第一篇：讓孩子受益一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
讓孩子受益一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。
2、課后復(fù)習(xí)。“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí)其實(shí)就是與遺忘作斗爭，鞏固所學(xué)知識。
3、獨(dú)立解決問題。孩子學(xué)習(xí)上有困難請求幫助時，家長千萬不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)熱情地鼓勵孩子自己試一試。如果孩子實(shí)在無法獨(dú)立解決也不能包辦，而要一步一步地耐心啟發(fā)，讓孩子在家長不露痕跡的引導(dǎo)下覺得是靠自己的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會增加信心，勇敢地迎接下一個挑戰(zhàn)。
4、認(rèn)真書寫。書寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個人的素質(zhì)的評價，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個角度看，一個書寫認(rèn)真的孩子，往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。
5、記筆記并事后整理。隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個有效過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。
6、主動學(xué)習(xí)。讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆，隨時改正練習(xí)本、試卷上的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用錯題匯編、錯別字舉例的形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)同類錯誤。
7、積極閱讀、寫作。閱讀是孩子獲取知識的主要途徑，家長應(yīng)該鼓勵孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識。家長可以購買有關(guān)書籍和訂報刊雜志，為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。記得讓孩子在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時，也要勤于寫作，寫寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記之類。這個過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識能力的訓(xùn)練。
8、有條理。做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時間，學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，極易影響學(xué)習(xí)情緒。同理，如果做作業(yè)時不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率肯定就高不了。
習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長的耐心培養(yǎng)，訂要求訂計(jì)劃，勤檢查嚴(yán)督促，直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。
第二篇：讓孩子受益一生的九個習(xí)慣
讓孩子受益一生的九個習(xí)慣
明智的父母應(yīng)該在孩子年幼時培養(yǎng)他良好的習(xí)慣，這樣形成的意識將使孩子受益一生，以下九個習(xí)慣，這是孩子成功所不可少的。下面和小編一起來看讓孩子受益一生的九個習(xí)慣，希望有所幫助！
好習(xí)慣之一——積極選擇
1、經(jīng)常對孩子講事情的兩面性，讓孩子懂得任何事情都有積極的一面和消極的一面。
2、用積極的眼光看待孩子，賞識他們的長處，并告訴孩子積極看待問題的好處，讓他們對積極的選擇有切身體會。
3、對孩子存在的短處，要客觀看待，甚至積極看待，相信孩子會越來越好。
4、當(dāng)孩子心情不好的時候，告訴他用積極的心態(tài)去解決問題。
5、在家里營造輕松愉快的生活環(huán)境。
好習(xí)慣之二——獨(dú)立是前提
1、幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的能力。
父母們首先要相信自己的孩子是能夠獨(dú)立的，同時又要在生活中創(chuàng)造各種條件讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己的能力。您可以制定一些小的、容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓孩子在成功的體驗(yàn)中感受到獨(dú)立的快樂。
2、能放手的時候盡量放手。
天冷的時候，父母們不要先對孩子說“該穿大衣了”，而是要讓孩子自己在感受中學(xué)會加衣服。為了孩子的獨(dú)立，有時候父母不要對孩子無微不至。
3、尊重孩子的選擇是讓孩子獨(dú)立的前提。
籃球健將喬丹的母親曾經(jīng)深有體會地說，最棘手、最不放心的問題，是允許兒女不按我為他們確定的發(fā)展道路而獨(dú)立決定自己的夢想。“這也恰恰是天下多數(shù)父母都擔(dān)心的問題。可是，要想讓孩子真正獨(dú)立，父母一定要沖破這一關(guān)，這是孩子獨(dú)立的關(guān)鍵所在”。
4、讓孩子有獨(dú)立的思想。
獨(dú)立的行為來自獨(dú)立的思想，孩子的想法與父母不同時，父母不要急于否定他們的想法，而是要問他們?yōu)槭裁催@樣想。仔細(xì)聽聽他們的陳述，讓孩子獨(dú)立表達(dá)自己的見解。
好習(xí)慣之三——強(qiáng)烈的責(zé)任心
1、從簡到繁，從易到難，在家庭中有意識地給孩子布置一些適當(dāng)?shù)摹⒘λ芗暗娜蝿?wù)，如打掃衛(wèi)生、負(fù)責(zé)給花草澆水等，看他能否完成，完成了立即加以鼓勵。
2、聽取孩子對家庭生活的建議。
經(jīng)常和孩子講講家里的花銷添置、人事來往，并請孩子談?wù)勛约旱目捶ǎ蛘哒埡⒆映鲋饕庀朕k法。當(dāng)父母經(jīng)常聆聽他們的意見、采納他們的有價值的建議的時候，孩子就會心中油然而生對家庭的責(zé)任感。
3、讓孩子學(xué)會自我服務(wù)，不要總是對孩子說：“你還小。”“你不懂。”“你不行。”而要給孩子一定的鍛煉機(jī)會。
孩子們的成長速度是驚人的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出成年人的想象。成年人認(rèn)為孩子不能做的事，可能孩子已經(jīng)完全有能力駕馭。因此，父母們要盡量給孩子一些鍛煉的機(jī)會，這樣孩子便可以在自我服務(wù)中增強(qiáng)責(zé)任心。
4、強(qiáng)調(diào)做事的結(jié)果，使孩子養(yǎng)成凡事要么不做，要做就要做得認(rèn)真、做得出色、做得卓越的自我要求。
5、父母不要輕易給孩子許諾什么，給孩子提出的要求要符合他的年齡特點(diǎn)，否則孩子容易養(yǎng)成說了不算，算了不說的壞習(xí)慣。
好習(xí)慣之四——持之以恒的毅力
1、給孩子訂立一些具體的目標(biāo)，每天堅(jiān)持去做，并及時鼓勵他們。
2、當(dāng)孩子堅(jiān)持做一件事取得一定成效時，給他們一個獎勵。獎勵未必是物質(zhì)的，可以是一個眼神，一個微笑，或者給孩子做一個進(jìn)步記錄。
3、從容易培養(yǎng)的習(xí)慣開始，逐漸培養(yǎng)孩子的毅力，這樣慢慢就可以達(dá)到持之以恒。
有的父母總是覺得自己的孩子沒有長性，做事不夠堅(jiān)持，也有的父母認(rèn)為毅力就是天生的東西，是沒有辦法培養(yǎng)的，因此只能“望孩子興嘆”。其實(shí)，毅力完全可以培養(yǎng)出來，而培養(yǎng)習(xí)慣正是增強(qiáng)毅力的好辦法，可以說，這兩者是相輔相成的。毅力會在習(xí)慣的培養(yǎng)過程中逐步產(chǎn)生、增強(qiáng)；逐步產(chǎn)生、增強(qiáng)的毅力反過來又可以強(qiáng)有力地促進(jìn)習(xí)慣的培養(yǎng)。
好習(xí)慣之五——充滿自信
1、自信和自卑往往一念之差。
如果一個人善于用積極的心態(tài)去看待自己，就容易自信；如果總是用消極的心態(tài)去看自己，則容易自卑。因此父母要在這方面多引導(dǎo)，幫助孩子看到事情的積極一面。
2、自信在于積累。
把一件事做成功就容易增加自信，把一件事做失敗，就容易增加自卑。所以，建議父母們不要給孩子設(shè)立不切實(shí)際的奮斗目標(biāo)，那樣非但不能幫助孩子成功，反而會打擊孩子的自信。
3、培養(yǎng)孩子的釘子精神。
釘子之所以能釘在堅(jiān)硬的墻里。
二是因?yàn)獒斸斪拥臅r候，我們使用的是榔頭，就是用的力很大。
如果我們不是用榔頭釘釘子，而是用拳頭砸搟面仗，就一定釘不進(jìn)去，因?yàn)槟繕?biāo)太大，用力太小。父母也要給孩子講些類似的道理和故事，讓孩子懂得做事的目標(biāo)和力量之間的關(guān)系，并用釘子精神去處理生活中所遇到的事故。
4、要讓孩子相信天生我材必有用。
世界上的每樣?xùn)|西，都有自己的個性特點(diǎn)和用處，因此而組成了大千世界。父母要給孩子講這樣的道理，也可帶孩子到大自然中去，讓孩子看看山水花草。告訴孩子山有山的偉岸，水有水的潺潺，花有花的芬芳，草有草的綠茵。父母也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處及與眾不同的特點(diǎn)，并及時發(fā)揚(yáng)光大他們的特點(diǎn)。
好習(xí)慣之六——懂得尊重
1、尊重的重要特點(diǎn)是給人發(fā)展的機(jī)會，張揚(yáng)每個人的個性。
因此，無論是自尊還是尊重他人，都需要我們不用固定的模式去看待人，要求人。相信每個人的行為都有自己合適的理由。
2、要尊重孩子的想法，不要總是把孩子看成被教育的對象，給孩子表達(dá)自己意見的機(jī)會。這樣，就意味著父母在給孩子做出榜樣，讓孩子懂得什么是尊重。
3、尊重別人的勞動。
尊重人，不僅要尊重每個人的想法、人格，還要尊重別人的勞動。比如，當(dāng)他人把地掃干凈時，你是否懂得愛惜；當(dāng)朋友請你吃飯時，你是否懂得感謝……
4、尊重不同階層的人。尊重強(qiáng)調(diào)的是每個人的生命體驗(yàn)，既然是每個人的，就說明每個生命都可以有不同的體驗(yàn)。因此，在面對弱勢群體的時候，要告訴孩子平等地看待他們，以心和他們交流，而不僅僅是憐憫和施舍。
5、尊重的前提是民主，因此父母要盡可能地在家庭中創(chuàng)造民主的環(huán)境，這是無聲的培養(yǎng)。
好習(xí)慣之七——保持誠信
1、父母以身作則，言行如一，對同事，對朋友，對鄰居，對孩子講究誠信，講話要誠實(shí)、有信用。
2、如果出現(xiàn)了問題，父母不要推卸責(zé)任，也不要教孩子推卸責(zé)任。
責(zé)任其實(shí)是和信譽(yù)聯(lián)系在一起的，如果責(zé)任在孩子身上，抓住這個教育機(jī)會，讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。
3、給孩子建立一個“信譽(yù)存折”，每次孩子做了誠信的事，都要在上面記上一筆，這樣就相當(dāng)于給孩子一些鼓勵。時間久了，誠信的習(xí)慣就會慢慢養(yǎng)成。
4、不存僥幸心理，不貪小便宜。
無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，都要告訴孩子不貪小便宜，任何一次小便宜都會毀掉你的信譽(yù)。誠實(shí)地對待每一個人、每一件事，身邊的.人也會同樣以誠信來回報你。
好習(xí)慣之八——利人利己
1、父母在家里盡量找一些大家都感興趣的事情做，大家有興趣，對大家都有利，做得高興，玩得快樂，讓孩子體會“利人利己”的價值。父母不要僅僅考慮孩子的興趣，還要把自己的興趣加進(jìn)去，讓孩子學(xué)會考慮父母的愛好和利益。
2、找一些損人利己、損人害己的報道拿給孩子看，及時與孩子討論，分析人與人之間的關(guān)系，讓孩子說說怎樣做人最適合。
3、到市場上買了一件孩子喜歡的東西，就要讓孩子明白買賣成功的原則就是利人利己，我們得到了喜歡的東西，商人賺了錢。如果讓商人賠錢，他肯定不會把東西賣出去。
4、在孩子和朋友交往的過程中，鼓勵孩子為他人考慮。可以先從身邊人做起，比如為父母著想，為爺爺奶奶著想，為同學(xué)著想等等。
好習(xí)慣之九——善待他人
1、善待他人就要學(xué)會了解人。
有的父母常常說：“我實(shí)在不了解我的孩子，因?yàn)樗宦犖业脑捔耍 睂?shí)際上，這樣的話在邏輯上是不通的。應(yīng)該說，父母要了解孩子，首先要聽孩子的話，聽多了就會知道孩子在想什么，他希望什么，埋怨什么，需要什么。因此，建議父母蹲下來和孩子平等對話，同時也要教孩子學(xué)著去了解周圍的人，用平等的眼光看待周圍和自己生活環(huán)境不同的人。
2、善待他人就要學(xué)會欣賞人。
一位專家曾經(jīng)談到一個奇怪的現(xiàn)象。他說有一次中外孩子舉行測驗(yàn)，測驗(yàn)后的分?jǐn)?shù)讓孩子分別拿回家給各自國家的父母看，結(jié)果中國的父母看了孩子的成績后，有80％不滿意，而外國的父母則有80％表示滿意。而實(shí)際成績怎樣呢？實(shí)際上，外國孩子的成績還不如中國孩子。這說明中國的父母習(xí)慣用挑剔的眼光來看待孩子，看待別人和世界。而外國的父母習(xí)慣用欣賞的眼光來看待孩子，看待別人和世界。所以，建議父母們用欣賞的眼光去看待孩子，并教會孩子要發(fā)現(xiàn)別人的長處，真誠贊賞他人。
3、善待他人就要學(xué)會關(guān)愛人。
這是善待他人最重要的一點(diǎn)。教育的重要秘訣也是愛，我們常常說要愛得孩子不好意思犯錯誤，也是這個意思。父母要讓孩子懂得怎樣去愛長輩，愛同學(xué)，愛老師。
第三篇：好習(xí)慣讓孩子受益一生
好習(xí)慣讓孩子受益一生
按照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：“習(xí)慣就是在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。”
科學(xué)大師愛因斯坦曾說過這樣一句俏皮話：
“如果人們已經(jīng)忘記了他們在學(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育。”換句話，可以說“忘不掉的是真正的素質(zhì)”。而習(xí)慣正是忘不掉的最重要的素質(zhì)之一。
所以，著名教育家葉圣陶先生說，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。他還說：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度和好的方法才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子也用不盡。”
北京某外資企業(yè)招工，報酬豐厚，要求嚴(yán)格。一些高學(xué)歷的年輕人過五關(guān)斬六將，幾乎就要如愿以償了。最后一關(guān)是總經(jīng)理面試。總經(jīng)理說：“我有點(diǎn)急事，你們等我10分鐘。”總經(jīng)理走后，躊躇滿志的年輕人們圍住了老板的大辦公桌，你翻看文件，我看來信，沒一人閑著。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，宣布說：“面試已經(jīng)結(jié)束，很遺憾，你們都沒有被錄取。”年輕人大驚大惑：“面試還沒開始呢!”總經(jīng)理說：“我不在期間你們的表現(xiàn)，就是面試。本公司不能錄取隨便翻閱領(lǐng)導(dǎo)人文件的人。”年輕人全傻了。因?yàn)閺男〉酱螅瑳]有人告訴他們這一常識，更談不上習(xí)慣養(yǎng)成。
與上述例子相反，良好的習(xí)慣也常常助人成功。1961年4月12日，前蘇聯(lián)宇航員加加林，乘坐4.75噸重的“東方l號”航天飛船進(jìn)入太空邀游了89分鐘，成為世界上第一位進(jìn)入太空的宇航員。他在20多名宇航員中，之所以能夠脫穎而出，起決定作用的是一個偶然事件。原來，在確定人選前一個星期，主設(shè)計(jì)師羅廖夫發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)入飛船前，只有加加林一個人脫下鞋子，只穿襪子進(jìn)入座艙。就是這個細(xì)節(jié)一下子贏得了羅廖夫的好感，他感到這個27歲的青年如此懂得規(guī)矩，又如此珍愛他為之傾注心血的飛船，于是決定讓加加林執(zhí)行人類首次太空飛行的神圣使命。
從更深刻的意義上講，習(xí)慣是人生之基，而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。大量事實(shí)證明，習(xí)慣如何常常可以決定一個人的成敗，也可能導(dǎo)致事業(yè)的成敗。俄羅斯教育家烏申斯基(1824—1870)說：“良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)習(xí)慣中所存放的道德資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生可以享受它的?利息?。”另一方面，“壞習(xí)慣在同樣的程度上就是一筆道德上未償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以其不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步……”。自古以來，中華民族便有重視孩子健康人格培養(yǎng)的傳統(tǒng)。被譽(yù)為“智慧的化身”的諸葛亮在《訓(xùn)子書》中說：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以成才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時學(xué)也，意也日去，遂成枯落，多不接世，悲守家席，將復(fù)何及！”用白話翻譯過來，意思是：君子的品行是：以寧靜來修養(yǎng)身心，以儉樸來陶冶品德。如果不恬淡寡欲就不能明確自己的志向，不安定寧靜就不能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。想要學(xué)習(xí)必須心靜，想要有才能必須學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就不能擴(kuò)充自己的才能，沒有志向就不能成就自己的學(xué)業(yè)。放縱懈怠就不能勉勵自己專心致志，輕薄驕躁就不能陶冶自己的品性。年齡與時光一同流逝，意志與歲月一同遠(yuǎn)去，理想不能實(shí)現(xiàn)，不能有益于社會，像枯草一樣凋落，空自悲傷地固守著簡陋的房屋，想要改變(回復(fù)到過去)又怎么來得及。
我的一位朋友給孩子起名為“寧遠(yuǎn)”，便是取諸葛亮的意思，即“寧靜致遠(yuǎn)”。大家想一下，自然會悟出道理，如果沒有良好習(xí)慣為基，任何理想的大廈都難以建立起來。
第四篇：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓孩子受益終生
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓孩子受益終生
“習(xí)慣形成性格、性格鑄就人生”，可見良好的習(xí)慣對于一個人的成長和命運(yùn)是多么重要。作為教師，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的起點(diǎn)，是造就合格人才的基石，因此，“培養(yǎng)學(xué)生哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣？”，“怎樣培養(yǎng)？”，長期以來一直是每一位教師必須面對、潛心探索和研究的一項(xiàng)重大課題。
學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是與生俱來的，是靠教師的悉心培養(yǎng)，家長的言傳身教，同學(xué)的熏陶感染，學(xué)校、家庭、社會等共同來塑造的。在這諸多因素中，教師應(yīng)在首位，舉足輕重。因此教師作為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的啟蒙者、引導(dǎo)著、塑造者，對于學(xué)生的成長、進(jìn)步、乃至人生的建樹和輝煌是至關(guān)重要的。
習(xí)慣是什么？習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動傾向性。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。
專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。凡是學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
俗話說得好：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣。”因?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。在孩子的成長中，高分?jǐn)?shù)、好成績并不代表一切。事實(shí)上，一些決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵問題常常被我們忽略，它們才是孩子未來的保障。其中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓孩子受益終生！
然而，如今在我們學(xué)校里，有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：
1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；
2、沒有時間觀念，有嚴(yán)格的作息時間表的學(xué)生很少，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè)，效率低下。
3、在上課學(xué)習(xí)時，精力不集中不專心聽講，作業(yè)時不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫潦草，丟三落四；
4、缺乏隨時整理書桌學(xué)習(xí)用品用品和收拾書包的習(xí)慣；
5、依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力，總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。
以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要我們老師、家長平時對學(xué)生能做到嚴(yán)格要求，有耐心和信心，學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會逐步克服掉的。
那么，怎樣才能讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我們可以從以下幾方面入手：
一、首先培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣
要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣，必須做到：
1、在新生入學(xué)的學(xué)期初，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練尤為重要，在學(xué)期初這幾個星期，教師寧可讓學(xué)生少學(xué)點(diǎn)知識，也要多花點(diǎn)時間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。老師可采用激勵、競賽、或有趣的故事來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認(rèn)真，其實(shí)跟做父母的有很大的關(guān)系。現(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而邊一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，孩子在這樣的環(huán)境中能靜下心來學(xué)習(xí)嗎？
所以教師和家長要加強(qiáng)溝通，給孩子創(chuàng)造一個安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，學(xué)生在做作業(yè)的時候，家長不要對孩子表示過度關(guān)心，即問孩子今天作業(yè)多不多呀，肚子餓不餓呀等與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題。更不要陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做其他事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個高度集中的小天地，這樣學(xué)生的專心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。
二、幫助孩子制定嚴(yán)格的作息時間表，從小注重習(xí)慣養(yǎng)成。
作息時間表，其實(shí)就是給學(xué)生制訂生活，學(xué)習(xí)規(guī)矩，即什么時候?qū)W習(xí)，什么時候玩，什么時候休息。因?yàn)閻弁媸呛⒆拥奶煨裕覀儾荒軇儕Z孩子玩的權(quán)利。孩子不玩痛快，學(xué)習(xí)時就不會很好集中思想，也不會精力充沛。比如，三年級的一個學(xué)生，由于父母的影響，從小養(yǎng)成了什么時候?qū)W，什么時候玩的好習(xí)慣，他的自控能力特強(qiáng)，不論多么精彩的事情，只要到了學(xué)習(xí)時間，他都會自覺地坐在自己的書桌上開始看書做作業(yè)。制定作息時間表，我們要堅(jiān)持讓學(xué)生自己制定，從周一到周日每一天的學(xué)習(xí)活動，都要有一個詳細(xì)時間安排。要把它貼到一個比較顯眼的位置，以便讓父母監(jiān)督。
三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解題問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力非常重要。應(yīng)從小抓起，從
學(xué)生的日常活動中做起，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，對父母不依不靠，學(xué)生能做好的事，父母和老師應(yīng)放手讓學(xué)生自己去做。古人云：“授人以魚，不如授之以漁。”意思是給人魚吃，不如告訴人打魚的本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生也是這個道理。孩子學(xué)習(xí)做作業(yè)時，家長不要坐在學(xué)生一旁監(jiān)督，也不陪學(xué)生看書，做作業(yè)。要讓學(xué)生養(yǎng)成按時獨(dú)立作業(yè)的好習(xí)慣。至于碰到實(shí)在不會做的題目，老師和家長要盡量采用啟發(fā)式，鼓勵學(xué)生學(xué)會使用工具書和多思考的習(xí)慣，千萬不要直接告訴學(xué)生答案，迫使學(xué)生自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
四、讓學(xué)生養(yǎng)成每天寫日記的好習(xí)慣
堅(jiān)持寫日記，不僅能讓學(xué)生提高作文能力，如果能持之以恒地堅(jiān)持下去，意味著這個學(xué)生的人生也就有了一個良好的開端。例如一個五年級學(xué)生，從上小學(xué)一年級起，家長就給買好日記本，由于孩子剛上學(xué)，認(rèn)識的字少，家長就告訴孩子日記本可用來專門記錄教師交待的事情和布置的當(dāng)天作業(yè)題，要求孩子每天的日記本都有記載，不能有空隙，一開始孩子的日記只是簡單的一句話，但孩子記得認(rèn)真，而且多半是拼音。到一年級下學(xué)期，就能比較完整地寫日記了。現(xiàn)在，孩子已經(jīng)積累了近10萬字的日記。
五、讓學(xué)生養(yǎng)成做完作業(yè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
作業(yè)粗心，不認(rèn)真檢查是學(xué)生的通病，有些很簡單的
明顯錯誤，就是檢查不出來，有時老師暗示幾次也不管用。特別是在期末考試時，有的學(xué)生不到一半的時間就完成了，可一道錯題檢查了十遍，就是檢查不出來錯誤。出現(xiàn)這種問題的原因，一是過度自信，二是心不在焉，三就是粗心。為了解決這個問題，學(xué)生在做作業(yè)時，不要打擾學(xué)生，讓他靜心做題。學(xué)生做完作業(yè)后，可先讓學(xué)生稍微休息一下，然后再檢查，這樣效果會更好。例如：檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，要求學(xué)生先看一看計(jì)算是否準(zhǔn)確，單位換算是否搞錯，應(yīng)用題的算式列得對不對，訓(xùn)練學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后去訂正過來；語文要求孩子先檢查是否有錯別字，作文寫好后主要是自己去讀，看語句是否通順。有時可讓學(xué)生相互檢查，相互學(xué)習(xí)和提高。
六、培養(yǎng)孩子做完作業(yè)后自覺整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
丟三落四，隨手亂仍學(xué)習(xí)用品是每個孩子都有的毛病，有時學(xué)生到了學(xué)校后，不是發(fā)現(xiàn)作業(yè)忘在了家里，就是發(fā)現(xiàn)課本丟在了床頭上，到校長室打電話讓家長到學(xué)校送書送作業(yè)已是家常便飯。針對這種現(xiàn)象，家長和老師就要要求學(xué)生每次做完作業(yè)后，養(yǎng)成自覺整理書桌和收拾學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
從小讓孩子面對生活，學(xué)會對自己的所作所為負(fù)責(zé)。“與其給孩子金山，銀山，不如給孩子一個好習(xí)慣。”我們都希望孩子將來是棟梁之材。可學(xué)習(xí)畢竟是個漫長的過
程，成才之路也不是一朝一夕就能完成的，它需要我們付出許多汗水。把孩子的習(xí)慣培養(yǎng)好了。就等于把他領(lǐng)到了成功的路口，以后的艱辛之路，就靠孩子自己去努力去拼搏。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓孩子受益終生！
第五篇：好的學(xué)習(xí)方法讓孩子受益一生
好的學(xué)習(xí)方法讓孩子受益一生
對青少年來說，學(xué)習(xí)方法的好壞對學(xué)習(xí)效率的影響是不可忽視的，效率高低決定著孩子的學(xué)習(xí)成績，很多家長只是一味的關(guān)心成績，根本沒有真正了解過自己的孩子，他們有什么難處你知道么？
很多家長反映，孩子看起來學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但是成績總是提不上去，歸根到底就是效率達(dá)不到。同樣的時間，別人能掌握大量的知識，而他只能掌握別人的一半，甚至都達(dá)不到，這樣又怎能學(xué)習(xí)好呢？所以要想學(xué)習(xí)好方法很重要。
好方法讓孩子的記憶力呈幾何倍的增加
找到好的學(xué)習(xí)方法，提高記憶力是每位家長、每個孩子的愿望，在市場上我們不難看到很多打著“快速記憶”旗號的培訓(xùn)班，這些記憶班雖然也傳授記憶方法，但是很多都只是皮毛，真正做到提高記憶力的又有多少呢？然而，卓卷美式超營是全程由世界記憶大師親身授課，對科學(xué)記憶法感興趣的學(xué)生將可以與記憶大師一起面對面地交流，學(xué)習(xí)如何開發(fā)自己大腦潛能，怎樣快速記憶英語單詞、背古文等。讓孩子的記憶能力飛速增長，從根本上解決記得慢的困擾。
卓卷美式超營為期8天7夜的營地訓(xùn)練，著重教會孩子多種快速記憶法，讓孩子記憶力得到飛速提升，甚至可以將整本課本倒背如流。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師指導(dǎo)下，一名初學(xué)者在經(jīng)過短短半小時的訓(xùn)練后便可略窺門徑，超長單詞不僅可以正背，甚至可以倒背如流。而經(jīng)過8天時間集訓(xùn)，每個孩子都可以成為人人羨慕的記憶小天才。
到底是什么樣的記憶方法能夠有如此神奇的效果呢？卓卷超營的講師表示：“事實(shí)上，幾千年來教育的主流是以左腦為主，比如語言、計(jì)算、邏輯分析等運(yùn)用的就是左腦，而創(chuàng)造性思維、想象則需要借助右腦潛能才能完成，遺憾的是大部份學(xué)生右腦記憶潛能大都未被開發(fā)利用，對事物的記憶還處于原始的死記硬背階段。而卓卷超營教學(xué)把教學(xué)重點(diǎn)放在對孩子右腦潛能的開發(fā)上，以此發(fā)揮孩子右腦創(chuàng)造性思維，借助想象、聯(lián)想讓抽象的事物形象化。本身孩子對形象化的東西記憶就比較深刻，這就是為什么孩子可以清晰記住電視動畫片的內(nèi)容而對課本上知識記憶緩慢。”
學(xué)習(xí)的具體方法往往因人而異，每個學(xué)生的特點(diǎn)不同，相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法也有所出入，只有找到適合自身的方法，對學(xué)習(xí)才會感興趣，學(xué)習(xí)效率才會更加顯著。
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