第一篇：關于報考四川大學吳玉章學院的相關介紹

關于報考吳玉章學院的相關介紹 1.關于新生報名

1）原則上根據高考成績劃線后，學校一年級新生自愿報名，現場領取準考證；

2）免試保送生均可報名參加選拔測試；

3）吳玉章除了跟華西沖突外（二者只能選其一），和其他任何專業（包括基地班)都不沖突。

2.關于選拔測試

1）在新生入學后，由學校統一組織對報讀四川大學吳玉章學院的學生進行綜合課筆試考試；

2）根據筆試考試成績，參照高考及有關的各種比賽、競賽和科技活動獲獎等各種情況對報讀四川大學吳玉章學院的學生進行初選，確定進入面試的學生名單，初選后由學校組織校內外知名專家組織進行面試 ；

3）SCU-UW聯合班尚需參加分專業面試及英語口試；

4）進行統一的心理、性格測試。

3.關于錄取

1)綜合加權筆試、面試各項成績，擇優錄取；

2)錄取名單經審查批準后，在教務處網站上公布，并通知到各有關單位。

4.學生增補選

1)學生采取等額增補，增補學生數量不超過分流淘汰學生數量；

2)增補選工作安排兩次，分別在第二學期、第四學期末；

3)參加增補選的學生是在校一、二年級學生，品學兼優，成績排名在本專業前5%，且平均學分績點大于3.0，無重修課程；

4)增補選采取學生自愿報名，學院推薦，經專家組面試的方式進行考核，擇優錄取。

附錄

一、聯合班、創新班學生的選拔與管理

1.新生進校報到時到教務處指定地點報名；

2.報名學生按照指定時間和地點參加筆試；

3.根據筆試成績和學生綜合素質確定參加面試的學生名單，并在學生軍訓結束前通過各學院通知學生在指定時間和地點參加面試，報考聯合班學生需加試口試；

4.根據學生筆試、面試、口試以及其他方面的綜合考評確定錄取學生名單，于每學期十一前后公布在教務處網頁和教務處公布欄上；

5.舉辦聯合班、創新班學生的入學典禮；

6.辦理各班學生轉專業、集中住宿、選課等相關事宜；

7.辦理學生教學等相關后續事宜。

附錄

二、其他事項

1.四川大學吳玉章學院其實就是川大的實驗班，性質和目的與高中時的實驗班差別不大，主要是想創牌子。里面壓力比較大，要根據自己的情況抉擇。

2.新生到校后有任何問題可留意“青春廣場”（江安西園一餐廳外面的廣場），吳玉章學院會設立報名點，可前去咨詢，基本上每年大體的情況是這樣的。

3.大學畢業你有兩個畢業證，一個是你所在學院的畢業證，一個是吳玉章發的榮譽畢業證。

4.在上課上，你只有一些基礎課（如英語、微積分）等是跟吳玉章同學一起上，專業課方面（特別是大三大四以后）都是跟原來班里同學一起上。吳玉章學院同學從大一下學期開始每學期都有科研訓練（一學分且必完成，由自己的導師指導打分），并且有SEMINAR研討的課程。

附錄

三、Q&A

Q:新生怎么報考吳玉章學院?

A：新生報到時，可以留意下學校廣場上的一些咨詢點，有一個是吳玉章的，如果找不到，就請問下學長，要不就是去找校方的咨詢點。然后，到指定的地點報名，前提是你的高考分數足夠高，要不就是你的英語成績很好。當然，一般的，如果你真的很想去，自己的分數又不夠，那可以采取兩種方式，第一：走后門，因為咨詢的一般是學長，不斷地纏著他們吧，告訴他們，你高考發揮失常了，平時可以考多少多少的，一直纏到同意你報名為止；第二：謊報成績，一般不會來看你成績單的，報一個足夠的分數，先報上名再說。接下來就是筆試與面試了，這個就真的看你能力了。

Q：考試的科目有哪些？考試范圍？

A：這個，具體情況還是要看每年的政策，大家能有考上川大的智商，那就至少不存在什么大的問題了，接下來要看的就是你的情商與運氣了。一般考語數外，數學和英語都是高中知識，但是比較靈活，這個就要看你個人了。語文考的不算是高中知識，題很怪，比如說給你一組字，讓你找規律之類的，不需要很好的語文基礎，但是要有運用能力，也會有作文。至于是不是會有，那就看當年的具體政策了。比如2013年就全是選擇題，但包含了語數外政史地理化生等各方面的知識，需要你知識面較廣。考試通過后，會有面試，面試過了才能進吳玉章學院。

Q：如果錯過了這次機會，那么怎么辦？

A：如果你在新生報道時沒要去考，要不就是沒有考上。那么，人生還是會給你機會的，大一的時候，好好學習，然后，會再有一次機會，請看下今年的吳玉章學院增補通知。

附錄

四、吳玉章學院學生權利

1.吳玉章有最高的選課權限，你可以選自己專業里比較好的老師的課而不用擔心被T掉，選課同樣適用于選一些比較熱門的課程（中華文化什么的）。

2.吳玉章學院是希望給予同學們研究生級的教育，因此給每個同學配備專業導師（我們都知道本科階段是沒有導師的研究生以上才會有導師，這個導師也不同于學分制導師）。

3.本科生最多可以在圖書館借20本書，吳院同學可以借30本。另外吳院還開出了科研訓練、SEMINAR研討、學術講座的課程促進同學們學術科研方面發展。

4.出國的話，本科階段吳院同學也許能接觸到更多的交換項目（每級都有近1/3的同學選擇去美國、歐洲、日本、以及國內的其他大學去做交換生）。出國讀研的話，說實話這方面大家起點都是一樣的，無非是拼GPA拼論文拼GRE，不過個人覺得在吳院

能有更好的環境和氛圍，很多學長學姐能給你這方面經驗性的指導（因為每屆大概有60%~70%的人選擇保研，30%的人選擇出國）。

附錄

五、吳玉章學院的不良影響

1.關于考試水保研黑的問題，考試是有點水，保研是有點簡單。不過吳玉章的選拔是從大一公平公開選拔的，并且每年都會淘汰和補選人，大門是對你敞開的，你完全有機會成為利益獲得者。就好像我們說清華北大學生就業好，名聲好，但實際能力可能沒我們強一樣，其實你當初完全可以去考清華北大。更何況不得不承認，吳院同學的整體實力還是比其他學院要強的。

2.獎學金就基本不用想了，這里的專業第一很多，國獎很難。雖然說吳院學生少獎學金的項目和名額卻比其他學院多，但競爭也是很激烈的。不過其他幾百塊的小獎倒是有機會拿。

吳玉章學院簡介

一、簡要概述

四川大學“吳玉章學院”，又稱“吳玉章榮譽學院”（英文名Wu Yuzhang Honors College of Sichuan University），成立于2006年6月，以老校長吳玉章之名命名，是四川大學對優秀本科生實施“拔尖創新人才培養”的榮譽學院，是四川大學本科教學最高平臺（不含四川大學華西醫學中心），旨在培育“具有深厚人文底蘊、扎實專業知識、強烈創新意識、寬廣國際視野的國家棟梁和社會精英”。其前身為“四川大學創新人才綜合培養計劃”(創辦于2000年9月)。現任院長是四川大學校長謝和平院士。學院學生以能力超強、卓越，做事沉穩、低調，待人謙和著稱。

二、辦學理念

吳玉章學院以“匯一流學生，凝一流師資，融一流課程，創一流管理，出一流英才”為宗旨，以“強化責任、夯實基礎、鼓勵創新、重視實踐、深化交流”為人才培養基本原則，以造就高素質的拔尖創新人才為目標，采用多樣化的人才培養模式，實施個性化的人才培養計劃，為優秀學生的個性發展、潛能充分發掘、盡早脫穎而出提供良好的發展空間。吳玉章學院”的組建，是要繼承吳玉章老校長勇于創新的辦學思想，弘揚四川大學“嚴謹、勤奮、求是、創新”的校風，讓四川大學在培養創新人才上再創輝煌。

三、管理機制

吳玉章學院的學生是在當年入學的非醫學類新生中嚴格遴選錄取的（錄取比例約占每年新生總數的1.5%，落實到人數上大概每年150到200人左右，后附選拔機制）。學院對學生實行“滾動淘汰制”管理。學院重視創新人才培養，不拘泥于科系的限制，堅信創新的動力來源于豐富的交叉課程學習。學生進入吳玉章學院后，一、二年級進行大類通識教育，主要修讀校級模塊課程、院級素質教育模塊課程和學科基礎模塊課程，大部分的課程采用雙語教學，學生從大一（下）期開始進行研究能力培養，參與

導師研究課題。

三、四年級實行寬口徑的專業教育。每位學生配備一名高水平教師擔任導師。在導師指導下，學生可根據自己的興趣特長和意愿自主確認主修專業，制定個人修讀計劃，修讀專業模塊課程、專業拓展模塊課程和實踐教育模塊課程。學習期間，學生將獲得更多機會參與導師一流的科研課題，在研究實踐中進一步夯實專業知識。

四、學院現狀

吳玉章學院現有學生567人，設置有“四川大學—美國華盛頓大學聯合培養班”，“文科、理工科創新班”，“雙特生”，“珠峰計劃”和“卓越計劃”等人才培養。學院充分借鑒國外著名大學“榮譽計劃”的人才培養經驗，注重學生研究能力、批判思維、獨立見解的培養。選聘學科帶頭人、長江學者、博士生導師等一批學識淵博、思想活躍、經驗豐富、對教學工作滿腔熱情的教師承擔教學任務與科研指導。同時為學生提供“星火”小科研項目、“大學生創新性實驗計劃”、“大學生科研訓練計劃”等多種科研訓練機會，并將根據研究課題的質量高低不同程度上給予一定研究基金支持。學院為學生提供眾多跨文化交流和國際交流的機會。學校的國際合作聯合培養本科生項目優先向學院學生開放，為學生提供“大學生海外研修計劃”、“大學生海外實習計劃”、“大學生海外交流計劃”等多種實踐機會，資助和派遣優秀學生前往國際知名大學進行長期或短期的交流和學習。學院歷屆學生學業成績優秀，科研能力突出。在已畢業的544名學生中，334人保送或考上國內研究生，并且均為國內最頂級一流大學。2000級以來近百名學生獲得哈佛大學、康奈爾大學、加州大學伯克利分校、牛津大學、約翰霍普金斯大學等國外著名高校碩博連讀研究生獎學金，多名學生獲得國家建設高水平大學公派研究生項目支助，多篇學生論文被SCI、CSSCI收錄，多名學生獲得美國大學生數學建模競賽優秀獎、全國大學生英語競賽特等獎等國內、國際獎項，8名學生獲高盛“全球領導者”獎學金。學院學生就業渠道暢通，主要是進入國內外知名企業，如英特爾、通用電氣、海爾、寶潔等公司，以及政府部門、科研機構等供職。畢業學生贏得了用人單位和社會的廣泛好評。學院現在讀為2009至2006級學生，學生質量穩步提升，繼續保持著強有力的競爭。

五、改革發展

目前，國內高校改革中，形成了北京大學“元培學院”、浙江大學“竺可楨學院”和四川大學“吳玉章學院”三大改革亮點，取得了顯著成效，不過依然存在一些問題。以北京大學元培學院為例，有些人從一些流傳于外部的文章得出結論，多數學生，對參加這個計劃感到后悔，學校官方宣傳的元培計劃的優勢完全沒有體現。在實際運行中，遇到了種種的困難，許多人都承認，這是一個試驗計劃。但是，也有相當部分的人認為，元培計劃實驗班經過了五年的實踐，不斷完善，已經相對成熟了。大多數元培計劃的學生都認為，他們在元培學會了選擇，如果再給他們一次機會，他們仍會選擇元培。同樣，吳玉章學院依然面臨這樣的困難。目前，有人反映，吳玉章學院的體制還缺乏完善、在管理學生上并沒有真正完善的體制，很多政策陳舊不合時宜。另外，據四川大學文新學院某知名姓謝的教授稱，吳玉章學院在名稱上對外應該稱作吳玉章榮譽學院，不然很容易與錦江、錦城兩座獨立學院混淆。“吳玉章學院和這兩個學院的學生能力的差距不是一般大”。有分析指出，吳玉章學院應該減緩擴招的步伐，達到精英化；提供更多的科研、學習、選課的便利；徹底擯棄陳舊的制度，而不是將吳玉章的制度套在現有普通本科生制度上，造成學習壓力加大；吳玉章學生的自由學習

和能力發揮并沒有完全釋放，很多學生更具才能。部分評論還認為，吳玉章學院的制度應該延伸到研究生階段，并且采取特別推薦的方式推薦保送研究生。應該注重其創新能力、社會實踐和綜合能力，而不應該只注重成績，學院內部分學生只知道讀死書，讓其成為應試教育在大學的一個延伸。另外，學院應該給學生提供更多獎學金和資助，使學生能夠更多的投入科研、出國交流。

第二篇：2012年吳玉章學院選拔情況說明

2012年吳玉章學院選拔情況說明

報名

吳院會在青春廣場（一下校車就能看到）上擺攤，領取報名表前報上自己的省份，文理和高考分數。

在最后一天之前，拿報名表的條件是：文科高于當地提檔線5分或以上，理科高于當地提檔線15分或以上，各個省份可能會略有差異（江蘇等奇葩省份除外）。前幾天基本上都是學長學姐在發報名表，沒有通容發報名表的權力，而最后一天會有老師來審核沒到領表分數線同學的情況，如果分差的不多而且有各種各樣獎項的話應該能領到報名表。（所謂獎項一般指競賽省一等獎及以上或者其他跟學習有關系且有一定分量的獎項）

千萬不要虛報分數，因為報分數的同時會有人在旁邊用電腦核實你所報分數，如果發現虛報，會立刻永久取消報名資格。

筆試

語文：30分的文言文斷句

70分的作文，2012年考的大概是為什么要報考吳院。

數學：只有大題，個人覺得比江蘇高考題簡單些。考了數列，柯西不等式，費馬點的證明（不

知道這個的話考試時猜猜也可以做出來）等內容。

英語：中英互譯，有文言文翻譯成英語的題目哦~

閱讀只有一篇，是講三星蘋果專利問題的，文本比較長。

作文是閱讀一小段英文材料然后寫作。

題目難度沒大家想象中的大。在做到英語翻譯的時候不要被嚇趴，就按自己所學的知識盡量做就行了。很多人都是裸考過筆試的。

面試

第一部分：自我介紹，在面試前需要提前準備。據說準備英文的自我介紹比較高端大氣上檔次，但我當年準備了英文的自我介紹結果面試老師硬要我說中文。

第二部分：在前一個人進去面試的時候就可以抽題了，大約有10分鐘左右的準備時間（就是前一個人的面試總時間），我抽到的題目是校長是否應該使用網絡用語。PS：和平鴿在去年開學典禮上用了不止一個網絡用語

第三部分：老師提問。老師會針對你前兩個部分進行提問。

個人感覺面試占的比重還是很大的，我有一個當年筆試前10的同學結果最后由于面試不行而沒進吳院。

錄取

2012年筆試總共有517人通過，面試有208人通過。可能是文理分開劃線，筆試分數線大約是在150至160分之間。

以上信息僅是鄙人印象中2012年的情況，如果有錯，請各位學長學姐指出。

每年吳院的選拔情況與政策可能會跟以前有區別，比如2012級比2011級在領取報名表上就困難許多，錄取人數也少很多，所以以上信息只供學弟學妹們參考。

最后，祝大家能夠加入吳院大家庭~

第三篇：吳玉章德育語錄

吳玉章德育語錄

至訓育方面，仍取自治輔導主義，使學生對于校規有自發的猛省，養成共同遵守規律之習慣。學校規則之外，十年上期即由學生組織一群治會，分股辦事，由學校予以指導，一面養成自治，一面接近社會，成績至為可觀。至學生十年上期之國文學會、英文學會、數理學會、博物學會、音樂學會、體育學會、教學研究會，均切實進行，撰擬雜志，分期出版。二三年級生復于課余分任本校附設平民夜課學校教員，以為教授之練習。??此本校教授訓育之大概也！

（《成都高等師范學校教授訓育及學生實習之狀況》1923年3月，《吳玉章文集（上卷）》P366—367）

所要向各位貢獻一點的，就是我們不僅要學習技術，同時我們也要學習人品。現在的社會是齷齪極了，在這里面生活，難免要沾染一點壞習慣，所以我們要發動自我批評，在這個社會里，沒有自我批評，就是沒有改造社會的武器。

另外，剛才聽到各位同學報告，大家對于哲學方面都很感興趣，這是很好的，我們有了正確的立場，作起事來，也就有了信心，對事情的發展也就有了遠大的認識，縱然在黑暗中，我們也能看見光明。

（《在齷齪的社會里，還要學習人品——在重慶社會大學的講話》1946年4月，《吳玉章文集（上卷）》P380—381）

有些人有一種不正確的觀點，就是不愿當教員，尤其不愿當中小學教師，這是不對的。現在正是需要我們努力教育成千上萬的人，需要教育他們，培養他們成為新民主主義建設的干部，這是極其重大的任務，也是極其噶的任務。我們無論在哪個崗位工作，都是為革命服務，為人民服務，所以無論怎樣艱難困苦，我們既是先進的知識分子，就要把教育工作作好。教育工作是一種非常可敬可愛的工作，孟子說：“得天下英才而教育之，三樂也。”我們決不能把教育人的工作看輕了，我們的祖國從來都對教師很尊重。

（《培養革命和建設的干部，為完成中國新民主主義革命而奮斗——在華北大學成立大會上的講話》1948年8月24日，《吳玉章文集（上卷）》P390）

由此就可以看出，我們學校所需要培養的干部，是要有以下各種品質和才干的干部。?? 第五，是要有高尚的品質，有聰明的才干，有忠誠樸實為人民服務、不怕艱苦、不怕困難、不屈不撓、志愿獻身于共產主義建設的精神。要建立健全的生活方式和工作模范，嚴守紀律，重視勞動和體育衛生，以及文化娛樂的活動。以愛祖國、字人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財產為公共的道德。要有生氣勃勃，欣欣向榮的新作風，新氣象。

第六，是要精誠團結，聯系群眾，與群眾打成一片，黨員與非黨員間保持相互信任，相互幫助的空氣，要利用批評和自我批評的武器，克服無組織無紀律的現象，使每個人都鍛煉成創造新社會的人才。

《人民大學校刊發刊詞》1950年5月，《吳玉章文集（上卷）》P412）

目前國家還不能創辦那么多的學校，使所有的高小和初中畢業生都全部升學。我們的小學和中學本來就擔負著向高一級學校輸送新生和為工、農業生產培養勞動后備力量的雙重任務。國家建設事業的發展要求學校不斷地供應大批具有一定的文化科學知識的畢業生參加工、農業建設，這種要求還將隨著各種生產技術的改進與提高而日益突出地顯示出來。許多事實說明，中、小學畢業生在國家的工業化和社會主義改造事業中是能夠起巨大作用的，他們既能夠成為生產上的積極力量，又能在實際工作中鍛煉和提高自己。但是，動員那些不能升學的中、小學畢業生參加勞動生產是有困難的，主要的就是他們的思想上受著過去輕視勞動、輕視勞動人民，特別是輕視體力勞動和農業勞動的錯誤思想影響。所以，教育工作者要注意抓緊對高小和初中即將畢業的學生進行勞動教育和服從國家需要的教育，極為重視地進行深入的工作，按照總任務的精神，聯系城鄉各地的實際情況，循循善誘，以提高他們的認識，克服他們參加生產建設工作的思想障礙。要向學生講清楚勞動與知識的關系，使他們懂得人的知識都是來源于社會實踐，而勞動生產乃是最基本的實踐活動。學生們在學校中所學得的普通基礎知識是參加勞動的一種必要的準備，更重要的是在勞動生產和階級斗爭的實踐中學習，不斷提高自己的知識。要講清體力勞動和智力勞動都是同樣地光榮和重要的事情，我們要逐漸消滅舊社會遺留下來的體力勞動與智力勞動相對立的現象，而使之很好結合起來。要講清農業生產、工業生產和各種勞動是同樣光榮和重要的事情，同樣是國家建設不可缺少的和有發展前途的。要講清創造性勞動的意義，在我們人民的國家里，從事任何有益于人民的工作，都是取得人民的尊重和黨與政府的重視，只要熱愛勞動，肯用心思，任何方面的實際工作都有可能進行創造革新工作，獲得卓越成績，而對祖國作出重大貢獻。在這一方面值得注意的是通過已經參加生產的中、小學畢業生獲得顯著成績的實際范例進行宣傳。??

應該指出：在這種勞動教育中，我們教育工作者負有重大的責任，正因為如此，提高我們本身的社會主義覺悟，以身作則，就成為做好這一工作的關鍵所在。幾年以來，在馬克思列寧主義的教育下，尤其是經過半年來的總任務學習，教育工作者的勞動觀點和勞動積極性已經有了顯著地提高和增長。但是，不可否認地，在一部分教育工作者中間，還存在著輕視勞動和勞動人民的錯誤思想，有意無意地給學生灌輸了片面的“當專家”和“當干部”的思想，造成只有升學才有前途的錯誤觀念，甚至散布了資產階級追求名利的個人主義思想；對學校教育的培養目標，認識得不明確，對勞動教育缺乏應有的注意；在社會主義思想的宣傳中也常常是偏重于宣傳社會主義的美好遠景和鼓勵學生的遠大理想，而嚴重地忽視了宣傳艱苦奮斗和平凡勞動的不可忽視的重要意義。國家建設迅速發展的形勢，我們人民教師的光榮職責，都要求我們把自己的思想水平提到更高的程度。所以，結合總任務的學習，繼續提高我們的社會主義覺悟，改變對勞動生產的不正確觀念，明確中、小學教育的目標，就是十分必要的。

（《“五一”節給全國教育工作者的一封信》1954年5月1日，《吳玉章文集（上卷）》P467—469）

在學校里，教員直接把知識傳授給學生，并對學生的思想品德給予影響。“師高弟子強”，如果沒有德才兼備的教員，就難以培養出德才兼備的學生。??

我們的學生必須牢固地樹立起在學習上對國家負責的觀點，認識到在校的學習質量直接關系到將來的工作質量，學習成績的問題不只是個人問題，而首先是影響到國家建設事業的問題。必須嚴格地要求自己，使自己符合國家需要的規格，不要有一個人虛度時光而成為使自己和學校都不光彩的廢品。為了符合國家需要的規格，一定要貫徹全面發展的方針。這就是說，既要用功學習專門業務，又要注意提高政治覺悟和增強體質。我們所說的提高質量正是指這種全面的意義上的質量。

（《為貫徹提高教育質量的方針而斗爭——紀念中國人民大學成立五周年》1955年9月，《吳玉章文集（上卷）》P481—482）

社會主義時代的青年，應該有遠大的理想和抱負，確信共產主義事業的必然勝利；應該具有勇敢、誠實、開朗、活潑、樂觀、朝氣蓬勃的性格。很顯然的，用封建的管教方法是不可能培養出社會主義的新人來的。它只能束縛青年個性的健康發展，使青年變得謹小慎微，拘拘束束，奉命惟謹，不敢發揮獨立思考和大膽創新。試問這樣的青年怎么能擔當起建設社會主義和共產主義的艱巨任務呢？??

教人畢竟和煉鋼不同。人固然也要千錘百煉，但鋼是死的，人是活的；人不可以用一付死的框子去套。根本的問題在于多講道理，耐心教育。

（《讓青年發揮更多的獨立精神》1956年8月，《吳玉章文集（上卷）》P500—502）

座右銘

我志大才疏，心雄手拙。好學問而學問無專長，喜語文而語文不成熟。無枚皋之敏捷，有司馬之淹遲。是皆虛心不足，鉆研不深之過。年已八一，寡過未能。東隅已失，桑榆非晚。必須痛改前非，力圖挽救。戒驕戒躁，無怠無荒。

（這是吳玉章八十一歲高齡時為自己寫的座右銘，1959年9月18日，《吳玉章文集（上卷）》P535）

全國解放十多年來，在黨和國家的關懷下，在教師和兒童工作者的直接培養下、祖國億萬兒童，正在茁壯地成長，兒童是我們的未來，是我們的希望，是共產主義的接班人。我們壯麗的事業，都寄托在他們的身上。因此，關心和培養新一代的成長，就成為黨的事業的重要部分之一，就成為每個教師、每個家庭、每個社會成員的光榮職責。為了使新的一代能夠擔負起共產主義接班人的光榮而艱巨的任務，就要培養他們成為具有高度科學文化知識的、具有共產主義道德品質的、體魄健壯的、全面發展的新人。也就是說要把他們培養成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物、健壯、活潑、勇敢、誠實、全面、發展的新的一代。少年時代是人一生的開始。人在少年的時候，正是長知識長身體的時候，還沒有獨立判斷是非的能力，還沒有形成固定的觀念和性格，因而最容易受外界的影響。有人把少年的思想比作一張白紙，你給它涂上什么顏色它就會成為什么顏色，這是有道理的。要想使新的一代成長為共產主義的接班人，就得從少年時代開始，對他們精心栽培和耐心教養。這好象對一棵剛出土的嫩苗一樣，要想讓它開放美麗的花朵，結出豐碩的果實，就需要園丁辛勤地勞動、精心地培育。古人說：“玉不琢，不成器”。??人也是如此，人不管天資多么聰明，如果沒有正確的教育和培養，也不會有大的成就。如果對兒童采取放任態度，他們就會因缺乏教育而向著不正確的方向發展，不好好學習，不遵守紀律，不尊敬師長，惡勞好逸，貪圖享受，甚至受到資產階級思想的侵蝕走上犯罪的道路。因此，希望家長和教師同志們以對共產主義事業的高度責任感來對待中國新的一代，來培養教育青少年兒童。

（《擔負起培養新一代的光榮任務》1962年6月，《吳玉章文集（上卷）》P546—547）

任何一個社會都有與其社會制度相適應的教育內容，封建社會有封建主義的教育，資本主義社會有資本主義的教育，而無產階級的教育則是以共產主義思想為指導的教育，即馬克思主義、毛澤東思想的教育。??

任何階級教育的目的，都是為自己的階級服務，而無產階級教育的目的，同樣也是為自己的階級服務，它的區別在于：一切剝削階級教育都是為剝削階級少數人服務，而無產階級教育是為被剝削階級廣大勞苦大眾服務，為黨當時所領導的革命事業服務??

（《大家來寫校史》1964年1月17日，《吳玉章文集（上卷）》P562）

在我們的社會里，對年輕的一代，主要是靠社會教育，但家庭教育也很重要，也是培養革命接班人整個工作中不可缺少的一部分。青年與家長相處時間長，接觸多，又有一種天然的感情聯系，家庭教育往往對他們印象深刻，影響深遠。這從我們所受的家庭教育和后來所發生的影響看來，也說明也這一點。

??當然，舊社會家庭教育的目的是“望子成龍”，希圖一朝發跡，光顯門楣，榮宗耀祖。這種家庭教育的目的以及某些過于嚴刻的方法，在今天當然是不可取的。但他們那種嚴格要求和苦心教育子女的精神，還是有借鑒作用的。

（《新年話家常》1984年1月，《吳玉章文集（上卷）》P570）

第四篇：四川大學介紹

學校簡介

岷峨挺秀，錦水含章。巍巍學府，德渥群芳。

四川大學是教育部直屬全國重點大學，是布局在中國西部、“985工程”和“211工程”重點建設的高水平研究型綜合大學。學校現任黨委書記楊泉明教授、校長謝和平院士。

四川大學地處中國歷史文化名城——“天府之國”的成都，有望江、華西和江安三個校區，占地面積7050畝，校舍建筑面積254.6萬平方米。校園環境幽雅、花木繁茂、碧草如茵、景色宜人，是讀書治學的理想園地。

四川大學由原四川大學、原成都科技大學、原華西醫科大學三所全國重點大學經過兩次合并而成。原四川大學起始于1896年四川總督鹿傳霖奉光緒特旨創辦的四川中西學堂，是西南地區最早的近代高等學校；原成都科技大學是新中國院系調整時組建的第一批多科型工科院校；原華西醫科大學源于1910年由西方基督教會組織在成都創辦的華西協合大學，是西南地區最早的西式大學和國內最早培養研究生的大學之一。1994年，原四川大學和原成都科技大學合并為四川聯合大學，1998年更名為四川大學，江澤民、李鵬等黨和國家領導人就兩校合并為學校題詞并寄予深切厚望。2000年，四川大學與原華西醫科大學合并，組建了新的四川大學。李嵐清同志在考察新四川大學時說：“四川大學是我們改革最早的大學，對我國高校的改革做出了歷史性的貢獻，可以說是高校體制改革的先鋒。”在2008年“5·12”汶川特大地震抗震救災期間，吳邦國、溫家寶等黨和國家領導人先后到四川大學視察慰問。

四川大學承文翁之教，聚群賢英才。百余年來，學校先后匯聚了歷史學家顧頡剛、文學家李劼人、美學家朱光潛、物理學家吳大猷、植物學家方文培、衛生學家陳志潛、數學家柯召等大師。歷史上，吳玉章、張瀾曾執掌校務，共和國開國元勛朱德、共和國主席楊尚昆、文壇巨匠郭沫若和巴金、一代英烈江竹筠（江姐）和毛英才等曾在川大求學。中國科學院和中國工程院院士中，有50余位是川大校友；2001年評選的近代50位“四川文化名人”中，有36人是川大校友。

四川大學學科門類齊全，覆蓋了文、理、工、醫、經、管、法、史、哲、農、教、藝等12個門類，有30個學科型學院及研究生院、海外教育學院等學院。現有博士學位授權一級學科44個，博士學位授權點277個，碩士學位授權點361個，專業學位授權點32個，本科專業131個，博士后流動站33個，國家重點學科46個，國家重點培育學科4個，是國家首批工程博士培養單位。

四川大學大師云集，名師薈萃。截至2012年年底，有專任教師4292人，具有正高級職稱的1188人。學校有中國科學院和中國工程院院士13人，“杰出教授”6人，國家“千人計劃”入選者35人（含“青年項目”11人，“外專項目”1人），“長江學者獎勵計劃”特聘教授24人和講座教授9人，國家自然科學“杰出青年基金”獲得者41人（原A類），“973”首席科學家10人、牽頭“973”重大基礎研究項目12項，國家社科基金重大招標（委托）項目獲得者14人（15項），國家教學名師獎獲得者12人，四川省“百人計劃”與“青年百人計劃”入選者39人。

四川大學在長期的辦學歷程中，形成了深厚的人文底蘊、扎實的辦學基礎和以校訓“海納百川，有容乃大”、校風“嚴謹、勤奮、求是、創新”為核心的川大精神。近年來，學校圍繞創建一流研究型綜合大學的奮斗目標，確立了“以人為本，崇尚學術，追求卓越”的現代大學辦學理念，建立了“以院系為管理重心，以教師為辦學主體，以學生為育人中心”的管理運行新機制，提出了“精英教育、質量為本、科教結合、學科交叉”的人才培養指導思想，確立了培養“具有深厚人文底蘊、扎實專業知識、強烈創新意識、寬廣國際視野的國家棟梁和社會精英”的人才培養目標，探索構建了“323+X”創新人才培養體系。現有全日制普通本科生4萬余人，碩博士研究生2萬余人，外國留學生及港澳臺學生2000余人。2003年以來，學校獲得國家教學成果獎19項、國家精品（視頻）課程36門，獲得百篇優秀博士論文21篇。

四川大學科研實力雄厚，標志性成果不斷涌現。學校現有12個國家重點實驗室、國家工程實驗室及國家工程技術研究中心，11個教育部重點實驗室和4個教育部工程研究中心，3個衛生部重點實驗室；有9個國家人才培養和科學研究及課程教學基地，8個國家級實驗教學示范中心，1個國家大學生文化素質教育基地，4個教育部人文社會科學重點研究基地，2個國家藥物臨床實驗機構，1個國家藥品臨床研究基地。2005年以來，學校共獲國家科技三大獎19項。2012年，學校科研經費達18.45億元，發表國內科技論文總數列全國第7位，SCI收錄論文數列全國高校第5位。在人文社會科學方面，學校先后編撰出版了《漢語大字典》、《全宋文》、《中國道教史》、《儒藏》等大型文化建設成果。

四川大學積極服務于國家和區域經濟社會發展，服務社會的能力不斷增強。學校是全國高校中最早設立的6家國家技術轉移中心之一，2008年被國家科技部授予首批“國家技術轉移示范機構”，2009年成為首批獲得“全國企事業知識產權示范單位”稱號的4所高校之一。四川大學科技園是國家最早批準的15個國家大學科技園試點之一，2012年被評為國家A類（優秀）大學科技園，已孵化包括1家上市公司在內的科技企業50余家。近年來，學校與江蘇、四川、西藏、新疆等50多個省（自治區）、市和3000多家企業建立了產學研合作關系，建立了近百個高水平校地企產學研平臺。學校接受了全國上千家企業委托進行的技術開發、技術改造項目1萬余項，一大批重大科技創新成果已成為相關行業的主導技術。2009年，學校被批準成為首批13個“干部培訓高校基地”之一。學校設有4所衛生部直屬附屬醫院，在汶川特大地震和青海玉樹地震等重大自然災害傷員救治過程中發揮了重要作用，為促進我國衛生事業發展、提高人民群眾健康水平作出了重要貢獻。

四川大學堅持開放辦學，不斷推進國際交流與合作，國際影響力和競爭力顯著提升。目前，學校已與32個國家和地區的170余所大學和研究機構建立了交流合作關系，與美國、加拿大、歐洲、澳大利亞、港澳臺等10多個國家和地區的近70余所國際知名大學構建了全方位、多層次、多形式的學生聯合培養體系。與韓國、美國的國際知名大學合作共建了4所孔子學院。與美國加州大學、華盛頓大學聯合建立了九寨溝生態環境與可持續發展國際研究中心，與美國亞利桑那州立大學共同組建了中美大學戰略規劃研究所、美國文化中心，與德國克勞斯塔爾工業大學共同組建了中德能源研究中心，與國務院扶貧辦、國務院原西部開發辦、聯合國開發計劃署和世界銀行共同組建了中國西部反貧困研究中心，與香港理工大學共同組建了四川大學—香港理工大學災后重建與管理學院。

四川大學圖書館藏書620萬冊，人文博物館珍藏文物5.4萬余套（8萬余件），自然博物館收藏動、植物標本84余萬件（份），檔案館和校史展覽館收藏各類檔案25余萬卷（其中珍藏歷史檔案9000余卷）。學校體育場館設施齊全、設備先進。學校還建有校園網、分析測試中心、現代教育技術中心、國家外語考試與出國留學人員培訓機構以及成人教育與網絡教育學院等，主辦有49種面向國內外發行的學術刊物。

錦江黌門，弦歌鏗鏘。展望未來，四川大學將始終肩負集思想之大成、育國家之棟梁、開學術之先河、促科技之進步、引社會之方向的歷史使命與社會責任，再譜中國現代大學繼承與創造并進、光榮與夢想交織的輝煌篇章！

歷史前沿

師資隊伍

截至2012年12月，四川大學現有教職工10637人，專任教師4292人，科研人員371人，教授（級）1414 人，副教授（級）2061 人。學校建立了“以學院為管理重心，以教師為辦學主體，以學生為育人中心”的管理運行機制，探索建立了校、院兩級管理體制，建立了教授委員會制度，強化了競爭激勵機制，優化了師資隊伍結構，實施了師資隊伍建設的“海納人才工程”，匯聚了一批優秀拔尖人才。目前，我校有兩院院士13人，外籍院士1人，特聘院士29人，四川大學杰出教授6人，國家“千人計劃”入選者35人（其中外專千人1人，青年千人入選11人），高端外籍教師16人，教育部“長江學者”33人（其中特聘教授24人），國家杰出青年基金獲得者（原A類）41人，高等學校教學名師獎獲得者12人，國家“973”項目首席科學家8人11項，國家社科基金重大招標（委托）項目首席專家12人。近年來，學校大力實施人才強校工程，引進了各類高層次拔尖人才300余人。

交流合作概況

2000年以來，四川大學加大了國際交流與合作的力度，在鞏固和發展原有交流院校的基礎上，新簽和續簽了一批校際交流協議，已與42個國家和地區的150余所大學、科研機構及基金組織建立了交流合作關系，僅2005年，與四川大學進行“2+2”、“3+1”等形式合作的國外著名高校已就有10所。

2000年以來，學校主辦和承辦各類重大國際學術會議106次，僅2005年就承辦了3次大型高層合作交流活動：6月份成功承辦了教育部“中美公立研究型大學校長研討會”，進一步擴大了學校在國內外的影響；10月，美國加州大學總校校長戴恩斯教授帶領6位分校校長訪問四川大學并作專題演講，這是加州大學總校長第一次到中國的大學進行演講，以此為契機四川大學與美國加州大學簽署了“10+10”聯盟合作協議，成為我國與美國加州大學系統10個校區籌建“10+10”合作科研聯盟的國內10所高校之一；12月6日，英特爾公司董事長科雷格·貝瑞特來學校演講、交流。

與國外高水平大學聯合建立科研中心，共同開展更高目的、更深層次、更寬領域的科學研究。2006年，學校與加州大學、美國優山美地國家公園、九寨溝管理局聯合組建了九寨溝生態環境與可持續發展國際研究中心；經教育部批準，與美國亞里桑那州立大學共同牽頭組建立了中美大學戰略規劃研究所，美方有5所大學參加，中方有6所大學參加；與德國克勞斯塔爾工業大學聯合組建了中德能源研究中心。

5年來，聘請外國專家和外籍教師2200余人次，接待包括諾貝爾獎獲得者在內的國外各類人員來訪6815人次；派出教師出國出境3644人次；引進美國紐約中華醫學基金會(CMB)等國際項目29項，引進各類項目資助和資金累計1.26億元。

在校境外學生（留學生和港澳臺僑學生）人數也有了較大增長，目前在校境外學生人數已達1042人，尤其是醫學的留學生和港澳臺學生有了大幅度的增長；境外學生的學習專業有所拓展，攻讀學位的人數也有了明顯的提高。

四川大學將認真總結學校教育國際化取得的初步成績、經驗及差距，從創建一流研究型綜合大學、增強學校國際競爭力的高度，加快教育國際化的步伐，逐步實現全方位的對外開放和合作。繼續做好與美國華盛頓大學“創新人才培養班”和法國泰瑞斯大學聯合培養碩士班的招生及培養工作，積極做好與美國田納西大學、密西根大學、巴黎第六大學、法國亞琛工業大學等合作辦學的新模式，進一步做好與美國、荷蘭、英國、德國、韓國及日本等國高校的留學生交換工作以及與俄羅斯等歐洲國家院校的合作，并鞏固和發展醫學教育國際合作項目，使對外交流和合作達到新的規模和水平，爭取在人才培養、科學研究、技術開發等方面有所突破，使學校的辦學水平和國際地位進一步提高。“十一五”期間，爭取將開展“2+2”制或“3+1”制的本科生聯合培養項目的數量新增10～12個，使出國學習的本科生人數達到800～2000人，使校內和海外雙導師聯合培養的研究生達到300名。每年聘請境外長期專家學者80～100人次、短期900～1200人次來學校講學、授課或開展合作研究；積極開展學術交流。每年要在校內舉辦15～20次高層國際學術會議；擴大留學生規模，使在校留學生規模達到3000人；加大對外漢語教育教學工作，力爭在海外建立2～3個孔子學院。

同時，大力發揮學校百年名校的品牌、資源和校友優勢，調動學校老領導、院系和知名校友的積極性，進一步完善校董會和校友會的運作機制，探索校董會工作與國際接軌的途徑，通過項目、技術、人才和培訓等，大力加強與國外跨國公司、國內大企業的全面戰略合作伙伴關系；并通過舉辦校董會和校友會企業家沙龍、編發校董會及校友會簡報、建立完善校友會各分會，加強同海內外校董會單位及校友的廣泛聯系，爭取社會各界對學校更大的支持和幫助，進一步探索建立和完善多渠道籌措辦學經費的運作機制和體系。

招生就業情況

近年來，四川大學認真落實進行教育部關于招生制度改革的政策和措施，強化管理，在擴大招生規模的同時，以進一步提高生源質量為突破口，在招生工作中大力推進“陽光工程”，把切實維護廣大考生及家長的合法權益作為招生工作的出發點和落腳點，建立了以“六公開”為主要內容的信息公開制度，嚴格執行招生工作“六不準”，切實做到招生工作的公開、公正、透明，逐步建立和完善了更加公開透明的招生工作體系，學校的招生工作面貌一新。根據教育部的計劃安排，學校充分挖掘潛力，在保持生源質量優秀的同時,連續五年擴大招生規模。到2006年全日制本科生招生總計劃達10200人，比2001年增長了36.5％。根據學校建設國內一流、國際知名的高水平研究型綜合大學目標的要求，在鞏固招生并軌改革成果的基礎上，調整招生層次結構，形成了“本科生教育為基礎，研究生培養和科學研究為重點其他辦學形式為補充”的辦學新格局。五年來，學校本科招生工作在注重規模擴張的同時，狠抓生源質量，由于學校聲譽提升，在大多數省、市，第一志愿報考川大的考生均大大超過學校在當地的招生計劃，從而使錄取分數線和錄取平均分提高，高分數段考生增加，第一志愿錄取率均在90%以上，新生綜合素質進一步提高。目前，學校已建設了網上錄取的專用機房，購買了專用軟件，且每年對招生錄取工作人員進行招生工作業務和招生工作制度、紀律培訓，實現了網上遠程的規范錄取，招生錄取工作更加規范化、科學化、現代化。

近年來，學校畢業生就業工作以“三個代表”重要思想為指導，以“科學發展觀”為統領，提出了“以開展大學生職業生涯發展與規劃為就業工作重點”的就業工作理念和“一個中心（提高畢業生就業質量）、兩個市場（以用人單位招聘為主體的校內畢業生就業有形市場和就業信息網絡建設的無形市場）、三個服務（為學生、用人單位、學院服務）、四化建設（就業工作全員化、全程化、信息化、專業化）”的就業工作目標，積極規劃建立與用人單位長效聯系機制，構建社會實踐基地、教學實踐基地和就業基地相結合的就業開拓模式，積極完善“兩個市場”，加強“四化建設”，加強學生就業指導工作，切實為學生、用人單位、和學院服務，實現了就業工作實現向個人、向課堂、向網絡、向前、向后延伸的“五個延伸”（即把就業指導工作開展到畢業生個人，推進就業指導工作入課堂、入教材，推進就業指導工作入網絡，對低年級特別是大三和研二的學生提前開展就業指導工作，將就業指導工作延伸到學生畢業之后），開創了就業工作的新局面，得到了廣大畢業生、社會以及用人單位的高度評價，2004年和2005年四川大學畢業生就業工作連續兩年獲得四川省教育廳“畢業生就業工作先進集體”稱號，獲得中國航天科技集團公司“航天科技人才貢獻獎”和中國核工業集團公司“十五期間中國核工業培養和輸送人才突出貢獻獎”。四川大學本科生就業率一直保持在90%以上。

從2000年至2005年以來，四川大學研究生招生規模實現了跨越式發展。2000年博士招生規模為479人，碩士招生規模為1479人；2005年博士招生規模為1037人，碩士招生規模為4564人。從2000年至2005年，博士招生增長了116%，碩士招生增長了209%。截至2005年底，在校研究生已達到18293人，其中博士生3710人，碩士生和專業學位研究生14583人。這為學校培養高層次人才奠定了堅實的基礎。

四川大學將在穩定本科生規模，提高本科生培養質量的基礎上，把研究生教育放在更加突出的位置，努力擴大研究生數量，大力提高研究生教育質量，努力為國家培養更多的拔尖創新人才。

學院設置

第五篇：新生篇2--吳玉章面試、筆試

吳玉章面試

盼星星，盼月亮，終于盼來了面試。9月28號，軍訓結束之際別人都在歡天喜地盤算著國慶假期的時候，咱們還在辛辛苦苦地準備面試。

考試說明上說，自我介紹中文英文都可以。考慮到本人雖然英語近年來有所下滑，但口語語感的底子還是不錯滴，況且，自我介紹嘛，說白了就是自己夸自己，用最熟悉的中文夸自己，怎么聽怎么別扭。所以我上網查了好久，挖空心思，寫了一篇很不錯的英文自我介紹，背得遛遛熟。但是本人初中時得過N多的競賽獎，那些用英語也不好翻譯，所以順便把自薦材料復印了些，準備進去發給評委老師。

面試之前有個心理測試，就是看看你心理正不正常，沒多大影響。

心理測試半個小時，1點半完，我面試是4點40多，所以回寢室睡了一覺。呵呵，真佩服自己，還睡得挺香的，睡前一點都不緊張，但睡了起來心就開始狂跳不止。打電話問在我前面面試的同學，她說評委問她最近兩天她特別關注的事是什么，她說是牛奶，結果那評委狂笑，說你應該說神七，我連忙打電話回家，把最近的國際大事問了問，在這里報紙沒有網也不好上，都快與世隔絕了，連神七發射我都是前一天在食堂吃飯時偶然在電視里看到。

然后，我懷著緊張又激動的心情，去一教面試。一進去里面人的原因，好悶，我問了問前面還有好幾個人，就出去透透氣，順便再復習了下自我介紹。過了會兒我也進去排著，前面一男生抽了面試題之后一臉無語地開始準備，我們湊上去看，“請說出國家、政治和領土之間的關系”，我們都用同情的眼神望著他，這里絕大多數人都是學理的，政治，這么抽象的東西，真是難為這哥們了。后來又有一哥們出來說他本來是英文自我介紹，但評委看他說不下去了，讓他說中文。

然后然后，最緊張的時刻到了，這真是最緊張的時候，進去之后我都沒這么緊張。前面一個女生進去后，該我抽題了，外面的自愿者抓了一把題讓我抽一張，我小心翼翼得抽出一條，“你平時讀過什么課外書？屬于哪一類？為什么讀？”頓時大大放心，這是個很溫和的問題了。然后我站在一邊開始準備，一個人有7分鐘的時間面試，自我介紹2分鐘，回答問題2分鐘，評委提問3分鐘。7分鐘之后，我迎來了自己的面試。

我仰首挺胸自信滿滿地走進去，把自薦材料遞給評委，有4個人。那些老師就催促著我抓緊時間，最無語的是不知誰說一句；“呵呵，你來發傳單啊？”“老師，這是我的自薦材料，請你們看看，多了解我下。”我很認真很自信地告訴他。郁悶，其實進來的時候我已經這樣說過了，還要讓我重復第二遍。還是另一個老師接了下來：“這就是你的創新吧？”“呵呵，是的。”其實當初壓根兒沒想到什么要創新，只是面試嘛，就是要讓老師覺得你很強，又苦于那么多獎沒法翻譯，所以才這樣滴～～～

他們還在催促我趕快講，只有幾分鐘。于是我站上講臺，正準備說英文自我介紹他們就開問。

Q：你剛剛抽的什么問題？

A：我抽的問題是平時讀什么課外書，是哪一類的，為什么讀。

Q：那開始回答吧。

A：在繁忙的學習中，沒有太多的時間來閱讀，我喜歡閱讀《讀者》《青年文摘》等雜志，這些雜志讓我得到心靈的啟迪，里面的只言片語經常讓我覺得豁然開朗。我還喜歡科技類的雜志，因為我對這些東西十分好奇著迷。

我還喜歡讀金庸的武俠小說，剛開始看是想放松娛樂，可漸漸我發現，這不僅是種娛樂，更是一種學習，金庸的小說博大精深，里面涉及到道家，易經，唐詩宋詞，天文，花卉，茶道等種種知識，讓我獲益匪淺，它還是一種感情的升華，我曾被《倚天屠龍記》里的父子情深感動得落淚，也曾被《天龍八部》里兄弟義氣所深深地折服（這時我發現旁邊的英語評委在贊許地點頭）。看小說讓我看到了另一個世界，領略了不同的人生。

高考結束后，我開始接觸名著，因為我覺得作為一個理科生，不僅應該學好自己的專業課程，也應該有深厚的人文底蘊。我看了《小王子》《魯賓遜漂流記》《名人傳》等，我發現，名著并不是那么通俗易懂，有些深奧，里面的道理感情需要自己去挖掘，去思考，但我還是愿意去讀，因為我覺得這是對自己整體素質的一個升華。

其實這個問題就是想知道現在大學生對名著的閱讀情況，所以最后落腳點在名著上，后來事實證明我的判斷是正確的，因為后來評委們就抓著名著問題不放。Q：由于你發的材料我們已經對你了解我所以不必自我介紹了。我差點沒暈菜，精心準備的英文自我介紹，竟然一句都不讓我說，好歹讓我秀一秀口語嘛。可我還是得微笑著點點頭。

Q：你為什么來吳玉章學院？評委2直入主題。

A：在暑假我就看了吳玉章學院的簡介，這里是培養創新拔尖人才的地方??Q：這太空了，太空了。評委2打斷我。噢，原來不是所有上了點年紀的人都吃這一套的。

Q：你喜歡你的專業嗎？

A：非常喜歡！我的斬釘截鐵告訴他這是我內心最真實的想法。

Q：生命學院已經很好了嘛（我點點頭，的確，在重慶除了華西就屬我這專業收分高），你就呆在生命學院好好學就是了嘛，干嘛還來吳玉章？A：我在吳玉章也可以學生物啊。我很無語。這是個多么顯而易見的問題，他還要跟我糾纏不清。

Q：我們這些都是學理工的哈（說這和旁邊的評委相視一笑），都很現實，你剛剛說你想讀那么多名著，而我覺得，你讀那些都不算是真正的名著，還沒有讀上路，你又那么想讀，你來了之后可能就沒那么多時間讀名著了。

A：我可以擠時間讀啊，我覺得一個科學研究者不僅應該有很強的專業知識，也應該有深厚的人文底蘊，才能在研究的道路上走得更遠。

Q：我們真的都是很現實的，你說你那么喜歡你的專業，就留在生命學院就行了嘛。他又開始重申這個問題。看來我有必要讓他感到我的決心。

A：我在吳玉章也可以學生物。而且，我是個很適合搞研究的人，我特別能對一件事物專著地研究下去，在吳玉章，我能利用更多的資源，學到更多的知識，我覺得這會更有利于我以后在研究方面的發展。估計他對我的回答比較滿意了，沒再在這個問題上糾纏，不然我就真的要暈菜了。

Q：你讀小王子是自己挖掘的，還是別人介紹的？評委1貌似對《小王子》很感興趣。

A：現在我都沒明白他這個問題是什么想了解我什么。我實話實說，是一個朋友推薦我看的，他說，這是一本很純真的書，特別適合我這樣純真的人（自己都覺得肉麻）??我還想發揮下去，他就把我打斷了。

Q：hat's your favourate hobby?那個漂亮溫柔的英語評委就是好呀，問得這么溫和。

A：My favourate hobby is playing accordion.這時總不能說那些很通俗的愛好吧。

Q：why？

A：Because when I'm tired with study,I play accordion to relax myself,it leads me to another world.要是用中文，我能說出一大堆，但英文很多意思不知道怎樣表達,說到這里就示意她我答完了，否則結結巴巴，畫蛇添足啊。

Q：Good.她又對我點點頭。

Q：這時評委3開始發威了。既然你說你這么喜歡生物，我就問你最后一個問題，為什么說21世紀是生命科學的時代？

A：這是個有點大的問題，又不給思考的時間，我只有想到什么說什么。從衣食住行各方面來說，生命科學在21世紀會深入人們生活的各個方面。我剛說完，評委3就搖頭。我有點慌了，但還是假裝鎮定自若地接著說。

神七的發射，宇航員的的航空服就和生命科學有著密切的聯系，超市里很多轉基因的食物在不斷改變著人們的生活??我還沒說完，評委3的頭就搖得像博浪鼓。

Q：你方向答錯了，她示意我不用繼續了，面試結束。

我敬禮，出去。

這就是面試的全過程鳥～～～

吳玉章筆試

先說說傳說中吳玉章的考試吧，新生應該都比較關注這個，相當于川大的實驗班，學校當然是相當的重視，但據說基地班的進不了，那天我們討論了許久基地班和吳玉章哪個好，最好得出的結論是在川大吳玉章洋氣，在外面基地班洋氣，呵，反正都比較洋氣。

暑假一直想搜搜吳玉章往界的考題，沒找到，我就先做做這好事吧，趁著還新鮮，讓以后的學弟學妹們參考下。應該不算泄密吧，每屆的題都不同，方式也有細微的差別，僅供參考哈，呵呵。

報名。在青春廣場上有攤點，一定要注意啊，過時不候。我們這界有點詭異，因為據說往界都是沒有條件的，而這界規定高考總分高出當地重本線多少，數學英語在120以上。很不科學的條件。像北京考英語考得難的據說全班都只有2個上120。不過實在想去考的好像可以自己謊報的成績上去哈，貌似他不會去查的（只是據說，沒嘗試過），本來嘛，這個條件太不人性了。

比例。報名3000多人，選了495個人面試，最后錄取100多點人

筆試。筆試大概在報道后第3、4天舉行的。滿分300，語數外各100，時間3個小時。

語文：完全不用復習什么字音字形之類的基礎知識。

一、寫了首詩，讓你根據詩的內容推斷什么是“舅姑”，并說出其中的歷史原因。當時一看我就懵，胡亂猜了個是男方的父母，貌似還猜對了，至于歷史原因我就實在編不出來了。不過遇到這種不要慌，你不會大家都不會。

二、寫出古代別稱的年齡段，這是最簡單的了，只要高考稍微認真準備過文常的都會，什么襁褓，垂髫，豆蔻，及笄，弱冠??可能稍微偏點的是及笄，女子15歲，古代就可以嫁人了嘛，到了用簪子的時候。

三、請說出你對“罷黜百家，獨尊儒術”的看法，簡答題。看得我暈忽忽的，就像答很久不曾碰過的歷史題那樣亂寫一通，想到以前做閱讀有篇寫廬山的文章，虎溪三笑，儒道佛的相互交融，于是說這樣不利于文化的多元化發展。同志們，要原諒我是學理科滴呀，忽忽～～

四、作文。還算溫和。“最愛說的說永遠是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話。最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它。”以“中國話”和“方塊字”為話題，寫作文，沒要求字數，算簡單的吧，按著高考那種套路寫下來就行。

數學：只有大題，好像是5道，難度介于高考最后一道題和競賽題之間。絕對比高考難，學過競賽的絕對有優勢。對于數學一般的，也不用緊張，畢竟很多人都不會的，別把最基礎的忘了就行。

具體的題目我記不太清了，第一道是個計算很繁雜的概率題，我列出式子就沒算了，因為算出來要花很多時間，而且我向來對自己的計算準確度沒有信心。這是最簡單的一道，起碼大多數人都有思路。

后面的題，幾乎都是很變態的證明題，我說幾個還記得的。

“證明若一個二元一次方程若有兩組不同的解，那么它就有無窮多組解。”我胡亂說了說，可以把它看成一個函數，那么它有一個圖像，如果有兩個不同的點在上面，那么兩點確定一條直線，就有無窮個點在上面，很沒有邏輯哈，我也覺得，但總比不說好嘛。

“證明滿足f(f(x))=x的函數有無窮多個。”我說滿足這個條件的函數即是原函數與反函數相同，而原反函數是關于y＝x對稱的，只要關于y＝x對稱的函數都滿足條件，這樣的函數當然有無窮多個。聽同學說這是某省的高考還是模擬的壓軸題，答案解了好大一篇，肯定不是我這么幾句話就可以解決問題的。“證明任何一個函數都能表示為一個奇函數與一個偶函數之和。”這道下來周圍的人說做過，暈啊，我怎么沒做過。

還有道關于實際應用方面的立幾題，是把一個圖形怎樣分怎樣組合最節約還是怎么的，記不清楚了。

其實數學我考得很爛，45分，因為每道題分值很大，20多分，就那道別人做過我沒做過的題可能就拉了我20幾分。不過改卷子的老師可能是比較注重思維的，不是那種看到結果不對就全部扣完的，因為我沒有一道題是完完全全做出了最后結果的。

英語。

5個翻譯，雖說是最簡單的，但很多單詞都不記得了。

3篇閱讀，是高考后幾篇的那種難度。

作文，120字，寫環境問題，是很老套的那種高考作文，不過沒有提示啊，全是自己寫。

這就是傳說中的筆試了，報名時聽說上了150就能進面試，我還納悶怎么那么低，考了下來才知道這難啊，本人也就180，據說還行，但不算很高的，總之進了面試。應該還有其他的標準，單科成績之類，因為有180多的沒進而160多的進了，具體什么標準就不知道了。進面試到底是多少分我們也不知道，那個150只是上屆的。