第一篇：公務員心理健康促進試點項目工作總結

浙江省心理素質與心理健康工程

公務員心理健康促進試點項目工作總結

浙江省心理素質與健康工程自2007年啟動以來，得到了各級領導的高度重視與支持，特別是公務員心理健康促進試點項目工作的開展，在省科協的直接領導下，市委組織部、省人事廳及多家單位共同支持、協作，試點單位余杭區委區政府的高度重視和努力，由省心理衛生協會具體組織實施，經過三年的努力，取得了階段性成效，為深入開展各項工作打下了堅實的基礎。現將項目工作組織如下。

一.項目背景

隨著社會競爭的加劇、生活節奏的加快，人們正面臨著精神疾患及心理問題的干擾，公務員隊伍由于職業本身的特殊性，心理沖突、心理困惑狀況越來越突出這已成為一個亟待關注和解決的顯示問題。然而，由于公眾心理健康意識的淡薄、專業心理衛生人員的匱乏，實施心理健康促進技術欠成熟等原因，目前國內系統地開展公務員心理健康技術欠成熟等原因，目前國內系統地開展公務員心理健康促進工作幾乎處于空白階段，有些地方開展的也只是局限于心理健康調研也科普講座，很少有專業的心理衛生工作人員介入，尚沒有形成工作機制。

國家隊心理健康促進工作越來越重視，2004年國務院辦公廳下發的《關于進一步加強精神衛生工作的指導意見》（國辦發[2004]71號）文件明確規定，公務員等職業人群作為五大類心里健康促進的重點人群之一，要求通過健康教育、心理輔導、心理行為訓練等方式促進和維護心理健康。中共中央十六屆六中全會決議中也明確提到了“注重促進人的心理和諧，加強人文關懷和將抗數到，引導人們正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽。加強心理健康教育和保健，健全心理咨詢網絡，塑造自尊自信、理性和平、積極向上的社會心態。”

浙江省黨政領導對心理健康促進工作也很重視，為科學規范地開展各類人群的心理健康促進，減輕職業心理壓力，提升心理健康水平，提高工作效率和生活質量，根據《全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020年）》和《關于動員和組織科學技術工作人員對創新型社會做出新貢獻的通知》文件精神，按照《浙江省<全民素質計劃行動綱要>實施工作方案》部署與與要求，浙江省科協、省心理衛生協會同有關部門，共同研究制訂了浙江省心理素質與心理健康工程方案，并作為實施全民科學素質行動的計劃綱要的我省特色項目，也是全國唯一的“4+1模式”，其中很重要的一個模塊工作就是公務員的心理健康促進。

二.項目組織實施

（一）項目啟動

浙江省心理素質與心理健康工程實施方案由浙江省全民科學素質工作領導小組辦公室發下文件，并將浙江省心理素質與心理健康工程辦公室下發文件，并將浙江省心理衛生協會組織實施具體工作。2007年12月28日在浙大紫金港校區舉行了《心理素質與心理健康工程啟動儀式暨大學生心理健康保障體系論壇》，共有500余名心理衛生工作者參加了大會，教育廳、司法廳、人事廳、團省委等單位主要分管領導參加可啟動儀式、項目啟動會后著手制定了具體的實施方案，籌劃整個項目開展的全面實施計劃，并確定余杭區為公務員心理健

康工作的試點地區。

項目啟動后，省科協和領導高度重視此項工作多次聽取具體工作實施的匯報。2008年8月15日，省科協黨組委書記魯善增同志親自帶領省心理素質與心理健康工程辦公室有關領導、余杭區委組織部、區人事部、區科協，區衛生局等相關部門領導，赴徐州參觀考察中國人民解放軍軍事心理行為訓練中心。

（二）成立項目協調組織和技術專家隊伍

項目確定后，浙江省心理素質與心理健康工程辦公室多次協調余杭區相關領導，成立項目協調組織，并知道余杭區成立工作小組。余杭區委區政府高度重視此項工作，多次組織區科協、衛生局、人事局、組織部教育局等部門召開協調會議，成立公務員心理健康促進試點和工作小組領導小組，形成項目工作的組織框架,制定項目實施具體方案，安排配套轉向經費用于開展具體工作。同時確定由余杭區衛生局牽頭（區心理衛生協會具體實施）負責具體工作，公安系統、信訪系統和塘棲鎮為三個試點部門。各試點單位也明確了分管領導和科室，并落實專人負責對試點項目工作辦公室人員進行專題培訓。

浙江省心理素質與心理健康工程辦公室成立了公務員心里見康促進項目的技術專家隊伍，包括之昂過心理衛生協會理事長蔡焯基教授、中南大學公共衛生學院博士生導師肖水源教授、中國人民解放軍軍事心理熟悉心理專家王澤青教授、浙江省心理衛生協會趙國秋教授、許百華教授、姜乾金教授等等。

（三）.項目推進

根據項目整體計劃安排，自項目開展以來有條不紊地開展具體工作，目前已取得階段性成效。

1.項目推廣，營造氛圍：通過多次與試點單位的寫生座談、下發文件、舉辦啟動儀式和講座以及新聞媒體的宣傳報道，在試點單位營造開展心理健康促進的氛圍，讓大家了解心理健康的重要性和開展心理健康促進的必要性。

余杭區項目辦還通過積極開展心理健康知識進學校、進社區、進機關、進企業和進軍營、進特殊人群等“六進”活動，廣泛開展心理健康知識普及，營造心理健康促進的社會氛圍

2.心理估計，了解基線：利用自編的標準與評估工具相結合，對試點單位所有員工進行心理評估，了解基線情況通過評估發現，公務員心理壓力主要來源以工作負荷、住房社會不理解、職業發展等為主，其中以工作負荷最為明顯。在面對壓力事件處理中有諸多采用自責、幻想和退避的不成功的應對方式，而且而且缺乏成熟的社會支持系統，在情緒不佳是幾乎所有的公務員不會選擇心理咨詢師，18%的人選擇自己單獨解決。調查還顯示公務員的生活質量包括生理功能、心理功能都顯著低于常模水平項目工作組通過調查和資料的收集、匯總、分析，初步建立個試點單位公務員的心理健康檔案，完成三個試點單位公務員的心理

第二篇：公務員心理健康促進試點項目工作總結

浙江省心理素質與心理健康工程 公務員心理健康促進試點項目工作總結

浙江省心理素質與健康工程自2007年啟動以來，得到了各級領導的高度重視與支持，特別是公務員心理健康促進試點項目工作的開展，在省科協的直接領導下，市委組織部、省人事廳及多家單位共同支持、協作，試點單位余杭區委區政府的高度重視和努力，由省心理衛生協會具體組織實施，經過三年的努力，取得了階段性成效，為深入開展各項工作打下了堅實的基礎。現將項目工作組織如下。

一.項目背景

隨著社會競爭的加劇、生活節奏的加快，人們正面臨著精神疾患及心理問題的干擾，公務員隊伍由于職業本身的特殊性，心理沖突、心理困惑狀況越來越突出這已成為一個亟待關注和解決的顯示問題。然而，由于公眾心理健康意識的淡薄、專業心理衛生人員的匱乏，實施心理健康促進技術欠成熟等原因，目前國內系統地開展公務員心理健康技術欠成熟等原因，目前國內系統地開展公務員心理健康促進工作幾乎處于空白階段，有些地方開展的也只是局限于心理健康調研也科普講座，很少有專業的心理衛生工作人員介入，尚沒有形成工作機制。

國家隊心理健康促進工作越來越重視，2004年國務院辦公廳下發的《關于進一步加強精神衛生工作的指導意見》（國辦發[2004]71號）文件明確規定，公務員等職業人群作為五大類心里健康促進的重點人群之一，要求通過健康教育、心理輔導、心理行為訓練等方式促進和維護心理健康。中共中央十六屆六中全會決議中也明確提到了“注重促進人的心理和諧，加強人文關懷和將抗數到，引導人們正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽。加強心理健康教育和保健，健全心理咨詢網絡，塑造自尊自信、理性和平、積極向上的社會心態。”

浙江省黨政領導對心理健康促進工作也很重視，為科學規范地開展各類人群的心理健康促進，減輕職業心理壓力，提升心理健康水平，提高工作效率和生活質量，根據《全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020年）》和《關于動員和組織科學技術工作人員對創新型社會做出新貢獻的通知》文件精神，按照《浙江省<全民素質計劃行動綱要>實施工作方案》部署與與要求，浙江省科協、省心理衛生協會同有關部門，共同研究制訂了浙江省心理素質與心理健康工程方案，并作為實施全民科學素質行動的計劃綱要的我省特色項目，也是全國唯一的“4+1模式”，其中很重要的一個模塊工作就是公務員的心理健康促進。二.項目組織實施

（一）項目啟動

浙江省心理素質與心理健康工程實施方案由浙江省全民科學素質工作領導小組辦公室發下文件，并將浙江省心理素質與心理健康工程辦公室下發文件，并將浙江省心理衛生協會組織實施具體工作。2007年12月28日在浙大紫金港校區舉行了《心理素質與心理健康工程啟動儀式暨大學生心理健康保障體系論壇》，共有500余名心理衛生工作者參加了大會，教育廳、司法廳、人事廳、團省委等單位主要分管領導參加可啟動儀式、項目啟動會后著手制定了具體的實施方案，籌劃整個項目開展的全面實施計劃，并確定余杭區為公務員心理健康工作的試點地區。

項目啟動后，省科協和領導高度重視此項工作多次聽取具體工作實施的匯報。2008年8月15日，省科協黨組委書記魯善增同志親自帶領省心理素質與心理健康工程辦公室有關領導、余杭區委組織部、區人事部、區科協，區衛生局等相關部門領導，赴徐州參觀考察中國人民解放軍軍事心理行為訓練中心。

（二）成立項目協調組織和技術專家隊伍

項目確定后，浙江省心理素質與心理健康工程辦公室多次協調余杭區相關領導，成立項目協調組織，并知道余杭區成立工作小組。余杭區委區政府高度重視此項工作，多次組織區科協、衛生局、人事局、組織部教育局等部門召開協調會議，成立公務員心理健康促進試點和工作小組領導小組，形成項目工作的組織框架,制定項目實施具體方案，安排配套轉向經費用于開展具體工作。同時確定由余杭區衛生局牽頭（區心理衛生協會具體實施）負責具體工作，公安系統、信訪系統和塘棲鎮為三個試點部門。各試點單位也明確了分管領導和科室，并落實專人負責對試點項目工作辦公室人員進行專題培訓。

浙江省心理素質與心理健康工程辦公室成立了公務員心里見康促進項目的技術專家隊伍，包括之昂過心理衛生協會理事長蔡焯基教授、中南大學公共衛生學院博士生導師肖水源教授、中國人民解放軍軍事心理熟悉心理專家王澤青教授、浙江省心理衛生協會趙國秋教授、許百華教授、姜乾金教授等等。

（三）.項目推進

根據項目整體計劃安排，自項目開展以來有條不紊地開展具體工作，目前已取得階段性成效。

1.項目推廣，營造氛圍：通過多次與試點單位的寫生座談、下發文件、舉辦啟動儀式和講座以及新聞媒體的宣傳報道，在試點單位營造開展心理健康促進的氛圍，讓大家了解心理健康的重要性和開展心理健康促進的必要性。

余杭區項目辦還通過積極開展心理健康知識進學校、進社區、進機關、進企業和進軍營、進特殊人群等“六進”活動，廣泛開展心理健康知識普及，營造心理健康促進的社會氛圍

2.心理估計，了解基線：利用自編的標準與評估工具相結合，對試點單位所有員工進行心理評估，了解基線情況通過評估發現，公務員心理壓力主要來源以工作負荷、住房社會不理解、職業發展等為主，其中以工作負荷最為明顯。在面對壓力事件處理中有諸多采用自責、幻想和退避的不成功的應對方式，而且而且缺乏成熟的社會支持系統，在情緒不佳是幾乎所有的公務員不會選擇心理咨詢師，18%的人選擇自己單獨解決。調查還顯示公務員的生活質量包括生理功能、心理功能都顯著低于常模水平項目工作組通過調查和資料的收集、匯總、分析，初步建立個試點單位公務員的心理健康檔案，完成三個試點單位公務員的心理

第三篇：2010年留守學生心理健康促進項目工作總結

2010年三合街道學校

留守學生心理健康促進項目工作總結

隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守學生”這一非凡群體，為了給這些留守學生營造一個健康成長的良好環境，2010年，本工作組積極響應三合街道創建辦的號召，從三合街道各校（園）的實際出發，在三合街道范圍內啟動了“三合街道留守學生心理健康安全促進項目”，現將這一年來的工作總結如下。

一、摸清了情況，確立了工作目標

豐都縣是屬于人均耕地面積較少的國家級貧困地區。因此，僅靠務農為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，三合街道大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發達地區購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本街道由長輩或其他親戚幫助看管，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守學生的健康成長是多么不利啊。

兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守學生”的問題引

起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，三合街道通過對

留守學生問題的調查、分析與研究，找到了影響留守學生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣

“三合街道留守學生心理健康安全促進項目”，把為“留守學生”營

造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的結

合素質立。

二、我們的主要工作措施

1、建立健全了領導負責制度。

各校（園）成立了領導小組，制訂了具體計劃，實施了“三合街道留守學生心理健康安全促進項目”教育工作方案。

2、實施了結對幫扶留守學生制度。

與學校老師建立幫扶小組，幫扶教師經常找留守學生談心，隨

時把握留守了學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引

導了他們健康成長。建立了教職工關愛留守學生的成長日記，讓留守

學生在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使

他們走出孤獨和憂郁。

3、大力宣傳，發動了社會力量。

關愛留守學生僅僅依靠微薄的各校（園）是不夠的，所以在這

次活動中，還發動了村（居）干部、街道政府人員、退休老師一起加

入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當

了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立了留守學生檔案和聯系卡制度。

各校（園）對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守學

生的底數，建立了每個留守學生的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以

學生為中心的關愛網絡。

5、積極開展了文體活動。

為了“留守學生”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，各校（園）在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師

輪流值日在學生活動室和操場組織、安排了豐富的問題活動。諸如：

課外閱讀、學習指導、體育活動等。

6、定期安排了免費體檢。

為了“留守學生”的健康成長，各校（園）將定期為他們安排

了免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發育

情況和健康情況。做到了有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病

失學、因病至貧的隱患。

7、建立健全了檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，各校（園）對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，各校（園）積極研究科學考

核評估的辦法，加強了對留守學生的教育和治理，建立和完善工作考

評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

8、創造良好的育人環境

加強了與留守學生父母或監護人的交流與溝通；加強了對貧困留

守學生的資助工作；建立了關愛經驗交流制度；不定期召開了研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索了新方法、新措施；不斷提高了留

守學生教育治理水平。

三、成績和困難

經過近一年來各界人士的共同努力，各校（園）的“留守學生”

工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接

物禮貌了，自立、自主、自強了?我們開展關愛“留守學生”的健康

成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支

持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項

工程。為社會的和諧發展做出新的貢獻。但是，留守學生作為當前的一個社會問題，落實到各校（園）也存在著不少問題，各校（園）如

同貧困山區的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩——貧，仍然是個

大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，各校（園）這個大家

庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質

量，各校（園）那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師

和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。各校（園）

更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學

生問題，為社會培養出一代合格的接班人，各校（園）有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要

嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他

們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康

茁壯的成長。

三合街道學校安全項目組

2010年12月28日

第四篇：樂都區健康促進醫院試點項目工作總結 - 副本

樂都區健康促進醫院試點項目工作總結 健康促進醫院是現代醫療機構為適應醫學模式的轉變及醫學社會化而提出的，并由過去的單一的醫療型向促進健康、提高生命質量的醫療預防保健型轉化的現代醫療服務模式，為進一步加強醫院健康教育與健康促進能力建設，根據省衛生和計生委《關于做好2013年中央補助地方健康素養促進行動項目的通知》（青衛疾控〔2013〕43號）和《青海省2013年中央補助地方健康素養促進行動項目實施細則》的要求，我區制定了《2013年樂都區健康促進醫院試點項目工作方案》，各試點醫院著重在建設安全、適宜、和諧的診療環境，提高患者、家屬和社區居民及醫護人員自身在疾病防治、健康保健和健康生活方式等方面進行推進。各試點醫院還結合日常診療服務，開展特色健康教育與健康促進活動，加強健康促進醫院工作評價和科學研究，不斷提升醫療服務水平。現將我區健康促進醫院試點項目工作總結如下：

一、建立并完善健康促進醫院工作組織機構

根據省衛生和計生委《關于做好2013年中央補助地方健康素養促進行動項目的通知》（青衛疾控〔2013〕43號），我區制定了《2013年樂都區健康促進醫院試點項目工作方案》，在我區選取樂都區人民醫院、樂都區中醫院、樂都區第二人民醫院、樂都區婦幼保健站、樂都區高廟中心衛生院、樂都區高店衛生院 6 家健康促進醫院開展試點項目工作，探索醫院開展健康教育與健康促進工作的有效模式和典型經驗。各試點醫院均成立了領導小

組，有分管領導負責健康教育工作，并設有職能科室及專（兼）職人員，將健康教育工作與業務工作同步推進，建立健全崗位責任制，并給予了一定的經費支持，確保了健康教育工作的正常開展，做到了年初有計劃、年終有總結。

二、制定開展健康促進醫院工作中長期規劃和計劃 各試點醫院在對病患及家屬、社區居民和醫院職工開展的健康教育活動及人文關懷上，在對特色工作的挖掘和提煉上，在健康教育工作與醫院質量管理體系及績效考核的融合上，都取得了一定的成效。各試點醫院對健康促進醫院創建工作非常重視，健康促進醫院項目的實施形成了行業內齊頭并進、競相發展、爭創一流的工作格局，為下一步開展健康促進醫院考核驗收奠定了良好的基礎。

各試點醫院積極響應衛生部制定《健康教育與健康促進工作規劃綱要》（2005——2010年），在省健康教育所的指導下，制定了開展健康促進醫院工作中長期規劃和計劃，嚴格按健康促進醫院考核標準的要求去努力，將健康教育與健康促進納入目標管理和工作計劃，組織實施、監督考核。

三、有力保障健教經費投入

各試點醫院加強健康教育各項經費投入，制作健康教育宣傳專欄，在門診、住院部、候診區設立電子顯示屏，為開展健康促進和健康教育工作宣傳配備攝像機、數碼相機、投影儀、錄音筆、擴音器、電腦、影響設備、VCD（DVD）等共計7.9萬元。

四、開展健康促進和健康教育宣傳咨詢活動

各試點醫院圍繞重點疾病開展了“3.24結核病”、“4.25計劃免疫”、“5.15碘缺乏病”、“9.28狂犬病”、“10.8高血壓”、“11.14糖尿病”、“

12、1艾滋病”宣傳日活動。與縣城各社區建立良好關系，各試點醫院多次與各社區聯系，利用各種不同內容的紀念日，與社區聯合舉辦科普講座和咨詢活動，活動于市中心繁華地段舉辦，以懸掛橫幅、咨詢臺、發放宣傳資料等形式進行，現場累計發放各種宣傳資料達25000余份，解答咨詢600余人次，展出宣傳板27塊。

為全面落實全民健康生活方式行動，逐步提升居民健康生活方式核心信息知曉率和健康生活方式形成率，根據《海東市全民健康生活方式行動實施方案(2013—2015)》(東衛[2013]266號)和衛生和食品藥品監督管理局制定的《樂都區健康教育大講堂活動計劃》，開展了“千名醫生走千村促健康大講堂”活動，各醫療衛生單位應邀的授課老師，都能認真備課制作課件，耐心授課，解答患者及家屬的各種問題，深受聽課群眾的好評，起到了較好的知識傳播效果。

各試點醫院結合自身實際，開展了健康教育與健康促進工作。除了面對面向患者及親屬提供多種形式（健康處方、宣傳冊、宣傳板）健康教育服務外，同時將健康教育列入病區常規工作制度，納入醫護人員崗位責任制。使病人及家屬從門診、住院、出院全程享受健康教育的呵護。并利用“衛生三下鄉”之機，適時開展健

康教育知識的培訓及面對面宣傳，內容涉及重大疾病（艾滋病、結核病、甲流、地方病等）、生活方式和行為、保健常識等等，同時發放各種宣傳資料，進一步強化了廣大群眾衛生防病意識和能力，培訓的內容因與居民日常生活息息相關，為此受到廣大群眾歡迎，并對他們的生活質量產生一定的影響。

各試點醫院不斷加強對全院職工健康教育的宣傳，定期召開領導小組例會、全院健康教育與健康促進工作總結會，總結本健康教育與健康促進工作的經驗，查找不足，提出新的目標和希望。各試點醫院力求以多種形式開展活動以深化職工的健康理念，幾年中，先后邀請過健康教育專家、婦產科專家、心理學專家、醫療保險管理專家為職工講課，院領導積極參與，不斷提高全院職工生命在于運動的健康意識。

各試點醫院不斷加大健康教育培訓工作，力爭打造一支熱心公益事業的會看病、能宣講的醫療衛生科普隊伍。在對門診患者、住院患者的健康宣教上，各試點醫院在有限的經費中給予了人力和物力的投入，用于健康教育各項工作，更換宣傳展板、制作健康宣教折頁、健康教育處方、各種大型宣傳活動的經費支持。還制作了傳染病、慢性病、控煙禁煙等宣傳資料。

各試點醫院還在門診、住院部、候診區等處安裝了電視進行健康知識傳播，開設咨詢門診，如：心理咨詢門診、精神衛生咨詢門診、門診大廳藥物咨詢指導等。病房中有一支由資深護士組成的健康宣教隊伍，通過每月一次的患者和家屬聯誼會宣講疾病

常識，在病人入院后和出院時做好健康指導，起到了較好的知識傳播效果。

各試點醫院非常重視綠化，努力做到墻邊栽樹，樹前養花種草，院內已基本消除衛生死角，做到無安全隱患，對于節能，降低污染排放給予了高度重視并嚴格要求，各項工作都以降低能耗，減少污染為原則，如：把辦公區、門診、病房的室內溫度調整到標準值，既不會使員工和病人感到不適，又降低了能耗。對每日產生的各種垃圾處理嚴格遵守國家標準，醫用垃圾、生活垃圾分類化處理都已堅持多年并管理嚴格，多年來沒有發生重大醫療事故及飲用水污染事件。

五、開展控煙工作

2011年縣衛生局下發了“關于在全縣醫療機構開展控煙工作的通知”，各試點醫院以醫務人員控煙為切入點制定無煙醫院及健康促進醫院的項目方案，在省健康教育所的幫助和指導下，根據“無煙醫院”和“健康促進醫院”的考核標準，各試點醫院積極開展了這項工作。各試點醫院均已成立控煙領導小組，并有控煙監督員和巡視員，制定了嚴格的控煙制度和獎懲制度，并設有禁煙標識，設立了無煙區，通過開展控煙健康教育，人們對吸煙的危害認識也在逐漸提高，并正在努力營造良好的無煙環境。各試點醫院強調了醫務工作者在控煙中的表率作用，每年的5月31日，各試點醫院控煙領導小組都會向門診患者和家屬、向全院醫務人員發一份倡議書，講危害，提要求；在醫院設置“創無煙醫

院”專欄，嚴格了無煙區域，統一張貼禁止吸煙的標志牌80多塊，辦公室、會議室不擺放煙具，院內設吸煙區，小賣部不出售香煙，院內控煙檢查員，佩戴胸卡，在院內巡視，及時勸阻和糾正違規行為。

通過多年的努力，我們深深體會到健康促進的五大框架，囊括了醫院方方面面的重要工作，認真做好健康促進醫院各項工作，醫院會受益，市民會受益、患者會受益。我們還體會到，心理健康教育的關口前移是預防心身疾病的上策，需要全社會的重視和支持。做好健康促進的各項工作，需要醫院領導班子的高度重視和全體職工的共同關注與參與。

健康教育是一種有明確目標的教育活動，強調改變人們的行為，提高生活質量。而健康促進則是促進人們提高和控制自己健康的過程。我們深深感到在精神和心理層面上的健康促進，任重而道遠。我們會繼續努力工作，為了社會的和諧穩定，為了人民的心身健康，盡公立醫院應盡的社會職責，奉獻醫務工作者的全部力量。

六、存在問題

一是健康教育經費仍顯不足；二是人員少,任務重，多數單位健康教育人員仍為兼職，導致不能全身心投入，個別檔案資料欠缺、不規范;三是人員素質有待進一步提高；四是控煙工作需要全社會的共同努力。

七、今后工作思路

6一是加強隊伍建設，提高健康教育專業素質；二是繼續圍繞“三重點”開展健康教育與健康促進工作，進一步加大社區、學校、醫院的健康教育工作力度；三是繼續加強部門溝通、合作，使我區健康醫院促進試點項目工作再上一個新臺階。

樂都區疾病預防控制中心

二〇一四年六月三日

第五篇：2010年留守學生心理健康促進項目工作總結（最終版）

2010年三合街道學校

留守學生心理健康促進項目工作總結

隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守學生”這一非凡群體，為了給這些留守學生營造一個健康成長的良好環境，2010年，本工作組積極響應三合街道創建辦的號召，從三合街道各校（園）的實際出發，在三合街道范圍內啟動了“三合街道留守學生心理健康安全促進項目”，現將這一年來的工作總結如下。

一、摸清了情況，確立了工作目標

豐都縣是屬于人均耕地面積較少的國家級貧困地區。因此，僅靠務農為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，三合街道大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發達地區購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本街道由長輩或其他親戚幫助看管，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守學生的健康成長是多么不利啊。

兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守學生”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，三合街道通過對留守學生問題的調查、分析與研究，找到了影響留守學生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“三合街道留守學生心理健康安全促進項目”，把為“留守學生”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的結合素質立。

二、我們的主要工作措施

1、建立健全了領導負責制度。

各校（園）成立了領導小組，制訂了具體計劃，實施了“三合街道留守學生心理健康安全促進項目”教育工作方案。

2、實施了結對幫扶留守學生制度。

與學校老師建立幫扶小組，幫扶教師經常找留守學生談心，隨時把握留守了學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導了他們健康成長。建立了教職工關愛留守學生的成長日記，讓留守學生在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、大力宣傳，發動了社會力量。

關愛留守學生僅僅依靠微薄的各校（園）是不夠的，所以在這次活動中，還發動了村（居）干部、街道政府人員、退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立了留守學生檔案和聯系卡制度。各校（園）對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守學生的底數，建立了每個留守學生的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

5、積極開展了文體活動。

為了“留守學生”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，各校（園）在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排了豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

6、定期安排了免費體檢。

為了“留守學生”的健康成長，各校（園）將定期為他們安排了免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發育情況和健康情況。做到了有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。

7、建立健全了檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，各校（園）對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，各校（園）積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守學生的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

8、創造良好的育人環境

加強了與留守學生父母或監護人的交流與溝通；加強了對貧困留守學生的資助工作；建立了關愛經驗交流制度；不定期召開了研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索了新方法、新措施；不斷提高了留守學生教育治理水平。

三、成績和困難

經過近一年來各界人士的共同努力，各校（園）的“留守學生”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了?我們開展關愛“留守學生”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發展做出新的貢獻。但是，留守學生作為當前的一個社會問題，落實到各校（園）也存在著不少問題，各校（園）如同貧困山區的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩——貧，仍然是個大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，各校（園）這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，各校（園）那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。各校（園）更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，各校（園）有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

三合街道學校安全項目組

2010年12月28日