第一篇：初中詩題目整理(山東)

李白：《聞王昌齡…》《登金陵…》《月下獨酌》《行路難》《宣州...》《渡荊門。》《送友人》《峨

眉山月歌》《春夜洛城聞笛》

杜甫：《旅夜書懷》《登樓》《羌村三首》《茅廬。》《春望》《望岳》《江南逢。》

蘇軾：《浣溪沙。山下》《水調歌頭》《浣溪沙。簌簌衣巾》《江城子.密州》辛棄疾：《破陣子.醉里 》《南鄉子。登 》《江西月》《清平樂 村居 》

張養浩：《山坡羊 潼關懷古》《山坡羊 驪山懷古》

李商隱：《夜雨寄北》《無題》

晏殊：《破陣子 燕子來時新社》《浣溪沙 一曲 》

溫庭筠：《商山早行》《望江南》

李清照：《如夢令》《醉花陰 薄霧濃云愁永晝》《武陵春 》

王維《使至塞上》《送元二使安西》《觀獵》

陶淵明：《飲酒》《歸園田居》

曹操：《觀滄海》《龜雖壽》

韓愈：《左遷至…》《早春呈水部張十八員外》

白居易：《錢塘湖春行》《觀刈麥》《望月有感》

孟浩然：《過故人莊》《望洞庭湖贈張丞相》《早寒江上有懷》

岑參：《逢入京使》《走馬川奉送封大夫出師西征》《白雪歌》

劉禹錫：《秋詞》《酬樂天揚州 》

陸游：《十一月四日風雨大作》《游山西村》《卜算子 詠梅》

王灣：《次北固山下》

王觀：《卜算子 送鮑浩然之浙東》

楊萬里：《過松原..》朱熹：《觀書有感》韋應物：《滁..》劉長卿：《送靈澈上人..》 趙師秀：《約客》趙翼：《論詩》崔顥：《黃鶴樓》梅堯臣：《魯山.山行..》 王勃：《送杜少府之任蜀州》陳子昂：《登幽州..》李煜《相見歡》

王安石：《登飛來峰》杜牧：《赤壁》龔自珍：《已亥雜詩》

劉方平：《月夜》李賀：《雁門太守行》王績《野望》

劉禎：《贈從弟》夏完淳：《別云間》詩經：《關雎》《蒹葭》

常建：《題破..》柳永：《蝶戀花》文天祥：《過零丁洋》

范仲淹：《漁家傲》王磐：《朝天子 詠喇叭》；

《長歌行》；《行行重行行》

第二篇：李白初中必備詩

《將進酒》李白

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，君莫停。與君歌一曲，請君為我側耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

《獨坐敬亭山》李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

《聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄》李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

《贈汪倫》李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

《春夜洛城聞笛》李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

《望天門山》 李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

《行路難 其一》李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

《送友人》李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

《送孟浩然之廣陵》李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

《宣州謝朓樓餞別校書叔云》李白

棄我去者，昨日之日不可留； 亂我心者，今日之日多煩憂。

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。

第三篇：初中外國詩歸納

初中外國詩歸納

假如生活欺騙了你

普希金-俄國詩人-《普希金詩集》

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里須要鎮靜：

相信吧，快樂的日子將會來臨。

心兒永遠向往著未來；

現在卻常是憂郁：

一切都是瞬息，一切都將會過去；

而那過去了的，就會成為親切的懷戀。

未選擇的路

弗羅斯特-美國詩人-《中外哲理詩精選》

黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。

但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗； 雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡，那天清晨落葉滿地，兩條路都未經腳印污染。

啊，留下一條路等改日再見！

但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。

也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：

一片樹林里分出兩條路---

而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。

蟈蟈與蛐蛐

濟慈-英國浪漫主義詩人-《世界流派詩選》

大地的詩歌從來不會死亡：

當所有的鳥兒因驕陽而昏暈，隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音

在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩，那就是蟈蟈的樂音啊！它爭先 沉醉于盛夏的豪華，它從未感到

自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，便舒適地棲息在可喜的草叢中間。大地的詩歌呀，從來沒有停息： 在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成

一片寧靜，從爐邊就彈起了

蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，昏昏欲睡中，人們感到那聲音

仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。

夜

葉賽寧-俄羅斯詩人-《外國名詩三百首》

河水悄悄流入夢鄉，幽暗的松林失去喧響。

夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。

夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。

明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。

大河銀星萬點，小溪銀波微漾。

浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。

夜來臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢鄉。

明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。

祖國

萊蒙托夫-俄國詩人-《萊蒙托夫詩選》

我愛祖國，但用的是奇異的愛情!連我的理智也不能把它制勝。

無論是鮮血換來的光榮，無論是充滿了高傲的虔信的寧靜，無論是那遠古時代的神圣的傳言，都不能激起我心中的慰藉的幻夢。

但我愛——我不知道為什么——

它那草原上凄清冷漠的沉靜，它那隨風晃動的無盡的森林，它那大海似的洶涌的河水的奔騰； 我愛乘著車奔上那村落間的小路，用緩慢的目光透過那蒼茫的夜色，惦念著自己夜間的宿地，迎接著

道路旁荒村中那點點顫抖的燈光；

我愛那野火冒起的輕煙，草原上過夜的大隊車馬，蒼黃的田野中小山頭上，那兩棵閃著微光的白樺。

我懷著人所不知的快樂

望著堆滿谷物的打谷場，覆蓋著稻草的農家草房，鑲嵌著浮雕窗板的小窗； 而在有露水的節日夜晚，在那醉酒的農人笑談中，看著那伴著口哨的舞蹈，我可以直看到夜半更深。

黑人談河流

休斯-美國詩人-《美國現代六詩人選集》

我了解河流：

我了解像世界一樣的古老的河流，比人類血管中流動的血液更古老的河流。

我的靈魂變得像河流一般的深邃。

晨曦中我在幼發拉底河沐浴。

在剛果河畔我蓋了一間茅舍，河水潺潺催我入眠。

我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。

當林肯去新奧爾良時，我聽到密西西比河的歌聲，我瞧見它那渾濁的胸膛

在夕陽下閃耀的金光。

我了解河流：

古老的黝黑的河流。

我的靈魂變得像河流一般深邃。

初三（7）班李關偉

第四篇：初中數學論文題目

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第五篇：初中數學論文題目

新課程理念下中學數學教學的合作學習問題探析 淺談新課標下的數學課題學習乘船中的數學問題

忽似一夜春風來----淺議數學教學中的頓悟 初中數學教學應重視學生直覺思維能力的培養 七年級學生學習情況的調研

老師，這個答案為什么錯了？——由一堂沒有準備的探究課引發的思考 新課程背景下學生數學學習發展性評價的構建 讓學生走出“零閱讀”的尷尬 初中數學學生學法輔導之探究 合理運用數學情境教學

讓學生在自信、興趣和成功的體驗中學習數學 創設有效問題情景，培養探究合作能力

重視數學教學中的生成展示過程，培養學生創新思維能力 從一道中考題的剖析談梯形中面積的求解方法 淺談課堂教學中的教學機智 從《確定位置》的教學談體驗教學 談主體性數學課堂交流活動實施策略 對數學例題教學的一些看法 新課程標準下數學教學新方式 舉反例的兩點技巧

數學課堂教學中分層教學的實踐與探索 新課程中數學情境創設的思考

數學新課程教學中學生思維的激發與引導 新課程初中數學直覺思維培養的研究與實踐 “問題解決”與創造精神的培養 做個學習數學的有心人 讓學生的創新之花綻放得更鮮艷 對數學探索教學的觀察與思考 “先學后教”教學模式的探索與研究 新形勢、新氣象、新變化 淺談新浙教版七年級數學教學體會 讓課堂充滿問題 讓問題充滿思考 改變試卷講評方式，提高學生復習效率

構建信息能力培養的平臺----新課標下的數學教學 在數學新課程教學中談如何培養學生的合作學習數學教學中的對學生發展性評價的淺顯研究 對目前初中數學課堂教學的一些思考 讀書無穎者順教有疑，有疑者順教無穎 心與心的交流、共創人文和諧 展示過程學習，促進數學能力發展

它山之石，可以攻玉——北師大教材的幾點借鑒和反思 新課程理念下初中數學課堂教學的反思 借新課程理念，探中下生轉化之路 論新課標下數學試卷講評課的思考 談數學教學中的四個“適” 是否一定要“探究”

數學建模——數學與現實世界的橋梁 新課標下學生問題意識的培養 數學課堂教學應讓學生多思考 實施新課程、新教材的體會與思考 談合作學習中的誤區和對策 探究性學習在初中數學課堂中的嘗試 淺談數學教學情境的創設

點擊思維過程，培養學生思維深刻性 讓每個學生在課堂上都有自由發展的空間 初中數學探究性學習興趣培養之初探 新課程標準下數學教學的反思 新課標下如何培養學生的問題意識 小組合作學習在初中數學教學中的實施策略 新課標教學課堂有效教學的藝術 動與靜 大成 徐孝萍

試析學生在課堂學習中的行為表現成因及對策

讓學生快樂地學習——淺談關注學生學習狀況，提高數學教學效率 加強師生互動，提高課堂效率 對培養學生學習主動性的感受 為數學和諧之美，教師應有所作為 初一學生數學學習習慣的調查和干預策略 《初三復習課例題設計之一》 《新課標下數學學科對學生的評價》 《如何讓學生愛上你的課》

《優化數學預習作業，促進師生和諧對話》 有感于聽 ≠懂；懂 ≠會；會 ≠通

《淺談多媒體技術在數學積教學中的應用》

新《標準》下數學課堂上的教師個性對學生學習的影響 貼近現實生活,注重應用意識 創設現實生活版的數學教學 注重體驗教學——讓數學走向生活 多元化的評價給學生插上了自信的翅膀 對初一學生數學解題錯誤的分析 新課程下更應重視數學閱讀 談學生的數學思維綜合品質培養 有-1=-2想到的

在數學教學中進行德育滲透

新課程理念下初中數學教學中的應用意識的滲透 “問題解決”與創新意識的培養 淺談如何維持數學課的教學秩序 小班化教學有效自主學習指導策略 課改區中考學生復習之秘訣 用信息技術為數學教學助力

合作教學法，培養學生創新能力的嘗試 實踐新課程理念，鼓勵式分層教學 數學美在數學教學中的滲透 將研究性學習與學科教學整合的嘗試 試析數學教育的德育功能

多媒體技術與中學數學整合如何才具長久的生命力 淺談《幾何畫版》在數學教學中的作用 數學實驗在數學教學的作用

運用多媒體突破數學教學難點的實踐體會 如何在數學課堂教學中培養學生的態度情感 求直線解析式有新招 培養學生數學問題意識的探究 淺談新課程理念下的小組合作學習新理念下談初一數學的學法與指導 新課標下數學課題學習的實踐與探索 新課標下對數學開放題編制的幾點思考 談新理念下的數學實驗課堂的幾點體會 數學教學中培養學生創新能力的探討 “學習新課標理念，上好數學復習課”例析 新課標下對數學教與學的思考 淺談數學教學中的心理滲透 新課標下數學教學的幾點體會 學科滲透在初中數學教學中的運用 例談解題后反思對學生思維品質的培養 一二三四五我是舟山人

多媒體輔助數學教學在實踐中的幾點思考 談談如何提高學好數學的自信心

挖掘新教材閱讀功能，培養學生數學閱讀能力 一元一次不等式(組)在中考中的應用 激發學生的學習興趣，讓學生走近數學 利用特殊化方法培養學生的思維品質 情感教學在數學教學中的功效 數學教學中學生思維品質的培養 “開放性試題”如何做到更有效 在課改新理念下創造性地使用教材 培養團隊精神 開展合作學習新課程呼喚新穎的課堂導入 預習——新課程不可或缺的好幫手 新課程下初中數學“學困”現象的剖析 談談課堂教學中的問題 走進新課程步入新課堂

抓住數學課堂合作的時機，提高合作學習的有效性 初中數學解題策略談

談如何培養學生學習數學的興趣 新理念，新題型，新對策 讓數學課堂更加生動活潑 讓學生在愉快中學習數學 數學課堂上的探究性學習嘗試數學實驗，挖掘課堂亮點 初中數學課堂教學現狀及改革舉措

當一塊石頭有了愿望——談在數學教學中如何做好后進生的轉化工作 以舊推新創設問題情境 一道考題帶來的思考 促進中學生有效學習初探

新課標理念下站在學生角度優化課堂結構的探索 新教材教學中數學思想方法的滲透

透過現象看本質——淺談如何通過數學測試對學生的數學學習進行質的評價 建構觀下的數學網絡教學現狀淺析 看中考數學試題再談課堂素質教育的必要性 讓數學走進生活 大成中學 沈莉莉

初中數學中類比推理的應用與學生思維能力的培養 以問題探究激活思維 簡單?有效

建立圖形運動變化觀念，滲透數學教學思想 新課程背景下教師文化的培育 數學建模在初中教學中的應用 淺談農村中學學生的數學合作學習千古絕唱勾股定理 讓愛滲透數學教學

營造寬松的數學課堂氛圍策略探索 淺談新課標在中考數學中的體現 初中數學中加強思想方法教學的策略 課堂“互動”遞進的教學模式初探 給數學課加點調味劑 讓數學在快樂活動中飛升

（圖形和變換）讓學生體驗-----數學的美 數學后進生問題之我見

新課改歡呼學生數學應用意識的培養 在數學教學中培養學生的創新思維 樹欲靜而風不止

隱含條件----解題過程中的“陷阱” 數學課堂教學有效性的探索

淺談七年級數學教學中如何體現“讓數學走向生活” 淺談在數學教學中對學生的思維能力的培養 一堂公開課引出的教學思考 “做數學”比“說數學”更重要 我被學生閃了一下腰

自設問題情境，新課程下應用題教學中的“靈韻之筆” 可能相似嗎？ 小明的四天“數學”生活 聽公開課所感細節的重要性 電信交費中的數學問題 一節生動的復習課 同一節課不同的“命運” 讓我再次琢磨復習課怎樣上？ 《利用平方差公式分解因式》 初中數學中考復習題的改編 游戲中探究，游戲中思考 嘗試開展數學欣賞課