲，整座大樓陷入了一片黑暗。

翻箱倒柜之后，微弱的燭光映亮了我們的臉。從來沒有過的，父親和母親同時注視著這跳動的精靈，眸子里閃動的著光芒?！耙晦D眼，孩子都這么大了，我們都老嘍！”父親不無感傷地說。“可不是嗎，我們結婚都快二十年了，我都快忘了我年輕時的模樣了！”我們都被母親的話語給逗笑了。

“想當年，我可是我們學校里的活躍分子。唱歌跳舞樣樣在行，還是校籃球隊里的前鋒呢！”母親不無自豪得回憶著往事。

父親不失時機的接過了話頭：“我年輕時啊，比孩子還要傲得多，凡事不講道理不留情面，為此也得罪不少人。”我感激地望著父親：原來我有這倔強的性格，是因為我的身體中一般留著他的血??！

我收拾好碗筷，走進廚房，任淚水流淌，今天在這黑暗中，我終于第一次了解了我的父母，第一次看到了他們真實的一面。我甚至有些喜歡這黑暗了。

客廳里，父母仍在回憶著往事，他們仿佛陷入了時光隧道，沉浸在美好的遐想中。我不忍打擾他們，倚著門立在黑暗中。

忽然，一束雪亮的強光射來，我們都呆住了。還是媽媽首先回到現實中；“兒子，你該去做作業了！”我怏怏著回到了房間里。

以后，我不止一次地思索過，人為什么要在黑暗中才能舒展開四肢呢？

陪伴

夜空，藍的深邃星光亮想迷人。淺淺的空氣中彌漫著紫丁花的香氣，一束橘黃的燈光，映在散發油墨香氣的文字上，讓整個身心醉在其中。我知道，有你的陪伴

我不孤獨。

與我一起在早春欣賞天街小雨潤如酥，草色搖香近卻無的清純，與我在一月光下聆聽舉杯邀明月，對影成三人的曠大，與我一起在分別之路體驗海內存知己，天涯苦比鄰的胸襟，與我在一起在困苦前鼓掌前鼓起長風破浪會有時，直接云帆濟滄海的信念，有你的陪伴書香浸滿了我的理想，描繪著我變幻無窮的天空，有你的陪伴，我的生命生機盎然。

有你的陪伴，我看到了宋公明的大義，智多星的智慧，魯智深的疾惡如仇，武松的勇而有謀，有你的陪伴我看到了，寶玉的無奈，黛玉的情思，寶釵的愛戀，有你的陪伴，我看到了三藏的堅韌頑強，悟空的行俠仗義，悟能的善良體貼，悟凈的忠貞不膩，白龍馬的吃苦耐勞，有你陪伴，我看到劉備的求賢苦渴孔明的神機妙算，關羽的知恩圖報，張飛的率真直爽，有你陪伴，我結識了眾多好友，有你陪伴，我的生命淡而不凡??

因為有你，所以有了勇氣，因為有你，所以有了美麗。因為有你，所以學會了感動，因為有你所以受益一生，我的摯友--書！因為有你的陪伴，我知道，我并不孤單！

讓我走遠看著你

我是你生命延續，命運的精靈在我出生之日起便用血緣的長繩將我和你綁在一起，掙不脫，扯不斷。我們緊緊相伴十八年，卻因置身太近，使我在這十八年的晨光與黑夜感受不到我們之間真實存在的溫暖厚重的那個字。

以后啊，讓我走遠看著你。

很小的時候，別的孩子還在被全家捧在手心里，而我卻被你帶到泳池邊，用命令的口吻說：“下水。”幾歲的孩子，即便在淺水池也不及水深的高度怎么敢走向那未知的恐懼？然而當我十歲時我被教練一眼相中加入縣游泳隊的時候，當我獨自去海南潛水卻中途弄掉氧氣嘴的時候，我突然發現了這一技之長竟如此有用，而此刻，我已遠離了你。

小學的時候，別的孩子舉著棉花糖坐在單車上時，別的父母還做好可口的飯菜為孩子端上桌的時候你配了一把閃亮亮的家門鑰匙拴在我在胸前，隨口叮嚀“靠右邊走，”于是，長達20分鐘的路程一個剛上一年級的丫頭便這樣一點一點學會了自己走了。然而，當四年級的我便能獨自騎車上學時，當12歲的我便一個人走南闖北的時候，我突然發現我的自立竟如此超人而此時，我已經遠離了你。

在初中、高中時你調去外地留我一人在家讀書，媽媽尚且回來一次而你，即使我過去，你也未必有時間陪我。好強如你，只是偶爾見面時責備我的功課，然而，當我順利考入重點中學的時候。我突然發現嚴厲竟能如此激勵一個人的成長，而此時，我已遠離了你。

今天早上，你又責怪我不會買圓規，然后你自己又重新買了好的，親自送到教室，然后轉身離開。我站在遠處看著你和近距離相處不同，我突然覺得你已蒼老一個世紀。

父親，我親愛的父親，過去的十八年，我們相得太近，因而感受不到愛的存在，那么以后，讓我看看你?？纯茨闶侨绾斡米约簣詫嵉谋郯驗樽约旱呐畠簱纹鹨黄瑦鄣奶炜?。

珍貴的東西總是慢慢成長

讀到文中“不過這棵樹并不著急，還是按著自己的節奏不緊不慢地生長著”一句，非常有感觸——珍貴的東西總是慢慢成長。

人生有許多的不完美，千萬不要去抱怨，苦苦去求不完美中的完美。正如我看到的那篇文章中所說“珍貴的東西總是慢慢成長”。這是一般的語言，像一道陽光，一下子照亮了我的心。

這時，我突然想起了一個人，海倫·凱勒——人類永遠的驕傲。1880年6月27日，海倫出生在美國的南部亞拉巴馬州的塔斯甘比亞鎮。三個美好的季節匆匆而過，在一個活蹦亂跳、咿呀學語的孩子身上留下了美好的記憶。然而好景不長，幸福的時光總是結束的太早。在次年可怕的2月里，她突然生病，高燒不退。就是這一場高燒讓海倫·凱勒永遠失去了視力和聽力。那么，她向命運低頭了嗎？如果海倫屈服于不幸的命運，那么，她將成為一個可憐而又無知的人。可答案卻是出乎人意料的。她以驚人的毅力，頑強的精神，走完了自己光彩的人生道路，成了一個知識廣博、受人尊敬的人。被美國《時代周刊》評為20世紀美國十大英雄偶像。那么，殘疾人海倫都能做到的是我們為什么卻做不到呢？

是什么使“丑小鴨”變成了“白天鵝”，使幽閉在盲聾啞世界的這么一個人變成了給人類帶來光明的女性。不是別的，靠的是一顆不屈不撓的心和堅持不懈的努力。

如果因為遭遇了磨難而怨天尤人，如果因為遭遇了挫折而自暴自棄，如果因為面臨逆境而放棄追求，如果因為受了傷害就一蹶不振，那你就大錯特錯了。人生就是這樣，只要你有追求，只要你去做事，就不會一帆風順。我們的人生，就像大海上的船舶，如果不停止航行，就會遭遇風浪，沒有風平浪靜的海洋，沒有不受傷的船。“珍貴的東西總是慢慢成長”，那些自以為愚笨的孩子，請好好記住這句話吧，它一定會照亮你人生的方向

拒絕手機

手機作為高科技的產物，成了人們不可或缺的“寶貝”，但手機卻引出了一個個不良的惡果。

上學放學的路上總會看到許多的“低頭黨”，長期低頭會駝背，還會引起許多小毛病。手機還有輻射，對人眼產生壞處，看手機看太多視力會變差，成為小眼睛，所以，拒絕手機，去打開一本書吧，去豐富知識，在知識的海洋里徜徉。從前，距離遠的人們只能通過書信聯系，那時車馬很慢，書信很長，書信要翻過一座座山，走過一條條路才能到達那個人手里，現如今，僅需一秒便可以到達。只是不再是從前那種有溫度的書信，不是我一字一筆，仔仔細細寫下。那種柔情蜜意便因此被打破。所以，拒絕手機，跟那遙遠的朋友與親人，郵寄那一封屬于你的“寒暄”。

還有的學生上課公然玩手機，打游戲。人的一生只有900多個月，為何不在有限時間里做一些有意義的事呢？而沉迷于手機，所以，拒絕手機，在有限的生命里去做有意義的事，去奔跑，去飛翔，去創造一片屬于自己的天空。

人與人之間總有攀比心，比如：“你的這個手機真好看啊，改天讓我爸給我買個更貴的?！比说呐时刃臅S著同伴物質的產生而慢慢生長?？吹酵瑢W炫耀有新手機，便忍不住去攀比，想要，所以，拒絕手機，讓自己努力變好，通過自己的努力，得到自己想要的。

所以，放下手機，拒絕手機，讓明天更加美好！

交友

朋友，是人一生中的最寶貴的財富。俗話說：高山流水覓知音。人生有一知己，便無憾。

真正的朋友如一條小溪，歲月靜好，溫柔的淌過生命的長河。會是你的“良師”也是你的“益友”，這便是交對了朋友。如果交錯了朋友，會像那狂水猛獸，突襲你的世界，混亂一片。莫愁前路無知己，擁有好的朋友，才能讓你的生命開出絢爛而美麗的花兒，讓你的世界明亮，四季如春。

真正的朋友像一片藍天，抬頭望向藍天，廣闊無垠，令人心曠神怡。這便是對的朋友，讓你舒服。在我的世界里，有那么一位朋友，在我煩心難過時，給我擁抱；在我疲倦時，給我依靠；在我快樂時，陪我一起快樂。我們一個像夏天一個像秋天，卻總能把冬天變成了春天。如果交錯朋友，頭頂可能是一片烏云，時?？耧L暴雨。

真正的朋友如一陣微風，輕輕拂過，輕拂我的臉頰。溫柔似水。在春日，溫柔的風輕拂；在夏日，為我帶來清涼；在秋日，為我吹散前路的落葉，在冬日，為我吹走冬日的嚴寒。如果交錯朋友，便整日寒風冷冽。

孔子說：“無友不知己者?！彼裕坝信笞赃h方來，不亦樂乎?！苯粚ε笥?，帶給你的便是無窮無盡的財富，如果交錯朋友，便會失去很多。

這便是交友，交友中的奧秘。

讀書讓我長大

書，猶如一聲春雷，喚醒了我幼稚的心靈。從此，各種圖書成了我的朋友，我在閱讀中獲得樂趣，慢慢長大。

小時候，書，是一個似真似幻的夢境。打開畫冊，伴隨著注音與彩圖，看到艾麗莎最后化身海上的泡沫，心中悲痛欲絕；看到王子與公主的盛裝舞步，沉醉于那一片美好??合上畫冊，腦子里閃現著美妙的一幕幕，心理幻化出一對翅膀，騰空飛上了云霄??

長大了，書，是一個黑白相對的國度。在那里，我看到的是高爾基那苦命的童年；我看到的是海倫·凱勒那“假如給我三天光明”的迫切與渴望；我看到的是《狂人日記》中他氣憤至極而又坦然面對的釋懷。我怔愣，我啞然。心似乎被沉重的鐵鏈拴住一般，無處躲藏，還被它狠狠地往下拽，跌入谷底。

再后來，書是一個色彩紛呈的世界。在這里，我領略到了諸葛亮舌戰群儒的風采；我看到了曹操“老驥伏櫪，志在千里”的抱負；領悟了《紅樓夢》的“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”；我震驚于孫悟空大鬧天宮的氣魄與膽量，佩服于他護送唐僧西天取經的執著。收獲了知識，增長了見識，讓我恍若新生，如雛鳥破殼而出，盡情享受那清新的空氣。

而現在，我深深認識到了讀書的樂趣。酸、甜、苦、辣，書中百味，一應俱全。嘗過苦，方知甜之芬芳；品過酸、辣，才不覺生活之平淡。書，我的良師摯友；讀書，讓我長大。

做這樣的一個人

人的生命是一個燦爛的過程，每個人都是世上的一個過客，要做怎樣的過客，那是每個人的選擇。

你可以選擇做一個有意義的人，也可以做一個虛度年華的人，可以選擇做一個像保爾一樣為人類和平做斗爭的人，當然也可以做一個“賣國賊”，因為這都將是你的選擇，在你的人生道路上，你都要為這個選擇而奮斗，但重要的是要無怨無悔。

我有我的選擇，做這樣的一個人。真實

一天，看見這么一句話：永遠真實的活著，不失去真實的自己。只要把握住真實的自我，你就會永遠占有機會，永遠占有幸福，永遠占有陽光！我覺得做人正要如此，要為自己活著，而并非權勢地位，金錢財富，要做永遠的自己。父母常常和我說，學習是為了自己，你要為自己而學。做人亦是如此。

自信

說到“自信”，不得不提起一個人，他就是已經50歲余的歌手譚詠麟，當人們問起他的年齡時，他總是風趣地說：“永遠二十五歲?！本褪撬淖孕抛屓藗冇X得他的青春活力依然存在，就如他所說的二十五歲?！白孕拧笔浅晒χ返囊粔K指示牌，它會告訴你，前方還有路等著你去開拓，即使艱難險阻，都可以越過。這就是自信的力量。

有夢

有些理想也許永遠不能實現，但并不意味著我們從此不可能有夢，夢想存活于我們每個人的心中。如果生命不能因創造而輝煌，至少也應該因有夢而發光。有夢才有未來，這個世界是充滿夢想，夢想正如我們內心深處的一個小島，一個充滿陽光的小島，而這個小島是屬于你自己的樂園，因為這里有我們的夢。

人生路漫漫，生命的價值在人生之路中體現的淋漓盡致，它的意義不在于能活多少天，而是在于你怎樣選擇你的人生，這一輩子做了個怎樣的人。

做人與做事

現實生活中，有人說：“做人真難”。的確是做人難，難做人。要想做個好人難上就更難。

常言道：“身正不怕影子歪”。做事先要做人，做人要學會做事。高尚的人是做事的前提和基礎，做人要做明白人，做事要做善事；做人要做品德高尚、受人敬佩的人；做事要全心全意，不能有私心雜念。評價某個人，主要看他的人品、德行修養，以及如何進行做事的。做事指導思想要正確、態度要端正、要誠信待人、要經得起磨練考驗、要有執著追求的精神、要相信自己能夠做好每一件事。

做事首先是做好日常中的小事、份內之事，然后去做有利于他人、集體、社會的事。東漢時有個少年叫陳蕃，立志要“成大事，掃天下”。但他光說不做，甚至連自己的庭院都懶得打掃。現實生活中的楊利偉、郭明義、黎介壽等人，他們在平凡的崗位上，創造出了不平凡的業績，贏得眾人的尊敬和愛戴。

俗話說：“做壞人容易，做好人難；有的事看起來容易，做起來難?！贝嗽掝H有一定的道理話題作文 做人與做事作文話題作文 做人與做事作文。像貪財好色的劉方仁、無恥貪婪的王懷忠、以權謀私的劉長貴，他們都是身居要職，受黨教育多年的領導干部，結果到頭來卻成了人民的罪人，最終被歷史所拋棄，受到應有的懲罰。說起他們做起壞事來，連眼都不眨，非常輕松容易。

雷鋒、焦裕祿、孔繁森.....雖然離開了我們，但他們高大身影、人格魅力、高尚情懷、俯首甘為孺子牛的崇高境界，讓人難以忘懷。生活中常常有人唱起：“只要人人都能獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。多么樸實的歌曲，發自內心的呼喚，被一代又一代人稱頌。

如今我們的生活需要一個和諧的社會，和諧的社會需要我們共同創造。我們的社會離不開你我他的存在，只要你我他獻出自己的愛心，我們的明天就會更加美好。智人告訴我們：“要善待人生，以人為善，以鄰為伴，踏實認真做善事，放下私欲做好每一件事?！蔽蚁嘈旁诓痪玫膶恚灰總€人努力去做一些好事，自始至終地做下去，最終你會發現做個好人就會不再難。

做事需先做人

一撇一捺寫個人，一生一世學做人。百學需先立志，做事需先做人。如果做事是巍巍大廈，那么作人就是大廈的根基。如果做事是熊熊烈火，那么作人就是烈火的引星。如果做事是遠洋巨輪，那么作人就是巨輪的主機。

先做人再做事是成功的階梯。著名鋼琴家傅聰是世界頂尖的演奏家?；貞浰某砷L之路，不得不歸功于他父親傅雷。傅雷并沒有把它直接送到國外，接受西方現代教育，而是從中國傳統的《詩經》、《論語》教起，他先教孩子做人。正是他教傅聰從古人優秀的品德中吸取精華，涵詠性情，陶冶情操，學會做人才使得傅聰在以后的做事中如魚得水，一路輝煌，等上成功的頂峰?？梢哉f沒有傅雷的“先做人”的諄諄教誨，就沒有服從后來的成功。

一位女大學生畢業后去應聘工作，經過幾小時的面試后。經理不是很滿意。在女大學生起身離開的時候，沙發上的一個突出的釘子掛破了她的衣角，女大學生順手找個東西砸了進去，在他轉身離開的時候。經理改變了主意：“小姐，你被錄取了?！币驗樗X得一個會做人的人，即使在其他方面有些缺陷，但是在日后的做事中它能夠克服，最終能干得很好。會做人的人，一定是會做事的人。

相反，一個不會做人的人，就不能把事情做好，或者即使一時做好，也不會一世做好。清華大學學生劉海洋竟然用濃硫酸潑熊，這又是為什么呢？沒有做人，不會做人，其做事必然隨心所欲，有如黑夜中迷航的船只，只能被肆虐的海浪淹沒，永遠不可能靠近理想的港岸?？v觀古今中外，無數鐵定的事實告訴我們：要想做事先作人。做人是奇跡誕生的萌發點，做人是做事成功的前提。

做事需先做人是用智慧的汗水釀成得瓊漿——歷久彌香。

做事先做人是用不滅的夢想編制的彩虹——絢麗輝煌。

人生就是一條成長的路

人生就是一條成長的路，有時就算被刺痛，也是一個新起點。五月的小城柳絮飄飛，媽媽帶我到小區附近新開的名妝店買護膚品。

一進門，迎來兩個青春靚麗的大姐姐，熱情地打招呼：“你們好!看需要些什么?”聽明了來意，她們推薦了分別適合成熟女性和少女的產品。兩位姐姐的眼睛笑意盈盈，用甜美的聲音介紹著，并輕輕為我們涂一些在手中。媽媽又看中一瓶較貴的，她們卻說：“這種又貴又不適合您，我們不推薦?！鳖D時，我又提升了對她們的好感，媽媽也點點頭。

臨走時，那個梳干練馬尾的姐姐由衷問道：“大姐您是教師吧，教出的女兒可真有氣質!”媽媽未置可否。

然而我卻十分開心，照著鏡子，像小喜鵲般在家里轉來轉去。想著姐姐周到的服務，誠懇的態度，一點不像之前聽別人議論的那樣，黑心坑人。媽媽也說那瓶乳液很不錯。

可惜好景不長，一次不小心，我把那瓶潤膚液打碎了。傷心地清理完殘局，便決定再去買一瓶。

姐姐們依然那樣熱情貼心，她們中的一位拆開包裝盒，拿出一瓶問是不是這種，我激動的猛點頭，趕緊付了錢。

晚上洗完澡準備美美享用這失而復得的乳液。打開瓶塞，咦?怎么沒有密封口呢?周圍有些臟，瓶子里也不滿??盡管我不愿相信，但事實給了我重重一擊!我陷入了深深地自責中。

媽媽卻沒怎么責怪我，只讓我明天拿著東西找她們問清楚。一聽說要自己去，我怵了，“她們不會找人打我吧?”媽媽笑著拍拍我：“傻孩子，該去自己闖闖了!做任何事情都有一個新起點?！?/p>

柳絮依然飄飛，卻多了幾分豪邁，我緊張而堅定的走進店面。

面對熟悉的笑臉，我正色道：“你們昨天賣我的這瓶乳液沒有暗扣也不滿，怎么解釋!”她們笑著：“不會啊妹妹，新品都這樣的?！薄昂?”我當即拆開一盒新品，“你看!這一樣嗎?你昨天為何要拆開包裝給我，分明做賊心虛!”她們終于現出了窘迫的神色，承認因“疏忽拿錯了”，并給我一瓶新的。

踏出店門的那一刻，一切都清晰起來，回想從前吃飯被刷掉雙倍錢數，訂好的鮮花被告知忘做，甚至姐姐的笑??那是一次次起點。這次，又是一個新起點，我用智慧為自己贏回了正義。

前途漫漫，我勇往直前。