第一篇：42中：優秀校友回校,暢談人生感悟

42中：優秀校友回校，暢談人生感悟

1月17日下午，校會議室不時傳出會心的笑聲，我校畢業生優秀代表之一——實德集團人力資源總監肖健與各班學生代表暢談人生理想和實現成功人生的要素。

肖健校友于1986年畢業于我校，參加過東財和清華兩屆EMBA研修，2000年加盟實德集團，用兩年時間打造人力資源系統并成為總監。她集美貌與智慧于一身，她更熱愛教育事業，她最欣賞的就是蘇霍姆林斯基的一句話：教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人。

座談開始后肖健校友的一聲“孩子們”拉近了她和學生們的距離，她聯系生活實際和自己成功的人生經歷與學生們親切互動，交流理想目標，總結了八大成功的要素：堅持做平凡的事就是不平凡；要學會感恩、以寬容之心待人；要有面對挫折的勇氣；學會自我保護，健康的體魄與學習一樣重要；敢于夢想，不同的階段要有不同的夢；掌握良好的溝通技巧，懂得欣賞他人，尊重自己；善于理財，有獨立的意識的人是現代稀缺的人才；學會自我認識，智者要會揚長避短。座談內容豐富多彩，而貫穿始終的是為人女、為人母的肖健對在座每個人的諄諄勸導——體諒父母，感恩父母，讓處于青春期的學生們感悟頗深。最后肖健送給大家一句話：“要發現并追求幸福和快樂！”

時間不知不覺地過去了，與肖健校友分享的她人生的成功和快樂讓學生們獲益匪淺，使大家對成功與人生有了更深刻的認識。

第二篇：校友回校

校友回校,研判宏觀

章融教授關于宏觀經濟形式的研究和判定 11月5日上午11：00，在博A五樓報告廳舉行了由我院主辦的”宏觀經濟形勢研判”的博易論壇，由我校知名校友章融教授主講。

章融教授把宏觀經濟這么大的，這么抽象的一個課題從3個方面來解析：

首先是全球經濟：第一點，全球經濟危機此起彼伏,但是已經進入尾聲；第二點，通貨膨脹在未來30年內會繼續，這也反應出政府宏觀調控的缺乏；第三點，全球實體化經濟過盛,很多企業將面臨重組的問題；第四點，政府干預的社會主義傾向日趨嚴重.第五點政府將會提高平均福利水平。在這里,章融教授指出如今很多企業家逐漸轉向于投資家。

接著是中國經濟目前的發展形勢。從總體上很可觀，但是也存在相當大的問題。第一點，人民幣升值問題，其實人民幣一直在升值，這導致我們外貿企業隨時面臨虧損的挑戰；第二點，實體經濟的空洞化，這里教授為我們舉了他身邊的一個例子，他說有人想把棉花藏著，等待市場的變化，然而他并沒有考慮到棉花在市場上的實際情況，教授給他的建議把棉花趕快賣掉。結果不久果然棉花價格暴跌，國家收購也滿了。他告訴我們實體經濟不要去搞金融；第三點通貨膨脹；第四點，投資渠道缺乏。

最后范圍縮小，研判浙江經濟。其中教授講到了最近流傳很廣的“溫州錢殤”。他指出浙江經濟實力雄厚，區域優勢明顯，市場經濟程度領先于全國，經濟人才儲備多。而溫州更是浙江企業的代表地之一。民間借貸導致的資金鏈斷裂是因為投資人和經營者之間存在斷層。民間借貸其實是一種變相的風投。但他相信溫州經濟將會再次發展。這些問題需要政府加強宏觀調控，幫助企業走出困境。

章融教授將自己的觀點鞭辟入里地展示給我們，在座的都受益匪淺。

文/任誠凱

第三篇：暢談感悟

暢談感悟

創建文明城市，需要我們共同支持積極參與。創建文明城市，需要我們共同講求社會公德。

創建文明城市，需要我們共同愛護公共環境。創建文明城市，需要我們共同維護公共秩序。

創建文明城市，需要我們共同維護公共秩序。自覺學法律、講規范、懂規矩，遵紀守法，依法辦事，在公交車上主動為老、弱、病、殘、孕讓座，友善對待外來人員，營造社會安定有序、環境舒適優美、家庭溫馨和睦、鄰里團結友善的和諧家園。

親愛的同學們，讓我們共同行動起來，用我們的勤勞和汗水，用我們的愛心和智慧，為打造 “天藍、地綠、街凈、路暢、水清、城美”的新城市而努力吧！

活動總結

短暫的研究性學習暫時告一段落，作為組長，一路記錄著整個活動的過程，從平日里的交流，深深的感受到同學們對于所有幫助我們的人充滿了感激，是這些理解，支持，鼓勵，幫助促使我們勇往直前，永不言敗。

回顧活動過程，我們也有總結，分工不明確，電腦技術有欠缺，更重要的是發現我們有太多不懂的東西，以及跟陌生人交流的方式技巧。但在這次活動過后我們發現了我們所欠缺的，也在無形之中進步。

金玉良言

在活動最后我們一人總結了一句話以茲鼓勵：

天道酬勤，汗水凝金。----梁婕

世界會向那些有目標和遠見的人讓路。----辛穎

和別人分享你的知識，那才是永恒之道。----陳帥

我走的很慢，但是我從來不會后退。----李特凡

奮斗就是生活，人生只有前進。----丁鵬飛

學習沒有目標就像航海沒有指南針。----段經綸

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。----梁超群

第四篇：暢談感悟

暢談心中的感受

——讀后感習作指導課堂實錄

一、回顧課文談感受

師：請同學們閉上眼睛，讓我們隨思緒來到語文課本第七單元，請跟著老師的講述，在腦海中放映一幕幕畫面（播放背景音樂）看！圓明園內金碧輝煌，群星璀璨，卻慘遭侵略者的肆意踐踏；聽！狼牙山上五位壯士堅強不屈的口號驚天動地；還有臺灣村小師生簡單的發自內心的呼喊——我是中國人，我愛中國！更有午夜香港回歸祖國懷抱令人熱血沸騰豪情奔涌的一分鐘！

生（閉目靜想）

師：請睜開眼睛。同學們，和老師一起，我們再一次走進了這些課文（展示課件）來，告訴大家：你此時的心情？

生：我很激動！

師：請工整地把這個詞寫在黑板左下側。生：我自豪！

師：請一筆一劃地寫在黑板上。生：我憤怒！師：請寫。生：我惋惜 師：請寫。

師：好的，請大家看黑板，齊讀這些表達你們內心感受的詞。生（聲音響亮地讀。）

師：同學們自豪，同學們激動，同學們憤怒，同學們惋惜。這，就是大家讀課文最真的感受啊！（板書：感）

二、小組交流說收獲

師：古人云，不動筆墨不讀書。老師了解到，同學們已經把這感受（指學生的板書）具體地記錄在讀書卡上，好樣的！但，這還不夠！一花獨放不是春。老師建議大家分組交流，讓同學們也與你同自豪共激動，好嗎！生：好！

師：首先，請班長帶大家明確交流要求。

班長：交流要求，1．教室共設五處讀書交流臺，請拿好讀書卡，到相應的交流臺集合。2．把讀書卡上所作記錄說給同學聽，把聽后感受講給組員聽。3．推選代表匯報本組交流情況。

師：好的，老師看見，大家已經迫不及待地拿起讀書卡想要與同學分享自己的讀書收獲了。那么，開始吧！

生（分組交流）

師：小組的交流氣氛熱烈，代表的匯報更令人期待啊！哪個小組先匯報。生：我們是《難忘的一課》讀書交流小組。我們交流得很好。我們認為，張力談讀全文的感受很好，請他給大家讀一讀。

張力：我感受到了臺灣人民對祖國的濃厚情誼，對民族的強烈精神，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認真學習的氣氛中。生：我們都被張力的話打動了。匯報完畢。師：一石子激起千層浪！一位同學的心里話引起的大家的共鳴。這就是文字的魅力啊！我們繼續交流。

生：我是《狼牙山五壯士》閱讀小組的代表。我們小組的討論也不錯。魏丹丹用精練的語言歸納了文章的主要內容，她這樣寫——

魏丹丹：《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護人民群眾和連隊轉移的光榮而艱巨的任務.在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時,毅然跳崖。

生：楊子樂把自己讀全文的感受記錄下來了，是——

楊子樂：五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁,他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽！

生：匯報完畢！師：老師為你們高興，在交流中，你們把一份收獲變成了十份，好！生：我們是課外閱讀交流組，我們的交流更精彩。我們認為：肖祖光概括的主要內容最簡潔；董麗瓊談讀全文的感受最真實；常西摘錄課文語話，寫出的想法最打動我們的心。匯報完畢。師：同學們，請注意課外閱讀交流組的匯報，請注意他們說的三個詞組。第一個，最簡潔！什么最簡潔？生：主要內容最簡潔！師：是主要內容概括得最簡潔。第二個詞組是：最真實！什么最真實？生：談讀全文的感受最真實！師：對，我們都愛聽真話！什么最打動我們的心？生：寫出的想法最打動我們的心。師：感謝課外閱讀小組，你們匯報的“三最”正是我們說話寫文所必須的啊！生：我們是《圓明園的毀滅》閱讀小組。我們最欣賞肖自在收集的資料，是——肖自在：1900年八國聯軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后挾光緒皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫，把園殘存和陸續基本修復的共約近百座建筑物，皆拆搶一空，使圓明的建筑和古樹名木遭到徹底毀滅。其后，圓明園的遺物，又長期遭到官僚、軍閥、奸商巧取豪奪。了解了這些，我們更清楚了課文中圓明園毀滅的原因。師：好一個有價值的資料。

生：我們是《最后一分鐘》閱讀小組。彭祖飛只摘錄了一句話，但是他聯系生活寫出了自己的感受——

彭祖飛：當一紙發黃的舊條約悄然落地，灰塵中浮現的長城的臉上，我的臉上，流淌著滾滾熱淚。百年的恥辱終于在這最后的一分鐘散盡了！生：我認為我們小組在交流中加深了對課文的理解和感受。匯報完畢！師：同學們不簡單。通過剛才的交流，老師看到：你們讀課文在讀書卡上做記錄，有自己的見解，能聯系實際談感受，會借助資料說體會，老師為你們喝彩。如果用心把這些整理成文，那就是一篇優秀的讀后感啦！

三、品析例文明方法

師：關于讀后感，《語文》書第130——131頁有具體的指導，請大家回到座位，靜下心來默讀，看看對我們有哪些啟發。

生（默讀后）：我得到的啟發是寫讀后感，“讀”是基礎，“感”是重點。師：這個啟發非常重要，請同學們在書中找到相關語句，拿起筆，我們一邊讀一邊作上記號。生：齊讀。

師：（屏幕出示句子）同學們看，寫讀后感，“讀”是基礎，要讀懂課文告訴我們什么，你們能從書上的例文中找到關于“讀”的語句嗎？ 生：能。是例文的第二自然段。

師：對！同學們瞧，例文就是這樣用簡潔的文字介紹文章的內容的。大家再看，寫讀后感，“感”是重點，要重點寫出自己的感受，你能從例文中找到關于“感”的語句嗎？

生：能。是例文的第三四五自然段。

師：對！作者用了大量筆墨抒發內心的感受，使我們也不禁和他一起憤怒一起惋惜。看：寫讀后感，“感”就是重點！我們接著交流，你還受到什么啟發？ 生：我知道了擬題時可以先擬一個主標題，說明自己讀文的主要感受，再擬一個副標題，說明讀的是那一篇文章。師：是呀，題好一半文！

生：我知道了可以恰當引用資料。師：對！事實勝于雄辯！

生：我受到的啟發是：寫讀后感，可以先引用原文，再發表議論，還可以結合實際抒發感受，最后要總寫感受。師：你真了不起！告訴老師你的名字！生：我叫江慧慧。

師：江慧慧，你有一雙慧眼。你從例文中發現了寫讀后感的基本框架，能再說一遍嗎？

江慧慧：能！作者先引用了原文。

師：同學們看書，例文中哪里引用了原文！生：第二自然段。

師：老師把這一步歸納為——引。（板書：引）江慧慧，你繼續說。江慧慧：再發表議論。

師：同學們看書，例文中哪一部分是在發表議論？ 生：是第三自然段。

師：老師把這一步歸納為——議。（板書：議）江慧慧：接著可以聯系實際談感受。師：例文中哪一部分是在聯系實際談感受？ 生：是第四自然段。

師：我們可以把這一步歸納為——？ 生：聯！（板書：聯）

江慧慧：最后，是作總結，例文的最后一自然段就是這樣的。師：我們把這一步歸納為——？ 生：結！（板書：結）

師：感謝小江老師，讓我們從例文中汲取了營養。來，（指著板書：引→議→聯→結）一起讀！生齊讀。

四、明確要求寫作文

師：同學們，在你的抽屜里，老師放了一份打印文稿，請拿出來。這是荊州實驗小學五（2）班同學剛剛完成的讀后感，他們在向你們挑戰呢！誰能成為讀后感寫作擂臺賽的冠軍呢？知己知彼，百戰百勝！快讀一讀吧，看看對手的作文有哪些優點，又有什么不足？

生：我讀的作文題目是《做一個真正的中國人——讀〈小英雄雨來〉有感》，我認為這篇作文最大的優點是采用對比的方法，通過文中的我與雨來作對比，告訴我們，作者從中獲得了努力學習的動力。

生：我讀的是《挺直的脊梁——讀〈最后一分鐘〉有感》，我認為，作者在結尾恰當地引用了詩句，讓人意猶未盡。

生：我讀的是《我是中國人，我愛中國——讀〈難忘的一課〉有感》，作者在作文里多處運用了反問句，比如：雖然“我是中國人，我愛中國”是一句極其簡單的話，誰不會說呢？ “我是中國人，我愛中國”這句平凡的話語，雖然它不是詩篇，但勝似詩篇，還有什么話比這句話更足以表達對祖國的熱愛呢？引起了我的思考。

生：我讀的是《浩然正氣永存華夏——讀〈小英雄雨來〉有感》，我認為作者善于運用過渡語，比如：重溫這個驚天地泣鬼神的英雄故事，我不禁心潮澎湃。師：真好！同學們在欣賞對手的同時收獲了寫讀后感的方法，那，還等什么呢？快拿起筆，完成自己的讀后感吧！

第五篇：暢談文學與人生的感悟

暢談文學與人生

――以《傾城之戀》為例

其實，我對“文學與人生”這個主題并沒有多少的深刻的感悟，畢竟少了很多經驗和閱歷。只能說說關于文學帶給我的一些淺顯的感性的感受罷了。

文學表達了人類最真實的情感，深藏著內心最美好的情懷，使我們往往能夠通過一首詩、一闋詞，就能夠超越私人領域內所表達的情感，使之上升為人類共有的情感高度。文學實際上是通往心靈的一個時空隧道。

我們所有的行為，我們對于這個世界表達的看法，我們對他人所作出的議論，都受影響于我們的人生理念。理念是人認識世界、認識人生的一種價值取向。文學是開啟人生、開啟心智的大門。

張愛玲是一個純粹的都市人。張愛玲生于政治上失勢卻又頑固地堅守舊文化的遺老家庭。而西化的母親和姑姑對她影響頗深。處于新與舊的家庭矛盾中，她格外地體會到處于傳統與現代沖突中的焦慮。更為強烈地體會到危機，也更為強烈地迫切渴求一種生命的和諧狀態。她肆意地刻畫情愛，因為它放肆地滲透于人生的全面。正如她在傾城之戀所表達的那樣濃烈的情感。

白公館是流蘇從小生活的地方，出嫁，離婚，轉了一圈又回來了,帶著少許離婚分到的家產和受傷的心回到了這個有著親人的家里，可看到的卻是他們對親情的淡漠與殘酷勢利。偶然認識了多金瀟灑的單身漢范柳原，便拿自己當做賭注，遠赴香港，博取范柳原的愛情，要爭取一個合法的婚姻地位。兩個情場高手斗法的場地在淺水灣飯店，原本白流蘇似是博輸了，但在范柳原即將離開香港時，日軍開始轟炸淺水灣，范柳原折回保護白流蘇，在生死交關時，兩人才得以真心相見，許下天長地久的諾言。好似整個香港的陷落只為成全這樣一場愛情。在那樣一個固執守舊的社會，那樣一個白流蘇定是與眾不同的，她敢于忽視世俗的眼光去追求自己的幸福是需要多大的勇氣。固然整個故事都透著些許蒼涼，但這也反映了張愛玲的愛情觀，縱然傷痕累累，亦對愛情有著一絲希冀與殘忍的追逐，追求愛情，但是又害怕愛情帶來的傷害。《傾城之戀》并不是一場唯美的愛情，它里面也參雜金錢，欲望。但是我們還是需要這樣的愛情，歷經風雨終于尋覓到那個唯一想要攜手一生的人。

在過去、現在、未來三者之間，張愛玲刻畫的是這樣一種生活態度------追溯過去，肯定現在，卻惶恐于未來。她總是以一貫的安穩立場來肯定現世，她以一種奇異的智慧發掘這世界一點一滴的樂趣，并甘之如飴。她固執地希圖永遠守住她的安穩，生命早描定它的式樣-----像是繡在屏風上的鳥，靜且美。

文學是心靈的棲居地。哲學家海德格爾曾引用詩人荷爾德林的詩說：“人詩意地棲居在大地上。”是的，詩意地棲居，詩意地理解人生，詩意地拋棄煩惱，拋棄恩恩怨怨，拋棄世俗的功利的計算。從這個意義上講，既然生命有限，既然我們無法越過死亡、疾病、孤獨和恐懼的難關，那就讓我們詩意地棲居在這個世界上，拋棄社會上的糾葛，拋棄世俗的算計，真正在生命的層面上完成對自由的一種超越。