第一篇：金融學院學風教風建設活動方案

金融學院學風教風建設活動方案

為貫徹落實福建江夏學院關于開展學風教風建設活動的精神和程靈副

校長在教風建設動員大會上的講話要求，深入推進金融學院學風教風建設，進一步提高教學質量，強化課堂管理秩序，增強學生自覺成才意識，實現人才培養目標，結合我院實際情況，制定本實施方案。

一、學風教風建設主要目標

本次“學風教風建設”工作的主要目標是以學生為本、為學生服務、助學生成才，增強教師嚴謹的治學精神和育人意識，使“教書育人、為人師表”成為每位教師的自覺行為，在活動中教育學生樹立遠大理想、明確學習目的、端正學習態度，喚醒學生的主體意識，狠抓學生的學習習慣養成教育，切實促進我院優良學風教風的形成和教學質量的全面提高。

二、學風教風建設組織領導機構

成立金融學院學風教風建設工作領導小組負責學風建設的指導和組織工作。

組長：邱玉斌

副組長：吳軍梅、柯原

成員：陳蔚、陳鴻立、林琳、倪媛媛、謝錦煒、鄭真、何萬莉、林欣 蓉、張晶、辜巧玲、王錦成、陳淑欽、熊昌茂、楊帥、李小東、梁云、游曉麗

三、加強學風教風建設工作安排

第一，宣傳動員

學院組織召開全院教職工和輔導員動員大會，組織全體教職工學習教學福建江夏學院學風教風建設有關文件精神，組織學習《福建江夏學院教學管理規章制度匯編》的相關規定，統一思想，提高認識，營造良好的氛圍，使每個教師和輔導員都能積極參與學風教風建設活動，并通過對學生進行座談等形式調查此次活動在學生中開展的質量情況，及時反饋并找準活動建設中存在的問題，適時改進學院在學生管理和教育教學方面的方式方法。

第二，以評促改。

各教研室通過組織“青年教師講課比賽”、“優質教案評比”、“優質課件制作評比”、“優質課評比”等教學競賽活動，倡導有利于增強教學效果的創新活動和改革教學方法，強化學院教學質量評估組的聽課制度。

各輔導員則通過開展學風經驗交流會等形式，交流學風建設中的心得體會，取長補短，提高學生管理工作的科學性和有效性，改變在學生工作中出現的一些滯后性問題。

第三，全面檢查。

結合學期末學風教學檢查活動，對課堂理論教學、實踐教學環節、學生上課出勤情況及課堂紀律等進行跟蹤和抽查，由學風教風建設領導小組成員進行課堂隨機巡查和聽課，檢查學風教風活動的具體實施情況。

第四，聽取活動反饋意見。

圍繞學院學風教風現狀及建設中存在的主要問題，通過各種形式的活動，如召開加強學風教風建設研討會和分析會等聽取輔導員和教師對于學風教風工作開展的一些意見和建議，召開學院的學生代表座談會，聽取學生對

學風教風建設實施效果的反饋意見，并將意見統一整理后，研究下一步工作的重點和具體實施辦法。

四、實施學風教風建設具體措施

學風建設方面：

由學院副書記邱玉斌主持，全體輔導員參與，學院團委學生會配合開展，主要措施分為三個方面：

第一，從制度入手，抓好班級考勤制度的建立。

1、嚴格班級考勤制度，做到課前有點名，課后有任課教師簽字的考勤制度，并將每個班級考勤上交紀檢部進行每周匯總統計。輔導員每周不少于5次深入課堂和晚自習班級抽查學生的出勤情況，并通過填寫輔導員班級考勤周報表進行登記匯報，實時查找問題班級所在。

2、加強每天教學區的巡查制度，通過設立教學區檢查崗，由每天的值班輔導員帶領兩名學生干部，對出入教學區的學生予以督導檢查，檢查內容具體是早餐和著裝問題，通過長期的督導，培養學生養成正確優良的學風。

3、建立年級晚點名制度，依照年級的本?？圃O置，由學院黨員帶頭，由貧困生和入黨積極分子組成小組，每周對宿舍晚歸情況進行不定期抽點，并將抽點結果報送至當天值班輔導員處，并進行登記。

第二，從班級入手，抓好班團兩委和紀檢委員的責任意識。

1、召開全院班級班長、團支書和紀檢委員會議，宣講學校的學風建設活動精神，從文件精神具體落實到班級考勤委員上，讓學風建設切實貫徹到最基層，充分樹立起主要學生干部的職責意識，增強主要班委參加學院學風建設的主動性。

2、開展“我與學風建設”班級主題活動。通過組織班級學生對學習過程中存在的不良現象進行討論，制定各班級學風建設的班級公約，引導學生從根本上反省自己的學習狀況。通過主題演講、答辯等方式，教育學生用實際行動來杜絕校園不文明行為，自覺遵守學校紀律。

3、倡導“誠信守紀光榮，作弊違紀可恥”，在全院各班級組織“誠實應考”班級責任狀簽字活動。學院和班級兩委、學生黨員、入黨積極分子率先垂范，帶頭簽名，帶動全院同學共同遵守考場紀律，文明誠信考試。

第三，從重點學生入手，針對問題學生進行勸導和教育。

1、對階段性早退、遲到和曠課節數較多，即將達到處分的問題學生，輔導員及時介入與該生談話，并下發《曠課處分預警通知書》，并將這類學生納入輔導員每周觀察名單，予以重點觀察，勸導并教育其及時改正生活及學習習慣，樹立起正確，符合大學生行為規范的學風。

2、加強個別學生的教育管理。輔導員加強對學業有困難的學生、紀律觀念差的學生、所欠學分達到學業提醒、警示、處置的學生、考試作弊曾受過處分的學生的幫助教育工作，并做好記錄。

3、各輔導員深入學生宿舍進行座談，及時了解學生對學風建設的一些意見和建議，并對班級主要學生干部，尤其是紀檢委員進行談話和動員，讓主要學生干部首先了解學風建設的目的和意義，加大其主動配合班級的學風管理，讓學生干部從被動接受轉為主動要求，提高學生干部群體的學風素質

4、針對班級學業成績預警的同學，通過學生黨員展開一對一幫扶，對學習成績不佳的同學進行建檔跟蹤，以半學期為考核目標，并實時進行觀察，從根本上養成其正確的學習方法。

教風建設方面：

由學院副院長吳軍梅主持，各教研室主任和教務行政人員共同參與，從以下五個方面措施進行具體落實。第一，提高教師的職業道德水平。

倡導廣大教師要全面貫徹黨的教育方針，認真遵守各項規章制度；自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，以身作則，愛崗敬業，以良好的思想和道德風范去影響和培養學生；大力提倡求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，模范遵守學術道德規范。

第二，努力提高教師的業務素質。

引導教師努力鉆研業務，提高教學研究能力和實際教學能力，要夯實專業基礎，拓寬專業口徑，不斷學習新理論，補充新知識，提高實踐能力。引導廣大教師要積極探索教學規律，研究和改革教學內容與教學方法，堅持傳授知識與大學生能力培養、素質提高協調發展。要加大青年教師培養與培訓的工作力度，積極推行青年教師導師制制度，學習先進的教學方法，積累教學經驗，加快提升青年教師的教育教學能力。

第三，牢固樹立教師關愛學生的理念。

積極推進教育創新，全面實施素質教育，牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，為全體學生提供平等的表現、創造和成功的機會。嚴格要求學生，因材施教、循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面健康發展，營造有利于創新人才成長的良好教育環境。

第四，建立有效的教學激勵機制。

堅持學院領導與教師聽課、評課制度，建立青年教師教學能力培養與提高的激勵機制。開展優秀教師教學示范活動與課堂教學觀摩活動，學院已出

臺《優秀教學質量獎評選暫行規定》，實施院級精品課程與核心課程建設計劃，通過支助和扶持，帶動其他課程建設，為申報學校、省級精品資源共享課程奠定基礎。要把優勝劣汰的激勵機制引入教學工作，進行教風建設考核評比，每學年結束表彰獎勵在教學工作第一線做出突出貢獻的教師，考評結果與學年度評優掛鉤，激發教師努力從教的積極性；同時教學效果不好，學生反映強烈的教師，要及時給予批評、幫助和指導，當年考核不能評優。

第五，建立完善的教學質量監控體制。

要不斷完善教學質量監控體系，加強教學過程檢查與監控。要認真執行學院領導、教學管理人員和專任老師的聽課制度，進一步加大教學質量評估組的聽課力度，構建教學過程檢查與監控的長效機制。依據學院制定的教學質量評價指標體系，對教師的教學情況進行評估，評估結果作為評職晉級的依據。結合學院的實際情況，要把教授、副教授為本科學生上課作為一項基本制度。

五、總結表彰。

每學期末，對學院開展的學風教風建設情況進行全面總結，形成書面總結報告，并在學院網站上宣傳報道我院教風建設成果。并于每學年召開一次學院相關活動的總結表彰大會，對在學風教風建設工作中表現勤懇突出的先進個人或集體予以表彰和獎勵，考評結果與履職晉升、津貼發放、考核評優等掛鉤。

金融學院

2013年12月7日

第二篇：校風教風學風活動建設方案

校風教風學風活動建設方案

校風是一所學校的靈魂，是全體師生在工作、學習和生活中所表現出來的共同的精神風貌。良好的校風教風學風是校園精神文明的集中體現，校風教風學風建設是校園精神文明建設的至關重要內容。為鞏固提升我校精神文明建設工作水平，提高教書育人質量，迎接人才培養工作評估，建設文明和諧校園，推動我校的辦學水平提高，學校決定在全校集中開展校風教風學風建設活動，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，認真貫徹落實上級有關文件精神，加強校風教風學風建設，不斷強化辦學內涵建設，提煉辦學精神，營造積極向上的校園氛圍。以校風教風學風建設為抓手，加強校園精神文明建設，鞏固文明創建成果，以人為本，和諧發展，科學管理，規范治校，全面提升師生文明素養和校園精神文明建設水平，促進學校健康和諧發展。

二、活動目標

活動的總體目標是：努力形成“誠信、篤學、博愛、創新”的校風、“樂教、善導、仁愛、求新”的教風和“善學、樂學、勤學、活學”的學風；以良好的校風教風學風，推動校園精神文明建設。

三、主要任務

（一）以師德建設為切入點，努力形成良好的教風

1.加強教師的思想教育工作，教育和引導教師自覺遵守教師道德行為規范，建立健全行之有效的師德評價、考核、激勵機制，對教師的思想作風、敬業精神、治學態度、師德修養、知識結構、業務素養等方面做出明確的規定和要求，著力解決師德建設、教風建設中的突出問題。發揮黨員教師在教書育人中的表率作用，樹立師德表率和教書育人的先進典型，爭當文明教師，形成比、學、趕、幫、超的良好教風。

2.加強教師教學規范引導，營造良好教研氛圍。教育和引導廣大教師自覺執行各項教學管理制度，不斷推進教學管理的科學化、規范化。以深化教學改革、提高教學質量為核心，深入開展經常性的說課比賽和教學觀摩、集體備課、教學質量檢查評比等活動。通過加強教師間互相聽課與評課機制，加強教師聽課制度管理與檢查，促進教師間的交流與學習；通過開展教學測評、教學檢查、教學督導和教學質量信息反饋活動，實行獎優罰劣，促進良好教風的形成，不斷提高教育教學質量。

3.建立和諧師生關系，關心“困難學生”群體，以文明教風帶動學風建設。積極倡導建立“在人格上尊重學生，感情上關心學生，工作中信任學生”的和諧的師生關系。在教師中提倡使用文明用語，提倡課余時間多與學生交流，提倡因材施教。同時，采取各種有效措施不斷加大對學習困難生、經濟困難生和心理困難生的關心，促進學校、家庭、社會共同育人。

（二）采取切實可行的措施，全方位培育優良學風

1.大力加強學生的思想教育，強化思想政治教育的實效性，引導學生樹立明確的學習目標，端正學習態度，自覺規范自身行為，促進優良學風的形成，確保人才培養目標得到落實。

2.嚴格養成教育，規范日常管理。嚴格學籍管理制度，加強對各種違紀現象的教育處理；加強學生誠信教育；不斷完善激勵機制，堅持開展先進優秀學生評比活動和各種創先爭優活動，表彰先進，鞭策后進，在全校努力營造積極進取的學習氛圍。

3.以活動為載體，加強學生自我教育，培養學生自律意識。鼓勵學生參加各類有益的文體活動，寓教于樂。認真組織各班級召開“學風建設主題班會”活動，大力宣傳學風建設中的好人好事、先進個人和先進集體。在學生中開展道德規范進班級、進寢室、進食堂活動，開展創建文明班級、文明學生、文明宿舍等活動，引導學生自覺遵守小學生道德行為規范，展示我校學生文明向上的精神風貌。

（三）加強校園文化建設，提高管理服務水平，培育文明校風 1.加強師生思想政治教育和教育形勢政策宣傳教育。以科學發展觀為指導，大力宣傳我校的辦學思路，進一步深化辦學理念，提煉辦學精神，努力創造優秀的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化，營造濃厚的校園文化氛圍，不斷增強師生的凝聚力，激發廣大師生熱愛學校、努力為學校建設發展做貢獻的工作熱情。

2.加強工作作風建設。

積極投入到“三風建設活動”中，開展以創建學習型、服務型、創新性和效率型為目標的文明創建活動。倡導教師自覺遵守教師道德行為規范，強化管理育人意識，不斷改進工作作風，提高工作效率，爭當文明教師。在后勤教師中開展道德規范在崗位活動，倡導生活教師自覺遵守職業道德行為規范，強化服務育人意識、改進服務態度、提高服務質量，爭當文明教工。通過文明教師教工等創建活動，進一步健全各項管理制度，落實各項管理措施，提高管理和服務水平。

3.加強育人環境建設。重視發揮校園環境在育人中的重要作用，多層次、多維度加強校園環境建設。以“綠色校園”為目標，建設高檔次的校園環境；以“平安校園”為目標，構建高規格的安全保障系統；以“學習校園”為目標，培育高標準的教風和學風；以“人文校園”為目標，營造高品位的文化氛圍；以“和諧校園”為目標，創建高質量的育人生態環境。

四、活動步驟活動步驟活動步驟活動步驟

（一）宣傳動員階段(9月中旬)學校召開“校風教風學風建設活動”動員大會，統一部署安排活動內容。各個班級要及時召開動員會，學習《校風教風學風建設活動方案》，明確活動的重要意義、建設目標和工作任務。同時，要結合我?！皹方獭⑸茖?、仁愛、求新”的校風、“樂教、善導、仁愛、求新”的教風和“善學、樂學、勤學、活學”的學風，明確內涵要求，找準努力方向。

（二）組織實施階段（9月下旬至下一年6月中旬）各部門、召開座談會等形式，認真分析學校校風現狀，組織學習中小學教師職業道德規范，小學生日常行為規范。密切結合各自實際，認真查擺個人教風、學風、作風中所存在的問題。針對各自在教風、作風、學風方面查找出的問題，認真剖析問題存在的原因，研究、制訂整改措施，明確整改重點，落實整改責任。堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，確?；顒尤〉妹黠@效果。

（三）總結提高階段（2010年6月下旬）認真總結活動的成功經驗和做法，建立健全校風建設常抓不懈的工作機制。各部門、各班級要對活動開展情況進行認真總結，并形成書面材料。學校將在檢查考核的基礎上，結合校園文明創建工作，評選先進集體和個人進行表彰。

五、工作要求

（一）強化組織領導及責任

本次校風教風學風建設活動作為我校精神文明建設活動的一個重要組成部分，要把開展校風教風學風建設活動作為一項重要工作內容，切實加強領導，精心組織，科學安排，認真實施，確保成效。要切實履行職責，加強活動的組織領導。

（二）切實加強分類指導

要根據教風、學風、作風的不同特點，確定各自的重點活動內容和重點解決的問題，采取行之有效的方式，增強活動的針對性和有效性。堅持創新，積極探索教風、學風、作風建設的新途徑、新方法和新機制，注重創新的工作經驗，形成自身的工作特色。

（三）加強督導工作 要加強對活動的督導。

按照各個階段的工作安排，著重督查各教師活動的工作進展、工作質量等情況，定期通報活動動態和督查結果，確?；顒痈麟A段工作扎實推進。

（四）營造輿論氛圍，采取豐富多彩的形式，大力宣傳活動的重要意義，活動中的先進典型，好做法、好經驗和實際成效，努力營造濃厚的校園氛圍。

第三篇：金融學院學風建設整改方案

金融學院本科教學合格評估學風建設整改方案

為了切實整改在本科教學合格評估過程中暴露出來學風建設方面的問題，根據教育部評估專家組意見，結合金融學院實際情況，特制定如下整改方案。

一、整改目標

堅持“以評促建、以評促改、以評促管、以評促轉、評建結合、重在建設”的二十四字方針為指導，通過整改，在全院學生中形成良好的學習風氣，提高學生思想認識，明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，增強學生的學習紀律性和學習自主性。

二、整改的思路

貫徹《教育部關于普通高等學校本科教學評估工作的意見》（教高[2011]9號）和三部委《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》（教發[2015]7號）等文件精神，在學校各主管部門的帶領下，深刻領會教育部專家組的反饋意見和建議，把整改工作與我院學生工作的實際結合起來，以重點解決專家組指出的問題和學校自評中發現的問題為主線，以全面做好學生管理和服務工作為目標，進一步鞏固學風建設成果，充分調動全校學生學習的主動性和積極性，營造積極向上，努力進取的學習風氣，創建良好的育人氛圍和環境，全面提高學生的綜合素質。

三、整改措施

（一）加強思想政治教育，轉變固有學習觀念。

1、加強社會主義核心價值觀教育，破除固有學習陋習。隨著大學生對個性追求的加強和各類社會思潮進入校園，特別是西方意識形態的滲透，學習無用論、金錢至上論等對校園學風建設造成極大沖擊。加強和改進大學生的思想政治教育，應加強社會主義核心價值觀教育，破除學習無用論等錯誤思潮的影響，逐步培養學生勤學、敏學習慣，輔以中華優秀傳統文化和革命傳統文化等社會主義先進文化教育。強化網絡宣傳工作，占據輿論主陣地，使廣大學生逐步堅定“學習改變人生、奮斗方可成才”的信念，從思想上轉變對學習的態度。

2、深入開展“青馬工程”，夯實理想信念教育。

在校黨委、學生工作部、團委的統一領導和安排下，圍繞黨委工作重點部署，切實開展金融學院青年馬克思主義者培養班，以金融學院“小青馬”班為引領，積極開展“典型引領工程”、“文明修身工程”、“誠信感恩工程”，鞏固和深化“四項工程”建設成果，使廣大金融學子逐步堅定社會主義理想信念。加強對黨員、學生干部、入黨積極分子等學生骨干的教育，提升學生自我管理能力，養成學生自主學習習慣，促進良好學風形成。

（二）加強兩個隊伍建設，保障良好學風形成

1、提升輔導員綜合素質，發揮班主任作用

在學生工作部的帶領下，積極推動輔導員職業化、專業化、專家化建設，堅持執行輔導員例會制度，提高輔導員工作協同工作能力，發揮輔導員集體能量。探索開展輔導員沙龍，集中研討、學習，不斷提升輔導員綜合素質，并重點解決在學風建設過程中遇到的各種問題、難題。加強與教師隊伍聯系，充分調動班主任工作熱情，發揮其在引導學生學習方面的作用，重點解決班主任與學生聯絡的長效機制。

2、加強黨員、學生干部隊伍建設

加強黨員、入黨積極分子教育，發揮黨員、入黨積極分子的覆蓋、輻射作用，廣泛發動黨員、入黨積極分子帶領身邊同學開展讀書、考證等活動，引領廣大同學轉變學風。

繼續深化學生干部隊伍建設，推動學生干部隊伍選拔、任用、考核機制的改革，從制度上強化成績、日常學習表現等對學生干部的約束。加強鍛煉學生干部工作能力的同時，通過學習經驗交流等活動提升學生干部學習能力，使學生干部在工作、學習兩個方面成為表率，樹立學生干部典型，切實起到模范引領作用。

（三）完善管理機制建設，鞏固學風建設成果

1、建立學生出勤監控聯動機制

建立學生課堂、自習出勤監控聯動機制。課堂出勤組成“學習委員—任課教師—輔導員”三位一體的監控機制，自習組成“班長—輔導員—學生會”三位一體監控機制。探索輔導員平時成績機制，由輔導員根據日常課堂出勤等記錄給出平時成績，由任課老師計入學生平時成績中。

2、堅持執行學生學業預警機制

根據我?！秾W生管理規定》，做好學業預警機制，確保與被學業警示學生及其家長的溝通聯系工作有效開展。在有條件的情況下，對其進行家訪，力爭被學業警示同學后期學習動力的提升。

3、建立各類學習互助組織。根據各年級、專業特點，探索建立和推廣各類學習互助組織。廣泛發動學習能力強、學有余力的學生，特別是其中的黨員、積極分子、學生干部，與其他學習能力較弱的學生集成互助小組，在期末復習、考證、考研、考公等各方面開展學習互助。同時，發揮輔導員作用，定期跟進，了解各互助小組的運行狀態及戶主效果。在評優評獎等方面對積極參與互助小組的學有余力同學傾斜，激發其積極性。

4、建立健全獎勵機制

建立健全學生在學風建設工作中的獎勵機制，擴大學生的獎勵范圍，改革、完善學生獎勵政策，在各項評獎評優中，對參與各類專業技能競賽、創業、考證、讀書報告等各方面表現優秀的同學適當加分，配合學生工作處做好學風建設先進個人、學風建設先進集體、學校獎學金等獎勵的評比工作，做到公開、公正、公平，發揮各項評獎評優在學風建設中的導向作用。

5、建立學風聯動機制

建立“輔導員—班主任—任課教師”學風聯動機制，堅持輔導員進課堂，鼓勵班主任進課堂，了解學生學習狀態，及時與認可教師溝通，每學期定期與任課教師及其教研室進行溝通，及時反饋學生學習狀態及學風問題。

將學風建設與學生公寓建設有效聯動，開展寢室文化建設，發揮寢室文化對學風建設的推動作用。同時，開展“走出寢室、走進圖書館”的活動，將學生引出寢室，送進圖書館，形成良好讀書風氣。

（四）抓好師德師風建設，創建良好學風、教風和院風

1、加強教師黨風廉政、師德師風建設，樹立現身教育世界的歷史使命感，通過各類教學大賽切實提高教師教育教學質量，以優良教風帶動學風建設。

2、深化教學改革，促進教學互動。以學校翻轉課堂倡導為導，鼓勵各教師探索教學改革，建立“學生—教師”信息反饋機制，使廣大教師能夠及時了解和掌握學生需求，在課堂設計、教學方法等方面更加吸引學生興趣，激發學生學習積極性。

（五）大力開展校園文化建設，營造良好學習氛圍

1、廣泛開展各類校園文化活動，以辯論賽、讀書報告會、書香班級建設等形式吸引廣大學生在課余時間參加各種校園文化活動，激發學生讀書興趣。

2、營造良好的學習氛圍。充分利用教師、學生資源，舉辦各類報告，設立各年級考研、考證、創業自習室，鼓勵學生開展各類知識、技能、社會實踐競賽。推動學生參與各類校外高水平競賽活動，提升學生綜合素質，引領學風建設風潮。

第四篇：加強學風、教風建設（推薦）

加強學風、教風建設 促進學校優質發展

學風主要指學生學習目的、學習態度、學習行為的綜合表現。學風不僅影響到當前的教學效果，影響到人才培養目標的實現，而且對學生長遠能否成才都具有重要的不可忽視的作用。學風建設是衡量一所學校辦學思想、教育質量、管理水平的重要標識。學風建設也是校園精神文明建設的一個重要組成部分，是學校教學和管理工作的重要內容。優良的學風為提高教育、教學質量，建立良好校風創造了重要條件。教風建設是學風建設的先導，端正教風是建設優良學風的突破口。教師是實施教學活動的主導力量，其治學態度、道德水平、行為規范對良好學風的形成有著直接影響。它是形成良好學風、校風，提高教育教學質量的重要保證。教師應真正做到愛崗敬業、嚴謹治學、為人師表，認真履行教書育人的天職。同時，學校還應該加強管理力度，完善教師育人工作評價考核機制，并積極探索教師管理的長效機制，真正把教師的育人工作列為教師聘任、考核、職稱晉升的重要內容，真正使教師把育人工作擺在首要位置。

一、以學生常規教育為載體促學風建設。

學校要把對學生日常的教育，營造學生健康向上的精神狀態，作為學校學風建設的重要內容，使每個學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀和成才觀，并由此促進學生個性社會化的發展，促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質形成，促進學生的全面發展和可持續性發展。

一是通過日常行為規范的養成，提高學生內在的約束力。良好的行為規范是青少年養成良好的行為習慣、成長成才的基石。播種好習慣，收獲好品質。良好習慣的培養，會使日常行為中表現出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習慣一旦形成，就成為一種內在的自律需要，就會變為引導和激勵自己學習的主動力量。

對于學生，要求他們熟練掌握《中學生行為規范》和其他校規校紀，形成正確的道德觀念，產生正確的行為態度；培養良好的道德行為能力及正確的行為評價能力；培養學生的自覺、自制、自理、自立的良好個性心理品質；形成良好的行為習慣。同時，針對不同年級學生的特點要提出了不同的訓練要求：七年級側重于從小學到初中的過渡和銜接，要求學生能熟練掌握《規范》，并自覺地按《規范》要求做好有關校內的“基本行為習慣”。八年級側重于將《規范》教育與理想教育結合起來，引導學生從樹立理想，邁好人生的第一步去認識和實現“規范”養成，注重“規范”的訓練和良好習慣的養成，要做到無論在校內，還是在校外都能自覺遵守“規范”。九年級側重于將《規范》教育和成才教育結合起來，積極維護《規范》，并通過進一步的訓練，使“自覺遵守規范”升華為自己道德品質的一部分。

二是通過思想教育與引導，提高學生內在的主動性。一個人的行為目的越明確，所引起的意志力也越大。因而，加強思想教育與引導，使學生明確學習目的，是學生學好的內部動力。

在平時教育教學中，教師應結合實際，加強思想教育與引導，讓學生體會到學習的重要性，增強對學習的實際意義的理解，使學生認識到現在的學習是以后進一步學習現代科學技術的基礎和參加祖國建設所必不可少的工具。當學生認識到學習的作用與意義后，就會從內心產生學習的需要。教師可借此教育學生立下遠大志向，為國家的富強，民族的復興而學習，提高學習的自覺性。斯大林曾經說過 “偉大的目的產生偉大的毅力”。明確學習目的，教育學生從小立志，是培養學生學習意志的根本途徑。

榜樣的力量也是無窮的。學?？捎霉沤裰型饷说膱皂g不拔地追求真善美的事跡去激勵學生，使學生懂得沒有學習的堅強意志和頑強毅力，是不可能攀登科學的高峰的。同時，也讓學生意識到個人的學習與社會進步的關系，增強學習的社會責任感。在教學過程中，激發學生的學習責任心，把學習目的、動機轉化為意志力量，是學習意志培養的基礎。

三是通過各種活動載體，提高學風建設的有效性。加強學風建設，必須要與開展豐富多彩的各種教育活動相結合起來，寓教于趣，寓教于樂，學生主體才會積極參與，樂于受教。

要結合學生實際，開展一些適合年齡特點、心理特點的活動。如以班級為單位，讓學生自己制定班規、班級目標，從而讓所有學生參與其中，帶動他們的積極性，也能讓他們相互監督，真正將學風建設落到實處。

從學校層面上要營造良好的育人環境，努力營造“人人育人，時時育人，處處育人”的良好育人氛圍，使學生自然地受到熏陶、暗示和感染?！白寜Ρ谡f話”，上題催人上進的標語；讓榜樣陪伴，過道與走廊懸掛偉人畫像、名言名句；讓心靈敞亮，校園廣播系統應抓住教育契機，成為介紹學生良好行為習慣、宣傳優秀事跡，展示文明學生風采的平臺。

加強“三結合”教育，不斷完善家校聯系制度。定期召開家長會，通過家長學校、家庭教育知識講座、家訪等多種形式，與家長建立經常性的聯系，采取切實有效措施，做好學生的幫教工作，切實轉變學生學風的好轉。

二、以科學評價機制為保證促教風建設。

教風建設的成敗，關系到一所學校人才培養的質量和發展水平，關系到學校競爭力的強弱，更關系到學校良好學風的形成。為此，加強教風建設，積極發揮教師主導作用勢在必行。

一是以主題教育促教風。學校以師德建設為抓手，提高教師的職業素養。組織全校教職工認真學習討論《中小學教師職業道德規范》等教育教學文件法規，進一步明確在“五嚴”背景下教師應具備的職業素養。在充分學習的基礎上，在全校范圍內開展“端正教風如何從我做起”、“如何做一名合格教師”、“新時期人民教師的形象”、“如何提高課堂效率”等系列專題大討論，通過學習、討論，引導教職工進一步規范自己的職業行為。把師德建設和教職工考核結合起來，認真開展“學生評教師、家長和社會評學?！钡取半p評議”活動，著力解決有悖師德的不良現象，重點解決個別教職工責任心不強、工作紀律渙散等行為，引領全校教職工敬業愛生、為人師表，全面提高師德素養，靜下心來教書，潛下心來育人，以自己淵博的學識、高尚的情操和人格魅力去教育和影響學生，營造良好的教書育人環境，努力做讓學生滿意的教師。以此為契機，學校要求教師主動思考自身的發展方向和目標，制定自己的發展規劃，轉變教學理念，明確教學方向，改進教學方法，讓教師對教育的認識與實際教學更緊密地結合在一起。學校通過師德建設等主題教育，建立科學的師德考評機制，讓“崇德敬業”的優良教風被每一位教師記于心、踐于行，并以此促進教師主動發展，塑創良好師表形象。

二是以開展常規檢查和專項檢查促教風。學校以落實教學常規為抓手，認真開展教學“五認真”檢查，狠抓教師的備課、上課、輔導、作業批改、習題講評，學生的預習、聽課、復習、練習等教學環節，加大督查力度。進一步完善學案導學模式，優化教學過程。學校加強檢查考核的時效性、公開度，從外部促進良好教風的建設。

三是以嚴格的考評制度和獎罰機制促教風。制度是形成教風的保證，是規范教師教學行為的準則，是教師嚴謹治學、不斷創新的動力。另外，只有用制度進行管理，才能做到“對事，而不是對人”，才能做到處理事情講原則，講公正，以理服人。學校制定制度，一是要做到科學、合理、規范、嚴謹；二是要做到切合學校實際；三是制度的公開化。在執行制度過程中，一要組織教師學習；二要嚴格按照制度進行獎罰；三要做到公正、公平。制度是更好地為教師起提醒、監督的有效方式，科學的評價制度能更好地提高教師工作的積極性，提高教職工工作的責任心，促進優良教風的形成。

總之，在當前的教育環境下，學校只有抓住學風、教風建設，才能促進學?？茖W、高效、優質發展。我們將以教風、學風建設促發展，以學風、教風建設樹品牌，全面提升學校教育教學水平，辦人民滿意的學校。

1、教師要切實加強自身的理論素養。學校應該組織教師認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論,三個代表及八榮八恥的指導思想,以掌握黨的基本原理和精神實質。教師如果通過這樣的學習,肯定會提高他們的政治思想覺悟和理論水平。同時,教師也能夠以正確的理論教育學生,以高尚的品德影響學生,以科學的方法啟迪學生。

2、教師應提高自身的道德素養。作為一名教師,應該能夠清醒地認識到自己的地位和作用。教師不光要時時刻刻努力提高自身的文化水平,更應該自身的道德素養。眾所周知,教師的言行會直接影響學生的行為。因此,廣大教師應該切實提高對教師的職業道德規范的學習,提高廣大教師的師德,并將這種意識轉化為職業品質,為教育教學活動提供強有力的精神保障。

3、教師的教學應該及時反饋。學校要嚴格要求教師按照教學計劃安排教學,嚴格按照教學周歷擬訂的教學進度計劃,認真組織好課程教學與考試考核;要定期檢查教案,把備課情況作為期中、期末檢查的一項重要內容;要狠抓課堂教學質量,組織好聽課評教工作,并及時將聽課情況反饋給有關教師;要強化輔導答疑和批改作業環節的檢查工作,采取抽查的方式檢查教師的輔導答疑和批改學生作業情況;對未按教學要求給學生布置作業和輔導答疑的教師,應視為教學事故,并按有關的教學管理規定對其進行警示和處理。

4、深入開展教研活動,提高教師自身的業務素養。知識經濟時代已到來,在學習型社會,教師如果僅僅停留在原有的知識水平和領域內,不主動了解、掌握知識的更新和發展,就不可能向學生介紹學科領域的前沿動態,也就難以引導學生轉變學習方式和思維方式。隨著科技水平日新日益的發展,教師不僅要具備本專業扎實的理論基礎,而且還要提高在自身的科研水平,要能夠在教學實踐中不斷創新,再運用到實踐中去,以便更好地培養學生。

總之,學校中的教風存在著不少問題,其直接影響了學校的各方面的發展。為了能夠搞好學校的發展,我們應該重視教風建設,把它當著重點項目來抓。只有這樣,學校才能夠不斷地得以發展和壯大,才能夠培養大量為國所需的人才。

第五篇：教風學風建設

創優教風學風，培育學院精神

摘要：教風學風建設是學院建設與發展的永恒主題。為深入學習實踐科學發展觀，全面提高教育質量，適應新形勢、新任務的要求，扎實推進學院內涵建設與發展，現就進一步加強學院教風學風建設提出如下意見。

關鍵字： 素質教育 教風 學風

學校的學風是校風的一個重要標志，學風建設是校園精神文明建設的一個重要組成部分，加強新時期我校學風建設是一項具有戰略意義的人才工程。所以，我們應該提高對學風建設重要性的認識，采取有效措施，激發學生的學習動機，充分調動學生的學習積極性，并通過加快教育教學改革，通過加強管理，通過開展學習競賽等活動來推動學風建設。為此，學校在本學期以學風建設為抓手，帶動各項工作的開展，促進教育教學質量的提高，為創建國家級示范性高職院校打好基礎。

教風說明：

敬業——教師是太陽底下最光輝的職業，一個教師首先必須忠誠黨的教育事業，樂于教書育人，否則就會誤人子弟，我們倡導大學教師不僅要把教師這一職業當成一個謀生的手段，更應視之為一個畢生追求的事業。

愛生——熱愛學生既是教師職業道德的基本要求，也是高效完成教學任務的重要保證。古人言：“親其師，信其道”。誰和學生建立 1

融洽和諧的師生關系，誰的教學就會受到學生的歡迎。教學活動中，教師不經意對學生的一個微笑，一聲問候，一縷關懷都能起到春風化雨的作用，給他們感受到溫暖，充滿樂觀和自信。

進取—— 教師要樹立“終身學習”的觀念，隨著時代的不斷進步與發展，我們原有的知識已經遠遠不夠，作為教師的我們必須要有深厚的專業功底，有淵博的文化修養，研究教育理論，還要努力掌握現代化教育技術，不斷改進教法。

奉獻——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教育事業是奉獻的事業，需要教師有默默奉獻的精神，不計較個人得失，全身心地投入到教育教學當中去。這樣，我們的教育才能真正的光芒四射，社會也才會因我們的耕耘與付出而變得更加和諧。

學風說明：

勤學——很早以前我們的祖先就有許多諸如“懸梁刺股”、“程門立雪”、“鑿壁偷光’’等勤奮向學的故事，有道“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。世間萬事萬物都遵循“一份耕耘一份收獲”之理，大凡學業有成者都有一番鮮為人知的艱辛苦讀。

實學——作為新時期的大學生要知行統一、腳踏實地。當代大學生要努力將書本知識和實際行動密切聯系起來，塑造“知行統一、腳踏實地”的良好形象?！爸薪y一”式和道德人格緊密結合在一起的。一個人能否做到言行一致，是他能否在立身處世等方面取得成功的重要條件。在任何人的相處中，既要重視言，更要重視行。要看他能否做到言行一致。同學們在日常的學習和生活中，要時時提醒自己，比如應該做的事情，認識到了，但是是否做到了；應該改正的錯誤，認識到了，但是否改正了。一個大學生如果能夠從身邊的事情做起，做到言行一致，老老實實做人，踏踏實實做事，他的道德人格必然會不斷完善

嚴謹——所謂嚴謹指的是嚴密謹慎，仔細認真。對待學問，我們講究的是一種科學的態度。在紛繁復雜的知識海洋中，教師要教育學生用辨證的思維、帶著傳承與批判的觀念去學習和運用。

博學——博學方能多才，在大學學習階段，學生要廣泛汲取“營養”，利用閱讀、社會實踐等方式開闊自己的視野，為自己儲備廣博的知識，豐富自己的經驗，為今后乃至走向社會鋪下奠基石。學風是一所大學精神文化的主要體現，是一種巨大的精神力量和育人資源。學風一方面體現著學生在校學習生活過程中所表現出來的精神面貌和行為風尚，另一方面也是教師教風師德、治學態度以及綜合素質的全面反映。當前，進一步加強我校學風建設具有重要的現實意義。用什么樣的思想和輿論培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的問題，關系到學校在社會樹立什么樣的形象，展現什么樣的風貌的問題。

加強學風建設的幾點建議 : 1、統一思想，提高認識 2、加強監督，嚴于自律。

3、樹立標桿，嚴肅處理。

4、深化改革，科學評價。

5、大力強化教職工的師德建設，以教風促學風

6、加強校園文化內涵建設，營造良好的育人氛圍

7、加強學院教學網絡建設，為教學改革提供保障

8、堅持以生為本，充分發揮學生的主體作用

9、加強課堂管理，嚴格課堂紀律 10、嚴格考試紀律，加強考風建設

11、認真落實“以證代考”制度 12、擴大學生視野，激發學習熱情 13、加強學生公寓文明建設，普及優良學風 14、以開展學風建設月為載體，重落實、重成效 15、建立“全員、全程和全方位”抓學風的工作機制 16、加強制度建設

要建設一個良好的學風環境最重要的方面應該是教育：

1、加強大學生誠信教育，進一步培養學生科學嚴謹的治學態度，杜絕曠課、遲到、等不良現象。加強考風考紀的宣傳和教育工作，嚴格考試紀律，在學生中，形成一種自覺學習，自我管理，自我提高的良好習慣，2、學習適應性教育，加強新生入學后的學習適應性教育，幫助新生實現由中學到大學的角色轉變，使其盡快適應大學生活，了解所學專業方向和專業要求。積極宣傳落實各級各類獎學金、助學金制度，引導、鼓勵學生刻苦學習。、職業生涯和就業指導教育，有計劃、有步驟地對學生進行職業生涯和就業指導教育，并貫穿于整個大學生活，讓他們了解社會就業形勢，引導他們根據自身的特點選擇和設計職業生涯的主攻方向，并圍繞這個主題調整自己的學習方向，培養學生的科學精神和人文精神，從而讓學生能自主學習，形成良好的學習風氣。、人文素質教育，根據學生的實際情況和興趣愛好，多途徑為學生提供學習知識的機會及場所。開展包括學生第二課堂活動在內的校園文化活動,包括文藝、音樂、體育、書法、美術、學生科技活動、社會實踐活動、勤工助學等。通過經常性的體現學科專業特點的各種學術報告會、專題講座、專題研討會、專業技能競賽等活動，提高學生的學習興趣和綜合素質，著重突出科技創新，提高學生的實踐和創新能力，使學生在文明、整潔、優美的環境中學習和生活，增強學習效果,提高學生綜合素質。、社會實踐教育，堅持深入開展社會實踐活動，讓學生感受社會經濟對各專業人才、知識的需求，探索和深化社會實踐的內容、形式、方法和途徑，使社會實踐活動成為促進學風建設、增長學生才干的重要途徑。、主題活動教育，通過開展以學風建設為主題的各種活動，使學風建設成為學院每個人的一種牢固觀念、行為目標、自覺行動。、心理健康教育，充分發揮學院心理咨詢室的功能，積極為學習困難學生提供心理幫助，為他們排憂解惑，激發他們學習的信心和勇氣，克服學習上的畏難情緒，在校園大環境里勤奮學習，健康成長。

學風建設的方法；

1、輿論宣傳：分別由教務處、班級、團委、學生會、做好動員、宣傳、輿論工作。學生廣播站圍繞學風建設開展系列宣傳報導活動。（時間：整個學期）

2、調研分析：

（1）以班為單位，班主任與學生共同開展學風狀況的調查研究，真正了解學生的學習行為和學習心態（如厭學情緒等）的原因所在，在分析問題的基礎上提出建議，并將分析與建議在級組會議中交流，年級據此制定出活動實施細則。年級和各班的書面材料交教務處。

（2）以科任教師個人為主,開展兩方面的調查研究。

一、是你所任教班的學風狀況；

二、是你本人的教學與管理對任教班學風現狀的影響。根據這兩方面的調研分析提出今后改進教學工作和加強任教班學風建設的建議，并在備課組與任教班班主任中交流。書面材料交教學處。

3、主題班會：開展系列主題班會活動，（1）以“為幸福未來而學習”為主題，讓學生談學習對未來人生的影響，使學生體會到學習不僅是為了祖國的建設，同時也是為了自己個人的幸福，從而認識學習的重要性、緊迫性，樹立憂患意識、競爭意識。

（2）以“我是這樣學習的”為主題，讓學生談學習的經驗、心得和習慣或學習的困難、困惑等，組織學生講一些自己的學習方面的故事，如學習成功的喜悅、失敗的苦惱，學習的經驗、困惑，學習的

好習慣或不良習慣等，促進學生在學習方面的互相了解，特別是學習好的學生對學習困難學生的理解。

（3）以“作弊——可恥”為主題，讓學生談作業、練習、考試等學習方面不誠實守信的現象及危害，讓學生在漫談中將話題延伸到誠實守信對未來人生的影響等方面。

（4）以“我的學習目標”為主題，漫談學習計劃、設想、目標、理想，讓學生在漫談中升華自己的學習目標和人生理想。

4、學法指導：以備課組為單位，根據學科特點和專業特點，備好、上好兩節學法指導課。

5、競賽活動：開展“我的學習我做主”競賽活動，內容包括學習態度、學習紀律、學習成績等方面。

6、評比檢查：

（1）開展師生評學評教活動，學生評喜歡的老師和課，教師評學風好、學風進步大的班和學習態度向好方面轉變顯著的學生。（教學處安排）

（2）嚴格執行“千分制”評比檢查項目之六——學風的要求，加大學風檢查評比力度。（教教處按常規進行）

（3）除繼續做好“學風星”的檢查評比外，還要在年級開展學習進步獎、學習希望獎等活動。（年級安排）

7、嚴肅紀律：（1）從速從嚴處理課堂違紀、考試作弊、經常不交作業或經常抄襲作業等行為。

（2）對學生要求不嚴，管理不善，學生(或家長)時有投訴及發現學生問題不及時班主任報告的教師，及時進行個別教育、公開批評，嚴重的調整崗位。

8、互教互學：建立課余學習小組，開展互幫互助互教互學活動，使學習基礎差、有困難的學生，在友情的影響下激發起學習興趣和信心。

9、活動總結：下學期開學初。

四、有關要求：

基本原則：“全校一盤棋，上下一條心”，各方面通力配合，共同將這件事情做好。

1、教務處總負責此次活動，各處室、年級、科組共同配合，全體教師齊抓共管。

2、團委、學生會加大對學生干部的培訓工作，著力培養他們檢查評比工作的能力、責任和態度。

3、各年級根據學校的要求和年級的實際，制訂出本年級相應的措施。

4、各教研組分別組織教學研究活動，根據自身情況，從激發學生學習興趣和提高教學質量的角度出發，尋找課堂教學中存在的突出問題，考慮如何改進教學方法，設計出受學生歡迎的課。

5、學風建設的成效以學習風氣是否得到改善、考試成績是否得以提高作為最終的考核檢驗標準。

總之，通過加強學風建設，應該形成一種學生為主體，教師為主

導，關鍵在提高學生學習自覺性，目的在形成良好的學風的教育機制，為提高我校的教學質量，爭創示范性高職院校打下良好的基礎。

五、參考文獻

http://www.tmdps.cn http://www.tmdps.cn

《高校校風與教風學風建設指導手冊》

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