第一篇：守護孩子健康成長日報

守護孩子健康成長

——徐州市兒童醫院新門診病房樓投入使用100天紀實

◎前言提示：

今年6月1日，建筑面積33542平方米的徐州市兒童醫院新門診病房綜合樓正式投入使用。該大樓是徐州市重點工程項目，是市政府為民辦實事工程之一，也是目前淮海經濟區條件最好、設施最完備、全數字化的兒童專科門診病房綜合大樓。

為了將這一民心工程經營好、管理好，更好地為徐州及淮海經濟區兒童的健康保駕護航，市兒童醫院黨政領導帶領全院干部職工銳意進取、不斷創新，以創新的理念、科學的管理、精湛的技術和優質的服務，不斷充實完善著這座現代化醫療大廈的內涵質量，進一步提升其整體水平和綜合水平，使現代化的管理思想與這座現代化醫療大廈相映生輝！

9月初，記者深入采訪了新大樓運行后的兒童醫院，了解到大樓投入使用三個多月來醫院環境面貌、精神風貌、科學管理帶來的巨大變化。

寬敞的環境，溫馨的服務

極大地緩解了患兒看病難

徐州市兒童醫院門診大廳，好似一個童趣十足、生機盎然的兒童樂園：步入大廳后映入眼簾的，是寬敞明亮的空間、色彩斑斕的圖畫、溫馨和諧的景象，完全沒有以往醫院里常見的嚴肅刻板的氛圍和忙亂場景。

白綠相間的導醫臺，是一個橢圓的花瓣形狀，穿著粉色衣帽、笑容可掬的導醫人員熱情耐心地接受人們提問，并指引著家長向所在的區域掛號、候診、治療；好幾位分診護士正對患兒進行初步分診、分流，使看病就醫更方便，更順暢……

帶來驚人的變化，不僅僅是醫院的外貌環境、硬件設置，還有科學合理的流程、周到細致的服務，體貼入微的細節。

現場記錄之一：擴大掛號、收費、取藥窗口，極大緩解了看病“三長一短”現象。為了徹底緩解看病“三長一短”的矛盾，市兒童醫院在門診大廳增加了服務窗口。門診大廳的右側，掛號收費處從一號窗口到十號窗口，每天10個窗口同時對外開放，左側的取藥窗口也是10個，人多時幾個窗口同時開放。這一舉措極大地緩解了掛號收費的等候時間，提高了就診效率。

采訪中，一位家住黃河新村的女士告訴我們：以前到兒童醫院看病，掛號、交費、檢查、治療，每個地方都要排長隊。現在好了，每個窗口最多的排隊時間，就幾分鐘，方便多了！現場記錄之二：門診叫號系統、一人一診室等，讓患兒看病更安心。

9月3日上午11點，在門診大樓二樓內科候診區，語音系統正在輕輕地叫號“請內科95號到10號診室就診”。

從今年6月1日起，市兒童醫院實行“一醫、一患、一診室”的服務模式，門診每一個診室里只安排一位醫生坐診，患兒就診時，這位醫生只給一名患兒看病。這種模式使醫生更加專注地對待患兒，也讓孩子在安靜平和的環境中就診。

現場記錄三：優化門診服務流程，細心呵護孩子幼小的心靈。

二樓輸液大廳的設計布局巧妙周到，富有動感和靈氣。除了較為集中的大輸液廳外，這里的一些回廊處、窗臺前，也擺放著一個個色彩鮮亮的椅子，使就診、輸液、等候的大人孩子都有可以坐下休息的地方。

輸液室的配藥流程采用傳輸帶自動傳送的方式，護士在收取藥品進行核對后，將藥品放在傳送帶上，自動傳送到配藥室。配好的藥品被傳送到靜脈穿刺臺前，由護士在專門靜脈輸液區逐一給孩子穿刺、掛水。

幾位家長告訴記者：以前帶孩子輸液穿刺時，多數由護士來到大輸液室，護士為一個患兒輸液，孩子大哭，會使周圍一幫孩子心靈恐懼，無形中放大了孩子的緊張心情。設立專門的靜脈穿刺室后，大大安撫了孩子的心靈，減少了壓力。

科學管理，創新思維

提升了兒童醫院的綜合水平

市兒童醫院院長范從海在接受采訪時說，新大樓投入使用，給醫院帶來的不只是醫療環境、工作環境的變化，而是服務觀念、管理理念、工作方式、醫療技術等許多方面的全新變化。這需要我們以創新的思維、開拓的思路去積極主動地應對，進一步增強醫院發展的內涵質量，提升醫院的綜合水平和整體實力。

如果說，一座大樓的啟用，是醫院發展的巨大量變，而綜合實力的全面提升，才能推進醫院快速發展，實現綜合實力的跳躍性發展，實現質變。

狠抓醫療管理、醫療質量,加強醫患護患溝通，體現人性化關懷

1、醫院制定了一系列質量管理、醫療管理責任制，并建立一整套考核監督細則。要求每一位醫生、護士都要對自己病人的疾病診斷、治療方案、治療效果等情況了如指掌，負責到底，并將健康咨詢服務延伸到出院后回訪。床位醫生、護士要將自己的聯系方式告訴患兒家長，使他們在最需要的時候，能馬上找到相關醫生，解決想咨詢的問題。

2、醫院建立了門診處方點評制度，定期抽查臨床科室的門診處方，動態管理，對違規處方給予處罰，加強合理用藥的管理。

3、醫院制定完善了患兒入院轉科、治療、急救、檢查、手術交接、出院的服務流程和服務規范，使患兒住院就醫的每個環節，都有人關注、有人指點、有人幫助，做到環環相扣，為患兒的診治提供無縫隙的服務。

4、醫院建立職能科室對臨床科室點對點巡視制度、對醫療服務包干督查制度，并在行政查房、業務查房時，定期或不定期進行醫療服務的督導和監督，動態檢查醫療服務質量，督查醫護人員各項制度的落實，對違規者進行嚴厲處罰。

提升醫院服務質量，實施“三米微笑”和“首先問詢”兩大服務制度

“三米微笑”原則，是要求每一位醫務人員在病人行近三米以內時，應該主動注視病人，面帶微笑；“首先問詢”原則，是要求每一位醫務人員在面對病人時，要做到在病人發問之前首先問詢，主動了解病人需求，幫助病人解決問題。

兩大服務要求：

1、門診服務臺、導醫臺、分診處等部門人員，在病人距離三米左右時，自然微笑示意，面對病人輕聲、清晰道：“您好、需要幫助嗎、請講、請慢走”等文明禮貌用語。接待病人和病人離開時，須站立微笑迎、送。

2、病區醫務人員對住院病人實施十個?一?服務承諾：入院時多說一句話，使患者感到關心；查房前多說一句話，使患者感到安心；查房后多說一句話，使患者感到放心；操作前多說一句話，使患者不再擔心；操作后多說一句話，使患者體驗細心；檢查前多說一句話，使患者減少憂心；檢查后多說一句話，使患者體會愛心；出院時多說一句話，使患者感到暖心；為了安全多說一句話，使患者倍感熱心；為了康復多說一句話，使患者增強信心。幾大變化 讓患兒就診更安全，家長更安心

變化一：以前對新入院的患兒，多數是先辦手續再安置床位。家長往往抱著孩子等候、辦理入院手續，很不方便。今年下半年起，醫院提出了“新入院患兒先安置、后辦理入院手續”的方式，醫生給孩子開好住院通知單后，護士先將孩子安頓到病床上休息，再由家長去辦手續，大大減輕了家長、孩子住院焦慮奔波的辛苦，深受家長的好評。

變化二：醫院提出了限時服務，對新入院的病人，相關的接診醫生十分鐘內來到病人身邊，護士隨時跟進服務，對病人的病情、治療方案、醫囑等基本信息及時了解掌握，使治療及時、服務無縫隙、無盲點。

變化三：病房加強醫患護患溝通，制定了《醫患溝通、護患溝通補充規定》，該規定從制度上要求醫生護士對住院病人每天不少于四次面對面的溝通，及時了解患兒病情，了解家長的要求，化解家長的疑慮。同時制定一系列獎懲措施、監督機制，確保溝通落實有效。變化四：開設夜間專家門診，每天下班后到深夜，都安排副主任醫師以上的專家坐診，及時解決晚間急診病人的難題。使患兒在夜間也能及時享受到專家級的治療和幫助。

變化五：智能化樓宇控制系統，提升了醫院現代化建設與管理的水平。市兒童醫院新門診病房綜合大樓的整體運行管理，可通過電腦系統進行實時觀察控制。如某一區域此時人流量大，室內溫度升高，智能控制系統會自動將空調溫度適量下降，保證這一區域空氣流暢、溫度適宜。

兒童醫院的特殊定位，使得這里的服務處處為孩子著想。除了門診大廳的扶手電梯外，醫院門診、病房的電梯運行速度比其他商用電梯更加緩慢、平和。這是醫院特殊調控的——孩子多，行動走路不方便，把電梯運動速度調慢些，能極大地提高安全性，讓孩子安全、家長放心。

運行三個月，患兒家長對

醫院的滿意度大幅度提高

一座醫院的巨大變化，帶給病人的，是更加實在的方便，更加貼心的慰藉。患兒及社會對市兒童醫院的滿意度進一步提高。三個月來，醫院收到患兒家長的表揚信、錦旗五十多封（面）。這里，采擷幾個感人的故事。

鏡頭之一：一位貴州患兒家長的感激之情。

貴州農村一名出生不滿月的寶寶因大便不通、嚴重腹脹，被當地醫院診斷為先天性巨結腸，需要手術治療才能徹底根治。但由于當地醫院技術有限，無法手術，孩子的父母通過網絡介紹后，與市兒童醫院新生兒外科的醫生取得聯系，決定來徐州手術。孩子被抱到醫院時已幾天沒有大便，小肚子脹得鼓鼓的，像熟透的西瓜，非常痛苦。新生兒科的值班護士立即對孩子進行灌腸處理。由于孩子太小、操作難度大，護士每一步動作都小心翼翼。

突然，孩子大便像噴泉一樣噴出來，濺得護士一手、一身。孩子的家長看到后，非常過意不去，忙著幫護士擦試。但因工作還沒有完成，護士顧不上這些，繼續幫孩子灌腸通便。十幾分鐘過去了，孩子的宿便全部排出，脹鼓的小肚子慢慢癟下去了，孩子竟安靜地睡著了。家長感激地直流眼淚。等護士忙完工作，洗干凈身上后，孩子家長悄悄來到護士身邊，硬是送上幾百元紅包。見到護士推辭，家長真誠地說：“我們是慕名來徐州看病的。剛剛入院、還沒進行手術，我們就看到你們護士這么盡心盡力、踏實認真。你得給我們一個感謝的方式。”

由于推辭不過，這名護士向護士長匯報后，通過交納住院費的方式，將錢返還給病人。鏡頭之二：“情況緊急，先救孩子要緊”。

一對在徐州打工的農村夫妻一直租住在市郊附近。孩子的母親患有精神障礙，并不嚴重，但需要長年服藥。她每天帶著3歲多的孩子看家，孩子的爸爸在一個建筑工地打工，日子平凡而普通。半個月前的一個上午，3歲多的兒子不知從哪里把媽媽的藥拿出來了，等大人發現后，一瓶藥已全部吃下去了。

孩子的母親本身有精神障礙，對事物的認知比常人稍差。但母性的本能使她抱著孩子就往兒童醫院奔。到醫院時，孩子已處在半昏迷狀態。

從孩子母親語言不清的敘述中，急救中心接診的醫生、護士們了解到大致的情況，馬上進行急救搶救。

孩子的母親不但沒有帶錢，連手機也沒有。她直嚷著要給孩子的爸爸打電話。護士看到這個情況，把自己的手機借給她用。但不知道什么原因，兩個多小時過去了，電話一直打不通。孩子的母親呆不下去了，把孩子交給醫生護士，自己跑到工地找孩子的爸爸去了。這一時刻，在場參與搶救的醫護人員們沒有人去關注孩子家長是否交了醫療費，沒有人去想這位本來就身體（精神）不好的家長，會不會跑掉。大家關注的，是讓孩子盡快脫離危險。

灌腸、取藥、輸液、解毒……一系列急救措施都用上了。

等到孩子的爸爸媽媽趕到醫院時，孩子已脫離生命危險，被平安地轉入內科病房。讓人感動的是，安頓好孩子后，孩子的母親帶著一大把錢，從病房跑到急診搶救室，對著醫生護士說“錢錢，給你們錢。”

人們這才明白過來——孩子的母親是想補交搶救孩子時的費用。

在場的許多人聞訊后，為之動容。

編后：

采訪中記者了解到，新大樓建成使用后，市兒童醫院硬件建設、環境改造的步履并沒有停下來。從7月份開始，醫院對原門診大樓、外科大樓、行政辦公樓進行了全面的裝修改造。醫院決定將在這里建設一個環境寬敞、設備精良、技術先進、現代化技術含量最高、整體實力最強的兒童外科診療中心。

第二篇：讓孩子健康成長

讓孩子健康成長

摘要：《中小學心理健康教育指導綱要》明確指出良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，心理健康教育是實施素質教育的重要內容。目前，我國的基礎教育正處在從應試教育向素質教育轉變的過程中，對學生各種素質的培養教育都受到了應有的重視，其中包括心理素質的培養。學生處在長知識、長身體的階段，他們的心理品質還不成熟，一些學生由于自身、家庭的種種變化，學習壓力的加重等原因，加上缺乏對自己的正確認識，導致他們產生不健康的心理。這些心理行為問題不但嚴重地影響著青少年自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。作為學校教育工作者的我們，有責任、有義務讓每一位小學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

正文：為了提高學生的心理素質，幫助學生解決心理問題，促進學生健康快樂的成長，我校開展了?說悄悄話?活動。通過“悄悄話，悄悄說，悄悄話，悄悄聽”，走進孩子心靈，巧解心結，寓德于心，凈化學生心靈、陶冶學生情操，培養學生健全人格。

一、營造氛圍，讓學生樂于說出自己的心里話。

1、設立?悄悄話信箱?，上面描繪出精美的圖案，迎合孩子們的心理需求，使學生能科學地對待這一產物，樂于接受這一新事物。

2、通過紅領巾廣播站、宣傳欄、學校大會這些形式進行宣傳，營造濃厚的氛圍，使孩子們有說出心里話的欲望，從而積極踴躍的參與進來。

3、精心布置談心室，門口貼上知心姐姐的溫馨邀請，室內擺放沙發、茶幾，墻壁上是?傾吐心聲 溫馨對話?的卡通文字及圖畫，配以粉紅色的窗簾，給學生以親切感，使學生心理放松，便于對其進行心理教育和疏導。

二、多管齊下，切實解決學生的問題。

每周五下午由校長親自打開信箱，學校領導根據搜集到的信息進行綜合分析，按照學生的意愿與需求，有針對性的進行解決處理，采取個別輔導、課堂滲透、主題活動三種方式分類進行：屬于個別特殊現象的，采取個別輔導交流，由?知心姐姐?或班主任與其面對面談心、網上聊天幫助學生走出心理認識誤區，排除成長的煩惱；屬于普遍性現象的，通過班主任及科任教師通過課堂滲透、主題班會等方式解決。

三、初見成效，促進學生健康成長

自從本學期?悄悄話信箱?設立以來，每周都收到很多封信，有的指出身邊的不良現象，揭發違紀行為的，有的坦誠說出自己的?小秘密?，希望與你分擔或分享的；有的是為班級、為學校出謀劃策，爭當班級、學校小主人的；有的是同學間的矛盾、瓜葛以及內心的郁

悶……

三年級的一個女孩子張倩寫道：?為什么大家都不喜歡我？沒有人跟我玩，沒人跟我做朋友，我很苦惱。?學校把這一情況反饋給班主任曹老師，曹老師經過考慮，決定開主題班會：?夸夸我的同學?，讓同學們發現張倩的閃光點，進而改變對她的看法，于是讓同學們提前都想一想，你想夸夸誰呢？只許寫被夸的同學的名字，自己不署名，咱們看一看，哪個同學得到的夸獎多。同學們一致響應，立刻就熱烈討論起來。當時，曹老師發現張倩表現得很消沉，猜想她正在擔心沒有人夸獎她吧。下午的班會上，氣氛異常熱烈，曹老師一個個念著同學們的紙條，那些得到夸獎的同學紅光滿面神采飛揚。曹老師悄悄拿出事先自己寫好的紙條，大聲念道：?我喜歡張倩同學，她學習努力，樂于助人，能歌善舞，上課積極回答問題，我愿意和她成為好朋友。?教室里一下安靜下來，孩子們的目光一齊投向張倩，這個孩子臉上洋溢著激動和喜悅，我趁機鼓起了掌，孩子們也使勁鼓起了掌，好像重新認識了她一樣。曹老師說：?我也喜歡和你做朋友呢！還有誰也喜歡和張倩作朋友呢？??我！?回答得異口同聲，張倩笑了，我也笑了。課下由輔導老師多次與其單獨談話，幫助其找到自身缺陷并提出一些改進的建議，一學期下來，我們發現，張倩變得開朗活潑了，成了班里的積極分子，周圍總是有一群小伙伴。

我們發現信箱里有一封這樣的信?李子建天天上網玩游戲?，老師們也說李子建一直是個勤奮好學的同學，內向而又懂事，可這段時間發現他的學習明顯不如以前認真，作業完成潦草，上課注意力不集

中。語文老師針對這種情況，悄悄對他展開了攻勢。課間判作業得時候，耿老師指著他的作業，裝作漫不經心地說：?哎呀，這作業怎么寫的，太亂了，不是你的風格呀。我聽說你媽給你買電腦了，你媽可舍不得給你花錢了，這回是怎么了？?他說：?因為我考了第一，獎勵我的。??你看，你媽多重視你的學習呀！買電腦是為了什么？還不是為了你的學習更好嗎？現在有了電腦，覺得對學習有幫助嗎？?他不吱聲了，?子建，你可是個懂事得孩子啊！父母多不容易，電腦是咱們學習的工具，可不能成為玩物喪志得玩具呀！?他低著頭，不說話，老師也不再說什么。只是在課上課下繼續觀察他、敲打他。后來，他的注意力又回到學習上來了。通過?悄悄話信箱?我們了解到還有不少學生沉湎于網上游戲，老師們有針對性的進行個別談話，與家長溝通交流，利用品德課進行思想滲透，還有的班主任表示正讓學生們搜集材料，元旦準備開一個關于上網的益處與害處的辯論會。這些工作一一落到實處，我相信從整體上情況會有改觀。

四年級一個女同學寫道?我是班里最矮的，同學們都笑我，說我是‘小蘿卜頭’這個外號使我很煩惱，老師，我不想要這個外號，請您幫幫我。?針對這個問題，班主任召開主題班會，引導學生善于發現別人的優點，可以給別人取善意的、富有激勵性的雅號，不能取帶諷刺性、傷別人自尊的綽號，也讓同學們換位思考：別人給你取不好聽的外號，你愿意嗎？同時，引導當事人正確對待別人起的外號，也許別人并不惡意。經過老師的正確引導，叫別人外號的現象明顯減少。

經常有學生寫?XX與XX鬧別扭了，請老師幫忙讓他們和好?

班主任會向當事人了解具體情況，耐心細致的做工作，讓他們言歸于好。

我們的音樂打鈴儀經常播放一些校園歌曲、愛國歌曲，?悄悄話信箱?里有許多學生要求換流行歌曲，剛開始德育主任很猶豫，覺得流行歌曲很多都是愛情歌曲，不適合在學校播放，后來我們思考：學生喜歡流行歌曲肯定有他的道理，流行歌曲節奏明快、朗朗上口，易于學會，容易傳唱，連老人孩子都喜歡，表現出比傳統歌曲的優勢，我們也應該打破傳統觀念，流行歌曲不是洪水猛獸，也不是侵蝕孩子的毒草，相反，還能讓學生接受多元文化，擴展音樂視野，熱愛音樂、喜歡音樂，有很多適宜學生唱的流行歌曲，愛的涵義也是廣義的，不僅包括愛情，也包括親情、朋友、同學之情。后來，我們經常播放一些同學們建議的歌曲，如：我的未來不是夢、星空物語……同學們臉上露出了會心的微笑。

對于學生的來信，我們爭取做到有問必答、有難題必解決、有建議或意見必回復并有選擇性去實施，爭取不讓每一個走近悄悄話信箱的同學失望，使學生能夠相信、依賴?悄悄話信箱?。

?悄悄話信箱?充滿溫馨，它給學生創造了一個可以自由表達的空間，提供了一個可以自由傾訴的平臺，緩解了他們心頭的壓力，釋放了他們內心的郁悶，使學生情感得到宣泄、心靈得到撫慰，同時通過?悄悄話信箱?，班主任、科任教師也能及時了解學生的心理動向，更有針對性教育與引導，為教師與學生的溝通架起了一座心靈之橋。

當然，光靠這些還遠遠不夠，我們還與開展活動相結合，我們按孩子的心理特點設計了生動有趣的實踐活動，把?悄悄話信箱?工作同經常性開展的思想道德教育、法制教育、誠信教育、弘揚和培育民族精神教育等活動結合起來，增強心理健康教育的趣味性，使每個學生天天都有好心情。

心理健康教育是一項意義深遠的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式，我們還將在學校支持、專家引導下進一步摸索和研究，以便更加科學、有效地搞好這項工作，進一步培養學生良好的心理品質，促進學生個性社會化的實現的實現，為全面推進素質教育作出新的貢獻。

第三篇：為了孩子健康成長

為了孩子健康成長，我們家長怎么做 ——談談“落實指南 科學育兒”

詹可唯家長

*** 孩子是上天賜予父母最珍貴的禮物，是我們生命的延續，精神的寄托。因此，我們對孩子寄予厚望，期望子女有比自己更高的學問，更優的待遇，更好的聲望，將來更幸福。我們把自己對生活的期許都加在孩子身上，卻忘記了他才是自己生命的主人，他會按照生命的發展規律成長。但很多家長往往缺乏科學的育兒方法，僅憑個人的直覺和一些傳統經驗來教育孩子，這就出現了許多問題，甚至會干擾孩子的健康成長！

我們怎樣做才能讓孩子健康快樂成長，成就一個幸福的人生呢？我們要在幼兒園老師的幫助下，認真學習貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》，轉變落后的家庭教育觀念，建立科學正確的兒童觀、教育觀，學習科學的的育兒知識和方法，讓孩子受到科學的家庭教育。

一、轉變落后的教育觀念。

1、我們怎樣看待孩子。孩子是一張白紙，可以讓我們任意描繪色彩嗎？ 孩子是待雕刻的石材，不琢不成器嗎？孩子是賽道上的跑車，一加油就能直奔目標而去嗎？實際并不是這樣。《指南》從兒童發展心理學的角度告訴我們：每孩子的體質健康和心理特征都是各不相同的，孩子又受到生活環境的影響所以對外在的信息是有選擇性的，而且他的學習是從已有的現實去主動建構的。所以每個孩子都是獨一無二的，他有自己的成長方式，我們不能把他當做一張白紙隨意描畫，不能不注意孩子的個性按家長的意愿去雕琢，不能不注意孩子發展中遇到的問題而要及時點撥。

2、理解什么是幼兒身心全面和諧發展。孩子獲得很多知識，孩子被寄予厚望，和別人家孩子攀比，什么都跑在別人前面等等是不正確不科學的發展觀。因為孩子是要長大成人的，作為生命的個體，能實現自我的價值才能幸福。世界又是不斷發展變化的，今天的知識可能明天會淘汰，盲目攀比學這學那并不能發展孩子特長甚至會消磨掉孩子的個性。所以我們要保護孩子發展的無限可能性，要讓孩子按他的身心發展規律成長還能對變化的環境有主動適應的能力，以至于改變環境甚至創造新的環境。

3、改正錯誤的教育觀。我們不要把老師當做幼兒知識的傳授者技能的教練員還有孩子靈魂的工程師。我們自己也不要這樣做。我們只要也只能給孩子提供適宜的環境：充滿愛的、有營養的、符合敏感期需求、跟上孩子節奏的、吸引孩子注意的、有秩序的環境，做孩子成長的指引者、守望者，陪伴和見證孩子健康快樂的成長。

二、學習理解《指南》的核心價值。

1、理解幼兒學習與發展的整體性。我們要關注孩子發展上的“短板”，并調整教育重點，促進孩子身心全面和諧發展。例如，孩子在數學、語言等方面已經發展得很好了就不要報名去上園外的各種幼小銜接班。孩子在人際交往能力相對薄弱卻沒能意識到是不可取的。我們家長回到家里多觀察孩子，尤其要把孩子放到同伴群體中去觀察，可以根據《指南》中的各領域目標對孩子各方面發展情況作個診斷。發現自己孩子的“短板”在哪里。

2、領會尊重幼兒發展的個體差異性。我們要正確認識《指南》的作用，不是將《指南》中列出的目標一條一條地對照著去考核孩子，一旦發現孩子達不到“標準"就異常焦慮是不對的。因為每個孩子是不一樣的，孩子發展的各個方面不是一致勻速前進、全面開花的。有的孩子可能動作能力發展好于其他孩子，有的孩子可能語言能力發展得更好，我們應該給他一點時間，耐心等待他成長，而不是急于求成、拔苗助長。

3、理解幼兒的學習方式和特點。有的家長看到文本怎樣寫就依樣畫葫蘆，照搬照做，不會根據孩子的特點和發展水平作靈活的調整。這樣在做的時候必然會產生很多問題。例如有的孩子很害羞，讓他在很多人面前單獨表演節目會讓他招架不住，效果適得其反。

4、重視幼兒的學習品質。我們要長遠地來看待孩子的發展，重視孩子學習品質的培養。例如，有家長看了《指南》藝術領域的一條教育建議“要創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造”后就給孩子買了一架鋼琴讓孩子練習。可是孩子練了幾天就沒興趣了特別是不按學琴的要求練指法和曲目，家長卻要孩子非練不可。實際小孩的注意力興趣持續時間短除非特別入迷，家長這樣做往往會削弱孩子的藝術興趣甚至扼殺它。

三、把“落實指南，科學育兒”貫徹到實踐中去。

家長在對照《指南》進行實踐的過程中必然會產生很多問題，或許是理解有偏差，或許是沒有具體、有效的策略，又或許是看不到自身理念或實踐中存在的問題。我們怎么辦呢？一是和老師交流發現其中的問題，二是實踐中貫徹以下幾個原則:遵循幼兒的發展規律和學習特點。關注幼兒身心全面和諧發展。尊重幼兒發展的個體差異。三是經常學習交流實踐經驗。

我們看看幼教專家尹建莉給我們的建議吧：

1、做獨立的媽媽（家長）。媽媽（家長）是孩子最好的老師，可以成為孩子獨立做事的榜樣。媽媽（家長）要善于用榜樣的力量影響孩子學會自立。、鼓勵孩子自己動手.動手能力是孩子適應社會的基本要求，也是媽媽（家長）教育孩子的目的，因為孩子最終會離開媽媽（家長），走向社會。在動手的過程中，孩子會學會解決問題的方法，這有利于孩子的成長。

3、適時表揚孩子的自立行為。如果媽媽（家長）事事包辦，孩子就會懶于動手動腦。媽媽（家長）要鼓勵孩子自己的事情自己動手，即使遇到困難，也要自己想辦法解決，只有這樣，孩子才能發揮出自己的能力。

4、提升孩子獨立解決問題的能力。孩子的年齡小，社會閱歷有限，無法具備得心應手處理問題的能力，這就需要媽媽（家長）有意識地教導孩子獨立解決問題。媽媽（家長）要讓孩子學會勇敢地面對問題，明確解決問題的方法。不要直接將解決問題的方法告訴孩子，而是用心聽孩子的想法，再給孩子必要的提示和幫助，不斷提升孩子獨立解決問題的能力。

總之，我們要切實轉變育兒觀念，以《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，科學的教育孩子，這樣，孩子的身心才能和諧全面的發展，將會獲得一生的幸福。

第四篇：讓孩子健康成長

“望子成龍”、“望女成鳳”，讓孩子健康地成長，這大概是每一位家長對自己孩子的期望，同時也知道要實現這個期望，家長們必須付出不懈的努力來培養孩子。我認為，孩子健康成長包括智力的健康成長，道德的健康成長和身體的健康成長。三者都應具備，才是全面的。

讓孩子智力健康成長。這是十分重要的，“科學是第一生產力”。作為家長要配合老師的教育方法合力讓孩子取得好成績，因為教育方法是教育經驗豐富的老師們經過考察再根據教學進度而編制的，目的在于易記、易掌握，識運用，且寓教于生活中，好象我小孩上單元學習人民幣，因為孩子小，從未試過獨自拿錢去買東西，對人民幣的換算和找贖不熟悉，老師就建議家長常帶孩子到超市或市場，認識人民幣的交易行為，從而深化該單元的知識，孩子既學習了新知識又樂得津津有味，這是一舉兩得的好方法，家長還應配合老師每天監督孩子完成作業，檢查作業的對錯，有錯的及時輔導改正，做好復習和預習。更要經常跟老師溝通，了解孩子的接受能力，堂上紀律，上課是否集中精神，和同學們的交往是否融洽等情況。上學期復習考試的時候，跟老師溝通知道孩子堂上跟同學講話、上課不集中、少舉手發言，馬上采取行動每天跟她講道理：“堂上講話是對老師不尊敬;跟同學說話的同時老師說著重要的知識，但不會重復說的，你精神一不集中沒聽到，就永遠不懂;少舉手發言也是精神不集中的表現，那是因為心、眼、腦沒跟著老師的教學進度。”“試一下積極發言，同學們就會報以熱烈的掌聲，老師給予肯定的眼神，你心里特別開心，這時就會集中精神上課爭取下一次的發言的”。我鼓勵孩子試一下，那天回家她跟我說今天老師請了她五次，并請同學們鼓掌，我知道老師也在配合家長，在此我很感謝孩子的班主任，上學期的考試孩子拿了雙100分，更讓她知道只有努力學習才會有好成績。家長和老師都沒騙她。

成績是過去的，還要不懈的努力學習更多的知識。為人父母，還要清醒的地看到自己孩子的優點和缺點，實事求是地分析孩子的性格、能力和興趣，為孩子制定明確的努力目標。我的孩子性格溫和，從小在我們的教導下能尊老愛幼，為人大方，這些優點我們經常表揚她，讓她再接再厲。缺點就是膽小、怕困難、不肯嘗試，但經過鼓勵按好的方法不繼嘗試就會成功，所以每次遇到難題我都找她成功的例子鼓勵她，例如踩兩輪單車，開始老是摔倒不敢踩，后來練習多了自己掌握了平衡，現在是很熟練了。又例如背字母表，剛開始讀都不流利，經過多次朗讀，現在背得很流利了。提起她自己實踐過成功的例子，再加上我們為她加油，慢慢的就會去嘗試克服其他的困難。小孩子的自信心都是一點一點培養出來的，作為父母要有足夠的寬容，悉心的引導，加一些耐心，多一些鼓勵，孩子聽話或取得成功了，要多表揚，為孩子點點滴滴的進步真心喝彩，使其更加有信心取得下一次成功。

父母還要為孩子營造一個祥和，安靜的家庭環境。合理安排自己的作息時間，不要成為工作的奴隸，盡量多抽時間陪伴孩子。懂奉獻，每個家庭成員在孩子學習的時候都不要做干擾她的事情。

讓孩子德育健康成長同樣重要。“萬事德為先”，要教育，作為父母首先就要以身作則，讓自己去作孩子的榜樣，讓孩子相信其真實性，不是光口里說大道理。要教育，更要從小做起，從少做起。從小就教導孩子“五講四美”心存感恩，怎樣待人接物。在學校、在家庭、在社會都要遵循道德規范，走在正確的人生大道上。在孩子面前要放下天然權威的架子，宣揚平等，家長錯了，也應該主動及時認錯、道歉，不能只要求孩子去做而自己做不到。

讓孩子身體健康成長更是不可輕視。“生命在于運動”。現在的孩子都是父母的心肝寶貝，父母恨不得把所有最好吃的、穿的、用的都掏出來塞到孩子身上。但我們不能放任自由，要培養孩子的體育興趣，讓孩子有機會參加周圍小朋友的集體活動，增強體質，鍛煉體魄。讓孩子身體健康、性格開朗。

有健康的身體，良好的道德，還要有優異的學習成績，才是一個全面健康成長的孩子。我們的孩子象小鳥一樣，在老師和家長的教育和培養下正長著豐滿的羽毛，在天空中自由翱翔，飛向他們的理想，成為社會有用之材。

第五篇：如何教育孩子健康成長

如何教育孩子健康成長

一、如何培養孩子勤奮學習，廣開博見。每個孩子的求知欲望都很高，鑒于社會上一些新鮮事物好奇心特別強，任何事情都去弄個明白，但作為大人們的水平有限，有時孩子所提的問題，根本無法解答清楚，深感困惑。遇到這種情形，該怎么辦？我想每個孩子的父母都有自己解決的辦法，但作為父母要注意，不能含糊共詞地亂解釋，誤導孩子。要坦誠地告訴自己的孩子：爸爸、媽媽對這個問題了解不多，等爸爸媽媽弄清楚了再告訴你可以嗎？星期六或星期天帶上自己的孩子到圖書館等書市查閱資料，把孩子所提的問題弄清楚，既幫助孩子解決了問題，同時自己又學到了知識。大人們應該在萬忙之中，多帶孩子逛書市，徜徉在知識的海洋中，充分地培養孩子的學習激情，增長知識，廣開博見，孩子和大人都將獲益匪淺。

二、如何幫助孩子克服困難，遇事不氣餒，迎難而上。事非經過不知難。遇到小小的困難或者小的挫折，往往會讓孩子感到學習灰心喪氣，一蹶不振。有一次，我陪同孩子去學特長課，有一個動作無論教導老師如何單獨教了多少遍，都沒有學會，當時聽到教導老師嚴厲地批評聲，我感覺到自己的臉都無處撂，心里特別不舒服。怎么辦？我心里反復地問自己，是放棄還是幫助孩子克服這個困難？放學回家后，經過我和孩子一番共同的努力，孩子已經很標準地學會了該動作，下一課時，我又陪同孩子去學校特長課，孩子順利地通過了教導老師的測試，而且還當場表揚了自己的孩子進步快。此時與上一課時的心情大不一樣，特別舒暢，孩子得到表揚，學習的勁頭更足，所學各項動作也特別標準。如果受到教導老師的批評就放棄，且不是前功盡棄，半途而廢。

三、如何幫助孩子克服心理障礙，與人友好相處。有幾次從外地回這有，剛進家門就看到孩子拉長著臉，面帶淚痕，一言不發。心里肯定是與同學發生了不收愉躍的事情。經過一番強烈的思想工作后，孩子終于道出事情的原委，幫助孩子打開心結，讓孩子破涕為笑。是自己孩子的過錯要當面批評，是別人孩子的過錯，要視情況給予充分的諒解，鼓勵自己的孩子心胸要豁達，不要計較別人的小過錯，積極地與人友善相處。