第一篇：高年級語文教學關注的焦點

高年級語文教學關注的焦點

教海拾貝2009-02-08 19:53閱讀157評論0

字號： 大中小

洛陽市瀍河區(qū)教研室

小學五、六年級的語文教學既是小學階段學生語文能力的總結、內化階段，又是小學升初中的連接點，因此，在具體教學實踐中，老師們要把握好年級段特點，深入掌握課標要求，認真解讀教材，大膽改革課堂教學模式，充分發(fā)揮學生的主體性，朝著“一切為了學生”的目標不斷思考自己的教學，凸顯高年級語文教學的特點，大力提升教學效果。在這兒提出幾點建議供老師們在實際教學中參考：把握小學與初中的連接點，做好三個方面的鋪墊工作。一是讓學生掌握一定的閱讀方法。高年級語文課堂閱讀教學目標，核心是培養(yǎng)獨立閱讀能力，這個能力就指學生感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力，而這種能力的培養(yǎng)又是一個較長的循序漸進的過程，因此，每學一篇課文，每上一節(jié)語文課，我們的教學目標都要圍繞它去確立，我們需要經常思考一下：閱讀說明文，該如何培養(yǎng)學生學會把握文章的說明方法，閱讀寫人文，該如何引導學生學會分析作者怎樣展現人物的內心世界、精神面貌，閱讀寫景文、寫事文、童話文等各類型的文章，教師都要善于啟發(fā)學生去思考文章的表達方法，做到敢放手、能收住，逐步培養(yǎng)學生愛讀書、會讀書的好習慣。二是讓學生掌握一定的學習方法。俗話說人要活到老學到老，高年級學生面臨走入初中，大量的知識學習要靠自己去獨立完成，我們應該引導學生去摸索一些學習方法，如讀書、理解詞語、自學字詞、積累語言的方法等，尊重不同學生的不同的學習方式和方法，經常開展交流、總結，采用“方法滲透、方法領悟、方法小結、方法運用”等方式培養(yǎng)學生會學習的習慣。三是在語文學習中培養(yǎng)學生學會做人。語文教學的個性特點就是“立足工具，弘揚人文”。只要我們培養(yǎng)的學生是一個具備熱愛生活、熱愛祖國、積極向上等優(yōu)秀品質的人，那么他就一定是熱愛學習、刻苦努力的好學生。因此，我們的高年級語文教學不能忽視學生情感的培養(yǎng)，而片面地追求語文成績。“結合扎實的語言文字訓練進行有效的人文

教育”還是擺在每一個語文教育工作者面前的一個嚴峻的問題。

提高高年級學生的語文成績，還要注意以下幾點：一是知識的系統性。我們要給學生一個完整的知識系統，把從拼音到字詞的復習滲透在日常教學中，不放松字詞指導，培養(yǎng)學生動手習慣，做到有重點、不遺漏。對一些語文訓練題目要做到歸類練習，精心設計，有的放矢，提高效率，千萬不能只陷入題海中。加強積累與運用，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。二是邊學新知識邊復習。把握學生“先快后慢”的遺忘規(guī)律，采取多見面，常回顧的方式，抓好基礎知識教學，千萬不能還停留在那種“期末積壓復習”的老方法上，這樣的教學事半功倍，效果一定不好。三是注重語言能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的語言功底，一方面是抓住文本語言，使學生讀出情、品出味、悟出法；另一方面是抓好拓展性的語言訓練，使學生會表達、愿交流、能體驗，用通順、流利、準確的語言表達自己的所思所想，這也是提高學生寫作能力的關鍵所在。因此，在教學中，我們要做到：給時間，留空間，展特長，促發(fā)展。大膽改革課堂模式，精講多練，給學生自主的時

間；拓寬知識，留足空間；尊重學生潛質，發(fā)展特長，促進每一個學生健康發(fā)展。

總之準確抓住高年級段的特點，做到教有效、習得法、激活思、養(yǎng)有素，就能全面提高教學質量。

第二篇：焦點關注：青少年有網癮怎么辦

焦點關注：青少年有網癮怎么辦

網癮，顧名思義，大家都非常清楚，是指上網者由于長時間地和習慣性地沉浸在網絡時空當中，對互聯網產生強烈的依賴，以至于達到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)(平時有些人玩手機也屬于此類范疇)。

首先，青少年網癮的具體表現為：上網的時間比原定時間要長，不能控制上網時間，關注網上的事況超過自己的現實生活。如頭腦中一直浮現和網絡有關的事，在生活中心不在焉，有關網上的情況反復出現在夢中或想象中，只有上網時才充滿興趣。一旦減少或停止上網，即表現出消極的情緒體驗和不良的生理反應，包括：沮喪，空虛，易發(fā)脾氣，坐立不安，心慌，惡心，燥熱出汗，失眠，從中醫(yī)角度講，這種情況出現必然影響身體，身體一旦出現問題又會導致這些問題再次出現，即為惡性循環(huán)。

其次，青少年網癮的危害有：身體是革命的本錢，所以首先要講到的是，網癮影響身體健康，青少年正處于身體發(fā)育的關鍵階段，沉迷于網絡，長時間連續(xù)上網，新陳代謝、正常生物鐘遭到了嚴重的破壞，身體容易變得非常虛弱。即為中醫(yī)角度講的陰陽不協調(白天睡覺，晚上上網，飲食不規(guī)律)和宇宙物質以及大自然不統一;導致學習成績下降，心思都在網絡上面，有何時間學習，而且沉迷于網絡，會導致智力下降;受到網絡一些不良信息影響，青少年在網絡世界中，缺少了以教師、家長為核心的人際關系對他們行為的監(jiān)督，他們在網上自由任性，缺少道德自律，從而影響青少年的道德意識;影響青少年人際交往能力，一心只在網絡上，很少言語，從而語言表達能力弱;還會影響青少年的人生觀、價值觀、世界觀。

再次，青少年戒除網癮的一些看法：時代需要網絡，青少年也需要網絡，但是我們應該積極引導青少年看待網絡。指導未成年人適度、科學、合理地使用互聯網，指導家庭、學校和社會對未成年人網絡使用不當進行預防，引導公眾正確認識和理解未成年人使用互聯網的積極影響和消極作用。電腦設置屏蔽的方法，盡量使用學生電腦;多做網癮危害的宣傳，鼓勵青少年自己克服網癮困難;還有就是豐富青少年音樂藝術思想，用音樂來治療;鼓勵青少年多運動，鍛煉身體，轉移意識;還有就是常見的心理治療了。

第三篇：黨建、反腐等成關注焦點

人民網北京9月15日電（記者劉則華）根據中共中央政治局會議決定，中國共產黨第十七屆中央委員會第四次全體會議今日至18日在北京召開，會議主要議程是，中共中央政治局向中央委員會報告工作，研究加強和改進新形勢下黨的建設問題。在新中國成立60周年紀念日前夕召開的此次會議，備受各界高度關注。輿論分析認為，此次會議將研究黨建難點，發(fā)展黨內民主、反腐敗等方面的內容成為關注焦點。

專家前瞻四中全會關注點 發(fā)展黨內民主及反腐敗牽動人心

中央政治局會議指出，必須堅持黨要管黨、從嚴治黨，堅持嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理、嚴格監(jiān)督，開展批評和自我批評，嚴肅黨的紀律，加強黨風廉政建設，不斷解決自身存在的問題，始終保持黨的先進性和純潔性。

國家行政學院科研部主任許耀桐日前接受人民網采訪時指出，十七屆四中全會有很多值得關注的點，主要包括五方面：認真系統地總結黨的建設的經驗和教訓問題；黨內民主如何貫徹落實的問題；對一些重大制度做出進一步的論述和要求；權力的制約監(jiān)督問題；干部的直接選舉問題。另外許耀桐還認為，會議也不會回避民眾關注的反腐敗問題。

在談到反腐問題成十七屆四中全會牽動人心問題的原因時，許耀桐解釋說，腐敗現象就是負面形象，而且是極為嚴重的負面現象，它很容易會壓倒我們黨的正面形象。他認為反腐敗斗爭之所以牽動人心，有如下幾方面的原因：

一、從根本上說，這個問題牽涉到損害老百姓利益的問題，老百姓需要廉潔的官員為他們辦事，而不是騎在老百姓身上作威作福的貪官，所以這個問題人們不能不關心。

二、反腐敗問題久拖不決，與我們原先估計會得到有效的遏制反差較大，人們的期待就愈加強烈，看我們黨究竟能不能解決這個問題，希望我們黨能卓有成效地解決這個問題。

三、人們還會拿我們國家的情況與外國比，不是說外國就沒有腐敗了，而是很有一些外國相對的比我們少多了，官員廉潔多了。這樣人們就很不高興了，很在意這件事，也會常常這樣說，為什么人家都能做到，而我們問題還不能解決，還不少呢？因此，十七屆四中全會研究反腐問題必然深得人心，也希望有個令人滿意的交代。

網絡民意又成亮點 網友盤點五大看點七大期待

如何能體現“網絡民意”，新聞網站在十七屆四中全會召開之前就開始通過網絡征集網友建議。人民網推出的《十七屆四中全會：哪些問題最牽動你心？》吸引了網友的注意力。網友們就黨建、反腐、社保、績效工資等熱點話題熱誠提出自己的看法和建議。網友“山海關”認為，加強黨的建設，關鍵在于作風轉變。大力促進黨的作風建設，集中體現在基層縣級領導班子作風的根本轉變。

中國共產黨新聞網日前在其“網友聲音”欄目中刊登出網友文章說，“作為一個草根”，對十七屆四中全會有七個期待：

其一，期待地方少數官員通過這次會議徹底弄清黨與群眾的關系；其二，期待少數地方政府官員勤勤懇懇工作，踏踏實實干事，真正把群眾利益無小事的為民要求貫徹落實；其三，期待黨員領導干部早日申報家庭財產；其四，期待地方官員徹底放棄GDP追求；其五，期待完善制度，堵住漏洞，有效遏制住地方政府官員“隨心所欲玩程序”賣官買官，或把制度當擺設，任意玩弄招投標程序大搞權錢、權權、權色交易；其六，期待解決某些地方政府的“五多”現象和“三種反能力”，變“五多”為“五減”。“五多”：即會議多、講話多、文件多、接待多、評比多；“五減”：即減會、減文、減講話、減接待、減評比；“三種反能力”：脫離群眾應付上級的能力，做表面文章不解決實際問題的能力，只布置不落實、只走過場不講成效的能力；其七，期待解決某些地方官員欺上瞞下的惡劣執(zhí)政習氣。

還有網友認為最引人注目的就是關于“研究加強和改進新形勢下黨的建設問題”，將有“五大”看點和亮點令人期待！看點一：認真系統地總結黨的建設的經驗和教訓問題。看點二：黨內民主如何貫徹落實的問題。看點三：對一些重大制度做出進一步的論述和要求。看點四：權力的制約監(jiān)督問題。看點五：干部的直接選舉問題。

“六個必須”總結60年來中共自身建設實踐寶貴經驗 加強新形勢下黨建

9月8日，中共中央政治局召開會議，討論十七屆三中全會以來中央政治局的工作，會議指出，加強和改進新形勢下黨的建設，是全黨的重大政治責任。各級黨組織要全面落實黨建工作責任制，加強黨建工作調查研究，推進黨建理論創(chuàng)新，確保黨的建設各項部署落到實處。

會議聽取了《關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》稿征求意見的情況報告，決定將文件稿提請四中全會審議。會議對加強和改進新形勢下黨的建設提出了“六個必須”：

——必須堅持把思想理論建設放在首位，始終堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，使黨的理論和實踐始終體現時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性；

——必須堅持把推進黨的建設偉大工程同推進黨領導的偉大事業(yè)緊密結合起來，著力提高黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，為抓好發(fā)展這個黨執(zhí)政興國的第一要務、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家、堅持和發(fā)展中國特色社會主義提供根本保證；

——必須堅持以執(zhí)政能力建設和先進性建設為主線，堅持科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，著力提高黨總攬全局、協調各方能力和水平，使黨始終代表中國先進生產力發(fā)展要求、中國先進文化前進方向、中國最廣大人民根本利益；

——必須堅持立黨為公、執(zhí)政為民，堅持全心全意為人民服務根本宗旨，堅持以人為本，實現好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，保持黨同人民群眾的血肉聯系；

——必須堅持改革創(chuàng)新，堅持用時代發(fā)展要求審視自己、以改革創(chuàng)新精神提高和完善自己，不斷推進黨的建設實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，推進黨的建設科學化、制度化、規(guī)范化；

——必須堅持黨要管黨、從嚴治黨，堅持嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理、嚴格監(jiān)督，開展批評和自我批評，嚴肅黨的紀律，加強黨風廉政建設，不斷解決自身存在的問題，始終保持黨的先進性和純潔性。

這“六個必須”，高度凝練而科學地總結了我們黨從革命黨轉變?yōu)閳?zhí)政黨后，60年來在自身建設實踐中的寶貴經驗，具有重要的啟迪，同時也體現的是我們黨繼續(xù)前進的動力和保障。

據了解，自上世紀80年代以來，每五年一屆中共中央委員會都有一次全會專題研究黨建：十二屆二中全會通過《中共中央關于整黨的決定》，十三屆六中全會通過《中共中央關于加強黨同人民群眾聯系的決定》，十四屆四中全會通過《中共中央關于加強黨的建設幾個重大問題的決定》，十五屆六中全會通過《中共中央關于加強和改進黨的作風建設的決定》，十六屆四中全會通過《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》。

第四篇：教育一直是社會關注的焦點（范文模版）

教育一直是社會關注的焦點，關于教育，《七個怎么看》談到了為什么教育公平問題引起社會高度關注、影響教育公平的原因是什么、如何促進義務教育均衡發(fā)展、如何解決農民工子女上學難問題、如何保障家庭經濟困難學生上得起學這五個問題。

通過對《七個怎么看》的學習，了解到新中國成立以來，特別是改革開放30多年來，教育事業(yè)取得了巨大成就，國民受教育程度顯著提升，但是當前教育改革和發(fā)展與經濟社會發(fā)展、與人民群眾的要求和期待還不適應，特別是教育公平問題還很突出。同時，《七個怎么看》中還提到，在我國許多城市，中小學擇校非常普遍。為了讓自己的孩子進入聲譽和質量較好的學校，每年都有成千上萬的家長操勞、奔波數月，通常還要支付數額很大的“擇校費”。為了增加“擇校”資本，孩子們不得不參加各種各樣的“占坑班”、補習班，考取名目繁多的證書，幼兒教育“小學化”、小學教育“初中化”傾向愈加嚴重。這些現象多年來禁而不止，治而不愈，成為教育領域的一大“頑癥”，除此之外，還談到高考移民現象，這主要是由不同地區(qū)考生接受高等教育的機會不公平，部分地區(qū)學生入學機會偏少造成的，同時社會還存在困難群體公平受教育機會尚未能得到充分保障等問題??事實上，

第五篇：小學語文高年級教學總結

小學語文高年級教學總結

小學語文高年級教學總結1

本學期我擔任四（2）班語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

我班同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生有好幾個，尖子生相對較少。講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的'積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。

小學語文高年級教學總結2

冰心先生說：成功的花，人們只驚羨它的明媚和嬌艷，卻不知它的每一片花瓣都浸透奮斗的血和淚。教師的工作如同澆花，充滿著苦和樂。

一、狠抓常規(guī)，勵精圖治。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課15節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。

二、重視實踐，豐富積累

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”我在教學實踐中，很重視把語文教學的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地，通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

1、注重自身文學修養(yǎng)，樹立人格魅力，感染學生“愛”語文。

要想叫學生喜歡語文，教師首先必須是語文的愛好者，并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積淀，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學生、感染學生。為此，我特別注重理論學習，努力提高自身的文學修養(yǎng)，努力以美的教學語言去感染學生，注重平時和學生交談時的語言美。和學生談話間，我經常會興致勃勃地說：“我送你一句話！”“我想起一句詩！”學生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的.，在我的感召之下，他們也逐漸開始積累名句，不知不覺地走進了語文大世界。

2、用語文學科的自身魅力，吸引學生“品”語文。

語文是表情達意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與人的生命共存的。“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”語文中有無窮的魅力等著我們去挖掘。

3、學困生輔導。對于語文學科的學困生，我本著“面向全體，不讓一個學生掉隊”的原則。全面具體地制定了輔導計劃，并按計劃進行具體的輔導，學校每個月都要對這部分學生進行跟蹤檢測，檢測內容以讀書、識字為主，主要采取百字、百詞達標活動、自讀課本的朗讀競賽等。

三、筆耕不輟，科研促教

教學工作中，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。由于我不斷努力，所教語文學科，學生的成績學習明顯進步，在寫字比賽和閱讀比賽都獲得較好的成績。輔導學生參加全國個性化閱讀競賽獲得二等獎。為了提高自己的教研水平，我參加了省級課題《有效課堂學生有效參與度的》的研究，所寫的階段性課題報告獲得領導好評。所撰寫的論文《問文哪得妙如許為有興趣活水來》獲得省級一等獎。《用色彩裝點童年用快樂點燃希望》獲得教育學會年會二等獎。

在人才濟濟的九江小學，我很平凡，但是我想人生固然可以平凡，但決不可以平庸，我以卑微的力量去愛每一個學生，以踏實的態(tài)度上好每一堂課，以平靜的心態(tài)面對得與失，以真誠的微笑與同事們度過如歌的歲月。

小學語文高年級教學總結3

一年的工作結束了，看著學生們一個個離開了學校，我也終于暫時有了喘息的機會。但是，都說老師需要不斷的進步，不斷的學習。趁著這個時候我也是時候將自己在上半年的表現都做一下總結了。

在今年，我依然作為四年級x班的語文老師及班主任在進行著自己的工作。在一年來雖然沒有什么突出的貢獻，但是我和學生們都在學校里平安的一點一點的共同進步，這就非常好了。

四年級是個難管的年紀，尤其是我還有班主任的責任，那就更加需要小心的去維護這股班風才行。為此，我對四年級這一學年自己的情況作了如下總結：

一、師德方面

作為語文老師，更是作為班主任！對我自己師德和思想上的要求是絕對不能低的！孩子都容易模仿家長和老師，雖然在家長那邊可能會應為接觸到許多不該學習的知識，但是在學校里我必須以身作則的明令禁止！

自己作為老師和班主任，必須在這群易受到影響的小學生中，作為扶穩(wěn)他們的柱子，那么我自己就絕對不能歪！

二、在學習方面

作為語文老師，我致力于用故事中的道理去引導學生，同時通過拆解，拼合來教導學生們生詞的書寫。但是我也不斷的學習和整合新的故事，去更加貼近學生們的.思維，才能在課堂上做的更好。

其次還有班主任的工作，面對著難以管教的四年級學生，我一人唱兩角，在生活和學習上，我是開朗的老師，在課堂上，只要遵守課堂紀律，與課堂那個有關的問題隨時都能提出來，生活中有什么問題，發(fā)生的什么矛盾，我也會在知曉之后立刻趕到，開導學生。

但是，如果主動犯下了班級或是學校的規(guī)矩，那么我就會是嚴厲的教師。現在正是他們善惡觀念的敏感期，不能讓他們學習那些壞習慣，對于違規(guī)的行為我從來都是嚴抓，多教。

三、在教學上

四年級的教學上，我并不能要求每個學生都盡善盡美，人各有差異，要要求這些孩子都能做到的是不可能的。但是，我在教學中更多影響的是讓學生們學會思考，現在沒有學會不可怕，最可怕的是沒有思考的欲望。

我在教學上追求引發(fā)同學們的思考，通過點名保證同學們都積極的加入思考當中，而不會出現“反正不會點我，就不去想”這樣錯誤的思想。

四、結束語

一年的工作結束了，其實我在班主任的工作經驗上并不是特別的豐富，但是我會努力的將自己的工作做好！用上自己的全力將這群學生教好！

小學語文高年級教學總結4

恍惚之間，一學年結束了。我從實習到如今，工作已經有四年多了，如今我在某學校從事教師工作，教三年級小學生的語文科目，在與前輩的不斷學習和自己平時的不斷積累之下，我已經基本形成了自己的一套教學方法。

在工作方面，我剛步入崗位的時候，強烈的責任心就告誡自己，一定要做好本職工作，一定要好好培養(yǎng)這些祖國的花朵們！于是，我努力收集方法，花大量時間向有經驗的老前輩請教，和同事互相探討互相引薦。在此期間我備下了大量的教案，并堅持每天晚上把第二天的課備好并自己先瀏覽幾遍才上床睡覺。

在教學方面，我提倡學生們多動腦，多回答問題，養(yǎng)成勤于動腦的習慣，這一習慣對于學生們日后獨立解決問題是非常有好處的。于是，在這一期間，形成了一種特別有意思的課堂現象，即基本的課程講完后，老師在課堂上較少說話，倒是學生們一個接一個地踴躍發(fā)言。

我覺得這是一個非常好的現象，我認為一門課程要讓學生們用心的最關鍵的因素就是要調動他們的積極性，有了參與感，同學們才能認真聽課。于是當我講完一篇課文后，認真聽課的同學們肯定充滿了對課文的看法，我就專門抽出十到二十分鐘的時間讓他們自行發(fā)表看法，我在此時作為一個傾聽者并在適當的時候我插入一些個人看法，對同學們的發(fā)言進行點評和總結。

在課后作業(yè)方面，每次課程結束后，為了鞏固學生對于課程的理解，我都會布置一些作業(yè)給大家。在教新課文的時候，我會讓學生在前一天做作業(yè)的時候把這篇課文的.作者和寫作背景查找出來，并試圖通過自己預習課文來從中找到聯系，揣摩作者的寫作意圖。經過幾個月的試驗，我發(fā)現同學們對于課文的理解性果然有所提升，于是這一辦法被我一直使用，到如今已有許多老師開始效仿了。

上作文課的時候，我鼓勵學生大膽寫、認真寫，并將原來固定的交作文的時間一再延遲，避免有些寫作速度較慢的同學為了趕在上交時間之前完成而應付式地交出一些質量不過關的作文。這一方法也取得了一定的成效，一段時間后，我和其他班的老師交換著批閱作文時，發(fā)現我?guī)У膶W生整體來說比其他班的學生在寫作上語言更通順、文筆更流暢一些，這或許是我給了更多時間的原因。

以上是我個人本的一些工作經驗和總結，算是我的收獲，但在這一年的工作中我也發(fā)現了很多的不足，接下來的工作中我會嘗試著和學生進行溝通交流，以發(fā)揚優(yōu)勢、彌補缺陷，讓自己的教學水平更上一層樓。

小學語文高年級教學總結5

本學期，課題組繼續(xù)認真扎實地進行教學研究，期初制定了研究目標，并根據目標制定研究方案，開展多次培訓、研討與教學實踐，取得了一定的成效，但也存在一些困惑。現總結如下：

一、本期主研的方向：

1、探究利用網絡教學資源，進行單元整合教學，提高學習效率和學生自主學習的能力；

2、探究利用網絡教學資源進行群文閱讀；

3、研究中國故事進課堂，引導學生利用網絡學習中國傳統文化。

二、本期主研的行動：

1、開展文獻研究：搜集了整理了大量相關課研資料上傳到課題網站，讓教師研討學習；針對“單元整體教學”展開培訓，本期至少進行了5次研訓。

2、開展實例研究：研究已有“單元整體教學”的課例，黃平、劉銀、彭慧琴與大家分享課例，提出思路；如學習了蔣軍晶群文閱讀課例、李懷源單元整體教學研究成果、瀏陽市瀏陽市金沙路小學單元整合?群文閱讀課例等。

3、開展行動研究：

（1）以人教版六年級上冊第七單元“人與動物”為例進行單元整體教學。葉玲、王瓊、吳英姿、粟惠、全小平、伍歡老師進行了單元整體教學的說課，全體語文老師也積級參加課題組活動，說課內容如下：

葉玲老師：《老人與海鷗》《跑進家來的松鼠》《金色的腳印》讀寫遷移

王瓊老師：《最后一頭戰(zhàn)象》《軍犬黑子》

粟惠老師：群文閱讀

吳英姿老師：整本書導讀（沈石溪動物小說系列）

全小平老師：口語交際、單元回顧

伍歡老師：習作及評改

（2）葉玲老師授出了《老人與海鷗》《跑進家來的松鼠》《金色的腳印》讀寫遷移單元整合課；王瓊老師授出了《最后一頭戰(zhàn)象》《軍犬黑子》單元整合課；劉銀老師授出了三年級上冊第28課《獅子和鹿》單元整體?群文閱讀教學教研課。

（3）彭慧琴授出了“初識吟誦”《春曉》，送別詩《送元二使安西》及拓展學習“千古離情在詩中”。

（4）通過文學社，開展“中國故事進課堂”系列活動，向全校學生推廣閱讀《最美最美的中國童話》，通過讀中國故事、網上聽中國故事，引導學生讀、寫、繪中國故事。激發(fā)學生熱愛中國傳統文化，提高網上自主學習的能力，在校園形成互相交流學習的氣氛。

三、本期研究收獲：

1、教師對單元整體教學、群文閱讀的目的、操作形式有了一個比較明確的認識；

2、通過一系列研討及反饋，發(fā)現通過單元整體教學確實能促進學生自主學習、探究、創(chuàng)新的能力，激發(fā)學習熱情，真正成為學習的主人；

3、課外語文活動的'開展對學生保持學習熱情具有良好的促進作用，而且，通過活動的開展，能實這實在在提高學生的語文綜合素養(yǎng)及互相交流學習、自主創(chuàng)新的意識。

4、搜集整理的網絡資源對教師、學生的成長具有長效性作用。

5、課題組的研究讓教師逐漸有了科研意識及興趣，并在分享交流中共同成長。

四、本期研究困惑：

1、單元整體教學課內時間管理問題。在有限的40分鐘，課內、課外知識，單元整合與群文閱讀怎樣在課堂內相得益彰？

2、單元整體教學、群文閱讀的內容問題。怎樣為單元主題課文尋找最合適的閱讀內容？對小學五、六年級語文教材的群文閱讀應該有一個整體規(guī)劃，怎樣進行？

3、教師意識與操作等問題。一些教師對傳統教學方法仍然十分依賴，如何跳出教材的束縛，以大語文觀來重新整合教學內容？教師的研究時間、精力也是有限的，如何讓單元整體教學更具操作性，形成怎樣一種模式，簡單實用，讓教師覺得好用，學生覺得學得充實，對師長的成長確實有益？

五、下期研究展望：

1、解決以有困惑；

2、教師撰寫論文。

小學語文高年級教學總結6

本學期我繼續(xù)擔任六年級一班語文教學。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情景總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解。

我班的同學比較沉穩(wěn)扎實，可是上課氣氛沉悶，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，所以教學效果不如夢想。從此能夠看出，了解及分析學生實際情景，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，尤其注意鼓勵學生大膽發(fā)言。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《匆匆》的時候，這課的教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此做了很多的準備，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我應用聲情并茂的朗讀和圖文并茂的課件，讓學生觀摩學習，學生異常用功，教學效果十分夢想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的進取性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本事，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入，不讓其分心。上課資料豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。授課就事半功倍。回看自我的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課本堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的`水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為僅有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作本事，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情景，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。所以，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有本事提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取團體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于本事不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

經過一個學期的努力，畢業(yè)考試就是一種考驗。有多名同學以優(yōu)異的成績走進曲阜市級重點中學，我班學生以優(yōu)秀率85%成績考入初中。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取更大的提高。

小學語文高年級教學總結7

本學期我擔任五年級的語文教育教學工作，現將本學期的工作總結如下：

一、加強學法指導

教師在教學過程中要教會學生“怎樣學習”，切實加強對學習方法的指導。具體做法：示范引導，授以學法；依據教材，展示學法；總結規(guī)律，提示學法；設計練習，體現學法；區(qū)別情況，指導學法。同時，謀求教法與學法指導同步進行。總之，是把“教的最優(yōu)化必須落實到學的最優(yōu)化”，以達到教法改革的理想境界。

二、重視合作學習

“學生不會合作交流，我能怎么樣？”這是我們經常提到的問題。教師只強調了學生不會合作，不會與他人交流，卻忽略了合作本身也是一個學習的過程，是一個教會學生與他人交往的技能的過程。因此，教師要如同傳授知識那樣教會學生各項合作，人際交往的技能。如講到“傾聽”這一技能時，教師要為學生示范，讓學生體驗到“傾聽”就是當別人發(fā)言時要專注地聽，不東張西望，不隨意插話，先聽后說等。

學生就是在學習、實踐的過程中慢慢長大，體驗到合作的快樂的。當合作學習成為一種習慣時，合作就真正走進了學生的生活。

三、重視語文教學中“讀”的訓練

1、創(chuàng)設“讀”的空間，讓學生讀到位

傳統語文教學中，由于害怕學生理解掌握不了課文知識，課堂上教師講得多，學生讀得少，在新理念指導下，我樹立了“講”為“讀”服務的教學指導思想，做到了以下三個方面：一是給學生讀的機會。二是保證學生有足夠讀的時間。三是給學生創(chuàng)設讀的情景氛圍。

2、注重“讀”的情感，讓學生品出質

語文教學中的`讀，不僅要讀出數量，更要讀出質量。就是說要通過讀來理解課文中的語言文字和主要內容，體會課文的思想感情，從讀中受到真情實感的熏陶，引起學生心靈的震蕩，培養(yǎng)分析判斷事物的能力，認識一些初步的生活哲理，把握課文的寫作方法。要“讀”出質量，就要有選擇，挑重點去讀，要抓住課文知識的關節(jié)點、關鍵處來讀，才會收到事半功倍的效果。

3、結合“讀”的過程，讓學生掌握方法

讓學生通過讀來掌握讀書的方法，這是讀的訓練的核心。許多老師都認為朗讀教學的“頭”特別難剃。要說方法，有的，但指導讀起來又好像翻來覆去就那么幾板斧。我們在閱讀教學中，十分注重根據課文的特點和學生實際，一切從實效出發(fā)，采用靈活多樣的教學方法，指導學生見于書，入于目，發(fā)于心，出于口，眼、耳、腦并用，真正讀懂課文，教會學生“自能讀書”，引導學生在讀書實踐中養(yǎng)成自覺讀的習慣，懂得讀的方法，獲得讀的能力。

四、培養(yǎng)良好的學習習慣

1、專心聽講的習慣

培養(yǎng)學生良好的聽課習慣我從三方面入手。一是對教師講的主要部分，一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣。二是要培養(yǎng)學生在課堂教學中邊聽邊想的習慣，遇到不懂的地方要及時舉手，向老師提出來，強化學生在課堂教學中積極主動學習，把疑難問題放在課堂中解決。三是邊聽邊記。

2、動腦多思習慣

教師應創(chuàng)造條件，充分利用一切機會，使學生在課堂教學中能夠精力集中，專心聽講，勇于鉆研，肯于動腦，大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習慣。

3、參與合作習慣的培養(yǎng)

課堂教學是教與的雙邊活動，每個學生都應積極參與，與人合作。一是啟、做、議、練，即在課堂教學中，首先提出問題，啟發(fā)學生思考，進而帶著問題去動手操作，組織討論，發(fā)表意見，進行練習，以達到鞏固的目的。二是點化自學，通過教師點拔，學生自學，把舊知識和新知識聯系起來，加以遷移運用，深化提高。