第一篇：“小高考”物理命題信息研討會學習心得

培訓學習心得

——關于2011年江蘇“小高考”（物理）命題信息研討會 2010年12月9日我們在南京參加了江蘇省教育學會考試專業委員會舉辦的為期一天的“關于2011年江蘇省‘小高考’（物理）命題信息研討會”。本次會議主題是：

1．2011年江蘇“小高考”（物理）重要命題信息研討；

2．2011年江蘇“小高考”（物理）高頻考點教學策略研討;

3．影響2011年江蘇“小高考”（物理）沖A要素歸因分析及應對策略；

4.2011年江蘇《學業水平測試考試說明（物理）》要點、難點的解讀分析及對沖A的影響;

5．名校名師介紹 “小高考”（物理）高效課堂復習策略、交流復習經驗。

經過這次的學習培訓，我感觸頗深，收獲很大。這次培訓學習不僅有利于我們在復習的過程中更準確的把握2011年江蘇“小高考”的命題信息，更清晰的明確2011年江蘇“小高考”高頻考點，而且可以讓我們更有效地提升2011年江蘇“小高考”的課堂復習質量，讓更多的高二學生實現自己的沖A夢想。下面將談談我們的一些主要感受和收獲：

一、把握考試說明，明確復習目標。

首先要研讀考試說明，把握復習方向，不做無用功。物理的命題指導思想：注重考查高中物理的基礎知識和基本技能，適度考查學生分析問題、解決問題的能力，體現理論與實際的聯系，反映當代科技發展的重要成果和新的科學思想，關注物理學的技術應用帶來的社會問題以及學生的社會參與意識與社會責任感?？荚囌f明上明確規范了考試范圍，并對每個考點都做出了相應的要求，要求共分為三個等級： A.了解：知道內容及含義，能在有關問題中識別和直接使用, B.理解：理解其確切含義及與其它知識間聯系，能夠敘述和解釋，能在解決問題中運用, C.應用：在理解的基礎上，能在新的情境中應用相關知識解決問題，并建立不同知識間的合理聯系，能對較復雜的問題進行分析，以及a.獨立操作：會使用基本的實驗儀器，能獨立完成相關實驗的操作；知道實驗的目的、原理和方法；會記錄、處理實驗數據。考試說明是我們復習的指導方向。有了明確方向，在教學中就不會感到迷茫，老師和學生會少走很多彎路，并且訓練中有了針對性。

二、理解能力要求把握復習深度。

對能力的理解不僅包含學生掌握基礎知識以及解題的能力，還包含學生的得分能力。知識是基礎，在第一位老師的報告中他說的一句話對我感觸比較深，他說：其實物理中的每一個過程都是一個很簡單的系統，結果被我們老師給教的訓練的加上考的，都變的復雜化了，結果搞得學生認為物理很難。所以我們首先突破這一點，不要給學生設置這種障礙。記得在上初中的時候我的物理老師就在第一堂課的時候寫過: 物理即“悟”理。物理其實講的就是一個道理，只要把道理規律“悟”透了，物理就真的變得簡單了。因此我們物理老師首先不要太多的訓練學生，而是先把道理講明白，然后再訓練，通過訓練提升能力。

解題能力以及得分能力是需要訓練來獲得。要想提高學生的解題能力，首先要讓學生明白什么是題，題具有什么結構特征。題目基本是由兩部分組成：題干與設問。期中提干是描述的一種物理情景或者模型，學生讀題時要想到與之相關的知識，并對應上相關的模型，根據設問尋找解題突破口。對于解題能力的提高我感覺首先教師要做一個很好的榜樣。教師應引領學生從審題、分析、列方程、運算作出示范，給學生做出樣子，讓他們模仿。在審題時，老師幫學生從思維起點到思維的流程，思考側面，思考方向，給予啟迪和引路，能夠拓寬學生的視野，沿伸多向思維觸角，從心智方面提高他們的能力。這樣，一方面可以讓學生養成好的習慣，在思考題目時少走彎路，另一方面由于從老師到自己都能把題完完整整地做出正確結果，考試時，他就有把握、就有信心。得分能力的提高也是要求老師來強調的，尤其是最后的壓軸題，很多學生從心里上就怕它，一看就慌了，甚至最后的大題連看都不看，就放棄了。這一點我感覺我們學校的學生最有體現，不僅是最后的大題，甚至只要是大題他就不做。就認為自己不可能做出大題來，其實我們平時訓練的一些題目中，大題也有很簡單的，比選擇題還要簡單。所以我感覺要想提高學生的得分能力，培養他們的自信是必不可少的，要讓他們一定要堅持做下去，并相信自己能做的，能做一步就寫一步，那怕知道其中的一部分原理或者能寫出公式來也要寫來，寫了就可能是得分點。

要想提高學生的某些能力，就要在平時的訓練中把握復習的深度。太容易的，一眼就看出答案的就不用講；相反太難的也不要講。應該做到只講對的，不講難的。在訓練中還要精選題目，題目不要太難，并且還涵蓋了考試的要求，針對選題要從多角度設問，提出不同的問題，看看需要什么樣的規律，需要的解題技巧在哪里等，多方位的訓練學生。這樣才能讓想沖A的學生胸有成竹。當然這還要結合學生的根基來選題。

三、梳理知識體系打好沖A根基。

知識體系才是應對一切考試最根本的武器，所以在復習中要幫助學生建立一個穩固的知識網絡體系，防止漏網，不留任何的知識死角。知識體系的構建不是幾天就能完成的，需要日積月累，才能厚積薄發。在平時的劃塊的復習中就是完成知識網絡的過程，這個過程需要有題目的訓練，訓練了題目還要再回歸到知識網絡中來。除基本知識框架外，還要注意零散知識點的有效識記：復雜知識進行理解識記，簡單知識進行觸發識記，相關知識采用聯想識記。在我們學校更應該注重加強基礎知識的梳理，期中尤其是要求等級在A級與B級水平，因為簡單題與中檔題都是從這兩個等級上出的，我們首先要完成的任務是：突破容易題與中檔題，盡可能少失這一部分的分。壓軸的題目基本都是C級或者CC、CB、BB等組合。這對沖A的學生來講要必須專門訓練的。因為壓軸題的分如果盡失，沖A是基本沒有任何希望的，但是如果能得到一部分就會有希望，因此，有機會我們應該也要搞一些壓軸題的訓練。

四、精心編織專題提升沖A實力

精心的編織專題，首先還要知道什么是“專”，李老師當時的講解就是：所謂的專，就是對某個知識單元進行專門的研究和訓練，下一番硬功夫，做到細、透、精、深。設立專題要有以下原則：

一、要以知識點的串聯為主線；

二、以解題方法技巧的總結為主線。還要抓住“四”點定

專題：

一、重點——主干知識。

二、難點——學生學習有困難的。

三、熱點——小高考喜歡考的（機械能守恒定律，動能定理）。

四、生成點——教學中反饋發現的。因此如果要按照這幾點來，無疑對老師的備課質量要求很高。很多事實證明：老師付出的時間與學生付出的時間是成反比的。即：如果老師什么也不做，直接給學生布置任務，有可能會讓學生走很多彎路，甚至在做無用功。所以老師還是要發揮一定的引導作用，認真選編精煉的題目講解，從多角度的變換，引導后再放手交給學生，讓學生自研、自練。

五、小高考復習教學的具體實施

明確復習理念，加強基礎題、中擋題的訓練與過關；注意聯系實際，抓物理過程的分析與物理模型建立的訓練。劃分專題進行復習，合理的劃分專題以及安排專題時間。專題結束后要進入綜合訓練階段，在這個階段要查缺補漏。對應的綜合訓練要進行講評：講評時要有明確的思路，可分為幾類①按知識點分類；②按錯誤類型分類。③根據試題的能力要求來分類；④根據題型（解題方法）分類。試卷講評要上出新意，做到三個回歸：①回歸課本②回歸一輪復習主資料③回歸典型考題，還要做好錯題的變式訓練。還要知道學生制定好學習計劃，抓知識整理，查缺補漏。在思想上要鼓動學生，及時了解學生的心理動態，及時給予指導。提高學生的思維力要練，提高他們的記憶力要重復，提高他們課堂的注意力要求課堂活動有起伏和周期性。

六、復習中注意的幾個問題

1.明確復習目標，明確不要求的部分要堅決舍棄。

2.要注意回歸課本與第一輪復習的資料，處理好做練習與看課本（資料）的關系，不能只是埋頭做題。要重視課本內容及課本習題的開發和利用。

3.要認真鉆研、挖掘近年小高考題，通過反復多練去找到感覺。

4.處理好做新練習與重溫舊練習的關系。一方面是以新做模擬練習為主，另一方面又要發揮好第一輪復習中做的舊練習的功能，對錯題要重新訂正，一些典型的好題也很有必要重溫?？记皩炐愕牡湫皖}反復講練（重組練習或變式訓練），在短時間內會有明顯效果。

5.處理好熱點與冷僻點的關系。尤其是要關注社會熱點問題、重大科技問題的動態。對冷僻知識點的復習不可能靠做練習來覆蓋，唯一有效的方法是看課本。

6.摸索和積累應試經驗，制定考試策略，積極調整心態，培養良好的應試心理。

這次培訓學習，不僅使我們對小高考有了一個比較全面的認識，豐富了我們對小高考的理論知識的理解，而且對我們以后的工作指明了明確的方向。感謝領導給我們創造了這樣一個好的學習機會。今后，我們將盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中，用一份做人的真誠和愛心以及教師的責任感完成今后的教學任務。以上是我們對這次會議學習的幾點膚淺的心得，如有不當請領導批評指正。

伊山高級中學 高二物理

2010年12月14日

第二篇：全省物理評價命題研討會學習心得

全省物理評價命題研討會學習心得

黃河口中學 王忠軍

全省物理評價命題研討會于2013年12月18日——19日在濟南軍區第二招待所五樓會議室召開，為期兩天。與會專家和各地市教研員對中考命題方法和命題大方向做了詳細的分析和講解。

曲阜師范大學教授李新鄉就課標與物理教學評價做了深入淺出的講解。他指出：教學是用過去的事情，教育現代的學生，適應未來的生活。

他對物理考試指出幾點建議：

1、難題效益，各類難題是讓學生失去信心、放棄學習物理的有效工具。連續失敗的考試是讓學生對物理由愛變恨的根本原因。

2、低分功能，學生成績普遍偏低，不僅傷害學生還傷害教師和家長。

3、送分效益，任何向弱勢的激勵都不如讓其考試有個好成績。因此李教授指出：要轉變理念，改變評價。

考試一定服務于學生，評價一定要有利于學生成長，命題時要讓學生高分不滿分。讓學生有個好成績有效度，不滿分有一定難度，發揮出實際水平有信度，分數有差別有區分度。

省教研室副主任宋樹杰就課程標準與試題的統一做了講解。

宋主任提出：立足過程，讓學生經歷和科學研究一樣的過程，促發展，提素質。

試題要基于課標重能力，導向教學重課標。在命題上，注重基礎，加強能力考查。聯系實際，從生活走向物理，從物理走向社會。注重從過程入手，關注學生科學探究能力。注意初中高中知識的銜接，體現服務學生。

任方輝主任對命題提出

1、建立專門命題的人的隊伍。要能命題，善命題，并且長卷命題。他提出發展卷，大題量，學生選題，分層評價的新理念。

2、指導性提出：慕課聯盟，翻轉課堂

要求課前學生結合教師提供的微視頻自學，做到基本學習，視頻可以反復看到基本理解，進入進階學習。

優點：可在課堂上省去引入環節，在前十五分鐘學生注意力最集中時進入重點學習。

節省時間可當堂訓練，更符合學生心理特點。翻轉課堂，解決問題，以學定教，深度融合以學生為本。

泰安市、濰坊市、濟寧市、青島市、濟南市等各地市教研員對各地市中考試題做出了詳細分析?？傮w來說有

一、試題中的知識覆蓋面

試題總量不大，考查的知識點覆蓋率適當。

分值分配別基本穩定，波動比較小，力和運動、功和能、歐姆定律、電功率等內容屬于重點考查內容，而且分值較大。電學和力學的分值每年都在80%左右。

二、試題的基本特點

（一）貼近生活, 聯系實際

1、解釋日常生活中所見到的現象。

2、以課本中的例題或習題為原形，變換角度命題，以考查考生對物理知識的理解程度。

3、結合科技成果，讓考生應用學過的物理知識來解答。

4、挖掘本土資源題材，密切物理與生活聯系。

（三）注重實驗，突出能力

1、通過補充實驗器材和實驗步驟，來考查考生對實驗原理的理解程度。

2、讓考生通過對題給現象的分析，歸納出結論或指出其原因。

4、靈活應用所學的知識，設計一些簡單的實驗

3、通過對考生基本實驗操作的考查，以落實實驗技能的考核

（四）綜合滲透，提高素質

1、與其它學科的交叉來進行考查。

2.、試著讓考生去分析一些社會發展中出現的問題。3.、滲透物理學的研究方法。

4、注重知識的遷移。五）著眼發展，重視銜接

1、突出適當兼顧初高中相關知識的內容的銜接和拓展。

2、突出新的情境下學生分析問題、解決問題能力考查。

3、突出自學能力。

通過上述專家和各地市教研員的論證分析，我認為在今后的教學中對于復習和檢測應做到，1．抓綱務本，夯實基礎

在復習中，我們要指導學生，認真閱讀教材，強化基礎知識的復習。特別要注意教材中以下幾個方面：

（1）物理概念和規律形成的過程和伴隨的科學方法。在初中物理教材中，物理概念和規律形成的過程經常采用的“控制變量法”。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規律、阿基米德原理等物理規律的得到等，都是采用“探制變量法”來進行研究的。近幾年的試題中除了考核“控制變量法”，也考核了“等效替代法”。

（2）教材中的實例分析(包括各類插圖、生活及有關科技發展的實例等)。（3）各種實驗的原理、研究方法、過程。（4）相關的物理學史。2．注重過程，強化應用

近幾年試題對物理概念和規律內容的考查已趨淡化，更多的是考查它們的應用和獲得它們的“過程”中的科學方法，體現了新課程三維目標要求。要讓學生對物理概念、規律的復習弄清“為什么學習它們”、“怎樣研究它們”、“如何運用它們”，真正的把握住概念規律的“來龍去脈”。

復習時要注意把理論知識與實際應用緊密結合起來，引導學生善于運用所學的物理知識去解釋物理現象、解決實際問題,尤其是日常生活中的一些實際問題，從而激發學生的學習興趣,提高復習效益。

3．加強實驗，提高技能 實驗題的考查的內容主要有：（1）考查初步的實驗操作技能；

（2）考查各種簡單的儀器和測量工具的使用；（3）考查測量一些基本物理量的方法；（4）考查學生用一定的物理方法來探究實驗；（5）考查實驗數據的記錄及對實驗數據的處理；（6）考查會用科學術語和簡單圖表等描述實驗結果；（7）考查能否自主設計實驗；

（8）考查對實驗誤差進行分析以及實驗方案的評價。4．關注熱點，把握動態

物理與生活、社會科技的進步緊密相連，科技熱點成為2013年中考的命題背景，比如朝鮮發射火箭、釣魚島問題、我國在西昌衛星發射中心用“長征三號丙”運載火箭成功發射“天鏈一號03星”、我國最大的海事巡邏船“海巡01”輪在武漢順利下水、我國第一艘航空母艦“遼寧艦”已按計劃完成建造和試驗試航工作等。教師可以多看一些這方面的報道，并找一些類似上述熱點、科技的中考試題進行訓練，找到解決這些試題的共同方法進行歸類。

5．精選精練，舉一反三

根據中考的能力要求有的放矢地進行練習，不搞撒大網捕小魚，不搞題海戰術，浪費學生的精力和時間。重點知識要多練，如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學生對中考的熱點知識真正做到融會貫通，并切實提高學生分析問題、解決問題的能力。

6．講究規范，減少失誤

2013年12月25日星期三

第三篇：高考研討會學習心得

淺談語篇在高考英語復習中的重要性

摘要：參加完剛剛結束的高考研討會，使得我們青年教師受益匪淺，來自山東淄博市教研室的陳勇老師和西北師大附中的王穎老師分別以近三年的高考題為載體，就高考英語試題的概況、特點以及備考方案進行講座，其中王勇老師講到的語篇在英語復習中的做法和意義讓我印象深刻，使我明白了為什么在平時的復習當中，我感覺自己忙的不亦樂乎，可學生的成績提高很慢的原因。本文探討了語篇在詞匯，語法、閱讀理解能力、寫作等方面的重要性，從而達到使學生通過適當閱讀語篇來提高英語成績和英語素養的目的。

關鍵字：語篇 英語復習重要性

俗話說：“知自知彼，百戰不殆”，作為要參加高考的學生，學生們應該在平時的復習中，了解高考題的題型以及常考知識點。自2014年英語高考中取消單選題，新增語法填空題以后，高考英語試題所有的題型均以語篇為載體，考查詞匯、句子、語法、閱讀理解等，這就要求學生不僅僅注重詞匯的識記和語法的掌握，更要注重對英語語篇的理解和把握，所以高考英語試題不僅僅考查學生對英語詞匯語法的掌握程度，更考查學生對英語這門語言的應用能力，這也符合我國的國情，我們國家已經從“師夷長技以致夷”的時代進入了向世界宣傳中國的時代，所以對于高中生來說，學會應用英語是一門必要的技能。

一、語篇有助于鞏固學生識記的詞匯

在平時記憶英語單詞和短語的過程中，很多學生都在抱怨，單詞記住了很快就又忘了，所以就放棄記單詞和短語，而我們都知道英語中的單詞和短語就如同漢語中的生字和生詞，如果沒有一定的積累量，閱讀和寫作便無從談起。究其原因，學生在記單詞的時候，只是單純地死記硬背記住了單詞的漢語意思和字母組合，感覺自己當時可以默寫過了就覺得應該記住了，但這只是瞬時記憶，很快會忘記，但是倘若我們在記完這些詞匯以后，找幾篇與這些詞匯話題相關的短文去閱讀，一方面這些詞匯會在這幾篇文章中再現，另一方面學生通過閱讀文章可以把握這些詞匯在不同語境中的意思，從而起到鞏固這些詞匯的作用。

二、語篇有助于學生對英語語法的掌握

我們平時在教學過程中，將語法以專題的形式處理，通過做專題可以發現學生對語法的掌握很好，但是在考試中發現，在完型填空、語法填空、改錯以及寫作中，學生的得分率很低，很多學生在教師講解完考試題后才發現在這些題目中考查的語法知識。高三英語復習中，我們已經將高考所要求的語法學習完，如果我們在平時做閱讀理解時，讓學生在語篇中找出定語從句、名詞性從句、狀語從句等，經過長期的練習，學生在自己閱讀文章的過程中便能找出該篇章中所涉及的英語語法知識，這有助于學生對英語語法知識的理解和掌握。

三、語篇有助于提高學生的閱讀能力

在英語高考中，閱讀理解占40分，占英語總分的25%，通過觀察英語高分得分者和低分者的試卷，可以發現得分高的學生閱讀理解都能得32分以上，而得分低的學生徘徊在個位數之間，可見閱讀能力在英語學習中的重要性。很多學生在平時英語學習中，總是刻意地去做完型、語法題空、短文改錯等題目，有意識地躲避去做閱讀理解，一方面因為閱讀的篇幅較長，而題目較少，另一方面是因為沒有掌握閱讀技巧，感覺閱讀起來很困難。首先，我們不可否認剛開始閱讀很困難，但是如果我們通過引導學生大量地閱讀難易適中的篇章，通過問what’s the main idea?what can we learn?what can we infer?等問題，讓學生回答這些問題，使學生形成自己的閱讀技巧和方法，那么學生對篇章的閱讀理解將更上一層樓，提高學生的英語成績便指日可待。

四、語篇有助于增加學生的寫作能力

對很多學生來說，英語寫作是一個沉重的話題，大多數學生的作文得分在10分左右，也影響著英語成績。究其原因，有兩方面的原因，一方面，很多學生寫了很長一段文章，可是里面的單詞拼寫錯誤、語法錯誤較多。另一方面，有些學生雖然沒有出現這些低級錯誤，但是對作文的要求把握有誤，要求寫的內容沒寫完，大量的篇幅在交代無關的內容，也導致作文得分不高。如果在平時的練習中，首先，我們應該通過閱讀篇章引導學生如何審題，抓住作文要求我們寫的那些方面，采用所學的連詞、過渡詞的進行連接。其次，我們提醒學生注意在篇章中某些詞、短語和語法在文章的應用技巧，比如importance terribly together draw等詞，以及被動語態和主動語態，肯定句與否定句在表達中的差異性，學生就能學會在自己的作文中恰當地應用很多簡單的詞匯，而不是只會very much了，也能采用不同的語態和句子結構，使自己的作文出現亮點，提高作文成績。

五、語篇有助于拓寬學生的視野

在英語的學習中，具備一定的課外知識和掌握一些文化背景是必要的，學生在平時的學習中很少去花時間和精力去擴充自己的課外知識，尤其是理科生對歷史地理更是一片茫然，文科生對涉及的科技領域也了解甚少，而英語閱讀理解中的篇章涉及面較廣，既有廣告新聞等應用文，也有健康旅行等議論文，還有最新科技政策等說明文，如果沒有一定的課外知識，在理解一些詞和句子方面便會出現差錯。所以通過閱讀篇章，可以拓寬學生的視野，俗話說：“他山之石，可以攻玉”，通過閱讀英語篇章，不僅僅對提高英語成績有幫助，而且對學生學習其它科目也有積極的作用。

研討會已然結束，作為一線青年教師，我們不僅僅要將所學到的東西與自己平時的教學結合起來，而且也要積極地向有經驗的教師請教學習，還要注重利用網絡等信息技術手段不斷提升自己，來使得自己的課堂教學有效化，從而提高學生的英語成績和學生對英語的應用能力。秋天是一個收獲的季節，農民收獲了莊稼，而對我來說，收獲的是好的教學方法和經驗，也相信在明年的高考中，我們學校會收獲喜人的成績。

第四篇：2014年江蘇高考命題信息分析研討會要點記錄

2014年江蘇高考命題信息分析研討會要點記錄

根據2014年江蘇高考命題信息分析研討會精神，面向25天后的高考，作如下整理： 吳錦：1.不可輕視前面部分，差距來源于前面（重視語基題）；

2.名句默寫重高中14篇和初中28篇，課外無需強調；

3.文言文會考虛詞；

4.后一篇閱讀可能出現探究題；

5.作文依然是材料作文，在能寫記敘文、議論文的基礎上，增加了抒情類文章。注意引導學生發散性思維，多方面闡述，盡量寫議論文；

6.附加題：《考試說明》典型題例加入了《懷魯迅》，暗示側重鑒賞；

7.重視2012年江蘇高考題。

沈中堯：

1、回歸2012江蘇卷（命題人回歸）；

2、關注《考試說明》

一、認知關系：

1．微調的依據于幅度。

從《考試說明》來看，要抓兩頭帶中間；

2．板塊的把握與適配

⑴題型：選擇題的內在變化，如文言文可能出現原句+釋義的情況；

⑵文言詩文的轉身：①文本類屬：文言文可能出現散文，后期史傳與散文并重；古詩詞鑒賞應以唐詩、宋詞為重，宋詩不會考。

②問題的設置：實詞與虛詞可能同題出現。

3．綜合閱讀的定位：文本的體貌：可能出現說理散文和科普文章。

4．材料作文的指向：注意道理型材料，如《考試說明》典型題例78.二、科學應對

1．語言運用：注意層次切分與多層面解讀；

2．文言文實詞仍考選擇題；

3．綜合閱讀在變與不變中定位，重視文體意識；

4．材料作文：

①“切題”是作文的底線，強調讀懂材料，切中要害；

②材料作文“個——類——個”（標題作文“由類及個”）；

③回到材料，對材料進行個案處理；

④作文要有關照意識，如：《人與路》《懷想天空》《憂與愛》

薛海兵：1.建議后階段好好讀幾篇文章（精選散文、詩歌，少選外國的），不談考試，教師將基本方法與技巧滲透進去。

2.重視歸納與概況

3.作文：⑴為學生作文臨時披上一件外衣；

⑵作文每一段不超過5-6行；

⑶建議：順著材料往下寫；接著往下說理。

姚衛偉：主講作文

三點：1.對得準：角度小，言之有物，言之有理。

立意四種關系：人與自然，人與社會，人與人，人與自我（面對，接受，處理）注意辯證思維

2.扯得上：聚到某一點上；起承轉合的過渡；有話說

3.說得清：邏輯化的表達

第五篇：參加物理研討會學習心得

初中物理教學研討會學習心得

2013年 9月，學校安排我到實驗中學參加新泰市初中物理教學研討會。

其間觀摩了實驗中學蘇咸磊老師和禹村實校房慧老師的兩節公開課。兩節課表現出的共同點是：1.教學設計新穎，不局限于教材，把教材當作主要資源，但不是唯一的資源，對教材充分進行拓展、挖掘但并不加深，特別是書本知識與生活生產實際進行聯系，使課堂教學非常鮮活。2.教法靈活多樣新穎，有許多方法是我們平時不曾用到也不曾想到的。教學中突出教學的探究性和學生的合作學習，特別是多讓學生動手動腦動口。增強了學生的學習興趣，又提高了學生的求知欲，很值得借鑒。3.教學中充分體現了教與學的互動，師生的雙邊活動處理非常合理。教學目標充分體現了三維目標，特別注重過程與方法，以及情感態度價 值觀的培養。4.教學中用得最多的詞匯是“交流”、“分享”與“合作”。5.教師對課堂的駕馭能力強，特別是對出現的意外情況和問題的處理，體現了教師相當高的素質和應變能力。6.注重教學的落實，課前都為學生準備了學案，課堂上學生一邊參與探究學習等活動，一邊完成學案。以上是兩節課中體現出的共同之處，都是值得我學習借鑒或者需要學習提高的地方。

由市教研室教研員羅鳳老師做的專題報告，對物理學科當前的教學和今后的復習工作提出了建議，對單元試題和學案的進一

步修訂完善明確了分工和要求。

通過這次外出學習，我對今后的教學工作有了更明晰的認識。在以后的教學工作中，我要努力做到：

一、精心設計好每一節課，并力求教學方法的創新，拋棄改進陳舊 落后的一些教學方法，特別是精心設計引入，精心設計問題，精心設計練習。

二、加強課程標準的學習，對教材加以充分的挖掘利用，多利用生活和社會實際的材料做為教學資源，體現物理來源于生活，又回歸生活的理念，使化學為生活和社會服務。

三、轉變教學觀念。教學中既要注重知識的學習，更要注重學習過 程的體驗、學習方法的獲得以及能力的培養，并注重情感態度價值觀的 培養。

四、加強實驗教學。實驗教學注重改進創新，突出實驗的探究性，培養學生的科學探究能力，多給學生動手實驗的機會。

五、注重培養和保持學生學習物理的長久興趣，關心理解學生，建立和諧的師生關系。

學習活動雖然結束了，但學習的內容仍在延伸著。在以后的教學中，我要更加努力的工作，在工作中學習，在學習中提高。

陳鵬

2013.09.23